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2025年秋季九年级语文阶段性练习（二）
参考答案与评分说明
1.（3分）kuānɡ yè 墨 （每空1分）
2.（3分）A
3.（3分）孙行者降妖除魔扬威取经路 晁天王惩凶除恶聚义梁山泊（上下联内容正确1分，排序正确2分）
4.（3分）将“接纳和了解”改为“了解和接纳”
5.（8分）雪拥蓝关马不前 万里雪飘 月是故乡明 夜吟应觉月光寒 豪兴徜徉 鸡声茅店月 得之心而寓之酒也 沉舟侧畔千帆过（每句1分；每句错、增、漏1字扣 0.5 分，错、增、漏两个字及以上0分）
6.（2分）才 忽（每空1分）
7.（2分）友人赴任新地的宽慰与对未来共赏的期许（意近即可）
8.（4分）有时 靠近，高踞 描绘，陈述 美好（每空1分，意近即可）
9.（3分）在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？(关键字翻译正确，1分;句意大体相近，2分)
10.（2分）凭槛而东/遥望华阳故园/如在云间。（每断对一处1分;每多断一处扣1分，扣完为止）
11.（2分）C
12.（3分）能，他们性格正直、都是文学家。都有以治国安邦为己任的政治理想和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世情怀。（观点“认同”，1分：能结合选文的具体内容进行分析，2分。观点“不认同”且必须说出合理的依据，3分;若观点“不认同”，无依据或依据不合理0分）
【附乙文译文】：晋原郡的北郊，静惠山的山顶上，有一座亭子，（亭角翘起）像鸟张开翅膀一样，居高面下于山顶之上，叫作平云亭，（这个名字）描绘出了亭子（所处位置）之高。造亭人是谁，是华阳的忠文公范镇。亭子的美好景致，是从近处（一直）延伸的绿色原野，和远处的云光交相辉映。靠着栏杆向东远远望向华阳故园，像是在云间。（我）私下猜测当年，忠文公范镇在这座亭子里，当时一定心旷神怡，荣耀和屈辱都忘了吧。还是知道被贬谪到边远地区做地方官，则替君主担忧，（这是）范仲淹的志向，而忠文公的志向，（正）是与范仲淹的志向相同的。他初出做官时，以严正的脸色立于朝廷，不依附权势，（他的）高风亮节，高峻如山岳（一般令人敬仰）。虽然平云亭确实是因为（建造它的）人而被传颂，但是（建造它的）人又何尝不是因为平云亭而让自己获得更多传颂呢？
13.（2分）C
14.（2分）好奇心成就了某些作家（意近即可）
15.（3分）材料一更适合。第③段的观点是“人类历史或作家所处的时代引发作家好奇心，促使作家创作出有价值的作品”。材料一中马伯庸因对“一骑红尘妃子笑”背后运送荔枝的历史故事产生好奇心，进而创作《长安的荔枝》，体现“历史引发好奇心，推动创作”，与第③段观点一致；材料二与“好奇心”无关，故不适合。（判断正确1分，说明理由2分，意近即可）
16.（3分）①心中升起尝试的希望，打破了此前的消沉。②让 “我” 感受到被尊重与关爱，决心培育好花枝、学好语文。③领养的花枝全部成活，花圃百花齐放。（每空1分，意近即可）
17.（3分）①用心付出，责任心强：为打造班级花圃，为学生创造实践与成长的环境；② 教育智慧独特：面对被贴上 “差班生” 标签的学生，没有一味说教，而是通过 “领养花枝” 的实践活动，让学生重拾希望与自信；③尊重学生，关爱细致：家访时不局限于成绩，主动翻看学生相册、倾听成长趣事，耐心鼓励焦虑的 “我”，用拥抱传递温暖；④平等对待，信念坚定：不因班级是 “差班” 而放弃学生，用实际行动证明 “差班生” 也能像花枝一样绽放光彩。（每点1分，言之成理、答出3点即可）
