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八年级语文上册新部编版期末复习试卷
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、积累运用
3月16日是国际诚信节，人无信则不立，民无信则国不强。风华学校在3月14日开展“立德树人，诚信立身”的综合性学习活动，请你一起参与。
国无德不兴，人无信不立。千百年来，中华儿女一脉相承，始终发扬并坚守着诚信做人的优良传统。曾子烹彘，不欺孩童，言出必行的教诲是诚信最初的模样；商鞅立木，取信于民，上行下效的公正是诚信力量的象征；子胥辅吴，不改初zhōng，dān精竭虑的谋划是诚信治国的范本。范蠡经商，童叟无欺，从最初（ ）到后来的富甲一方是诚信理财的榜样。
重诺守信，人必近之；狡诈欺蒙，人必远之。我们青少年应以诚信zhāng显中国好少年的力量。
1．给加点字注音，并根据拼音写出正确的汉字。
（1）教诲( ) （2）初 zhōng( )
（3）dān( )精竭虑 （4）zhāng显( )
2．语段中括号处应填的成语是（ ）
A．如梦初醒 B．不以为然 C．白手起家 D．和颜悦色
3．下列对画线句修改正确的一项是（ ）
A．千百年来，中华儿女一脉相承，始终坚守并发扬着诚信做人的优良传统。
B．千百年来，中华儿女一脉相承，始终发挥并坚守着诚信做人的优良传统。
C．中华儿女一脉相承，始终发扬并坚守着诚信做人的千百年来的优良传统。
D．中华儿女一脉相承，在千百年来，始终发扬并坚守着诚信做人的优良传统。
4．同学们搜集了“诚信”有关的名言警句，下面哪句与主题不符（ ）
A．轻诺必寡信。——《老子》
B．言必信，行必果。——《论语》
C．儒有不宝金玉，而忠信以为宝。——《礼记》
D．君子贵人而贱己，先人而后己。——《礼记·坊记》
5．同学们根据活动主题进行了采访，以下表述最得体的一项是（ ）
王女士是我市一家旅行社的负责人，该旅行社被评为市“诚信企业”。
小记者：___________
王女士：小语同学，你好！
小记者：我们正在开展“立德树人，诚信立身”主题活动，想请教您，青少年在日常生活中该如何践行诚信呢？
王女士：比如平时对朋友许下的诺言一定要履行，考试时一定要严格遵守考场纪律，将诚信落实。
小记者：谢谢您！在点滴行动中。
A．王女士，我是风华中学的小记者小语，快回答我几个问题！
B．王女士您好！我是风华中学的小记者小语，贵社获评“诚信企业”，能否占用您几分钟，进行一次采访？
C．喂，你是王女士吗？我是风华中学的小记者小语，有问题要问你。
D．王女士，早就听说你们旅行社做得挺不错，还评上了市“诚信企业”，今天我们要搞“立德树人，诚信立身”活动，就来采访你了。
阅读下面的文字，完成下面小题。
一抹橘黄的暖阳，照亮书桌前的一方小小天地。回首望去，这个学期，我认识了锐不可当的人民解放军，认识了以让人眼花缭乱的优美动作夺冠的跳水姑娘吕伟，认识了有着______________________（栩栩如生 抑扬顿挫）的声调、爱生知生的藤野先生，认识了坚持理想、永不服输、艰苦奋斗、自力更生的科学家南仁东……他们给我带来了人生旅途中的无数宝贵财产。
6．在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。
7．文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。
在“礼赞榜样”公众号推文的采编过程中，小荷设计了“与斯诺跨越时空对话”的新闻采编提纲，请你参与并完成相关内容。
采编提纲
时间、地点 1939.6.20 延安 采访对象 埃德加·斯诺
采访方式 现场访谈
采访目的 ①了解《红星照耀中国》的成书过程；②感受长征精神。
采访锦囊 采访前 采访中 采访避坑
明确目的 善听巧问 守礼知度
采访问题 A．《红星照耀中国》里面记录很多红军在长征路上绝处逢生的故事。你能结合某处地点与具体困境，分享他们绝处逢生的秘诀吗？ B．您采访了这么多大人物，私底下和他们关系怎么样？毕竟能够结交这些人物，是很了不起的事情。 C．《红星照耀中国》是报告文学的艺术丰碑，既有“生活的真实”，又为“读者的阅读欣赏留下了足够的艺术创造空间”。请问您是如何实现纪实文学“让事实说话”的创作要求？
