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2025-2026学年八年级语文上学期期末备考（统编版 2024）
【期末真题汇编】专题14 整本书阅读之《红星照耀中国》（期末热点）
一、单选题
1．（2025八上·市南区期末）下面是同学们阅读《红星照耀中国》做的笔记，有误的一项是（　　）
A．这本书的作者是美国记者斯诺，他深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党做了主观色彩鲜明的评价。
B．阅读这本书最基本的要求是清楚地把握作品所写的事实，方法之一是可以利用序言、目录等，迅速获得对作品的整体印象。
C．这本书以毋庸置疑的事实向全世界宣告：中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。
D．这本书中的彭德怀乐观、豁达、勇敢。他生活节俭，唯一的“私有财产”是用缴获的降落伞做成的背心。
2．（2025八上·东辽期末）八年一班举办了一次读书交流活动，以下心得分享表述有误的一项是（　　）
A．罗曼 罗兰称赞他是“掌握田野无数小虫子秘密的语言大师”；他的作品被鲁迅先生称赞为“一部很有趣也很有用的书”。他就是法布尔，这本书是《昆虫记》。
B．作者为了真实记录昆虫生活，常常捕捉昆虫进行解剖，以此获取最有价值的昆虫资料。
C．《红星照耀中国》中报道了许多红军领袖、将领的情况，如敢于反抗、爱军爱民的贺龙，有勇有谋、忠诚谦虚的周恩来，平易近人、温文尔雅的毛泽东。
D．通过阅读序言，浏览目录，跳读正文，可以发现斯诺是按照“探寻红色中国”的时间顺序来记录见闻的，他力求解开“红色中国”这个谜团。
3．（2025八上·公主岭期末）下列有关文学名著的表述，有误的一项是（　　）
A．《红星照耀中国》的意义，首先在于它通过一个外国人的所见所闻，客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况，使西方人全面了解到中国共产党人的真实生活。
B．《红星照耀中国》是按照“探寻红色中国”的时间顺序来记录见闻的，文中提到了许多领袖、将领，毛泽东、周恩来和蒋介石是斯诺笔下最具代表性的人物形象。
C．《昆虫记》是一部以“以人性关照虫性，以虫性反映社会人生”的科普巨著。作者是法国昆虫学家、文学家法布尔。
D．《昆虫记》之所以引人入胜，与法布尔独特的研究方法有关：一般昆虫学家的研究是把昆虫装在木盒里，浸在酒精里观察其器官的样貌；作者则是运用野外观察和实验的方法来研究昆虫的本能与习性。
4．（2025八上·乾安期末）下列有关文学名著的表述，有误的一项是（　　）
A．《朝花夕拾》中《五猖会》一文描述了“我”儿时要去观看五猖会的兴奋心情和被父亲强迫背诵《鉴略》的无奈和厌烦。
B．《红星照耀中国》的意义，首先在于它通过一个外国人的所见所闻，客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况，使西方人全面地了解到中国共产党人的真实生活。
C．《昆虫记》不仅是一部研究昆虫的科学巨著，同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇。全篇行文严肃，多科学术语，可读性不强。
D．《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔花了足足三十年时间写就的十卷本科普巨著。它行文活泼，语言诙谐，还常常以拟人的手法表现昆虫世界，读起来情趣盎然。
5．（2025八上·江门期末）《红星照耀中国》中，下列对领袖人物参加革命的起因叙述不正确的一项是（　　）
A．毛泽东：在北大图书馆时，参加了哲学会和新闻学会，思想更加激进。
B．周恩来：在民族觉醒时期受的教育，兴趣从文学转移到社会革命运动。
C．彭德怀：愤怒于大地主的为富不仁，带领农民工把地主的存粮都运走了。
D．朱德：率领哥老会的兄弟们袭击国民党收税人员，缴获枪支武装农民军。
6．（2025八上·成都期末）《红星照耀中国》一书中，埃德加·斯诺写道：“在某种意义上讲，这次大迁移是历史上最大的一次流动的武装宣传。”这里的“大迁移”指的是（　　）
A．国民革命军北伐 B．朱、毛井冈山会师
C．红军长征 D．西安事变
7．（2025八上·肇庆期末）下列对有关名著的表述不正确的一项是（　　）
A．《红星照耀中国》的作者以陕北之行的经历为线索，记录了在我国西北革命根据地实地采访的所见所闻。
B．在《红星照耀中国》中，“在某种意义来说，这次大迁移是历史上最大的一次流动的武装宣传。”这里的“大迁移”指的是北方少数民族南迁。
C．在法布尔笔下，小甲虫“为它的后代做出无私的奉献，为儿女操碎了心”用了拟人的修辞， 读起来情趣盎然。
D．法布尔详写了自己坚持弄明白象态橡栗象的产卵方式及过程，是为了告诉读者探索的过程 常常是曲折而且困难重重的，但是坚持下去终将探明真相的道理。
8．（2025八上·射洪期末）下面对名著的表述，不正确的一项是（　　）
A．《红星照耀中国》是一部纪实性很强的报道性作品，报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。
B．《红星照耀中国》一书中写到：“某种意义上讲，这次大迁移是历史上最大的一次流动的武装宣传。”文中的“大迁移”是指红军北上抗日。
C．《昆虫记》的作者法布尔是法国杰出昆虫学家、动物行为学家、文学家，是第一位在自然界中研究昆虫的科学家，被誉为“昆虫诗人”。
D．科普巨著《昆虫记》是法布尔花了三十年的时间写就的，这本书被称为“昆虫的史诗”。
9．（2025八上·仁怀期末）下面名著片段中的罢工是谁和上海工人领袖一起组织的（　　）
“一九二七年三月二十一日，共产党下令举行总罢工，使上海全部工厂都停闭，又把六十万名工人派到革命的路障后面去，这是他们一辈子中第一次被组织起来，而且有战斗意志。他们先占领了警察局，又占领了兵工厂，接着占领了警备司令部，最后取得了胜利。有五万名工人武装起来了，编成六营革命军，‘人民政府’宣布成立。”
A．《骆驼祥子》中的曹先生 B．《红星照耀中国》中的周恩来
C．《朝花夕拾》中的范爱农 D．《红岩》中的江姐
10．（2025八上·凉山期末）下面说法不正确的一项是（　　）
A．《红星照耀中国》是一部纪实性作品，作者埃德加·斯诺冒着生命危险，穿越重重封锁，深入延安，深入根据地，切实了解中国共产党人的生活经历和革命精神。
B．《昆虫记》行文活泼，语言诙谐，常常使用拟人的修辞手法表现昆虫世界。
C．《红星照耀中国》向全世界宣告：中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀中国西北，也必将照亮全中国。
D．法布尔的《昆虫记》有“昆虫的史诗”的美誉，但法布尔不喜欢用野外观察和实验方法研究昆虫的本能和习性。
二、名著
11．（2025八上·绿园期末）八年级历史课上，老师讲到《中国工农红军长征》时，建议同学们课外阅读一部红色经典，以加深对红军长征的了解和认识。我会选择《　 　》，因为与其他虚构的红色作品不同，这部书是一位外国记者根据采访和考察得来的第一手资料写成的　 　作品。该书描述了中国工农红军长征过程中“遵义会议”和“　 　”等具有重大意义的事件，向全世界报道了这一伟大军事壮举。
12．（2025八上·期末）小文朗诵起《黄河颂》中的诗句：“啊！黄河/你是伟大坚强/像一个巨人/出现在亚洲平原之上/用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障。”小文朗诵完后，你和他讨论起了文学作品中那些堪称“民族的屏障”的英雄人物。你们认为《红岩》和《红星照耀中国》中也有很多堪称“民族的屏障”的人物，请任选一个，结合相关情节说明理由。
（2025八上·期末）名著阅读。
13．阅读《红岩》中的一段文字，回答问题。
“资产阶级出身的三少爷也成了共产党？家里有吃有穿有享受，你搞什么政治？”“共产党的策略，利用有地位人家的子弟来宣传，扩大影响，年轻人不满现实，幼稚无知，被人利用也是人之常情……”“我受谁利用？谁都利用不了我！信仰共产主义是我的自由！”他从来没有听过这样无理的话，让党和自己蒙受侮辱这是不能容忍的事，当然要大声抗议那个装腔作势的处长。
语段中的“三少爷”指　 　（填人名），他因　 　（填人名）的叛变而入狱。
14．《红星照耀中国》中展现的许多人物充满了个人魅力。请你从毛泽东、彭德怀、朱德中选择一位，结合下面的助读资料，简述你的阅读方法，以及对人物形象的认识。
纪实作品的阅读方法 ①利用序言、目录等，迅速获得对作品的整体印象。在目录中选择自己感兴趣的人物来读；阅读时，可以选择感兴趣的某个篇章。 ②注意梳理作品中事实的前因后果、发展线索，可以边读边作摘记、写提要。 ③要从事实中汲取营养，要向作者“取经”，要善于进行联系、比较分析。
15．（2025八上·信都期末）纪实作品，是记录人与事真实情况的作品，其基本特点是用事实说话。埃德加·斯诺写成的《红星照耀中国》，就是纪实作品中的典范。请就纪实作品如何做到“用事实说话”这一点，谈谈你从斯诺的写作过程中所得到的启示。
（2025八上·唐山期末）班级举行《红星照耀中国》读书交流会。
16．【辨人物】请根据下面语段选出相应人物。
①他看起来像个林肯式的人物，身材比一般的中国人要高，背有点儿驼，体态偏瘦，留着又长又浓密的黑发，一双大眼睛，目光如炬，高鼻梁，颧骨饱满。我得出的第一印象是，这是一位非常有智慧的知识分子的面容。　 　
②他非常喜爱马。他虽然脾气火爆，但很谦虚。他以行军神速著称。他胆识过人。有个同僚想试验一下，便在桌子底下开了一枪。据说他连眼睛都没眨一下！　 　
