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《2025-2026学年度九年级语文9月月考试卷》参考答案
1．骛 jiǎo 2．C 3．B
4．(1) 开展“语文与生活”知识竞赛 举行“语文与生活”故事会
(2) 指十分离奇、罕见、特别的人、事、物。 形容很厉害，很彪悍，很强势。
5． 肯将衰朽惜残年 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 不以物喜 不以己悲 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海（山重水复疑无路，柳暗花明又一村）等。
6．C 7．①丢掉机械学习的习惯。②学会深度思考。③培养自主学习的能力。 8．示例一：
是好事。考试大纲取消了，可以让我们德智体美劳全面发展：我们可以减少死记硬背的机械学习，学会深度思考：教师会致力自主教学，引导我们发散思维，学以致用。
示例二：
是坏事。因为取消了考试大纲，对教师的教学水平提出了更高要求，如果教师能力不足，会影响我们的学习质量。对于我们来说，容易分不清主次，学习负担加重。此外有些教育落后地区的学生，知识面很窄，学习方法落后，与教育发达地区的学生相比，考试可能会吃亏。（观点明确，言之有理则可）
9．B
- 解析：本诗颔联“万树苍烟三峡暗，满川明月一猿哀”，通过描写三峡的苍茫景色和猿猴的哀鸣，营造出凄凉的氛围，表达出诗人被贬后的哀愁。而《岳阳楼记》中写猿，是为了烘托洞庭湖景色的壮阔或变化，表达的是范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世情怀等，二者情感不同。A选项，这首诗和《左迁至蓝关示侄孙湘》《长沙过贾谊宅》都涉及迁谪，属于贬谪诗，正确；C选项，颈联“殊乡况复惊残岁，慰客偏宜把酒杯”，从“殊乡”“残岁”“慰客”“把酒杯”能读出诗人被贬异乡借酒浇愁的苦闷，正确；D选项，首联以“恨”“愁”开篇，尾联“行见江山且吟咏，不因迁谪岂能来”打起精神，体现出诗人旷达开阔的胸襟和对未来的信心，正确。
10．“岂”字在这里是“怎么、难道”的意思。重读“岂”字，能够突出诗人的反问语气，强调如果不是因为被贬谪，自己怎么会来到这里欣赏到如此江山景色呢。这既体现出诗人在迁谪境遇中，对眼前江山景色的赞叹，又暗含着一种自我宽慰、旷达的心境，将被贬的无奈转化为对江山的吟咏欣赏，让情感的表达更加强烈、有力量。
11． 季，季节 遮盖 ④ 曾经 12．（1）太阳出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了。
（2）（于成龙）遇到盗贼及其他可疑案件，就按照踪迹抓捕。 13．C 14．两者都是积极施政、造福百姓的好官。甲的欧阳修，带着滁州老百姓出游同乐，醉能同其乐，醒能以文述之。乙的于文龙在罗城采取严惩盗贼、宽免徭役等方法，使罗城摆脱混乱，出现了百姓安居乐业的新气象，他以政绩卓异著称；在四川合州革除旧弊，招揽百姓开垦荒地，借给百姓耕牛和种子，改变民生。在胡广黄冈体察民情，抓捕盗贼，探查疑案。
15．①我们居住的环境没有自然景物，只有钢筋水泥。②我们太过物质和功利，精神世界没有了幻想和诗意。③我们的生活节奏太快，过得太过匆忙，没有沉静下来体验和感受，没有了根基，没有体验。 16．①运用比喻，将诗人创作比作在“水泥板”上“耕种麦田”，将文字作品比作“荒草”，生动形象地写出诗人们没有接地气，从而失去了创作力，作品缺乏灵气；②运用反问，发人深省，引人思考，表现作者的反思。 17．第⑤段写古人因活在自然中，所以他们活得从容，也发现了天地间的诗意；第⑨段写地气滋养古人，使他们创造的文化也充盈着神性灵气。多次谈到古人生活，强调“地气”的重要性；作者将古今人们的生活状态进行对比，饱含对古人的艳羡和对今人生活方式的反思。 18．①由物象展开想象和联想：作者由平常所见的常见事物“水泥路”联想到“从水泥路走到……一个用水泥构筑的巢”，第⑥段“一切事件和情绪都发生在钢筋水泥之中，又消失在钢筋水泥之中”进而想到我们缺乏地气，难以发现天地间的诗意，也难以创造有灵气的作品。②诗的形式：有丰富的意蕴和内涵，哲理句、抒情意味浓的句子；语言上，生动形象、典雅优美，大量引用古诗词；结构句式上，本文大量使用对称句、排比句，富有节奏美和音乐美。
19． 心生好奇 睡觉错过真相 有人雨中捡花 感动流泪 20．运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘出木棉花的美丽，表达了“我”对木棉花的喜爱之情，为后文发现落花被捡、寻求真相等情节作铺垫。 21．①写怀疑木棉花落后而失踪，给读者想象的空间，吸引读者阅读兴趣；②为下文画木棉花、发现落花被捡、寻求真相等情节作铺垫。 22．①“木棉花落”是贯穿情节始终的线索，围绕这条线索，写了怀疑树下木棉花的失踪、画木棉花、发现真相等一系列事情；②木棉花落之后失踪，巧设悬念，激发读者阅读兴趣。③表达了对白发老人捡花的感动和真诚、热烈、坚贞爱情的钦佩、赞美之情。
23． A——d B——c C——a D——b
24．示例1：选A，宋江因阎婆惜发现晁盖所赠的黄金和文书并对他敲诈威胁，怒杀阎婆惜。他从一名官府的押司变成了在逃的罪犯。“钱”是宋江仗义疏财、重情重义的见证，也是他命运的转折点。
示例2：选B，林冲一直委曲求全，却屡遭陆虞候等人逼迫陷害。直至一个风雪日，林冲外出买酒后留宿山神庙，又遇大风，便用石头堵住庙门。他无意间听得陆虞候等人火烧草料场的诡计，遂杀死陆谦等人，最终走上反抗之路。在风雪中，林冲由一个逆来顺受者成为一个奋起反抗者，这是他人生中的一个转折点。
示例3：选C，杨志迫于生计，准备出卖祖传宝刀，却因误杀泼皮牛二，被收监流放，宝刀也因此被没入官库。因为一把“刀”，杨志的人生几经周折。丢失生辰纲后，他被逼上梁山。杨志是名将之后，武艺高强，但最终无用武之地。这把祖传宝刀既影响了杨志的命运，也是杨志一生的写照。
25．例文：
做点减法，更好
曾经，吃完晚饭，我总是会和爸爸在书房里讨论我们最近阅读的书籍。可是，自从有了手机，我发觉自己总是低着头，手指不停地在手机屏幕上划动，每次爸爸满怀热情地来找我讨论书中情节时，也只会心不在焉地敷衍两句。而今天，我望望书桌上那本书《老人与海》，书签依旧夹在第二十页。
我拿着手机，那上面还有无数的信息加号在跳动，但是我的心里却突然升起了不安。一条条消息，一次次网络聊天，一个个朋友圈，都如切割机一般将我原本完整的生活切成了无数碎片。但是我并没有能学会去规整那些不断增加的碎片，而是被这碎片化的生活左右了。
现在的我，起床后的第一件事就是打开手机，休息日时也一样在玩手机，原本用来静心阅读或是解决难题的时间少之又少。而且，我越来越难静心了。为了缓解那份不安，我放下手机，捧起书本，尝试浸入阅读。但是突然想起有信息没有回，我又拿起手机；有人回复了我的朋友圈，我又拿起手机；在好不容易清净五分钟后，一个电话铃声响起，我又拿起手机……
我望着我点开的新闻推送，看着那一个个博人眼球、不知真假的标题，突然感受到了一丝乏味。这种堆砌的辞藻，看似给我增加了许多信息，但事实上，并没有在我脑中留下痕迹，且于我的生活，也毫无作用。
我深吸一口气，下决心去做减法。我将手机关机，锁进抽屉里，然后心无杂念地再次开始阅读。悄然无声里，我终于又看清了那一个个人名，终于又同老人圣地亚哥一起领略大海的宽广、鲨鱼的险恶、人情的冷暖，那岁月沉淀过的文字，一笔一划，都在我心中留下或深或浅的印象。孤身出海的老人什么也没有，没有水，没有食物，没有武器，没有助手，也正因为孑然一身、心无旁骛，他才能一直坚定，与深海一次次搏斗，最终带回了那条巨鱼，实现了自己的价值。