8．小荷的采访问题中存在一处不妥当的提问，请你根据“采访锦囊”指出不妥之处，并重新设计一个合适的问题。
9．请结合本书的具体内容，代替斯诺任选一个问题进行回答（若有改动，则回答改动之后的问题）。
某同学围绕“崇德向善，砥砺前行”写了一段感悟，节选如下。
①崇德向善的精神，在古今人物与诗文中闪耀。②从《春望》里杜甫“感时花溅泪”的忧国情怀，到《愚公移山》中愚公“叩石垦壤”的坚韧行动，都在让我们增强“崇德向善”的内涵。③正如《周亚夫军细柳》中的周亚夫，以“军中闻将军令，不闻天子之诏”的坚守诠释忠诚；________。④朱德母亲用勤劳撑起家庭，影响子女成长；八年级学生李明主动帮邻居老人买菜、取药，坚持半年从不间断……这些都让我们真切感受到向善的力量。
10．选段画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。
11．请结合根据上文，补全第③句补上一个事例，使上下文衔接连贯。
12．请从《红星照耀中国》或《红岩》中任选一个人物，结合名著内容，简要论述“崇德与行动相辅相成”的观点。
二、综合性学习
13．班级开展“人无信不立”的演讲活动，请你完成下列任务。
(1)以下是策划组的同学们制订的筹备和开展演讲比赛的流程，请你依照顺序，将流程补充完整。
“人无信不立”演讲比赛筹备、开展流程
1 举办小组选拔赛，进行一轮筛选
2 选主持人，撰写主持词，安排演讲程序
3 邀请评委，制定评选细则
4
5 颁奖仪式，获奖同学发表感言
(2)评委团初步制订了下列评分标准，请仔细研读完成后面问题。
评分标准
1.演讲内容主题深刻，观点鲜明，角度新颖，材料得当 2.口齿清晰，有语气、音调的变化，可以使用术语、生僻词语，可以使用普通话、方言。 3.穿着大方，举手投足自然得体，表情能够辅助演讲效果。 4.做到脱稿演讲，时间把控合理。
你认为其中不合理的是第 点，理由是 。
(3)要在演讲稿中引用关于诚信的名言，你引用的名言是： 。
(4)要在演讲稿中加入一个诚信故事，你选用的事例是： 。
(5)班主任希望班委们都能积极宣传“人无信不立”的道理。请仿照示例，任选一门学科，并以此学科课代表的身份，根据此学科的特点，号召同学们讲诚信。
示例：
物理课代表：同学们，“人无信不立”，正如天平两端需要平衡砝码，诚信就是人际交往的平衡支点。牛顿第三定律告诉我们，信任与失信都会反作用于自身。因此让我们像校准仪器般坚守诚信，让青春在真实的坐标系中绽放光芒！
三、默写
14．下面是“云游河山，致敬伟人”活动开场白的一部分，请补写出其中的空缺部分。
云游河山，共谈山川之美。游山，我们随着陶弘景在山间感受①“ ， ； ， ”（《答谢中书书》）的朝暮变化；玩水，我们跟着吴均在富春江惊叹江水②“ ， ”（《与朱元思书》）的奔涌之势；赏古迹，我们在承天寺与苏轼共享③“ ， ， ”（《记承天寺夜游》）的月下美景。
一切景语皆情语。王绩通过④“ ， ”（《野望》）的秋景，抒发内心的孤寂；白居易通过⑤“ ， ”（《钱塘湖春行》）描绘初春鸟儿的活动，表达畅游的喜悦；而诗人李白通过⑥“ ， ”（《渡荆门送别》）的开阔景象，表现了对人生新起点的憧憬。
四、整本书阅读
《红星照耀中国》，其魅力不仅在于记录历史，更在于捕捉“红色中国”的军民对平等、奋斗与希望的执着守护、读下面的材料，完成下面小题。
【材料一】
①他动作和说话都很敏捷，喜欢说说笑笑，很有才智，善于驰骋，又能吃苦耐劳，是个很活泼的人。这也许一半是由于他不吸烟、也不喝酒的缘故。有一天红二师进行演习，我正好同他在一起，要爬一座很陡峭的小山。“冲到顶上去！”他突然向他气喘吁吁的部下和我叫道。他像兔子一般窜了出去，在我们之前到达山顶。又有一次，我们在骑马的时候，他又这样叫了一声，提出挑战。从这一点和其他方面可以看出他精力过人。
②_____________告诉我，红军一旦在一个地方站穗脚跟，就会采取措施帮助农民收割庄稼。他本人就经常帮助农民割麦子……他接着说：“我们不能看着粮食烂在地里。农民是我们的兄弟，他们辛苦了一年，我们应该帮助他们。而且，这样我们也能得到粮食。”
（选自《同红军在一起》）
【材料二】
