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(共23张PPT)
阅读综合实践
人类社会的发展离不开科学。本单元课文在具体说明科学知识、科学道理的过程中，呈现了科学研究的方法和思维方式，体现了可贵的科学精神。借助下面的表格，梳理课文内容，作些分析和概括，同学之间交流讨论，深化理解。
一
【探究示例】
课文 说明的事理 文章的思路 研究方法 科学精神
《大自然的语言》 物候、物候学、物候观测对农业生产的重要性 列举丰富的物候现象——明确物候、物候学的概念——指出物候观测对农业生产的重要性——说明决定物候现象来临的四个因素——指出研究物候学的意义 观测并记录自然现象与农事的关系，对比分析不同地区、不同时间的物候现象，总结规律 尊重自然，
顺应自然
……
（续表）
课文 说明的事理 文章的思路 研究方法 科学精神
《恐龙无处不有》 “板块构造” 理论 提出“不同科学领域之间是紧密相连的”这一观点——由在南极发现恐龙化石指出恐龙曾遍布于世界各地的事实——提出“不适应寒冷气候的恐龙是如何越过大洋到另一个大陆上去的”的问题——引出“板块构造”理论，证明是泛大陆分裂带走恐龙——南极洲恐龙化石的发现成为“板块构造”理论的有力证据 将恐龙遍布全球的古生物学事实与地质学关于地壳运动、板块移动的学说联系起来，用真实的发现证实假设的学说 分析推理，迁移联想
（续表）
课文 说明的事理 文章的思路 研究方法 科学精神
《被压扁的沙子》 恐龙灭绝的原因 科学家们对恐龙灭绝的一个新观点争论不休——引出关于恐龙灭绝的两个假说——通过对“被压扁的沙子”的产生原因、分布和特性等的介绍，推出恐龙灭绝“撞击说”的成立 将恐龙灭绝的原因与“被压扁的沙子”（斯石英）的特性联系起来，用地质学的发现来推理造成恐龙灭绝的原因 善于联系，多角度思考
（续表）
课文 说明的事理 文章的思路 研究方法 科学精神
《月亮是从哪里来的》 探讨月球起源的几种假说 由介绍月球基本信息引出“月球的起源”问题——阐释分析关于月球起源的四种假说——总结科学研究的艰巨性，对月球起源问题进行展望 逐一介绍四种假说的内容及依据，并前后勾连，再在分析前一假说不足的基础上介绍新的假说 理性质疑，批判性思维
（续表）
课文 说明的事理 文章的思路 研究方法 科学精神
《时间的脚印》 岩石对自然历史的记录作用 引出岩石可以记录时间这一有趣的话题——具体说明岩石中时间的痕 迹有哪些——进一步说明岩石还记录了地球历史的哪些发展过程——强调读懂“时间的脚印”的重要意义 用辩证的观点看问题，将静态观察与动态分析、历史思考与现实认识融为一体 辩证思维，归纳与演绎
科学探索，永无止境。已经被反复证实的科学道理，仍可以继续丰富、充实；还需进一步证明的科学假说，更要不断问难、完善。细读本单元课文，从下列任务中选择一个完成。
二
《大自然的语言》总结了物候现象来临的四个决定因素，《时间的脚印》详细说明岩石是怎样记录地球历史的。课外查找资料，或根据自己的观察、体验，为两篇课文各补充一些例证，与同学交流。
【探究示例】
课文 补充例证
《大自然的语言》 例1：从李白“五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看”可知，时逢仲夏，五月的天山仍天气寒冷，白雪皑皑，看不到烂漫的春花。这是由于高下差异。因为天山海拔甚高，气温自然偏低。
例2：从唐诗“五原春色旧来迟，二月垂杨未挂丝。即今河畔冰开日，正是长安花落时”可知，仲春二月，长安桃红柳绿，可五原的垂杨还没有吐丝。这是由于纬度差异。因为五原在长安的北方，纬度比长安高。
课文 补充例证
《时间的 脚印》 例1：三峡地区页岩中的“纹泥”（季节性沉积层），像树木年轮一样记录年度气候变化。
例2：河滩上的鹅卵石，光滑表面记录着流水搬运的历史，矿物成分则暗示它的“出生地”；裸露的岩层褶皱和断层，是地壳运动的直接证据，如北京西山岩层的弯曲现象。
（续表）
课外搜集有关恐龙灭绝的各种假说，结合课文内容作些比较、分析，向同学介绍自己的发现和思考。
【探究示例】
陨石撞击说（主流假说） 观点：约6500万年前，一颗小行星撞击地球，引发地震、海啸，扬起大量尘埃遮挡阳光，导致植物死亡，恐龙因食物短缺而灭绝。
