资源简介

九年级语文学情检测试题
一、积累与运用
1.根据语境填写古诗文名句。（10分）
古诗文中蕴含着丰富的人生哲理。孟子在生和义不可兼得时，“①__________”（《鱼我所欲也》）；李白被赐金放还，不改雄心壮志，写下“②__________，③__________”（《行路难》）；韩愈被贬，不忘忠君爱国之志，低吟“④__________，肯将衰朽惜残年。”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）；刘禹锡失意，不失豪迈心态，唱和“沉舟侧畔千帆过，⑤__________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）；苏轼贬居黄州，豁达之心不变，笑吟“回首向来萧瑟处，归去，⑥__________”（《定风波》）；秋瑾冲破家庭牢笼投身革命，高歌“身不得，男儿列，⑦__________，__________。⑧__________，__________”（《满江红》）。
2.阅读下面的文字，按要求回答
“九·一八”事变纪念日当天，备受社会各界关注的电影《731》在全球上映，全国各地影院迎来观影热潮。这部承载着沉重历史记忆的影片，凭借特殊的上映节点与深刻的主题，吸引了广大观众踊跃观影，让“铭记历史、珍爱和平”的信念通过光影传递到更多人心中。。
电影《731》以极具冲击力的镜头语言，将那段惨绝人huán( )的历史深深镌( )刻在观众的记忆深处。当镜头扫过阴森的实验室场景时，观众无不屏( )息敛声，连呼吸都凝固在冰冷的空气中；特写掠过石碑上遇难者的编号，每个数字都在 A （叙说 诉说）着历史的真相。影片中母亲等待子女归来的段落令人心碎——那些注定等不到的回家的身影，最终只化作yǎo( )无消息的绝望结局。而当结尾字幕"至少一万人在此丧生" B （赫然 骤然）浮现时，这组的数字仿佛惊雷炸响，让所有伪装的历史遁形。
①我们铭记这些真相，不是为了延续仇恨，而是为了守护受害者的尊严——正如那句“你若记得，我便活过”。②而《731》这部电影，就是另一种形式的“警报”，它让我们看清：历史从不是模糊的记忆，而是有血有肉的真相。③918的警报声每年都会响起，提醒我们不能忘记过去。④记住真相，就是对逝去生命最好的告慰；记住真相，才能让历史的悲剧不再重演。
（1）请根据拼音写汉字或给加点字注音,并给A、B处分别选择恰当的词语。（4分）
惨绝人huán( ) 镌( )刻 屏( )息敛声 yǎo( )无消息
A． B．
(2)文中画波浪线的句子有语病,请修改。(2分)
(3)划线句排序正确的一项是( )(2分)
A.①②③④ B.③①④② C.③②①④ D.④①③②
二、阅读
（一）古诗文阅读
【甲】
刘禹锡集序（节选）
禹锡，字梦得，中山人，贞元九年进士及第。工为文章，才力雄大，与柳宗元友善，齐名，时称“刘柳”。宗元善为文，禹锡尤精诗。既谪沅、湘间，为江山风物所荡，往往指事象形，托于讽咏，以谲谏①时病，虽云谪居，而谈笑自若，不改其乐天易直之性。
是集也，编次其诗文，得若干卷，而为之序曰：禹锡之诗，如高山之巅，峻拔壮丽，不可逼视；如长江之水，浩渺无涯，不可涯涘②。其文则汪洋恣肆，变化无端，如风云之出没，不可捉摸。
禹锡之为人，亦自有其不可及者。其志节之高，行谊之笃，足以励世而垂后。故其诗文之传于世者，亦足以见其为人之大概矣。后之学者，读其诗文，而想见其人，亦足以兴其志节，而勉其行谊也。
