资源简介

(共34张PPT)
第二单元 地球家园
（教科版）二年级
2.6 太阳与白天
一、课堂导入
我们的地球家园有白天和夜晚，太阳为地球家园带来光和热。
白天
夜晚
聚焦：一天中，太阳在天空中的位置是怎样变化的？
二、知识探究
探索1 观察太阳的东升西落。
太阳为我们的地球家园带来了光和热，它在天空中的位置会不断变化。
上午
中午
下午
探究1 观察太阳的东升西落。
不要用眼睛直接观察太阳，以免灼伤眼睛。
早晨的太阳从哪个方向升起？
中午的太阳在什么方向？
傍晚的太阳在什么方向？
上午，太阳从东边升起，位置较低；中午，太阳的位置较高；
下午，太阳从西边落下，位置较低。
上午
中午
下午
东
西
南
中午
傍晚
清早
北
探索2 寻找东、南、西、北的规律。
小组交流
说一说，我们能根据太阳的位置，辨认方向吗？
1.不直视太阳
2.有秩序活动
3.及时记录
4.注意安全
1. 清晨，大家一起来到到操场。
2. 让一名学生面向太阳，举“东”牌。
3. 大家一起向右转，到南的方向，举“南”牌。
4. 再向右转，到西的方向，举“西”牌。
5. 继续向右转，到北的方向，举“北”牌。
6. 大家观察记住方向位置关系。
前面是东，后面是西。
左面是北，右面是南。
东
南
北
西
清早出来面向太阳：
在空白处的合适位置画上太阳。
三、研讨总结
研讨1 一天中，太阳在天空中的位置是怎样变化的？
（1）太阳东升西落。
（2）太阳在一天中的位置是东——南——西。
（3）可以利用当时太阳的方向，按东南西北顺时针去找另外三个方向。东西相对、南北相对。
研讨2 我们怎样通过一天中太阳位置的变化来辨认方向？
清早出来面向太阳：
前面是东，后面是西。
左面是北，右面是南。
四、拓展提升
蒲公英在清晨开花，在夜晚和阴雨天闭合。
昙花白天不开，晚上开放。
太阳能够发光发热。举例说一说太阳对动植物和我们生活的影响。
蝙蝠、猫头鹰喜欢在夜间活动。
晒衣服
晒稻谷
太阳能路灯
太阳能热水器
太阳的光和热对植物的生长、动物和人类的生存有着重要影响。
五、课堂练习
一、连一连。
　　观察上图，将太阳的位置与对应的时间和冷热程度连起来。
二、判一判。(对的画“√”，错的画“ ”)
1.不要用眼睛直接观察太阳，以免灼伤眼睛。 (　√　)
2.太阳能给我们带来光和热。 (　√　)
3.利用太阳能辨别方向。 (　√　)
4.太阳对植物和动物没有任何影响。 (　 　)
√
√
√

