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【精准提分】07 诗歌鉴赏 部编版语文七年级上册期末真题汇编（含答案解析）
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
山雨
何绍基
短笠团团避树枝，初凉天气野行宜。
溪云到处自相聚，山雨忽来人不知。
马上衣巾任沾湿，村边瓜豆也离披①。
新晴尽放峰峦出，万瀑齐飞又一奇。
【注释】①离披：散乱的样子。
1．下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．首联写诗人头戴短笠在山间行走，为躲避树枝而绕行，初秋凉爽的天气正适合野外出行。
B．颔联“溪云到处自相聚”描绘了溪上云气自在聚拢的景象，“山雨忽来人不知”突出山雨的突如其来。
C．颈联写诗人在马上任凭衣巾被雨沾湿，村边的瓜豆在雨中散乱倾倒，暗含了诗人的懊恼之情。
D．全诗语言朴素自然，描绘了一幅清新的山雨图景，表达了诗人对自然景物的喜爱。
2．请从炼字的角度，赏析“山雨忽来人不知”中“忽”字的妙处。
3．阅读下面的古诗，完成小题。
送人还吴江道中作
北宋 苏舜钦
江云春重雨垂垂，索寞情怀送客归。
不愤东风促行棹，羡他双燕逆风飞。
【注释】①不愤：不料。
下列对诗歌内容和情感的理解，不正确的一项是（ ）
A．首句写江云密布，细雨绵绵，勾勒出离别时的沉郁压抑环境。
B．第二句直抒胸臆，点出诗人在送别友人时寂寞与怅惘的心情。
C．第三句笔锋一转，写和煦的东风吹动行船，抚慰诗人的心灵。
D．尾句写双燕逆风飞行，惹人羡慕，更反衬出诗人的离愁别绪。
阅读下面这首诗，然后回答问题。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
4．班主任在毕业典礼上用“潮平两岸阔，风正一帆悬”表达了对同学们未来的祝福，请你分析老师引用这两句诗的理由。
5．在诵读这首诗时，该如何把握节奏，有同学拿不准。请你从中选出一联，说说语速是快一点，还是慢一点？谈谈你的看法，并阐述理由。
阅读下面诗歌，完成下面小题。
【甲】
济上①作
徐树坤
两年为客逢秋节，千里孤舟济水旁。
忽见黄花倍惆怅，故园明日又重阳。
【乙】
行军九日思长安故园
岑参
强欲登高去，无人送酒来。
遥怜故园菊，应傍战场开。
[注]①山东济水之上。
6．关于《行军九日思长安故园》，说法正确的一项是（ ）
A．“强欲登高去”中“强欲”体现诗人积极欢快的登高兴致。
B．“无人送酒来”借用王维“白衣送酒”典故，表达诗人渴望饮酒作乐的心情。
C．“故园菊”虽然没有主人欣赏，孤寂而凄凉，但也一定不负秋阳，在断壁残垣间绽放。
D．诗中“应傍战场开”展现故园菊花在和平环境中绽放的美好景象。
7．甲乙两诗所表达的情感有何异同？请简要分析。
8．下面对《观沧海》一诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
A．“东临碣石，以观沧海。”开篇点题，交代了观察的方位、地点以及观察对象。这两句虽然没有直接写人，但我们仿佛看到了曹操登山望海时的那种勃勃英姿。
B．从“水何澹澹”到“洪波涌起”，运用动静结合的写法，通过描写海水和山岛互相映衬的形象，显示了大海辽阔和宏伟的气象。
C．“日月之行”四句，是全诗的高潮，从两个“若”字可以看出写的是虚景，通过诗人的主观感受，写出了沧海之大，描绘出一幅大海吞吐日月、包蕴群星的景象。
D．结尾两句，虽然是乐府诗乐章末了为了合乐而加的，但它也暗示了诗人因征乌桓胜利而感到的喜悦，不能说与正文内容无关。
阅读下面的唐诗，完成下面小题。
宣城见杜鹃花
李白
蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花①。
一叫一回肠一断，三春三月忆三巴②。
【注释】①宣城：郡名，今属安徽省。杜鹃花：即映山红，每年三月杜鹃鸟啼之时盛开，颜色鲜红，故名。②三巴：今四川省东部和重庆市地区。
9．下列诗句与本诗第三句情思相近的一项是（ ）
A．潮平两岸阔 B．子规声里雨如烟 C．断肠人在天涯 D．回乐烽前沙似雪
10．本诗一、二句写回忆中① ，和眼前② 的景象，用时空交错，③ 结合的写法，真实地再现了触动④ 之情的过程。
阅读古诗，完成下面小题
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
11．下列关于这首诗的说法，不正确的一项是（ ）
A．“枯藤老树昏鸦”一句，“枯”“老”和“昏”，烘托出一个萧瑟荒凉的意境。
B．“小桥流水人家”一句，“流水”与静态的“小桥”“人家”相映，更显出苍凉。
C．“古道西风瘦马”一句，“西风”与“古道”相映，更见幽静。
D．这是一首元曲，“天净沙”是曲牌名，与内容没有直接关系。
12．“夕阳西下，断肠人在天涯”一句被称为全曲的“点睛之笔”，请结合诗句内容解释其原因。
13．联读《寒菊》《行军九日思长安故园》，结合诗歌内容，帮小语解惑。
寒菊
（宋）郑思肖①
花开不并②百花丛，独立疏篱③趣未穷。
宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
［注释］①郑思肖是南宋末年的爱国诗人，这首诗是作者在南宋灭亡以后所写。②并：一起。③疏篱：稀疏的篱笆。
这两首诗歌都写到了菊花，菊花背后蕴含的情感是否相同？
我的回答：
阅读下面诗歌，完成下面小题。
春夜闻笛
李益
寒山①吹笛唤春归，迁客相看泪满衣。
洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。
【注释】①寒山：地名，在今江苏徐州市东南，是东晋以来的战略要地。
14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．本诗是一首七言绝句，写初春夜里诗人在军中闻笛观景引发的所思所感。
B．迁客相聚，耳畔传来笛声，不禁勾起被贬流放的悲痛，于是泪水沾满了衣衫。
C．诗歌将视觉、听觉、触觉融为一体，意境简洁空灵，而又含蕴不尽。
D．诗人以唤春归开始，以雁尽北飞结束，春到大地而不暖人间，显得哀婉伤感。
15．同学们将本诗与《夜上受降城闻笛》进行了比较，请完成下列表格。
诗题 诗句 意象 手法 情感
《春夜闻笛》 洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。 ① 反衬 ②
《夜上受降城闻笛》 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 芦管 借景抒情 抒发了“征人”③ 之情。
行军九日思长安故园
岑参
强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。
九月九日忆山东兄弟
王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
16．两首诗歌都提到了中国古代的传统节日重阳节，岑参用“ ”一词写出了自己在战乱中无心过节、勉强为之的心绪，王维用“ ”一词直接点出了自己孤身一人的处境。
17．两首诗歌均通过“遥”字开启了想象。这两处想象所构建的画面与抒发的情感有何不同？
阅读下面这两首诗，完成下面小题。
【甲】
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
【乙】
闻乐天①授江州司马
元稹
残灯无焰影幢幢②，此夕闻君谪③九江。
垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。
【注释】①乐天：白居易，与元稹友谊深厚。②幢幢（chuánɡ）：灯影昏暗摇曳之状。③谪：古代官吏因罪被降职或流放。
18．请从描写手法的角度，赏析【乙】诗中“惊坐起”的表达之妙。
19．古人论诗有云“一切景语皆情语”，即景物描写服务于情感抒发。请分别简析【甲】【乙】两诗中，作者是如何借助景物来抒发内心情感。
阅读下面两首诗歌，完成小题。
【甲】
峨眉山月歌
李白
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
【乙】
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
20．下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．甲诗前两句，点明远游的时令是在秋天，描绘出月映清江的美景。
B．乙诗后两句，想象奇特，将皎洁的明月当成了善解人意的知心人。
C．甲诗“峨眉山月”，乙诗“杨花”“子规”，烘托诗人愉悦的心情。
D．甲乙两首诗内容简洁明了，语言优美精炼，情景兼具，耐人寻味。
21．甲诗连用“平羌”等五个地名，乙诗连用“龙标”等三个地名，两首诗连用地名的写法，各有什么表达效果？
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
巴山道中除夜书怀①
崔涂
迢递三巴②路，羁危万里身。
乱山残雪夜，孤烛异乡人。
渐与骨肉远，转于僮仆③亲。
那堪正飘泊，明日岁华新。
【注】①诗题一作《除夜有怀》。②三巴：巴郡、巴东、巴西的合称。东汉末年益州收刘璋设此三郡，故有“三巴”之说。③僮（tóng）仆：未成年的仆人。
22．下列对诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗题中“巴山道中”指出地点，“除夜”写明时间，全诗紧扣“书怀”展开叙述。
B．“羁危万里身”的“危”字，既指山路艰险，也暗含诗人漂泊生涯中的困顿。
C．颈联通过对僮仆的情感转变，展现了诗人逐渐适应孤独、豁达面对困境的态度。
D．尾联的“明日”紧扣题中“除夜”二字，表达了诗人希望新的一年能结束羁旅生涯。
23．本诗多处运用对比手法增强表达效果，请结合诗句赏析其中一处，并分析其作用。
阅读下面两首唐诗，完成下面小题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
龙标野宴
王昌龄
沅溪夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。
莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空。
24．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以描写“杨花”“子规”起笔，有着怎样的丰富意蕴，请结合诗句加以分析。
25．两位诗人都写到了“明月”这一意象，但赋予其的情感并不相同。分析李白的“我寄愁心与明月”与王昌龄的“青山明月不曾空”在情感表达上有何不同？
古诗文阅读，完成下面小题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 （李白）
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
26．下面对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．这是一首七言绝句，作者融情于景，借景抒情，首句写景，点明时令是在暮春。
B．李白听说好友王昌龄被贬谪到龙标去，非常不舍，在王昌龄临行前写了这首诗亲自送给他。
C．整首诗表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。
D．诗中对王昌龄“左迁”赴任路途险远的描画，内心凄楚更兼环境萧凉更显出李白对诗友远谪的关切与同情。
27．诗首句中“杨花”指 ，次句中“龙标”指代 。诗歌的开篇写了“杨花”和“子规”两样景物，渲染了 的氛围。
《【精准提分】07 诗歌鉴赏 部编版语文七年级上册期末真题汇编（含答案解析）》参考答案
1．C 2．“忽”字写出山雨突如其来的特点，突出雨的灵动与自然，表达了诗人对山雨的喜爱。
【导语】本诗以白描手法勾勒出山间骤雨的野趣。诗人通过“短笠”“溪云”“瓜豆”等意象，构建了动静相宜的画面：首联铺垫闲适心境，颔联“忽”字点睛，突显山雨的顽皮性情；颈联“任沾湿”的洒脱与“离披”的凌乱形成张力。全诗语言质朴却充满生趣，体现了诗人对山野生活的悠然自得。
1．本题考查分析鉴赏诗句内容及思想感情。
C.颈联“马上衣巾任沾湿，村边瓜豆也离披”意为：骑在马上衣巾全被雨淋湿，村边的瓜豆枝叶在风雨中纷乱倾倒。“马上衣巾任沾湿”体现出诗人在山雨中悠然自在、不拘小节，任凭雨水打湿衣巾的形象，展现出一种豁达、随性的态度；“村边瓜豆也离披”描绘出村边瓜豆在雨中散乱倾倒的样子，这是一种自然景象的客观呈现。整联诗营造出一种在山雨中自然、闲适的氛围，选项中“暗含了诗人的懊恼之情”表述有误。
故选C。
2．本题考查炼字。
“山雨忽来人不知”意为：山间的雨突然就来了，人们都没有察觉到。
从字面意思来看，“忽”表示突然、迅速。从诗歌语境来看，颔联前句“溪云到处自相聚”描绘了溪上云气自在聚拢的平缓景象，为山雨降临做了铺垫，而“忽”字打破了这种宁静平缓的氛围，精准捕捉到山雨毫无预兆、骤然降临的特点，与“人不知”形成呼应，突出了山雨的灵动与自然本真之态。结合全诗来看，诗人在山间野行时遇此突发的山雨，却以“马上衣巾任沾湿”的闲适态度应对，“忽”字所带出的意外之景，不仅让山雨图景更具画面张力，更能体现出诗人对这自然灵动的山雨的喜爱之情。
据此作答即可。
3．C
【详解】本题考查诗歌内容的理解和分析。
C.第三句“不愤东风促行棹”意为“不料东风吹动船桨，催促友人离去”。“不愤”是“不料”的意思，表达的是一种出乎意料、事与愿违的感受。诗人本已因离别而“索寞”，而东风却不解人意，反而吹动船帆加速友人的离去，这更加深了诗人的离愁别恨，而非“抚慰诗人的心灵”；
故选C。
4．“潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘了潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，顺风行船，船帆高悬的景象。班主任引用这两句诗，是希望同学们在未来的人生道路上，能像行船在这样开阔顺直的江面上一样，拥有广阔的发展空间，事事顺遂，一帆风顺，表达了对同学们美好前程的殷切祝福。 5．示例：选“潮平两岸阔，风正一帆悬”一联。语速应慢一点。此联描绘开阔江景，意境宏大，慢读能更好展现其雄浑壮阔之感，让读者充分感受诗句的韵味与画面。
【导语】王湾此诗以行舟为线，绘尽江南早春气象。“潮平两岸阔”显天地壮阔，“海日生残夜”蕴新生气象。末联乡愁乍现，使壮阔之景顿染游子情思。笔法疏朗中见精微，五律对仗工稳而不板滞，盛唐风骨于此初现。
4．本题考查语句赏析。
老师引用“潮平两岸阔，风正一帆悬”表达对同学们未来的祝福，既贴合诗句的实景意境，又蕴含深刻的象征意义。这两句诗描绘了潮水涨满后两岸与江水齐平、江面无比开阔，风向正好、船帆高高悬挂的江上行船图景，“阔”字尽显空间的广阔与视野的舒展，“正”“悬”二字则凸显出行船的平稳顺畅、毫无阻碍，整体呈现出积极向上、开阔顺遂的氛围。班主任将同学们的人生前路比作这幅江景，“潮平两岸阔”象征着希望同学们毕业后能拥有广阔的发展空间，在学业深造、职业选择等人生道路上拥有充足的机遇与施展才华的平台；“风正一帆悬”则寓意着同学们未来的人生旅途能顺风顺水，少遇波折，始终保持正确的方向，凭借自身努力与良好机遇一帆风顺地实现理想。在毕业典礼这一同学们开启人生新阶段的重要节点，这样的引用既以具象的美景传递了抽象的祝福，又借诗句的文学韵味与积极基调，鼓励同学们满怀信心地奔赴未来，满含对同学们美好前程的殷切期许。
