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参考答案及评分标准
一、积累运用（23分）
1.（7分）
（1）B（2分）
（2）①懦 ②诫（每空1分，共2分）
（3）A（3分）
2.（8分）
①持节云中，何日遣冯唐
②蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看
③停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然
④莽红尘何处觅知音？青衫湿（每空1分，错字、漏字不得分）
3.（4分）
画面内容：一棵大树根系深扎土壤，枝叶繁茂；树下年轻人手捧书本，仰头望树。（2分）
寓意：经典（书本）如“根”，能为成长提供养分；只有扎根经典，才能让成长的“枝叶”更加繁茂。（2分）
4.（4分）
①塑造健全人格（2分）
②经典阅读是“慢滋养”，长期积累能提升认知与素养，是成长的“长效投资”（2分）
二、现代文阅读（27分）
（一）（16分）
5. （4分）
（1）①“我”与同桌闹矛盾，爷爷用“榆叶偏方”教“我”相处之道（2分）
（2）③老榆树是爷爷的“教育载体”（2分）
6.（4分）
（1）运用比喻修辞，将树皮比作老掌，生动写出树皮的粗糙；“却”字转折，突出老榆树的生命力顽强，为下文写爷爷的“偏方”做铺垫。（2分）
（2）用口语化的语言、设问的形式，生动形象地借榆叶讲道理，体现爷爷的教育智慧，语言亲切自然。（2分）
7.（4分）
①慈爱体贴：用“榆枝偏方”安抚闹肚子的“我”，偷偷揉肚子缓解疼痛；
②教育智慧：借榆叶教“我”相处之道，借榆树生长教“我”应对考试的心态；
③乐观豁达：用温和的方式化解“我”的烦恼，传递积极的生活态度。（答出两点即可，每点2分）
8.（4分）
①“老榆树”是线索，串联起“我”与爷爷的成长故事；
②“偏方”设置悬念，吸引读者；
③“偏方”既指爷爷的生活智慧，也象征爷爷的爱与成长的道理，点明主旨。（答出两点即可，每点2分）
（二）（11分）
9. （3分）C（“慎独”不仅指独处时，也包括自我约束的意识）
10.（4分）
首先提出“‘慎独’是成长的‘试金石’”的观点；然后引用“独处见真章”的名言；接着用自己少年时独处自律刷题的事例论证；最后总结“慎独”能让人在成长中保持向上姿态。（每点1分）
11.（4分）
示例：写作业时，我曾想偷偷抄答案，但坚持“慎独”，独立完成作业，不仅巩固了知识，还培养了自律的习惯，这让我在后来的学习中能沉下心钻研难题，是成长中宝贵的品质。（结合体验2分，意义2分）
三、古诗文阅读（16分）
（一）（12分）
12. （2分）C（“秀”指“茂盛”）
13.（2分）
浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧。（“跃金”“沉璧”翻译准确1分，语句通顺1分）
14.（4分）
甲文：以景衬情，用“淫雨霏霏”之景衬“迁客骚人”的悲，用“春和景明”之景衬“迁客骚人”的喜；（2分）
乙文：景中含情，写山间朝暮、四时之景的美，直接抒发“乐亦无穷”的情感。（2分）
15.（4分）
“迁客骚人”的“悲”“喜”是因景的变化、个人的遭遇而产生的情绪波动；（2分）
欧阳修的“乐”是因欣赏山间美景、与民同乐而产生的旷达之乐。（2分）
（二）（4分）
16. （2分）D（情感并非始终忧伤，“人有悲欢离合”后转为豁达）
17.（2分）
表达了对亲人的思念与美好祝愿，以及对人生离合的豁达坦然。
四、名著阅读（4分）
18.（4分）
（1）示例：林冲原本隐忍退让（如委曲求全接受刺配），但在风雪山神庙中，得知高俅等人的阴谋，杀死陆虞候等人，性格从隐忍转变为反抗，彻底走上反抗朝廷的道路。（转变2分，情节2分）
（2）示例：简·爱的成长体现在：从寄人篱下时的自卑敏感，到桑菲尔德庄园时的独立自信（如敢于与罗切斯特平等对话）；从渴望被爱的孤独，到懂得爱人与自爱的成熟（如离开罗切斯特后选择独立生活）。（两点各2分）
五、作文（50分）
评分标准：
- 一类文（45-50分）：立意深刻，内容充实，情感真挚，结构严谨，语言流畅，符合文体要求。
- 二类文（38-44分）：立意明确，内容较充实，情感真实，结构完整，语言通顺，符合文体要求。
- 三类文（30-37分）：立意基本明确，内容单薄，情感较真实，结构基本完整，语言基本通顺，基本符合文体要求。
- 四类文（29分以下）：立意不明确，内容空洞，情感虚假，结构混乱，语言不通顺，不符合文体要求。2025-2026学年度第一学期第二次月考试卷
九年级语文（部编版）
满分：120分 考试时间：120分钟
一、积累与运用（共22分）
学校开展“‘成长’主题文学探究”活动，你所在小组负责素材整理，请完成以下任务。
1.阅读语段，完成题目。（4分）
成长是一场与自我的博弈：从《敬业与乐业》中，我们懂了“责任”是安身立命的底yùn（ ）；从《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》里，我们看见雨果对文明被劫掠（ ）的痛惜；从《精神的三间小屋》中，我们学会在襟（ ）怀间搭建精神的栖居地，让生命在磨砺中挺bá（ ）。
（1）根据拼音写汉字：①底yùn______ ②挺bá______（2分）
（2）给加点字注音：①劫掠______ ②九年级语文（部编版）怀______（2分）