“在路上，我们遇到了许多农民，正赶着驮着粮食的骡子从田间回来。田野里，一片繁忙的收获景象，男男女女都在收割小米《黍子》……一个看上去很富裕的农民，穿着一条棉布裤子，很快活地指给我看他的田地、农作物和骡子。他种的粮食，除了缴纳很轻的税之外，剩下的都归他自己所有。”
（选自《前往红都的路上》）
【材料三】
①然而那些饿死的人大多数是在不作任何抗议的情况下死去的。
②“他们为什么不造反？”我这样问自己，“为什么他们不联成一股大军，攻打那些向他们征收苛捐杂税却不能让他们吃饱、强占他们土地却不能修复灌溉渠的恶棍坏蛋？为什么他们不打进大城市里去抢那些把他们妻女买去，那些继续摆三十六道菜的筵席而让诚实的人挨饿的流氓无赖？为什么？”
③他们的消极无为使我深为迷惑不解。我有一段时间认为，没有什么事情会使一个中国人起来斗争。
（选自《红星在西北》）
15．在材料一中，这位红军高级指挥官是 ，他身先士卒，有旺盛的生命力，并且他本人经常下田劳动。体现了其朴实无华、与民众打成一片的鲜明性格。
16．在材料一、材料二中，刻画了红军领袖和普通军民怎样的共同点，请选择一个关键词，结合内容具体分析。
关键词：“实践者”“战略家”
他们是 ，通过 （细节），体现了红军平等和实干精神。
17．结合材料三，说说材料二中，陕北苏区的“秋收”景象，与同一时期中国其他地区的农村景象形成了何种对比？通过这种对比，谈谈“红星能照耀中国”的原因。
五、诗歌阅读
18．阅读下面的古诗，完成后面小题。
春题湖上①
唐·白居易
湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。松排山面千重翠，月点波心一颗珠。
碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。未能抛得杭州去，一半勾留②是此湖。
钱塘湖春行
唐 白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
【注释】①本诗是白居易即将离任杭州刺史时所作。这位自幼向往杭州的白刺史，一到任便体恤民瘼，浚井供饮，把杭州变成了人间天堂。②勾留：耽搁。
(1)下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A．《春题湖上》是一首写西湖春景的诗，前三联写景凸显“绿”色，尾联抒情重在“留”字。
B．《钱塘湖春行》首联点题交代游踪，中间两联分写景物，细致描摹早春景致。
C．《春题湖上》颔联“排”“点”两字最为生动传神，青松千层如山之翠屏，月影如珠点缀湖心。
D．这两首诗尾联都是间接抒情，抒发诗人对西湖美景的喜爱之情。
(2)两首诗都描绘了春日西湖美景，都紧扣“早春”着笔，采用大处点染、小处着墨的笔法。请任选一诗，结合具体诗句分别进行分析。
六、文言文阅读
阅读下面文言文选段，按要求回答问题。
【甲】
答谢中书书
陶弘景
山川之美，古来共谈，高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐①以来，未复有能与其奇者。
【乙】
登山里许，飞流汩然下泻。俯瞰其下，亦有危壁，泉从壁半突出，疏竹掩映，殊有佳致。然业已上登，不及返顾，遂从三姑②又上半里，抵换骨岩，岩即幔亭峰③后崖也。岩前有庵。从岩后悬梯两层，更登一岩，岩不甚深，而环绕山巅如叠嶂。土人新以木板循岩为室曲直高下随岩宛转。
（选自《徐霞客游记》，有删改）
【注释】①康乐：指南朝宋山水诗人谢灵运，他承袭祖父谢玄的爵位，被封为康乐公。②三姑：地名。③幔亭峰：山峰名。
19．用“/”给文中画横线的句子断句。（限断两处）
土人新以木板循岩为室曲直高下随岩宛转
20．请按表格中的方法及示例解释下列加点词。
文言语句 方法及示例 释义
登山里许 课内迁移法：自富阳至桐庐一百许里。（《与朱元思书》） （1）
晓雾将歇 语境推测法：后文说“猿鸟乱鸣”，可推断“歇”的意思。 （2）
汩然下泻 成语借鉴法：“生机盎然” （3）
夕日欲颓 查阅字典法：①衰败；②坍塌；③下坠 （4） （填序号）
21．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）青林翠竹，四时俱备。
