14.2《荷塘月色》课件(共23张PPT)2025-2026学年统编版高中语文必修上册

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14.2《荷塘月色》课件(共23张PPT)2025-2026学年统编版高中语文必修上册

资源简介

(共23张PPT)
知人论世
朱自清,原名自华,字佩弦,号秋实,祖籍浙江绍兴,
1903年随家定居扬州,自称“扬州人”。后改名“自清”,
取《楚辞》中“宁廉洁正直以自清乎”之意,勉励自己在
困境中不丧志,保持清白。1920年毕业于北京大学的哲学
系,在江浙等地的中学任教,参加了文学研究会。1925年
任清华大学教授。
诗人
散文家
学者
爱国知识
分子
民主战士
1923年发表长诗《毁灭》,震动了当时的诗坛。
1929年出版诗集《踪迹》,
1925年任清华大学教授,创作转向散文,同时研究古典文学。
1928年出版散文集《背影》,成了著名的散文家。
毛泽东称他“一身重病,宁可饿死,不领美国的救济粮”,“表现
我们民族的英雄气概”。著有《朱自清全集》。
题目理解
指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的
荷花池,是本文所要描绘的特定处所。
月光。点明了时间——夜晚。“月色”既指“荷塘”
之上的实实在在的月色,又指作者心中向往、追求
的和谐宁静的境界。
整体感知
段)
这几天心里颇不宁静
第二部分(第4—6段)
第三部分(第7—10段)
月色下的荷塘,荷塘上的月色
月下遐思——梦回江南
赏析探究
心里颇不宁静。”这句话在文章的结构和思想
内容的表达上有什么作用
是这篇文章的“文眼”,总领全文;也是全文的情感线索(暗线,
明线为作者的行踪)。
点明了作者内心的苦闷,奠定感情基调,为全文笼罩上一层淡淡的
哀愁。
设置悬念,引出下文。引起读者的阅读兴趣,引出下文漫步荷塘的
内容,点明了作者夜深人静出游观赏荷塘的缘由。
赏析探究
作者以怎样的方式来排解内心的不宁静?他最终找到了这份宁静了吗?
月色下的荷塘
荷塘上的月色
荷塘四周
文章三美
使用叠词,往往能产生回环往复的艺术效果,既
可精确的表达情意,使文气舒展;又可在音律上
给人以琅琅上口的和谐美感。
语言艺术
曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子出水很高,像亭亭的
舞女的裙。层层的叶子中间,零星地点缀着些白花……
“曲曲折折”——具曲径通幽之美
“田田”——含绵延不尽的诗意之美
“亭亭”——状荷自然舒展而柔美之姿
“层层”——写高低错落之感
层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩
地打着朵儿的。
运用拟人手法,赋予白花以人的
娇美姿态、羞涩表情,生动形象地写
出了盛开的荷花娇小玲珑、柔美及花
骨朵含苞待放的特点,表达了作者对
荷花的喜爱之情。
正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。
从色彩与光华等方面写荷花。
一粒粒的明珠:写尽月下荷花的晶莹剔透、冰清玉洁。
碧天里的星星:表现在绿叶的映衬下荷花闪闪发光、忽明忽暗的光
色形态,赋有动态美。
刚出浴的美人:显现出荷花不染纤尘的优雅高洁的美质。
新鲜贴切的比喻往往能使句子更加形象生动,更加的传神。博喻是用
几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体,运用博喻能多角度、
多侧面设喻,加强语意,增添气势,使句子更生动形象。
微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
作者通过联想与想象,以远方高楼上若有若无、飘忽不定的歌声(听觉)
写若有若无、清幽淡雅的荷香(嗅觉),写出了月夜独处那种幽雅淡远
的感受,创造出一个美好的意境。
塘中的月色并不均匀;但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的
名曲。
以梵婀玲上活泼、跳跃的美妙音符(听觉)写月光与树影的朦胧婆娑,
相互映衬(视觉),表现月光树影组合的协调,化静为动,渲染出一种
温馨、幽静、优美的氛围。
知识拓展
描述客观事物时,用形象的语言使感觉转
移,将人的视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉等不同感觉互相沟通、交
错,彼此挪移转换,将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉,使
意象更为活泼、新奇的一种修辞格式。
花里带着甜味,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
——朱自清 《春》
香气似乎是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。
——宗璞《紫藤萝瀑布》
绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。(宋祁《玉楼春》)
荷塘上的月色——月色乃“虚”之物,作者以叶、花之安谧、恬静,衬出
月色之朦胧柔和。
月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在
荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样,又像笼着轻纱的梦。
泻:与“流水”喻月光相照应,以动写静(化静为动),写光华流泻,
月辉满塘,富有动感与立体感。
浮:水汽由下而上轻轻升腾,慢慢扩散、弥漫,描绘荷塘上水气氤氲
的朦胧之美,似动而静,似静而动。
洗:写出了“叶子和花”在月光映照下的状态,写荷花之洁白纯净,
更写月色之湿润柔和。
笼:写出了雾气弥漫笼罩的感觉,表现了月下叶、花的安谧恬静,衬托
出月色的朦胧柔和。
田田、亭亭、层层
(荷
(荷
袅娜、羞涩、
明珠、星星、美人
渺茫的歌声
颤动、像闪电般
脉脉
(荷
(荷波
(荷韵
泻、浮、洗、笼
酣眠、小睡
峭楞楞、画
梵婀玲上的名

