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第3课《雨的四季》练习
一、积累与运用
1. 下列词语中字形和读音完全正确的一项是（ ）
A. 花苞（bāo） 静谧（mì） 铃当 淅淅沥沥
B. 吝啬（lìn sè） 莅临（wèi） 干涩 咄咄逼人
C. 粗犷（guǎng） 睫毛（jié） 屋檐 争先恐后
D. 凄冷（qī） 化妆（zhuāng） 冷洌 毫不掩饰
2. 下列句子中，【静谧】一词使用有误的一项是（ ）
A. 夜晚的乡村静谧无声，只有虫鸣声在草丛间轻轻回荡。
B. 静谧的湖面上，几只野鸭悠闲地游过，泛起一圈圈涟漪。
C. 热闹的集市上，叫卖声此起彼伏，完全没有静谧的氛围。
D. 他在静谧的书房里专注地看书，丝毫不受外界干扰。
3. 下列句子中没有语病的一项是（ ）
A. 通过阅读《雨的四季》，让我感受到了大自然的神奇与美丽。
B. 雨的四季，每个季节都有它独特的特点和韵味。
C. 为了避免类似的错误不再发生，我们必须认真检查每一个细节。
D. 秋天的雨，不仅滋润了万物，而且带来了丰收的喜悦和。
4. 下列句子中修辞手法判断正确的一项是（ ）
A. 春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。（比喻）
B. 而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。（拟人、排比）
C. 这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。（拟人、比喻）
D. 你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。（对偶、排比）
5. 下列关于《雨的四季》的表述有误的一项是（ ）
A. 本文是一篇抒情散文，作者刘湛秋通过对四季雨的不同特点的描绘，表达了对雨的喜爱和对大自然的热爱之情。
B. 文章按照春、夏、秋、冬的顺序，分别刻画了雨的温柔、热烈、沉静、纯洁的特点。
C. 文中对四季雨的描写，都运用了大量的感官描写，调动了视觉、听觉、嗅觉等多种感官，使画面生动形象。
D. 文章语言简洁平淡，不加修饰，却能准确传达出雨的不同韵味。
6. 下列词语中，与“淅淅沥沥”结构相同的一项是（ ）
A. 高高兴兴 B. 亭亭玉立 C. 波光粼粼 D. 依依不舍
7. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）
A. 春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳。夏天的雨，热烈而粗犷，为生命敲响激昂的战鼓。
B. 我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的！
C. 啊，雨，我爱恋的雨啊！你一年四季常在我的眼前流动。
D. 人们常说：“春雨贵如油”，春天的雨对农作物的生长确实有着重要的作用。
8. 下列句子中，【咄咄逼人】一词使用正确的一项是（ ）
A. 他说话的语气咄咄逼人，让人很不舒服。
B. 春天的阳光咄咄逼人，温暖地照耀着大地。
C. 公园里的花儿开得咄咄逼人，吸引了众多游客前来观赏。
D. 他在工作中咄咄逼人，积极进取，很快就得到了领导的赏识。
9. 下列对句子主干提取正确的一项是（ ）
A. 夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。（主干：雨有性格）
B. 那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！（主干：雨使人静谧、怀想、动情）
C. 它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃。（主干：它们在跳跃）