（2）疏竹掩映，殊有佳致。
22．甲、乙两文都写了“山水美景”，简要分析两篇文章的相同之处。（提示：从内容、语言、写作风格等角度入手）
七、现代文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
藤野先生（节选）
鲁迅
①有一天，本级的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。我检出来交给他们，却只翻检了一通，并没有带走。但他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句是：
②“你改悔罢！”
③这是《新约》上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值日俄战争，托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信，开首便是这一句。日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名。
④我这才回忆到前几天的一件事。因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”字旁边加了一个圈。我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。
⑤我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。
⑥中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
⑦“万岁！”他们（A）都拍掌欢呼起来。
⑧这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们（B）也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
23．作者为什么感到“这一声特别听得刺耳”？正确的一项是（ ）
A．民族自尊心受到严重挫伤。
B．对噪音特别反感。
C．听不惯日本学生的疯狂欢呼。
D．认为课堂上不应该大声欢呼。
24．文段中（A）（B）前面的两个“他们”各指的是什么人？
A．他们： B．他们：
25．结合选文与链接材料，说说鲁迅先生“意见却变化了”的原因，并对此加以评论。
这一学年没有完毕，我已经到了东京了，因为从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。
——《呐喊·自序》
26．回忆性散文要求选材典型，能够充分反映文章中心。有人说，文中“爱国青年”寻衅和看电影事件与写藤野先生无关，你赞同吗？请你结合文章进行简要分析。
阅读下面的文字，完成下面小题。
时间不等人
毕啸南
①意识到爸妈老去，是一个模糊而漫长的过程。第一次有这样的具体感知，是十四年前，我出发去济南念大学的那天。
②舅舅开车送我和我爸去火车站，妈给我准备了六大包的行李，我坚持只带一个皮箱。她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆实的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了车里。
③临行前，妈逐一把包裹拆开来检查一遍。少年的我觉得脸上有些挂不住了，冲妈妈大声嚷嚷：“哎呀，别翻了，说了不带不带，跟逃荒似的。”说着，我便转身蹿进车里。“哪里像逃荒，满嘴胡诌。”妈妈见我恼了，笑中有些歉意，随即又笑呵呵地招呼着亲戚邻里。她天生一张鹅蛋脸，嵌了一双美丽的大眼睛，笑起来嘴巴像弯月挂在满是晚霞的天空中。
④车快发动了，妈突然大喊了一声：“糟了糟了，到底是忘了东西。”她跑进院子，又跑了回来，手里拎着一大袋子煮熟的花生。她一只手托着袋子从车窗递给我说：“差点就忘了，刚刚煮好的，别烫着，带着路上吃。”热腾腾的花生冒着热气，蒸得我眼前发白。妈妈的脸挤进了车窗里，我望着她，竟感觉有些陌生。
⑤十八年来，这似乎是我第一次这样近距离地看她，看她的脸。她的眼角已不知何时爬上了皱纹，曾经光滑的额头已藏不住淡淡的褶子，右耳的鬓边几缕青丝也已成了白发。我望着她，她也凝望着我，我在她水汪汪的眼睛里，看到了一个泪汪汪的少年。
