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【精准提分】02 词语应用 部编版语文九年级上册期末真题汇编（含答案解析）
一、选择题
1．下列句子中加点词语使用不恰当的一项（ ）
A．在校园艺术节的汇演上，我们班同学团结一致，奉献了一场富丽堂皇的合唱表演，赢得了全场最热烈的掌声。
B．长沙橘子洲头的自然风光与文创市集的人文氛围结合，相得益彰，吸引了大批游客。
C．有些人为了显得有文化，盲目跟风收藏字画却毫无鉴赏能力，不过是附庸风雅罢了。
D．做学问引经据典要取其精要，切不可断章取义，这一点是毋庸置疑的。
2．依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（ ）
家的烟火，是国的____________；国的山河，是家的画卷。家国情怀不仅是流淌在中华儿女血脉中的文化基因，更是激励无数志士仁人____________、无私奉献的精神源泉。古往今来，正是这份深沉而____________的情感，让中华民族在风雨飘摇中____________，在挑战机遇中阔步前行。
A．脉动 前赴后继 炙热 矗立不倒 B．脉动 前呼后拥 炽热 矗立不倒
C．脉搏 前赴后继 炽热 屹立不倒 D．脉搏 前呼后拥 炙热 屹立不倒
3．下列各项中分析正确的一项是（ ）
①诗歌是文学殿堂里璀璨的明珠。②优秀的诗歌可以飞越时间长河，拨动人们的心弦，她如绝美的天籁，拂去尘世的喧嚣；她似千年的佳酿，蕴藏醉人的芳香。③徜徉其间，我们的情感将在潜移默化中得到熏陶，我们的思想更在孜孜求索中变得深邃。
A．加点的“璀璨”“芳香”都是形容词，“变得深邃”是动宾短语。
B．选段中第②句只采用了拟人、排比两种修辞手法。
C．第①句的主干是“诗歌是璀璨的明珠”。
D．第③句是表递进关系的复句。
4．下列句子中，加点的成语使用正确的一项是（ ）
A．学习古典诗词，需要断章取义，细细品味每个字词的深刻内涵。
B．面对他人的质疑，他总能强聒不舍地为自己辩解，令人信服。
C．这部小说情节不言而喻，读起来索然无味，一点也不吸引人。
D．他对艺术有着孜孜不倦的追求，几十年如一日地坚持创作。
5．下列句中加点的成语使用有误的一项是（ ）
A．面对考试成绩的波动，我们应冷静分析原因，而不是歇斯底里地抱怨或哭泣。
B．学习古代诗文要理解整体意境，切忌断章取义，否则难以领会作者的真正意图。
C．德育课上，同学们围绕“青春梦想”言不及义地讨论了一个小时，收获颇丰。
D．看到同班同学在数学竞赛中获奖，原本骄傲的他顿时自惭形秽，开始虚心请教。
二、基础知识综合
阅读下面文字，回答问题。
我们进到雾灵山南山门，从景区步道徒步进入十八潭，向仙人塔景点探幽，边走边饱览这迷人的美景。置身其中，峡谷壁立，沟壑纵横，石径萦回，溪流潺潺。放眼望去，即使是绿色，也纷纷显出浓淡不同的色彩和层次，以渐次高度的不同，山下阔叶林的翠绿，半山腰的桦树林和落叶松已 甲 （呈现/出现）金黄，山杨、五角枫和蒙古栎等，一层层地变黄、变红、变紫。行进在茂盛的密林中，仿佛置身于色彩（bānlán）间。耀眼的五彩缤纷，变幻莫测□绿的苍翠，黄的金黄，红的彤艳，紫的姹紫。我忽然觉得，即使是画家的画笔，也不见得能够临摹出如此的绚丽多彩吧□
登峰俯瞰，云海波涛，烟雾 乙 （弥散/弥漫），手可触云。近处，只见片片红枫微微起伏，不知名的串串鲜红小果，点点簇簇地（xiāngqiàn）在峰岭层叠之间，恰似碧波上漂浮的红帆，又似蓝天下飘荡的朵朵霞云。这时候的我们，都不约而同地顾不得再说笑了，即刻纷纷被眼前这层林尽染和光彩夺目的景色吸引住，并深深地陶醉在其中。
6．（1）根据文段中的拼音写出相应的词语。
（bānlán） （xiāngqiàn）
（2）文段中加点字的读音，正确的一项是( )
A石径萦回（yíng） 登峰俯瞰（kān） B．石径萦回（yíng） 登峰俯瞰（kàn）
C．石径萦回（yín） 登峰俯瞰（kān） D．石径萦回（yín） 登峰俯瞰（kàn）
（3）从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。
甲： 乙：
（4）请结合语境推测文中“向仙人塔景点探幽”一句中“探幽”的意思： （填序号）
①寻找僻静之地 ②探索未开发的隐蔽之处 ③探寻胜境
（5）在文段中的□处，标注恰当的标点符号，最恰当的一项是( )
A．顿号 问号 B．句号 问号 C．冒号 叹号 D．分号 叹号
7．阅读上面文字，从修辞角度赏析文中画线的句子。
活动中，有一位同学写了这样一段话，请你阅读并完成下面小题。
九月的长安街，军徽在阳光下铮铮作响。当抗战老兵方阵缓缓驶过，那些布满皱纹的脸庞与胸前勋章相得益zhāng，瞬间 了网络上某些对历史的亵渎之辞。曾有人用戏谑笔调将阅兵称作“妖娆的表演”，可当铁流滚滚劈开天际，当徒步方阵踏出山河气韵，任何轻浮的形容词都该自惭形秽。这不仅是虚张声势的武力炫耀，还是用刺刀尖刻写民族记忆的丰功伟绩（ ）那些在卢沟晓月下凝固的青春，在台儿庄焦土中绽放的血花，岂容后人以轻薄的口吻评说（ ）战旗上的弹孔仍在无声呐喊，它们与今日战鹰掠过的彩带相映成趣，共同编织成一场跨越时空的对话。这段用血肉熔铸的历史，终将在时代的淬炼中愈发熠熠生辉。
8．给加点的字选择正确的读音，根据拼音选择正确的汉字，填写在横线上。
（1）亵渎 （xié xiè）（2）相得益zhāng （彰 璋）
9．填入语段中横线处的词语，你认为最恰当的一项是（ ）
A．击垮 B．击碎 C．打破 D．摧毁
10．句中加点的词语属于贬义词的一项是（ ）
A．九月的长安街，军徽在阳光下铮铮作响。
B．它们与今日战鹰掠过的彩带相映成趣。
C．这段用血肉熔铸的历史，终将在时代的淬炼中愈发熠熠生辉。
D．当徒步方阵踏出山河气韵，任何轻浮的形容词都该自惭形秽。
11．文段划横线的句子有语病，请指出语病并修改。
12．请在语段中括号处依次填入恰当的标点符号。
班级正在开展有关“阅读与教养”的主题班会，请你参与并完成下面小题。
【生活显教养】
在日常生活中，我们常常被这样的人吸引，他们彬彬有礼，待人接物不卑不亢；他们有涵养，即便被冒犯也不会大发雷霆□他们对时间恪守不渝，对待每一个人的态度都是平等、温和的，没有矫揉造作，也没有忸怩作态。这样的人，就是有教养的人。
【书中获教养】
谈论“风度”的书籍很多，其中的“道德箴言”也不少。有教养的人懂得从书中________有益的见解，使自己学识渊博□提高自身的修养，rú养自己的心灵。在待人处事时绝不会自吹自擂，强聒不舍，他们的行为举止、着装服饰、走路步态都要有分寸，力求优雅。
【阅读延宽度】
①如果说有什么事情，不但可以消磨时间，又能够延长内心的幸福感，无疑就是阅读。②阅读是开拓视野、陶冶情操的有效途径。③在这个高速发展的时代，时间被一再分割，越来越碎片化，我们迫切地需要从喧哗中抢夺出时间进行阅读。④可以说，唯有阅读能够拓宽生命的宽度，能够提高生活的质量。
13．给加点的字选择正确的读音，根据拼音选择正确的汉字，填写在横线上。
（1）箴 （zhēn zhēng）言 （2）rú （儒 濡）养
14．填入语段【书中获教养】中横线处的词语，你认为最恰当的一项是（ ）
A．摄取 B．汲取 C．吸收 D．传递
15．语段【生活显教养】中加点的关于教养的成语不属于褒义词的一项是（ ）
A．彬彬有礼 B．不卑不亢 C．恪守不渝 D．忸怩作态
16．语段【阅读延宽度】中标序号的4个句子中有一处语病，请指出并修改。
17．请在语段中□处依次填入恰当的标点符号。
18．成语运用。
专注，是破除浮躁的利器，更是成就事物的基石，其价值在 ① 的曲解与 ② （为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动）的虚饰中更显珍贵。许多人对专注者的坚守不以为然，或截取只言片语妄加评判，或将潜心钻研视作故作姿态，却忽略了专注能让个体与目标 ③ （指互相帮助，互相补充，更能显出各自的长处）。棋手 ④ 地推演棋局，方能在楚河汉界间觅得破局之法；学者沉心典籍，才能在故纸堆中发掘思想的星火。若被外界杂音裹挟，只会在虚浮中迷失，唯有以专注为锚，才能在时代浪潮中锚定方向，让努力与成果真正相映成辉。
《论专注的价值》
(1)根据括号内的解释依次填出②③外的成语。
② ③
(2)①④处成语填写正确的一项是（ ）
A．穿凿附会 殚精竭虑 B．断章取义 殚精竭虑
C．穿凿附会 心无旁骛 D．断章取义 心无旁骛
19．在查阅有关“立冬”的资料时，有同学产生了一些疑惑，请作出解答。
立冬是二十四节气中的第十九个节气，也是冬季的起始。立冬，意味着生气开始闭蓄，万物进入休养、收藏状态，草木凋零，蛰虫休眠，气候也由秋季少雨干燥向阴雨寒冻的冬季气候过渡，气温骤降，寒意渐重。
(1)资料中加点的两个字应该怎么读？请注音。
①蛰虫( ) ②骤降( )
(2)画横线的地方为什么用“休养”，而不用“修养”？请结合语境，参考小贴士，给出解释。
小贴士如果你不清楚这两个词语的意思，可借助下面的例句来推断。修养：①他有很高的文学修养。 ②待人谦和是一种修养。 休养：①手术后需要休养一周。 ②汉文帝采取了休养生息的政策。
(3)资料中的画波浪线句子表述有问题，同学们给出了三种调整方式，哪种最符合语境？请做出选择。（ ）
A．气候也由少雨干燥的秋季向阴雨寒冻的冬季过渡。
B．气候也由秋季的少雨干燥向冬季的阴雨寒冻过渡。
C．气候也从秋季的少雨干燥过渡为阴雨寒冻的冬季。
阅读下面的材料，完成下面小题。
河流对中华文明的作用不仅表现在物质方面，也显示于精神方面。像黄河、长江这样长达数千千米的大河，从源头到出海口，有多种地形地貌，栖息有各种飞禽走兽，生长着各类奇花异草，构成色采斑斓、赏心悦目、峻秀雄奇、千姿百态、惊心动魄的景观，可谓深厚的精神源泉。所以李白能望着倾泻而下的河水，写出“黄河之水天上来，奔流到海不复回”。