呜呼禹锡没已久而其诗文犹传于世亦足以慰其地下之灵矣。然吾辈读其诗文者，当知其人，而勉学其志节行谊，以继其遗风，庶几不负其诗文之所传也。
【乙】
酬元九侍御赠璧竹鞭长句③
〔唐〕刘禹锡
碧玉孤根生在林，美人相赠比双金。
初开郢客④缄封⑤后，想见巴山冰雪深。
多节本怀端直性，露青犹有岁寒心。
何时策马同归去，关树扶疏敲镫吟⑥。
【注释】①谲（jué）谏：委婉地规谏。②涯涘：本意指水边或岸边，后引申为边际、尽头。③刘禹锡谪居朗州5年后，收到元稹赠送的一根璧州竹鞭，写诗酬赠。④郢（yīng）客：这里借指元稹。⑤缄封：这里指包裹。⑥敲镫吟：敲击马镫，边走边吟诗。
【疏通文意，明大略】
3.阅读【甲】文，解释下面的加点词。（4分）
词句 方法 释义
①工为文章 联系成语：工于心计 ______
②既谪沅、湘间 关联课内：滕子京谪守巴陵郡 ______
③其志节之高，行谊之笃，足以励世而垂后 结合语境 ______
④亦足以兴其志节 查阅词典：A.兴致；兴趣 B.激发；振奋 C.昌盛：旺盛 D.发动：创办 ______（填选项）
【正确朗读，闻情思】
4.请为下面句子划分停顿（限划三处）并从语气、语调、重音等角度为这个句子进行朗读设计，并简述理由。
句子：呜呼禹锡没已久而其诗文犹传于世亦足以慰其地下之灵矣。（3分）
朗读设计：_____________________________________（3分）
【关联比较，知其人】
5.“巴山”是古诗词中常见的意象，读李商隐的《夜雨寄北》，我们可以从“巴山”中读到诗人在巴蜀羁旅中、“夜雨涨秋池”时的孤独凄凉，进而感受诗人对家人的深切思念；读【乙】诗，你又能从“巴山”这一意象中读出诗人怎样的思想情感？（3分）
6.如果要选择一种颜色来代表刘禹锡，你会选什么颜色？请结合【甲】【乙】两则材料，阐述你的理由。（3分）
(二）实用类文本阅读
材料一：
①“民为国基，谷为民命”，中国文化中自古至今传承着“民以食为天”的警训。然而，当曾经的贫穷、饥饿、匮乏与我们渐行渐远，“吃”便被赋予了许多生理需要之外的社会功能，也有了诸多社会表现，“舌尖上的浪费”就是其中一种。
②中国科学院地理科学与资源研究所和世界自然基金会联合对北京、上海、成都和拉萨4个城市的366家餐饮企业开展了长达5年的追踪研究（见文后统计图），2018年底，发布了《中国城市餐饮食物浪费报告》（以下简称《报告》），通过《报告》的数据可以看出，食物浪费的严重程度已非“触目惊心”四字所能概括。
③根据《报告》，我国城市餐饮业仅餐桌食物浪费量就高达1700万～1800万吨，相当于3000万～5000万人一年的口粮。中国餐饮业食物浪费量为每人每餐93克，浪费率为11.7%。大型餐馆的食物浪费量更大，因为这样的场合往往是朋友相见、商务聚会的场所，点餐、就餐往往更注重“面子”。这类聚会还伴有大量酒水消费，因而会减少对其他食物的食用，常常导致更为严重的食物浪费。据《报告》，大型餐馆商务聚会类型的平均浪费率高达38%。
（段梅红《舌尖上的浪费触目惊心》）
（选自《数据看“舌尖上的浪费”》，搜狐网）
材料二：
调研发现，食物浪费主要发生在食用者的“非可控”上，即非量需而供，吃多少供多少，出现严重的“供大于需”。特别是大型聚会，点餐者担心用餐者吃不好、不够吃，尽其样式，量则宁多勿少，用餐者不好劝止，想节俭也不可控。还有一些分餐模式，搞绝对平均主义，如盒饭，不管谁吃、不管有没有胃口和需求，都是那么多，吃不了自然便浪费了。这种“非可控”浪费发生，归根到底与长期以来就餐的模式与习惯有直接关联，吃什么、吃多少，食用者做不了主，控制不了量，使得经济约束作用失灵。所以，从长远上来看，扭转食物浪费惊人的困局，根本的出路还应引导转变就餐的方式，改变聚餐桌席的“吃法”，转向治餐精细化，真正让每个食用者都有吃的自主权，吃什么、吃多少，按需按量点餐取食，有利于控制浪费，也有利于相互监督。