⑥爸说：“走吧，时间不等人。”
⑦车终究还是开动了。我坐在车里，整张脸贴在车窗的玻璃上，目光透过车窗看妈离我远去，越来越远。她的身影越来越小，我有些困惑，有些懊恼，妈怎么突然变得这样矮小了呢？直到视线里再也看不到她，我才意识到，远去的人原来是我啊，而妈妈只是停留在了原地。
⑧上了火车，爸从威海到济南送我入校。等我安顿好，天已经渐渐暗了，落日刚刚垂入山间。【A】为了省钱，爸订了当晚回老家的火车票。我送他到校门口的路上，他似乎又想起了些什么，拐弯去了学校的超市，【B】给我在大学刚刚认识的舍友一人买了一袋苹果，挨个放在大家的桌子上。
⑨在我念大学以前，我与父亲很少交流。每次放学一回家，我最常跟他说的一句话就是：“爸，我妈呢？”爸性格内敛，常常沉默，我并不知道，也从来没有关心过他在想些什么。来济南的路上，我们坐了一夜的绿皮火车，老式的火车晃晃荡荡，一直摇晃了七个小时，我与他也就这样彼此沉默了一整夜。
⑩送父亲去校门口的路上，我们依然沉默，他在前，我在后。那条校园的小路，我们走了很久很久，路并不长，再放慢步子也有终点。送我爸到了校门口，我仍只是缓缓吐出几个字：“爸，路上注意安全。”爸说：“你先回去，我在这看着你回去再走。”我的泪水开始在眼眶里打转，第一次，对父亲，对眼前这个男人，我心里涌动着一股巨大而微妙的情绪，我想说点什么，却又不知如何开口。我只能先转身往回走，一转身，泪就“啪嗒”掉了下来。
走了几步，我停下往回看，爸依旧在那站着，他穿着卡其色夹克，宽宽的黑色裤子，擦得锃亮的黑皮鞋，那是他为了送我上大学而特意添置的行头。他一动也不动，我突然有些逃离般地加快脚步往学校跑，似乎走了好久好久，我忍不住再次回头望他，只见父亲还在那里，只是，他已经变成了一个很小很小的人，我已看不清楚他的模样。
这个男人，曾经是我心中的天地，头顶的日月，远望的山海。而那一刻，我才意识到，他只是我的父亲，一个正在老去的男人。
这一次，是我送父亲，但最后远去的依然是我，停留在原地的，还是父亲。
（选自《读者》，有删改）
27．阅读选文第②—④段，围绕妈妈为“我”做的事情，将下列情节补充完整。
① →妈妈拆开包裹，并对因此恼火的“我”表示歉意②
28．《红星照耀中国》中，革命先辈们为理想远离家乡、奔赴征途，文中“我”则为求学与父母分别。请简要概括这两种“离别”的不同情感基调。
29．请从修辞的角度赏析第②段中画线的句子。
她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆实的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了车里。
30．同桌觉得这篇散文第⑧段中A、B两处自相矛盾，你觉得呢？请结合文章谈谈你的理解。
【A】为了省钱，爸订了当晚回老家的火车票。
【B】给我在大学刚刚认识的舍友一人买了一袋苹果，挨个放在大家的桌子上。
31．同桌从选文第⑦段和第 段提炼出两句诗：“远去的是我，停留在原地的是父母。”请你结合全文，谈谈你的理解，为这句摘抄写批注。
八、写作
32．阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
成功的关键在于相信自己有成功的能力。——拿破仑·希尔
在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，它是几乎世界上一切成就的催产婆。——爱因斯坦
即使翅膀断了，心也要飞翔。——张海迪
作文要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限，诗歌除外。（3）不少于500字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生姓名以及学校名。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
《八年级语文上册新部编版期末复习试卷 》参考答案
1． huì 衷 殚 彰 2．C 3．A 4．D 5．B
6．抑扬顿挫 7．把“财产”改为“财富”。