诗人抒发豪情，画家描绘美景，哲学家在沉思中 顿悟，艺术家在探索中 灵感，政治家在 大局，军事家在 险要。在一些特殊的景观或环境中，唤醒人性中的真、善、美，升华对自然、对人类、对民族、对国家的感情和信念。河流虽是自然的馈赠，但其文化生命的真正绽放【A】则有赖于杰出人物的点化【B】他们作为洞察者与诠释者，将黄河的雄浑【C】长江的浩荡与人类社会的理想、道德和愿景相结合【D】通过阐发和推广，形成价值观念、传统文化或坚定的信念。
①河流本身，也因凝聚了历史、经历了沧桑，而演变为中华民族的文化符号、精神象征、时代烙印、历史记忆。②一条大河，就是一首激情洋溢的颂歌，一篇气势恢宏的史诗，一部波澜壮阔的历史。③认识河流与文明的关系，理解地理环境如何塑造中华文明，也将引导我们更好地与自然环境和谐共处，开创美好未来。④
20．下列词语中，有错别字的一项的是（ ）
A．色采斑斓 B．千姿百态 C．惊心动魄 D．倾泻而下
21．下列依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（ ）
A．期待 寻找 谋划 观察
B．观察 谋划 寻找 期待
C．谋划 观察 期待 寻找
D．寻找 期待 观察 谋划
22．依次填入文中方括号处的标点符号，不正确的一项是（ ）
A．， B．。 C．、 D．。
23．下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（ ）
A．在一些特殊的景观或环境中，会升华人性中的真、善、美，唤醒为对自然、对人类、对民族、对国家的感情和信念。
B．一些特殊的景观或环境，会升华人性中的真、善、美，唤醒为对自然、对人类、对民族、对国家的感情和信念。
C．在一些特殊的景观或环境中，会唤醒人性中的真、善、美，升华为对自然、对人类、对民族、对国家的感情和信念。
D．一些特殊的景观或环境，会唤醒人性中的真、善、美，升华为对自然、对人类、对民族、对国家的感情和信念。
24．将“江河流淌不息，中华文明不断演进”这句话还原到文中，最恰当的一项是（ ）
A．① B．② C．③ D．④
阅读下面一段文字，完成下面小题。
江风海韵，滋养着这片滨江临水的土地 A 千年文脉，铸就了这方儿女不屈的jǐ liáng。从张骞先生“实业救国”的拓荒壮举，到今天“强富美高”的华彩篇章，一代代江海弄潮儿将自强不息刻进基因里。他们 B （劈波斩浪/推波助澜），在浪涌中 kāi pì通途，在奋进中书写传奇，这是融入血脉的担当、是江海大地 yǒng héng的精神图腾。
25．根据拼音写汉字。
jǐ liáng kāi pì yǒng héng
26．请在A处填上恰当的标点符号。
A处的标点符号是 。
27．从括号内选择恰当的词语填在B处。
B处的词语是 。
学校开展“传统文化之旅”主题活动，请你完成以下任务。
①精神明亮的人，心中有旷野，有悲悯，不盲从，不jiǎo（ ）揉造作，能从灵魂深处感到满 足与沉静。②精神明亮的人，能够欣赏大自然的美，感受黎明、鸟语、花香，深情地打量自己，有一颗赤子之心。③精神明亮的人，灵魂始终高蹈在生活之上，在困境中不忧戚，dǔ（ ）定，无所不为；在顺境中不聒噪，不恣意妄为，持之以恒，埋头苦干。④精神明亮的人，眼中有他人，胸中有国家，为了大义前仆后继，公而忘私。⑤希望我们每个人都能神采飞扬地生活，提高创造美好生活的能力，树立热爱生活的意识，做一个精神明亮的人。
28．给加点字注音，根据拼音写汉字。
悲悯( ) 聒噪( ) jiǎo( )揉造作 dǔ( )定
29．文中加点的成语使用不恰当的一项是（ ）
A．无所不为 B．持之以恒 C．前仆后继 D．神采飞扬
30．下列表述错误的是（ ）
A．“悲悯”“恣意妄为”“聒噪”都是贬义词。
B．“精神明亮”“神采飞扬”“热爱生活”短语结构不一样。
C．“灵魂始终高蹈在生活之上”这个句子的主干是：灵魂高蹈。
D．划线句存在语病。
31．三行诗是一种微型诗歌体裁，通常限定在三行以内且不超过30字，强调结构紧凑与意象集中，语言精炼与分行巧妙。参照示例，以“精神明亮的人”为题，将文段中第②句该写成一首三行诗。（行与行间用“/”断开）
示例：收集光的细语于掌间/与镜中对望蓄满春芳/赤子心是未开封的清晨
32．阅读下面的文字，按要求作答。
在这充满挑战的学习征程中，诗歌的力量如春雨般 ① （jìn）润着我们的心灵。但真正的诗歌，不应只是在课堂上被解析的“考点文本”，更应是纵使备考忙碌，也依然能从《沁园春·雪》中纵览北国风光，感受伟人“数风流人物，还看今朝”的（ ）；是能从《我爱这土地》里 ② （líng）听艾青对祖国深沉的（ ），如鸟儿般用嘶哑的喉咙为土地歌唱；是能在《乡愁》中跟随余光中触摸那枚邮票、那张船票里的家国之思；是能在《你是人间的四月天》中沉醉在林徽因笔下爱与暖的呢喃里；是能在《我看》中和穆旦一起 ③ （níng）望春风拂过的青草，思索生命的哲意。诗歌不能替你解决所有学业的难关，却能丰盈心灵，（ ）情怀，让平凡的我们身在书山，心向诗海，创作出属于我们青春的诗歌长卷。
(1)根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。
① ② ③
(2)依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．磅礴气势 眷念 涵养 B．磅礴气魄 眷恋 涵养
C．磅礴气魄 眷念 素养 D．磅礴气势 眷恋 素养
(3)文中画横线的句子有语病，请将正确的句子写在横线上，但不得改变句子原意。
作为校刊编辑，在审核稿件时一定要有一双“火眼金睛”。下面这段文字是从同学们的来稿中节选的，请你帮小语一起审审。
①为了筹备即将到来的校园文化节，让各个班级都使出了浑身解数。②有的班级准备了精彩纷呈的歌舞表演，那优美的舞姿（，）动听的歌声，让人目不xiá接；有的班级则精心策划了一场别开生面的诗词朗诵会，同学们抑扬顿挫地诵读着经典诗篇，仿佛带大家穿越时空，与古人对话。③负责后勤保障的同学更是忙得不可开交，他们到处奔波，购买所需物资，对每一个细节都精益求精，这种锱铢必较的精神实在令人称赞。
33．给加点字注音，根据拼音写字。
浑身解( )数 目不xiá( )接
34．小语对来稿做了如下批注，其中说法有误的一项是（ ）
A．句①是个病句，缺少了主语，应将“让”去掉。
B．句②运用排比的修辞，使人感受到各班级准备的节目内容丰富、多样。
C．句②中括号处标点符号的运用是不准确的，应将“，”改为“、”。
D．句③中“锱铢必较”一词运用不恰当，应改为“一丝不苟”。
35．阅读下面的文字，按要求作答。
奥运会第二赛场—— ① （yú）论场上，来自异国的暖心言论展现友谊与尊重，共同构建了友爱的奥运大家庭。体操男子个人全能赛后，中国选手张博恒虽以微小差距憾负日本选手获得银牌，但他展现出的全面技术和（ ）的斗志赢得了观众，尤其是日本网友的欣赏与高度赞赏。 ② （jìnɡ）技运动中成功与遗憾并存，成绩之外，情感更是推动人们热爱体育、参与体育的重要动力。相较于对成绩的追随，由情感驱动的热爱更加持久和强烈。这种热爱超越胜负，更为（ ），让观众不仅关注比赛的结果，更享受比赛的（ ），能够构建更加积极、健康的体育环境。观看精彩纷呈、多姿多彩的体育盛宴之时，让我们汲取宝贵的奥运精神，为奥运健儿贡献更多精神力量，促进理解与尊重，增进友谊与团结，在塞纳河畔 ③（huì）就辉煌新篇章。
(1)根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。
(2)依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．百折不挠 纯洁 历程 B．不屈不挠 纯粹 过程
C．百折不挠 纯洁 历程 D．不屈不挠 纯粹 历程
(3)文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。
阅读下面文段，完成小题。
①沱江奔涌，见证着内江一中百年的教育荣光。始建于1906年的校园，青砖黛瓦间仍留着岁月印记，红砖教学楼前，鲜妍的三角梅攀缘着老墙，花瓣在微风中飘逸舒展，似在轻抚过往的峥嵘岁月——从民国时期的“内江县立中学”到如今的省级示范校，一代代教育者秉持初心，孜孜不倦深耕讲台，用坚守诠释。
②初三学子的奋进身影为这份传承注入鲜活的力量：走廊上围坐研讨难题的专注、晚自习时笔尖划过纸面的沙沙声，尽显锲而不舍的追梦姿态。镌刻在校魂墙上“立长江为范，蓄日月之情”的校训，犹如画龙点睛之笔，指引着学子执着前行。实验室里的创新探索、图书馆内的埋头苦读，展现出与日俱增的学习氛围。站在远处跳望，古朴的教学楼与蓝花楹交相辉映，初三学子们正以昂扬姿态汲取养分，待六月绽放光芒。这份历经百年的教育传承，正让一中在新时代的征程上，续写更璀璨的育人华章。
36．加点字注音有误的一项是（ ）
A．镌刻（juān） B．鲜妍（yàn） C．汲取（jí） D．锲而不舍（qiè）
37．加点词语书写有误的一项是（ ）
A．飘逸 B．峥嵘 C．跳望 D．璀璨
38．文中加点成语使用有误的一项是（ ）
A．孜孜不倦 B．锲而不舍 C．画龙点睛 D．与日俱增
39．文中句子有语病的一项是（ ）
A．沱江奔涌，见证着内江一中百年的教育荣光。
B．一代代教育者秉持初心，孜孜不倦深耕讲台，用坚守诠释。
C．初三学子们正以昂扬姿态汲取养分，待六月绽放光芒。
D．这份历经百年的教育传承，正让一中在新时代的征程上，续写更璀璨的育人华章。