2.下列句子排序最恰当的一项是（3分）
成长的精神滋养，藏在文学经典里： ， ， ， 。
①读《岳阳楼记》，汲取“先忧后乐”的济世情怀
②文学经典，是成长路上的“精神灯塔”
③读《我看》，感受穆旦对生命与自然的炽热礼赞
④在经典阅读中，我们的精神世界得以丰盈
A. ②①③④ B. ④②①③ C. ①③②④ D. ②③①④
3.作为活动主持人，设计一段以“文学中的成长”为主题的开场白，至少用一种修辞手法，不少于40字。（3分）
4.请从《水浒传》中选人物，结合情节补全对联。（4分）
上联：武松景阳冈打虎显英勇
下联： 彰侠义
5.古诗文默写。（8分）
成长的风骨藏在诗文中：
①“ ，悠然见南山”（陶渊明《饮酒（其五）》）是淡泊自守的心境；
②“ ，化作春泥更护花”（龚自珍《己亥杂诗》）是无私奉献的情怀；
③“会当凌绝顶， ”（杜甫《望岳》）是勇攀高峰的豪情；
④“人生自古谁无死？______”（文天祥《过零丁洋》）是舍生取义的气节。
⑤“ ， ”（李白《送友人》）是豁达洒脱的送别胸襟；
⑥“ ， ”（陆游《十一月四日风雨大作》）是报国戍边的壮志。
二、现代文阅读（共28分）
（一）阅读下文，完成6--9题。（16分）
老巷的竹椅
①老家的老巷深处，摆着一把磨得发亮的竹椅，那是外公的“专属座”。竹椅的竹纹里，嵌着我整个童年的成长。
②小时候，我总缠在外公身边，看他坐在竹椅上编竹篮。“这竹和人一样，得经打磨，才撑得起事。”外公的话，我似懂非懂，只盯着他灵活的手指，盼着竹篮快些编好。
③第一次坐竹椅，是在我7岁那年。外公擦净竹椅上的尘，把我抱上去：“坐稳咯，这是‘成长的位置’。”竹椅凉丝丝的，晃悠悠的，我笑着在上面晃了一下午，连梦都是竹香的。
④后来我去城里读书，一年回不了几次老巷。每次打电话，外公总说：“竹椅擦干净了，等你回来坐。”可堆积的作业，让“回家”成了遥遥无期的承诺。
⑤去年暑假，我终于回到老巷，却见外公蜷在竹椅上，背更弯了，手上的竹茧又厚了几分。他拍拍竹椅：“快来，还是你的位置。”我坐上去，竹椅依旧稳当，可外公递来的竹篮，却颤了一下——他的手，已经握不住细竹条了。
⑥那天傍晚，我和外公坐在竹椅旁，他慢慢摩挲着竹椅的纹路：“这竹椅刚编好时，断了根竹条，我用藤条缠了三回，才稳当。就像你，从小不点长到这么高，哪能没点磕绊？”我摸着竹椅上的藤结，忽然懂了“成长的位置”——是陪伴，是坚韧，是藏在岁月里的温柔。
⑦如今，我在书桌旁放了一把小竹椅。每次坐下，都想起老巷的那把椅，想起外公的话：成长，是经打磨，是稳扎根，是把日子坐成暖的。
6.按“开端→发展→高潮→结局”梳理情节。（4分）
开端：______
发展：______
高潮：______
结局：______
7.第⑥段中外公的话有什么作用？（4分）
8.结合内容，分析“外公”的形象特点。（4分）
9.以“老巷的竹椅”为题，有哪些妙处？（4分）
（二）阅读下面两个文本，完成10~12题。（12分）
【文本一】
成长，是在文学中与“他人”的生命共振。读《故乡》，我们看见闰土从“小英雄”到“木偶人”的苍凉，照见时代对个体的碾压；读《孤独之旅》，我们见证杜小康从“娇弱少年”到“坚韧少年”的蜕变，懂得孤独是成长的必修课；读《我的叔叔于勒》，我们窥见金钱对人性的扭曲，领悟生活的复杂。在文学里，我们既看见他人的成长，也照见自己的人生。
【文本二】
成长不是独行的旅程，而是“联结”中的蜕变。与经典文学联结，我们汲取精神养分；与他人情感联结，我们获得成长底气；与世界价值联结，我们拓展生命格局。就像《西游记》里的师徒四人，在彼此扶持中历经磨难，最终实现个人与团队的共同成长——成长，是“一个人走，但一群人同行”的旅程。
10.文本一主要用了什么论证方法？有何作用？（4分）
11.两个文本都谈“成长”，侧重点有何不同？（4分）
12.结合你的阅读经历，谈谈对“成长是‘联结’中的蜕变”的理解。（4分）
三、古诗文阅读（共15分）
（一）阅读《醉翁亭记》选段，完成13~15题。（11分）
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
13.下列加点词解释有误的一项是（3分）
A. 往来而不绝者（断绝） B. 泉香而酒洌（清）
C. 杂然而前陈者（陈列） D. 颓然乎其间者（中间）
14.翻译画线句子。（4分）
（1）伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。
（2）宴酣之乐，非丝非竹。
15.“太守醉”的原因有哪些？（4分）
（二）阅读《行路难》（其一），完成16题。（4分）
行路难（其一）
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
16.从“成长”角度，赏析“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。（4分）
四、写作（共50分）
17.请以“那______，是成长的注脚”为题，写一篇记叙文。（50分）
要求：①补充题目（如“一道目光”“一次转身”“一缕竹香”等）；②内容具体，情感真挚；③不少于600字；④不得出现真实的人名、校名、地名。

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