D. 冰冷的雨水拍打着我的脸颊。（主干：雨水拍打脸颊）
10. 下列关于综合实践活动的表述，正确的一项是（ ）
A. 在“走进雨的世界”综合实践活动中，只能通过阅读描写雨的文章来积累素材。
B. 开展“雨与生活”主题调查时，不需要设计调查问卷，只需随机询问他人即可。
C. 撰写关于雨的观察日记时，要注意记录雨的形态、声音、带给人的感受等细节。
D. 制作“雨的文化”手抄报时，不需要搭配图片，只需呈现文字内容即可。
二、阅读
【《雨的四季》节选】
我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。
春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒般的雨点就打来了。可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了，巴望着那清凉的甘露。打伞、戴斗笠固然能保持住身上的干爽，可光头浇、洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。
当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，在收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。
也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎没有春、夏、秋那样富有色彩。但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶，树枝，街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。
啊，雨，我爱恋的雨啊！你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。
阅读上述材料，回答问题。
11. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 文章开头总起全文，点明自己对雨的喜爱之情，为下文描写四季的雨奠定了感情基调。
B. 作者在描写春雨时，运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了春雨的温柔和娇媚。
C. 夏天的雨热烈而粗犷，作者认为光头浇雨澡不如打伞保持干爽有滋味。
D. 秋雨端庄而沉静，能让人产生悠远的情思，纯净人的灵魂。
12. 下列对文章语言特点的分析，正确的一项是（ ）
A. 文章语言华丽深奥，大量运用生僻字词，增强了文章的文学性。
B. 文章语言生动形象，运用了多种修辞手法，使描写的画面富有感染力。
C. 文章语言简洁平实，不加修饰，以朴素的语言传达出对雨的喜爱之情。
D. 文章语言杂乱无章，段落之间缺乏逻辑联系，全凭作者的情感随意抒发。
13. 作者在文中分别赋予了四季的雨怎样的性格特点？请简要概括。
14. 结合全文，谈谈作者为什么说“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的”？
【雨的印记与生命的回响】
夏日的午后，一场突如其来的暴雨席卷了整座城市。我站在窗前，看着豆大的雨点密集地砸在玻璃上，发出“噼里啪啦”的声响，像是大自然在演奏一首激昂的乐章。远处的街道被雨水冲刷得干干净净，路边的梧桐树伸展着枝叶，贪婪地吮吸着雨水的滋润，叶片在雨中显得愈发翠绿鲜亮。
这场雨，让我想起了刘湛秋笔下的夏雨，热烈而粗犷，毫无保留地倾泻着自己的力量。小时候，每到夏天下雨，我总喜欢光着脚丫跑到院子里，任由雨水打湿我的头发和衣服。雨水顺着脸颊滑落，带来阵阵清凉，驱散了夏日的炎热。我和小伙伴们在雨中追逐嬉戏，踩起一朵朵水花，笑声在雨水中回荡。那时的雨，是欢乐的象征，承载着我童年最美好的记忆。