A．朱德 B.贺龙 C.毛泽东 D.彭德怀
17．【探内涵】斯诺预言“红色革命必将胜利”，结合下列材料，分析预言的依据。
材料一：
少先队员之所以喜欢红军，是因为跟红军在一起时，他们有生以来头一遭被当成人来对待。他们真正像人一样吃住；他们参与到每件事中去了；他们感受到自己与其他人平等。我从来没见过他们挨打，受欺负。
材料二：
从纯粹军事战略和战术上领导一支大军，没有人能与朱德相媲美，前文中也已描述了他在长征中展现出的杰出领导才能。他麾下的部队在西藏狂风大作的冰雪高原之上，却抵御住了给他们带来困扰的寒冬，靠的就是坚不可摧的凝聚力。
18．（2025八上·天津期末）下面是《红星照耀中国》中描述彭德怀的一段文字，请结合情节说说他是一个怎样的人。
“我住在彭德怀设在预旺堡的司令部的院子里，因此我在前线常常看到他。附带说一句，司令部——当时指挥三万多军队——不过是一间简单的屋子，内设一张桌子和一条板凳，两只铁制的文件箱，红军自绘的地图，一台野战电话，一条毛巾，一只脸盆，和铺了他的毯子的炕。他同部下一样，只有两套制服，他们都不佩军衔领章。他有一件个人衣服，孩子气地感到很得意，那是在长征途上击下敌机后用缴获的降落伞做的背心。”
19．（2025八上·栾城期末）人无精神则不立。勇于探索、持之以恒、求真务实……这些精神都带给人勇毅前行的力量。请你结合《红星照耀中国》或《昆虫记》的相关内容，说说你从中获取的精神力量。（要求：指出精神力量，叙述相关内容，100字左右）
20．（2025八上·裕华期末）美国记者埃德加·斯诺在《红星照耀中国》中预言“红色革命必将胜利”，请结合下面的材料，简析斯诺提出这个预言的依据。
“红军对我们很好，我们从来没有挨过打，”“老表”说，“这里大家打仗是为了帮助穷人，救中国。
红军打地主和白匪，红军是抗日的。这样的军队怎么会有人不喜欢呢？”
21．（2025八上·新华期末）2024年10月，中央红军长征出发90周年。我校围绕《红星照耀中国》开展“重温红色经典，传承长征精神”主题探究活动，请你参与并完成任务。
材料一：
人物经历思维导图
A的主要经历：出身官僚家庭→就读南开中学、大学→领导学生运动→帮助创建共产党→任职黄埔军校→组织大罢工→组织“八一”起义→在南方艰苦斗争→长征。
材料二：
冒险、探索、发现、勇气和胆怯、胜利和狂喜、艰难困苦、英勇牺牲、忠心耿耿，这些千千万万青年人的经久不衰的热情、始终如一的希望、令人惊诧的革命乐观情绪，像一把烈焰，贯穿着这一切，他们不论在人力面前，或者在大自然面前、上帝面前、死亡面前都绝不承认失败——所有这一切以及还有更多的东西，都体现在现代史上无与伦比的一次远征的历史中了。
【了解英雄】
（1）材料一中的A是①________，作者②________，对他的评价是：纯粹的知识分子、书生出身的造反者。
【走进长征】
（2）“梳理”是阅读纪实作品方法之一。请你结合材料二，梳理整部作品，说说长征途中，红军都经受了哪些困难？请举出至少三例。
【传承精神】
（3）“红色经典”是青少年成长的精神路标，请谈一谈当代青少年应如何传承“长征精神”。
（2025八上·保定期末）班级开展“读名著，谈感想”综合性学习活动，请你完成下列各题。
22．下面对《红星照耀中国》的描述，错误的是（　　）
A．《红星照耀中国》是一部纪实性作品，是斯诺根据采访和考察得来的第一手资料写成的。
B．《红星照耀中国》中有一群“红小鬼”，他们不怕困难，有着使命和担当，为革命而奋斗。
C．在陕北期间，斯诺拍摄了大量苏区照片。如朱德头戴八角帽的半身像，一直广为流传。
D．本书毋庸置疑是在向全世界宣告：红星不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。
23．请你选择《红星照耀中国》中一位人物并谈谈他的革命之路。
24．毛泽东称赞《红星照耀中国》为“一部客观、准确、公正的报道”，认为它对中国的革命产生了深远的影响。请谈谈你读了《红星照耀中国》的感悟。（70字左右）
（2025八上·垦利期末）根据名著《红星照耀中国》，补写作者的采访提纲和小语的采访记录。
25．根据全书内容，补写作者斯诺的采访提纲。
采访时间、地点 1936年，红军根据地。
采访目的 ①　 　
采访对象 ②　 　
采访内容 中国共产党人的真实生活及他们的成长经历；有关长征的第一手资料；共产党的基本政策、军事策略；红军战士的生活；陕北根据地的社会制度、货币政策、工业和教育等情况
26．补写小语关于《红星照耀中国》阅读情况的采访记录。
小语：③　 　
老师：阅读这种类型的作品，要能够清楚地把握作品所写的事实，可以利用序言、目录整体把握作品，边读边梳理事实的发展线索等。
小语：我在读《红星照耀中国》序言时，看到斯诺在弥留之际说“我热爱中国”，真是让人热泪盈眶。
老师：他的这种感情在书中就有很多体现。比如④　 　。
我相信通过深入阅读，你会有更多的发现。
27．（2025八上·兖州期末）阅读材料，回答问题。
班级举办“读红色经典，悟革命精神”好书分享会，你们小组围绕《红星照耀中国》这本书展开了以下的探究活动，请你积极参与。
【“伟大长征路”专题探究】
（1）以下是大家在书中摘录的相关语句，请你据此判断它们分别描述的是长征中的哪一事件，并将其写在圆圈里。
【“革命精神”专题探究】
（2）《红星照耀中国》真实地记录了埃德加·斯诺自1936年6月至1936年10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻。请你回忆书中记录的任意一个历史事件，探究其中蕴含的革命精神。
（2025八上·平原期末）中国共产党建党一百多年，革命文化饱含丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵。为更地学习共产党百年奋斗光辉历程，学校举行“读名著，学奋斗党史”活动。请阅读《红星照耀中国》后完成以下任务。
任务一：海报设计
任务二：精神感悟
材料：
少年先锋队队员在红军里当传令兵、伙夫、号兵、侦探、无线电收发员、桃水夫、宣传员、演员、马夫、看护、秘书，甚至教员！我有一次看见一个这样的少年在一幅大地图跟前向一班新兵讲解世界地理。红一军团的剧社里两个少年先锋队队员，是我生平所看见的最优雅的舞童……
他们永远是愉快的，乐观的，他们不管行军的倦怠，一碰到人就向他问候：“好呀！”他们有坚忍、苦干、活泼的精神，有热烈的求知欲，你一看见他们就会感觉到中国不是没有希望的，会感觉到任何民族最有希望的都是少年人。如果这一类孩子都能被解放，受教育，使他们觉醒过来，使他们有机会参加建造新世界的工程，那么从这里的少年先锋队就可以看出中国的未来。
任务三：以史鉴今
28．现邀你作为活动设计师，请在“毛泽东、贺龙、周恩来、徐特立、彭德怀、朱德”候选人中任选一位，设计一张提名宣传海报，为他们应援打CALL！宣传海报应包含以下主要信息：人物名称、提名奖项名称（如“最佳组织奖”——徐海东）、提名理由。
人物名称
提名奖项名称
理由
29．结合材料说说为什么“任何民族最有希望的都是少年人”。
30．作为一种特殊的历史文化资源，红色经典并没有随着时代的发展而成为被封存的历史，可以说，红色经典既是历史的，也是当下的。请以“红色经典”为主题，从“历史”与“当下”的关系角度，简要谈谈你的理解。
（2025八上·铁东期末）今年是我们国家建国75周年，国庆前夕学校围绕《红星照耀中国》开展了“品读红色经典，致敬革命先烈”的读书活动，请你完成以下任务。
31．【任务一 宣讲红色人物】
《红星照耀中国》这部书里有很多值得我们宣讲的红色人物，他们的成长历程中有很多值得我们学习的优秀品质。为了写好人物宣讲稿，小明把搜集的人物资料做成了卡片，画线处是他弄不准的地方，请你帮他选出正确的一项是（　　）
资料卡片
人物 毛泽东 周恩来
家庭出身 1893年出生于湖南省湘潭县韶山冲。父亲做小生意，积攒一点钱，买回了土地。后来又赚了一些钱，成为了富农，但他的妻子和孩子都要下地干活。 他是大官僚家庭的儿子，祖父曾任清朝大官，父亲是个杰出的教书匠，母亲不同凡俗，博览群书。
读书历程 8-13岁在本地一个小学堂读书，13岁离开学堂整天帮地里的长工干活。16岁到离家50里以外的新学堂学习。1912年，他进入了①____________学校，1918年毕业。 他在南开中学读书，后来升入南开大学，在那里学习英文并受到了“自由的教育”。因参加学生运动被监禁一年，被释放后去法国和德国读书，1924年回到中国。
初期经历 1.担任《湘江评论》主笔，对于华南学生运动有很大的影响。 2.领导了一次学生总罢课，反对张敬尧，要求撤换他，并且派代表团分赴北京和西南进行反张的宣传。 3.前往北京，代表新民学会，在那里组织反军阀运动。 4.1921年，到②____________出席共产党成立大会。 1.26岁被任命为③____________政治部主任。 2.与一些著名的上海工人领袖赵世炎、顾顺章、罗亦农等组织了五方名工人的纠察队。 3.1927年3月21日，组织了上海工人总罢工。 4.到④____________，参加组织了著名的八一起义。
A．①北京师范大学 ②北京 ③南昌军校 ④上海
B．①湖南省立第一师范学校 ②上海 ③黄埔军校 ④南昌
C．①北京大学 ②南昌 ③广东军校 ④上海
D．①湖南省立第一师范学校 ②北京 ③黄埔军校 ④南昌
32．【任务二 传承红色精神】
《红星照耀中国》的第五章《长征》为我们展现了一幅波澜壮阔且惊心动魄的历史画卷，生动地描绘了第五次反围剿与红军大迁移的艰难历程。其中，你觉得哪个情节最能体现红军的红色精神？为什么？
33．（2025八上·莒县期末）专题探究是深度阅读经典作品的好方法。请完成《红星照耀中国》《昆虫记》的主题探讨，并结合具体内容设计探究思路。
