14.1《故都的秋》课件(共21张PPT)2025-2026学年统编版高中语文必修上册

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14.1《故都的秋》课件(共21张PPT)2025-2026学年统编版高中语文必修上册

资源简介

(共21张PPT)
无边落木萧萧下,
不尽长江滚滚来。
“看万山红遍,层林尽染……万类霜天竞自由”。
秋景:或悲凉或壮丽?
秋:
故都:
标题是否可改成“北平的秋”?为什么?
点明描写内容
指北平,点明描写地点
不可以,称为“故都”更带有一种文化底蕴和历史沧桑感,更饱含作者的深切的眷恋之情。

初读感知,解析标题
故 都 的 秋
“清”
“静”
“悲凉”

快速浏览,整体感知
思考:故都的秋的总印象?(原文)
“可是啊,北国的秋,却特别地来得清,来得静,来得悲凉。”
“文眼”
文中3-11段集中描绘了描绘秋景的五幅画面。
秋院清秋图
秋槐落蕊图
秋蝉残声图
秋雨话凉图
秋日佳果图
任务一:体味“秋”的特点:我最喜欢 图,这幅图作者用 (意象和特点)表现故都的清(秋色)、静(秋声)、悲凉(秋味)。

合作探究,深入研习
秋色“清”
秋声“静”
秋味“悲凉”
如何体现?
用了哪些意象?
01 秋院清秋图
景物(意象):
1、一椽破屋
2、一碗浓茶
3、很高很高的碧绿的天色
4、青天下驯鸽的飞声
5、一丝一丝漏下来的日光
6、喇叭似的牵牛花
7、尖细且长的秋草
荒凉、衰败、沧桑
视觉,高远清爽
听觉,以声衬静,静谧
悠闲惬意
萧索,悲凉
清闲 、耐人回味
牵牛花,显出作者主观的喜好:
蓝色(宁静而淡远)
白色(纯净而雅洁)
紫黑色(虽然清冷,却又沉重了点)
淡红色(尽管淡,但毕竟又鲜艳了些)
——回避暖色,偏好冷色,突显清冷
几根疏疏落落的尖细且长的秋草:
——显示出生命的衰败,给人以悲凉之感。
02 秋槐落蕊图
静:“脚踏上去,声音也没有,其气味也没有,只能感出一点点极微细极柔软的触觉”。
清:“一条条扫帚的丝纹,看起来既觉得细腻,又觉得清闲”。
悲凉:“潜意识下并且还觉得有点儿落寞”“梧桐一叶而天下知秋”。
03 秋蝉残声图
原文:秋蝉的衰弱的残声,更是北国的特产;因为北平处处全长着树,屋子又低,所以无论在什么地方,都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这秋蝉的嘶叫,在北平可和蟋蟀耗子一样,简直像是家家户户都养在家里的家虫。
“残”字渲染了秋味的悲凉;兼之其声“衰弱”,却能在“无论什么地方都听得见”,以动衬静,突出北国之秋的“清、静”。
04 秋雨话凉图
视觉、听觉:
灰沉沉、天又青了、青布单衣,冷色调,突出“清”
息列索落的雨声,以声衬静,突出“静”
凉风、雨后的斜桥影里,突出“悲凉”
都市闲人:
富有地方特色----悠然闲适的清闲
05 秋日佳果图
视觉上给人一种冷色调; “淡绿微黄”所呈现出的是一种清、静的淡色
用北风黄尘反衬秋果奇景,表达出一种悲凉感:因为红枣之后,风来冬到,好景不长。
①“清”在色调:碧绿的天色、牵牛蓝朵、稀疏的秋草、青布单衣、淡绿微黄的枣子,选取冷色调景物。
②“静”在声音:驯鸽的飞声,扫帚声,衰弱的蝉声,息列索落的雨声,缓慢悠闲的声调。以动衬静,以声衬静。
③“悲凉”在意象的组合:既写了视觉形象、听觉形象。意象的组合,无一不显示出环境清幽、萧瑟,透露出作者悠闲中的孤寂、落寞。也写了观赏景物的心态、动作,表现了作者热爱故都之秋的情怀。
任务一总结:体味“秋”的特点:我最喜欢 图,这幅图作者用 (意象和特点)表现故都的清(秋色)、静(秋声)、悲凉(秋味)。
任务二:快速浏览全文,找出文中抒情的语句,体会作者对故都之秋的情感
第1段:“我的不远千里,要从杭州赶上青岛,更要从青岛赶上北平来的理由,也不过想饱尝一尝这“秋”,这故都的秋味。”
为赏秋不辞辛劳 ——爱秋之切!
结尾段:“秋天,这北国的秋天,若留得住的话,我愿把寿命的三分之二折去,换得一个三分之一的零头。”
为这秋色宁愿付出生命的三分之二 ——爱秋之深!
郁达夫笔下的故都秋景为何如此悲凉?

联系背景,延伸思考
(1)北京秋天的自然色彩;
(2)中国时代环境的黑暗;
(3)作家个人气质的抑郁善感;
(4)作家的文艺观和审美追求。

点拨指导,学以致用
秋色“清”
秋声“静”
秋味“悲凉”
眷恋之情
落寞之情
家国之思
以景显情
以情驭景
1.抓住景物的主要特点;
2.充分调动我们的各个感官;
3.合理运用多种手法。
小练笔:本文中的郁达夫对秋有独特的感受,其实每个人对于秋都有着与众不同的感受。你心中的“秋“是什么样子?请用”以景显情,以情驭景“的写作手法,写一个100字左右的段落。

点拨指导,学以致用

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