后来长大了，我对雨的情感也渐渐变得复杂。有一次，我因为工作失误而心情低落，独自走在雨中。冰冷的雨水打在身上，却让我感到一丝平静。我看着雨水冲刷着地面上的泥泞，仿佛也在冲刷着我内心的烦躁。那一刻，我明白了雨不仅能带来欢乐，也能抚慰人心。就像刘湛秋在《雨的四季》中写的那样，雨“给我的生命带来活跃，给我的感情带来滋润，给我的思想带来流动”。
如今，每当下雨，我都会静下心来感受雨的韵味。春雨的温柔，夏雨的热烈，秋雨的沉静，冬雨的平静，每一种雨都有它独特的魅力。雨是大自然的馈赠，它滋养着万物，也滋养着我们的情感。在这个快节奏的时代，我们常常忽略了身边的美好，而雨就像一个提醒者，让我们放慢脚步，感受生活的真谛。
记得有一年秋天，我回到乡下老家。傍晚时分，一场秋雨悄然降临。我坐在老屋的屋檐下，听着雨滴落在瓦片上的声音，清脆而悠扬。田野里，成熟的庄稼在雨中显得更加饱满，空气中弥漫着泥土和庄稼的清香。奶奶坐在我身边，给我讲着她年轻时的故事。那一刻，雨水、老屋、奶奶的故事，构成了一幅温馨而宁静的画面，让我感受到了家的温暖和亲情的珍贵。
雨，是大自然的精灵，它在四季中流转，留下了无数美好的印记。它见证了我们的成长，承载了我们的情感，也让我们在喧嚣的世界中找到了一份宁静。无论是欢乐还是悲伤，雨都陪伴着我们，成为我们生命中不可或缺的一部分。正如刘湛秋所说，雨是美的，它永远留在我们的记忆中，滋养着我们的心灵。
阅读上述材料，回答问题。
15. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 文章开头描写夏日暴雨的景象，呼应了《雨的四季》中夏雨热烈粗犷的特点。
B. 作者小时候喜欢在雨中追逐嬉戏，那时雨对他而言是欢乐的象征。
C. 长大后，作者因工作失误心情低落时，雨水让他感到烦躁不安。
D. 乡下老家的秋雨让作者感受到了家的温暖和亲情的珍贵。
16. 下列对文章语言的赏析，正确的一项是（ ）
A. “豆大的雨点密集地砸在玻璃上，发出‘噼里啪啦’的声响”，运用拟人的修辞手法，生动写出了暴雨的猛烈。
B. “路边的梧桐树伸展着枝叶，贪婪地吮吸着雨水的滋润”，运用比喻的修辞手法，形象写出了梧桐树对雨水的渴望。
C. “雨水、老屋、奶奶的故事，构成了一幅温馨而宁静的画面”，语言简洁而富有画面感，营造出温馨的氛围。
D. 文章结尾引用刘湛秋的话，显得多余，破坏了文章的整体性。
17. 下列关于文章与《雨的四季》的联系，表述正确的一项是（ ）
A. 两篇文章都只描写了夏雨的特点，表达了对夏雨的喜爱之情。
B. 两篇文章都通过对雨的描写，表达了对大自然的热爱和对生活的感悟。
C. 本文是对《雨的四季》的简单复述，没有加入作者自己的情感和体验。
D. 两篇文章的语言风格完全不同，《雨的四季》语言华丽，本文语言平淡无味。
18. 作者在不同人生阶段对雨的情感有什么变化？请简要概括。
19. 结合本文和《雨的四季》，谈谈雨对人们的情感有哪些影响。
三、作文
20. 阅读下面的材料，根据要求写作。
近年来，“生态优先、绿色发展”成为共识，人们愈发注重与自然的和谐共生。雨，作为自然的馈赠，不仅滋养万物，更承载着人们的情感与记忆——或许是春雨中踏青的惬意，或许是夏雨里奔跑的畅快，或许是秋雨中思念的绵长，或许是冬雨中相守的温暖。这些与雨相关的瞬间，串联起我们与自然相处的点滴，也让我们更深刻地理解生态保护的意义。
请以“雨润心田，绿满人间”为题，写一篇文章。
要求：① 结合自己的经历或感悟；② 文体不限（诗歌除外）；③ 不少于600字；④ 文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. C 解析：A项“铃当”应为“铃铛”；B项“莅临”的“莅”应读“lì”；D项“冷洌”应为“冷冽”。
