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2025－2026学年第一学期九年级期中考试
《语文》试卷
一、积累与运用（23分）
今年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。学校拟开展以“不屈的精神”为主题的语文学习活动，邀请你参加。
1. 以下是你所在的小组搜集整理的部分材料，请你完善。
八十年前，硝烟散尽。中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争的胜利，如破晓曙光，为人类文明进程（ ）下永恒的丰碑。穿越历史烟云，那段浴血奋战、救亡图存的不屈岁月，（zhèn）①______撼人心。在中华民族最危险的时候，中国共产党的号召通过电波（jī）②______荡着亿万国人的心。无数战士（甲）告别亲人，奔赴战场，（乙）他们心怀家国，勇于担当。先辈的呐喊，穿越历史的长空，至今仍（ ）。我们不能忘却历史的伤痛，要从先辈的不屈精神中（ ）力量，珍惜现在，开创未来。
（1）文中括号内用哪个词语贴切，请结合语境选择最恰当的一项（ ）
A 雕刻 震耳欲聋 获取 B. 雕刻 振聋发聩 汲取
C. 镌刻 振聋发聩 汲取 D. 镌刻 震耳欲聋 获取
（2）文段中甲、乙两处应填入关联词语，最恰当的一项是（ ）
A. 即使 也 B. 之所以 是因为
C. 不仅 而且 D. 一方面 另一方面
（3）根据拼音，依次写出①②处相应的汉字（正楷字）
①____________②____________
2. 2025年9月3日，纪念中国人民抗日战争暨反法西斯战争胜利80周年阅兵式在北京举行。下面是小组成员观看阅兵式后写的一段话，请你在①②横线处提炼两个总起句。并在③横线处仿照划线句再写一个句子，使感想更加丰富。
①______。1945年9月2日，日本签署无条件投降书，9月3日被定为中国抗日战争胜利纪念日。这样的节点，这样庄重盛大的国家仪式，就是让我们永远铭记中国人民14年艰苦卓绝的斗争历程，和以3500万同胞伤亡的巨大牺牲才得来的珍贵胜利。
缅怀先烈英魂。9月3日举行阅兵，也是对抗战中英勇牺牲的先烈们的庄重纪念。没有无数先烈舍生忘死，浴血奋战，哪有我们今天和平安宁的幸福生活？
②______。阅兵式上的装备方队更是令人扬眉吐气！中国军队已从传统“军种军队”向“联合制胜”转变。而且，受阅武器装备全部为国产现役主力装备，我国已突破技术封锁，实现了军事领域的技术自主创新。
习总书记指出：“中国人民抗日战争胜利是全体中华儿女勠力同心、以弱胜强的雄浑史诗，显示了中国人民和中华儿女坚不可摧的磅礴力量！”作为当代青年，我们必须以爱国情怀为动力，共建祖国繁荣富强；③__________，_________。同学们，就让我们一起，铭记历史，传承抗战精神，铸就民族辉煌吧！
3. 下图是活动展板上出现的中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动标识，请你对该标识的构图要素及其寓意作些介绍。
4. 小文同学引用古诗文名句表达对不屈精神的理解，请结合语境补充空缺处的诗文名句。
困境面前，古人用诗文书写不屈的精神。范仲淹在《岳阳楼记》中发声：“①______，②______”，教人忘怀得失，超越悲喜，砥砺前行；李白面对“③______，④______”（《行路难》）的仕途险阻，仍能以“⑤______，⑥______”（《行路难》）的坚定乐观态度去面对；刘禹锡托物寓理，“⑦______，⑧______”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》），于困顿绝望中看到新的希望与机遇。