18.（3分）这句话运用了比喻的修辞手法，将 “我” 比作 “春风细雨中的花枝”，生动形象地写出了苗老师的关怀对 “我” 的深刻影响。（修辞手法1分，表达效果2分）
19.（3分）“领养”既指苗老师主动接纳、用心培育这些学生，也指学生们在苗老师的引导下，接纳自己的 “差班” 身份，主动 “领养” 成长的希望与责任，通过努力实现自我价值。（第一点1分，第二点2分，意近即可）
20.（2分）林教头风雪山神庙 陆虞候火烧草料场
21.（2分）委曲求全（隐忍） 嫉恶如仇（打抱不平） （每空1分，意近即可）
22.（2分）林冲内心从隐忍到反抗。高俅陷害使他对朝廷幻想破灭，陆虞候背叛让他失去对友情的信任，从而坚定了反抗决心。（意近即可）
23.（2分）选文中“雪”推动情节发展，同时烘托林冲处境的孤寂、艰难和内心的悲凉。诗中的“雪”象征着当时笼罩中国的深重灾难。（每点1分，意近即可）
24.（5分）示例：
申请书
尊敬的张老师：
我是初三3班学生小雨，平时喜欢阅读小说，更喜欢模仿人物进行表演，具备一定的表演能力。得知年级要开展“走进小说天地之人物表演”活动，因此，我特申请参加年级的表演团队，为此次演出活动做出努力。
望您批准！
申请人：小雨
2025年12月25日
（格式正确1分，内容表述完整2分，语言得体2分）
25.（50分）作文评分标准
等级 分数档 标准描述
任务一 任务二
一类 50-45 ★能紧扣话题选材 ★立意深刻，能紧扣所写内容深入思考，有所启发 ★讲述故事内容充实，情感真挚，表达连贯，语言有感染力；若写想象类作文，需想象合理，构思巧妙，表达有创意 ★能紧扣材料立意，立意深刻，观点明确 ★能辩证思考，论证合理 ★结构严谨，层次清晰 ★论证言之有据，材料丰富 ★语言准确连贯
二类 44-40 ★能扣住话题选材 ★有明确的立意，并扣住立意进行叙事 ★讲述故事有具体内容，有情感体现，表达完整，文从字顺;若写想象类作文，需想象合理，有思路，表达有一定的创意 ★能扣住材料立意，有明确论题，观点集中 ★有一定的思辨，有一定的逻辑 ★能分点论述，有一定的层次性 ★有典型事例、名言警句，材料与观点关联 ★语言有议论的特点，表达通顺
三类 39-30 ★选材能体现话题内涵 ★有一定立意，能围绕所写内容有所思考 ★讲述故事有内容,有头有尾,语言通顺;若写想象类作文,需能自圆其说，有一定思路，语言平淡 ★观点与材料有关联，有一定的见解 ★看得出思路，有论述的特征 ★有论据，材料与观点有一定联系 ★语句较为通顺
四类 29-19 ★选材与话题有关 ★无明确立意，几乎看不出思路 ★叙事内容不完整，语言不太通顺;若写想象类作文，需有一定篇幅，但构思不合理，内容空泛，语言乏味 ★看得出一定的见解 ★几乎看不出思路 ★论述空泛，材料不充分 ★语句不通顺
五类 18-0 有以下情况之一: ★文不对题或内容有严重错误 ★结构混乱，错字连篇 ★文不成篇，字数不足 200 ★大篇幅抄写试卷选文 ★书写无法识读
说明: 1.评分关注不同文体特征。 2.对有独到之处的文章，如见解独到、思想深刻、材料新鲜、想象丰富、构思巧妙、论证严密、感情真挚感人、感受独特有启发、语言有表现力等，要鼓励创新，打出高分。3.对于明显套题、套作或抄袭的文章，视程度酌情扣分。严重者可扣至0分。4.600字以下，每少50字扣1分;不足200字，最高不超过18分。 5.未写题目扣2分，只写题目得2分。 6.文中出现少量错别字，不刻意扣分;错别字较多者，随文酌情扣分，最多不超过3分。7.书写工整规范，卷面整洁，可酌情加分;字迹潦草，难以辨认，卷面不整洁者，可适当扣分。

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