资源简介

(共50张PPT)
统编版语文
六年级上册晨读
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴
目录
16.夏天里的成长
17.盼
部编版小学语文六年级上册第五单元
课文篇
习作篇
围绕中心意思写
本单元阅读要素：体会文章是怎样围绕中心意思来写的。
习作要素：从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。
齐读单元导语：以立意为宗，不以能文为本。 --[梁]萧统
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16.夏天里的成长
17.盼
部编版小学语文六年级上册第五单元
课文篇
习作篇
围绕中心意思写
本单元阅读要素：体会文章是怎样围绕中心意思来写的。
习作要素：从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。
齐读单元导语：以立意为宗，不以能文为本。 --[梁]萧统
朗读《夏天里的成长》
活生生 高粱 苔藓 草坪
甘蔗 瀑布 增加 缝隙
软绵绵 谚语 农作物 尽量
字词认读
棚：péng 棚架、凉棚
梁：liánɡ 房梁、脊梁
叭：bā 喇叭
苔：tái 苔痕、青苔
藓：xiǎn 苔藓、青藓
坪：píng 草坪、坪坝
蔗：zhè 甘蔗、蔗糖
瀑：pù 瀑布、飞瀑
增：zēng 增加、增添、
缝：fèng 缝补、裂缝
谚：yàn 谚语、农谚
会写字组词
谚语
尽量
迅速
苞蕾
指没有开放的花骨朵。
速度高；非常快。
表示力求在一定范围内达到最大限度。
在民间流传的固定语句，用简单通俗的话反映出深刻的道理。
词语解释
课内词语
多音字
蔓：wàn（瓜蔓）
màn（蔓生）
尽：jǐn（尽管）
jìn（尽头）
缝：fèng（缝隙）
féng（缝缝补补）
词语扩展
表示惜时的词语：
爱日惜力 争分夺秒
惜时如金 千金一刻
时不我待
描写成长的四字词语：
茁壮成长 破土而出
牙牙学语
1. 生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
生物在夏天成长的共同特点是非常迅速，从“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见的长。”这句话说明了这一特点。
2. 你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。
这句话写“看见”“听见”了植物的生长，短短“一天”“一夜”的生长，更突出了植物长得飞快的特点。
《夏天里的成长》句子赏析
3. 昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。
“窜”写出了水上涨得迅速，“放肆地舔着人们的腰” 运用拟人的修辞方法，生动形象地刻画了洪水疯狂肆虐的魔鬼形象。水位不断上升，形势也越来越严峻，洪水随时都有可能吞噬人们的生命。
4.一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。
“几天不见”“长满”“变成”形象地表现出苔藓、草坪菜畦短短的时间里生长的状态，生动、形象。
《》句子赏析
5.人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长
“热天”不仅仅指季节，更是指利于学习知识、利于成长的时间和环境等。“赶时候，赶热天”告诉我们人要珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会一事无成。
6.农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
这句话告诉我们人也要及时长，尽力长，一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，启迪我们珍惜时间，力争上游，否则就会成为一事无成的人。
《桥》句子赏析