合上书，我脑中澎湃，但是心绪却是宁静。我想这才是真正的阅读吧！删繁就简三秋树，只留我与书中人。减去那些爆炸性的头条干扰，屏蔽分人心神的娱乐新闻，剩下的，才是文字真正的意义。我没有再打开装着手机的抽屉，因为我已经明白，信息时代，做点减法，更好。
这天，晚饭后的书房中，讨论交流的声音再度响起。而书桌的上那本书，书签已夹在了第两百页……
《2025-2026学年度九年级语文9月月考试卷》参考答案及解析
1．骛 jiǎo 2．C 3．B
【解析】1．本题考查字音字形。
旁骛（páng wù）：不专心；追求正业以外的事；
矫揉造作（jiǎo róu zào zuò）：形容装腔作势，极不自然。
2．本题考查词语运用。
A.矗立：高耸地立着。句中用于形容精神大厦高耸而立，符合语境，运用恰当；
B.亵渎：轻慢；不尊敬。句中用于形容诗意的人生容不得轻慢，容不得不尊敬，符合语境，运用恰当；
C.附庸风雅：指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动，用来贬低用文化装点门面的人。句中用于形容人们追求人生有诗意，色彩不当，不符合语境，运用不恰当；
D.相得益彰：两者互相配合或映衬，双方的长处和作用更能显示出来。句中用于形容诗意与人生互相配合，符合语境，运用恰当。
故选C。
3． 本题考查病句的辨析与修改。
画线句中的“涵养民族精神、安顿个体心灵和提高文化自信”语序不当，“提高文化自信”搭配不当，应改为：安顿个体心灵、涵养民族精神和增强文化自信。
故选B。
4．(1) 开展“语文与生活”知识竞赛 举行“语文与生活”故事会
(2) 指十分离奇、罕见、特别的人、事、物。 形容很厉害，很彪悍，很强势。
【详解】（1）本题考查设计活动项目。围绕“我的语文生活”这一主题来设计活动项目，联系示例“举办‘语文与生活’手抄报”可知，要符合“动词＋主题＋形式”的格式，可开展知识竞赛、征文比赛等形式的活动。
示例：开展“语文与生活”征文比赛；举行“语文与生活”诗歌朗诵会等。
（2）本题考查词义。
“奇葩”这个词语通常用来形容一些独特、奇特、非常规的事物或行为，带有一定的戏谑或嘲讽意味。结合材料一“嫉妒老乡说普通话感觉受辱”“男子愤怒踢伤老乡”中男子的行为离奇、罕见；“鳄鱼摆上超市货架”可知，年货的特别。奇葩用来形容那些让人感到意外或难以理解的行为，指十分离奇、罕见、特别的人、事、物；
“硬核”则通常用来形容一些强硬、坚韧、不屈不挠的力量或态度。结合材料二“中国自行车出口三季度或迎高峰”可知，欧洲多国“补贴骑车出行”的力度大；结合材料二“我们为共和国70年的辉煌成就喝彩，被爱国主义的硬核力量震撼”可知，“硬核”指很强而有力；可知“硬核”用来形容那些坚定、有力的行为或态度，形容很厉害，很彪悍，很强势。
示例：奇葩：形容一些独特、奇特、非常规的事物或行为。
硬核：形容一些强硬、坚韧、不屈不挠的力量或态度。
5． 肯将衰朽惜残年 醉翁之意不在酒 但愿人长久 千里共婵娟 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 不以物喜 不以己悲 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海（山重水复疑无路，柳暗花明又一村）等。
【详解】本题考查诗句默写，首先要充分读懂诗词大意；其次认真审题，找出符合题意的句子；最后要做到准确默写，不添字、不漏字、不错字。
本题中的易错字词有：“衰朽”“婵娟”“侧畔”“己”等。
最后两空答案不唯一，只要是连续两句诗文，并且能鼓励遇到挫折的人即可，如：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海；山重水复疑无路，柳暗花明又一村等。
6．C 7．①丢掉机械学习的习惯。②学会深度思考。③培养自主学习的能力。 8．示例一：
是好事。考试大纲取消了，可以让我们德智体美劳全面发展：我们可以减少死记硬背的机械学习，学会深度思考：教师会致力自主教学，引导我们发散思维，学以致用。
示例二：
是坏事。因为取消了考试大纲，对教师的教学水平提出了更高要求，如果教师能力不足，会影响我们的学习质量。对于我们来说，容易分不清主次，学习负担加重。此外有些教育落后地区的学生，知识面很窄，学习方法落后，与教育发达地区的学生相比，考试可能会吃亏。（观点明确，言之有理则可）
【解析】6．本题考查材料辨析。C.根据材料三第四段中的“中考会合理地设置考试内容的结构，减少一些完全考死记硬背试题的比例”可知，“学生不用死记硬背了”说法错误；故选C。
7．本题考查内容概括与筛选。
结合材料三第四段中的“对学生而言亦如此，‘盲考’的抓瞎、死记硬背的机械学习，这些习惯统统要丢掉，还要学会深度思考，拥有丰富的生活实践经验，同时培养起自主构建知识体系和自主消化学科知识的能力”可概括出答案：丢掉机械学习的习惯；学会深度思考，注重生活实践经验的积累；培养自主构建知识体系和自主消化学科知识的能力。
8．本题考查阅读迁移能力。答案不唯一。赞成、反对或中立均可。只要言之成理。
示例：取消考试大纲是好是坏不好说。因为考试大纲取消了，一方面可以让我们德智体美劳全面发展，学会深度思考，培养自主学习的能力；另一方面，考试范围变得不明确，容易让学生分不清主次，学习负担加重。同时，教育落后地区的学生，知识面很窄，学习方法落后，与教育发达地区的学生相比，考试可能会吃亏。
9．B
- 解析：本诗颔联“万树苍烟三峡暗，满川明月一猿哀”，通过描写三峡的苍茫景色和猿猴的哀鸣，营造出凄凉的氛围，表达出诗人被贬后的哀愁。而《岳阳楼记》中写猿，是为了烘托洞庭湖景色的壮阔或变化，表达的是范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世情怀等，二者情感不同。A选项，这首诗和《左迁至蓝关示侄孙湘》《长沙过贾谊宅》都涉及迁谪，属于贬谪诗，正确；C选项，颈联“殊乡况复惊残岁，慰客偏宜把酒杯”，从“殊乡”“残岁”“慰客”“把酒杯”能读出诗人被贬异乡借酒浇愁的苦闷，正确；D选项，首联以“恨”“愁”开篇，尾联“行见江山且吟咏，不因迁谪岂能来”打起精神，体现出诗人旷达开阔的胸襟和对未来的信心，正确。
10．“岂”字在这里是“怎么、难道”的意思。重读“岂”字，能够突出诗人的反问语气，强调如果不是因为被贬谪，自己怎么会来到这里欣赏到如此江山景色呢。这既体现出诗人在迁谪境遇中，对眼前江山景色的赞叹，又暗含着一种自我宽慰、旷达的心境，将被贬的无奈转化为对江山的吟咏欣赏，让情感的表达更加强烈、有力量。
11． 季，季节 遮盖 ④ 曾经 12．（1）太阳出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了。
（2）（于成龙）遇到盗贼及其他可疑案件，就按照踪迹抓捕。 13．C 14．两者都是积极施政、造福百姓的好官。甲的欧阳修，带着滁州老百姓出游同乐，醉能同其乐，醒能以文述之。乙的于文龙在罗城采取严惩盗贼、宽免徭役等方法，使罗城摆脱混乱，出现了百姓安居乐业的新气象，他以政绩卓异著称；在四川合州革除旧弊，招揽百姓开垦荒地，借给百姓耕牛和种子，改变民生。在胡广黄冈体察民情，抓捕盗贼，探查疑案。
【导语】这篇阅读文章由两段文言文组成，讲述了两位古代官员欧阳修和于成龙的不同事迹。甲文出自欧阳修的《醉翁亭记》，通过描绘醉翁亭四周秀丽的自然风光和人情景象，展现了欧阳修被贬滁州后仍能自得其乐的心态，并以“乐”贯穿全文，体现他超脱豁达的人生态度。乙文则选自《清史稿》，讲述清代官员于成龙虽处偏远瘴疠之地，依旧以卓著的政绩安抚民心，实现地方治理的安定和繁荣，展现其为官清廉、体恤民生的品格。两文皆突显了文中的人物虽身处困境却积极为政、乐观向上的精神品质。
