课外古诗词诵读之《贾生 》课件(共20张PPT) 2025-2026学年七年级语文上册备课课件

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课外古诗词诵读之《贾生 》课件(共20张PPT) 2025-2026学年七年级语文上册备课课件

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(共20张PPT)
汉文帝深夜召见才子贾谊,君臣畅谈至夜半,看似是求贤若渴的佳话,实则藏着不为人知的遗憾。李商隐以敏锐的笔触,穿透历史的迷雾,直击这场对话的核心,用短短二十八字,道尽了有才者不被重用的怅惘与对统治者的委婉讽刺。今天,就让我们一同走进《贾生》,在历史与现实的交织中,读懂这首诗的深沉意蕴。
激情导入
掌握诗中重点字词如贾 jiǎ、生 shēng、逐 zhú、席 xí、夜半 yè bàn、虚 xū、苍 cāng等读音及字形,熟悉诗歌借古讽今、对比鲜明的写作特点,熟读成诵并精准疏通诗意
挖掘诗中 “夜半”“苍生” 等核心意象的深层内涵,体会诗人炼字的传神与立意的精妙
结合晚唐的时代背景,感受诗人对有才者怀才不遇的同情与对统治者不问国事的讽刺之情
学习目标
李商隐(约 813— 约 858),字义山,号玉溪生,怀州河内(今河南沁阳)人,唐代后期著名诗人。他才华横溢,诗文辞藻华丽、意蕴深远,擅长用含蓄的笔触表达复杂的情感,题材涵盖爱情、羁旅、咏史、讽喻等诸多领域。其诗多以 “无题” 为题,意境朦胧、情感真挚,与杜牧并称 “小李杜”,对后世诗歌创作影响深远。代表作有《无题 相见时难别亦难》《锦瑟》《泊秦淮》(注:《泊秦淮》实为杜牧所作,此处修正为《夜雨寄北》)《夜雨寄北》等,诗作兼具文学性与情感张力,成为唐诗中独具风格的经典。
作者简介
《贾生》是李商隐借咏史抒发怀才不遇之感的诗作。贾谊是西汉时期的天才政论家,年轻时便才华出众,深得汉文帝赏识,却因触动权贵利益,遭人排挤,未被重用,最终抑郁而终。晚唐时期,政治腐败,藩镇割据,社会动荡,许多有才华的文人墨客也如贾谊一般,空有报国之志,却无处施展。李商隐自身也历经仕途坎坷,多次卷入党争,壮志难酬,于是借贾谊的典故,写下这首诗,既同情贾谊的遭遇,也暗喻自身的处境。
创作背景
汉文帝在历史上被视为贤明君主,却未能真正重用贾谊这一治国之才,仅将其当作文学侍从,谈论鬼神之事,而非关乎国计民生的大事。这一历史细节被李商隐敏锐捕捉。晚唐时期,统治者同样沉迷声色、荒废朝政,对真正的治国良策视而不见,只关注虚无缥缈的琐事。李商隐创作此诗,并非单纯感慨历史,而是借古讽今,以汉文帝与贾谊的故事,讽刺晚唐统治者重虚轻实、不重人才的昏庸,抒发自己与众多有才者怀才不遇的悲愤与无奈。
创作背景
初读诗歌
贾生shēng
李商隐
宣室求贤访逐zhú臣,
贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席,
不问苍cāng生问鬼神。
本诗韵脚为 “臣(chén)”“伦(lún)”“神(shén)”,押 “én” 韵,音韵和谐,朗朗上口,既增强了诗歌的节奏感,又让深沉的讽喻之情在韵律中更显绵长。
点 我 朗 读 课 文
宣室求贤访逐臣,贾生才调更无伦。
无与伦比、无人能及
指被放逐或
被贬谪的臣子
【译文】汉文帝在宣室中寻求贤才,召见被贬谪的臣子贾谊,贾谊的才华与才情在当时无人能及。
理解词意
代指皇帝的宫殿
“宣室求贤访逐臣,贾生才调更无伦” 两句,诗人是如何铺垫全诗情感的?
这两句极力渲染汉文帝 “求贤” 的姿态与贾谊 “无伦” 的才华,营造出一种 “君臣相知” 的美好假象。“求贤”“访” 二字凸显汉文帝的重视,“更无伦” 盛赞贾谊的才情,看似是对君臣佳话的赞颂,实则为后文的转折埋下伏笔,通过先扬后抑的方式,让后续的讽刺更具冲击力。
小组讨论
可怜夜半虚前席,不问苍生问鬼神。
可惜
【译文】可惜到了深夜,汉文帝虽然特意向前移动坐席,以示对贾谊的亲近,却没有询问关乎天下百姓的国计民生之事,反而询问虚无缥缈的鬼神之事。
理解词意
白白地、徒然
“可怜夜半虚前席,不问苍生问鬼神” 两句,“可怜” 一词蕴含着诗人怎样的情感?
“可怜” 一词是全诗的情感转折点,既包含对贾谊的同情 —— 身怀绝世才华,却未被重用,仅被问及鬼神之事;又暗含对汉文帝的讽刺 —— 看似求贤若渴,实则不分轻重,忽视国计民生;更藏着诗人对自身及众多有才者怀才不遇的悲愤,情感复杂而深沉,将全诗的讽喻意味推向高潮。
小组讨论