探究文本 《红星照耀中国》 《昆虫记》
探究专题 中国红军的革命精神 法布尔的（1）　 　精神
探究路径 精读红军领袖和普通战士的相关章节，了解他们的革命事迹和精神风貌。 （2）　 　
交流方法 （3）　 　 总结探究所得，写一篇心得体会，在交流会上分享。
34．（2025八上·嘉兴期末）小语提出疑问：《红星照耀中国》有何特点，为什么至今仍成为中外广大读者爱不释手的经典读物？请借助表格中的相关提示，进行探究。
作品评价 【甲】斯诺客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况，使西方人全面地了解到中国共产党人的真实生活。 ——语文教材名著 【乙】斯诺是一个很会讲故事的人。 ——人民文学出版社编辑脚印
作品选文 【丙】长征的统计数字是“触目惊心”的……路上一共三百六十八天，。有二百三十五天用在白天行军上，……有五十六天在四川西北，因此总长五千英里的路上只休息了四十四天。 ——《过大草地》 【丁】在少年先锋队员身上寄托着中国的将来，只要这些少年能够得到解放，得到发展，得到启发，在建设新世界中得到起应有作用的机会。 ——《红小鬼》
（2025八上·怀化期末）班级举办《红星照耀中国》红色经典阅读活动，根据名著内容，完成下面小题。
（1）____________：他是一个精通中国旧学的有成就的学者，他博览群书，对哲学和历史有深入的研究，他有演讲和写作的才能，记忆力异乎常人，专心致志的能力不同寻常，对于工作事无巨细、一丝不苟。他精力过人，不知疲倦，是一个颇有天才的军事和政治战略家。
（2）____________：他童年时差点被祖母溺死，幸而被舅舅解救。少年时做过放牛娃，做过矿工，当过鞋匠学徒，到烧碱矿做过工。当兵后，走上革命道路。他的谈话举止里有一种开门见山、直截了当、不拐弯抹角的作风。他动作和说话都很敏捷，喜欢说说笑笑，很有才智，是个很活泼的人。
（3）____________：他爱护部下是天下闻名的。他的生活和穿着都跟普通士兵一样。他喜欢在营地里转，同弟兄们坐在一起，讲故事，同他们一起打球。每次作战不管大小，他事前总要查勘地形，精密计划一切。他的主要战术一般都很成功，因为他细心处理一切，亲自领导部队。
35．阅读上面的选文，分别写出对应的人物。
（1）　 　（2）　 　（3）　 　
36．班级就“红军是人，是疯子，还是神？”的话题展开了谈论。请结合作品内容阐述你的观点与理由。
37．（2025八上·济南高新技术产业开发期末）史诗是民族精神的结晶，是人类在特定时代创造的高不可及的艺术范本，《红星照耀中国》和《昆虫记》就是这样的史诗作品。
英雄史诗 （1）埃德加·斯诺认为红军长征是一部“激动人心的远征史诗”，他称　 　（人名）是“既能领导远征又能写作的叛逆者”。他的诗作“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”描写了长征中两次著名的战役，一次是巧渡金沙江，另一次战役是　 　。
昆虫史诗 （2）《昆虫记》是优秀的科普著作也是公认的文学经典。鲁迅把它奉为“讲昆虫生活的楷模。”请根据提示写出对应的昆虫名称。 A时而轻声低吟，时而歌声嘹亮，是田园中的“小提琴家”。B在地下生活四年，在阳光中歌唱只有五星期。 A　 　 B.　 　（请根据提示写出对应的昆虫名称） （3）阅读科普作品要关注艺术趣味，体会科学精神。鲁迅先生认为它是“一部很有趣，也很有益的书”，请任选一个片段，谈谈对“有趣”或“有益”的理解。 　 　
38．（2025八上·汕头期末）孟子说“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”《红星照耀中国》一书中也不乏这样的“大丈夫”。请从下列人物中任选一位，结合名著内容分析其“大丈夫”的表现。
（1）周恩来 （2）彭德怀 （3）朱德
39．（2025八上·鄞州期末）埃德加·斯诺在《红星照耀中国》中有这样一句话：“因此看到他们，就会使你感到中国不是没有希望的”，请你从下列几个人物中选取一个，结合文章内容来印证这句话。
A．毛泽东 B．朱德 C．红小鬼
40．（2025八上·成都期末）《红星照耀中国》一书中，斯诺笔下中国共产党的领袖人物，往往都拥有“孩子气”。下面是从《红星照耀中国》中摘录的两段描写，请在括号内填上相应的人物名字，并结合自己对本书的阅读体会，简要概括一代伟人的“孩子气”的特定内涵。
A.他有着中国农民的质朴纯真的性格，颇有幽默感，喜欢憨笑。甚至在说到自己的时候和苏维埃的缺点的时候他也笑得厉害——但是这种孩子气的笑，丝毫也不会动摇他内心对他目标的信念。　 　
B.他有一件个人衣服，孩子气地感到很得意，那是在长征途上击下敌机后用缴获的降落伞做的背心。　 　
“孩子气”的特定内涵：　 　
（2025八上·安岳期末）全班共同阅读《红星照耀中国》整本书后，你所在的小组开展“革命队伍的发展之路”专题探究活动。同桌小文做了以下读书笔记，请你参与其中并回答下面问题。
【材料一】原文摘抄：对于贫农还采用低利或无利放款形式给予额外的帮助。高利贷完全取缔，但私人借款年息最高不超过百分之十仍属许可。政府放款年息一般为百分之五。红军兵工厂里制造的好几千简易农具和成千上万磅种籽供应无地农民开荒。还开办了一所简单的农业学校，据说还要开办一所畜牧学校，只等这方面一个专家从上海来到。
【材料二】内容概括：第一次国内革命时期，毛泽东组织了湖南农民运动的核心——农会，还在广州开办农民运动讲习所；在延安期间，他和他的同志们大力推广农民合作化运动，要求所有的党政机关、社团、军队成员，在农忙时每周至少参加一次劳动，毛泽东本人也亲自参加生产劳动。
41．中国共产党始终秉持为人民服务的宗旨，他们为农民做了哪些实事？请你根据材料一的内容，简要概括。
42．毛泽东作为中国共产党和红军的领袖，领导中国革命走向胜利。请你根据上述材料内容，结合阅读《红星照耀中国》的体验，简要说说他卓越领导才能的具体体现。
（2025八上·潮南期末）【文段一】他的动作和说话都很敏捷，喜欢说说笑笑，很有才智，善于驰骋，又能吃苦耐劳，是个很活泼的人。这也许一半是由于他不吸烟、也不喝酒的缘故。有一天红二师进行演习，我正好同他在一起，要爬一座很陡峭的小山。“冲到顶上去！”彭德怀突然向他气喘吁吁的部下和我叫道。他像兔子一般蹿了出去，在我们之前到达山顶。又有一次，我们在骑马的时候，他又这样叫了一声，提出挑战。从这一点和其他方面可以看出他精力过人。
【文段二】最后，它找到适当的地点，用前足的钩扒掘地面。我从放大镜中见它挥动“锄头”，将泥土掘出抛在地面。几分钟以后，一个土穴就挖成了。这小生物钻下去，隐藏了自己，以后就再也不出现……四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是它的生活。
43．【文段一】选自名著《红星照耀中国》，文中的“我”是　 　（人名）；
【文段二】选自名著《昆虫记》，文中的“它”指　 　（动物名）。
44．下面是文文同学阅读名著时的两点发现，请你任选一点，结合名著选段谈谈你的理解。
①读《红星照耀中国》就像“从平面镜里看客观世界”，在真实记录中获取当时所见所闻。
②读《昆虫记》就像“从显微镜中看微观世界”，用独特的研究方法揭开昆虫世界的奥秘。
三、综合性学习
（2025八上·柳州期末）我校将举行以“传承红色文化”为主题的综合性学习活动，请完成以下任务。
45．【任务一：跨越时空，对话经典】小柳同学很喜欢书中的周恩来同志，并且想更深入了解这本名著，于是跨越时空，采访了《红星照耀中国》的作者。请你结合全书，将采访提纲补充完整。
采访提纲
采访记者：小柳 采访对象：①　 　
问题一：②　 　 我接触到的周恩来同志是一个平易近人、③　 　的人。
问题二：你为什么说周恩来同志是“造反者”？ 周恩来同志和很多革命者出生于贫困不同，他出身官僚家庭，却为民族解放而背弃官僚阶级，是一个“书生出生的造反者”。
问题三：书名中的“红星”指的是什么？《红星照耀中国》这个书名又有什么特殊的意义呢？ “红星”是指：④　 　 书名的含义是：⑤　 　
46．【任务二：歌颂经典，弘扬精神】经过采访，小柳想为《红星照耀中国》中的杰出人物征集颁奖词。请你从以下备选人物中选择一个人物拟写颁奖词，要求使用第二人称，展现人物经历，写出人物精神，80字以内。
（备选人物：毛泽东 周恩来 朱德 彭德怀 徐海东）
示例
人物：贺龙 您少时勇名贯湘赣，凭一把刀，便能闯出一片天。国民军中勇猛无双，红军大将功勋卓著。嫉恶如仇，胆识惊人，战功显赫，是您的英雄气概。您心里所想所愿，皆是中国。
人物：①　 　
颁奖词：②　 　
答案解析部分
1．A
本题考查学生对名著常识的识记能力。
BCD.正确；
A.《红星照耀中国》的作者斯诺是一位美国记者，他以实地采访和亲身经历为基础撰写此书。在书中，他深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因，这一点是符合史实的。然而，斯诺对中国共产党和中国革命的评价是客观公正的。他秉持着新闻记者的职业操守，以真实、客观的态度记录在红色根据地的所见所闻，让西方人全面了解到中国共产党人的真实生活以及中国革命的实际情况，并非带有主观色彩鲜明的评价。
故答案为：A
本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
2．B
本题考查名著文学常识。
ＡＣＤ．正确；
B.有误，法布尔研究昆虫的核心方法是 “野外观察与实验”，而非 “捕捉昆虫进行解剖”。在《昆虫记》中，他常长时间蹲守田野，观察蝉的蜕变、蜜蜂的筑巢、螳螂的捕食等自然行为，通过细致记录昆虫的真实生活状态获取资料；解剖并非其主要研究手段，甚至他更注重保护昆虫的自然生存状态，以呈现最真实的昆虫世界。该选项混淆了法布尔的研究方法，与名著内容相悖。