11．本题考查文言词语理解。
（1）根据词语判断法，“四时更替”意为：四季更替。时：季，季节。“四时之景不同”意为：四季的风光不同。时：季，季节。
（2）根据联系成语法，“浮云翳日”意为：浮云遮住太阳。比喻奸佞之徒蒙蔽君主的光明，但时间不会太长。翳：遮盖。“树林阴翳”意为：树林里的枝叶茂密成荫。翳：遮盖。
（3）根据查阅词典法可知，“革”字四个义项：①去毛的兽皮；②皮革制成的甲胄；③变革，改革；④革除，除掉。“请革宿弊”意为：请求革除旧弊。革：革除，除掉，故选④。
（4）根据课内迁移法，“予尝求古仁人之心”意为：我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情。尝；曾经。“尝微行村堡”意为：曾经暗中走访乡村城堡。尝：曾经。
12．本题考查文言语句翻译。注意重点字词：
（1）林霏：山林中的雾气；开：消散、散开；归：聚拢；暝：昏暗。
（2）狱：案件；辄：就。
13．本题考查内容理解辨析。
C.有误，甲文描写了醉翁亭周围的秀丽环境和变化多姿的自然风光，贯穿全文的“乐”有山水之乐、宴酣之乐、滁人之乐、太守之乐等。作者虽然被贬滁州，但文中表达的是与民同乐的情怀，并非愁苦悲凉的心境；
故选C。
14．本题考查对比阅读。
首先明确：欧阳修和于成龙在为官方面有诸多共同之处。结合【甲】文“至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也”等内容可知，欧阳修治理滁州，他与民同乐。“滁人游”“太守宴”“众宾欢” 等场景描绘，展现出他带领百姓游乐，共享太平之乐。而且他能将这种快乐用文章记录下来，体现出对百姓生活的关注。
结合【乙】“罗城居万山中，盛瘴疠，民犷悍。方兵后，遍地榛莽，县中居民仅六家，无城郭廨舍。成龙到官，召吏民拊循之，申明保甲。盗发即时捕治，请于上官，谳实即处决，民安其居，尽力耕耘”“牒上官请宽徭役，建学宫，创设养济院”“四川大乱后，州中遗民裁百馀，而供役繁重。成龙请革宿弊，招民垦田，贷以牛种，期月户增至千。迁湖广黄冈同知，驻岐亭，尝微行村堡，周访闾里情伪，遇盗及他疑狱，辄踪迹得之”可知，于成龙在【乙】文中表现出卓越的治理能力。在罗城，此地瘴疠盛行、民犷悍且战后混乱，但他到任后，安抚百姓、申明保甲，对盗贼及时捕治，使百姓能安心生活和耕耘。他还向上官请求宽徭役、建学宫、创养济院等，积极改善民生。在四川合州，革除宿弊，招民垦田，提供牛种，促进人口增长。在黄冈同知任上，微行村堡，访民情，破疑案，保一方安宁。由此可见二者都积极作为，为百姓谋福祉。
【点睛】参考译文：
【甲】环绕滁州的都是山。那西南方的几座山峰，树林和山谷格外秀美。一眼望去，树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的流水声，看到流水从两座山峰之间倾泻而出的，那是酿泉。泉水沿着山峰折绕，沿着山路拐弯，有一座亭子像飞鸟展翅似的，飞架在泉上，那就是醉翁亭。建造这亭子的是谁呢？是山上的和尚智仙。给它取名的又是谁呢？太守用自己的别号（醉翁）来命名。太守和他的宾客们来这儿饮酒，只喝一点儿就醉了；而且年纪又最大，所以自号“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。
至于太阳升起，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了；朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这就是山中的朝暮。野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿荫；天高气爽，霜色洁白；水落下去，水底的石头就露出来，这就是山中的四季。清晨前往，黄昏归来，四季的风光不同，乐趣也是无穷无尽的。
至于背着东西的人在路上欢唱，来去行路的人在树下休息，前面的招呼，后面的答应；老人弯着腰走，小孩子由大人领着走。来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉酿造酒，泉水香并且酒也清；野味野菜，横七竖八地摆在面前的，那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐；投壶的人投中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一位容颜苍老，头发花白的人醉醺醺地坐在众人中间，是太守喝醉了。
不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成荫，禽鸟在高处低处鸣叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐；而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。太守是谁呢？是庐陵欧阳修。
【乙】于成龙，字北溟，山西永宁人。顺治十八年，被任命为广西罗城知县。罗城县处在万山之中，流行瘴气瘟疫，民风粗犷凶悍。又正处于战争之后，遍地荒草荆棘，县城中仅有六家居民，县城也没有城墙和官署。于成龙到任以后召集官吏百姓安抚他们，明确保甲制度。有强盗出现，就立即抓捕治理，向上级请示，审判清楚后就处决，百姓安居乐业，全力耕作土地。于成龙和百姓相亲相爱如同家人和父子一样。他向上级写文书请求放宽徭役制度，又兴建学舍，创立养济院，凡是应当兴办和去除的事情，都按次序一件一件实行，全县治理得很好。总督卢兴祖等人以政绩“卓异”为理由把他推荐给朝廷。康熙六年，于成龙升任四川合州知州。四川在大乱之后，合州剩下的百姓只有一百多人，可是赋税和劳役却很繁重。于成龙请求革除旧弊，招揽百姓开垦荒地，借给百姓耕牛和种子，满一个月后，户口增加到上千。（后来他）升任湖广黄冈同知，驻守在岐亭，曾经暗中走访乡村城堡，到处查访民间的真实情况，遇到盗贼以及其他疑难案件，总是根据踪迹抓到案犯，百姓都惊叹佩服。
15．①我们居住的环境没有自然景物，只有钢筋水泥。②我们太过物质和功利，精神世界没有了幻想和诗意。③我们的生活节奏太快，过得太过匆忙，没有沉静下来体验和感受，没有了根基，没有体验。 16．①运用比喻，将诗人创作比作在“水泥板”上“耕种麦田”，将文字作品比作“荒草”，生动形象地写出诗人们没有接地气，从而失去了创作力，作品缺乏灵气；②运用反问，发人深省，引人思考，表现作者的反思。 17．第⑤段写古人因活在自然中，所以他们活得从容，也发现了天地间的诗意；第⑨段写地气滋养古人，使他们创造的文化也充盈着神性灵气。多次谈到古人生活，强调“地气”的重要性；作者将古今人们的生活状态进行对比，饱含对古人的艳羡和对今人生活方式的反思。 18．①由物象展开想象和联想：作者由平常所见的常见事物“水泥路”联想到“从水泥路走到……一个用水泥构筑的巢”，第⑥段“一切事件和情绪都发生在钢筋水泥之中，又消失在钢筋水泥之中”进而想到我们缺乏地气，难以发现天地间的诗意，也难以创造有灵气的作品。②诗的形式：有丰富的意蕴和内涵，哲理句、抒情意味浓的句子；语言上，生动形象、典雅优美，大量引用古诗词；结构句式上，本文大量使用对称句、排比句，富有节奏美和音乐美。