1.诗中 “求”“访”“虚”“问” 等关键字词,在表情达意上有何精妙之处?请赏析其表达效果。
2.这首诗在对比手法与借古讽今的运用上有何独到之处?请结合诗句具体分析。
3.结合 “晚唐昏庸,怀才不遇” 的背景,诗人为何要借贾谊的故事抒发情感?
问题探究
1.诗中 “求”“访”“虚”“问” 等关键字词,在表情达意上有何精妙之处?请赏析其表达效果。
“求”“访” 二字精准刻画了汉文帝 “求贤” 的表面姿态,看似重视人才,实则为后文的 “虚” 做铺垫,形成强烈反差;“虚” 字是全诗的点睛之笔,既指汉文帝 “前席” 的举动徒劳无功,又暗指其求贤之心虚假,凸显了统治者的昏庸,强化了讽刺效果;“问” 字的对比运用极具张力,“不问苍生” 与 “问鬼神” 形成鲜明对照,直击核心,点明了统治者的本末倒置,让讽喻之情更显辛辣。
①对比手法鲜明:一是汉文帝 “求贤” 的表面姿态与 “不问苍生” 的实际行为形成对比,揭露其虚伪;二是贾谊 “更无伦” 的才华与 “不问国计” 的遭遇形成对比,凸显其怀才不遇;三是 “苍生” 的重要与 “鬼神” 的虚无形成对比,点明统治者的本末倒置。多重对比让诗歌的讽刺意味更强烈;②借古讽今精妙:以西汉汉文帝与贾谊的历史故事为载体,暗喻晚唐统治者重虚轻实、不重人才的现实,将历史与现实紧密结合,既表达了对怀才不遇者的同情,又讽刺了统治者的昏庸,立意深远,耐人寻味。
2.这首诗在对比手法与借古讽今的运用上有何独到之处?请结合诗句具体分析。
在 “晚唐昏庸,怀才不遇” 的背景下,贾谊的遭遇与诗人及当时众多文人的处境高度契合。贾谊有才却未被重用,而晚唐的有识之士也因政治腐败、党争激烈,空有报国之志却无处施展。诗人借贾谊的故事,既含蓄地表达了对自身怀才不遇的悲愤,又巧妙地讽刺了晚唐统治者重虚轻实、不重人才的昏庸,让情感表达更具针对性与共鸣感,避免了直接批判的风险,又增强了诗歌的深刻性。
3.结合 “晚唐昏庸,怀才不遇” 的背景,诗人为何要借贾谊的故事抒发情感?
全诗情感脉络清晰,先扬后抑,层层递进。开篇 “宣室求贤访逐臣,贾生才调更无伦”,以赞颂的口吻描绘君臣相遇的场景,情感平和而充满期待;接着 “可怜夜半虚前席”,以 “可怜” 二字转折,情感从期待转为惋惜与同情;最后 “不问苍生问鬼神”,直击核心,情感从惋惜转为辛辣的讽刺,既同情贾谊的遭遇,又批判统治者的昏庸,还暗喻自身的处境,情感层层深化,意蕴丰厚。
全诗的情感从看似赞颂到辛辣讽刺,呈现出怎样的递进脉络?
《贾生》是一首意境深远、讽刺辛辣的咏史佳作。诗人李商隐以汉文帝召见贾谊的历史故事为题材,运用对比、借古讽今等手法,先扬后抑,既极力渲染汉文帝 “求贤” 的姿态与贾谊 “无伦” 的才华,又笔锋一转,揭露了汉文帝 “不问苍生问鬼神” 的昏庸本质。全诗既表达了对贾谊怀才不遇的深切同情,又讽刺了晚唐统治者重虚轻实、不重人才的腐朽现状,更暗含着诗人自身壮志难酬的悲愤与无奈,立意深刻,情感真挚,成为咏史讽喻诗的经典之作。
主旨归纳
课堂小结
《贾生》的讽刺更为含蓄蕴藉,通过历史故事的对比与转折,委婉批判统治者的昏庸,情感深沉而内敛;
《泊秦淮》则以秦淮夜色为背景,借 “商女犹唱后庭花” 的情景,直接讽刺晚唐统治者沉迷享乐、不顾国危,讽刺意味更为直白辛辣。
对比《贾生》与《泊秦淮》的情感之异
《贾生》的作者是唐代诗人___________,他与___________并称 “小李杜”。(李商隐 杜牧)
诗中极力赞颂贾谊才华的句子是 “___________,___________”。(贾生才调更无伦)
诗中揭露汉文帝昏庸本质的千古名句是 “___________,___________”。(可怜夜半虚前席 不问苍生问鬼神)
诗中点明召见地点的词语是 “___________”,指代天下百姓的词语是 “___________”。(宣室 苍生)
诗中体现汉文帝表面重视贾谊的关键字是 “___________”,凸显其行为徒劳的关键字是 “___________”。(访 虚)。
当堂检测
小 结
《贾生》藏着历史的遗憾与现实的针砭。从艺术手法上,炼字精准传神,对比鲜明强烈,借古讽今的运用让立意更为深刻;从情感表达上,它既同情有才者的怀才不遇,又批判统治者的昏庸无能,更暗喻自身的仕途坎坷,情感层次丰富而真挚。这首诗没有华丽的辞藻,却以朴素的语言、精妙的结构,穿越千年依然能引发读者的共鸣,让我们在品味诗歌之美的同时,更感受到诗人的爱国情怀与社会责任感,成为值得反复品读的经典之作。

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