5．本题考查内容理解及朗读设计。首先明确题目要求，需从诗中选一联，判断诵读时语速快慢并阐述理由。接着理解诗歌内容与情感，此诗描绘冬末春初时作者在北固山下停泊时所见青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒了深深的思乡之情。然后分析各联特点，以“海日生残夜，江春入旧年”一联为例，此联描绘海日于残夜中升起，江春在旧年里闯入，画面宏大且意境深远，“生”“入”二字赋予“海日”“江春”以人的意志和情思，蕴含新事物必将取代旧事物的哲理，情感深沉且富有韵味。最后确定语速，诵读时应慢一点，因为慢语速能更好地展现诗句描绘的宏大画面，让听众有足够时间感受画面之美；同时，慢语速有助于突出情感，使深沉的情感得以充分传达，也能让听众更好地体会诗句蕴含的哲理。
示例一：选“潮平两岸阔，风正一帆悬”。语速应稍慢。此联描绘了潮水涨满、两岸与江水齐平，江风和顺、船帆高悬的开阔壮美之景。慢读能更好地展现画面宏大开阔之感，让读者仿佛身临其境，感受江面的平静与辽阔，以及船只顺风前行的悠然，体会诗人开阔的胸襟与对旅途的畅快之情。
示例二：选“海日生残夜，江春入旧年”。语速要慢一点。这一联写残夜未退，红日已从海上升起，旧年未尽，江上已露出春意。慢读可突出新旧交替的微妙与哲理，让读者有时间品味时光流转、新旧更迭的深意，感受诗人对时光匆匆的感慨以及对未来希望的憧憬，领悟其中蕴含的自然理趣。
6．C 7．相同：均表达了思乡之情；漂泊在外的孤独之感。
不同：乙诗还寄托着诗人对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。
【导语】这两首重阳思乡诗均以菊花为意象，通过时空阻隔下的节日感怀，展现深沉的家国之思。甲诗以“孤舟”“黄花”勾勒游子秋愁，笔致婉约；乙诗则用“战场菊”的残酷反衬，将个人离愁升华为乱世悲悯。
6．本题考查理解诗歌内容。
A.“强欲登高去”的“强欲”是“勉强想要”的意思，体现的是诗人在战乱中，重阳节勉强想要登高却又心绪复杂的状态，并非积极欢快的登高兴致，所以选项说法错误；
B.“无人送酒来”借用陶渊明“白衣送酒”的典故（不是王维），表达的是诗人在战乱中孤独、落寞，没有像陶渊明那样有人送酒的境遇，并非渴望饮酒作乐，所以选项说法错误；
D.“应傍战场开”展现的是故园的菊花在战场旁边开放的景象，体现的是战乱的背景，并非和平环境，所以选项说法错误；
故选C。
7．本题考查比较阅读。
相同点：
根据甲诗“两年为客逢秋节，千里孤舟济水旁”，可知，诗人两年都客居他乡，在济水之旁的孤舟中，“两年”点明离家的时间，已长达两年之久。“千里”点明客居之地与家乡相离甚远。“两年”与“千里”构成了强烈的时空对比，体现出漂泊在外的孤独之感；根据甲诗“忽见黄花倍惆怅，故园明日又重阳”，诗人看到黄花（菊花），想起故乡明日就是重阳佳节，心中满是惆怅，体现了对故乡的思念。
根据乙诗“强欲登高去，无人送酒来”，重阳节有登高的习俗，诗人“强欲”登高，却“无人送酒”，据此可知体现出漂泊行军中的孤独落寞；根据乙诗“遥怜故园菊，应傍战场开”，诗人行军中遥想故园的菊花，据此可知体现了对故乡的牵挂和思念。
根据以上分析可知，两首诗均表达了思乡之情与漂泊在外的孤独之感。
不同点：根据乙诗“遥怜故园菊，应傍战场开”，诗人想到长安城中战火纷飞，血染天街，断墙残壁间，一丛丛菊花依然寂寞地开放着。残垣断壁，战血涂地，黄花开在被乱军踩踏得不成样子的帝都长安可悲可叹。此处的想象之辞已经突破了单纯的惜花和思乡，更寄托着诗人对千万饱经战争忧患的人民的同情，对国事的忧虑，对早日平定安史之乱、取得和平的渴望。
8．D
【导语】《观沧海》以雄浑笔触勾勒沧海壮景，动静相生中尽显宇宙气象。“日月”“星汉”的虚写将空间拓展至无限，结尾“咏志”暗含统一天下的豪情，体现了曹操诗歌慷慨沉雄的典型风格。
【详解】本题考查内容理解。
D.结尾“幸甚至哉，歌以咏志”是乐府诗的固定套语，与诗歌正文内容无直接关联。曹操此诗主旨是通过观海抒发统一天下的豪情，将结尾套语强行关联“胜利喜悦”，属于过度解读；
故选D。
9．C 10． 子规啼叫 杜鹃花开 视听（或虚实） 思乡
【导语】这首《宣城见杜鹃花》以杜鹃意象为纽带，通过时空交错的笔法（蜀国子规与宣城杜鹃），将眼前景与故乡忆紧密结合。“一叫一回肠一断”以复沓句式强化思乡之痛，“三春三月忆三巴”则用数字叠现深化时空怅惘。全诗在鸟啼花放的春景中，寄寓了诗人深沉的羁旅之愁。
9．本题考查内容理解。
“一叫一回肠一断”直接抒写“断肠”之痛。
A.“潮平两岸阔”：出自王湾《次北固山下》，描绘江面开阔、潮水初平的壮阔，传达乐观、豁达，与“断肠”无关；
B.“子规声里雨如烟”：出自翁卷《乡村四月》，子规（杜鹃）啼叫、烟雨朦胧，营造的是江南初夏的清新忙碌，无“断肠”愁苦；
C.“断肠人在天涯”：出自马致远《天净沙 秋思》，“断肠人”直接点明漂泊天涯的愁苦、思乡的断肠之感，与“一叫一回肠一断”情感契合；