2025年9月3日，天安门广场举行了纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年的盛大阅兵式。受阅部队大多以徒步方队、装备方队和空中梯队为主，涵盖多军兵种。我校全体师生共同观看阅兵，人人心潮澎湃，自豪满怀。军旗猎猎扬风骨，铁流滚滚展国威。受阅部队以威武雄壮的强大阵容、昂扬奋进的崭新风貌□一往无前的磅礴气势，极大振奋了民族精神，激发了爱国热情。空中护旗梯队划破长空，如白鸽衔来和平的讯息□徒步方队步伐铿锵，似警钟唤醒对历史的敬畏；战旗方队旗帜猎猎，像丰碑铭记着先烈的牺牲。抗战老部队的旗帜迎风飘扬，它不仅让我们忆起先辈浴血奋战的峥嵘岁月，更让我们懂得和平的来之不易。铁甲奔涌震大地，战鹰呼啸巡长空。装备方队中，现代化装备闪烁着科技的光芒——这不是冰冷的钢铁，而是守护和平的铠甲；空中梯队里，先进机型掠过广袤（ ）的天空——这不是武力的炫耀，而是捍卫安宁的翅膀。观阅兵，思过往，励今朝。“自强不息”是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。我们的祖国从积弱到强盛的跨越里，藏着一个永恒秘jué（ ）——自强不息。吾辈当以______之心汲取文化知识，持“自强不息”之信念砥砺奋进之路，书写强国发展新篇章！
40．给加点的字注音，根据拼音选择正确的汉字，填写在横线上。
（1）广袤 （2）秘jué （决 诀）
41．语段最后一句画横线处要填入一个成语，你认为最恰当的一项是（ ）
A．随心所欲 B．如饥似渴 C．一意孤行 D．间不容发
42．文中画波浪线句子有语病，请指出病因，并做修改。
病因： 修改：
43．依次填入文段□的标点符号，正确的一项是（ ）
A．， ； B．、 ； C．， 。 D．、 。
44．画线句“它不仅让我们忆起先辈浴血奋战的峥嵘岁月，更让我们懂得和平的来之不易”属于 复句。
兰州是黄河唯一穿城而过的省会城市，承载着厚重的丝路文化与黄河文明。某校九年级开展“黄河文化研学”活动，请你参与完成下列任务。
黄河之畔的中山桥，是兰州的标志性建筑。这座百年铁桥横跨黄河，历经风雨侵蚀仍①坚rèn（韧/仞）挺立，桥身的铆钉虽已锈蚀，却依旧②嵌（qiàn/qiān）在钢梁之中，见证着兰州的沧桑巨变。桥上游人③络绎（luò yì/luò yù）不绝，有人驻足远眺黄河东逝，有人俯身触摸桥身的历史痕迹。夜幕降临，灯光勾勒出桥的轮廓，与河面的波光④交相（辉/晖）映，成为兰州最动人的夜景之一。
研学途中，同学们参观了黄河母亲雕塑。雕塑由“母亲”和“男婴”组成，母亲秀发飘拂，神态慈爱，男婴天真烂漫，憨态可掬。导游介绍，这座雕塑象征着黄河母亲哺育华夏儿女，也体现了兰州人对黄河的感恩与敬畏。一位同学即兴写下对联：“黄河奔涌滋养四方水土，慈母温情__________”。
活动尾声，语文老师倡议大家以“黄河文化的传承”为主题撰写短文。有同学写道：“黄河文化不是博物馆里的陈列品，而是鲜活的生命。我们要做黄河文化的传承者，既要守护好古桥、雕塑这些物质遗产，也要传承好民俗、技艺这些非物质文化遗产，让黄河文化在新时代焕发生机。”
45．下列对文段中字音、字形判断正确的一项是（ ）
A．①韧 ②qiān ③luò yù ④交相辉映 B．①仞 ②qiàn ③luò yì ④交相晖映
C．①韧 ②qiàn ③luò yì ④交相辉映 D．①仞 ②qiān ③luò yù ④交相晖映
46．请在答题卡的格子内用正楷端正书写文段中的“憨态可掬”一词，不得写错，不能涂改。
47．下面是同学们参观后写的感想，其中加点的词语使用不当的一项是（ ）
A．中山桥历经百年风雨，依然坚不可摧，成为兰州人心中的精神地标。
B．黄河母亲雕塑的细节刻画栩栩如生，母亲的慈爱与男婴的灵动跃然眼前。
C．研学活动中，同学们摩肩接踵，认真聆听导游讲解，丝毫不敢懈怠。
D．黄河文化源远流长，我们要在传承中创新，让这份宝贵遗产历久弥新。
48．请为文中对联补写下联，使之对仗工整。
黄河奔涌滋养四方水土，慈母温情__________
49．阅读下面的文段，完成文后各小题。
个人的梦想，从来都与国家的发展紧密相连。回溯新中国成立以来的不凡征程，正因综合国力一步步增强，每个人实现梦想的路径和平台才得以前所未有地拓展。各行各业的建设者在奋斗中（ ）、（ ）、（ ），每个人都有机会发出自己的那一份光和热。在不被禁（gù） ① 、鼓励创新的今天，每个人都可以成为时代的主角。
这是一个梦想起航的时代。只有高扬奋斗之帆，才能拥抱出彩人生，不负伟大时代。一位朋友说，“自己历经千辛万苦所酿造的生活之蜜，肯定比轻而易举拿来的更有滋味”。我们之所以充满自信的原因，正是因为我们在奋斗中取得了伟大成就。现在，我们具备过去难以想象的基础条件，面临以往无法比拟的发展机遇。拿出勇气、积蓄干劲，（kè） ② 守不渝，我们定能走向更加美好的未来。
作为祖国未来的（jǐ） ③ 梁，新时代的青少年更要志存高远、积极进取，将奋斗的足迹镌刻在岁月的年轮上，让青春与学业在成长的道路上同频共振，让时代的脉搏更加强劲！
(1)根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。
① ② ③
(2)依次填入语段中括号内的短语，全都恰当的一项是（ ）
A．成就自我 提升自我 磨炼自我 B．磨炼自我 提升自我 成就自我
C．提升自我 磨炼自我 成就自我 D．磨炼自我 成就自我 提升自我
(3)划线句存在句式杂糅的语病，请写出修改后的句子。
三、积累运用
小秦摘录了一段关于青春和追求的论述话语，请你帮助他解决相关问题。
青春的我们，应该有自己的追求。追溯历史的长河，刘禹锡屡遭贬谪时，发出“沉舟侧畔千帆过，病树前头万本春”的宣言，这是他 ① 的追求；周敦颐身处官场时，写下“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的勉词，这是他 ② 的追求；（甲）___________，___________， ；袁隆平初离校园时，立下“不让百姓挨饿”的宏愿，这是他 ③ 的追求。（乙）他们的追求___________故作姿态的自我标榜，___________自我修养、思想境界的高度体现。青春的我们当追求卓越，提升素养，怀爱国之心、立报国之志，勇于担当，书写民族复兴的璀璨篇章。
50．根据语境，为文中①②③处，选择恰当的词语，依次写在下面的横线上。（只写序号）
A.广济苍生 B.不甘消沉 C.洁身自爱
51．请给乙句中的横线上填上一组恰当的关联词，并简述理由。
52．联系上下文，在甲处填补一则事例论据。
53．下列各项中分析正确的一项是（ ）
①写意，妙在“写”神，贵在达“意”。②其神，是时代的精神、文化的风神；其意，是情感的真意、艺术的深意。③为满足观众参观需求，提升观展体验，中国美术馆特别在长假期间开设夜场参观服务并新增预约名额。④优秀的美术作品从来不只是视觉所见之“形”，它更是人们真正期待和需求的精神文化之窗。⑤中国美术馆为之搭建平台，让观众在艺术的世界里感知中华文化与时代繁荣的万千气象。
A．语段中三个加点词的词性完全相同。 B．句②中分号使用有误，应改为顿号。
C．句③画横线的部分在句中充当定语。 D．句④的各个分句之间表示递进关系。
54．依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（ ）
哈斯罕关，这是一个土生土长的大连人也未必熟悉，历史爱好者却______的地名。它位于大连湾街道，正处于辽东半岛南端的______地带。一千多年前，辽在此修建横跨黄渤两海的长城和关口，______辽东南部地区统治、加强边防。哈斯罕关至明末废弃，如今除了残高约3米、土石混筑的瞭望台，只剩总长不超过500米的被当地人称为“土岗子”的城墙遗迹。历经岁月变迁，它仿佛还在低声______自己的风云往事。
A．家喻户晓 要害 巩固 哭诉 B．耳熟能详 要害 强化 述说
C．家喻户晓 咽喉 强化 哭诉 D．耳熟能详 咽喉 巩固 述说
55．依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
生命如同一条河流，它从不因岩石的阻挡而停驻，却会在迂回中____________力量。人们总试图用____________得失的标尺去计算幸福，却忘了真正的丰盈往往诞生于接纳缺憾的瞬间。黑暗中的微光教会我们：最深刻的____________，未必来自对完美的追逐，而是始于对真实的凝视。
A．积蓄 衡量 觉醒 B．积蓄 丈量 苏醒
C．积累 丈量 觉醒 D．积累 衡量 苏醒
56．请运用积累的知识，完成小题。
【甲】
智深问道：“那军官是谁？”众人道：“这官人是八十万禁军枪棒教头林武师，名唤林冲。”智深道：“何不就请来厮见？”那林教头便跳入墙来。两个就槐树下相见了，一同坐地。林教头便问道：“师兄何处人氏？法讳唤做甚么？”智深道：“洒家是关西鲁达的便是。只为杀的人多，情愿为僧。年幼时也曾到东京，认得令尊林提xiá。”林冲大喜，就当结义智深为兄。智深道：“教头今日缘何到此 ”林冲答道：“恰才与拙荆一同来间壁岳庙里还香愿。林冲听得使棒，看得入眼，着女使锦儿自和荆妇去庙里烧香，林冲就只此间相等，不想得遇师兄。”智深道：“洒家初到这里，正没相识，得这几个大哥每日相伴，如今又得教头不弃，结为弟兄，十分好了。”便叫道人再添酒来相待。
【乙】
当时薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上便劈下来。说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子里听你多时！”两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰，跨一口戒刀，提起禅杖，抡起来打两个公人。林冲方才闪开眼看时，认得是鲁智深。林冲连忙叫道：“师兄不可下手，我有话说。”智深听得，收住禅杖。两个公人呆了半shǎng，动弹不得。