故答案为：B
本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。
3．B
ACD.正确。
B. 《红星照耀中国》中确实提到了许多领袖、将领，毛泽东、周恩来是斯诺笔下最具代表性的人物形象，但蒋介石并非斯诺在《红星照耀中国》中重点刻画的最具代表性的人物形象，书中主要是围绕中国共产党和红军的领袖、将领展开 。
故答案为：B
本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
4．C
A.《朝花夕拾》中的《五猖会》，确实生动地描述了儿时的 “我” 满心期待要去观看五猖会时那种兴奋不已的心情，然而父亲却在这个时候强迫 “我” 背诵《鉴略》，使得原本欢快的氛围一下子被打破，“我” 无奈且厌烦地去完成背诵任务，整个过程将儿童的心理变化刻画得十分细腻，该选项对这篇文章内容的表述是符合原著实际情况的，所以 A 选项正确。
B.《红星照耀中国》有着重大且独特的意义，它的作者埃德加 斯诺作为一个外国人，深入到中国共产党领导的革命根据地，通过自己的所见所闻，以客观、真实的笔触向全世界报道了共产党和红军的真实状况，让西方国家的人们能够突破以往的局限，全面且深入地了解到中国共产党人在当时艰苦环境下的真实生活、革命理念以及奋斗目标等诸多方面内容，为外界认识中国革命打开了一扇重要的窗口，所以 B 选项对其意义的阐述是准确无误的，是正确的表述。
C.对于《昆虫记》这部作品，它虽然是一部聚焦昆虫研究的科学巨著，涵盖了丰富的昆虫学知识，但绝不是 “全篇行文严肃，多科学术语，可读性不强” 的情况。恰恰相反，法布尔在撰写过程中，运用了极为活泼的行文风格，将昆虫们的生活习性、特点等内容通过诙谐幽默的语言展现出来，还常常巧妙地采用拟人的手法，赋予昆虫们人类般的行为、情感，把昆虫世界描绘得栩栩如生，仿佛一个个充满故事的小社会，使得读者在阅读时能够感受到浓厚的趣味性，很容易被吸引并沉浸其中，所以该选项对《昆虫记》的风格及可读性的描述是错误的，不符合这部名著的实际特点。
D.《昆虫记》确实是法国昆虫学家法布尔耗费了大约三十年的漫长时间精心写就的十卷本科普类巨著，这一点是客观事实。而且如前文所述，它在写作手法上别出心裁，行文活泼有趣，语言诙谐生动，借助拟人的手法让昆虫世界变得鲜活起来，让读者在获取昆虫知识的同时，也能享受到阅读的乐趣，所以 D 选项对《昆虫记》的介绍是正确的。
故答案为：C
本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
5．D
本题考查名著人物的赏析。
ABC.正确；
D.“率领哥老会的成员袭击国民党收税人员，缴获枪支武装农民军”是贺龙，不是朱德，故错误；
故答案为：D。
本题考查名著人物和情节的把握。选择最能体现人物精神内核的动作；将动作与名著关键情节、主题深度关联；用简洁画面传递深刻内涵。
6．C
根据斯诺 “历史上最大的一次流动的武装宣传” 的描述，“大迁移” 需满足两个核心条件 ——①大规模、长距离的集体移动；②兼具 “武装” 属性（有军队参与）与 “宣传” 意义（传播革命思想、扩大影响）。
A.是国民革命军向北洋军阀发动的战争，核心是 “军事进攻”，而非 “迁移”，不符合 “流动” 的属性，排除；
B.是两支红军队伍在井冈山汇合，属于 “聚集” 而非 “迁移”，规模和距离远不及 “最大的流动”，排除；
C.1934-1936 年红军从瑞金出发，途经十余个省，行程二万五千里，是典型的 “大规模流动”；红军在长征中保持武装力量，同时向沿途群众宣传革命理念，完全契合 “流动的武装宣传” 的定义，符合题意；
D.是张学良、杨虎城扣押蒋介石的爱国兵谏，发生在西安一地，无 “迁移” 行为，排除。
故答案为：C
本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
7．B
本题考查名著内容理解。
ACD.正确；
B. 在《红星照耀中国》里，“在某种意义来说，这次大迁移是历史上最大的一次流动的武装宣传”这句话所描述的“大迁移”指的是中国工农红军的长征。红军长征从1934年10月至1936年10月，历经千山万水，转战多个省份。在长征过程中，红军广泛传播了革命思想，唤起了广大民众的觉醒，对中国的革命进程产生了深远影响。而北方少数民族南迁是历史上不同民族因各种原因（如气候、战乱等）进行的人口流动现象，与书中描述的“大迁移”毫无关系。
故答案为：B
本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
8．B
ACD.正确；
B.有误，文中的“大迁移”是指长征。长征是中国工农红军主力从长江以南各革命根据地向陕甘革命根据地会合的战略转移。在长征途中，红军战士一边行军打仗，一边宣传红军的理念和抗日主张，是一次大规模的武装宣传；
故答案为：B。
本题考查名著内容理解辨析。遇到涉及名著关键事件（如“大迁移”）的选项，需回归名著原文语境，明确事件的具体所指，避免将“事件目的”“事件影响”与“事件本身”混淆；对作者身份、作品评价等常识性内容，需牢记权威表述，确保不因记忆偏差误判。
9．B
本题考查名著人物。
根据“一九二七年三月二十一日，共产党下令举行总罢工，使上海全部工厂都停闭”等可知，这是《红星照耀中国》中的片段，描述的是1927年3月21日上海工人总罢工的事件。这次罢工是由中国共产党领导下的上海总工会组织和领导的，领导人主要是周恩来；
故答案为：B。
本题考查名著人物。解答时首先要对各文学作品、名著的内容烂熟于心，包括作家字号、代表作品、作品中的人物形象及相关事件等细节知识。然后针对每个选项，逐一结合所学知识进行分析判断，区分易混淆的内容，如作家字号的差异、人物活动的不同场景与事件等，通过精准回忆和对比，确定表述正确或符合题意的选项。
10．D
D.法布尔在《昆虫记》中非常喜欢使用野外观察和实验方法来研究昆虫的本能和习性。他长期深入田野、森林等昆虫生活的场所，对昆虫进行细致入微的观察，并通过设计各种实验来探究昆虫的行为和特点；
故答案为：D。
本题考查名著识记。明确考查对象是《红星照耀中国》和《昆虫记》的基础常识，包括作品性质、作者行为、内容主旨等。结合对两部名著的记忆，核对每个选项表述是否准确。比如A、C项关于《红星照耀中国》的纪实性、主旨的描述，均与名著内容一致；B项对《昆虫记》语言风格（活泼诙谐、拟人手法）的概括也符合其特点。
11．《红星照耀中国》；纪实；“四渡赤水”
本题考查名著阅读。题干明确提示 “红色经典”“加深对红军长征的了解”“外国记者根据采访和考察得来的第一手资料写成”，这与《红星照耀中国》的核心属性完全匹配 —— 该书作者是美国记者埃德加 斯诺，他突破国民党封锁，深入陕北红色苏区，通过实地采访红军领袖（如毛泽东、周恩来）、战士及根据地群众，获取了关于长征的第一手信息，是专门记录红军长征及苏区情况的红色经典；而其他红色作品（如《长征》）多为国内作者创作，或侧重文学演绎，不符合 “外国记者”“第一手资料” 的关键提示，因此此处应填《红星照耀中国》。
“纪实作品” 的核心特征是 “基于真实事件与第一手资料，客观记录事实，不进行虚构创作”，这与题干中 “根据采访和考察得来的第一手资料写成”“与其他虚构的红色作品不同” 的描述高度契合。斯诺在创作《红星照耀中国》时，未添加虚构情节，而是如实记录长征中的真实场景（如红军行军路线、战士生活）、人物对话及事件经过，甚至细致还原 “遵义会议” 的讨论背景，其内容的真实性与客观性是 “纪实” 属性的直接体现，因此此处应填 “纪实”。
以 “飞夺泸定桥” 为例解析：该事件是红军长征中的标志性战斗 ——1935 年 5 月，中央红军在强渡大渡河后，为突破国民党军的围堵，红四团官兵昼夜奔袭 240 里，踩着仅剩铁链的泸定桥，在敌人的火力封锁下成功夺桥，为红军后续北上开辟了通道，是展现红军 “不怕牺牲、英勇顽强” 精神的重大事件，与 “遵义会议”（确立毛泽东在党和红军的领导地位）同为长征中具有转折意义或关键作用的事件，符合题干 “具有重大意义的事件” 的要求，因此可填 “飞夺泸定桥”。
故答案为：《红星照耀中国》；纪实；“四渡赤水”
本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
12．示例一：我认为《红岩》中的江姐堪称“民族的屏障”。江姐因叛徒出卖被捕，面对敌人残酷的刑罚（如竹签钉手指），始终坚贞不屈，拒不泄露党的机密。她在狱中鼓励战友：“竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁！”她以顽强的精神守护革命火种，用信仰与勇气抵御敌人的迫害，捍卫了革命事业。她如同屏障般守护着民族解放的希望，彰显了共产党人的民族气节与精神力量。
示例二；我认为《红星照耀中国》中的彭德怀堪称“民族的屏障”。彭德怀爱护部下，对待士兵胜似兄弟，常常把他的马让给走累了的或受了伤的同志骑；他军事领导才能突出，一路攻克战略要冲，巧妙运用战术突破敌军的层层防线，取得一次又一次的作战胜利。他领导穷苦人民顽强斗争，为中华民族的解放甘于奉献、吃苦耐劳，堪称“民族的屏障”。
本题考查名著人物形象分析。题干要求从《红岩》和《红星照耀中国》中任选一个堪称“民族的屏障”的人物，结合相关情节说明理由，需要对这两部作品的内容有深入了解，熟悉其中主要人物的英雄事迹，并且能够准确阐述这些人物如何像“民族的屏障”一样，为民族的发展、抗争等起到保护和支撑作用。
