资源简介

教学设计
课题 更好发挥政府的作用
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1.教学内容分析
课程标准：1.3阐述构建高水平社会主义市场经济体制的意义，辨析经济运行中政府与市场的关系，解析宏观调控的目标与手段。本课时属于《经济与社会》第一单元“基本经济制度与经济体制”的第二框题，承接“使市场在资源配置中起决定性作用”，聚焦社会主义市场经济体制的另一核心维度——政府作用，是对我国基本经济体制认知的深化与完善，为后续学习“高质量发展”“新发展格局”等内容奠定制度认知基础。 通过剖析高德红外的发展历程，将“政府经济职能”“社会主义市场经济体制特征”等抽象理论与民营企业参与国家战略的实践相结合，既帮助学生理解经济制度的内涵，又引导其认同我国经济体制的优越性，实现政治认同、科学精神等核心素养的落地。
2.学习者分析
知识储备：高中学生通过新闻报道对“民营企业”“国家重器”“宏观调控”等概念有初步感知，已掌握“市场配置资源”“公有制为主体”等前置知识，但对政府职能与体制优势的内在逻辑缺乏系统理解，易将“市场作用”与“政府作用”对立看待。 能力水平：具备基础的信息提取与归纳能力，能结合案例发表直观看法，但运用经济理论分析实际问题的深度不足，对“国家战略与企业发展的协同机制”这类抽象关系的解读能力较弱。 兴趣与需求：对阅兵武器、航天工程等国家重大成就兴趣浓厚，关注民营企业的创新故事，渴望通过具体案例理解抽象理论，而非被动接受概念灌输。 潜在困难：① 难以区分政府不同经济职能的具体表现；② 对“社会主义市场经济体制特征如何支撑民企参与国家战略”的逻辑链梳理存在障碍；③ 无法辩证把握“市场活力”与“政府调控”的平衡关系。
3.学习目标确定
1. 政治认同：结合高德红外案例，阐述社会主义市场经济体制核心特征，说明其对民企的支撑作用，坚定制度自信。 2. 科学精神：辩证分析政府与市场关系，用经济理论梳理高德红外发展路径，解释民企参与国家战略的逻辑。 3. 法治意识：结合高德红外案例，明确政府产权保护等法治举措的意义，理解企业合规与国家战略的关联。 4. 公共参与：结合本课案例，为民营企业对接国家战略提1-2条建议，清晰表达观点，增强经济参与意识。晰表达自己的观点，增强关注国家经济发展的意识。
4.学习重点难点
重点：政府经济职能的具体体现；社会主义市场经济体制的基本特征；政府如何助力民营企业对接国家战略。 难点：理解“有效市场+有为政府”与“国家战略”的协同机制；民营企业参与“国家重器”研发的体制性原因
5.学习评价设计
评价维度核心评价内容自评组评师评知识获得1. 掌握政府经济职能、体制特征核心内涵；2. 匹配高德红外发展与对应理论；3. 真题中准确调用基础概念。能力提升1. 提取案例关键信息；2. 建立“举措—理论”逻辑；3. 提出民企对接国家战略具体建议。学习态度1. 主动参与抢答、讨论；2. 倾听他人发言；3. 按时完成课堂任务。思维发展1. 辩证看待政府与市场关系；2. 层级拆解“举措—作用—体制”问题。价值观念1. 认可体制对民企的支撑作用；2. 积极参与公共建言。
6.学习活动设计
教师活动学生活动环节一：视频导入：无人机热成像找到两岁失踪儿童教师活动1 视频播放 在情境中自然植入高德红外的技术支撑，将企业实践与社会主义市场经济体制下“科技企业服务社会”的核心观点关联，为后续政府的作用埋下伏笔。 学生活动1 观看视频，直观了解技术在救援中的精准高效。活动意图说明：生活化情境激发兴趣：以“无人机热成像找到走失儿童”这一贴近民生的真实事件为切入点，打破抽象理论的枯燥感，让学生直观感受红外热成像技术的实用价值，快速进入学习状态。环节二：任务1：溯源成长足迹——感知政府作用教师活动2 教师展示高德红外发展“三部曲”图文情境： 起步期（1999年）：创始人黄立辞职创业，聚焦红外热成像技术，此时安防、医疗领域红外技术需求迫切，但企业面临“研发资金短缺、核心技术瓶颈、市场认可度低”三重困境； 成长期（2010年后）：获得政府科技创新补贴、知识产权保护支持，参与国家“863计划”项目，产品进入国防、安防等领域； 成熟期（2020年至今）：参与国产大飞机C919、火星探测等“国家重器”研发，成为红外热成像领域龙头企业，实现“民企参军”。 【践思】情境思考 需求迫切，为什么市场认可度低，市场为啥没立刻买单？政府给高德红外的补贴是花“冤枉钱吗”？ 提示：新兴技术初期成本高、应用场景窄，市场自发需求不足，体现市场的“滞后性”得靠政府“有形手”补位，补贴帮企业扛过市场不愿承担的研发风险，是政府用政策托举创新 高德红外进国防领域，是政府直接安排吗？ 提示：不是 政府搭建开放国家项目，企业凭技术竞争，是市场竞争和政府引导的结合 3.国防领域以谁为主导？ 【精讲】核心知识：政府经济职能、 社会主义市场经济体制特征。