(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
厮( )见 提xiá( ) 半shǎng( )
(2)下列对选文【甲】画线句中“相待”的解释，正确的一项是（ ）
A．相互等待 B．招待，款待 C．看待，对待 D．相互扶持
(3)根据《水浒传》整本书的相关内容，参照示例，完成表格。
人物描写 人物
生得七尺五六身材，面皮上老大一搭青记，腮边微露些少赤须 ①
身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风 ②
(4)选文中鲁智深与林冲的两次相遇场景有什么不同？这体现了作者在人物塑造上有怎样的匠心？
57．选出填入下面语段横线处的词语组合最恰当的一项是（ ）
真正的诗意，________是优雅时光里读书品茶的________，更应是身处困境时，依然不忘抬头看那柳梢月、檐角星。诗意不能带你渡过所有的难关，________能启迪智慧，抚慰心灵，让平凡的生命，身在井隅，心向璀璨，________属于自己的不平凡。
A．不但 相得益彰 却 恪守 B．不但 闲情逸致 更 追寻
C．不仅 闲情逸致 却 追寻 D．不仅 相得益彰 更 恪守
阅读下面关于“中国航天探界之旅”的材料，完成题目。
从“神舟”飞天到“嫦娥”奔月，从“天问”探火到“天宫”巡天，中国航天人以（1）（qiè ér bù shě）的毅力，不断探索宇宙的奥秘。这是一场充满艰辛的旅程，他们（2）（面对/面临）的是前所未有的技术挑战和未知风险。然而，正是这种勇于“探界”的精神，推动着他们一次次实现技术“破界”，让中华民族的飞天梦想（3） （一步步/一步步地）走向辉煌。
58．根据拼音写出词语。 （1）qiè ér bù shě
59．结合语境，选择恰当的词语填入横线。
（2）（面对/面临）
（3）（一步步/一步步地）
60．画线句子有语病，请修改后抄写在横线上。
原句：让中华民族的飞天梦想（3） （一步步/一步步地）走向辉煌。
61．请为这则材料拟一个恰当的标题。
62．下面语段中加点的成语使用正确的一项是（ ）
A．疫情期间，一些人锲而不舍地抬高药品价格，遭到了大众的抵制和市场监督局的管制。
B．成都绿道及周边公园的设计打造，让成都市民的幸福感与日俱增。
C．某些乳制品企业往奶粉里添加三聚氰胺，以此作为他们牟取暴利的不二法门。
D．西方某些国家郑重其事地鼓吹中国威胁论，自以为能遏制中国的发展，最终也不过是徒增笑料。
阅读下面这段话，完成相关习题。
①文化自信是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。②中华民族素有文化自信的气度，对自身文化保持坚定信心和强烈认同。③青年是国家的未来□是民族的希望，建设社会主义文化强国需要一代又一代大学生的接续努力。④所以把大学生的课业学习与其职业发展、人生规划、文化自信建设、国家前途命运融合起来，不能不成为高校思政________、文化自信________、社会责任和历史使命_______的重大任务。
63．有人想删掉第①句中的画线部分，请结合语段内容，给他说说画线部分不能删除的理由。
64．原稿第③句有一处标点符号沾上了污渍，请将标点符号补充在文中的方框里。
65．原稿第④句中有三个词语排序混乱，请将它们按正确的次序填写在横线处。（只填序号）
A.培育 B.教育 C.培养
《【精准提分】02 词语应用 部编版语文九年级上册期末真题汇编（含答案解析）》参考答案
题号 1 2 3 4 5
答案 A C D D C
1．A
【详解】本题考查成语运用。
A.富丽堂皇：形容的是建筑物的高大华美。这里形容合唱表演，用错对象，使用错误；
B.相得益彰：指两者相互配合，双方的长处和作用更能显示出来。橘子洲的自然风光与文创市集的人文氛围相互映衬，吸引了大批游客，符合语境，使用恰当；
C.附庸风雅：指为了装点门面而结交文人、参加有关文化活动（多含贬义）。句中形容盲目跟风收藏字画却无鉴赏能力的行为，贴合语境，使用恰当；
D.断章取义：指不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地取其中的一段或一句的意思，该成语为贬义词，通常用于批评不全面理解内容的行为，符合语境，使用恰当；
故选A。
2．C
【详解】本题考查词语运用。
第一空：
脉动：像脉搏那样跳动。
脉搏：心脏收缩时，输出血液冲击引起的动脉跳动，常比喻事物的活力。
此处“家的烟火”呼应“国的活力”，需要体现国家内在的生机与生命力，而非单纯的周期变化，所以应选“脉搏”。
第二空：
前赴后继：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容奋勇前进，连续不断。
前呼后拥：前面有人吆喝开路，后面有人围着保护，形容随从多。
此处用于形容志士仁人为家国奋斗的场景，凸显的是无私奉献与奋勇精神，应选“前赴后继”。
第三空：
炽热：形容感情非常热烈。
炙热：像火烤一样的热，常形容温度。
此处修饰“家国情怀”，需要突出情感的浓烈与深厚，应选“炽热”。
第四空：
屹立：本义指山峰高耸稳固的姿态，后引申比喻人的意志或信念坚定不可动摇。
矗立：指物体高耸直立的姿态，常用于形容高大建筑、山峦峰岭等事物。
此处用来形容中华民族在风雨飘摇中坚定稳固的姿态，使用“屹立不倒”更恰当。
故选C。
3．D
【详解】本题考查词性、句子主干等知识。
A.“芳香”是名词，“变得深邃”是补充短语；
B.第②句“优秀的诗歌可以飞越时间长河，拨动人们的心弦，她如绝美的天籁，拂去尘世的喧嚣；她似千年的佳酿，蕴藏醉人的芳香”是比喻的修辞，把诗歌比作天籁、佳酿，没有拟人的修辞；
C.第①句的主干是“诗歌是明珠”；
故选D。
4．D
【详解】本题考查成语的正确使用。
A.断章取义：指不顾文章或讲话的整体意思，孤立地截取其中一段或一句的意思，歪曲原意。学习诗词需要整体理解，而非“断章取义”，不符合语境；
B.强聒不舍：指唠唠叨叨说个没完，让人厌烦。此处表示“他”为自己的辩解，令人信服，而非令人厌烦，不符合语境；
C.不言而喻：指不用说就可以明白，形容道理浅显、显而易见。此处表示小说情节平淡，不能与“不言而喻”搭配，使用不正确；
D.孜孜不倦：指勤奋努力，不知疲倦。此处表现“他”对艺术的不懈追求，符合语境，使用正确；
故选D。
5．C
【详解】本题考查词语运用。
A.歇斯底里：指情绪异常激动，举止失常，通常用于形容对于某件事物的极度情绪。句中指面对考试成绩的波动，不应异常激动地抱怨或哭泣，使用正确；
B.断章取义：指不顾全篇文章或谈话的内容，而只根据自己的需要孤立地取其中一段或一句的意思。句中说学习古代诗文要理解整体意境，不能孤立地取其中一段或一句的意思，使用正确；
C.言不及义：指说话内容空洞无聊或偏离关键问题，不涉及正经道理。句中说同学们围绕“青春梦想”讨论收获颇丰，说明讨论的是有意义的内容，和“言不及义”的语义相反，使用错误；
D.自惭形秽：因在相貌方面不如他人而感到惭愧，泛指惭愧。句中说骄傲的他看到同学获奖后感到惭愧，开始虚心请教，符合成语的语义，使用正确；
故选C。
6． 斑斓 镶嵌 B 呈现 弥漫 ③ C 7．运用生动的比喻，把起伏的红枫与点缀其中的小果比作“碧波上漂浮的红帆”，形象地描绘了一幅色彩斑斓且充满生机的画面。又将其比作“蓝天下飘荡的朵朵霞云”，营造出一种高远、绚烂的意境，让读者感受到大自然景色的独特与美妙。
【解析】6．（1）本题考查字形。
①斑斓（bān lán）：意思是色彩灿烂绚丽的样子，形容色彩丰富、绚丽多彩。
②镶嵌（xiāng qiàn）：意思是将一个物体嵌入另一个物体中，使二者固定；也指以物嵌入，作为装饰。文中指小红果点缀在峰岭间的状态。
（2）本题考查字音。
石径萦回（shí jìng yíng huí）：意思是石头铺成的小路曲折环绕、回旋往复。
登峰俯瞰（dēng fēng fǔ kàn）：意思是登上山峰，从高处向下看。
故选B。
（3）本题考查词义辨析。
甲处：
呈现：主动显出、露出（某种状态、景象、色彩等），强调自然展现的过程。
出现：从不存在到显露出来，强调“产生、显现”的动作。
语境中“桦树林和落叶松已____金黄”，是说树木主动展现出金黄的色彩，“呈现”更契合景物自然显露色彩的语境，所以选呈现。
乙处：
弥散：（光线、气体、声音等）向四周扩散、散开。
弥漫：（烟雾、沙尘、气味等）充满、布满某个空间。
语境中“云海波涛，烟雾____”，是说烟雾充满周围空间，“弥漫”更能体现烟雾布满环境的状态，所以选弥漫。
（4）本题考查词语理解。
阅读文段可知，本段文字描写的是灵雾山景点。根据“置身其中，峡谷壁立，沟壑纵横，石径萦回，溪流潺潺”“山下阔叶林的翠绿，半山腰的桦树林和落叶松已呈现金黄，山杨、五角枫和蒙古栎等，一层层地变黄、变红、变紫”可知，描写的是灵雾山里面的景色，因此“探幽”的意思应该是：探寻胜境。故选③。
（5）本题考查标点运用。
第一处：前文“耀眼的五彩缤纷，变幻莫测”是总述，后面“绿的苍翠，黄的金黄，红的艳艳，紫的姹紫”是对“五彩缤纷、变幻莫测”的具体列举，冒号的作用是提示下文、引出分说内容，所以这里用冒号更合适。
第二处：前文“即使是画家的画笔，也不见得能够临摹出如此的绚丽多彩吧”是抒发对景色的赞叹之情，带有强烈的感叹语气，叹号能更好地体现这种赞叹的情感，而不是疑问语气。
故选C。
7．本题考查赏析句子。
这句话运用了比喻的修辞手法，将“微微起伏的红枫与点点簇簇的鲜红小果”这一组合，先后比作“碧波上漂浮的红帆”与“蓝天下飘荡的朵朵霞云”。第一个比喻中，“碧波”对应峰岭层叠间的绿意底色，“红帆”既贴合红枫与红果的鲜艳色彩，又呼应了“微微起伏”的动态感，仿佛这抹红是在绿意浪潮里轻漾的船帆，生动勾勒出景色的鲜活灵动，让静态的山林有了流动的生机；第二个比喻则将视角拉高，“蓝天下的霞云”既强化了红果红枫的绚烂色泽，又赋予景色轻盈、悠远的意境，让山林的美从“眼前的鲜活”延伸到“天地间的舒展”。两处比喻层层递进，既精准捕捉了景物的色彩与形态特点，又传递出景色兼具灵动与悠远的双重美感，让读者能直观地感受到自然景致的绚烂与诗意。