7.夏天是万物迅速生长的季节。
这是文章的中心句，开篇点明主旨，总领全文，直接表明了作者的观点，引出下文对万物夏天生长的具体描写。
《夏天里的成长》句子赏析
《夏天里的成长》围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心意思，从动植物、事物、人三方面进行了具体描写。启示我们一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。
课文主题
“夏天是万物迅速生长的季节”是全文的中心句。课文先在第1自然段点明中心，然后围绕中心句，第2自然段描写了“瓜藤、高粱、小猫、小狗”等动植物在夏天里的成长；第3自然段写了山河大地等事物在夏天的“长”，第4自然段引出人的成长，叙述了中小学生在夏天的成长。
课后习题
1.默读课文，找出全文的中心句，说说课文是怎样围绕中心句来写的。
2.课文第2自然段写出了生物在夏天里飞快生长的状态。读一读，说说写到了哪些动植物，是怎样体现这一段的中心意思的。
(1)植物：瓜藤、竹子、高粱、苞蕾、鲜花、小果实、苔藓、草坪菜畦。
(2)动物：小猫、小狗、小鸡、小鸭。
这一段围绕“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长”这一中心，选取了具有代表性的植物、动物，并通过表示短时间段的词语和动植物飞快生长的状态的词语来体现中心意思的。
1.读课文，想一想课文写了什么？
本文作者通过表达夏天是万物迅速生长的季节这一中心意思，告诉我们人一定要在青少年时期珍惜时间。
2.草长，树木长，山是一天一天变丰满。作者用“丰满”一词，有什么好处呢？
采用拟人的修辞手法，将夏天里因草木的快速生长而变化着的山当成人来写，富有生命力。从“丰满”一词可以体会出：在作者眼中，夏天里的山更像体态匀称，富有韵味的成熟的女人，表现了一种活泼、快乐的情绪。
读易考知识点
3.“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。”这句话告诉了我们什么？
在这里，“热天”并不是指季节，而是指利于学习知识、利于成长的时间、环境等。
“长”不仅仅指身体、年龄等的生长，还指知识的积累、认识的提高等。这句话告诉我们：人一定要在青少年时期珍惜时间，积极汲取知识、提高能力、增长经验，不能错过成长成才的最佳时机。
读易考知识点
4.又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。”这句引用的谚语去掉好不好？为什么？
不好。作者引用“处暑不出头，割谷喂老牛”表达生长要趁最适宜的时机赶快长，时不待人的意思，语言生动活泼。
作者通过描写夏天植物、动物乃至不具生命的山水、铁轨和柏油路等事物都在生长的现象，说明了夏天的确是万物迅速生长的季节。最后水到渠成，说明人也一样，要在自己的“夏季”尽量地用力地长。
读易考知识点
5.默读课文，说说课文是怎样围绕中心句来写的。
6.默读课文，画出第3、4自然段的关键句。作者围绕关键句写了哪些事物？
第3自然段关键句：“随着太阳威力的增加，温度增加，什么都在生长。” 作者围绕这个关键句写出了山、地、河、铁轨、柏油路这五种事物在夏天里的生长。
第4自然段关键句：“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。”作者围绕这个关键句写出了孩子们增长的不仅是年龄，还有身体、知识、能力、智慧等。
读易考知识点
7.理解谚语
农历六月初六，就到处可见庄稼抽穗开花了。
处暑节气在每年八月二十二、二十三或二十四日，意味着炎热的夏天即将过去，此时的谷子如果还不出穗，就没收成的希望了，只能割掉喂牛吃了。
读易考知识点
六月六，看谷秀。
处暑不出头，割谷喂老牛。
1.三伏不热，五谷不结。
2.伏里无雨，谷里无米;伏里雨多，谷里米多。
3.小满不满，麦有一险。
4.人往屋里钻，稻在田里窜。
1.盛年不再来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。