（选自房清江《治理“舌尖上的浪费”从精细治餐做起》，《羊城晚报》）
材料三：
“做法精致、分量适中，不容易剩，人少也可以多尝几道菜，巴适！”在一家提供小份餐的馆子用餐后，朋友如此感慨。
杜绝餐饮浪费是老生常谈的话题，从实践经验来看，优化餐品供给尤为关键。同样一份餐，有人吃不饱，有人吃不了；几道菜下肚，主食就吃不下了……这些情况，其实都容易造成主食浪费。同时，随着人们的饮食需求从“吃得饱”向“吃得好”转变，主食消费的理念和习惯都在发生变化，“轻量化”是趋势之一。由此而言，餐饮提供方不妨在优化供餐方式上多下功夫。
材料四：
无论社会怎样发展，物资多么丰富，生活水平有多高，节约永不过时，意义依然重大。《墨子》中说：“俭节则昌，淫佚则亡。”唐朝诗人李商隐也有“历览前贤国与家，成由勤俭破由奢”的著名诗句。节约是一种美德，也是一种良好的修养，每个人，特别是青年学生，更应该对自身欲求有节制，对国家、民族和自我负责，而奢侈浪费、挥霍无度，常常是败家败国的前奏。节约是一种向上的力量，往往和进取、奋斗、乐观的人生态度相关联，不论是国家还是个人，重视节约，一般就能有计划、有目标地去实现自己的追求和梦想。节约，意义重大，永不过时。
（选自李玉滑《节约是永不过时的美德》，《光明日报》，有改动）
7.根据以上材料，下列理解和判断，与原文不相符合的一项是 　 　（2分）
A.材料一，运用配图表和列数据等方法直观、具体说明了我国目前在某些方面存在的问题。
B.贫穷、饥饿、匮乏与我们渐行渐远的时候，全社会却表现出对财物的极不重视。
C.“轻量化”是当今人们饮食需求的一种发展趋势。
D.重视节约的人往往能有计划、有目标地去实现自己的追求和梦想。
8.结合上述材料回答：人们对待食物方面有哪些严重问题？导致的原因有哪些？（3分）
9.根据上述材料请提出几条解决问题的方法。（3分）
10.下面是高敏同学对材料四的论证思路和论证方法拟写的阅读笔记，空缺处是有待完善的地方，请你代他完成。（3分）
论证思路：
①　 　
②　 　
论证方法主要有③　 　、　 　。
（三）文学类文本阅读
永远的雪域高原
乔正芳
①那天下午，天气好得出奇。夹杂着黑丝的绯红色云朵，似乎要把西天点燃。看得久了，便感觉目迷神摇。
②连长站在山坡上。马上就要转业了，这雪原、边界、哨卡，他有太多的留恋和不舍。战士小洪默默地站在他身边。
③连长注视着前方，似自言自语：“我来和老班长告个别。”小洪知道老班长是连长心里永远的痛。那是连长刚来雪原不久，一次和老班长巡逻，不慎摔下悬崖，又恰逢雪崩，老班长为了救他被永远地埋在了雪原……
④小洪想起他刚来雪原时，由于水土不服病倒了。那天，连长偷偷塞给他一个苹果，要知道，在零下三十摄氏度的雪原上，一个新鲜的苹果对于他们意味着什么。小洪吃完，顿觉神清气爽，病似好了大半。这时，听到门外巍巍的哭声：“我的苹果呢？谁偷了我的苹果？”原来，连长家嫂子带着六岁的儿子巍巍来雪原探亲，嫂子历经千辛万苦带来一袋苹果，给见到的战士每人一个，最后一个留给了巍巍。