阅读下文，完成下面小题。
一把拇指琴
①一把拇指琴，它不仅仅是一件乐器，更是我心中的一份珍贵记忆。
②新学期伊始，我被调到一所位于偏远农村的小学担任音乐教师。在那里，我面临了一个棘手的问题：学校里缺少各种传统乐器，如笛子、风琴等。虽然多媒体设备在一定程度上能够辅助教学，但它们无法完全替代真实乐器所带来的音乐魅力和教学效果。在这样的困境中，我的思绪飘回到了过去，回忆起了一把特别的琴——它长约一米，琴键闪烁着金属的光泽，一只彩凤在宝石蓝色的漆面上盘旋，格外引人注目。
③这把琴，承载着我40多年前的一段美好回忆，是父亲在我10岁那年为我精心挑选的礼物。
④那是一个阳光明媚的夏日，我还在上小学。音乐课上，老师要求我们每个学生以后都要自备一件乐器来上课，条件不好的同学可以例外。他打算教我们吹拉弹唱等各种音乐技能。放学后，我迫不及待地将老师的要求告诉了父亲。父亲刚从田间劳作归来，脸上带着劳作的痕迹和疲惫，听我说完后，他只是简单地回应了一句“嗯，知道了”。我心中有些忐忑，因为我知道在那个年代，买乐器对我们家来说是一件相当奢侈的事情。
⑤然而，出乎我的意料，仅仅两三天后，当我放学回家时，惊喜地发现父亲手中捧着一件崭新的乐器在门口迎接我。那把琴的宝石蓝色光泽如同猫眼一般晶莹剔透，琴身上绘有一只彩凤，仿佛随时准备展翅高飞，金属琴键闪烁着高贵的光芒。父亲那黑红的脸上满是汗水，但掩盖不住他脸上的喜悦之情。
⑥母亲后来告诉我，父亲为了买这把琴，不惜走了10里的路，到公社所在地的一家乐器店去购买。那把琴花了他整整5元钱，这在当时相当于父母一个月的工分价值。我好奇地问这把琴叫什么名字，父亲告诉我，店家说这叫拇指琴，是一种来自非洲的乐器。我反复念叨着这个新奇的名字，心中充满了温情和幸福，仿佛无边的幸福之潮将我淹没……
⑦那晚，我将拇指琴放在枕边，带着满心的喜悦和期待，安然入睡。
⑧第二天的音乐课上，我迫不及待地将这把乐器展示给同学们看。他们好奇地围上来，一边仔细端详一边用手触摸，发出一阵阵羡慕的赞叹声。我感到无比自豪。这时，音乐老师走进教室，他注意到了我手中的乐器，饶有兴趣地接过琴，仔细地审视了一番。然而，出乎意料的是，他却说：“同学，你知道吗？你的琴其实只是哄小孩的玩具，不适合用来上课。”
⑨听到这话，我的心情瞬间跌入谷底，只能默默地收起琴，放学后将它带回了家，并向父母解释说，担心琴放在教室里会被别人弄坏。
⑩从那以后，我将琴放在窗台上，每天都会凝视它，夜晚也会在梦中与它相伴。我心中不解，这么精美的乐器，怎么会被认为是玩具呢？尽管老师的话让我感到不快，但我对这把琴的珍爱之情并未因此减少分毫，因为这把琴承载着一位在生活底层挣扎的父亲对儿子深沉的爱与期望。
大约两年后的一天，我背着书包放学回家，在门口就听到了一阵如溪流般悦耳动听的乐音。原来是一位漂亮的知青阿姨正在用我的琴弹奏。
她得知我家有乐器后，非常高兴，因为学过音乐的她对乐器有着特别的喜爱。几乎每天晚上，她都会来我家弹奏这把琴。我好奇地问她，这把被老师称为玩具的琴怎么能弹出如此美妙的旋律？她用坚定的眼神和不容置疑的语气告诉我，这是一把好琴，来自国外，只是大多数人不懂得如何欣赏它而已。
在那之后，由于学习和工作的压力，我很少有机会再弹奏这把琴，只能将它珍藏在心底。即使生活中有时乌云密布，我的内心依然保持着阳光和温暖，因为早在很久以前，父亲就给了我一把琴，它教会了我，即使人生波涛汹涌，也要努力弹奏出欢乐的旋律。
这把琴，是我心中的琴，永远的琴。
（作者：张无畏。有删改）
5. 请按照时间顺序梳理“拇指琴”在文中的主要经历，完成下面的表格。
时间节点 主要事件
小学时期 ①
两年后 ②
成年后 琴成为“我”的精神寄托，在生活的困境中给予“我”温暖与乐观面对人生的力量。
6. 文中“知青阿姨”的出现有什么作用？请结合文本内容简要分析。