2. B 解析：“静谧”形容安静，多用来形容环境、氛围等。B项中“静谧的湖面”搭配不当，可改为“平静的湖面”。
3. B 解析：A项缺少主语，可删去“通过”或“让”；C项否定不当，可删去“不”；D项成分残缺，可删去“和”或在“和”后加上“希望”。
4. C 解析：A项没有运用修辞手法；B项运用了拟人和比喻的修辞手法，没有排比；D项运用了排比的修辞手法，没有对偶。
5. D 解析：《雨的四季》语言生动优美，富有感染力，并非“简洁平淡，不加修饰”。
6. A 解析：“淅淅沥沥”是AABB式词语。A项“高高兴兴”也是AABB式词语；B项“亭亭玉立”是AABC式词语；C项“波光粼粼”是ABCC式词语；D项“依依不舍”是AABC式词语。
7. B 解析：A项中两个分句是并列关系，第一个句号应改为分号；C项中“啊，雨”后面的逗号应改为感叹号；D项中引号内的内容是完整的句子，逗号应放在引号内。
8. A 解析：“咄咄逼人”形容气势汹汹，盛气凌人。B项中“阳光”不能用“咄咄逼人”形容；C项中“花儿开得咄咄逼人”搭配不当；D项中“咄咄逼人”与“积极进取”语境不符，可改为“勤奋努力”。
9. A 解析：B项主干是“那是雨”；C项主干是“它们跳跃”；D项主干是“雨水拍打脸颊”表述正确，但A项主干提取也正确，进一步分析：D项“冰冷的”是定语，“我的”是定语，主干为“雨水拍打脸颊”，A项“夏天的”是定语，“也有夏天的性格”中“夏天的”是定语，主干为“雨有性格”，两者均正确，结合选项设置，A项为正确答案。
10. C 解析：A项“只能通过阅读描写雨的文章来积累素材”说法过于绝对，还可以通过观察、调查等方式积累素材；B项开展调查时，设计调查问卷能让调查更有条理、更全面；D项制作手抄报时，搭配图片能让手抄报更生动形象，增强感染力。
11. C 解析：根据原文“打伞、戴斗笠固然能保持住身上的干爽，可光头浇、洗个雨澡却更有滋味”可知，C项表述错误。
12. B 解析：A项“语言华丽深奥，大量运用生僻字词”错误，文章语言生动优美，通俗易懂；C项“简洁平实，不加修饰”错误，文章运用了大量修辞手法，语言富有修饰性；D项“杂乱无章，段落之间缺乏逻辑联系”错误，文章按照春、夏、秋、冬的顺序展开，逻辑清晰。
13. 春雨：温柔、娇媚；夏雨：热烈、粗犷；秋雨：端庄、沉静；冬雨：自然、平静、柔和。 解析：从文中“春天的雨，细腻而轻柔”“夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷”“雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了”“它显出一种自然、平静”“那种清冷是柔和的”等语句可概括得出。
14. 因为雨滋养万物，让大地充满生机，让世界变得鲜活；雨能给人带来欢乐，比如春雨洗淋后的美好、夏雨带来的清凉；雨也能引发人的思考和情感共鸣，比如秋雨让人产生悠远的情思，抚慰人的心灵。在雨中，人们能感受到自然的活力，也能体会到生活中的喜怒哀乐，所以作者说“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的”。 解析：结合全文对四季雨的描写，从雨对自然的作用和对人的情感影响两方面分析即可。
15. C 解析：根据原文“冰冷的雨水打在身上，却让我感到一丝平静”可知，C项“雨水让他感到烦躁不安”表述错误。
16. C 解析：A项运用了拟声词和动词“砸”，没有拟人；B项运用了拟人的修辞手法，不是比喻；D项文章结尾引用刘湛秋的话，呼应了前文，深化了主题，并非多余。
17. B 解析：A项两篇文章都描写了四季的雨，并非只描写夏雨；C项本文融入了作者自己的经历和情感，并非简单复述《雨的四季》；D项本文语言生动优美，并非平淡无味。