⑤连长看起来有些低落。小洪抬起头，忽见大团的红云已变成灰云，滚动着汹汹而来。眨眼功夫，狂风裹挟着暴雪似千万条巨鞭狠狠抽来。连长一把搂住小洪，猛一侧身，靠在了一块巨石上。只觉耳边山呼海啸、地动天摇，世界正被一只看不见的巨手疯狂撕扯、摇撼……
⑥也不知过了多久，他们睁开眼睛，茫茫雪海中，二人渺小如蚁。
⑦“连长，我们还能回去吗？”小洪快哭了。
⑧“能！当然能！”连长笑着说，“我当兵二十三年了，什么危险没见过！等天亮了，部队一定会来救我们的。”
⑨看着连长胸有成竹的样子，小洪点点头。
⑩时间在慢慢熬着，也不知几点几分了。
棉大衣被冷气穿透了，裹在身上像层铁皮。小洪手脚麻木，茫然四望，看着因长期在高原生活而心脏早已出问题的连长，心一点点沉下去……
连长掏出一支烟，哆嗦着手点燃，递给小洪。平时，连长是不允许他们抽烟的。过了会儿，连长又掏出一颗糖，想塞到小洪嘴里。小洪摇摇头，他知道连长患有低血糖，更需补充能量。
连长咳嗽了几声，问：“小洪，你父母最近来信了吗？”见小洪不回答，他又说：“你是家里的独子，父母是不是特盼着你早点娶个媳妇？”
小洪的眼泪哗地流了下来。连长拍拍小洪的肩：“我有个侄女，在我们县医院当护士，人长得蛮漂亮。我嫂子托我在部队里给物色个对象，我观察了很久，觉得你最合适！本想过几天再告诉你的……”
小洪抬起头，眼里闪烁着星光。连长狡黠地问：“小洪，如果你俩成了的话，你该称呼我什么？”
小洪红着脸说：“叔叔。”
连长说：“不对，是叔丈。”
小洪笑了。连长一鼓作气，说：“来！打起精神，先给叔丈捶捶后背揉揉肩。”
……
天终于亮了！搜救的直升机出现了！小洪激动地挥手，跳着喊着，可皑皑雪原里，他的声音和身影实在太渺小了。
连长嘴唇青紫，喘息着说：“小洪，咱分头行动。两个目标，更好。”
小洪手脚并用拼力朝东爬去。过了一会儿，他惊喜地发现，直升机朝着他们越飞越近。
“连长！”小洪猛一回头，惊呆了：只见一团熊熊烈火，燃烧，舞动，似一只浴火的风，似一条腾空的龙！——是连长！他把自己的大衣、棉裤、内衣全都点燃了……
第二年，小洪陪着嫂子和巍巍来给连长扫墓。巍巍将一个苹果放在爸爸墓前，他说要让爸爸尝尝家乡的新苹果。
嫂子要回去了。小洪鼓足勇气提起连长的侄女，嫂子很诧异：“他们家三代单传，只有他这一个儿子，哪有什么侄女？”
小洪的眼泪瞬间决堤。他抬头挺胸，朝着连长的墓碑，庄严地行了一个军礼。
（选自《微型小说月报》2024年第2期，有删改）
校园电视台拟将微型小说《永远的雪域高原》拍摄成微电影，请结合全文，完成下列任务，为拍摄作准备。
11.为了帮助演员更好地塑造人物，请你结合文章内容，向演员分析：为什么在小洪的眼中，连长是“关心爱护他们的好兄长”。(3分)
12.导演特别注重场景的选择，请你根据第⑤段画线句子，从描写角度谈谈导演为什么选择这样的场景。(3分)
13. 微电影拍摄要关注到文本中一些值得玩味的物象，小语认为苹果是拍摄中的重要道具，请你分析文中苹果的作用。(4分)
14.小说结尾，小洪得知连长根本没有侄女，此时他会有怎样的心理活动 请结合选文，以“小洪”的身份（用第一人称）补全他在连长墓碑前的台词。（100字以内)(6分)
（四）名著阅读。（10分）
15.阅读选段，体会划线处的写作手法与讽刺意味。(6分)
落后点进一个童生来，，面黄肌瘦，花白胡须，头上戴一顶破毡帽。广东虽是地气温暖，这时已是十二月上旬，那童生还穿着麻布直裰，冻得乞乞缩缩，接了卷子下去归号。周学道看在心里，封门进去。出来放头牌的时节，坐在上面，只见那穿麻布的童生上来交卷。那衣服因是朽烂了，在号里又扯破了几块。周学道看看自己身上，绯袍金带，何等辉煌!