示例一：我认为在《红岩》中，江姐（江雪琴）堪称“民族的屏障”。面对敌人的酷刑和死亡威胁，她始终坚贞不屈，用血肉之躯捍卫了革命者的信仰和尊严。被捕后，敌人用竹签刺她的手指，她却坚定地说：“竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁！”即使走向刑场，她也从容不迫，高唱《国际歌》，鼓舞战友继续斗争。她的英勇无畏和坚定信念，正如黄河一般伟大坚强，筑起了民族精神的屏障，激励着一代代中国人不屈不挠、奋勇前行。
示例二：我认为在《红星照耀中国》中，朱德将军堪称“民族的屏障”。作为红军的主要领导人，他以坚韧不拔的意志和卓越的军事才能，带领红军完成长征这一人类历史上的壮举。斯诺在书中记载，朱德与普通士兵同甘共苦，穿着打补丁的军装，吃着同样的粗粮，却始终保持着昂扬的斗志。在长征最艰难的雪山草地行军中，他亲自为伤病员牵马，鼓励战士们“革命不怕死，怕死不革命”。正是这种以身作则、无私奉献的精神，使他成为支撑中国革命的中流砥柱，犹如黄河般以英雄的体魄筑起了民族的屏障。
故答案为：示例一：我认为《红岩》中的江姐堪称“民族的屏障”。江姐因叛徒出卖被捕，面对敌人残酷的刑罚（如竹签钉手指），始终坚贞不屈，拒不泄露党的机密。她在狱中鼓励战友：“竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁！”她以顽强的精神守护革命火种，用信仰与勇气抵御敌人的迫害，捍卫了革命事业。她如同屏障般守护着民族解放的希望，彰显了共产党人的民族气节与精神力量。
示例二；我认为《红星照耀中国》中的彭德怀堪称“民族的屏障”。彭德怀爱护部下，对待士兵胜似兄弟，常常把他的马让给走累了的或受了伤的同志骑；他军事领导才能突出，一路攻克战略要冲，巧妙运用战术突破敌军的层层防线，取得一次又一次的作战胜利。他领导穷苦人民顽强斗争，为中华民族的解放甘于奉献、吃苦耐劳，堪称“民族的屏障”。
本题考查名著人物形象分析。从《红岩》《红星照耀中国》中任选一个人物，结合其典型情节，分析人物如何像“屏障”一样守护民族、捍卫事业，体现其精神力量与民族价值。
13．刘思扬；甫志高
14．示例一：阅读时，可以先读目录，在目录中选择自己感兴趣的人物来读，比如“一个共产党员的来历”篇章，可以了解毛泽东的家庭出身、学习经历和革命道路，从而感受到他学习的专注、生活的不羁和强烈的反抗精神，这些使他最终成为一个为民族解放而艰苦奋斗的天才的军事家和政治战略家。
（示例二：阅读到某个红军领袖的篇章时，可以摘录出重要的评价性语句进行批注阅读。如将“对于彭德怀的印象”中写“喜欢儿童”“行动言语中有爽快、正直的品质”等摘录并批注，感受彭德怀爱护部下和人民，乐观亲切的品质。）
（1）本题考查名著的人物识记。解答文学常识类试题，关键在平时的识记与积累，包括作者名（字、号)、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
（2）本题考查名著的阅读方法与人物形象分析。首先明确纪实作品的阅读方法，利用目录选人物、梳理事实线索、从事实中汲取营养并联系分析，然后选择毛泽东、彭德怀、朱德中的一位，结合具体章节或情节，阐述阅读方法的运用及对人物形象的认识。
13．本题考查名著的人物识记。
需熟悉《红岩》中主要人物的身份背景与情节关联。“三少爷”的身份“资产阶级出身却信仰共产主义”指向刘思扬；而甫志高是《红岩》中的叛徒，他的叛变导致刘思扬入狱，据此可得出答案。
故答案为：刘思扬；甫志高。
14．本题考查名著的阅读方法与人物形象分析。
先明确纪实作品的核心阅读方法，利用目录定位人物相关章节，快速抓取关键信息；边读边梳理人物的人生经历、典型事件，建立事实线索；摘录批注人物言行细节，从具体内容中推导形象特点。从指定人物中选择一位，结合上述方法，关联书中具体情节与人物形象。
示例1：选择毛泽东
运用方法：利用目录定位“一个共产党员的来历”章节，梳理其人生经历与言行细节。
关联情节：①早年公开反抗严厉的父亲，保卫自身权利；②求学时常年成绩第一，离开学校后坚持自修，博览群书，深入研究哲学与历史；③身为最高领导人，生活节俭，奢侈品仅有一顶蚊帐，与普通战士生活无差异；④每天工作十三四个小时，长征中与战士同甘共苦，曾脱下上衣给受伤战士穿。
形象分析：从“反抗父亲、组织秋收起义”可见其勇敢无畏、敢于斗争；从“坚持自修、精通旧学”可见其精明博学、刻苦自律；从“生活简朴、关爱战士”可见其平易近人、质朴纯真；从“长期高强度工作”可见其精力过人、信念坚定。
示例2：选择彭德怀
运用方法：边读边摘录人物生活细节与革命经历，提炼核心特质。
关联情节：①童年时反抗地主压迫，早早走上革命道路，疾恶如仇；②与战士同吃同住，常赤脚走路，不搞特殊化，生活极其朴素；③主动向斯诺分享个人经历，态度亲切，没有领袖架子；④指挥红军开展游击战，作战勇猛且战术灵活，多次突破敌军围剿。
形象分析：从“反抗压迫、作战勇猛”可见其勇敢善战、立场坚定；从“与战士同甘共苦、态度亲切”可见其平易近人、不摆官威；从“生活简朴”可见其艰苦朴素、严于律己。
示例3：选择朱德
运用方法：梳理人物关键人生节点“寻党、建军、长征”，结合具体行为分析形象。
关联情节：①谢绝军阀提供的师长职位，远渡重洋寻找共产党，最终在柏林加入党组织，执着追求革命理想；②担任红军总司令后，衣、食、住与士兵完全一致，长征中把马让给疲惫同志，自己步行；③打仗时总在前线指挥，将实战经验与理论结合，形成独特游击战术，军事才能卓越；④喜欢与战士打球、讲故事，百姓有困难时会帮忙种庄稼，温和亲民。
形象分析：从“执着寻党”可见其意志坚定、忠于信仰；从“与士兵同甘共苦、关爱百姓”可见其平易近人、大公无私；从“前线指挥、独创战术”可见其经验丰富、军事智慧高超。
故答案为：示例一：阅读时，可以先读目录，在目录中选择自己感兴趣的人物来读，比如“一个共产党员的来历”篇章，可以了解毛泽东的家庭出身、学习经历和革命道路，从而感受到他学习的专注、生活的不羁和强烈的反抗精神，这些使他最终成为一个为民族解放而艰苦奋斗的天才的军事家和政治战略家。示例二：阅读到某个红军领袖的篇章时，可以摘录出重要的评价性语句进行批注阅读。如将“对于彭德怀的印象”中写“喜欢儿童”“行动言语中有爽快、正直的品质”等摘录并批注，感受彭德怀爱护部下和人民，乐观亲切的品质。
15．斯诺通过采访红军将领、深入红军生活、对话农民、拍摄照片等方式，搜集掌握了许多关于红色中国的真实材料；融入真切的感受和体验，客观地撰写了《红星照耀中国》这部纪实作品。他深入一线搜集资料的方式和客观的写作态度值得我们借鉴。
本题考查名著阅读的体验和感受。 “用事实说话” 的前提是掌握 “真实的事实”，而第一手资料是事实真实性的核心保障。斯诺为撰写《红星照耀中国》，突破当时国民党的封锁，毅然深入陕北苏区这一 “红色禁地”，而非依赖外界传闻或二手信息。在苏区期间，他并非浮于表面的观光，而是开展了全方位、沉浸式的调查：他逐一采访毛泽东、周恩来、彭德怀等红军核心领导人，记录下他们的生平经历、革命理念与日常对话（如毛泽东讲述自己从求学、参军到领导革命的完整历程，细节具体到童年时读的书籍、青年时的社会调查经历）；他走进红军战士的军营，与普通士兵同吃小米饭、同住窑洞，观察他们的训练日常、作息习惯，甚至记录下士兵们缝补衣物、唱革命歌曲的生活细节；他还深入苏区的农村，与农民交谈，了解土地革命后农民的生活变化 —— 从 “地主压迫下吃不饱饭” 到 “分得土地后能养活家人” 的真实转变，甚至记录下农民家中粮仓的粮食数量、农具的种类。此外，斯诺还通过拍摄照片（如红军战士的训练场景、苏区农民的劳作画面、领导人的生活照），用视觉资料佐证文字内容的真实性。这些一手资料，涵盖了 “领袖、士兵、民众” 三个维度，涉及 “革命理念、日常生活、社会变革” 多个层面，为《红星照耀中国》提供了坚实的事实支撑，避免了 “道听途说” 导致的失真。这启示我们：纪实作品要 “用事实说话”，必须摒弃 “闭门造车”，主动深入事件现场、接触核心人物与相关群体，通过直接观察、访谈、记录，获取最鲜活、最真实的第一手资料，让事实成为作品的 “基石”。
故答案为： 斯诺通过采访红军将领、深入红军生活、对话农民、拍摄照片等方式，搜集掌握了许多关于红色中国的真实材料；融入真切的感受和体验，客观地撰写了《红星照耀中国》这部纪实作品。他深入一线搜集资料的方式和客观的写作态度值得我们借鉴。
本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
16．C；B
17．①红军平等待人，爱民如子。②红军将领有卓越的军事才能，有坚不可摧的凝聚力。
（1） 本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。
（2）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
16．本题考查名著人物识记。
在《红星照耀中国》第三篇第一章 “苏维埃掌权人物” 中，斯诺第一次由周恩来引见毛泽东后，对毛泽东的第一印象是 “面容瘦削、看上去很像林肯的人物。个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出”，且他是个非常精明而又博学多才的知识分子，有着中国农民的质朴纯真等品质，所以该人物为毛泽东。
在著作第二篇第三章 “贺龙二三事” 中，斯诺从李长林口中了解到贺龙 “他是个大个子，像只老虎一样强壮有力。他已年过半百，但仍很健康。他不知疲倦…… 他不计较个人财物 —— 除了马匹。他喜欢马”“虽然贺龙性格很急躁，但是他很谦虚。他参加共产党后，一直忠于党，从来没有违反过党的纪律”，并且贺龙以行军神速著称，胆识过人，所以该人物为贺龙。
故答案为：Ｃ；Ｂ