依据：墨西哥尤卡坦半岛发现直径约180千米的希克苏鲁伯陨石坑，其形成时间与白垩纪末期（约6600万年前）高度吻合。该区域岩石中检测到高浓度的铱元素（地壳稀有，但陨石中常见），并发现冲击石英和微球粒等特质。
火山爆发说 观点：白垩纪末期，地球发生大规模火山爆发，导致生态系统崩溃，引发恐龙生存危机而灭绝。
依据：印度德干高原的玄武岩层厚度超过2000米，显示白垩纪末期持续约100万年的超级火山活动释放了巨量二氧化碳、硫化物和粉尘。
（续表）
植物中毒说 恐龙年代末期，裸子植物逐渐被被子植物取代，被子植物含有裸子植物没有的毒素，恐龙食量大，摄入过多被子植物，植食性恐龙由于体内毒素积累过多而死亡，肉食性恐龙因食入有毒的肉也渐渐消亡。
争议：缺乏直接证据，难以解释全球性灭绝。
（续表）
物种斗争说 哺乳动物通过竞争恐龙蛋或占据生态位，间接导致恐龙衰亡。
反驳：化石显示白垩纪晚期哺乳动物体型微小，生态影响力有限。
（续表）
在生活和学习中，我们常常要对事物作出判断，也常常要对他人的判断进行分析。判断基于事实，反映了我们对事物的认识，也包含了我们的主观态度。读一读下面的两组句子，根据提示进行分析。从本单元课文中再搜集一些表示判断的句子，想一想它们在表达上有什么特点。
三
第一组：
（1）在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。
（2）造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。
（3）茫茫太空中，月亮是离地球最近的星球。
（提示：上述句子都包含了判断，哪些是在陈述事实？哪些是在陈述观点？你的依据是什么？）
第二组：
（1）这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。
（2）地球和月球的大小差异不算太大，而且，迄今所知的小行星又无一例外地都比月球小得多。
（3）化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。
（提示：这些句子中的判断各自适用的范围是什么？哪个是对个别事物的判断？哪个是对一类事物全体的判断？哪个是对一类中部分的判断？在语言表达上各有什么特点？）
【探究示例】
第一组：
第（1）（2）句是在陈述观点，第（3）句是在陈述事实。
【依据】事实需满足“可验证性＋无争议性”。第（3）句“月亮是离地球最近的星球”可被天文观测直接验证，不存在争议，因此是客观事实。
观点通常包含主观词汇（如“应该”“大概”）或科学推论。第（1）句科学影响的实际范围可能因具体发现而异（并非所有发现都必然产生跨领域影响），第（2）句造成恐龙灭绝的原因是撞击也只是基于现有证据的推断，而非绝对事实。
第二组：
第（1）句 “所有恐龙”是对一类事物全体的判断。“许多地球生物”是对一类中部分的判断。 “也许”表示不确定性，属于推测性表述。“包括所有……许多……”结合了绝对化与部分化的限定词。
第（2）句 “地球和月球的大小差异”是对个别事物的判断。“小行星无一例外地都”是对一类事物全体的判断。 “不算太大”是比较性描述，主观性较强。“无一例外”是绝对化全称判断，需依赖“迄今所知”这一限定条件。
（续表）
第（3）句 “化石是历史的证人”是对一类事物全体的判断。 “它帮助我们认识地球历史的发展过程”是对一类中部分的判断。 使用比喻的修辞手法（“证人”），隐含全称性。
默认“化石”作为整体发挥作用（但实际是部分化石的贡献）。
本单元课文中表示判断的句子及其在表达上的特点：
本单元课文中表示判断的句子 表达上的特点
1.花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 2.物候知识在我国起源很早。 3.经度的差异是影响物候的第二个因素。 4.这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。 5.并不是所有的科学家都认为这是由巨大撞击引起的。 6.月球的直径是3476千米，地球的直径是12756千米。 7.空气和水中的酸类，腐蚀了岩石中的一部分物质。 …… ①均为陈述句；
②以肯定或否定的形式，对某一事物陈述观点或事实；或陈述某种观点、推论；
③反映作者对客观事物的认识和理解。

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