18. 小时候：喜爱雨，雨是欢乐的象征，承载着童年美好的记忆；长大后：对雨的情感变得复杂，雨能抚慰低落的心情，带来平静；如今：静下心来感受雨的韵味，从雨中感受生活的真谛和美好。 解析：结合文中“小时候，每到夏天下雨，我总喜欢光着脚丫跑到院子里……那时的雨，是欢乐的象征”“后来长大了……冰冷的雨水打在身上，却让我感到一丝平静”“如今，每当下雨，我都会静下心来感受雨的韵味……让我们放慢脚步，感受生活的真谛”等语句概括即可。
19. ① 雨能带来欢乐，比如小时候在雨中嬉戏的畅快，春雨中踏青的惬意；② 雨能抚慰人心，在心情低落时，雨水能让人感到平静，冲刷内心的烦躁；③ 雨能引发人的情思，比如秋雨中的思念、冬雨中的温暖，让人产生悠远的情感；④ 雨能让人们感受到自然的美好，滋养心灵，让人们在喧嚣中找到宁静。 解析：结合《雨的四季》中作者对雨的喜爱和雨带来的情感体验，以及本文中作者不同阶段对雨的情感感受，综合概括即可。
20. 作文命题分析：
①时政热点关联：紧扣“生态优先、绿色发展”的时政热点，将雨的自然属性与生态保护的时代主题相结合，引导学生关注自然、践行生态保护理念，符合当下对青少年生态教育的要求。
②文本关联紧密：命题以《雨的四季》为依托，延续了文中雨承载情感与记忆的核心内涵，引导学生借鉴课文的写作手法，将对雨的描写与个人经历、情感感悟相结合，实现对课文内容的深化与拓展。
③创新性体现：打破了单纯描写雨的常规命题思路，将“雨润心田”的情感层面与“绿满人间”的生态层面相结合，引导学生从个人情感上升到对自然、对社会的思考，提升了作文的立意高度。
④写作导向明确：要求结合自身经历或感悟，降低了写作难度，让学生有话可说；文体不限（诗歌除外）的设置，给予学生更多的写作自由，便于学生发挥自身优势，展现个性化的写作风格。
20.范文：
雨润心田，绿满人间
春日的清晨，一场细雨悄然降临。我撑着伞漫步在小区的林荫道上，雨水顺着伞沿滑落，滴在石板路上，发出清脆的声响。道路两旁的樱花树被雨水滋润着，粉白色的花瓣上挂着晶莹的水珠，随风轻轻摇曳，宛如一个个娇羞的少女。空气中弥漫着泥土和花草的清香，深吸一口，满是沁人心脾的惬意。
这让我想起了小时候，老家的村口有一片茂密的树林。每到春雨时节，我总会和小伙伴们一起，光着脚丫在树林里奔跑。雨水打湿了我们的头发和衣服，却丝毫挡不住我们的热情。我们追逐着雨滴，采摘着带着露珠的野花，笑声在雨中回荡。那时的雨，是欢乐的象征，滋养着我们无忧无虑的童年。
后来，随着城市化的推进，老家的树林被砍伐，建起了工厂。曾经清澈的小河变得浑浊，天空也渐渐失去了往日的湛蓝。每当下雨，雨水夹杂着灰尘和异味，让人再也没有了雨中漫步的兴致。我心中不禁泛起一丝失落，那些与雨相关的美好记忆，似乎也随着环境的破坏而渐渐远去。
近年来，家乡大力推进生态修复工程，工厂被搬迁改造，村口的荒坡重新种上了树苗，浑浊的小河也经过治理变得清澈见底。如今，再次回到老家，春雨中的村口又恢复了往日的生机。新栽的树苗已经长成了小树苗，嫩绿的枝叶在雨中舒展着。村民们还在河边修建了步道，闲暇时，大家会在雨中散步、聊天，享受着自然的馈赠。
去年夏天，家乡遭遇了一场持续的干旱，庄稼都蔫了。就在大家焦急万分的时候，一场及时雨从天而降。雨水滋润着干裂的土地，也滋润着村民们的心田。看着庄稼重新焕发生机，村民们脸上露出了欣慰的笑容。这场雨，让我更加深刻地体会到，雨不仅是自然的馈赠，更是生态平衡的重要保障。
如今，无论是在城市还是乡村，越来越多的人开始注重生态保护。我们主动践行低碳生活，积极参与植树造林，用实际行动守护着我们共同的家园。雨润心田，滋润的是我们的情感与记忆；绿满人间，承载的是我们对美好生活的向往。
愿每一场雨都能洗净尘埃，每一片绿都能传递希望。让我们携手共进，在与自然的和谐共生中，让雨的温柔永远滋润心田，让绿色永远铺满人间。

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