D.“回乐烽前沙似雪”：出自李益《夜上受降城闻笛》，以雪喻沙，渲染边塞的孤寂、凄凉，侧重边塞氛围，无“思乡断肠”核心情感；
故选C。
10．本题考查内容理解与概括。
①：首句“蜀国曾闻子规鸟”，“蜀国”是回忆之地，“闻子规鸟（杜鹃鸟）”是回忆内容，此处可填“蜀国的子规鸟”（或“在蜀国听到子规鸟啼叫”）。
②：次句“宣城还见杜鹃花”，“宣城”是眼前地点，“见杜鹃花”是眼前之景，填“宣城的杜鹃花”（或“在宣城看见杜鹃花盛开”）。
③“回忆蜀地子规”是虚写（过往经历），“眼前宣城杜鹃花”是实写（当下所见），填“虚实”（也可填“视听”，首句是从听觉角度，次句是从视觉角度）。
④：结合注释“三巴（李白故乡相关）”，杜鹃在古诗中常关联“思乡”，诗中“忆三巴”点明思乡（或“思念故乡、怀念三巴”）之情。
11．C 12．这两句在结构上收束全篇，由前面的景物描写转向对人物的直接刻画；内容上，“夕阳西下”点明时间，渲染了悲凉的氛围，“断肠人在天涯”则直接点出了漂泊天涯的游子及其浓浓的思乡之情，将前面“枯藤、老树、昏鸦”等萧瑟景物所蕴含的情感推向高潮，揭示了全曲的主旨——游子的孤寂愁苦与思乡之痛，因此成为“点睛之笔”。
【导语】这首元曲以凝练的意象勾勒秋日羁旅图景，前三句铺陈萧瑟景物，末句直抒胸臆，将游子愁思推向极致。“断肠”二字尤为警策，使全曲情景交融，堪称元代散曲抒情写景之绝唱。
11．本题考查赏析句子。
C.“古道西风瘦马”的意思，古道上一匹疲惫的瘦马，顶着西风艰难地前行。“古道”象征荒凉旅途，“西风”指萧瑟秋风，两者结合突出的是凄凉、漂泊的意味，而非“幽静”；
故选C。
12．本题考查理解诗歌的情感。
“夕阳西下，断肠人在天涯”的意思，夕阳从西边落下，孤独的旅人漂泊在遥远的地方。
根据“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”可知，这是描写流落他乡游子所见的景色，铺陈了萧瑟、悲凉的秋日黄昏景象，渲染了悲凉凄清的氛围；
“夕阳西下，断肠人在天涯”这两句由景及人，收束全篇，将镜头聚焦于漂泊的游子，其中“夕阳”不仅交代了具体的时间，更以夕阳的余晖渲染了凄凉、落寞的氛围，为游子的思乡之情奠定了情感基调。
“断肠人”直抒胸臆，写作者远离家乡，浪迹天涯，居无定所而悲苦无依，内心孤寂愁苦，倍加思念家乡。将前面景物中蕴含的孤独、愁苦情感升华为浓烈的思乡之痛，揭示了全曲“游子思乡” 的主旨，使整首曲子的情感表达更为集中、深刻。
13．示例：不相同。《寒菊》中，菊花“宁可枝头抱香死”，表现了菊花枯守枝头、决不凋落的坚毅姿态，抒发自己坚贞不屈的爱国精神。而《行军九日思长安故园》中，诗人联想故园的菊花，在战场边绽放，寄托着对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。
【导语】郑思肖笔下菊“不并百花”“枝头抱香死”，以孤高忠贞喻对南宋的忠诚气节，遗民情怀悲壮刚硬；岑参则借重阳菊思故园，让菊成战乱中家国思念的载体，含蓄深沉。两诗以菊为媒，一抒气节一表家国，借菊之象传递震撼精神力，谱写出菊与家国的动人诗章。
【详解】本题考查情感对比分析。
《寒菊》的情感：郑思肖是南宋遗民，诗写于南宋灭亡后。“花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷”，菊花不与百花为伍，独自绽于疏篱，体现孤高、不随波逐流的品性；“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”，“抱香死”象征坚守气节，“北风”暗指元朝统治（寒冬象征逆境），菊花宁死不被北风吹落，传递诗人对南宋的忠贞、宁死不屈的爱国气节。
《行军九日思长安故园》的情感：《行军九日思长安故园》是岑参的诗，原诗为“强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开”。背景是战乱行军（重阳节），“遥怜故园菊，应傍战场开”，诗人遥想故乡菊花，本该在重阳盛开，却“傍战场开”，菊花生长在战乱之地，承载的是对故园的思念、对战争的忧虑、对和平的渴望。
对比情感：《寒菊》的菊花，核心是忠贞气节、遗民对旧朝的坚守。《行军九日思长安故园》的菊花，核心是故园思念、战乱悲叹与和平祈愿。因此，二者情感不同，但都借菊花托物言志/抒情，只是情感指向有别。
示例：两首诗中菊花蕴含的情感不同。《寒菊》里，郑思肖借菊花“不并百花”“枝头抱香死”，体现其孤高品性，更寄寓自己对南宋的忠贞气节，宁死不向新朝屈服；《行军九日思长安故园》中，岑参遥怜故园菊花“傍战场开”，借菊花抒发对故乡的思念，对战争的忧虑与对和平的渴望。
14．C 15． 大雁 归期遥遥的愁苦与对故乡的深切思念 思乡
【导语】这首七言绝句以“吹笛唤春”起笔，借“无穷雁”北飞之景，以雁的自由归乡反衬迁客的滞留之苦。听觉（笛声）与视觉（雁群）交织，意象凝练。“泪满衣”直抒被贬之悲，“尽北飞”暗抒归乡渴望，哀婉中见沉郁，将迁客的思乡之切与境遇之愁浓缩于短短四句，余味悠长。
14．本题考查诗歌内容理解。