【导语】李汉荣的《地气》以诗性语言批判现代生活与自然的割裂。文章通过“水泥”“钢筋”等冰冷意象，构建出缺乏生机的都市图景，与古人“土墙瓦舍”的田园生活形成强烈对比。作者巧妙运用“盆栽”隐喻现代人的精神困境，揭示地气缺失导致的文化贫瘠。文中大量化用古典诗词，形成古今对话的张力，而“耕种麦田”“荒草疯长”等意象群则展现出丰富的想象力。这种将哲理思考融入诗意表达的方式，使文章既有批判力度又不失文学美感。
15．本题考查内容的梳理与概括。
从第②段“从水泥路走到另一条水泥路。从水泥楼走到另一栋水泥楼。到家了，家是什么呢？一个用水泥构筑的巢”，第⑥段“而我们活着必须把自己交给这一堆堆钢筋和水泥。钢筋和水泥保护我们也塑造我们，然后我们也有了钢筋的心肠和水泥的脸。我们居住和行走在钢筋水泥之中，我们也是另一种钢筋水泥。一切事件和情绪都发生在钢筋水泥之中，又消失在钢筋水泥之中”可知，我们居住的环境被水泥路、水泥楼占据，我们的日常生活在水泥中进行，只有钢筋水泥，没有自然景物。
从第③段“我们行走的地方和居住的地方很结实也很干净：除了定时清除的垃圾，什么也不生长，包括野草、闲花，包括幻想和诗意，这一切都不生长”，第⑥段“我们只知道气象台的天气预报，甚至知道未来两周的天气预报，我们不再看天，不再看云，不再看银河数星星，因为市场不在天上，天上没钱也没有可口可乐，伟大的天空是一个巨大的虚无，让上帝和天文学家去主管天空吧，我们是钢筋水泥中人，是市场中人。让诗人去数星星吧，我们躲在防盗门里数钱，又安全又实惠”可知，我们的生活环境里缺少能催生幻想与诗意的事物，且我们过于关注物质层面，精神世界缺失幻想和诗意。
从第⑦段“走到哪里我们也不会留下脚印，更不会留下深深的脚窝。风很快清除了我们的影子和痕迹……坐车出去又坐车返回，除了带回一些货物钞票和一些灰尘，我们什么也没有体验……我们只顾赶路，没有脚印也没有蹄窝，只溅起一点渺茫的声响。好像在飞行，但我们拒绝了天空；好像在行走，但我们并没有触到地气。上不挨天下不着地，我们是无根的生物”可知，我们生活节奏快，只顾赶路，过得匆忙，没有沉静下来体验和感受生活，如同无根的生物，缺少对生活的深度体验。
16．本题考查词句的理解和赏析。
①运用比喻的修辞手法，将诗人的创作行为比作“在水泥地板上耕种麦田”，把诗人写下的文字作品比作“荒草”。水泥地板是坚硬、缺乏生机与自然气息的，如同当下诗人远离地气的创作环境；“荒草疯长而丰收无望”则形象地写出，诗人们因脱离了充满地气的自然，创作失去了源头活水的滋养，作品变得杂乱无章且没有价值，生动展现出诗人创作力的缺失以及作品灵气的匮乏。
②运用反问的修辞手法，“以一枝尖利的笔就能在荒滩上耕种诗的作物？”以反问的语气，强烈地表达出作者的质疑与反思。意思是在缺乏地气浸润的创作环境下，仅靠一支笔是难以创作出优秀诗歌作品的，引发读者对诗人创作与地气关系的深入思考，突出了地气对诗歌创作的重要性。
17．本题考查句段的作用。
从第⑤段“他们或居官舍或住民宅，或客寄驿站，或静处禅房，不过是朴素的土墙瓦舍竹篱，总能时时与绿色相处，与禽鸟比邻，无处不在的鲜活地气充盈着他们的生活和心性……大自然生生不已的活力和层出不穷的景观一次次安顿和安慰了他们。他们活在自然中也活得自然，因而他们活得从容。在从容的生存中，他们发现了天地间浸漫的诗意”可知，古人的居住环境贴近自然，能时时与绿色、禽鸟相伴，充满鲜活地气，这让他们的生活和心性被自然滋养，即便有愁苦，也能因自然的活力与景观而得到安顿，活得从容且能发现天地间的诗意。
从第⑨段“古人是原生林，强大的地气和充沛的天光笼罩和化育了他们的肉体和灵魂。他们创造的文化也如同苍茫森林里的风涛、瀑布、泉流和幽草，充盈着神性和灵气”可知，古人如同原生林，受强大地气和充沛天光的笼罩与化育，肉体和灵魂都被滋养，由此创造出的文化也像自然中的风涛、瀑布等事物一样，充满神性与灵气。
文章反复谈及古人的生活，一是通过对古人生活与自然紧密相连、受地气滋养的细致描述，有力地强调了“地气”对于人们生活、心性以及文化创造的至关重要性；二是将古人这种与自然相融、充满诗意与灵气的生活状态，和今人被钢筋水泥包围、远离地气、生活与文化缺少自然韵味的状态形成鲜明对比，字里行间既流露出作者对古人能充分浸润在自然地气中，生活从容且文化充满神性灵气的艳羡之情，又深刻体现出作者对当下人们远离地气的生活方式以及由此导致的精神、文化困境的反思。
18．本题考查写作手法和文章风格。
由物象展开想象和联想：
从第②段“从水泥路走到另一条水泥路。从水泥楼走到另一栋水泥楼。到家了，家是什么呢？一个用水泥构筑的巢”可知，作者由“水泥路”“水泥楼”这些平常所见的物象，展开联想，将家比作“水泥构筑的巢”，进而想到当下人们被水泥建筑包围，远离自然，缺乏地气；
从第⑥段“而我们活着必须把自己交给这一堆堆钢筋和水泥……我们也是另一种钢筋水泥”可知，作者由“钢筋和水泥”这一物象，联想到人们在钢筋水泥环境中，变得像钢筋水泥一样，失去了与自然的联系，难以发现天地间的诗意，也难以创造有灵气的作品。
诗的形式：
从内涵与抒情性看，第 段“文无地气则无味，诗无地气则无韵，人无地气则无情”，蕴含着关于文、诗、人需接地气的深刻哲理，且抒情意味浓厚，表达了作者对地气重要性的强烈感慨；
从语言看，第④段“苔痕有再大的耐心也不会登上门来造访我们了，草色有再长的腿也走不到我们的楼上”，语言生动形象，赋予苔痕、草色人的“耐心”“腿”等，富有诗意，同时文中还引用“苔痕上阶绿，草色入帘青”等古诗词，使语言典雅优美；
从结构句式看，第③段“我们听不见蛐蛐和蝈蝈的啼叫。不知道纺织娘是怎样在夜晚纺织它那美丽的梦想”，第⑦段“没有碧澄的溪水抢拍童年的微笑，没有亲切的檐雨陪伴失眠的心情，没有彩虹临摹初恋的梦境”等，使用对称句、排比句，富有节奏美和音乐美。
19． 心生好奇 睡觉错过真相 有人雨中捡花 感动流泪 20．运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘出木棉花的美丽，表达了“我”对木棉花的喜爱之情，为后文发现落花被捡、寻求真相等情节作铺垫。 21．①写怀疑木棉花落后而失踪，给读者想象的空间，吸引读者阅读兴趣；②为下文画木棉花、发现落花被捡、寻求真相等情节作铺垫。 22．①“木棉花落”是贯穿情节始终的线索，围绕这条线索，写了怀疑树下木棉花的失踪、画木棉花、发现真相等一系列事情；②木棉花落之后失踪，巧设悬念，激发读者阅读兴趣。③表达了对白发老人捡花的感动和真诚、热烈、坚贞爱情的钦佩、赞美之情。
【解析】19．本题考查文章情节和情感的梳理。
①：根据第③段“她给电梯做保洁的时候碰见我，知道我家阳台正对着木棉花，便央求我帮她观察观察，究竟那一朵一朵的木棉花，被吹到哪里去了？”“经她一说，我好奇心顿时被挑起，往后的日子便有意地等着风来雨来、雷响花落”可知，保洁阿姨说木棉花会失踪，让我帮他观察，我心生好奇，可概括为：心生好奇；
②：根据第④段“我蜷在被窝里睡了一个美美的觉。想起来，赶紧拉开窗帘往那儿望去，湿漉漉的地面空空如也，落花，早已不知所踪”，第⑤段“我怅然地立在窗前，望着木棉树枝头盛开的春意，生出一种别样的心情:我错过的似乎不只是一场落花，更是一个真相”可知，我蜷在被窝里睡觉，错过了花消失对真心，心里感到惆怅，概括为：睡觉错过真相；
③：根据第 段“刚到阳台，就看到一个黑灰的影子，急匆匆地穿进了雨幕，去到木棉树下”“伞离地面很近，为了快速捡起落花，他一直佝偻着身子。他似乎并不在乎寒风呼啸冰雨侵袭，木棉花掉落一朵，便捡起一朵。倘若无花飘落，他就安静地站在雨中。或动或静，持续了半个多小时，风雨不停，他亦不走”，第 段“我对他有着深深的敬意。这敬意，我原来只给过葬花的林妹妹。但又担心我的自以为是打扰了他，打破了他的世界的宁静”可知，我发现有人在雨中捡花，安静的站在雨中，概括为：有人雨中捡花；