8． xiè 彰 9．B 10．D 11．病因：关联词语使用错误，修改为“这不是虚张声势的武力炫耀，而是用刺刀尖刻写民族记忆的丰功伟绩。” 12．破折号 问号
【解析】8．本题考查字音字形。
（1）亵渎（xiè dú）：轻慢，不尊敬。
（2）相得益彰（xiāng dé yì zhāng）：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。
9．本题考查词语运用。
A.击垮：打倒，使崩溃；
B.击碎：打碎，使破灭；
C.打破：突破原有的限制、拘束等；
D.摧毁：用强力破坏，毁坏。
根据文段“网络上某些对历史的亵渎之辞”可知，此处需要表达使这些不实言论彻底破灭、失去影响力的意思，应选用“击碎”；
故选B。
10．本题考查词语的感彩。
A.“铮铮作响”是中性词，形容金属撞击的响亮声音；
B.“相映成趣”是褒义词，指相互衬托显得更有趣味；
C.“熠熠生辉”是褒义词，形容光彩闪耀的样子；
D.“自惭形秽”是贬义词，指因自己不如别人而感到惭愧；
故选D。
11．本题考查病句辨析。
原句“不仅……还……”表示递进关系，“虚张声势的武力炫耀”含贬义，与后文褒义的“丰功伟绩”感彩矛盾。正确的修改是将“不仅是……还是……”改为“不是……而是……”，形成并列转折关系。修改后的句子是“这不是虚张声势的武力炫耀，而是用刺刀尖刻写民族记忆的丰功伟绩”。
12．本题考查标点符号运用。
第一个括号前“用刺刀尖刻写民族记忆的丰功伟绩”是总说，括号后“那些在卢沟晓月下凝固的青春”等是对“丰功伟绩”的具体解释说明，故应使用破折号表示解释说明。
第二个括号前“岂容后人以轻薄的口吻评说”是反问句式，表达强烈语气，故应使用问号。
因此依次填入破折号、问号。
13． zhēn 濡 14．B 15．D 16．关联词搭配错误。把“又”改成“而且”或者把“不但”改为“既”。改为：如果说有什么事情，既可以消磨时间，又能够延长内心的幸福感，无疑就是阅读/如果说有什么事情，不但可以消磨时间，而且能够延长内心的幸福感，无疑就是阅读。 17．（1）；（2），
【解析】13．本题考查字音字形。
箴言（zhēn yán）：指规谏告诫的言论。
濡养（rú yǎng）：滋养。
14．本题考查词义辨析。
摄取：指吸收、获取，多用于具体或抽象的事物，但更侧重于从外部获取到内部，强调获取的动作和过程，常与营养、知识、信息等搭配。汲取：原指从低处取水，后比喻吸取、吸收，多用于经验、教训、智慧等抽象事物，强调从中获取有益的成分，带有一种主动学习、借鉴的意味。吸收：指物体把外界的某些物质吸到内部，或接纳、接受（新知识、新思想等），适用范围较广，既可以用于具体物质，也可以用于抽象事物，更强调将外部的东西纳入自身内部的过程。传递：指由一方交给另一方，辗转递送，侧重于将某种事物（如信息、情感、物品等）从一个人或地方传到另一个人或地方，强调的是传导、传送的过程。此处强调“吸取精华”，应选择“汲取”，契合“从书中获取见解”的语境；
故选B。
15．本题考查词语的感彩。
A.彬彬有礼：表示个人修养和作风的道德用语，形容文雅有礼貌的样子。褒义词；
B.不卑不亢：形容待人接物既不自卑也不傲慢，言行举止保持恰当分寸。褒义词；
C.恪守不渝：严格遵守，绝不改变。褒义词；
D.忸怩作态：形容不自然，不大方，含羞做作的样子。贬义词；
故选D。
16．本题考查病句的辨析与修改。
①句“不但可以消磨时间，又能够延长内心的幸福感”关联词搭配错误。“不但”需要和“而且”搭配，或者是“既”和“又”搭配；故应把“又”改成“而且”或者把“不但”改为“既”。
17．本题考查标点符号。
第一处：由前文“他们彬彬有礼，待人接物不卑不亢”“他们有涵养，即便被冒犯也不会大发雷霆”可知，此处和前边两句构成并列分句，所以中间应该用分号“；”隔开；
第二处：“使自己学识渊博”和“提高自身的修养”是并列关系，且它们共同描述了有教养的人从书中获取有益见解后达成的两方面效果，语义联系紧密，中间用逗号“，”停顿即可。
18．(1) 附庸风雅 相得益彰
(2)D
【详解】（1）本题考查成语运用。
②：根据题干括号内解释为“为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动”，这描述的是一种虚伪的文化行为。“附庸风雅”指为了装点门面，抬高身份，结交知识分子，装做文化人的样子；与解释匹配，符合语境；可见，②填“附庸风雅”。
③：根据题干括号内解释为“指互相帮助，互相补充，更能显出各自的长处”，可知此处应填一个表示这种关系的成语。“相得益彰”意指两者互相配合、补充，使彼此的长处更加显著，符合上下文“专注能让个体与目标互相补充、更显价值”的含义。可见，③填“相得益彰”。
（2）本题考查成语运用。
①：
穿凿附会：把讲不通的或不相干的道理、事情硬扯在一起进行解释；
断章取义：不顾文章或讲话的原意，孤立地取一段或一句的意思；
根据上下文提到“许多人对专注者的坚守不以为然，或截取只言片语妄加评判”，这描述的是对专注的曲解行为。“断章取义”与“截取只言片语妄加评判”直接对应；
④：
殚精竭虑：使尽了精力，费尽了心思；
心无旁骛：指心中没有另外的追求，形容心思集中，专心致志；
根据上下文描述“棋手”“推演棋局”可知，这里强调棋手专注的状态，应用“心无旁骛”，形容专心致志推演棋局；
据此可知，①④处成语填写依次为：“断章取义”“心无旁骛”；
故选D。
19．(1) zhé zhòu
(2)示例一：休养有休息、静养之意，修养主要用于表现人的品行素质；句中描述的是“万物”进入冬季后的自然状态：草木凋零保存养分、蛰虫进入冬眠。这是自然万物进入了休息的阶段，所以用“休养”。
示例二：“休养”有“暂时停止活动以图恢复”的意思，契合立冬后万物活动趋向休止、能量内敛的节气特征；而“修养”强调长期积累的内在品质（如道德、学识），只能用于人，不能用于自然之物。
(3)B
【详解】（1）本题考查字音。
蛰虫（zhé chóng）：藏在泥土中过冬的虫豸。
骤降（zhòu jiàng）：突然下降。
（2）本题考查词义辨析。
根据小贴士中，“修养”例句“他有很高的文学修养”“待人谦和是一种修养”可知，“修养”指人的学识、道德等长期积累的内在品质，是人的精神方面的素养，只能用于人。语段中“立冬，意味着生气开始闭蓄，万物进入休养、收藏状态，草木凋零，蛰虫休眠”的“休养”指的是自然界的草木、蛰虫等生物在冬季凋零、蛰伏，以图休息和恢复，因此不能用形容人类道德或学识的“修养”。
根据小贴士中，“休养”例句“手术后需要休养一周”可知，“休养”是休息、静养，指人的身体通过休息恢复身体机能。根据“汉文帝采取了休养生息的政策”可知，“休养”意思是暂时停止活动以图恢复并发展经济力量。语段中“立冬，意味着生气开始闭蓄，万物进入休养、收藏状态，草木凋零，蛰虫休眠”的“休养”指的是自然界的草木、蛰虫等生物在冬季凋零、蛰伏，能闭蓄生气，收敛能量，得到下一年的恢复，因此用“暂时停止活动以图恢复”之意的“休养”恰当。
结合以上分析，根据语境和“休养”与“修养”的词义差别进行解释，合理即可。
（3）本题考查病句修改。
“气候也由秋季少雨干燥向阴雨寒冻的冬季气候过渡”中，“冬季气候”重复了主词“气候”，表述啰嗦且不连贯。
A.“气候也由少雨干燥的秋季向阴雨寒冻的冬季过渡。”调整后较简洁，但“少雨干燥的秋季”和“阴雨寒冻的冬季”以季节名词为主，弱化了气候特征的直接对比。
B.“气候也由秋季的少雨干燥向冬季的阴雨寒冻过渡。”“少雨干燥”和“阴雨寒冻”直接作为气候特征，与主词“气候”紧密对应；省略冗余词汇“气候”，突出秋季到冬季的气候变化过程，符合原文“过渡”的语义。
C.“气候也从秋季的少雨干燥过渡为阴雨寒冻的冬季。”“过渡为”后接名词“冬季”，但“冬季”是时间概念，非气候状态，语义偏离，气候应过渡到“阴雨寒冻”的特征，而非季节本身，不恰当。
故选B。
20．A 21．A 22．B 23．D 24．C
【解析】20．本题考查字形。
A.色采斑斓——色彩斑斓；
故选A。
21．本题考查词语辨析。
A.期待：盼望等待。顿悟是一种突然的、非刻意的思想突破，哲学家在沉思的过程中，是怀着期许等待这种智慧的迸发，“期待”能准确体现这种带有盼望的心理状态，其他词语（寻找、谋划、观察）都不符合“沉思→顿悟”的思维逻辑。
B.寻找：为了要见到或得到而采取行动。灵感对于艺术家而言，需要主动去发掘、探寻，“寻找”有主动搜寻的动作指向，契合艺术家在创作探索中主动捕捉灵感的行为特点，和“灵感”的搭配最为自然。
C.谋划：筹划谋虑。政治家的核心职责是对整体局势进行统筹规划、布局决策，“谋划”指筹划、想办法，和“大局”搭配，能精准体现政治家的职能定位，这是固定且符合语境的搭配。
D.观察：仔细察看。军事家需要勘察地形、判断关隘险要之处的战略价值，“观察”指仔细察看事物的特征，符合军事家对险要地形进行实地审视、评估的行为需求。
故选A。
22．本题考查标点符号的正确使用。
B.依据原文第②段“河流虽是自然的馈赠，但其文化生命的真正绽放【A】则有赖于杰出人物的点化【B】他们作为洞察者与诠释者，将黄河的雄浑【C】长江的浩荡与人类社会的理想、道德和愿景相结合【D】通过阐发和推广，形成价值观念、传统文化或坚定的信念”可知，B处“他们作为洞察者与诠释者”是一个完整的主谓结构，与前面的分句构成并列关系，应当用逗号表示停顿。若使用句号则会切断前后语义联系，使“他们”的指代关系不明确，破坏句子完整性。原文中“点化”与“他们”之间存在紧密的承接关系，用句号会割裂这种逻辑联系，影响表达效果。因此B处标点使用不正确。