17．本题考查内容理解。材料一中提到，少先队员之所以喜欢红军，是因为跟红军在一起时，他们有生以来第一次被当成人来对待，真正像人一样吃住，参与到每件事中，感受到自己与其他人平等，而且从未见过他们挨打、受欺负。这种平等、亲民的态度，让红军在民众中树立了良好的形象，使得他们能够得到广大民众的支持和拥护，为红色革命的胜利奠定了坚实的群众基础。红军将领有卓越的军事才能，部队有坚不可摧的凝聚力。从材料二可知，从纯粹军事战略和战术上领导一支大军，没有人能与朱德相媲美，他在长征中展现出了杰出的领导才能。他麾下的部队在西藏狂风大作的冰雪高原之上，能够抵御住寒冬，靠的就是坚不可摧的凝聚力。这种卓越的军事才能和强大的凝聚力，使得红军在战斗中能够发挥出强大的战斗力，为红色革命的胜利提供了有力的保障。
故答案为： ①红军平等待人，爱民如子。②红军将领有卓越的军事才能，有坚不可摧的凝聚力。
18．与士兵同甘共苦，不搞特殊，大公无私，率真质朴，有杰出的指挥才能。
本题考查分析名著人物形象。 从《红星照耀中国》的这段文字中，可清晰看到彭德怀鲜明的人物形象：作为指挥三万多军队的高级将领，他的司令部却极为简朴，仅有一张桌子、一条板凳等基本陈设，日常也只穿与部下同样的两套制服，不佩军衔领章，毫无特殊待遇，尽显艰苦朴素、与部下同甘共苦的作风，践行着官兵一致的原则；而他对用长征中击下敌机的降落伞做成的背心 “孩子气地感到很得意”，又流露出率真质朴、乐观豁达的性情；同时，能统领大军却不重形式、专注核心指挥，且曾在艰难长征中组织力量击落敌机，也暗含其务实高效、指挥卓越的军事才能，这些细节共同塑造出一位贴近士兵、精神可贵的革命将领形象。
故答案为：与士兵同甘共苦，不搞特殊，大公无私，率真质朴，有杰出的指挥才能。
本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。
19．示例一：读书给我以力量。读了《红星照耀中国》，看到红军长征时面对缺医少药，断粮欠饷，皑皑雪山，无边草地等困难，毫不惧怕，勇往直前，最终成功到达陕甘苏区。他们那份对理想的执着，对信念的坚持带给我无穷的力量，使我遇到挫折仍然能够持之以恒，勇敢前行。
示例二：读书给人以知识，在没读《昆虫记》之前，我不知道松蛾虫会预测天气，也不知道小蜘蛛会用丝线飞到各个地方，更不知道雄性螳螂会牺牲自己，让雌性螳螂吃掉自己，繁衍后代。现在我全知道了，读书让我的知识更加丰富。
示例三：读书给人以乐趣。读《昆虫记》时，我发现书中写了许多形态各异的昆虫，有弹奏乐器的蟋蟀，有勤劳刻苦的蜜蜂，有英俊威武的螳螂，还有歌声响亮的蝉。这些小生灵在作者的笔下有了灵性，读来乐趣无穷。
本题考查阅读感悟的能力。要求：叙述相关内容，指出精神力量，答案不唯一。
示例1：通过阅读《红星照耀中国》这本书，其中《长征》这一章节讲述了红军长征的艰难过程。着重记叙了第五次大围剿，以及长征中强渡大渡河、过大草原等艰难英勇的事迹。启发我们要珍惜现在的美好生活，在学习中百折不挠，奋勇拼搏，把这些红军精神发 扬光大，让红军精神代代相传，激励着更多的中国后来者。
示例2：读了：《昆虫记》后，我真是受益匪浅，启发很大。我觉得法布尔能天天观察，时时观察，不怕辛苦，不惧怕困难，通过自己认真仔细观察写出了这部详细的《昆虫记》，他改变了许多人的错误看法，这种探索科学的精神很值得我们大家学习。我应该学习他好学钻研，勇于探索实践的精神，遇到问题一定要多问几个“为什么”。因为科学知识来不得半点虚假，只有这样，才能不断提高自己得科学知识，长大后才能更好地为国家建设服务。
故答案为：示例一：读书给我以力量。读了《红星照耀中国》，看到红军长征时面对缺医少药，断粮欠饷，皑皑雪山，无边草地等困难，毫不惧怕，勇往直前，最终成功到达陕甘苏区。他们那份对理想的执着，对信念的坚持带给我无穷的力量，使我遇到挫折仍然能够持之以恒，勇敢前行。
示例二：读书给人以知识，在没读《昆虫记》之前，我不知道松蛾虫会预测天气，也不知道小蜘蛛会用丝线飞到各个地方，更不知道雄性螳螂会牺牲自己，让雌性螳螂吃掉自己，繁衍后代。现在我全知道了，读书让我的知识更加丰富。
示例三：读书给人以乐趣。读《昆虫记》时，我发现书中写了许多形态各异的昆虫，有弹奏乐器的蟋蟀，有勤劳刻苦的蜜蜂，有英俊威武的螳螂，还有歌声响亮的蝉。这些小生灵在作者的笔下有了灵性，读来乐趣无穷。
本题考查阅读感悟的能力。首先明确题目要求，结合《红星照耀中国》或《昆虫记》，指出获取的精神力量并叙述相关内容。以《红星照耀中国》为例，回忆红军长征的艰难处境，如缺医少药、环境恶劣等，然后阐述红军面对困难时执着理想、坚持信念的表现，进而说明从中获取的持之以恒、勇敢前行的力量；若选《昆虫记》，则可从昆虫展现的特性（如松蛾预测天气等）或作者对昆虫的观察探索，提炼出勇于探索等精神力量，再结合具体内容说明。
20．红军帮穷人，救中国，得到广大人民的拥护。（意思对即可）
本题考查提炼信息。
根据材料中“红军对我们很好，我们从来没有挨过打，‘老表’说，‘这里大家打仗是为了帮助穷人，救中国’”可知，红军对民众态度友好，并且明确表明打仗的目的是为了帮助穷人，拯救中国，这使得红军的行动具有正义性和崇高的目标。又因为“红军打地主和白匪，红军是抗日的。这样的军队怎么会有人不喜欢呢？”红军打击压迫穷人的地主和白匪，并且积极抗日，这些行为都是符合广大人民群众利益和愿望的。打击地主和白匪能让穷人摆脱压迫，获得更好的生活；积极抗日则是为了保卫国家，抵御外敌入侵，是为了全民族的利益。所以红军的这些行动得到了广大人民的认可，从“这样的军队怎么会有人不喜欢呢”可以看出人民对红军的喜爱和拥护。而得民心者得天下，红军得到了广大人民的拥护，就有了坚实的群众基础，有了源源不断的支持力量，这便是革命能够胜利的重要保障，所以斯诺基于红军得民心这一点，预言“红色革命必将胜利”。
故答案为： 红军帮穷人，救中国，得到广大人民的拥护。（意思对即可）
本题考查提炼信息。首先要仔细研读材料，提取关键信息，如材料中民众对红军的评价、红军的行动与宗旨等；然后，将这些信息与革命胜利的核心要素相联系，分析出红军因代表人民利益、获得人民拥护，而具备了革命胜利的坚实基础；最后，有条理地阐述清楚这些内容，从而说明预言的依据。
21．(1) 周恩来 埃德加 斯诺
(2) 自然环境方面：翻雪山，如翻越空气稀薄、气候严寒的夹金山等；过草地，草地泥泞不堪、沼泽遍布，红军面临饥饿、寒冷和陷入沼泽的危险。敌人方面：遭遇国民党军队的围追堵截，如湘江战役，红军损失惨重；泸定桥战役，红军战士冒着敌人的枪林弹雨夺桥。物资方面：缺衣少食，没有足够的粮食和御寒衣物，武器弹药也时常匮乏。
(3) 在学习上，遇到难题不轻易放弃，像红军战士面对困难不退缩一样，努力钻研，培养坚韧的毅力；在生活中，不铺张浪费，珍惜粮食和资源，传承红军艰苦奋斗的精神；积极参加社会实践活动，增强责任感和使命感，为实现中国梦贡献自己的力量，如同红军为了理想信念不懈奋斗。
（1）本题考查名著人物和作家作品。
第一空：从思维导图经历分析，周恩来出身于官僚家庭，他在求学时期展现出卓越的领导才能，就读南开中学、大学期间积极参与学生运动，是学生运动的重要组织者和领导者。之后他帮助创建共产党，为党的早期发展奠定基础。在黄埔军校任职，培养了大批军事人才，为革命储备力量。组织大罢工以及领导“八一”起义，充分彰显了他在工人运动和武装斗争方面的卓越领导能力。在南方经历艰苦斗争并参与长征，这些经历都与思维导图中“A”的经历高度吻合。在历史记载中，周恩来凭借深厚的学识素养、坚定的革命信念和卓越的领导才能，为中国革命事业做出了不可磨灭的贡献，完全符合“纯粹的知识分子、书生出身的造反者”这一评价。所以可以确定A是周恩来。
第二空：从作品创作角度分析，《红星照耀中国》是美国记者埃德加·斯诺所著的纪实文学作品。斯诺于1936年6月至10月对中国西北革命根据地进行了实地考察，根据考察所掌握的第一手材料完成了《红星照耀中国》的写作。在书中，他对众多共产党领袖和红军将领进行了深入的采访和细致的描写，其中就包括对周恩来的评价。所以对周恩来做出上述评价的作者是埃德加·斯诺。
（2）本题考查名著内容梳理与概括。
根据材料二及《红星照耀中国》整部作品，长征途中红军面临诸多困难。红军在长征中翻越了夹金山等多座雪山，雪山海拔高、空气稀薄、气候寒冷且变化无常，终年积雪不化，山路崎岖陡峭，战士们穿着单薄徒步攀爬，许多人因严寒、缺氧和疲劳倒下。
过草地也是艰难挑战，草地一望无际，到处是沼泽泥潭，水草下隐藏危险泥沼，战士稍有不慎就会陷入被吞噬，而且草地里没有食物，战士们只能吃野菜、草根甚至皮带，还要忍受潮湿寒冷和蚊虫叮咬，不少人因饥饿、疾病和陷入沼泽牺牲。长征途中红军还要渡过金沙江、大渡河等许多河流，河流水流湍急，有的河面宽阔无桥梁，战士们要在敌人围追堵截下，冒着枪林弹雨，用木船、竹筏等简陋工具强渡，很容易被河水冲走。
红军在长征过程中，一直有国民党军队的围追堵截。敌人调集大量兵力从各个方向攻击，企图消灭红军，如湘江战役中，红军面对敌人重兵围剿，顽强抵抗，突破封锁线但人员损失重大。同时，由于长期行军作战，红军物资供应极度匮乏。武器弹药无法及时补充，枪支破旧、弹药不足常见，战士们衣服、鞋子短缺，很多人穿着破旧衣服和露脚趾的鞋子行军作战，寒冷天气中忍饥挨饿，身体状况差。药品也十分稀缺，受伤生病的战士得不到有效治疗，不少伤员因伤口感染等无法行军甚至失去生命。
在长征初期，红军内部还存在思想路线上的分歧，一些人坚持错误军事路线，致使红军作战连连失利、损失惨重，后来经遵义会议等才确立正确思想路线和领导集体。而且长征环境恶劣、困难重重，对红军队伍凝聚力是巨大挑战，部分战士可能因艰苦环境、连续战斗和看不到希望产生动摇情绪，保持队伍团结稳定，让战士们保持坚定信念和高昂士气，也是红军面临的重要问题。
（3）本题考查语言表达。