8．采访问题优化：不妥之处：问题B过于私人化；重新设计问题：您在采访红军将领的过程中，他们身上哪些品质让您印象最为深刻？ 9．示例：选问题A红军在飞夺泸定桥时，面临桥面被拆、敌人火力封锁的绝境，桥面仅剩下铁链。他们之所以能绝处逢生，秘诀在于坚定的革命信念——为了民族解放和人民幸福，不惜牺牲一切；此外，团结协作的精神也至关重要，战士们相互配合、奋勇冲锋，最终成功突破天险。这种信念与协作，正是长征精神的核心。
其他合理示例：选问题C为实现“让事实说话”，我深入红军生活，与战士们同吃同住，亲自记录他们的言行、战斗经历和生活细节；同时，我引用红军将领的原话、日记等第一手资料，不添加主观评判，仅客观呈现事实，让读者通过真实的细节感受到红军的精神风貌。
10．示例：搭配不当，将“增强”改为“深化”（理解、领悟）。 11．示例：正如《富贵不能淫》中的孟子，以“富贵不能淫，贫贱不能移”的坚守诠释君子的气节操守（贴合“崇德向善”主题，与上下文衔接连贯即可） 12．示例一：《红星照耀中国》中的毛泽东。他心怀“救国救民”的崇德之心，始终坚守为人民谋幸福的信念；同时以实际行动带领红军开展革命斗争，爬雪山、过草地，建立革命根据地，用行动践行初心，体现了崇德与行动的相辅相成。
示例二：《红岩》中的江姐）。她坚守革命气节、忠诚于信仰的“崇德”之心，支撑她在狱中面对酷刑时坚贞不屈；而她拒绝透露党的秘密、鼓励狱友坚持斗争的实际行动，又践行了自己的道德追求，让崇德之心落地生根。
13．(1)现场比赛，评委根据评分细则评选优秀选手
(2) 第2点 少用或不用术语、生僻词语，不能使用方言。
(3)言必信，行必果。一言既出，驷马难追。轻诺必寡信。（关于诚信的名言即可）
(4)季布一诺（一诺千金）、商鞅立木（立木为信）、烽火戏诸侯、曾子烹彘。（关于诚信的故事即可，但不能是瞎编的故事）
(5)示例一：语文课代表：亲爱的同学们，诚信，如同春日里温暖的阳光，消融了人与人之间的隔阂，温暖了彼此的心房。它不仅仅是一种道德的约束，更是一种内心的力量。让我们以文字为舟、以真诚为桨，在学习的航程中书写无愧于心的篇章！
示例二：数学课代表：同学们，数学的世界里，每一个公式都严谨精确，每一个步骤都环环相扣。诚信就像坐标系的原点，是我们丈量成长的基础；它更是一条直线，指引我们走向更远的未来。让我们把诚信当作“已知条件”，用行动求解出无愧于青春的答案！
14． 晓雾将歇 猿鸟乱鸣 夕日欲颓 沉鳞竞跃 急湍甚箭 猛浪若奔 庭下如积水空明 水中藻、荇交横 盖竹柏影也 树树皆秋色 山山唯落晖 几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 山随平野尽 江入大荒流
15．彭德怀 16． 实践者 彭德怀带领农民收割庄稼 17．材料二中陕北苏区的“秋收”景象（农民丰收、生活愉快）与材料三中其他地区农村的饿殍遍野、农民受苦形成鲜明对比。这种对比表明中国共产党通过土地改革等政策让农民成为土地的主人，以“官兵平等、军民一心”凝聚力量，赢得人民拥护，因此“红星能照耀中国”。
18．(1)D
(2)示例一：《春题湖上》前两联整体写群山环绕、湖水平展，青松苍翠，月映湖心，这些都是远观的大处写景；颈联细观农桑，写早稻如碧毯上抽出的线头，新蒲如飘展的裙带，小处着墨。
示例二：《钱塘湖春行》首联点题，交代游踪，诗人游西湖，从孤山寺北到贾亭西，远眺湖面，勾画了西湖早春的轮廓，这是大处落笔。颔联颈联抓住禽鸟和植物，描摹出春天的勃勃生机和花草欣欣向荣的趋势，这是从小处着墨。
19．土人新以木板循岩为室/曲直高下/随岩宛转 20． 表示约数 消散 ……的样子 ③ 21．（1）青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。
（2）附近有稀疏的竹子相互掩映，很有美好的景致。 22．①两篇文章都写了山水美景；②两篇文章都表达了作者对美景的喜爱/赞美之情；③都借景抒情/融情于景；④皆简洁凝练、用词精准。
23．A 24． 受军国主义思想毒害的日本青年学生 闲看枪毙犯人的麻木的中国人 25．原因：在课堂上看电影时，看到中国人那种麻木、不觉醒的精神状态，他认为学医只能医其身体上的痛苦，而不能医其心灵上的疾病，只有拿起笔写文章，才能唤醒国人的不觉醒的意识。