故选B。
23．本题考查病句修改。
A.语序不当与成分赘余或残缺。“唤醒”与“升华”逻辑顺序错误，应先“唤醒”后“升华”；“唤醒为”中的“为”字多余；“在一些特殊的景观或环境中”缺少主语。
B.成分赘余与语序不当。“唤醒为”中的“为”字多余，“唤醒”与“升华”逻辑顺序错误；
C.成分残缺。“在一些特殊的景观或环境中”是一个介词短语，缺少主语；
故选D。
24．本题考查语句衔接。
依据原文第3段“一条大河，就是一首激情洋溢的颂歌，一篇气势恢宏的史诗，一部波澜壮阔的历史。③认识河流与文明的关系，理解地理环境如何塑造中华文明，也将引导我们更好地与自然环境和谐共处”可知，第3段前半部分围绕“大河（属于江河）”展开，将大河比作“颂歌”、“史诗”、“历史”，是对江河与文明关联的“比喻性表达”；而③句则是从“比喻”转向“理性认识”——要去探究河流和文明的关系，再延伸到与自然共生的意义。题干要还原的“江河流淌不息，中华文明不断演进”，刚好是“江河”和“中华文明”之间的直接、动态的关联，需要填在“比喻性表达”和“理性认识”之间，起到承上启下的作用。
若放在①处，依据第3段“①河流本身，也因凝聚了历史、经历了沧桑，而演变为中华民族的文化符号、精神象征、时代烙印、历史记忆”可知，①句讲的是河流演变为文化符号（历史性总结），未直接涉及江河与文明的关联，放在此处衔接突兀。
若放在②处，②句本身就是“大河的比喻”，这句话如果接在②句后面，相当于重复了“江河和文明有关联”的意思，而且没法自然地引出③句“认识河流与文明的关系”的内容，逻辑上不顺畅。
若放在③处，②句刚用比喻说完“大河和文明的关联”，“江河流淌不息，中华文明不断演进”能顺着这个比喻，把“关联”具体成“动态的相互促进”，接着再引出③句里“认识这种关系”的论述——这句话是“关系”的具体体现，③句是对“关系”的进一步探究，这样“比喻→具体关联→探究关系”的逻辑就完整了，读起来也连贯。
若放在④处，④处是对“认识河流与文明关系”的意义总结，“江河流淌不息，中华文明不断演进”放在此处会打断由认识关系到引导和谐共处的逻辑，不符合段落节奏。
综上，“江河流淌不息，中华文明不断演进”放在③处，既能承接第3段里大河的比喻，又能自然引出“认识河流与文明关系”的内容，逻辑连贯且契合段落的表意结构。
故选C。
25． 脊梁 开辟 永恒 26．；（分号） 27．劈波斩浪
【解析】25．本题考查字形的识记。
脊梁（jǐ liáng）：指脊背，比喻支撑事物的中坚力量。
开辟（kāi pì）：指打开通路，创立（新局面、新事业等）。
永恒（yǒng héng）：指永远不变或永远存在，没有尽头。
26．本题考查标点符号的用法。
根据原文前两句“江风海韵，滋养着这片滨江临水的土地”与“千年文脉，铸就了这方儿女不屈的脊梁”可知，两句结构对称，均为“主语+谓语+宾语”的完整分句，且分别阐述两种事物的作用，是并列关系，故用分号分隔，符合分号用于连接并列分句的用法。
27．本题考查词义辨析能力。
“劈波斩浪”本义指船只冲破波浪，引申为勇敢克服困难、奋勇前进，为褒义词。与原文中 “江海弄潮儿”“奋进”“书写传奇”的积极语境一致；“推波助澜”指扩大坏事物的影响，为贬义词，与文段褒扬的精神相悖，因此选择“劈波斩浪”。
28． mǐn ɡuō 矫 笃 29．A 30．A 31．示例：俯身拾起黎明与鸟鸣的碎银/在花萼中央辨认露珠的来信/凝望世界如初吻般虔诚
【解析】28．本题考查字音字形。
悲悯（bēi mǐn）：哀伤而同情。
聒噪（guō zào）：说话琐碎，声音喧闹，令人烦躁。
矫揉造作（jiǎo róu zào zuò）：该成语含贬义色彩，既指文学创作中过度雕琢的弊端，也用于批评人际交往中的刻意姿态。
笃定（dǔ dìng）：极有把握；从容不迫，安心；放心。
29．本题考查成语运用。
A.无所不为：没有什么不干的，指什么坏事都干。句中形容“在困境中不忧戚，笃定”的人的能力，不恰当；
B.持之以恒：指长久坚持下去。句中形容埋头苦干的人的精神品质，恰当；
C.前仆后继：指前面的人倒下了，后面的人继续跟上去。英勇斗争，不怕牺牲。句中形容精神明亮的人为了大义英勇奋斗，恰当；
D.神采飞扬：意指脸上的神态焕发有神。句中形容美好的生活状态，恰当；
故选A。
30．本题考查语法知识。
A.“悲悯”意思是哀伤而同情，是褒义词；
故选A。
31．本题考查仿写。注意要紧扣第②句核心（欣赏自然美、感受黎明鸟语花香、赤子之心），语言精炼，结构分三行。
示例：黎明与花香轻叩心窗/赤子清澈的眸光里/盛满鸟语与整个春天。
32．(1) 浸 聆 凝
(2)B
(3)诗歌不能替你解决所有学业的难题/（诗歌不能替你渡过所有学业的难关）
【详解】（1）本题考查字形。
浸润（jìn rùn）：渐渐渗入或附着于固体表面。
聆听（líng tīng）：听，倾听。
凝望（níng wàng）：指目光凝聚在某个物体上。
（2）本题考查词语辨析。
第一空，磅礴气势：指事物表现出的宏伟、壮阔的声势。磅礴气魄：指人的胸怀、胆识、格局。与“伟人‘数风流人物，还看今朝’”搭配，强调伟人的胸怀与抱负，用“磅礴气魄”恰当；
第二空，眷念：侧重“怀念”，多指对过去的人、事、地方的回想；眷恋：侧重“爱恋、留恋”，情感更深厚、强烈，多指向挚爱之物。《我爱这土地》是艾青对祖国最深沉的热爱与留恋，情感浓度极高，选“眷恋”恰当；
第三空，涵养：作动词时指滋润、培育；作名词时，指修养。素养：指长期积累的知识、能力、品德等。原文括号后接“情怀”，需填动词词性的词语，“涵养情怀”是固定搭配，意为培育、滋养情怀，故选“涵养”；
故选B。
（3）本题考查病句辨析。
画线句搭配不当，“解决”不能与“难关”搭配。可将“难关”改为“难题”，或将“解决”改为“渡过”。因此正确句子为：诗歌不能替你解决所有学业的难题/（诗歌不能替你渡过所有学业的难关）。
33． xiè 暇 34．B
【解析】33．本题考查字形。
（1）浑身解数（hún shēn xiè shù）：指所有的本领，全部的技术手段。
（2）目不暇接（mù bù xiá jiē）：指东西太多，眼睛看不过来。
34．本题考查词语、修辞及标点运用。
B.句②“有的班级准备了……有的班级则精心策划了……”是并列关系，列举了不同班级的不同准备情况，使用的是并列复句或分述手法，并非由三个或三个以上相同句式构成的排比修辞。因此该项说法有误。
故选B。
35．(1)①舆 ②竞 ③绘
(2)B
(3)成绩之外，情感更是推动人们参与体育、热爱体育的重要动力。
【详解】（1）本题考查根据拼音填写汉字。
①舆论（yú lùn）：公众的言论。
②竞技（jìng jì）：指体育竞赛。
③绘就辉煌（huì jiù huī huáng）：通过努力或创作成就卓越、灿烂的成果。
（2）本题考查选词填空。
第一空：
百折不挠：形容无论遭受多少挫折都不动摇、不退缩，更侧重于经历多次挫折后的坚持；不屈不挠：强调在压力或困难面前不屈服、不低头，更侧重于意志的坚定和顽强。文中描述张博恒在比赛中展现的斗志，是在“微小差距憾负”的背景下，强调他在竞争中不屈服的精神，而非经历多次挫折。因此，“不屈不挠”更贴切。
第二空：
纯洁：强调干净、无污点，多用于形容品德、心灵等；纯粹：指不掺杂其他成分，单纯、专一，常用于形容动机、情感等。文中说“这种热爱超越胜负”，强调热爱的单纯性，不掺杂功利因素，因此，“纯粹”更贴切。
第三空
过程：指事物发展变化的经过，强调时间上的延续和步骤；历程：指经历的过程，常带有时间较长、不平凡的含义，如“成长历程”“奋斗历程”。文中说的是“享受比赛的____”，强调的是比赛进行中的经历，而非漫长或不平凡的过程，因此，“过程”更贴切。
故选B。
（3）本题考查病句辨析与修改。
画横线句子的语病是逻辑顺序错位。核心考查并列短语的逻辑递进关系，当两个或多个动词短语并列时，需遵循“由浅入深、由具体到抽象、由前提到结果”的逻辑，不能颠倒顺序。因为“参与”是具体的行动实践（如跑步、打球等亲身经历），“热爱”是抽象的情感认同，基于参与体验产生的兴趣和热爱。没有“参与”的实践基础，就无法产生“热爱”的情感，所以，改为：成绩之外，情感更是推动人们参与体育、热爱体育的重要动力。
36．B 37．C 38．D 39．B
【解析】36．本题考查字音。
B.鲜妍（yàn）——yán；
故选B。
37．本题考查字形。
C.跳望——眺望；
故选C。
38．本题考查成语的使用。
A.孜孜不倦：指工作或学习勤奋刻苦不知疲倦，形容勤勉不懈怠的一种状态。句中用于形容形容教育者勤奋不知疲倦地深耕讲台，符合语境，使用正确；
B.锲而不舍：不断地镂刻。比喻持之以恒，坚持不懈。句中用于形容学子坚持不懈地追梦姿态，符合语境，使用正确；
C.画龙点睛：画好龙身后，再给龙点上眼睛。比喻在写作或讲话时，在关键处用一两句精彩的话点明要旨，使之更为精辟传神，生动有力。比喻在关键处稍加修饰，使整体更加生动传神。句中用于形容镌刻在校魂墙上的校训，如同画龙时点上眼睛一样，是整个学校精神的精髓所在，它让学校的育人理念变得鲜活起来，从而能够有效地指引学子前行，符合语境，使用正确；
D.与日俱增：随时间推移而不断增长。它描述的是一种动态的变化过程，强调的是“一天比一天更多”的趋势。它通常用于形容那些可以量化或具有程度变化的事物。句中用于形容一个被展现出的静态“氛围”，而不是去描述这个氛围逐步增强的动态趋势，不符合语境，使用不正确；
故选D。
39．本题考查病句的辨析与修改。
B.成分残缺，缺少宾语，可在“诠释”后面加上“教育真谛”；
故选B。
40． mào 诀 41．B 42． 语义重复 删去“大多”（或将“以”改为“是”，并删去“为主”） 43．B 44．递进
【解析】40．本题考查字音、字形。