在新时代，当代青少年传承长征精神，可从以下关键方面着手：坚定理想信念，通过阅读《红星照耀中国》等红色书籍，参观遵义会议会址等红色教育基地，将个人理想与国家发展相连，遇到困难时以红军战士为榜样，勇敢面对并解决。秉持艰苦奋斗精神，在生活中勤俭节约，不追求名牌；学习上勤奋刻苦，主动挑战难题，多参加学科竞赛和社会实践，锻炼自身能力。在集体生活中增强团结协作意识，无论是参与社团活动还是小组作业，都要学会与他人合作，尊重他人观点，以大局为重，共同实现团队目标。勇于担当社会责任，关注国家大事，积极参与公益活动，像去敬老院陪伴老人、参与环保宣传等，从身边小事践行长征精神，成为有担当的新时代青年。
故答案为： (1) 周恩来； 埃德加 斯诺
(2) 自然环境方面：翻雪山，如翻越空气稀薄、气候严寒的夹金山等；过草地，草地泥泞不堪、沼泽遍布，红军面临饥饿、寒冷和陷入沼泽的危险。敌人方面：遭遇国民党军队的围追堵截，如湘江战役，红军损失惨重；泸定桥战役，红军战士冒着敌人的枪林弹雨夺桥。物资方面：缺衣少食，没有足够的粮食和御寒衣物，武器弹药也时常匮乏。
(3) 在学习上，遇到难题不轻易放弃，像红军战士面对困难不退缩一样，努力钻研，培养坚韧的毅力；在生活中，不铺张浪费，珍惜粮食和资源，传承红军艰苦奋斗的精神；积极参加社会实践活动，增强责任感和使命感，为实现中国梦贡献自己的力量，如同红军为了理想信念不懈奋斗。
（1）本题考查名著人物和作家作品。首先要扎实积累名著知识，包括作家的基本信息（朝代、国籍、代表作等）、名著的主要内容、核心人物的性格特点与相关情节；其次，做题时仔细审题，明确题目考查的具体要点；最后，结合积累的知识，准确对应、分析，确保答案与名著实际内容相符。
（2）本题考查名著内容梳理与概括。首先要认真研读给定的材料，从中提取与红军长征困难相关的关键信息；接着，对提取的信息进行分类梳理，明确困难的不同类型，像自然环境方面、敌军围追堵截方面、物资匮乏方面等；最后，从梳理好的不同类型中，各选取至少一个典型例子，清晰阐述红军所经受的困难，确保例子准确且能体现长征的艰难。
（3）本题考查语言表达。首先要深入理解“长征精神”的核心内涵，如不怕牺牲、坚韧不拔、团结协作等；接着，结合当代青少年的生活与成长实际，从思想认知、日常践行、理想追求等维度展开思考，明确传承的具体途径；最后，将这些思考整合起来，条理清晰地阐述青少年应如何在学习、生活以及个人发展中践行长征精神，确保表述准确且具有现实指导意义。
22．C
23．示例：周恩来出身官僚家庭，少年时代的他“为中华之崛起”而努力学习。曾多次领导学生运动，协助创建共产党。周恩来是中央红军长征的策划者和指挥者之一，一生都献给了他所深爱的祖国和人民。
24．《红星照耀中国》让我看到真实的革命历程，红军的坚韧、信念与奉献令人动容。它使我深知幸福来之不易，也激励我传承先辈精神，为理想奋勇前行。
（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
（3）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
22．本题考查名著常识。
C. 在陕北期间，斯诺拍摄的广为流传的头戴八角帽的半身像是毛泽东，并非朱德，此选项描述与事实不符。
故答案为：C
23．本题考查内容概括。《红星照耀中国》中塑造了众多性格鲜明、经历丰富的人物形象。比如毛泽东，他出身农民家庭，从小对社会的不平等有深刻感受，在求学过程中接触到先进思想，逐渐走上革命道路。他领导了秋收起义，带领部队上井冈山，开创了农村包围城市的革命道路，在长征等关键历史时刻发挥了重要领导作用，为中国的革命事业奠定了坚实基础。又如朱德，他出身贫苦，早年投身军旅，在接触到进步思想后，毅然抛弃高官厚禄，远赴欧洲寻找救国真理，加入中国共产党。回国后，他参与领导南昌起义，在革命低潮时期坚持斗争，为红军的发展和壮大做出了不可磨灭的贡献。选择其中一位人物，按照其出身背景、接触革命思想的契机、参与的重要革命事件以及为革命做出的贡献等方面进行阐述，就能清晰地展现其革命之路。
故答案为：示例：周恩来出身官僚家庭，少年时代的他“为中华之崛起”而努力学习。曾多次领导学生运动，协助创建共产党。周恩来是中央红军长征的策划者和指挥者之一，一生都献给了他所深爱的祖国和人民。
24．本题考查意见建议。《红星照耀中国》以客观、真实的态度记录了中国共产党领导的革命斗争历程。书中展现了红军战士们在艰苦的环境下，依然保持着坚定的信念和顽强的斗志，他们为了理想和人民的幸福，不惜牺牲个人利益，这种精神令人动容。从书中可以看到，革命的胜利并非一蹴而就，而是经过了无数次的艰难险阻和挫折磨难。红军在长征途中面临着敌人的围追堵截、恶劣的自然环境等诸多困难，但他们始终没有放弃，凭借着顽强的意志和团结协作的精神，最终完成了伟大的战略转移。这本书不仅让我们了解到那段波澜壮阔的历史，更让我们深刻认识到革命先辈们的伟大精神。它激励着我们在新时代要珍惜来之不易的和平与幸福，传承和弘扬先辈们的精神，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。在表达感悟时，要紧扣书的内容，结合自身的理解和体会，用简洁明了的语言阐述自己的真实感受。
故答案为：《红星照耀中国》让我看到真实的革命历程，红军的坚韧、信念与奉献令人动容。它使我深知幸福来之不易，也激励我传承先辈精神，为理想奋勇前行。
25．打破新闻封锁，了解“中国的红色政权是一个怎样的存在”。；有共产党领导人，有红军将领，有游击队队员和红军战士，还有普通民众等。
26．老师您好，像《红星照耀中国》这种纪实性作品该怎样阅读呢？（纪实性作品的阅读关键是什么呢？）；斯诺表示“红色中国”最后一定会获得胜利/他称红色战士、农民、工人、知识分子那种不可征服的精神是人类历史本身丰富而灿烂的精华/他说朱德“在那些为中国的人权自由而斗争的人中间，他的名字已经永垂不朽”
（1）本题考查对名著内容、情节和人物的识记。阅读名著时，不能只孤立地阅读某一个故事或情节人物，要将名著中的人物纵向、横向比较，要“瞻前顾后”，全面深入理解。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。（2）本题考查补写句子使上下文连贯。首先要把握文段语脉，定位句子关系，也就是要搞清楚要补写处前后句之间的逻辑联系，明确要补写的是总起句还是承上启下句还是总结句，然后根据上下语境，合理推导，要注意陈述对象和话题的统一，最后再次检验补后的内容，以确保语意连贯。
25．第1空，由《红星照耀中国》原文“我在中国待了七年，在此期间，人们提出过许许多多关于中国红军、苏维埃和共产主义运动的问题。热情的党人们有一大堆现成的答案可以向你提供，但这些答案总是不尽人意。因为，他们是如何得知的呢？他们可是从未去过红色中国。事实上，世界上的其他国家，可能没有比红色中国的情况更具神秘感，没有比红色中国的传闻更让人困惑的了。在这个世界上人口最多的国度的心脏地带，中国的红军正在战斗。九年来，他们一直遭受着铜墙铁壁般严密的新闻封锁，情况不被外界所知。成千上万的敌军部队构成了一道‘围墙’，将他们紧紧包围。他们的地区比西藏更加难以涉足。1927年11月，中国红军在湖南省东南部茶陵建立了第一个苏维埃政权。自那以后，尚未有任何人，自告奋勇穿过那道‘围墙’后，再回来记述他的经历”可知，因为新闻封锁，在斯诺之前，尚未有西方记者进入红色中国，因此斯诺进入西北革命根据地的采访目的是打破新闻封锁，了解“中国的红色政权是一个怎样的存在”。
第2空，由《红星照耀中国》原文“而且从严格的字面上的意义来讲，这一本书的一大部分也不是我写的，而是毛泽东、彭德怀、周恩来、林伯渠、徐海东、徐特立、林彪这些人——他们的斗争生活就是本书描写的对象——所口述的。此外还有毛泽东、彭德怀等人所作的长篇谈话，用春水一般清澈的言辞，解释中国革命的原因和目的。还有几十篇和无名的红色战士、农民、工人、知识分子所作的对话，从这些对话里面，读者可以约略窥知使他们成为不可征服的那种精神，那种力量，那种欲望，那种热情。——凡是这些，断不是一个作家所能创造出来的。这些是人类历史本身的丰富而灿烂的精华”可知，斯诺的采访对象有毛泽东、彭德怀、周恩来等共产党领导人、红军将领；有无名的红色战士，即游击队队员和红军战士；有农民、工人、知识分子等普通民众。
故答案为：打破新闻封锁，了解“中国的红色政权是一个怎样的存在”； 有共产党领导人，有红军将领，有游击队队员和红军战士，还有普通民众等。
26．第1空，由老师的回答：“阅读这种类型的作品，要能够清楚地把握作品所写的事实，可以利用序言、目录整体把握作品，边读边梳理事实的发展线索等”可知，这是关于《红星照耀中国》这类纪实性作品的阅读方法，因此小语的问题应是如何阅读这类作品，如：老师您2空，由“读《红星照耀中国》序言时，看到斯诺在弥留之际说‘我热爱中国’”，可知要举例说明他在这本书中的感情体现。如斯诺在离开红色中国时，写到：“他们都走了过来，向我握手，我嘴里喃喃地说了几句话。然后我转身蹚过溪流，向他们挥手告别，很快骑上马跟着我的小旅队走了。我当时心里想，也许我是看到他们活着的最后一个外国人。我心里感到很难过，我觉得我不是在回家，而是在离家。”可知斯诺在短短的四个月时间里和边区的军民建立了深厚感情，西北革命区对于他简直像家一样，表达了他对边区恋恋不舍的感情。
故答案为：老师您好，像《红星照耀中国》这种纪实性作品该怎样阅读呢？（纪实性作品的阅读关键是什么呢？）；斯诺表示“红色中国”最后一定会获得胜利/他称红色战士、农民、工人、知识分子那种不可征服的精神是人类历史本身丰富而灿烂的精华/他说朱德“在那些为中国的人权自由而斗争的人中间，他的名字已经永垂不朽”
27．(1) 巧渡金沙江 强渡大渡河 飞夺泸定桥