三、选一选。(把正确答案的序号填在括号里)
1.太阳在一天中(　A　)东升西落。
A.一定是 B.有些时候是 C.不一定是
2.观察右图，(　C　)会发生这种现象。
A.夜晚
B.阴雨天
C.晴天的清晨
A　
C　
蒲公英
3.中午放学时，关于太阳的位置，说法正确的是(　B　)。
A.太阳在东边 B.太阳在南边 C.太阳在西边
4.下列喜欢在晚上活动的动物是(　B　)。
A. B. C.
B　
B　
5.二(1)班教室的黑板安装在早上太阳升起的方向，老师背对着黑板讲课，他的前方是(　C　)。
A.东边 B.南边 C.西边
C　
四、填一填。
中午放学，太阳正好在大树的上方。小女孩儿面向大树站立，说一说她的前面、后面、左边、右边各是什么方向，并填在括号里。
　　小女孩儿的前面是(　南　)。
　　小女孩儿的后面是(　北　)。
　　小女孩儿的左边是(　东　)。
小女孩儿的右边是(　西　)。
南
北
东
西课堂教学方案设计
教学课题 太阳与白天 课型 授课日期
教学目标 （一）科学观念 知道太阳东升西落，一天中位置变化为“东—南—西”；了解太阳为地球带来光和热，影响动植物生长及人类生活。 （二）科学思维 通过观察和记录，归纳太阳位置变化规律，学会用太阳位置辨认方向（东南西北），培养初步的归纳和空间思维能力。 （三）探究实践 能在教师指导下安全观察太阳位置，参与“面向太阳辨方向”活动，记录太阳位置变化。 （四）态度责任 树立安全观察意识（不直视太阳），感受太阳对地球家园的重要性，乐于探索自然现象与生活的联系。
教学重点 认识太阳东升西落的位置变化规律（东—南—西），学会用太阳位置辨认方向。
教学难点 理解“东南西北”的相对关系（如前面是东，后面是西），并能实际应用。
学力基础 二年级学生对太阳有直观感知，知道“白天有太阳、太阳会发光发热”，但对“太阳位置变化规律”和“如何用太阳辨方向”认识模糊。他们好奇心强，对“户外观察太阳”“方向游戏”兴趣浓厚，但缺乏安全观察意识（如直视太阳），且空间方向感较弱（分不清东南西北的相对关系）。教学中需通过模拟活动和明确指导帮助突破难点。 课时安排
教学准备 多媒体课件（含PPT中的太阳位置图片、观察步骤、方向游戏规则、课堂练习等）。 分组材料：“东、南、西、北”方向牌、太阳位置观察记录单、彩笔。
课时教学方案预设 修改与完善
（一）课堂导入：太阳与白天的联系（5分钟） 出示PPT中“白天与夜晚”的对比图片，提问：“白天和夜晚最大的区别是什么？”（白天有太阳，夜晚没有） 揭示：“太阳给地球带来了光和热，让白天变得明亮温暖。今天我们就来探究‘太阳与白天’的秘密。” 聚焦问题：“一天中，太阳在天空中的位置会怎么变呢？” （二）知识探究：观察太阳位置与辨认方向（25分钟） 1. 探索1：观察太阳的东升西落 强调安全提示（结合PPT）：“千万不能用眼睛直接看太阳，会灼伤眼睛！我们可以看太阳照在地面的影子或天空的位置。” 结合PPT图片讲解太阳位置变化： 上午（清晨）：太阳从东边升起，位置较低； 中午：太阳在南边，位置最高； 下午（傍晚）：太阳从西边落下，位置较低。 学生在记录单上画出不同时间太阳的位置（如清晨画在东边，中午画在南边）。 2. 探索2：利用太阳辨认方向 组织“方向游戏”（结合PPT步骤）： 带领学生到操场，清晨面向太阳（假设），一名学生举“东”牌； 大家向右转，面对的方向举“南”牌； 再向右转，举“西”牌； 继续向右转，举“北”牌。 总结规律（结合PPT）：“清早面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。” 小组练习：轮流持方向牌，按“东—南—西—北”顺序转动，巩固方向相对关系。 （三）研讨总结：太阳位置变化与方向（7分钟） 1. 研讨1：太阳位置变化规律 提问：“一天中，太阳从哪里升起？哪里落下？位置经过了哪些方向？” 结合PPT图示总结：“太阳东升西落，位置依次是东—南—西。” 2. 研讨2：如何用太阳辨方向 再次演示“面向太阳辨方向”，引导学生说出：“清晨面向太阳，前面东、后面西、左面北、右面南。” （四）拓展提升：太阳对生活的影响（5分钟） 出示PPT中“太阳影响”的案例（植物生长、晒衣服、太阳能路灯、蒲公英开花），提问：“太阳对我们和动植物有什么帮助？” 学生分享后小结：“太阳的光和热让植物生长、动物活动，还方便我们生活（如晒东西、发电）。” （五）课堂练习：巩固知识（3分钟） 完成PPT中的课堂练习： 连线题：将“清晨、中午、傍晚”与太阳位置（东、南、西）及冷热程度连线； 判断题：“不能直视太阳”（√）、“太阳对动植物没影响”（×）； 填空题：“清晨面向太阳，前面是（东），后面是（西）
板书设计 太阳与白天 太阳位置变化：清晨—东边升起中午—南边最高傍晚—西边落下（简笔画：太阳在东、南、西的位置） 辨方向口诀：面向太阳（清晨）前东、后西、左北、右南 太阳的作用：带来光和热，影响动植物和人类生活
课后反思

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