16.《道德与法治》教材中提出了这样一个问题:生命中有哪些东西值得珍惜、值得追求 经典名著往往给予我们启示。请你结合《儒林外史》中相关内容回答这个问题。(4分)
三 写作(63分)
17.阅读下面的材料，完成写作任务。
“你要有自己的想法，不要让他人的声音淹没了你的内心。”
“当你开始为自己的想法努力行动时，你的想法就变得特别有意义了。”
以上说法引发了你怎样的联想和思考 请根据材料自选角度，写一篇文章，
可以叙述事件，可以发表你的观点和看法，可以进行想象创作。
要求：①题目自拟；②文体不限（诗歌、戏剧除外）；③不得泄露个人信息；不少于600字；⑤书写正确、规范，力求美观。九年级语文学情检测试题答案
1. ①. 舍生而取义者也 ②. 长风破浪会有时 ③. 直挂云帆济沧海 ④. 欲为圣明除弊事 ⑤. 病树前头万木春 ⑥. 也无风雨也无晴 ⑦. 心却比 ⑧. 男儿烈 ⑨. 算平生肝胆 ⑩. 因人常热
2.（1）惨绝人huán( 寰 ) 镌( juān )刻 屏( bǐng )息敛声 yǎo( 杳 )无消息
A．诉说 B．赫然
(2)这组的数字仿佛惊雷炸响，让所有伪装的历史无所/处/法遁形。
(3)C
3 ①. 擅长，精通 ②. 被罚流放或贬职，贬谪 ③. 坚定，坚固 ④. B
4“呜呼/禹锡没已久/而其诗文犹传于世/亦足以慰其地下之灵矣。
呜呼！禹锡没已久”“地下之灵”等词句，读时语调低沉，语速缓慢，表达作者为刘禹锡去世而悲伤，以及对刘禹锡的深切怀念。“而其诗文”“亦足以”后可稍作停顿，以示强调；“犹传于世”语调上扬或作重音处理，表达作者对刘禹锡的真挚赞美。
5.乙诗的巴山“冰雪深”，描写了制鞭之竹险恶的生长环境，赞美了竹子坚韧不拔、不畏严寒的品质。诗人托物言志，表达了自己虽身处逆境，仍能保持高洁品格、不屈不挠的坚定信念。
6.示例：我选择用绿色来代表刘禹锡。因为绿色往往象征着生机、希望与未来。在《酬元九侍御赠璧州竹鞭长句》中，刘禹锡巧妙地借竹鞭之绿，寓意自己在逆境中的坚韧与正直，便身处困境，亦能如竹般节节高升。在《刘禹锡集序》中，刘禹锡即便谪居他乡，仍能谈笑自若、不改其乐天易直之性，这份乐观与豁达，正是绿色生命力的完美体现。
7.B
8.食物浪费严重和餐桌食物浪费量巨大。导致的原因主要有三点：一是人们的生活水平提高，食物浪费现象随之增加；二是餐饮企业缺乏节约意识，管理不到位；三是人们缺乏节约粮食的意识，对餐桌上的浪费现象习以为常。
9.①餐饮企业需要加强节约意识，制定合理的餐饮标准，避免食品浪费。②政府需要加强监管，对餐饮企业进行严格的检查和处罚，遏制浪费现象的发生。③我们每个人也应该从自身做起，养成节约的习惯，避免餐桌上的浪费。④推广分餐制和半份菜等措施也是有效的解决方法。
10.①无论社会怎样发展，节约永不过时，意义依然重大；②节约对国家、民族和自我都有重要意义；③道理论证、对比论证
11.（3分）小洪病倒时，连长偷偷拿来自己儿子珍藏的苹果给他吃(1分);暴风雪中被困，连长安慰、鼓励小洪(1分);连长牺牲自己，引起救援的直升机的注意，把生的希望留给了小洪(1分)。
12.（3分）渲染了暴风雪来临前的紧张气氛（1分）;衬托连长和小洪面对困境时的勇敢和坚韧（1分）;为下文连长和小洪被困雪原的情节作铺垫（1分）。
13.（4分）体现了连长的关爱和照顾，引发小洪对连长的感激（2分）；苹果的出现使文章倩节更加紧凑，首尾呼应，突出了主题（2分）。
14.（6分）示例:连长，原来您是为了让我坚持活下去而说了善意的谎言。感谢您，是您的坚持让我活下来!您是雪域高原上的英雄，无私奉献，舍己救人。您的精神永远激励着我们，我要向您学习，守卫祖国边疆，爱护同志，成为像您一样的战士。
15.（6分）范进穿着单薄、寒酸，周进衣着华丽、辉煌，二者形成鲜明的对比（2分）。作者用漫画式的外貌描写刻画了老童生范进痴迷科举的猥琐、可怜的形象，极具讽刺意味，也揭示了封建科举制度对士人的毒害之深（2分）。同时这种对比也表现了儒生中举前后生活的天壤之别，以此表明儒生受封建科举制度影响，人格产生畸变的根源（2分）。
16.（4分）示例：《儒林外史》中的王冕(1分)，他自幼辍学放牛，自学画荷花，为了不和乡绅结交远走山东(1分)，他才华卓越，不慕名利(1分)。从他的经历我们可以知道，才华、自由是生命中值得珍惜值得追求之物(1分)。

展开更多......

收起↑