（1）广袤（guǎng mào）：形容广阔得望不到边际，辽阔无边，一般用于描述大地、天空等的广阔。
（2）秘诀（mì jué）：能解决问题的不公开的巧妙办法。
41．本题考查成语辨析。
A.随心所欲：指随着自己的心意，想要干什么就干什么，含贬义；
B.如饥似渴：形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样；
C.一意孤行：指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做，含贬义；
D.间不容发：比喻与灾祸相距极近或情势危急到极点；结合语境，此处要表达以迫切的状态汲取文化知识，“如饥似渴”最恰当。
故选B。
42．本题考查病句修改。
“大多”和“以……为主”语义重复，都有“大部分、主要”的意思。修改：受阅部队以徒步方队、装备方队和空中梯队为主，涵盖多军兵种。或“受阅部队大多是徒步方队、装备方队和空中梯队，涵盖多军兵种”。
43．本题考查标点符号辨析。
第一处，文段中“受阅部队以威武雄壮的强大阵容、昂扬奋进的崭新风貌□一往无前的磅礴气势”，“强大阵容”“崭新风貌”“磅礴气势”是并列的短语，中间用顿号；
第二处，“空中护旗梯队划破长空，如白鸽衔来和平的讯息□徒步方队步伐铿锵，似警钟唤醒对历史的敬畏”，前后是并列的分句，中间用分号；
故选B。
44．本题考查复句类型辨析。画线句“它不仅让我们忆起先辈浴血奋战的峥嵘岁月，更让我们懂得和平的来之不易”，“不仅……更……”是表示递进关系的关联词，后一分句在意思上比前一分句更进一层，所以属于递进复句。
45．C 46．憨态可掬 47．C 48．示例：哺育华夏儿女
【解析】45．本题考查字音和字形。
坚韧（jiān rèn）：坚固而有韧性，形容意志、物体等不容易被摧毁，顽强持久；
镶嵌（xiāng qiàn）：把一个物体嵌入另一个物体内，使二者固定在一起；也比喻将一事物深深融入另一事物中；
络绎不绝（luò yì bù jué）：形容行人、车马、船只等来来往往，接连不断；
交相辉映（jiāo xiāng huī yìng）：各种光亮、色彩等互相映照，显得格外美好；
故选C。
46．本题考查汉字书写。注意“憨”和“掬”的写法。
47．本题考查成语的使用。
A.坚不可摧：非常坚固，无法被摧毁。既可以形容物体的牢固程度，也可以比喻意志、信念等十分坚定。句子用来形容历经百年风雨的中山桥依然牢固，这个词语用在此处恰当；
B.栩栩如生：形容艺术形象（如雕塑、绘画、文学描写的人物等）非常逼真，像活的一样。句子用来描述黄河母亲雕塑的细节刻画逼真，母亲的慈爱和男婴的灵动都展现得很鲜活，这个词语用在此处恰当；
C.摩肩接踵：肩碰着肩，脚碰着脚，形容人很多、很拥挤。句子想表达同学们认真聆听导游讲解的状态，而“摩肩接踵”仅能体现人多拥挤的场面，和“认真聆听、不敢懈怠”的语境不匹配，这个词语用在此处不恰当；
D.历久弥新：经历长久的时间而更加鲜活，更显价值。比喻历史悠久，根基深厚。句子用来形容黄河文化历史悠久，这个词语用在此处恰当；
故选C。
48．本题考查拟写对联。
对联讲究字数相等、词性相对、结构相同、平仄相合、内容相关。即：上下联的字数必须完全一致，对应位置的词语词性要匹配，比如名词对名词、动词对动词；短语结构也要保持统一，例如主谓结构对主谓结构、动宾结构对动宾结构。同时，上联尾字为仄声，下联尾字为平声，读起来朗朗上口。最重要的是，上下联要围绕同一主题展开，意境相互呼应，不能偏离核心内容。
上联“黄河奔涌滋养四方水土”共10字，可拆分为“黄河（名词主语）+奔涌（动词谓语）+滋养（动词谓语）+四方水土（偏正短语宾语）”。“黄河奔涌”描绘出黄河奔腾不息的动态景象，“滋养四方水土”则点明了黄河孕育大地的重要作用，整体围绕黄河的磅礴气势与奉献精神展开，为下联的创作划定了主题和结构框架。
下联开头为“慈母温情”，“慈母”对应上联的“黄河”，均为名词主语；“温情”对应“奔涌”，均是主语的修饰成分。续写部分需对应“滋养四方水土”，采用动宾结构，体现慈母温情的作用，且要贴合黄河母亲雕塑“哺育华夏儿女”的象征意义。
符合要求的下联如“慈母温情哺育华夏儿女”，“哺育”对“滋养”，“华夏儿女”对“四方水土”，词性、结构完全匹配，内容也与上联呼应，凸显了黄河与母亲共同孕育生命的内涵。
49．(1) 锢 恪 脊
(2)B
(3)我们之所以充满自信，正是因为我们在奋斗中取得了伟大成就。
【详解】（1）本题考查字形。
禁锢（jìn gù）：意为束缚、限制或关押监禁，封建时代统治集团禁止异己的人做官或不许他们参加政治活动。
恪守（kè shǒu）：严格遵守。
脊梁（jǐ liáng）：比喻支撑事物的中坚力量。
（2）本题考查词语辨析。
“磨炼自我”侧重于通过艰难困苦锻炼自己；“提升自我”是在锻炼基础上提高自身素质、能力等；“成就自我”是最终实现自我价值。
根据“回溯新中国成立以来的不凡征程，正因综合国力一步步增强，每个人实现梦想的路径和平台才得以前所未有地拓展。各行各业的建设者在奋斗中……”可知，文段表述的是一种由浅入深。层层递进的奋斗过程，所以从逻辑顺序看，每个人在奋斗中“磨炼自我”，然后“提升自我”，最后“成就自我”，这样的递进关系更合理；
故选B。
（3）本题考查病句修改。
划线句子“我们之所以充满自信的原因，正是因为我们在奋斗中取得了伟大成就”句式杂糅，“之所以……是因为……”和“……的原因……，是……”两种句式杂糅，应删去“的原因”，正确表述为“我们之所以充满自信，正是因为我们在奋斗中取得了伟大成就。”
50．①B ②C ③A 51．关联词：不是……而是……
理由：此处意在否定“故作姿态的自我标榜”，肯定“自我修养、思想境界的高度体现”，构成并列对比关系，强调追求的本质是内在修养而非外在表演，应使用表示先否定后肯定的关联词，“不是……而是……”最恰当。 52．示例：苏轼被贬黄州时，吟出“一蓑烟雨任平生”的豁达，这是他乐观旷达的追求
【解析】50．本题考查词语使用。
不甘消沉：指不满足于颓废、低落的状态，积极奋起。
洁身自爱：指保持自身清白，不同流合污。
广济苍生：广泛救助百姓、造福民众。
由“刘禹锡屡遭贬谪时，发出‘沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春’的宣言”可知，此诗句以“千帆过”“万木春”象征新生与希望，反衬自身如“沉舟”“病树”却仍见生机，体现出他在逆境中不屈服、不颓丧的精神状态，正契合“不甘消沉”的内涵，故①处填B。
由“周敦颐……写下‘出淤泥而不染，濯清涟而不妖’的勉词”可知，此句以莲喻人，强调在污浊环境中坚守高洁品格，拒绝媚俗，正是“洁身自爱”的典型表达，故②处填C。
由“袁隆平……立下‘不让百姓挨饿’的宏愿”可知，其志向直接指向解决民生根本问题——粮食安全，体现心系天下、为民谋福的大爱情怀，与“广济苍生”高度一致，故③处填A。
51．本题考查关联词语使用。
由“他们的追求___________故作姿态的自我标榜，___________自我修养、思想境界的高度体现”可知，前后分句语义对立，前句否定表面化、虚伪的动机，后句肯定内在真实的精神高度。因此需用“不是……而是……”这一组关联词，准确表达这种排除错误认知、确立正确本质的逻辑关系，突出先贤追求的真诚性与崇高性。
52．本题考查补写论据，仿写句子。
从论据使用角度看，这一事例具有典型性、权威性和契合性，且与前后文刘禹锡、周敦颐、袁隆平等人的精神追求形成并列递进——既有个人品格坚守，也有家国情怀担当，共同构建起“追求”的多元维度，使论证更具说服力与文化厚度。
从句式角度看，仿写句要和“刘禹锡屡遭贬谪时，发出……的宣言，这是他……的追求”“周敦颐身处官场时，写下……的勉词，这是他……的追求”“袁隆平初离校园时，立下……的宏愿，这是他……的追求”这三句的结构一致，符合“人物+处境+名句/行为+判断句式”的格式，体现具体历史人物在特定境遇中展现的精神追求。
示例：文天祥身陷囹圄时，写下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的绝唱，这是他忠贞不渝的追求
53．D
【详解】本题考查语文基础知识。
A.“深意”是“深刻的用意”的意思，是名词；“需求”是“需要”的意思，是动词；“感知”是“感觉和认识”的意思，是动词；
B.第②句“其神，是时代的精神、文化的风神”和“其意，是情感的真意、艺术的深意”这是两句并列分句，应用分号，而不是用顿号；
C.第③句“为满足观众参观需求，提升观展体验”这是表示目的的状语，并非是定语；
故选D。
54．D
【详解】本题考查词语运用。
家喻户晓：家家户户都知道。形容人所共知。
耳熟能详：指听得多了，能够说得很清楚、很详细。
第一处，指历史爱好者能这个地名知道得很详细，因此用“耳熟能详”。
要害：身体上能致命的部位。比喻重要的部门、关键所在或军事要地等。
咽喉：咽和喉，比喻形势险要的交通孔道。
第二处，指哈斯罕关是重要的交通要道，因此用“咽喉”。
巩固：使坚固。
强化：加强，使坚强巩固。
第三处，指的是修建的长城和关口使辽东南地区的统治和边防得以坚固，因此用“巩固”。
哭诉：哭着诉说或控诉。
述说：带感情地陈述。
第四处，用拟人手法，指城墙遗迹陈述着往事，因此用“述说”；
故选D。
55．A
【详解】本题考查词义辨析。
第一空：“积蓄”意味着逐渐聚集并储存，“积累”虽然也有逐渐增加的意思，但更多用于描述知识、经验等的累积。这里与“力量”搭配得当，表示河流在迂回中逐渐增强力量，故用“积蓄”；
第二空：“衡量”意味着比较、评定，“丈量”则更多用于描述测量长度或距离。这里与“得失”搭配得当，表示人们用某种标准来评估得失，故用“衡量”；
第三空：“觉醒”意味着从睡梦中醒来，或比喻认识到某种情况或意义。“苏醒”从长时间的沉睡中醒过来。这里用“最深刻”来形容，并与前面“黑暗中的微光”相搭配，故用“觉醒”；