④：根据第 段“这花不是用来吃的，这是我爱人最喜欢的花，每年春天，我将它收起来，摆在她的照片前面，是给她看的”，第 段“他说完转身走了，留下我呆站在电梯里，那股早前停在眼眶的热流，终于轰轰烈烈地奔涌而出”可知，我知道老人捡花是为了给去世的妻子看，心里很感动，概括为：感动流泪。
20．本题考查句子赏析。
“像嵌在碧蓝天空中的红宝石”把盛开的木棉花比作“红宝石”，运用了比喻的修辞手法，形象的写出了木棉花火红的特点，描绘出了木棉花的美丽，表达了“我”对木棉花的喜爱之情；联系第③段“她给电梯做保洁的时候碰见我，知道我家阳台正对着木棉花，便央求我帮她观察观察，究竟那一朵一朵的木棉花，被吹到哪里去了”可知，为后文发现落花被捡、寻求真相等情节作铺垫。
21．本题考查句段作用。
根据语句“起初，她不以为意，以为木棉花坚强，雷打不动，雨劈不落，毕竟那枝头还热烈着。连着几回如此，就不得不叫她心头暗生疑窦”，联系第③段“电梯来了，我把他请进电梯，按了五楼，他再度道谢。临走时说了一句:这花不是用来吃的，这是我爱人最喜欢的花，每年春天，我将它收起来，摆在她的照片前面，是给她看的”可知，设置悬念：地上为什么会没有木棉花？被雷雨吹落的木棉花到哪去了？
联系第 段“大爷看了我一眼，摇了摇头，没有说话。电梯来了，我把他请进电梯，按了五楼，他再度道谢。临走时说了一句：这花不是用来吃的，这是我爱人最喜欢的花，每年春天，我将它收起来，摆在她的照片前面，是给她看的”可知，此段揭示了悬念，划线句为下文白发老人捡拾雨中飘落地木棉花的真相是放在大娘照片前，以此来怀念大娘作铺垫。
22．本题考查题目的作用。
根据第②段“春雷打了大地几个巴掌以后，木棉花也跟着落了红泪，一朵一朵，掉了满地。可让保洁阿姨奇怪的是，她没能收拾到一次木棉花”，第⑦段“第二天，我把书桌搬到窗前，摆上笔墨纸砚，调了红黑双墨，安静地描画着窗外那株木棉，等雨来”，第 段“刚到阳台，就看到一个黑灰的影子，急匆匆地穿进了雨幕，去到木棉树下。我定睛一看，色的是伞，伞下露出一双墨蓝色水鞋”，第 段“临走时说了一句：这花不是用来吃的，这是我爱人最喜欢的花，每年春天，我将它收起来，摆在她的照片前面，是给她看的”可知，“木棉花”是贯穿情节始终，是本文的线索，写了树下木棉花的失踪、画木棉花、发现木棉花失踪真相等事情；
根据第②段“起初，她不以为意，以木棉花坚强，雷打不动，雨劈不落，毕竟那枝头还热烈着。连着几回如此，就不得不叫她心头暗生疑窦”可知，木棉花落后而失踪，设置了悬念，激发读者阅读兴趣；
根据第 段“大爷看了我一眼，摇了摇头，没有说话。电梯来了，我把他请进电梯，按了五楼，他再度道谢。临走时说了一句：这花不是用来吃的，这是我爱人最喜欢的花，每年春天，我将它收起来，摆在她的照片前面，是给她看的”可知，“我”得知白发老人捡拾雨中飘落地木棉花的真相是放在大娘照片前，以此来怀念大娘，表达了“我”对白发老人的捡花的感动，对坚贞爱情的钦佩。
23． A——d B——c C——a D——b
【详解】本题考查《水浒传》中的人物及情节。
a.“艺高名重汴京城”对应林冲八十万禁军枪棒教头，“美眷无辜招祸生”则是说林冲因其妻被太尉高俅的养子高衙内看上，而多次被陷害，a对应C项林冲；
b.由“形神酷似张翼德”即可得知是D项李逵；
c.“拳打镇关西”“大闹野猪林”的主人公是鲁智深，即B项鲁达；
d.“及时雨”是宋江的绰号。故对应A项宋江。
24．示例1：选A，宋江因阎婆惜发现晁盖所赠的黄金和文书并对他敲诈威胁，怒杀阎婆惜。他从一名官府的押司变成了在逃的罪犯。“钱”是宋江仗义疏财、重情重义的见证，也是他命运的转折点。
示例2：选B，林冲一直委曲求全，却屡遭陆虞候等人逼迫陷害。直至一个风雪日，林冲外出买酒后留宿山神庙，又遇大风，便用石头堵住庙门。他无意间听得陆虞候等人火烧草料场的诡计，遂杀死陆谦等人，最终走上反抗之路。在风雪中，林冲由一个逆来顺受者成为一个奋起反抗者，这是他人生中的一个转折点。
示例3：选C，杨志迫于生计，准备出卖祖传宝刀，却因误杀泼皮牛二，被收监流放，宝刀也因此被没入官库。因为一把“刀”，杨志的人生几经周折。丢失生辰纲后，他被逼上梁山。杨志是名将之后，武艺高强，但最终无用武之地。这把祖传宝刀既影响了杨志的命运，也是杨志一生的写照。
【详解】本题考查《水浒传》的情节和人物形象。
《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，生动地描写了以宋江为首的108条梁山好汉从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过描写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。
原著中，“钱”是宋江仗义疏财、重情重义的见证。宋江在郓城做押司时，就以仗义疏财闻名。他经常用自己的钱财接济江湖好汉，例如，当李逵初见宋江时，宋江看李逵行事鲁莽但性格直爽，对他很是欣赏，就拿出十两银子给李逵去赌博玩乐。宋江仗义疏财，在江湖上赢得了“及时雨”的美名，许多好汉听闻宋江的大名，都愿意与他结交，甚至愿意追随他。钱帮助宋江建立江湖威望。“钱”也是他命运的转折点。宋江因阎婆惜发现晁盖所赠的黄金和文书并对他敲诈威胁，怒杀阎婆惜。他从一名官府的押司变成了在逃的罪犯，被逼上梁山。
原著中，在“风雪”中，林冲由一个逆来顺受者成为一个奋起反抗者。林冲原为东京八十万禁军枪棒教头，武艺高强。因他的妻子长得漂亮，所以被太尉高俅的儿子高衙内调戏。然而面对高衙内，林冲不敢正面冲突，只能忍气吞声；高俅为满足儿子心愿，想设计害死林冲，使林冲误带宝刀入白虎堂，林冲蒙冤刺配沧州后，他还心存幻想，还在委曲求全。高俅又指使陆谦放火暗算。林冲此时意识到对方不会放过他，终于醒悟，林冲杀了陆谦，冒着风雪连夜投奔梁山泊。可以说“林教头风雪山神庙”这一情节确实是林冲这个人物的命运关键转折点。林冲此前的形象是心存幻想、逆来顺受、委曲求全的，但在此回后，林冲终于识破了统治阶级的丑陋面目，忍无可忍、奋起反抗，最终被逼的走投无路，变成与统治阶级势不两立，敢于反抗，有血有肉的英雄人物。
原著中，“刀”既影响了杨志的命运，也是杨志一生的写照。杨志本是杨家将后人，家道中落，宝刀是他家族荣耀的象征，也承载着他恢复家族荣光的期望。杨志因为失陷了花石纲，又没有盘缠，只好到街上卖刀。杨志无奈之下，为了证明刀的锋利，在牛二的逼迫下，杀死了牛二。这一情节直接改变了杨志的命运，他从一个普通的落魄之人变成了罪犯。杨志被发配到大名府。虽然在大名府他得到了梁中书的赏识，被委以押送生辰纲的重任，但生辰纲又被晁盖等人劫取。这一系列的事件，都是因为他卖刀杀牛二开始的命运转折，使得他一步步走上梁山，从一个有着传统忠君报国思想、想重振家族声威的人，变成了梁山的一员，彻底改变了他的人生轨迹。
学生可从任选一组，结合上述情节和分析作答。
25．例文：
做点减法，更好
曾经，吃完晚饭，我总是会和爸爸在书房里讨论我们最近阅读的书籍。可是，自从有了手机，我发觉自己总是低着头，手指不停地在手机屏幕上划动，每次爸爸满怀热情地来找我讨论书中情节时，也只会心不在焉地敷衍两句。而今天，我望望书桌上那本书《老人与海》，书签依旧夹在第二十页。
我拿着手机，那上面还有无数的信息加号在跳动，但是我的心里却突然升起了不安。一条条消息，一次次网络聊天，一个个朋友圈，都如切割机一般将我原本完整的生活切成了无数碎片。但是我并没有能学会去规整那些不断增加的碎片，而是被这碎片化的生活左右了。
现在的我，起床后的第一件事就是打开手机，休息日时也一样在玩手机，原本用来静心阅读或是解决难题的时间少之又少。而且，我越来越难静心了。为了缓解那份不安，我放下手机，捧起书本，尝试浸入阅读。但是突然想起有信息没有回，我又拿起手机；有人回复了我的朋友圈，我又拿起手机；在好不容易清净五分钟后，一个电话铃声响起，我又拿起手机……