7. 请根据上下文，分析文中画横线句子的表达效果。
父亲那黑红的脸上满是汗水，但掩盖不住他脸上的喜悦之情。
8. 下面两段文字，你会选择哪一段作为文章的结尾？为什么？请简述两点理由。
A.如今，每当我翻开琴盒，金属琴键的光泽依然耀眼。我轻轻按下一音符，仿佛又听见父亲说：“店家说这叫拇指琴，是一种来自非洲的乐器。”
B.去年回乡，我在老屋的窗台发现了那把琴。彩凤的漆面已经斑驳，琴键却依然能发出清脆的乐音。我突然明白，有些声音永远不会褪色。
阅读下面两个文本，完成下面小题。
【文本一】
①烙饼、包饺子、蒸槐花窝窝头……近期，江苏徐州一所幼儿园的劳动教育活动经短视频走红网络。孩子们做起饭来全神贯注，手法有模有样。
②近年来，教育系统全面加强劳动教育，大中小学普遍设立劳动教育必修课程。劳动课受到社会关注、学生欢迎，反映了人们对于劳动教育价值的认同，也体现了人们对于高质量劳动课的需求与期待。这种共识与期待，启发教育者不断优化育人方式，切实上好劳动课。
③让学生收获满满的劳动课，一个共同特点是注重实践。劳动教育强调身心参与，注重手脑并用，让学生面对真实的任务情境，亲历实际的劳动过程。一堂好的劳动课，就是要让学生动手实践、出力流汗，通过劳动播种希望、收获果实，也通过劳动磨炼意志、锻炼自己。拿烹饪来说，根据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》的要求，各年级学生有不同的实践任务，例如：1～2年级从择菜、洗菜学起，可以剥毛豆、做水果茶，7～9年级要能设计一日三餐的食谱，独立完成3～4道菜。注重实践，循序渐进，在做中学、学中做，方能取得实效。
④一堂好的劳动课，还要注重教育效果。劳动是手段，育人是目的。劳动教育不是单一、机械的劳动技能训练，不是简单的知识讲解，而是要帮助学生树立正确的劳动观念、形成必备的劳动能力、养成良好的劳动习惯和品质、培育积极的劳动精神。
⑤在挥锹铲土、提水浇灌的过程中，要让学生体会到“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”；在一针一线、耐心缝补的细节里，要让学生学会认真专注，眼到、手到、心到。教师应在讲解说明、操作实践、反思交流、榜样激励等劳动教育的环节，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动。
⑥上好劳动课，也对课程实施能力提出了更高要求，需要学校、家庭、社会共同努力。如何根据学生年龄特点科学设计劳动课程，师资是否充足，场地如何建设，安全保障如何强化，家长能否言传身教……要整合各方面力量，解答好这些问题，把劳动教育水平提上去。
⑦播下热爱劳动的种子，让学生长大后能用勤劳的双手创造美好人生。而实现这样的育人目标，就要把当下的一堂堂劳动课上好。
（作者：吴月。有删改）
【文本二】
①劳动课受到社会关注、学生欢迎。多位受访一线教师建议，进一步加强劳动教育的软硬件和安全保障，不断完善评价体系，上足、上好劳动课。
②一方面，要强化劳动教育的软硬件保障。记者梳理后发现，2022年以来，各地发布的劳动教育实施意见都包含“安排一定公用经费开展劳动教育”的原则性规定，但大多缺乏具体要求，实际执行过程中的经费、师资和场地保障参差不齐。专家呼吁，各地尽快明确保障标准，支持学校做好劳动教育课程建设、教学设施和场所建设、师资引进和培训等工作。
③在这方面，一些地方已经迈出了探索步伐。广东深圳统筹安排公用经费、课后延时服务经费等资金，采取政府购买服务等方式，吸引社会力量提供劳动教育资源和服务。江苏常州出台《常州市劳动教育促进条例》规定，中小学按不低于年度学生人均公用经费总额的3%安排劳动教育经费，学校每学年设劳动周，组织学生参加集体劳动实践。