评论：这是鲁迅崇高的精神境界的反映，表现了他总是站在国家与民族利益的高度想问题和做事情，将自己的人生与祖国和民族联系起来，具有极强的爱国精神和民族自尊心。 26．不赞同。文中写“爱国青年”寻衅是为藤野先生作反面衬托，看电影事件是作者与藤野先生告别的直接原因，促使“我”做出了弃医从文的决定。它们虽然看似与写藤野先生无关，但实际上体现了藤野先生对“我”人生道路的影响，从侧面反映了藤野先生的公正、真诚、毫无民族偏见的伟大形象，表达“我”对藤野先生的感激和怀念之情。
27． ①妈妈为“我”准备行李 ②妈妈给“我”拿了一大袋子煮熟的花生 28．《红星照耀中国》中的离别情感基调是激昂、豪迈的，革命先辈们为了理想和信念，毅然决然地离开家乡，奔赴征途，展现了一种英勇无畏、舍小家为大家的革命情怀。而文中的离别情感基调则是伤感、不舍的。“我”作为即将离家求学的孩子，对父母的依恋和不舍之情油然而生，同时也流露出对未来未知的困惑和担忧。 29．这句话运用了比喻的修辞手法，将妈妈比作雨前忙着搬家的蚂蚁，通过“左右摇晃”“来来回回”“连拖带抱”等动作描写，形象生动地描绘了妈妈在为“我”准备行李时的忙碌和辛勤。突出了妈妈的细心和对孩子的关爱。 30．A、B两处不矛盾，反而凸显父爱本质。A处是“省钱”，父亲订当晚的车票回家是对自身的节俭。B处是“花钱”，父亲给舍友买苹果，实则是父亲替“我”着想：刚入大学的“我”需要融入集体，父亲用一袋袋苹果帮“我”铺垫人际关系。这里“花钱”是对“我”的细致与牵挂。A、B两处形成对比，在对比中更让人感受到深沉内敛的父爱。 31．“远去的是我，停留在原地的是父母”这句诗揭示了本文中亲情的核心矛盾——“我”在成长中“远去”，父母在守候中“停留”，藏着温暖又酸涩的时光真相。文中两次“远去与停留”的场景最是动人：第一次是“我”坐火车去济南，妈妈停在原地目送“我”的车越走越远；第二次是“我”送父亲离校，父亲停在校门口看着“我”往回跑，直到变成“很小很小的人”。“远去的我”，不仅是空间上离开家乡、奔赴求学路，更是在成长中逐渐独立，与父母的生活轨迹慢慢拉开距离；“停留在原地的父母”，不是真的“不动”，而是他们的牵挂永远锚在“我”身上。不管“我”走多远，他们都在原地用目光、用细节，守着对“我”的惦记。这份“远去”与“停留”的对比，也藏着“我”的后知后觉：直到看见妈妈的白发、爸爸佝偻的身影，才懂“停留”的父母正在老去，“远去”的自己，其实是被他们的爱托着向前走——时光让“我”长大远去，却让父母在原地慢慢变老，提醒着我们要珍惜与父母相伴的时光。
32．例文：
勤与信，伴我跨过那道坎
初一时，我最怕的就是数学。每次看到满页的公式和习题，心里就发慌，月考成绩总在及格线徘徊。班主任把我叫到办公室，递来一张纸条，上面写着韩愈的“业精于勤，荒于嬉”。看着这句话，我红了脸——以前总觉得数学难，课后根本没花时间琢磨，反而总躲着做题。
从那天起，我决定逼自己一把。每天放学，我不再急着跑去操场，而是留在教室，把当天的数学题再做一遍。遇到不懂的，就圈出来第二天问老师。一开始特别难，一道题要琢磨半小时，有时还会忍不住想放弃。但想起爱因斯坦说的“选择勤奋”，又咬咬牙坚持下来。就这样坚持了一个月，下次测验，我的数学居然考了82分！拿到试卷时，我手都在抖——原来勤奋真的能让难题变简单。
可没过多久，新的挑战又来了。学校要举办英语演讲比赛，老师推荐了我。我一下子慌了，我连在小组里发言都紧张，怎么敢上台演讲？夜里翻来覆去睡不着，突然想起拿破仑·希尔的话：“成功的关键在于相信自己有成功的能力。”我试着给自己打气：既然能靠勤奋学好数学，为什么不能试试演讲呢？
接下来的两周，我每天对着镜子练发音，把演讲稿背得滚瓜烂熟。比赛那天，站在台上，看到台下好多人，腿还是软的。但我深吸一口气，在心里对自己说“我能行”，然后慢慢开口。讲完下台时，掌声响起来，我知道自己做到了。
现在的我不再害怕困难。因为我明白，就像张海迪说的“心也要飞翔”，只要有勤奋的脚步，再加上相信自己的勇气，就没有跨不过的坎。这两样东西，会一直陪着我走下去。
答案第1页，共2页
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