我望着我点开的新闻推送，看着那一个个博人眼球、不知真假的标题，突然感受到了一丝乏味。这种堆砌的辞藻，看似给我增加了许多信息，但事实上，并没有在我脑中留下痕迹，且于我的生活，也毫无作用。
我深吸一口气，下决心去做减法。我将手机关机，锁进抽屉里，然后心无杂念地再次开始阅读。悄然无声里，我终于又看清了那一个个人名，终于又同老人圣地亚哥一起领略大海的宽广、鲨鱼的险恶、人情的冷暖，那岁月沉淀过的文字，一笔一划，都在我心中留下或深或浅的印象。孤身出海的老人什么也没有，没有水，没有食物，没有武器，没有助手，也正因为孑然一身、心无旁骛，他才能一直坚定，与深海一次次搏斗，最终带回了那条巨鱼，实现了自己的价值。
合上书，我脑中澎湃，但是心绪却是宁静。我想这才是真正的阅读吧！删繁就简三秋树，只留我与书中人。减去那些爆炸性的头条干扰，屏蔽分人心神的娱乐新闻，剩下的，才是文字真正的意义。我没有再打开装着手机的抽屉，因为我已经明白，信息时代，做点减法，更好。
这天，晚饭后的书房中，讨论交流的声音再度响起。而书桌的上那本书，书签已夹在了第两百页……
【详解】本题考查材料作文。
二、选材构思。任选一观点，结合自己的亲身经历或者切身体会，选择感受最深的事情去行文构思。行文时可采用并列式结构，或者文中采用小标题式，思路会更加清晰。可适当运用记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式为文章加分。如写成记叙文，应讲述主题有关的故事，表现加了这个东西或减了这个东西，我们的青春生活更精彩，要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果，要用心理描写，写出自己的感受，用议论抒情语句点明所加或减的东西对青春的意义或作用。邵阳广益2025-2026学年九年级第次月考语文答题卡
(二)诗歌鉴赏
10.(2分)
注
1.保持答题卡卷面清洁，不折叠、破损、污染，
萨
不能在非填涂区域乱写乱画。
姓名：
2.选择题用2B铅笔正确填涂，非选择题用黑色
(三)文言文阅读
条码粘贴
签字笔或钢笔填写，答题不得超出答题框。
班级：
11.(4分)
（缺考考生标记，由监考员用2B铅笔填涂。）
考号：
12.(1)
(2分)
一、选择题（请用2B铅笔填涂，每个2分）
(2)
(2分)
236913
■AAAA A
14.(3分)
■回回回回回
■cccc
回画回回
非选择题（请用黑色墨水签字笔作答）
(三)现代文阅读
15.(3分)
一、积累与运用
1(
)(
)(2分)
16.(3分)
4.(1)活动：
(分)
活动二
(分)
17.(2分)
(2)奇葩：
(1分)
②硬核：
(1分)
18.(3分)
5、古诗文名句填空(5分)
(1)
19.(4分)
(2)
(3)
20.(3分)
二、阅读理解
(一)非连续性文本阅读
7.(2分)
21.(2分)
8.(3分)
22.(3分)
000000000
■
■
(五)名著阅读
23.(4分)A.
B
C.D.
24.(4分)
25.写作与表达(50分)
00了
00子
■
■邵阳广益2025--2026学年九年级第一次月考语文试卷
考试时间：120分钟 总分：120分
注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2．请将答案正确填写在答题卡上
一、积累与运用（共15分）
请阅读下面的语段，完成下面小题。
人生自有诗意，诗意岁岁相期。笑谈“一代天骄”只识弯弓射大雕，是毛主席的诗意人生；笑对鲜妍娉婷的四月芳华，是林徽因的诗意人生；凡做一件事，便忠于一件事，心无旁wù（ ），全神贯注，是梁启超的诗意人生；把精神小屋建筑得美观结实，甚至能矗立起精神大厦，是毕淑敏的诗意人生。诗意的人生不容亵渎，不应矫（ ）揉造作；为了人生的诗意，我们应该附庸风雅，使诗意与人生相得益彰。传承好诗词文化，对涵养民族精神、安顿个体心灵和提高文化自信，都有重要的意义。
1．给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。（2分）
2．文段中划横线词语的运用，不恰当的一项是（ ）（2分）
A．矗立 B．亵渎 C．附庸风雅 D．相得益彰
3．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（2分）
A．传承好诗词文化，对提高文化自信、安顿个体心灵和涵养民族精神，都有着重要的意义。
B．传承好诗词文化，对安顿个体心灵、涵养民族精神和增强文化自信，都有着重要的意义。
C．传承好诗词文化，对增强文化自信、培养民族精神和安顿个体心灵，都有着重要的意义。
D．继承好诗词文化，对安顿个体心灵、培养民族精神和提高文化自信，都有着重要的意义。
4．学校准备开展以“我的语文生活”为主题的综合性学习活动，请你完成下面的学习任务。
(1)为丰富活动形式，请根据示例再设计两个活动项目。（2分）
示例：举办“语文与生活”手抄报
我的设计一：
我的设计二：
(2)学习小组开展网络热词收录活动，请你根据收录的材料，解释“奇葩”和“硬核”两个热词的含义。（2分）
材料一：
嫉妒老乡说普通话感觉受辱，奇葩男子愤怒踢伤老乡。——每经网
鳄鱼摆上超市货架，盘点那些年的“奇葩”货。——中国网
材料二：
欧洲多国“硬核”补贴骑车出行，中国自行车出口三季度或迎高峰。——和讯
我们为共和国70年的辉煌成就喝彩，被爱国主义的硬核力量震撼。——习近平
奇葩：
硬核：
5．古诗文名句填空。 （5分）
我国古代，许多文人虽身处逆境，却乐观豁达。韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》用“欲为圣明除弊事，（1） ”表达忠君为国效力之心；刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》（2）“ ， ”描绘千帆竞发、万木争春，表现旷达乐观的心境。假如你在生活中遇到了挫折，请写出连续的两句古诗文来鼓励自己（3）“ ， ”。
二、阅读理解（共55分）
（一）非连续性文本阅读（7分）
材料一：
依据课程标准科学命题。各地要将义务教育课程设置方案所设定的除综合实践活动外的全部科目纳入初中学业水平考试范围，促进学生认真学好每门课程，完成国家规定的义务教育学业。考试具体方式由省级教育行政部门依据学科特点确定。取消初中学业水平考试大纲，严格依据义务教育课程标准命题，不得超标命题。
材料二：
取消考试大纲的中考，对考生来说，到底是好事还是坏事呢？
很多学生和家长都认为，有考试大纲，日常的学习有目标和方向，对升学考试更有信心；有考试大纲也有利于教师更有侧重点地开展教育活动，便于教师针对性地指导学生复习，更为重要的是，教学经验丰富的老师还能抓准考试题目所考核的知识点。
取消了考试大纲的学习，对学生来说，简直就是眉毛胡子一把抓，分不清主次，很有可能学会的没有考，考到的知识点都是平时没搞明白的地方。唱歌唱戏尚且有高潮部分，这日复一日、年复一年的学习，倒是四平八稳，毫无跌宕起伏，学到的知识点能印象深刻吗？考试范围不明确，知识不分重点，凡课本上有的、老师拓展的内容都要全部学会，这不是意味着学生的负担加重了吗？简直与老生常谈的教育“减负”背道而驰！
材料三：
在应试教育下，成绩是衡量一切的准绳，机械简单的“教”与“考”让一些师生乐此不疲。有教师坦言，考纲使用几十年，一切围着考纲转，哪怕标点由顿号变成了逗号、某个句子多用了个助词等都琢磨了个遍。如此下去，还有多少教师会致力自主教学，引导学生发散思维、学以致用呢？
