资源简介

2025-2026第一学期第二次阶段学科训练题
七年级语文科
说明：1.全卷共6页，用时120分钟，满分为120分。
2.答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡填写自己的监测号、姓名、
试室号、座位号、用2B铅笔把对应该号码的标号涂黑。
3.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑，
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试题上。
4.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答、答案必须写在答题卡各题目指定区域
内相应的位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用
铅笔和涂改液，不按以上要求作答的答案无效。
一、积累运用(24分)
请你参与班级开展的“有书作伴，永沐墨香”综合性学习活动，完成1一7题。
【活动一：品诗文感情怀】
同学们分组梳理了诗文中的名句，制成下面表格。
组别
内容
情，真挚绵长。（1)“
”(王湾《次北固
山下)，(2)“
”(李白《闻王昌龄左迁龙标
第一组
遥有此寄》)，(3)“夕阳西下，
”(马致远《天净沙·秋思》)，
(4)“
”(李益《夜上受降城闻笛》)，都体
现了古人真挚的情感。
志，心之所向。孔子(5)“三军可夺帅也，
”(《(论语)
第二组
十二章》)表现了他的坚定执着，陆游(6)“僵卧孤村不自哀，
[《十一月四日风雨大作》（其二）]抒发了他的报国之志。
意，豁达超脱。读刘禹锡的(7)“晴空一鹤排云上，
”[《秋
第三组
词》（其一）]，我们懂得遇事要保持乐观积极，愈挫愈奋；读谭嗣同的(8)
”(《潼关》)，我们懂得少年应勇往直前，
追求个性解放。
1.将表格中的三组诗文补充完整。（共10分。答对一空得1分，满分不超过10分)
2.李白的“杨花落尽子规啼”中的“杨花”指的是（
)(2分)
A.柳絮
B.梧桐
C.蓬草
D.桃花
七年级语文科第二次阶段学科训练题（第1页共6页)
【活动二：
同学们参与了阅读经典家书的活动，下面是有关资料。
导读
阅读经典家书，那份来自岁月的chéndin与触动，让我们心生敬畏。先辈们的生活经
历、人生际遇，我们无法完全体验，但他们留下的zhunzhun教导，却能激励我们不断前行
请记住，我们都是传承者。
经典家书选读
诸葛亮《诫子书》：“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无
以致远。”
曾国藩家书：“凡人多望子孙为大官，余不愿为大官，但愿为读书明理之君子。”
3.请根据导读部分的两处拼音写出相应词语。(2分)
(1)chen dian
)(2)zhunzhun
4.请结合经典家书资料，仿照“品诗文感情怀”的句式，为活动二拟写名称。(2分)
【活动三：享阅读悟方法】
同学们参与了读书方法分享活动，下面是某同学的分享选段。
我是一名读书爱好者，在不断的阅读实践中，慢慢养成了自己的阅读习惯，找到了一些
适合自己的读书方法。一曰“抄”，即抄书。阅读可分为泛读和精读，我的精读方式就是抄
书。只有动手、动笔，就能加深印象和理解。二曰“编”，即编口诀。大多数书看过就忘记
了，于是我想到，编口诀或许是一种好方法。许多时候，一段口诀就是一个知识体系，能把
厚书变薄，把薄书变简。三曰“荐”，即评荐。阅读后，我觉得文章有意义就写评论文章推
荐他人阅读，形成“同读书，共分享”的氛围。四曰“比”，即比较。阅读同一主题的多本
书或多篇文章后，把所看书（文章）对于同一问题发表的观点予以归纳总结，比较异同，作
出评判后写成文章。五曰“制”，即制表。书籍或相关的系列书籍读完后，我会从中找出关
健要素，按一定的逻辑关系，将它们呈现在一张表格里，提纲挈领，一目了然。
5.选段画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。(2分)
6.本次活动围绕“分享读书方法”展开，选段内容是否适合作为分享素材？请判断并说明理
由。(3分)
7.利用选段中提到的“比较”阅读法阅读《西游记》可谓大有裨益。西行之路也是孙悟空的
成长之路。请比较孙悟空“被误解”后的不同表现，分析他的心灵成长。(3分)
被误解：三打白骨精一真假美猴王
二、阅读(46分)
(一)阅读下面的文字，完成下面小题。(16分)
【甲】诫子书
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，
才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，
意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
【乙】
初，亮自表后主曰：“成都有桑八百株，薄田十五顷，子弟衣食，自有余饶。至于臣在
七年级语文科第二次阶段学科训练题（第2页共6页）

展开更多......

收起↑