资源简介

(共28张PPT)
统编小学语文四年级下册第19课
小英雄雨来（节选）
读完这部分后，我要停下来想一想，这部分主要讲的是什么。
快速默读第一部分，读完后想一想，这部分主要讲的是什么？
关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。
读完这部分后，我要停下来想一想，这部分主要讲的是什么。
快速默读课文其余部分，试着在每一部分序号旁，分别列一个小标题。
◎雨来这孩子
◎夜校
◎雨来被抓住了
◎扁鼻子军官
◎河沿上响了几枪
学习把握长文章的主要内容。
了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。
自主学习
认真默读课文第四部分，边读边想：雨来的哪些表现让你觉得他是一个“小英雄”？
“我在屋里，什么也没看见。”
“我在屋里，什么也没看见。”
雨来咬着牙，说：“没看见！”
我们是中国人，我们爱自己的祖国！
课后思考
既然课文第四部分最能表现雨来的英雄形象，那其余部分是否多余了？
课文中为何要多次写到还乡河的景色？
李大叔是谁？前面好像提到过，我再看看前面的内容。
统编小学语文四年级下册第19课
小英雄雨来（节选）
教学阐释
人文主题：成长的故事
语文要素：学习把握长文章的主要内容
本单元选择了篇幅比较长的一组课文，旨在提高学生阅读的速度和整体把握内容的方法。四年级下册第六单元以“把握长文章的主要内容”为单元学习目标，承接学生四年级上册第四单元“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”和第七单元“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”等已有学习经验。
本单元共编排《小英雄雨来》《我们家的男子汉》《芦花鞋》三篇长文，本篇课文位于第一篇。本单元交流平台中列举了四个学习方法：一是忘了前面的内容，可以回看；二是读完一个部分，要停下来想一想内容；三是用小标题来标示每部分的内容；四是将每个部分的小标题连贯起来，把握主要内容。
《文言文二则》 借助“囊萤夜读”“铁杵成针”标题，概括文章主要内容；结合重点内容谈对古代儿童精神品质的感悟。
01
《小英雄雨来》 根据小标题示范，尝试以故事主人公为主体，概括其余部分的小标题，并串讲课文主要内容；关注“泡泡”提示，学习用“边读边想”“前后联结”阅读长文章的方法。
02
《我们家的男子汉》*结合课文中的小标题，说说为什么称这个孩子为“男子汉”，作者对他有着怎样的情感，并给每个部分换个小标题。
03
《 芦花鞋 》* 为每个部分列出小标题，再交流印象最深的内容。
04
课文选自管桦的同名中篇小说《小英雄雨来》的前五个章节，主要写了抗日战争时期，晋察冀边区少年雨来为了掩护交通员李大叔，机智地同敌人作斗争的故事。
1.用序号标示每个部分
课文篇幅较长，用序号标示六个部分。第一部分写雨来的游泳本领高。课文插图描绘的正是雨来游泳的场景，为下文雨来的机智逃脱埋下伏笔。第二部分讲雨来上夜校。在夜校读书时，他跟着老师深情地念着：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这也为下文勇救交通员、智斗鬼子作了铺垫。第三部分写雨来掩护交通员李大叔。第四部分讲雨来和鬼子进行不屈的斗争：雨来机智地回答敌人的盘问；拒绝了敌人的哄骗和利诱；在敌人威胁、毒打下也没有屈服。第五部分讲雨来“牺牲”。第六部分讲雨来并没有死，在敌人的枪口底下巧妙逃生，进一步表现了雨来的机智勇敢。
2.课文中出现“泡泡”提示
本课时旨在引导学生关注课文中出现的“泡泡”提示，学习“边读边想”“前后联结”的长文章阅读方法。
3.课后习题出现小标题示范
根据课后习题中第一部分内容的小标题示范，尝试以故事主人公为主体，概括其余部分的小标题。根据小标题，把握长文章的主要内容并探究雨来被称为“小英雄”的原因是本课的重点。
1.在预习基础上，认识“晋”“絮”“栓”等13个生字，读准多音字“吧”“塞”“哇”，会写“晋”“炕”等15个生字和“芦花”“发愣”等13个词语。
2.关注“泡泡”提示，能通过列小标题的方式了解各部分的内容，并借助小标题把握课文的主要内容。
3.聚焦课文第四部分，探究雨来被称为“小英雄”的原因。
1.在预习基础上，认识“晋”“絮”“栓”等13个生字，读准多音字“吧”“塞”“哇”，会写“晋”“炕”等15个生字和“芦花”“发愣”等13个词语。
2. 关注“泡泡”提示，能通过列小标题的方式了解各部分的内容，并借助小标题把握课文的主要内容。
3.聚焦课文第四部分，探究雨来被称为“小英雄”的原因。
第一板块 揭示课题，初识雨来
引入抗日战争时期的小英雄——雨来，关注课题中出现的“节选”两字，引出故事出处。
第二板块 围绕主角拟小标题，把长文读“短”
发现课文的独特之处，关注“泡泡一”的阅读提示。默读第一部分，思考：这部分主要讲的是什么？围绕主要人物和事件，再次梳理主要内容。联结旧知，唤醒把握文章主要内容的学习经验——四年级上册第七单元篇章页——关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。由扶到放，尝试概括其余部分的小标题。最后，通过对比小说目录标题，明白目的不同，标题可不同。
第三板块 借助小标题讲述，把长文读“懂”
讨论：如何借助小标题来概括课文主要内容更好？
①加上主人公“雨来”；②用上连接词，结合内容之间的联系；③了解故事的起因、经过、结果（适时出示四年级上册第四单元的单元导读页——“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”）。
第四板块 聚焦重点内容，探究雨来是“小英雄”的原因
思考最能表现雨来是小英雄的是课文的哪一部分 认真默读课文第四部分，边读边想：雨来的哪些表现让你觉得他是一个“小英雄”？通过抓住描写雨来的语言、动作的关键词，体会他机智、勇敢、坚强的品质。引导学生在交流中，梳理雨来的小英雄形象。回扣爱国的种子，英雄的种子——“我们是中国人，我们爱自己的祖国！”
第五板块 质疑导学，留下悬念
引导质疑：
◎既然第四部分最能体现雨来的小英雄形象，那么，课文其他几部分内容是否多余了？
◎课文中为何要多次写到还乡河的景色？

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