④另一方面，还要强化劳动教育的安全保障，争取更多家长支持。江苏徐州徐海路幼儿园园长张乾告诉记者，在开展劳动教育之初，也曾面临部分家长的疑虑：“孩子年纪还小，能学会这些技能吗？有没有危险？”但在尝试探索取得效果后，家长们的顾虑被慢慢打消。
⑤多位一线教师建议，根据学生年龄特征、性别差异、身体状况等特点，选择合适的劳动项目和内容，劳动时间和强度也应适度。学校在组织开展劳动实践前，要排查、清除各种安全隐患，指导孩子规范使用劳动工具，强化学生安全技能与应急能力，防患于未然。
⑥此外，劳动教育的评价体系还需进一步完善。“让学生获得劳动技能才是劳动教育的真正目的。”福建省晋江市第二实验小学副校长吴树伟坦言，当前对劳动教育的评价还存在重形式轻体验、重结果轻过程等问题。他建议，将教师点评、学生互评、学生自评、家长参评结合起来，帮孩子们正确认识劳动的价值，在劳动中收获成长。
（作者：柯高阳等。有删改）
9. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的两项是（ ）
A. 两个文本的开篇或开门见山提出观点，或从社会现象入手引出话题，各有特点。
B. 文本一的结构是“总—分—总”，文本二的结构是“总—分”。
C. 文本一第⑤段和文本二第④段都运用了引用论证，分别论证了“要注重教育效果”和“强化劳动教育的安全保障”的重要性。
D. 结合两个文本的观点，各地劳动课应该有统一的课程标准和教学内容。
E. 当前对劳动教育的评价体系和评价标准还有待改进，比如评价标准要做到轻形式重体验、重结果更重过程。
10. 请简要分析文本一第③段的论证思路。
11. 两个文本都围绕“上好劳动课”展开论述，但论证角度不同，请简要说明。
三、古诗文阅读（共14分）
（一）（共10分）
阅读【甲】【乙】两个文段，完成文后小题。
甲】
①崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
②到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
【乙】
①崇祯二年中秋后一日，余道镇江往兖①。日晡②，至北固，舣③舟江口。月光倒囊入水，江涛吞吐，露气吸之，噀④天为白。余大惊喜，移舟过金山寺，已二鼓矣。经龙王堂，入大殿，皆漆静。林下漏月光，疏疏如残雪。
（节选自张岱《金山夜戏》）
[注]①兖：兖州，位于山东省。②日晡bū：傍晚时分。③舣yǐ：停船。④噀xùn：喷洒。
12. 用下面四种方法来理解文言词语，其中错误的一项是（ ）
A. 课内迁移法：“湖中人鸟声俱绝”的“绝”，通过勾连《三峡》“沿溯阻绝”中的“绝”，可理解为“阻断”。
B. 说文解字法：“余拏—小舟”中的“拏”，根据其偏旁是“手”，可推测其意与手部动作有关，“撑（船）”的意思。
C. 查阅字典法：查阅词典，“强”有以下义项：①强盛、强健；②勉强；③竭力。结合语境，可知“余强饮三大白而别”中的“强”是“竭力”的意思。
D. 联想成语法：“客此”中的“客”，以成语“客死他乡”来印证，可知其作动词，意为“客居”。
13. 用现代汉语翻译下面的句子。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
14. 下列对文章的理解与分析，不当的一项是（ ）
A. “湖中人鸟声俱绝”写出了西湖大雪三日后人迹罕至、万籁俱寂茫茫景象。
B. 作者“独往湖心亭看雪”与柳宗元“独钓寒江雪”一样，表现了孤独、寂寞之感。
C. “天与云与山与水”，连用三个“与”，突出了天、云、山、水浑然一体的特点。
D. 本文描写西湖雪景时，视野由大及小，让人顿生天地之大、人生之微的感慨。