——陶渊明《杂诗》
2.明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。
——钱福《明日歌》
3.时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
——鲁迅
知识拓展
关于农作物生长的谚语
关于珍惜时间的诗句名言
目录
16.夏天里的成长
17.盼
部编版小学语文六年级上册第五单元
课文篇
习作篇
围绕中心意思写
本单元阅读要素：体会文章是怎样围绕中心意思来写的。
习作要素：从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。
齐读单元导语：以立意为宗，不以能文为本。 --[梁]萧统
朗读《盼》
朗读《盼》
主要内容：
本文以“盼”为线索，记述了“我”得到新雨衣，到盼望下雨穿雨衣，再到多次盼雨未果，最后终于在第二天早晨穿上雨衣的经历，展现了儿童细腻的心理活动和天真可爱的性格特点。
嚷rānɡ 叫嚷、吵嚷
蒜suàn 蒜瓣、蒜苗
酱jiànɡ 酱油、果酱
唇chún 唇膏、唇印
蹦bènɡ 崩溃、崩塌
袖xiù 领袖、 袖标
篷pénɡ 船篷、 篷布
缩suō 缩短、缩水
疯fēnɡ 疯子、疯狂
瓦wǎ 瓦解、瓦片
柜ɡuì 柜员、柜子
喧xuān 喧闹、喧哗
甩shuǎi 甩开、甩手
会写字组词
课后词语：斗篷 情况 袖子 瓦蓝 衣柜 预报 喧闹 遮盖 讲座 酱油 逗引 嘴唇
满满当当
窸窸窣窣
嘟囔
斗篷
披在肩上的没有袖子的外衣。
速度高；非常快。
形容细小的摩擦声音。
形容很满的样子。
词语解释
小心翼翼
理由充分，说话气势就壮。
理直气壮
本是严肃恭敬的意思。现形容谨慎小心，一点不敢疏忽。
1.不声不响(不*不*)
不伦不类、不三不四
不偷不抢、不哭不闹
2.瓦蓝瓦蓝(ABAB表示颜色)
火红火红、雪白雪白
乌黑乌黑、碧绿碧绿
词语拓展
4.沙啦啦(ABB拟声词)
咕噜噜、淅沥沥、
叮铃铃、哗啦啦
3.安安静静(AABB)
瓶瓶罐罐、满满当当
四四方方、踏踏实实
1.我立刻就抖开雨衣往身上穿。怎么？雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。
这句话通过对“我”动作和心理的描写，生动地表现了“我”对新雨衣的喜爱和迫不及待想要穿上它的心情。“立刻”“抖开”“穿”等动词，形象地写出了“我”动作的迅速；对雨衣样式的描述以及“想干什么就干什么”的心理活动，进一步强调了“我”对这件雨衣的满意和期待。
2.可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。
这里运用了比喻的修辞手法，将雨点比作珍珠玛瑙，生动形象地写出了“我”想象中雨点落在雨衣上的美丽景象，表现了“我”对下雨穿雨衣的期盼。“扑到床上”“一心想着”等动作和心理描写，进一步突出了“我”盼雨的急切心情。
《盼》句子赏析
3.我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃：滴答，滴答滴答……”
此句运用了拟人的修辞手法，将雨点拟人化，“爱往我的雨衣上落”“起劲儿地跳跃”，生动地表现了“我”穿上雨衣后内心的喜悦和兴奋。同时，“滴答，滴答滴答……”的描写，也营造出了一种欢快的氛围，让读者感受到了“我”如愿以偿后的快乐心情。
《盼》句子赏析
4. 每天在放学的路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是‘晴’呢
用拟人手法，暗含对太阳的不满，体现盼雨的埋怨。
《盼》句子赏析
5. 路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！
放慢脚步的动作，表现“我”盼雨的急切心情。
本文通过“我”盼穿新雨衣的事，表达了渴望亲近自然、热爱自然的心情，塑造了天真可爱的儿童形象。
主题概括
铁凝，女，汉族，1957年9月生，河北赵县人，著名作家。曾任中国作家协会主席，主要作品有《哦，香雪》《玫瑰门》《大浴女》等，作品风格生活化、富有儿童视角特点。