社会诟病应试教育已久，但怎么去改，从来不是一件简单的事。初中考试大纲的取消，意味着“指挥棒”变了，可以说是对应试教育的一种纠偏。
此外，还需打消家长的焦虑和压力。以前习惯了让孩子照“纲”学习，现在考纲取消了，家长短期内无所适从是可以理解的。教育部门要引导家长从根本上认识改革的目的及意义：取消考试大纲，有利于基础教育回归育人本位，能让学校安静办学，让教师潜心教书育人。中考会合理地设置考试内容的结构，减少一些完全考死记硬背试题的比例，调高开放性、综合性试题的比例，考查学生活学活用及应变能力，这是对“读死书，死读书”的扭转。
淘汰不适合社会发展、不利于学生学习能力和素质提升的落后教考方式，是基础教育改革的应有之义。
只有从应试教育转向全面育人，教师的“教”与学生的“学”才能真正活起来。
（节选自浙江教育报《取消考纲，中考要行稳致远》）
6．从以上材料看，下列理解和判断，不正确的一项是（ ）（2分）
B．以后的初中学业水平考试要推动教育教学改革，促进学生全面健康成长。
C．考试大纲取消了，学生不用死记硬背了，因为考试主要考查学生活学活用及应变能力。
D．基础教育改革应提倡推行有利于学生学习能力和素质提升的教考方式。
7．依据材料谈谈考试大纲取消后，学生的“学”如何才能真正活起来。（2分）
8．结合材料，联系你的学习生活，谈谈取消考试大纲到底是好事还是坏事，并简要说明理由。（3分）
诗歌鉴赏（4分）
黄溪夜泊
欧阳修
楚人自古登临恨，暂到 愁肠已九回。
万树苍烟三峡暗，满川明月一猿哀。
殊乡 况复惊残岁，慰客 偏宜把酒杯。
行见江山且吟咏，不因迁谪岂能来。
【注】①暂到：刚到，乍到。②殊乡：异域，他乡。③慰客：迁客。
9.下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分）
A.这首诗和《左迁至蓝关示侄孙湘》（韩愈）《长沙过贾谊宅》（刘长卿）都属于贬谪诗。
B.本诗颔联与《岳阳楼记》中都写到了猿，表达的情感是一样的。
C.从颈联的“殊乡”“残岁”“慰客”“把酒杯”中，我们可以读出诗人被贬异乡，借酒浇愁的苦闷。
D.首联以“恨”“愁”二字开篇，而尾联又打起了精神，体现出诗人旷达开阔的胸襟和对未来的信心。
10.小语选择本诗参加古诗文朗诵会，老师建议“不因迁谪岂能来”中“岂”字要重读。请你简要说明这样朗读的理由。（2分）
（三）文言文阅读（13分）
【甲】
环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
【乙】
于成龙，字北溟，山西永宁人。顺治十八年，授广西罗城知县。罗城居万山中，盛瘴疠，民犷悍。方兵后，遍地榛莽，县中居民仅六家，无城郭廨①舍。成龙到官，召吏民拊循②之，申明保甲。盗发即时捕治，请于上官，谳实即处决，民安其居，尽力耕耘。与民相爱如家人父子。牒上官请宽徭役，建学宫，创设养济院，凡所当兴罢者，次第举行，县大治。总督卢兴祖等荐卓异。康熙六年，迁四川合州知州。四川大乱后，州中遗民裁百馀，而供役繁重。成龙请革宿弊，招民垦田，贷以牛种，期月户增至千。迁湖广黄冈同知，驻岐亭，尝微行村堡，周访闾里情伪，遇盗及他疑狱，辄踪迹得之，民惊服。
（节选自《清史稿·于成龙传》）
【注】①廨：官署，官舍。②拊循：抚慰，安抚。
11．请参照表格方法提示，解释下列加点词语。（4分）
文言语句 方法提示 解释
（1）四时之景不同 词语判断法：四时更替
（2）树林阴翳 联系成语法：浮云翳日
（3）请革宿弊 查阅词典法：①去毛的兽皮。②皮革制成的甲胄。③变革，改革。④革除，除掉。（摘自《古汉语词典》） （填序号）
（4）尝微行村堡 课内迁移法：予尝求古仁人之心
12．翻译下列句子。（4分）
（1）日出而林霏开，云归而岩穴暝。
（2）遇盗及他疑狱，辄踪迹得之。
13．下列对文章内容的理解与分析错误的一项是（ ）（2分）
A．甲文节选自《欧阳修全集》。欧阳修，北宋文学家，和韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩同属于“唐宋八大家”。
B．甲文文质兼美，多用骈偶句。第二段先写朝暮之景，再写四季之景，最后收笔，引出人之乐亦无穷也的感慨。语言简洁流畅，富有音韵之美。
C．甲文描写了醉翁亭周围的秀丽环境和变化多姿的自然风光，以“乐”字贯穿全文，乐中带忧，流露出作者被贬此地愁苦悲凉的心境。
D．乙文于成龙初到罗成县时，这里流行瘴气瘟疫，民风粗犷凶悍。在他的治理之下，百姓安居乐业，人民幸福。
14．【甲】文的欧阳修和【乙】文的于成龙在为官方面是否有共同之处？请结合选文分析。（3分）
（四）现代文阅读（11分）
地 气
李汉荣
①我们的生命越来越缺少地气了。
②从水泥路走到另一条水泥路。从水泥楼走到另一栋水泥楼。到家了，家是什么呢？一个用水泥构筑的巢。
③我们听不见蛐蛐和蝈蝈的啼叫。不知道纺织娘是怎样在夜晚纺织它那美丽的梦想。“稻花香里说丰年”，我们只知道诗人是这样说，“听取蛙声一片”的诗人的背影越来越模糊，我们只能“听取电视一片”或“听取麻将一片”。我们行走的地方和居住的地方很结实也很干净：除了定时清除的垃圾，什么也不生长，包括野草、闲花，包括幻想和诗意，这一切都不生长。
④“苔痕上阶绿，草色入帘青”，把这样充满生机和地气的诗句作为对联贴在我们的门前，是莫大的讽刺。苔痕有再大的耐心也不会登上门来造访我们了，草色有再长的腿也走不到我们的楼上。我们有阶，有越来越高的阶，沿着这阶我们向越来越高的荒凉攀援。我们无帘，我们只有防盗门，用它拒绝窃贼也拒绝阳光和天空的邀请。
⑤不禁羡慕古时的人们，他们或居官舍或住民宅，或客居驿站，或静处禅房，不过是朴素的土墙瓦舍竹篱，总能时时与绿色相处，与禽鸟比邻，无处不在的鲜活地气充盈着他们的生活和心性。或许他们有愁苦的时候，但不会或少有绝望的时候：大自然生生不已的活力和层出不穷的景观一次次安顿和安慰了他们。他们活在自然中也活得自然，因而他们活得从容。在从容的生存中，他们发现了天地间浸漫的诗意。
⑥而我们活着必须把自己交给这一堆堆钢筋和水泥。钢筋和水泥保护我们也塑造我们，然后我们也有了钢筋的心肠和水泥的脸。我们居住和行走在钢筋水泥之中，我们也是另一种钢筋水泥。一切事件和情绪都发生在钢筋水泥之中，又消失在钢筋水泥之中。我们只知道市场行情，知道股市的涨落，知道流行什么连衣裙和歌星，我们不知道诗为何物，彩虹为何物，鸟为何物。我们只知道气象台的天气预报，甚至知道未来两周的天气预报，我们不再看天，不再看云，不再看银河数星星，因为市场不在天上，天上没钱也没有可口可乐，伟大的天空是一个巨大的虚无，让上帝和天文学家去主管天空吧，我们是钢筋水泥中人，是市场中人。让诗人去数星星吧，我们躲在防盗门里数钱，又安全又实惠。
⑦走到哪里我们也不会留下脚印，更不会留下深深的脚窝。风很快清除了我们的影子和痕迹。僵硬的地板和僵硬的生存，淡漠多情的触摸和柔软的亲吻。没有碧澄的溪水抢拍童年的微笑，没有亲切的檐雨陪伴失眠的心情，没有彩虹临摹初恋的梦境，没有落叶满窗前引发我们美丽而荒凉的联想。坐车出去又坐车返回，除了带回一些货物钞票和一些灰尘，我们什么也没有体验。李白的脚印里盛着原野的春水，倒映着唐朝的天空，明丽又高远。陆游的马蹄敲着强劲的诗韵，蹄窝里秋水映着苍凉的夕阳，古老而纯真。这都是遥远的往事了。我们只顾赶路，没有脚印也没有蹄窝，只溅起一点渺茫的声响。好像在飞行，但我们拒绝了天空；好像在行走，但我们并没有触到地气。上不挨天下不着地，我们是无根的生物。
⑧诗人们在水泥地板上耕种麦田，千万亩稿纸上荒草疯长而丰收无望，没有地气浸润他们的身心，没有露水灌溉他们的想象，以一枝尖利的笔就能在荒滩上耕种诗的作物？