C.结合诗歌内容，“吹笛”是听觉描写，“雁尽北飞”是视觉描写，全诗并未出现“触觉”相关的描写，仅融合了听觉与视觉。“将视觉、听觉、触觉融为一体”表述有误；
故选C。
15．本题考查诗歌意象情感。
①《春夜闻笛》中“洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞”意为：晚上洞庭湖畔停宿的无数大雁，还没等到天亮就都急切地往北飞。诗句明确描写了“雁”这一具体事物，“无穷雁”突出雁的数量之多，“尽北飞”展现雁的迁徙方向。由此可知，该句的核心意象是大雁。
②《春夜闻笛》中“迁客相看泪满衣”意为：被贬谪的人彼此对望不禁泪湿衣。诗人身为“迁客”，被贬流放，无法归乡。而诗句中“大雁不待天明尽北飞”，以大雁的自由北归反衬迁客们被滞留的境遇。由此可知，诗人借大雁北飞的景象，抒发了归期遥遥的愁苦与对故乡的深切思念。
③结合《夜上受降城闻笛》“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”意为：不知在何处吹起悲凉的芦管，惹得出征的将士一夜都在思念家乡。“芦管”（即芦笛）的声音在夜晚响起，引发了全体征人的共鸣，“尽望乡”直接点明征人们都在遥望故乡。由此可知，诗句通过芦管声这一景象，抒发了征人对故乡的思念之情。
16． 强欲 独在异乡（或“异乡”“异客”） 17．①岑参诗：想象故园菊花在战火中开放的情景，抒发对故园的思念、对战争的忧虑；②王维诗：想象兄弟登高插茱萸却少自己的情景，抒发对亲人的思念、对孤独的感慨。
【导语】这两首重阳诗皆以“遥”字架起时空的桥梁，却通向不同的情感秘境。王维的“遥知”勾勒出茱萸遍插的团圆图景，以缺席者视角折射异客孤寂；岑参的“遥怜”则让故园菊绽于战火废墟，在柔美与残酷的碰撞中迸发家国之恸。前者是个体乡愁的诗意呢喃，后者是时代悲歌的沉郁回响，共同拓展了唐代节日诗的情感维度。
16．本题考查诗歌内容理解。
第一空，岑参诗中“强欲登高去”意为：勉强地想要按照习俗去登高饮酒。“强欲”意为“勉强想要”，表明诗人在战乱漂泊中本无心登高，却因重阳习俗而勉强为之。由此可知，“强欲”一词精准传达出诗人在动荡时局中过节时的无奈与沉重心绪。
第二空，王维诗中“独在异乡为异客”意为：一个人独自在他乡作客。“异乡”“异客”直接点明诗人身处他乡、孤身一人的漂泊处境。由此可知，诗人通过这两个词直抒胸臆，为后文“倍思亲”奠定了情感基调。
17．本题考查对比阅读。
①岑参诗：结合“遥怜故园菊，应傍战场开”可知，诗人以“遥”字展开想象，描绘了故乡菊花在断壁残垣、战火纷飞之旁寂然开放的画面。由此可知，此想象将自然景物（菊）与残酷现实（战场）并置，在强烈的视觉反差中，抒发了诗人对沦陷故园的深切思念，以及对国家动荡、民生疾苦的深沉忧患。
②王维诗：结合“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”可知，诗人以“遥”字跨越空间，在脑海中勾勒出家乡兄弟重阳登高、遍插茱萸，却独独缺了自己的场景。由此可知，此想象聚焦于温馨团聚中的“缺席感”，通过热闹反衬孤独，抒发了诗人身处异乡的漂泊之苦，以及对亲人的刻骨思念和无法团聚的遗憾。
18．运用神态描写、动作描写（或细节描写），传神地写出了诗人在垂死病中骤闻好友白居易被贬消息时的极度震惊与深切悲痛，可见他对友人的牵挂之深，两人友谊之厚。 19．甲诗选择了漂泊不定的杨花、啼声哀婉的子规、善解人意的明月等意象，渲染出暮春时节的凄凉氛围，奠定了全诗伤感的情感基调，表达了对友人被贬的关切、同情、忧虑之情。乙诗通过“残灯无焰”“暗风吹雨入寒窗”等景物描写，营造出昏暗、凄冷的意境，抒发了诗人在病中听闻友人被贬后的震惊、悲凉与无奈之情。
【导语】这两首赠友诗均以贬谪为主题，李白诗以“杨花”“子规”起兴，将愁心托付明月，展现浪漫主义情怀；元稹诗则通过“残灯”“暗风”等意象，以病中惊坐的戏剧性瞬间，刻画出震惊悲凉的现实主义画面。二者皆善用景物传情，前者飘逸，后者沉郁，各臻其妙。
18．本题考查鉴赏分析诗句描写手法及表达效果。
乙诗“垂死病中惊坐起”意为：大病中我惊得蓦然从床上坐起，该句中“惊坐起”运用了神态描写与动作描写（也可归为细节描写）。
“垂死病中”点明了诗人当时身体状况极差，已处于病入膏肓、生命垂危的境地，在这样虚弱不堪的状态下，按常理应是卧床难起、意识模糊。然而，结合前句“此夕闻君谪九江”可知，当诗人听闻好友白居易被贬谪到九江这一消息时，却“惊坐起”，“惊”这一神态生动地刻画出诗人内心的极度震惊，仿佛被这突如其来的噩耗狠狠击中，瞬间从病痛的昏沉中清醒过来；“坐起”这一动作，则进一步强化了这种震惊的程度，诗人不顾自己垂危的病体，硬生生地从床上坐起，这一连贯的描写传神地写出了诗人在垂死病中骤闻好友白居易被贬消息时的极度震惊与深切悲痛，同时也从侧面体现出诗人对友人的牵挂之深，两人之间的友谊之厚，即便自己身处生死边缘，依然对友人的遭遇感同身受、痛心疾首。
据此作答即可。
19．本题考查鉴赏分析诗句内容及作者情感。