学生活动2 阅读情境材料，提取关键信息； 举手抢答，激活已有知识，运用市场的优点和失灵解决问题 跟随教师引导，理解“有形手”政府和“无形手”市场相结合。 跟随教师引导，标注政府的职能和社会主义市场经济体制特征。活动意图说明：以具象情境激活思考，搭建生活经验与教学内容的桥梁，让学生理解政府的宏观调控以市场在资源配置中的决定作用为基础，政府要去弥补市场的弊端。我国坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展。自然切入“政府作用”的核心话题，配套理论讲解为案例分析奠定基础。环节三：任务2：解码体制基因——探析核心逻辑教师活动3 【辩研】情境延伸 1.分组任务：将学生分为“政策赋能组”“体制对接组”，发放对应材料与探究议题； （1）组别1：政策赋能组（聚焦“政府经济职能”）材料包含“政府给予研发补贴、税收减免、知识产权保护”等举措，议题：“这些举措体现了政府的哪些经济职能？对高德红外突破技术瓶颈有何作用？” （2）组别2：体制对接组（聚焦“社会主义市场经济体制基本特征”）： 材料包含“参与国家‘863计划’、对接国防科技需求”等内容，议题：“高德红外参与‘国家重器’研发，体现了社会主义市场经济体制的哪些基本特征？ 2.明确规则：完成“事实—作用—理论”卡片匹配，填写探究成果记录表； 巡视指导，点拨逻辑梳理方法； 3.组织小组代表展示，点评并补充完善； 【归纳】社会主义市场经济体制的显著优势 【精讲】核心知识：宏观调控的手段和目标学生活动3 1分组讨论：政策赋能组分析“研发补贴、税收减免”等举措的职能属性； 2.体制对接组探究“参与863计划”体现的体制的基本特征 3.完成探究成果记录表，代表发言，分享探究成果 4.倾听精讲，标注知识重点。 探究成果记录表： 班级：___ 小组：（政策赋能组/体制对接组） 姓名：________ 小组议题（抄写本组对应议题）核心举措梳理绘制传导图理论依据对接（结合教材知识点）1.对应政府经济职能/体制特征/市场机制： 教材核心观点：疑问与补充思考探究中遇到的困惑：
活动意图说明：通过小组合作突破难点，以“卡片匹配”降低抽象理论的理解难度，在互动中梳理“政府举措—职能体现—体制支撑”的完整逻辑链教师活动3 【精讲】科学的宏观调控——我国政府的主要经济职能之一 含义国家综合运用各种手段对经济总量进行调节和控制主要目标促进经济增长、增加就业、稳定物价、保持国际收支平衡 主要任务保持经济总量平衡，促进重大经济结构协调和生产力布局优化，减缓经济周期波动影响，防范区域性、系统性风险，稳定市场预期，实现经济高质量发展主要 手段经济手段、法律手段、行政手段 财政政策和货币政策是宏观调控最常用的经济手段（还有经济规划、计划等）财政政策：政府通过财政收入与支出政策调节 货币政策：中央银行通过公开市场业务、存款准备金、中央银行贷款等在不同的经济形势下，政府可选择财政政策和货币政策的不同组合，实现宏观调控目标
学生活动3 跟随教师引导，完善知识框架设计意图：这部分知识难度比较大，由老师讲解协助学生理解
7.板书设计
8.作业与拓展学习设计
1. 基础作业：① 完善本课“高德红外发展与知识对应表”，补充“宏观调控手段”“市场机制作用”等细节；② 背诵社会主义市场经济体制的基本特征，结合案例举例说明。 2. 拓展作业：查找华为、大疆等参与国家战略的民营企业案例，分析其发展中政府作用与体制优势的体现，撰写150字左右的短评，要求观点明确、理论准确。 3. 实践任务：以“助力民企对接国家战略”为主题，小组合作设计一条建言献策，下节课进行分享。
9.特色学习资源分析、技术手段应用说明
特色学习资源：① 阅兵视频（3分钟，标注民企技术贡献）；② 高德红外发展图文（时间轴形式，含政策文件截图）；③ 高考真题汇编（2-3道核心考点题）； 技术手段应用说明：小组成果投屏功能：任务2小组讨论后，通过无线投屏即时展示各小组“事实—作用—理论”卡片匹配成果，教师可直接在投屏界面圈画修改，提升点评效率
10.教学反思与改进
① 小组讨论的时间分配稍微有点长，部分小组讨论不太积极，需提前明确小组分工（记录员、发言人、时间控制员），确保全员参与。 ② 对“有效市场与有为政府的协同”这一难点的讲解结合了“市场在高德红外技术研发中的激励作用”的相关内容，避免了片面强调政府作用而忽视市场价值。 ③ 学生的建言献策环节需给予更多鼓励，对有创意的观点进行重点肯定，强化主体意识。 改进方向 ① 优化小组任务单，增加“分工提示”和“逻辑梳理支架”（如思维导图模板）；② 补充市场机制作用的案例细节，如高德红外通过市场竞争提升技术竞争力的内容，完善“市场+政府”的辩证认知；③ 建立课堂评价激励机制，如设置“最佳建言奖”，调动学生参与积极性。
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