作者简介
1.默读课文，想想课文围绕“盼”写了哪些事例。
课文围绕“盼”写了以下事例：
（1）. 妈妈给“我”买了新雨衣，“我”盼着下雨能穿上它。
课后习题
（2） 下雨了，“我”想尽办法想要穿上雨衣出门，如找各种理由、借口，但被妈妈阻拦。
（3）雨停了，“我”没能穿上雨衣，心里失落。
（4）第二天早晨又下雨了，“我”如愿以偿地穿上雨衣在雨中玩耍。
2.围绕“盼”这一心理活动，课文哪些部分写得比较具体 选出写得生动的两处，说说这样写的好处。
（1） “每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是‘晴’呢？”
课后习题
这处心理描写非常生动，通过“每天放学路上都在想”可以看出“我”盼雨的急切心情已经到了无时无刻不在思考的程度。“太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？”“为什么我一有了雨衣，天气预报就总是‘晴’呢？”这两个疑问，把“我”盼下雨的焦急和无奈表现得淋漓尽致，让读者仿佛能感受到“我”内心的煎熬。
2.围绕“盼”这一心理活动，课文哪些部分写得比较具体 选出写得生动的两处，说说这样写的好处。
（2）“我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。”
课后习题
这处描写细致地展现了“我”复杂的心理变化。“跑到窗前，不住地朝街上张望着”，生动地写出了“我”盼雨时的急切动作。而“要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧”，则表现了“我”既希望下雨能穿上雨衣，又担心雨下完了明天就没机会穿的矛盾心理，把儿童天真可爱的特点展现得十分到位。
1.朗读课文，找出“我”和妈妈的对话，读一读，对话中“我”的情绪有怎样的变化？
兴奋——失落——央求——不甘
重点知识
2.默读课文，课文是怎样围绕一个意思把重点部分写具体的？
课文在表达“我”“盼”的心情时，运用了心理、动作、语言等描写方法，以及对比、拟人、比喻、夸张等修辞手法；同时还具体写了“我”想借买酱油的机会穿上新买的雨衣出去，却未能如愿的事。这些具体生动的描写，让我们对“我”“盼”的心情感同身受。
1.读一读这几段话，我发现本次交流的是这一单元课文写作训练的方法，学会运用它们，可以轻松地进行写作。
①写文章时，必须先确立中心。
②围绕要表达的中心意思，从不同的方面或者选取不同的事例来写。
③在围绕一个意思表达时，要将重要的部分写得详细些、具体些。
交流平台
2.交流范例
(1)我们在这一单元学习的两篇课文都是围绕中心意思写的，《夏天里的成长》围绕“夏天是万物迅速生长的季节”，选取了各种各样的事物作为例子，让我们深深感受到了夏日的生机与活力。《盼》这篇课文紧扣“盼”字，具体写了“我”盼出门、盼雨停等心理活动，使我们对“盼”的心情感同身受。
我们前面学习的课文中也有围绕中心意思写的，比如《灯光》这一课，作者围绕“灯光”这一中心写了天安门广场的灯光和对有关灯光的往事的回忆。对有关灯光的往事的回忆是文章的主体，在回忆中，作者以细腻的笔调详写了郝副营长在激战前的神情和谈话，突出了革命先烈对未来的美好憧憬。
交流平台
初试身手
1.下面是一位同学围绕“戏迷爷爷”这个题目选的材料。判断一下，哪些材料可以用来表达中心意思，在后面的括号里打“√”。
仔细读题目，想一想中心词是什么？是“戏迷”还是“爷爷”？比较一下，可以确定要表达的中心是“戏迷”，对戏曲有浓厚兴趣，十分着迷。
与戏迷有关，可以用来表达中心意思的材料有：跑了几十里地去看戏；在爷爷的倡导下，街道组织了业余戏班子；边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒煳了；到文化馆拜师学戏；一看到戏曲表演就占着电视。
初试身手
2.从下面的题目中选一两个,说说可以选择哪些事例或从哪些方面来写。
好斗的公鸡 都是淘气惹的祸
闲不住的奶奶 忙碌的早晨