故选A。
56．(1) sī 辖 晌
(2)B
(3) 杨志（青面兽） 武松（行者）
(4)场景：第一次相遇(甲文)是偶遇结拜，场景平和友好，展现了英雄间的惺惺相惜；第二次相遇(乙文)是危难相救，场景紧张激烈，凸显了鲁智深的仗义和神勇。作者匠心：通过不同场景的对比描写，多角度、多层次地塑造人物形象，使鲁智深义薄云天、勇猛无畏的形象更加丰满、立体、真实。
【详解】（1）本题考查字音字形。
厮见（sī jiàn）：相见，见面。
提辖（tí xiá）：表示管领的意思。
半晌（bàn shǎng）：半天。
（2）本题考查词语理解。
在【甲】文中，鲁智深与林冲相遇后相谈甚欢，并结为兄弟。鲁智深说“便叫道人再添酒来相待”，这里的“相待”是鲁智深作为主人，吩咐添酒来招待林冲，因此“相待”应解释为招待，款待；
故选B。
（3）本题考查名著人物识记。
①结合“生得七尺五六身材，面皮上老大一搭青记，腮边微露些少赤须”可知，这段描写突出了人物面部有一大块青记和赤色胡须的显著特征。由此可知，这是《水浒传》中因脸上有青色胎记而绰号“青面兽”的杨志。杨志是北宋名将杨业后人，武举出身，曾任殿帅府制使。因失陷花石纲、当街卖刀杀人等事落魄，后被迫上二龙山落草，最终归顺梁山，位列马军八虎骑之一。
②结合“身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风”可知，这段文字通过英武的眉眼与非凡气概，刻画了一位正气凛然的豪杰形象。由此可知，这是书中以勇猛刚烈著称的武松。
武松因在景阳冈徒手打死猛虎而闻名，曾任阳谷县都头。为兄报仇杀死西门庆、潘金莲后流放，又于鸳鸯楼血溅复仇，最终扮作“行者”上二龙山落草，后成为梁山步军首领之一。
（4）本题考查名著内容理解及写作手法。
场景不同：结合甲文“两个就槐树下相见了，一同坐地”“林冲大喜，就当结义智深为兄”“便叫道人再添酒来相待”可知，鲁、林初次相遇是在槐树下偶遇，通过相互介绍、回忆旧识后欣然结拜，并添酒款待。由此可知第一次相遇场景平和友好，充满了英雄之间一见如故、惺惺相惜的融洽氛围。
结合乙文“薛霸的棍恰举起来……那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外”“跳出一个胖大和尚来，喝道：‘洒家在林子里听你多时！’”可知，鲁智深是在林冲即将被杀害的千钧一发之际突然出现，以雷霆万钧之势化解危机。由此可知，第二次相遇场景紧张激烈，是鲁智深在野猪林对林冲的危难相救。
作者匠心：结合作者在甲文中安排平和结拜展现鲁智深豪爽重情的一面，在乙文中又通过危难相救凸显其勇猛仗义的另一面。由此可知作者通过这两次截然不同的相遇场景进行对比描写，从多个角度、不同层次来刻画鲁智深的性格，使得他义薄云天、勇猛无畏的形象更加丰满、立体和真实，避免了人物塑造的单一化。
57．C
【详解】本题考查词语运用。
第一空，“不但”和“不仅”都有递进关系中表示进一步的意思，常与“而且”“更”等词搭配使用。此空两个词语均可。
第二空，“相得益彰”指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来，强调的是两者相互配合产生的良好效果。而语段中描述的是在优雅时光里读书品茶这样一种悠闲的心境和活动，并非强调两者相互配合。“闲情逸致”意思是悠闲的心情和安逸的兴致，符合在优雅时光里读书品茶所体现出的那种悠闲自在的心境，所以应选“闲情逸致”。
第三空，“却”表示转折关系，前面说“诗意不能带你渡过所有的难关”，后面用“却”转折，引出诗意能起到的作用，即“启迪智慧，抚慰心灵”，语义转折合理。“更”表示递进关系，通常是在前面情况的基础上进一步加深程度或范围等，但此处前后并非递进关系，而是转折关系，所以应选“却”。
第四空，“恪守”指严格遵守，一般与规则、原则、诺言等搭配，如“恪守道德底线”“恪守诺言”等，不能与“不平凡”搭配。“追寻”意思是追赶、寻找，这里说让平凡的生命去追寻属于自己的不平凡，语义通顺合理，所以应选“追寻”；
故选C。
58．锲而不舍 59． 面对 一步步 60．让中华民族的飞天梦想一步步实现（或“变为现实”、“得以实现”）。 61．中国航天：以“探界”精神实现“破界”飞跃
【解析】58．本题考查字形。
锲而不舍（qiè ér bù shě）：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心，有毅力，坚持不懈。
59．本题考查词语运用。
第一处：
面对：强调主观态度，指主动迎接、正视问题。面临：侧重客观状态，指遇到某种情况（中性描述）。此处指需航天人主动克服，强调主观应对，用”面对“恰当。
第二处：
“一步步”和“一步步地”在语义上相近，都表示逐步、渐进的意思。在语法功能上，“一步步”更侧重于描述动作或状态的分步进行，它通常直接修饰动词，表示动作的方式或过程；而“一步步地”则更多地作为状语成分，修饰整个句子或动词短语，强调动作的逐步性和连续性。结合语境，这里需要一个词来修饰“走向辉煌”这一动作，表示这一过程的逐步性和连续性。“一步步”更简洁明了，与“走向辉煌”搭配更为贴切，直接描绘了中华民族飞天梦想逐步实现的画面，故用“一步步”。
60．本题考查病句辨析与修改。
原句“让中华民族的飞天梦想一步步走向辉煌”存在搭配不当的问题，“梦想”本身不能“走向”，实现梦想的过程或结果才能走向辉煌，应改为“梦想实现”或“梦想变为现实”等。修改后的句子为：让中华民族的飞天梦想一步步实现。
61．本题考查拟写标题。
根据材料内容中“从‘神舟’飞天到‘嫦娥’奔月，从‘天问’探火到‘天宫’巡天，中国航天人以锲而不舍”“正是这种勇于‘探界’的精神，推动着他们一次次实现技术‘破界’，让中华民族的飞天梦想一步步走向辉煌”可知，材料围绕中国航天探界之旅展开，主体是中国航天人，行为是凭借锲而不舍毅力，探索宇宙奥秘，面对挑战风险，以“探界”精神实现技术“破界”，推动飞天梦想前行。关键元素有“中国航天”“探界之旅（探索宇宙奥秘、技术‘破界’）”“航天人”“探界精神”“飞天梦想”。需把这些元素融合，让标题简洁概括材料核心。
示例：中国航天探界之旅：以“探界”精神逐梦宇宙
62．B
【详解】本题考查成语使用。
A.“锲而不舍”，比喻有恒心有毅力。句中用来形容“抬高药品价格”的不良行为，褒词贬用，使用错误；
B.“与日俱增”，随着时间的推移而不断增长，可用于形容情感、数量等的提升。句中用来描述市民的幸福感随绿道建设不断提升，使用正确；
C.“不二法门”，原为佛家语，意为直接入道，不可言传的法门。后比喻最好的或独一无二的方法。句中用来形容企业添加三聚氰胺牟取暴利的恶劣手段，褒词贬用，使用错误；
D.“郑重其事”，形容对待事情非常严肃认真。句中用来形容西方某些国家鼓吹“中国威胁论”的荒谬行为，这种行为本身是虚假且带有恶意的，用“郑重其事”来修饰，不符合语境的讽刺意味，使用错误；
故选B。
63．“最基本、最深沉、最持久”在句中意在强调文化自信在一个国家、一个民族发展中的特殊地位，突显了文化自信的重要性，如果删掉“最基本、最深沉、最持久”，则无法突出“文化自信”的重要性，达不到突出强调文化自信的表达效果。 64．， 65．B A C
【解析】63．本题考查分析句子的作用。
作答时先分析画线部分的内涵，然后结合语段整体内容看画线部分的作用，以及如果删掉它，将会产生什么影响等。
“最基本”强调文化自信在国家和民族发展中的基础性地位，是其他方面发展的根基；“最深沉”突出文化自信蕴含的深厚底蕴和内在力量，它扎根于民族的历史与精神深处；“最持久”表明文化自信对国家和民族发展的影响是长期且持续的，不会轻易改变。这三个词语从不同角度对文化自信的重要性进行了精准而深刻的阐释。整个语段围绕文化自信以及大学生在文化自信建设中的作用展开。首句点明文化自信的重要性，这是后文论述大学生与文化自信建设关系的前提和基础。如果删掉“最基本、最深沉、最持久”，就只是简单地说文化自信是一种力量，无法突出其在国家和民族发展中独特且极为重要的地位，那么后文强调大学生在文化自信建设中的重大任务就缺乏足够有力的背景支撑，会使整个论述在逻辑上不够连贯、深刻，对文化自信重要性的表达也会显得空洞、乏力。
64．本题考查标点符号的使用。
“青年是国家的未来”与“是民族的希望”是并列关系，而且它们是并列的单句，并列单句之间应用逗号，因此这里应填逗号。
65．本题考查词语运用。
培育：本意是指培养幼小生物，使其发育成长。常用于比喻义，指培养某种情感、品质、能力等抽象事物，使其逐渐发展壮大。
教育：主要是指一种有目的、有计划、有组织地对人进行知识传授、技能培养、品德塑造、智力和体力发展的社会活动。
培养：指以适宜的条件促使事物发生、成长和繁殖；也指按照一定的目的和标准，对人进行长期的教育和训练，使其具备某种能力、素质或特长。
①空：“思政教育”是常见搭配，这里强调高校通过思想政治课程、各类教育活动等，向大学生传授正确的政治观念、道德准则等知识，塑造其价值观，属于系统的知识与观念传递过程，所以此处应填“教育”；
故选B。
②空：文化自信并非一蹴而就，需要高校营造氛围、开设相关课程与活动慢慢涵养，“文化自信培育”侧重于精心呵护、滋养文化自信的种子，让其在大学生心中生根发芽，这里用“培育”更能体现这一长期且精心的过程；
故选A。
③空：“社会责任和历史使命培养”重点在于通过实践锻炼、榜样引导等多种途径，让大学生逐步具备担当社会责任与历史使命的意识与能力，“培养”一词在此处精准涵盖了从无到有、逐步养成的动态过程；
故选C。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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