资源简介

八年级语文月考检测答卷
一、积累与运用（26分）
1．（ 溢 ）（ yíng ）（ 撼 ）（ cáo ）
2.（ C ）
3.（ B ）
4.（1）采访当地老人了解古城墙历史 拍摄古城墙风貌制作宣传海报
（2） 我校戏曲与美术社团联动 以剪纸传承戏曲非遗
（3）画面里一只手托着带有中式建筑造型、标有“文化遗产”的物件，建筑红顶飞檐，颇具传统特色。这幅漫画寓意着文化遗产需要我们用心呵护、亲手传承，彰显了保护和传承非遗的重要性。
5. ①树树皆秋色，山山唯落晖
②日暮乡关何处是？烟波江上使人愁
③征蓬出汉塞，归雁入胡天
④鸢飞戾天者，望峰息心
二、阅读（36分）
（一）非连续性文本阅读（共10分）
6.（ B ）
7.1.善用AI技术优势，借助其互动功能，资源推送等拓展知识边界，打造"纸+数"的复合阅读模式；2.坚守深度阅读核心，注重亲自阅读与思辨共情，培养批判性思维和创新能力，不依赖AI替代自身阅读与思考；3.提高信息辨别能力，警惕"AI污染"，学会筛选真实，优质的阅读资源；4.平衡科技与人文，在利用AI辅助阅读的同时，感受文本的美学价值与精神内涵，实现技术赋能与人文沉淀的统一。
8.推送愚公移山相关的古画、动画短片，直观呈现移山场景；推送列子创作该寓言的时代背景、相关学术解读，帮助理解寓意；搭建虚拟场景，让读者沉浸式体验 “叩石垦壤”“寒暑易节” 的艰辛，感受愚公精神。
（二）现代文阅读（共16分）
9.①提着鸡蛋带 “我” 找校长，为留 “我” 下跪流泪
②“我” 每年带回几张奖状
③跑到街上炫耀，为维护 “我” 的荣誉与人打架住院
④闯入火海，冒死护住 “我” 的全部奖状。
①运用动作和语言描写，“转来转去”“不停地唠叨” 等细节，生动刻画了父亲拿到 “我” 第一张奖状时的激动与珍视，体现出父亲对 “我” 进步的极度喜悦。
②运用比喻的修辞手法，将 “奖状” 比作 “小草房里唯一的风景”，突出奖状在贫寒家境中的特殊意义，也表现出父亲对 “我” 荣誉的重视。
11.结构上：承上启下，承接前文 “我” 对父亲 “窝囊” 和 “虚荣” 的误解，引出下文火灾中父亲的壮举，推动情节的发展。
内容上：设置悬念，强调火灾事件是 “我” 重新认识父亲的关键，为揭示父爱的伟大铺垫情感基调。
12.父亲形象：表面 “窝囊”，不善言辞、胆小怕事；实则深爱子女，为了 “我” 的学业放下尊严下跪，为了 “我” 的荣誉勇敢打架，为了守护 “我” 的奖状不惜性命，是一位隐忍、伟大的父亲。
主旨：文章与链接材料都歌颂了父爱的无私与深沉。父亲的爱藏在看似 “窝囊” 的举动里，也藏在默默的付出中。我们往往长大后才懂得父亲的不易，应珍惜这份爱，及时向父亲表达感恩与关怀，用自己的成长回报父亲的付出
（三）古诗文阅读（共10分）
13.①同 “横”，梗塞、不顺
②了解、明白
③更加
④好
14.孙叔敖面对 “三利三患”，秉持低调谦逊、谨慎自律、乐善好施的处世态度。他认为爵位越高，心志越谦卑；权力越大，处事越谨慎；俸禄越厚，施舍越广泛，以此规避祸患
15.示例一：借鉴孟子。孟子从 “生于忧患，死于安乐” 的角度，列举舜等贤才出身贫贱却成才的事例，还从个人成才和国家兴亡两方面论证忧患的意义，能从根源上劝诫君主不可贪图安乐，要勤勉治国、居安思危，说服力更强。
三、名著阅读（共8分）
16.①革命信仰与对新生一代的殷切期望； 舍生取义的牺牲精神 ；
②“黑暗中的光” 指在国民党反动派的残酷迫害下，革命志士们坚守的革命信仰、无畏的牺牲精神与对光明的向往。例如小萝卜头在狱中恶劣的环境里，仍坚持学习，传递情报，他的童真与坚韧就是黑暗监狱里的一束光，象征着革命的希望与未来。
四、作文。（50分）2025学年下学期八年级上册月考卷
语 文
（考试用时120分钟，满分120分）
一、积累与运用（共26分）
烟水濛濛的湘江古渡、古朴典雅的青石码头、摇曳生姿的乌篷小船……无不彰显着衡山渡温润的文化气质。流光yì彩的暮色帆影、苍劲斑驳的古渡碑刻、美轮美奂的楹联题字、源远流长的漕运文脉、诗情画意的两岸风光……无不让人震hàn。底蕴深厚的衡山渡，吸引了无数游人前来寻韵。他们回望潇湘夜雨的千年意境□聆听骚人墨客的题咏绝唱□体悟船夫摆渡的岁月悠长□当渔舟唱晚的盛景屡现刷屏，身为华夏儿女，我们感到无比骄傲和自豪□
新的时代，万千衡山儿女正秉承着“包容、务实、奋进、致远”的衡山精神，书写“守护古渡根脉、续写时代新篇”的华彩篇章。