欢声笑语满校园 那些温暖的时光
初试身手
示例①：我选择的题目是《好斗的公鸡》，我要选择“在鸡群中争夺食物”“对入侵公鸡发起攻击”和“两只公鸡在院子里展开激烈战斗”这三个方面来写。
示例②：我选择的题目是《闲不住的奶奶》，我要选择“起床抢着做饭”“吃完饭喂鸡鸭、收拾菜园、给花浇水”“准备午饭、收拾屋子”等事例来写。
小结：围绕中心意思，从不同的方面或者选取不同的事例来写，重要部分写具体，可以使这个意思表达得更全面，更充分，给读者留下更加深刻的印象。
习 作 篇
以知识育爱国，
以读书育未来。
描写幸福甜蜜的词语
精彩词语
美满 和谐 和睦 和美 甜蜜 温馨
心花怒放 怡然自得 怡然自乐 幸福美满
心满意足 心情舒畅 欢聚一堂 其乐融融
习作素材
描写泪水的词语
泪流满面 泪如雨下 泪如泉涌 泪眼蒙眬
潸然泪下 声泪俱下 泪眼汪汪 涕泗纵横 热泪盈眶 泪干眼枯 泪落如珠 泣不成声
描写悔恨的词语
悔不当初 悔过自新 抱恨终天 幡然悔悟 追悔莫及 悔恨交加 悔之晚矣 悔罪自新
悔恨不已 自怨自艾 懊悔不已 悔过自责
人生虽充满了酸甜苦辣，但总会有快乐的时刻。乐，是人生中必不可少的。
（节选自《乐》）
精彩开头
1.开篇点题式
有人认为，忍让是一种软弱的表现。其实，忍让在一定的境遇下是一种气度，也是积蓄自己的力量来打败对方的一种智慧。
（节选自《让》）
2.排比引入式
蚂蚁在暴风雨中向前奔走，是为了寻找一个家；蝴蝶在空中翩翩起舞，是为了寻找一朵花；风筝在高空中俯视，是为了寻找属于它的人生。而人们一生忙碌，是为了寻找什么呢？
（节选自《寻找》）
3.倒叙开头式
悔，你有过吗？我有过悔，而且是永远的悔。到底是什么事可以让我忏悔一辈子呢？没人知道，除了我自己。今天，我就给大家说说那件让我后悔的事吧！
（节选自《让我后悔的事》）
精彩结尾
喜是什么？喜是成功后的自豪，是被老师表扬后的愉悦。难忘这次“喜”，它使我自信，使我快乐。
（节选自《难忘的“喜”》）
1.首尾呼应式
妈妈这“狠心”的爱让我学会了生活自理，妈妈这与众不同的爱让我受用一生、感激不尽，妈妈这点滴的爱让我永远不能忘怀。长大后，我一定要好好报答妈妈。同学们，你们也要好好孝敬自己的爸爸妈妈呀！
2.直抒胸臆式
（节选自《“狠心”的爱》）
童年一去不复返，吃牙膏的傻事，我再也不会做了，可现在想起来，仍然觉得好笑。
（节选自《童年趣事》）
3.总结全文式
变
随着时光的流逝，我们身边的很多事物都在发生变化，我们每个人也在变化着。
以前我很浮躁，做事不专心。做作业时，我一点儿都不专注，一会儿想玩玩妈妈的手机，一会儿想摸摸爸爸给我买的钢琴。每次只要是我一个人写作业，我总能把半个小时就能完成的作业硬生生地拖两个小时。之后，妈妈检查我的作业，看到我因粗心大意做错一些题时，就会生气地批评我。可妈妈越是批评我，我越是不愿意听她的话，她刚刚给我讲完这道题，再找一道类似的题给我做，我还是不会。妈妈对我发火，教训我，我心里还不服气。每次都是爸爸来平息我们之间的“战争”。
后来，我有一次生病住院了，妈妈一直在病房照顾我。一个午后，我醒来发现妈妈累得趴在床边睡着了。这一次，我近距离地看着妈妈，才发现妈妈居然变得不再年轻，她的头上有了几根白发，她的眼角有了几条皱纹，她的手也变得粗糙了……我突然感到很难过，原来妈妈也会变老，这一定是因为她为我操心太多。想到这儿，我意识到自己原来是那么不懂事，以后我一定要改变自己，成为一个懂事的孩子，让妈妈不再为我操心。
从那以后，我变了。我改正了很多缺点，还养成了很多好的习惯。比如认真写作业、不拖沓。正是因为专注，早早就把该做的事做好，我才有了更多自由的时间看自己喜欢的连环画，也有时间练习弹钢琴。我还会帮妈妈做家务，偶尔给妈妈梳头，只是每次看到妈妈头上渐生的白发，我就不由得鼻子发酸。正像妈妈说的那样，我长大了，变懂事了，但同时妈妈也变老了。我多么希望时光能够慢些，不让岁月在妈妈的身上留下太多痕迹呀!
在时间的洗礼下，我变了，你变了吗
习作例文：

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