在甲诗《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，作者李白巧妙地借助多种景物来抒发内心对友人王昌龄的关切、同情与忧虑之情。诗的开篇“杨花落尽子规啼”，描绘了一幅暮春时节的景象，杨花本就具有漂泊无定的特点，此时纷纷飘落，尽显衰败之象；而子规鸟的啼声哀婉凄切，常常唤起人们的愁思。这两种景物组合在一起，渲染出一种凄凉、哀伤的氛围，为全诗奠定了伤感的情感基调。后两句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，诗人又将无形的愁心寄托给善解人意的明月，明月本就象征着思念与牵挂，在这里，明月成为了诗人情感的载体，它跨越千山万水，陪伴友人前往偏远的夜郎西，生动形象地表达了诗人对友人被贬的关切之情，以及对其前途的忧虑和深深的同情。
而在乙诗《闻乐天授江州司马》里，元稹同样运用景物描写来抒发内心的情感。“残灯无焰影幢幢”，描绘了一盏即将熄灭的残灯，火焰微弱，灯影在昏暗中摇曳不定，营造出一种衰败、孤寂的氛围。“此夕闻君谪九江”，在这样一个凄凉的夜晚，诗人又听闻好友白居易被贬到九江的消息，内心的震惊与悲痛可想而知。接着“暗风吹雨入寒窗”，窗外暗风吹着冷雨，无情地打进寒冷的窗户，进一步渲染出一种昏暗、凄冷的环境。这风雨交加的景象，不仅象征着诗人所处的困境，更烘托出诗人在病中听闻友人被贬后的震惊、悲凉与无奈之情，仿佛这风雨也在为友人的不幸遭遇而悲叹，同时也反映出诗人自身命运的坎坷与对友人深深的牵挂。
据此作答即可。
20．C 21．示例：甲诗连用地名勾勒出一幅千里蜀江行旅图，体现出诗人江行之快和对故乡的思念之情不断加深，营造出清朗秀美的意境；乙诗连用地名强调了友人被贬之地的偏远和路途的艰难，表达出诗人对友人被贬的同情、牵挂和担忧之情。
【导语】这两首李白诗作展现了诗人独特的艺术风格和情感表达。【甲】诗以“峨眉山月”起兴，通过五个地名的连用，勾勒出一幅月夜行舟图，时空转换自然流畅，暗含离愁别绪。【乙】诗则以“杨花”“子规”营造悲凉氛围，三个地名的运用强化了贬谪之遥，后两句将明月拟人化，使抽象的愁思具象可感。两诗均体现了李白诗歌意象清新、想象奇绝的特点，在简洁明快的语言中寄寓深沉情感，展现了盛唐诗歌的独特魅力。
20．本题考查内容理解。
C.甲诗“峨眉山月”虽勾勒出优美夜景，但全诗核心是“思君不见”的离别思念之情，景物是为烘托思乡思友的牵挂，而非“愉悦的心情”；乙诗“杨花落尽”“子规啼”是典型的哀景，杨花飘零、子规（杜鹃鸟，啼声悲切）哀鸣，烘托的是诗人对友人王昌龄被贬的担忧与悲伤，并非“愉悦的心情”；
故选C。
21．本题考查诗句赏析。
甲诗：结合“峨眉山”“平羌江”“清溪”“三峡”“渝州”可知，这五个地名按江行路线依次排列，清晰勾勒出从蜀地出发、顺江而下的千里行旅轨迹。地名的连续转换，既体现出诗人夜航江中的行进之快，又让“思君不见”的牵挂随行程蔓延，思念之情随地名更迭不断加深。同时，这些地名自带蜀地山水的清朗意境，让诗歌在叙事中融入写景，形成情景交融的效果，凸显出旅途的悠远与思念的绵长。
乙诗：结合“龙标”“五溪”“夜郎西”可知，这三个地名层层递进，精准点明友人被贬的目的地及途中所经之地。“五溪”“夜郎西”均为古代偏远蛮荒之地，地名的连续使用，极力强调了友人被贬路途的遥远艰险与所处环境的偏僻。这种写法让诗人对友人的同情、牵挂与担忧之情有了具体的寄托，通过凸显空间距离的遥远，更能反衬出诗人情谊的深厚与牵挂的真挚。
22．C 23．示例一：“乱山残雪夜”与“孤烛异乡人”构成对比。“乱山残雪夜”描绘了巴山道中除夕之夜，群山错落、残雪覆盖的凄凉景象；“孤烛异乡人”则刻画了诗人独自面对孤灯、身处异乡的孤独形象。通过自然环境的凄冷与人物处境的孤寂对比，突出了诗人漂泊在外的孤独感和思乡之情。
示例二：“渐与骨肉远”与“转于僮仆亲”构成对比。诗人远离亲人，与骨肉亲人的距离越来越远，却在异乡与僮仆的关系变得亲近。通过亲情的疏远与对僮仆情感的亲近对比，反衬出诗人在漂泊生涯中的孤独无依，深化了思乡念亲的主题。
【导语】这首诗以除夕夜为背景，通过“乱山残雪”“孤烛异乡”等意象，营造出孤寂凄凉的氛围。诗人运用对比的手法，层层递进地展现了羁旅漂泊之苦。尾联直抒胸臆，将节日欢庆与个人孤寂形成强烈反差，深化了游子思乡的主题。
22．本题考查理解与赏析。
C.颈联“渐与骨肉远，转于僮仆亲”中写诗人因与骨肉亲人疏远，在异乡孤独无依，只能与僮仆亲近，这是孤独中的无奈之举，反衬出对亲人的思念和漂泊的凄凉，而非“适应孤独”“豁达面对”，该项理解错误；
故选C。
23．本题考查写作手法的赏析。
对比手法是通过事物间的差异突出情感或主题。本诗中典型的对比有景物与人物的对比、亲情与僮仆情感的对比等。
如颔联“乱山残雪夜，孤烛异乡人”写住所外面，是覆盖着残雪的乱山；屋里，孤零零的一支蜡烛陪伴着诗人。“乱山残雪夜”是客观环境，“乱山”写群山杂乱错杂的荒僻，“残雪夜”点明除夕夜残雪未消的寒冷凄清，整体营造出冷寂、荒凉的氛围；这句既是写旅居的环境，也是在烘托诗人除夕之夜的纷乱、凄凉的心清。“孤烛异乡人”是主观处境，“孤烛”是孤独的物象，“异乡人”直接点出诗人漂泊在外的身份，呈现出孤独无依的状态。往年过除夕，合家团聚，虽说生逢乱世，节日清贫，总还是快慰的；如今过除夕，却是独自一人处在异乡，论相伴者，只有无言的蜡烛，而蜡烛又是孤独一支，“孤烛”照孤客，孤客对“孤烛”，物态人情，相互映衬，有力地揭示出诗人孤苦的心境。该联中，以“冷寂的环境”与“孤独的人”形成环境与人物的双向映衬，荒寒的夜景放大了人的孤独，人的孤寂又让夜景更显凄凉。二者结合，既突出了除夕夜漂泊异乡的凄凉感，也让诗人的思乡怀亲之情更真挚浓烈。