1．根据拼音写汉字，给加点字注音。（4分）
流光yì（ ）彩 楹联（ ） 震hàn （ ） 漕运（ ）
2．文段中画横线的词语使用不恰当的一项是（ ）（2分）
A．烟水濛濛 B．苍劲斑驳 C．美轮美奂 D．诗情画意
3．文段画波浪线句子“□”中的标点符号使用最恰当的一项是（ ）（2分）
A．、、；。 B．，，，。 C．，，……！ D．；；。！
4.文化遗产承载着一个民族的文化基因，折射着一个民族的精神特质。保护历史文化遗产，有助于增进文化认同，增强文化自信。班级准备开展以“身边的文化遗产”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成下面的题目。
(1)周末，班级准备去实地考察位于衡山县永和乡的古城墙，请仿照示例，再补充两种活动形式。（4分）
示例：调查古城墙的损坏情况
活动一：
活动二：
(2)近期，我校社团组织开展了一系列文化活动，校报记者写了下面这则消息，请你为这一消息拟一个标题，要求概括主要事实，不超过15字。（3分）
校报记者1月15日报道 我校戏曲社团和美术社团联合开展特色活动，将戏曲艺术和剪纸艺术深度融合，“剪”出不一样的传承之路。此次活动特邀衡山县剪纸学会专家向学生们传授剪纸技艺，将两种不同形式的艺术有机融合，以非遗传承非遗。活动中，学生们一刀一剪，有板有眼，一个个戏曲人物栩栩如生。
(3)宣传委员小英找到了下面这幅漫画，想张贴在班级宣传栏里，请你帮她写一段话对漫画进行解读。（提示：介绍画面内容和寓意）（3分）
5.古诗文名句默写。（8分）
“望”字，在甲骨文中，它很像一幅表意的画，即一个人踩在高处睁大眼睛看向远方。我们的古诗文中有着千姿百态的“望”：余晖中望去，“① , 。 ”（王绩《野望》）令诗人在满目秋色中更感萧瑟；登楼而望，江面暮霭沉沉，烟雾笼罩，崔颢发出“② ？ 。”（崔颢《黄鹤楼》）的思乡之叹；面对“③ ， ”（王维《使至塞上》）的景象，王维即景自叹，抒发远离的苦闷；吴均致信友人，“④ ， 。”（吴均《与朱元思书》）表达绝秀美山峰而生淡泊名利之心的归隐之感。
阅读（共36分）
（一）非连续性文本阅读。（共10分）
阅读下面三则材料，完成下面小题。
材料一：
人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成“寓教于乐”的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们为《乡土中国》的“差序格局”困惑时，能收到系统推送的费孝通在闽江畔写下的田野笔记；当他们批注《赤壁赋》的“逝者如斯”时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势……纸数结合，互补共融，学校和社会联手打造“纸＋数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、AI辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础。
（摘编自《光明日报》2025年4月22日）
材料二：
①目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。AI可以帮助筛选信息，辅助学习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道。但这会造成什么样的结果呢？AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比。
②其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水。今天，我们的注意力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不要说看完20万字的书籍。
③更值得警惕的是，“AI污染”问题日益严重。AI生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，引发了关于“AI污染”的讨论。
（摘编自《光明日报》2025年5月6日）
材料三：