(2) 示例一：南昌起义。革命精神：南昌起义打响了武装反抗国民党反动派的第一枪，揭开了中国共产党独立领导武装斗争和创建革命军队的序幕。这次起义在全党和全国人民面前树立了一面鲜明的武装斗争旗帜，充分表现了中国共产党和中国人民不畏强敌、前仆后继的革命精神。
示例二：长征。革命精神：红军在长征途中表现出了对革命理想和革命事业的无比忠诚和坚定信念，表现出了不怕牺牲、争取胜利的无产阶级乐观主义精神，表现出了顾全大局、严守纪律、亲密团结的高尚品德。这些共同构成了伟大的长征精神：不怕牺牲、前仆后继、勇往直前、坚韧不拔、众志成城、团结互助、百折不挠、忠诚爱国。
（1）本题考查名著内容理解与概括。
①空，“过河是一件简单的事了。六只大船不断地工作着，九天之久，红军全部军队运入了四川而没有损失一条命”中，从“过河”“六只大船”“九天之久”“运入四川”等信息可以推断，这描述的是红军长征中的巧渡金沙江事件。巧渡金沙江时，红军利用几只船，经过几天的时间，成功渡过金沙江，进入四川，摆脱了敌人的围追堵截，且没有较大伤亡。因此这里可填：巧渡金沙江。
②空，“他们看见过河的人几乎在敌人炮火之下登了岸。他们以为他们是会被葬送完了的，可是……在南岸有红色的机关枪不停地响着”中“过河”“在敌人炮火之下登岸”以及“南岸有红色的机关枪不停地响着”这些描述，符合红军强渡大渡河的情景。强渡大渡河时，红军战士冒着敌人的炮火奋勇渡河，南岸的红军战士则用火力掩护，场面十分激烈。因此这里可填：强渡大渡河。
③空，“很快他们就投入奔腾的水中游泳出发，双手握着铁链往前推进。红色的机关枪对着敌人的设防地带狂吠，子弹像雨一般地洒在桥头”中“投入奔腾的水中游泳出发”“双手握着铁链往前推进”以及“对着敌人的设防地带狂吠”“子弹像雨一般地洒在桥头”等描述，明确指向了飞夺泸定桥这一事件。飞夺泸定桥时，红军战士面对敌人重兵把守的泸定桥，冒着枪林弹雨，攀着铁链奋勇前进，夺取了泸定桥，为红军北上开辟了道路。因此这里可填：飞夺泸定桥。
（2）本题考查理解名著内容。本题要求回忆《红星照耀中国》中记录的任意一个历史事件，并探究其中蕴含的革命精神。例如我们可以选取红军长征、武昌起义、吴起镇会师、西安事变等。作答时先确定历史事件，接着具体分析事件中蕴含的革命精神。
例如：西安事变。革命精神：张学良、杨虎城两位将军深知发动西安事变的风险和后果，但他们为了实现抗日救国的目标，敢于承担责任，不顾个人安危。当时日本侵华加剧，民族危机空前严重。红军从全民族的利益出发，不计前嫌，力主和平解决西安事变，推动国共合作，共同抗日。这种将国家和民族的利益置于党派和阶级利益之上的做法，充分体现了红军高度的爱国主义精神。西安事变发生后，红军深知局势的复杂性和紧迫性，为了实现全民族抗战的大局，积极与各方进行沟通和协调。红军摒弃了与国民党长期以来的敌对状态，倡导建立抗日民族统一战线，展现了顾全大局、团结协作的精神。
故答案为： (1) 巧渡金沙江 强渡大渡河 飞夺泸定桥
(2) 示例一：南昌起义。革命精神：南昌起义打响了武装反抗国民党反动派的第一枪，揭开了中国共产党独立领导武装斗争和创建革命军队的序幕。这次起义在全党和全国人民面前树立了一面鲜明的武装斗争旗帜，充分表现了中国共产党和中国人民不畏强敌、前仆后继的革命精神。示例二：长征。革命精神：红军在长征途中表现出了对革命理想和革命事业的无比忠诚和坚定信念，表现出了不怕牺牲、争取胜利的无产阶级乐观主义精神，表现出了顾全大局、严守纪律、亲密团结的高尚品德。这些共同构成了伟大的长征精神：不怕牺牲、前仆后继、勇往直前、坚韧不拔、众志成城、团结互助、百折不挠、忠诚爱国。
（1）本题考查名著内容理解与概括。解题前提是熟悉《红星照耀中国》中对长征关键事件的记载，明确巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥的核心特征，如巧渡金沙江的“不费一枪一弹”、强渡大渡河的“突破天险”、飞夺泸定桥的“夺取铁索桥”。
（2）本题考查理解名著内容。优先选择《红星照耀中国》中明确记载、细节丰富的事件，如南昌起义、长征、红军过草地、遵义会议等，避免选择模糊或非核心事件。按“事件名称→事件简要背景/过程→从中体现的革命精神”的顺序组织语言，保证条理清晰，贴合“红色经典+革命精神”的主题。
28．示例：朱德、最佳作战奖、朱德的军事才能卓越，他热心朴实，融入了兵民，带好了军队，最终带领人民获得胜利。
29．①少年人勇于担当，他们有活力，不知倦怠。②有乐观，坚忍，苦干的精神，有热烈的求知欲。③他们可塑性强，是建造新世界的主力军。
30．示例1：红色经典为时代发展注入源源不断的力量。通过阅读红色经典，不仅能够感受到革命先烈们的坚韧不拔，百折不挠的品质；还能激励我们坚定信念，奋勇向前，因此我们应该阅读红色经典。
示例2：新时代为红色经典注入新的内涵。红色经典既有历史背景，又绽放着时代的光彩。在新的时代，我们有新的使命。中华儿女应该坚定信念，迈步向前，为中华民族伟大复兴而奋斗。
（1）本题考查推荐语。“推荐语”属于评价类，对评价的对象要有所了解，评价中要突出其精神品质及影响，语言要生动，有情感色彩。推荐语的内容要写明三点，-是他做了什么事，二是他做的事有什么社会影响，三是他的行为表现了什么道德品质.而这些内容不是平实的交代，要用抒情情的语言表达，可用修饰手法，语言要精练。
（2）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（3）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
28．本题考查拟写推荐语。人物与奖项的适配逻辑：需先提炼人物核心优势（如毛泽东的 “战略引领”、贺龙的 “军事魄力”、徐特立的 “教育奉献”），再设计贴合优势的奖项（避免泛泛而谈的 “优秀奖”）。例如彭德怀的 “身先士卒” 对应 “最佳表率奖”，朱德的 “军民同心” 对应 “最佳凝聚奖”。理由的撰写要点：必须结合《红星照耀中国》中的具体细节，拒绝空泛评价。需包含 “身份定位 + 关键事迹 + 特质体现” 三层：身份定位：明确人物在革命中的角色（如 “红军主要领导人”“人民教育家”）；关键事迹：选取最能体现奖项的具体行为（如周恩来规划采访行程、徐特立高龄投身教育）；特质体现：链接事迹与奖项（如 “规划行程” 体现 “统筹能力”，“高龄从教” 体现 “教育奉献”）。
故答案为：示例：朱德、最佳作战奖、朱德的军事才能卓越，他热心朴实，融入了兵民，带好了军队，最终带领人民获得胜利。
29．本题考查对关键句子的理解。从 “行动担当” 切入：材料明确少年队员在红军中承担 “传令兵、教员、宣传员” 等十余种角色，甚至能 “向新兵讲解世界地理”，可见其并非被动跟随，而是主动参与革命，以实际行动扛起责任，这是 “希望” 的实践基础。从 “精神品质” 切入：材料用 “永远愉快乐观”“不管行军倦怠”“坚忍苦干” 等词形容其精神状态，叠加 “热烈的求知欲”，说明少年人既有抗压能力，又有成长潜力，这种昂扬的精神面貌是民族延续的活力源泉。从 “未来价值” 切入：材料结尾明确指出少年人是 “建造新世界的工程” 的潜在参与者，其 “觉醒” 与 “受教育” 直接关联 “中国的未来”，凸显少年人作为 “继承者与建设者” 的核心地位，这是 “希望” 的根本原因。
故答案为：①少年人勇于担当，他们有活力，不知倦怠。②有乐观，坚忍，苦干的精神，有热烈的求知欲。③他们可塑性强，是建造新世界的主力军。
30．本题考查谈见解。锚定 “历史” 的核心价值：红色经典的首要属性是 “历史记录”—— 它客观呈现了革命年代的真实场景（如苏区生活、领袖事迹），保存了 “艰苦奋斗、信念坚定” 等革命精神的原始样貌，是 “不可封存的历史”，为当下提供了 “溯源的根基”。阐释 “当下” 的精神赋能：需结合时代需求链接经典内涵。例如，材料中少年队员的 “求知欲” 对应当代青年的 “成长追求”，革命者的 “坚忍” 对应当下 “攻坚克难” 的时代要求，说明红色经典中的精神内核能跨越时空，为当下的个人成长与国家发展提供动力。构建 “关系” 的逻辑闭环：最终需落点到 “历史滋养当下，当下传承历史”—— 红色经典因 “历史真实性” 而有分量，因 “精神共通性” 而有活力，二者相互支撑，让革命文化在当代持续发挥作用。
故答案为：示例1：红色经典为时代发展注入源源不断的力量。通过阅读红色经典，不仅能够感受到革命先烈们的坚韧不拔，百折不挠的品质；还能激励我们坚定信念，奋勇向前，因此我们应该阅读红色经典。
示例2：新时代为红色经典注入新的内涵。红色经典既有历史背景，又绽放着时代的光彩。在新的时代，我们有新的使命。中华儿女应该坚定信念，迈步向前，为中华民族伟大复兴而奋斗。
31．B
32．示例：红军过草地最能体现红色精神。红军在过草地时，面临着饥饿、疾病、恶劣天气等重重困难，但他们始终保持坚定的信念，相互扶持，不放弃。这种在极端艰难困苦中顽强拼搏、团结互助的精神，正是红色精神的生动体现。
（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
31． 本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度，对于毛泽东相关的①②处，①“1912 年进入的学校”，根据书中内容，毛泽东 1912 年考入湖南省立第一师范学校，早年主要在湖南求学，1918 年才赴北京组织赴法勤工俭学，故 A “北京师范大学”、C “北京大学” 错误，①处应为 “湖南省立第一师范学校”；②“1921 年出席共产党成立大会的地点”，中共一大 1921 年 7 月在上海召开

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