如颈联“渐与骨肉远，转于僮仆亲”真切地写出了久别家乡之人常有的亲疏情感。文字虽质朴，感情却非常细腻曲折。在家时，有骨肉相伴，自然感觉不到僮仆的可亲之处；如今飘泊在外，远离了亲人，与骨肉远隔，无法与亲人们一同迎接新年，故而对身边朝夕相处的僮仆才倍感亲近。对僮仆感情的转变，固然是好事，但这也暗中陈述诗人当时处境的寂寞孤独和生活的拮据困窘。“渐与骨肉远”是情感的“疏”，“骨肉”本是最亲近的亲人，却因漂泊而日渐疏离；“转于僮仆亲”是情感的“亲”，“僮仆”本是身份疏远的下人，却因孤独无依而成为情感寄托。用“骨肉（至亲）的疏远”和“僮仆（下人）的亲近”形成情感关系的反差，本该亲近的人远离，本该疏远的人靠近，这种反常的关系，恰恰反衬出诗人漂泊途中“无亲可依”的孤独，既真实刻画出异乡漂泊者的无奈，也深化了“思乡念亲”的核心情感。
示例：颈联“渐与骨肉远，转于僮仆亲”中，“骨肉远”是与亲人的疏离；“僮仆亲”是与仆人的亲近。通过“骨肉”与“僮仆”的情感对象对比，以及“远”与“亲”的情感程度对比，突出了诗人漂泊途中“无亲可依”的孤独，连本应疏远的僮仆，都成了情感寄托，更反衬出诗人远离家乡、骨肉分离的悲凉，也让“书怀”的愁苦更真实可感。
24． 既点明暮春时节的背景，又以杨花飘零的萧瑟、子规啼鸣的哀伤，烘托离别之愁与对友人被贬的担忧。 25．李白的“明月”是寄托愁绪的载体，传递对友人的牵挂与同情；王昌龄的“明月”是陪伴自己的慰藉，体现随遇而安的豁达与坚守节操的心境。
【导语】两首诗围绕王昌龄被贬龙标展开，一寄牵挂一抒己志，情感互补且意境鲜明。李白诗以“杨花”“子规”起笔，借萧瑟之景衬对友人的担忧，“寄愁心与明月”将牵挂托于明月，真挚深切。王昌龄诗绘夏晚凉风、竹丛春酒之景，以“青山明月不曾空”明志，虽遭远谪却不陷愁绪，尽显豁达。一忧一达，既见友人情谊，又显诗人风骨。
24．本题考查内容分析与概括。
“杨花落尽子规啼”意思是杨花落完了，杜鹃鸟在不停地啼叫。“杨花落尽”点明了诗歌创作的时节为暮春。此时百花凋零，杨花四处飘零，营造出萧瑟凄凉的氛围，为全诗奠定了伤感的情感基调。“子规”即杜鹃鸟，其啼声凄厉，古人常以其啼鸣暗喻“不如归去”，自带哀伤意味。结合友人王昌龄被贬龙标的背景，子规的啼鸣更添离别的愁苦，也暗含对友人遭遇贬谪的惋惜与担忧。杨花的漂泊无依与子规的哀啼相互映衬，既暗合友人被贬途中的孤苦无援，又将诗人对友人的牵挂与担忧融入景物描写中，做到情景交融，意蕴深厚。
25．本题考查内容分析与概括。
根据李白诗句“我寄愁心与明月”可知，诗人将对友人王昌龄被贬的牵挂、担忧与同情，寄托于普照四方的明月。明月兼具澄澈与永恒的特质运用拟人手法，把明月当成知心人，诗人坚信它能跨越“五溪”“夜郎西”的遥远距离，将这份真挚情谊精准传递给友人，让明月成为连接彼此的情感纽带。
根据王昌龄诗句“青山明月不曾空”可知，诗人身处远谪之地，以青山明月为精神陪伴。即便遭逢贬谪，自然美景始终存在且不曾辜负于人，这一意象既体现出诗人随遇而安的豁达心态，也暗含他在逆境中坚守人格节操、不被愁苦困扰的坚定心境，让自然之景成为精神的慰藉与支撑。
26．B 27． 柳絮 王昌龄 凄凉哀伤（或：萧瑟悲凉）
【导语】这首诗以杨花、子规点暮春之景，衬凄凉之情。听闻友人被贬龙标、途过五溪，诗人将满腔愁绪寄于明月，随君远至夜郎西。全诗情景交融、虚实相生，语言凝练，既抒牵挂同情，又显浪漫诗风，是送别诗中的经典。
26．本题考查对内容的理解。
B.根据诗歌题目《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“遥有此寄”及创作背景可知，这是李白听闻王昌龄被贬消息后从远方遥寄的诗歌，而选项B表述为“在王昌龄临行前写了这首诗亲自送给他”，与“遥寄”的语境矛盾，属于对写作背景的事实误读，原文无相关表述；
故选B。
27．本题考查诗歌中意象的含义及作用。
“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”意思是：杨花已经飘落殆尽，杜鹃鸟在不停地啼叫，我听说你被贬到龙标去，要经过五溪那样偏远艰险的地方。“杨花”指柳絮，暮春时节柳絮漂泊无依、随风飘零，是点明时令的典型意象；“子规”即杜鹃鸟，其啼声悲切，素有“杜鹃啼血”之说，常用来烘托哀伤氛围；“龙标”是王昌龄被贬之地的县名，此处用地名代指王昌龄本人，属于借代手法；“五溪”指当时湘黔交界一带的五条溪流，地处偏远、道路艰险，暗写王昌龄被贬路途的遥远与艰难。这两句诗以“杨花”“子规”起兴，融情于景，既点明了送别的时令，又通过萧凉的景物和险远的路途描写，渲染出凄凉哀愁的氛围，为后文抒发对友人的牵挂、惋惜与同情之情做了铺垫。
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