人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认知与情感共鸣同步生长，是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美食相类比的话，人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程。当人工智能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤。那些被算法提炼的“知识晶体”固然剔透，却无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程。
（摘编自《中国青年报》2025年4月18日）
6．下列对相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A．人工智能技术可以重塑传统阅读模式，“寓教于乐”，拓展孩子们知识边界，为精彩人生打下坚实基础。
B．AI辅助阅读工具已经成为学生主要的阅读伙伴，因为读AI处理过的内容是一条极具诱惑的便捷通道。
C．材料三将深度阅读与享受美食相类比，强调了人工智能代劳文本解析无法取代人类自身的深度阅读。
D．三则材料虽侧重点各有不同，但材料之间又有着内在的关联，都涉及到人工智能给阅读带来的影响。
AI时代应如何阅读，三则材料分别给你什么启示？（4分）
设想一下，你在数字化图书馆阅读《愚公移山》，AI能推送哪些内容帮助你获得多维感官体验？（3分）
（二）现代文阅读
阅读记叙性文章，完成下面小题。（16分）
“窝囊”的父亲
张正直
①父亲的“窝囊”在村里是出了名的。他不善言辞，胆小怕事，遇到困难就流泪。小时候，我非常顽劣，天天逃学。每到年终，父亲总是站在家门口，眼巴巴地望着邻家的孩子捧回一张张三好学生的奖状，而我总是两手空空地回家。有一次考试，我的数学考了个“大鸭蛋”，语文也不及格。班主任老师怕我拖了班里的后腿，劝我留级；而学校勒令我不用去上学了。当我将这个消息告诉父亲时，没有一点思想准备的他顿时惊呆了。继而，蹲在地上“吧嗒、吧嗒”地抽起了旱烟。
②第二天，父亲提着一篮鸡蛋领着我来到了校长家里，任凭父亲磨破嘴唇，可校长还是坚持让我转学。这时，令我终生为父亲感到屈辱的一幕出现了：父亲“扑通”一声跪下，流着泪说：“您就看在我这张老脸的份上，将我这娃留下吧！下学期他拿不到三好学生奖状您再开除他行吗？”父亲这一“壮举”，虽然使我免遭转学的厄运，但我却认为父亲给我丢尽了脸。父亲下跪的事很快就像长了翅膀，传遍整个校园，我成了人们嘲笑的“跪读生”，那一段时间我发了疯似地学习。
③第二年，当我把平生获得的第一个三好学生的奖状交给父亲，他竟像喝醉了酒似的，在那间巴掌大的小草房里转来转去，对母亲不停地唠叨着：“贴在哪里好呢？”最后，父亲决定贴在他炕头的墙上。父亲用图钉摁好后，反复摸着我的头问：“山子，什么日子你的奖状能把这面墙贴满呢？”
④以后的岁月里，我每年都能带回几张奖状，父亲总会庄重地一一贴好。土墙上的奖状，成了那两间穷得连一张年画都没有的小草房里唯一的风景。家里来了客人，父亲总是把人领到那面墙前“参观”，摇头晃脑地给人家念上几张。有时还拿到村上去向人家炫耀。父亲的这些“表演”，使我感到滑稽可笑。
⑤高一那年，我在全县语文竞赛中获得了一等奖，当我将奖状交给父亲时，一向不善言辞的父亲竟像着了魔一样地跑到街上到处吹牛：“我儿子考了全县第一名，将来绝对能考上大学。”“别吹牛了，难道你忘了为儿子下跪的事了？”有人趁机揭父亲的疮疤。“我儿子有这个奖状为证，你儿子有吗？”父亲不服气，举起奖状和人家吵起来。想不到一生谨慎、胆小怕事的父亲，这次竟和人家动起武来。这是他有生以来第一次和人打架。老实的父亲被人打得肋骨折了几根，最后住进了医院。
⑥事后，我不但不同情父亲，反而认为父亲是自作自受。待父亲出院回到家后，我多年的怒火终于爆发出来，吼道：“你往后不要再这样丢人现眼了行不行？你被人家打成这样，还不都是你吹牛惹的祸！”父亲低着头一声不吭，那表情像是一个做错了事的孩子。我越说越气，随手从墙上撕下几张奖状，撕得粉碎。这时，我发现父亲的眼里蓄满了泪水……
⑦第二天，令我惊异的事情发生了，我发现昨天被我撕碎的奖状又被人一点点地粘了起来，重新又被人贴在原来的位置上。我心想，父亲“窝囊”了大半生，没得过什么荣誉，大概是借儿女的奖状来满足自己的虚荣心吧！
⑧真正使我认识父亲的，却是家里发生的那一场火灾。