树梢、远山
树缝、灯光



作者引用《采莲赋》与《西洲曲》有什么作用?为什么想起了“江南采莲”?
《采莲赋》描绘了少男少女无忧无虑、自由幸福、热
闹欢快的采莲图景。《西洲曲》描写了青年男女间清纯洁
净的相思情怀。
一赋一曲的情景,是作者在孤独、冷清的现实世界
中的一次快乐的精神畅游,既排遣了乡思,表达对青春快
乐、自由美好的憧憬,又以采莲的热闹与欢快反衬现实生
活的孤寂与不自由,写出一个知识分子内心的矛盾与冲突。
圆 形 结 构

线







线






唯美的荷塘月色正是作者心目中向往、追求的和谐宁静的境界。文中
幽美宁静诗意朦胧的荷塘月色体现了作者淡淡的喜悦心情,但他却无法摆
脱黑暗现实带给自己的苦闷与孤独之感。夜赏荷塘月色正是作者想要摆脱
现实苦闷获得片刻喜悦宁静心情最好的方式,文中荷塘的美景正是作者超
脱现实走进梦幻世界的美好写照。
主旨归纳
的白日梦,是作家平衡心理、实现生活理想
的一种途径。作家在生活中有了压抑,有不得实现的愿望,
用文学的形式释放出来,用文学的形式得以补偿,从而达到
一种精神平衡。
文人不得志于世则忘情于山水。“荷塘月色”就是朱自
清哀愁苦闷人生中开辟的精神上的“后花园”。
桃花源是陶渊明的乌托邦,
荷塘月色则是朱自清的一场梦
艺术特点
修辞之美
者运用了比喻、通感、拟人、叠词、动静结合、
虚实结合等手法,语言典雅,充满诗情画意。
结构之美
文章以“文眼”为核心,以行踪为明线,以感情
为暗线,作者出门经小径到荷塘复又归来,形成
结构上一种回环婉曲之美。
意境之美,感情之美
清幽的画面与淡淡的喜悦、淡淡的哀愁相统一,呈
现出平和、淡雅、忧伤的氛围。
采莲赋
于是妖童媛女,荡舟心许;鹢首徐回,兼传羽杯;棹将移而藻
挂,船欲动而萍开。尔其纤腰束素,迁延顾步;夏始春余,叶嫩花
初,恐沾裳而浅笑,畏倾船而敛裾。 梁元帝的文字,朱自清的情怀
【译文】值此时节,艳丽的少男和美貌的少女,摇着小船互相默默地传
情。鷁形的画船慢慢地来回摇荡着,雀状酒杯频频传递着。桨要划动,
却被水草挂着;船要移动,就把浮萍分开。那细细的腰肢,裹着洁白的
绸子,欲行又止,几番回眸。夏季刚刚开始春意尚未散尽,鲜嫩的荷叶
映衬着初开的荷花。姑娘们边采莲边担心水珠溅湿衣裳而低低浅笑,害
怕船儿倾覆而紧紧抓住衣襟。
西洲曲
采莲南塘秋,莲花过人头;低头弄莲子,莲子清如水。置莲
怀袖中,莲心彻底红。忆郎郎不至,仰首望飞鸿。……海水梦悠
悠,君愁我亦愁。南风知我意,吹梦到西洲。
【译文】秋天的南塘里她摘着莲子,莲花长得高过了人头。低下头拨
弄着水中的莲子,爱你的感情就如流水一般缠绵悱恻,纯净悠长。把
莲子藏在袖子里,那莲心红得通透底里。……海水像梦一般悠悠然然,
郎君你忧愁我也忧愁啊。南风若知道我的情意,请把我的梦吹到西洲
与她相聚。
写作背景
年“四一二”政变之后的清华园,
此时南方还进行着血雨腥风的屠杀,新文化运动统一战线
分化,仍然坚守文化批判阵地的知识分子感到一种从未有
寂寞和凄凉,因而陷入苦闷彷徨之中。这是处在“五四”
一次大革命两个革命高潮之间的低谷中的时代的苦闷,是
的一代人醒来之后面对无际的黑暗而深感理想失落、无路可
苦闷。怀着火一样的热情的启蒙者碰到的却是冰一般冷酷的
觉醒的个性无法找到让个性自由伸展的条件,怀着这种孤独
的心情,作为爱国知识分子的朱自清写下了《荷塘月色》
文章。

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