⑨古人是原生林，强大的地气和充沛的天光笼罩和化育了他们的肉体和灵魂。他们创造的文化也如同苍茫森林里的风涛、瀑布、泉流和幽草，充盈着神性和灵气。
⑩而我们是盆栽，我们的精神和文化也如同盆栽，多的是机巧和聪明，多的是漂亮的玩艺和媚俗的杂耍，绝少那种浑然天成、妙合神灵的魂魄和气韵。
文无地气则无味，诗无地气则无韵，人无地气则无情。
或许我们必须与地气沟通，方可复活和壮大我们日渐萎缩的心性和情怀。
有时候，我读《诗经》读楚辞读唐诗读宋词，开始觉得是在读古书，读着读着就感到是在读古时候的大地山川，是在呼吸那强盛而神秘的地气。
然则，我就靠保存在古书里的地气供养自己？我该怎样吸取更广大的地气，以救助这衰落的生命和心境。
15．作者认为“我们的生命越来越缺少地气了”，理由是什么？请结合全文简要概括。（3分）
16．请赏析文章第⑧段的画线句子。（3分）
诗人们在水泥地板上耕种麦田，千万亩稿纸上荒草疯长而丰收无望，没有地气浸润他们的身心，没有露水灌溉他们的想象，以一枝尖利的笔就能在荒滩上耕种诗的作物？
17．文章第⑤段和第⑨段反复谈到古人的生活，有何作用？（2分）
18．有人说：“李汉荣的作品呈现诗性特质，意境深邃。”主要体现在：由物象展开想象和联想，同时又具有诗的形式。请结合文本分析是怎样体现这两点的。（3分）
阅读下面的文本，完成下面小题。（12分）
木棉花落
朱洛嬉
①小区门口，有一棵移植来的木棉花。春来吐蕊，花开得红红火火，像嵌在碧蓝天空中的红宝石。
②春雷打了大地几个巴掌以后，木棉花也跟着落了红泪，一朵一朵，掉了满地。可让保洁阿姨奇怪的是，她没能收拾到一次木棉花。每当风停雨歇，她拿了工具去整理落花时，那树下总是干干净净的，像被人整理过。起初，她不以为意，以为木棉花坚强，雷打不动，雨劈不落，毕竟那枝头还热烈着。连着几回如此，就不得不叫她心头暗生疑窦。
③她给电梯做保洁的时候碰见我，知道我家阳台正对着木棉花，便央求我帮她观察观察，究竟那一朵一朵的木棉花，被吹到哪里去了？说起这事的时候，她有点吞吐，怕我不肯答应。但其实我也十分喜欢那一树傲立的红花，只是从未注意到风雨过后花树下的乾坤。经她一说，我好奇心顿时被挑起，往后的日子便有意地等着风来雨来、雷响花落。
④天气不好，哪儿也去不了。百无聊赖之间，我更加密切关注着那一树红宝石木棉花。某个黄昏，下了一场挺大的雨，我蜷在被窝里睡了一个美美的觉。想起来，赶紧拉开窗帘往那儿望去，湿漉漉的地面空空如也，落花，早已不知所踪。
⑤我怅然地立在窗前，望着木棉树枝头盛开的春意，生出一种别样的心情：我错过的似乎不只是一场落花，更是一个真相。
⑥我胡乱猜想着花儿的去处，直到夜幕降临。
⑦第二天，我把书桌搬到窗前，摆上笔墨纸砚，调了红黑双墨，安静地描画着窗外那株木棉，等雨来。孩子问我，怎么突然想起来画画，不是许久不画了么？
⑧我指着那株木棉，问她：你看，这一树花的形象，好不好？
⑨孩子说，噢，还真是好呢。木棉的树干挺拔，花朵鲜艳，和我见过的别的乔木都不一样。
⑩我点点头，告诉她木棉花还有一个名字，叫作英雄花。它高大挺拔，顶天立地，如英雄般气魄雄伟。花是鲜红的，姿态大气优雅，实在是叫人由衷地喜欢。
女儿听后，坐下来说，她也要画一株英雄的木棉。墨汁在细腻的宣纸上游走，因为赋予了它许多意念，画上的木棉比窗外的木棉还要挺拔有型。看孩子在她画的木棉树下添了几朵掉落的木棉花，我提醒她，咱们窗外的木棉树下可什么都没有哦，你怎么凭空添加了落花？
她笑问我，哪一棵树没有落花？我竟不知道如何解释。犹豫间，风雨骤来，我紧张地站起来，严肃地站在窗前望着被风雨吹打的木棉。女儿悠悠地说了一句，其他小花小树被吹得东倒西歪，只有木棉，纹丝不动，就连吹落的花朵，都是整朵整朵噗噗地掉落。它真是与众不同。
我近视，并没有察觉木棉花已经掉落，经她一说，便离开房间，准备到阳台去看。刚到阳台，就看到一个黑灰的影子，急匆匆地穿进了雨幕，去到木棉树下。我定睛一看，黑色的是伞，伞下露出一双墨蓝色水鞋。伞离地面很近，为了快速捡起落花，他一直佝偻着身子。他似乎并不在乎寒风呼啸冰雨侵袭，木棉花掉落一朵，便捡起一朵。倘若无花飘落，他就安静地站在雨中。或动或静，持续了半个多小时，风雨不停，他亦不走。
我犹豫着，要不要下楼去迎接他，要不要告诉他，我对他有着深深的敬意。这敬意，我原来只给过葬花的林妹妹。但又担心我的自以为是打扰了他，打破了他的世界的宁静。
风雨渐歇，慌乱中我还是冲动地下了楼。在一楼大堂，还穿着棉拖鞋的我，终于见到了那双墨蓝色水鞋的主人。他是一位白发苍苍的老人。他慢慢走近我，喘着大气，我能感到，他浑身上下冷透了。他一只手拿着伞，另一只手托着盆，一朵一朵沐浴了春雨的木棉花摆得整整齐齐，像仍在枝头一样。
大爷……我鼓起勇气开了口。您去几楼？我帮您按电梯。
谢谢，五楼。
好的。我家在三楼，您要不要进来喝口热茶？
不用了，谢谢你。
这花，的确是很好，不但好看，还可以清热解毒，可以治痢疾。
大爷看了我一眼，摇了摇头，没有说话。电梯来了，我把他请进电梯，按了五楼，他再度道谢。临走时说了一句：这花不是用来吃的，这是我爱人最喜欢的花，每年春天，我将它收起来，摆在她的照片前面，是给她看的。
他说完转身走了，留下我呆站在电梯里，那股早前停在眼眶的热流，终于轰轰烈烈地奔涌而出。
（选自《羊城晚报》，2022年03月30日）
19．结合全文，想想文中围绕“木棉花落”记述了哪些事情，请按提示填写下面的表格。（3分）
事件 保洁阿姨说木棉花会失踪 ② ③ 白发老人为过世的爱人收花
“我”的心理 ① 怅然 有着深深的敬意 ④
20．请从修辞的角度赏析下面句子。（3分）
春来吐蕊，花开得红红火火，像嵌在碧蓝天空中的红宝石。
21．文中第二段画线句有什么作用？请结合文中相关内容简要分析。（2分）
22．小说以“木棉花落”为题，有何妙处？请结合全文进行赏析。（3分）
（五）名著阅读（8分）
23．下面是一位同学读完《水浒传》后用诗歌形式为书中四位人物写的小传，请根据你的阅读体验，在代表人物的字母后填上恰当的选项。（4分）
A．宋江 a.艺高名重汴京城，美眷无辜招祸生。冲冠一怒豪气在，逼上梁山建奇功。
B．鲁达 b.形神酷似张翼德，嫉恶如仇口无遮。一身浑是忠义胆，板斧砍尽世间恶。
C．林冲 c.除暴拳打镇关西，扶危大闹野猪林。空门不改豪爽性，神杖挥处绝恶人。
D．李逵 d.忠孝仁义黑三郎，仗义疏财及时雨。一朝招安征伐后，功成身死梦成空。
A． B． C． D．
24．在《水浒传》中，有很多关系到人物命运的事物。请从下面三组关系中任选一组，结合相关情节，分析该事物对于人物的影响。（4分）
A．宋江和钱 B．林冲和风雪 C．杨志和刀
三、写作与表达
25．阅读下面的文字，按要求作文。（50分）
在我们的生活中，“加法”可以理解为：给自己轻松的生活加点压，也可以是在学有余力时培养一门爱好，加强体育锻炼等；“减法”可以理解为：给自己已经紧绷的高压生活减减压，减少不必要的题海战术，不必要的攀比心理，不必要的社交，不可及的目标等。
然而现实中，一些同学处理不好学习和生活中的“加”“减”关系，失去了平衡，总是忽喜忽悲，患得患失……
请你写一篇文章，讲一讲你在学习或生活中“做加法”或“做减法”方面的亲身经历，或者所见所闻所想，让这些同学读了你的文章以后受到启发。
写作要求：①题目自拟，文体不限但不要写成诗歌或戏剧，也不要写成书信体。②不少于600字，不要抄袭，不要套作。③文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。

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