⑨邻家孩子玩火，不小心点着了自家的房子，我家的房子也跟着遭了殃。当时，父亲刚从田里回来，二话不说，扔下锄头，便闯入了那两间烈焰腾腾、浓烟滚滚的小草房里。母亲和周围的邻居都惊呆了，都在想：窝囊了大半辈子的父亲怎么会突然这么勇敢、果断？难道这几间破屋里藏着比他生命还重要的宝贝不成？大约过了八九分钟，父亲满身是火，摇摇晃晃地跑了出来，一双胳膊紧紧地护着胸口，好像怀里揣着一件稀世珍宝似的。就在父亲跑出来没几步，忽然身后“轰隆”一声闷响，那两间草房惨然倒下，父亲也昏厥过去……当母亲小心翼翼地挪开父亲那双瘦骨嶙峋的胳膊时，发现父亲怀里揣着的竟是一摞发黄的奖状——那是我从小学到今天获得的全部荣誉。
⑩我永远忘不了在医院见到的情景。父亲昔日那浓浓的眉毛，稀疏的头发，乱蓬蓬的胡子全烧焦了，身上也被烧伤了多处，原来的肺病更重了，不停地咳嗽。他睁开那双苍老的眼睛，慈爱地注视着我，用微弱但坚强的声音告诉我：“山子，你的那些奖状一张也没烧着，待我们房子盖好后再重新贴上……”
我的眼泪掉了下来。那一刻，我终于明白，儿子本身就是父亲的作品，儿子的每一点成绩，每一分进步，都是贴在父亲心头的奖状，儿子的成功就是父亲终生渴望、梦寐以求的莫大荣誉。
这时我才明白，父亲原本并不“窝囊”，为了儿女的前途，那父爱何计生死荣辱呀！
（选文有改动）
9．阅读选文，根据示例补全下面的主要情节。(4分)
情节发展 父亲的反应
“我”被勒令转学 ①
② 庄重地一一贴好
高一获语文竞赛第一名 ③
小草房遭遇火灾 ④
10．请根据要求赏析文中画线句子。（4分）
①他竟像喝醉了酒似的，在那间巴掌大的小草房里转来转去，对母亲不停地唠叨着：“贴在哪里好呢？”（从描写的角度）
②土墙上的奖状，成了那两间穷得连一张年画都没有的小草房里唯一的风景。（从修辞的角度）
请从结构和内容两方面分析第⑧段在文中的作用。（4分）
请结合文章内容简要分析文章“窝囊”父亲的形象？根据链接材料谈一谈你对文章主题的理解和感悟。（4分）
【链接材料】
总是向你索取却不曾说谢谢你/直到长大以后 才懂得你不容易/……/时光时光慢些吧不要再让你变老了/我愿用我一切换你岁月长留/一生要强的爸爸 我能为你做些什么/微不足道的关心收下吧/谢谢你做的一切 双手撑起我们的家/总是竭尽所有把最好的给我/我是你的骄傲吗 还在为我而担心吗/你牵挂的孩子啊 长大啦！
（选自筷子兄弟《父亲》歌词）
（三）古诗文阅读（共10分）
阅读甲乙两部分文字，完成下面小题。
【甲】
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
（选自《生于忧患，死于安乐》）
【乙】
孙叔敖，遇狐丘丈人。狐丘丈人曰：“仆闻之：有三利必有三患。子知之乎？”孙叔敖蹴然易容曰：“小子不敏，何足以知之？敢问何谓三利？何谓三患？”
狐丘丈人曰：“夫爵高者，人妒之；官大者，主恶之；禄厚者，怨归之。此之谓也。”孙叔敖曰：“不然。吾爵益高，吾志益下；吾官益大，吾心益小；吾禄益厚，吾施益博。可以免于患乎？”狐丘丈人曰：“善哉言乎！尧、舜其犹病诸。”
（选自《新序·杂事》）
13．解释文中加点的词语。（4分）
①衡于虑： ②而后喻： ③吾官益大： ④善哉言乎：
结合【乙】文内容，分析孙叔敖的处世态度。（3分）
假设你是一位大臣，需要劝谏一位取得巨大成功、有些志得意满的君主居安思危、勤勉治国。你会借鉴材料一孟子，还是材料二狐丘丈人？为什么？（3分）
三、名著阅读（共8分）
16.阅读《红岩》后，班级准备以“黑暗中的光”为主题分享感悟，请完成以下任务：
① 《红岩》里有很多“在黑暗中发光”的细节：比如江姐在狱中把“监狱之花”的名字取为“卓娅”，这个细节里藏着她的
（2分）；又比如齐晓轩在越狱时用身体挡住敌人的枪口，这个情节体现了他的 （2分）。
② 结合整本书，说说你对“黑暗中的光”的理解，并举一个《红岩》中的例子证明。（4分）
写作（共50分）
17.阅读下面的材料，按要求写一篇作文。
十六岁的吕伟在跳水台以1.7秒的完美动作绽放青春锋芒，南仁东用22年坚守让“中国天眼”照亮星空，他们都在各自领域闪耀着独一无二的光芒。我们也要发现自己的光芒。因为这光芒，我们便无惧征途的黑夜；因为这光芒，我们更热爱人间的烟火；因为这光芒，我们更坚定心中的远方。
上述材料引发了你怎样的联想和思考 请以"我也有自己的光芒"为题，写一篇不少于600字的作文。
写作要求：1除诗歌外，文体不限。2不得出现真实的人名，校名，地名等信息。3书写规范，整洁。4不得抄袭和套作。

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