15. 张岱的小品文具有如诗如画的美感，前人评价：“其一种空灵晶映之气，寻其笔墨，又一无所有。”请阅读甲乙两文，探究张岱在写景中所运用的手法。
（二）（4分）
阅读苏轼的《水调歌头》，完成下面小题。
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
16. 下列对《水调歌头》赏析不正确的一项是（ ）
A. “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”这句话从人到月，从古到今，对自然和社会作了高度概括，很有哲理意味。
B. “不应有恨，何事长向别时圆”这一句抒发思念亲人的感情，表面看来好像是对月有怨恨之意，其实是写亲人不能团聚的惆怅。
C. 这首词上阕写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爱，下阕写词人在月下对亲人的怀念和祝福，自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪。
D. 全词情景交融，意境豪放阔大，描写虚实结合，充满了丰富的想象和浪漫的情致，具有强烈的艺术感染力。
17. 这首词表现了作者不如意时的豁达胸怀，请结合你对诗词内容的理解谈谈你从中得到的人生启示。
四、整本书阅读（5分）
请从下面两个小题中任选一题作答。
18. 古典名著《水浒传》生动地描写了被压迫者敢于反抗的“不屈”精神。文学批评家金圣叹说下面这首诗中的“伟丈夫”“熬得住”“做得彻”，请你根据诗歌说说“伟丈夫”指谁，并结合书中具体情节分析他是如何体现“熬得住”与“做得彻”的。
天理昭昭不可诬，莫将奸佞作良图。
若非风雪沽村酒，定被焚烧化朽枯。
自谓冥中施计毒，谁知暗里有神扶。
最怜万死逃生地，真是瑰奇伟丈夫。
19. 有人评价艾青的诗歌“常常借助‘土地’‘太阳’‘火把’等丰富的意象来表达赤子之情，使得诗歌真挚、深沉、恒久地直刺人心”。请结合《艾青诗选》的相关内容，选其中一个意象说说你的理解。（80字左右）
20. 阅读下面材料，按要求作文。
人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天。
——艾青
以上材料引发了你怎样的感悟和思考？可以写人记事，叙写经历，表达情感；也可以确立观点，旁征博引，发表见解。请你自选角度，自拟题目，完成一篇不少于800字的文章。
【要求】①立意自定，文体不限（诗歌除外）；②字迹工整、书面整洁；不得抄袭、套作；③不得出现真实的人名、地名、校名等信息。
2025－2026学年第一学期九年级期中考试
《语文》试卷
一、积累与运用（23分）
今年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。学校拟开展以“不屈的精神”为主题的语文学习活动，邀请你参加。
【1题答案】
【答案】（1）C （2）B
（3） ①. 震 ②. 激
【2题答案】
【答案】 ①. 铭记历史苦难
②. 展现强国军威 ③. 以民族气节为操守 ④. 维护国家尊严体面
【3题答案】
【答案】示例：标识由长城、橄榄枝、光辉、数字“80”、时间“1945-2025”构成。
长城象征全民族众志成城奋勇抗战精神，橄榄枝象征中国人民经过艰苦卓绝的抗战用胜利赢得和平，寓意与世界人民团结维护和平；光辉围合而成的胜利之门，寓意在中国共产党的坚强领导下，中华民族实现伟大复兴的前景无比光明；数字“80”与时间“1945-2025”明确纪念抗战胜利80周年的历史。
【4题答案】
【答案】 ① 不以物喜 ②. 不以己悲 ③. 欲渡黄河冰塞川 ④. 将登太行雪满山 ⑤. 长风破浪会有时 ⑥. 直挂云帆济沧海 ⑦. 沉舟侧畔千帆过 ⑧. 病树前头万木春
【5~8题答案】
【答案】5. ①父亲步行10里为“我”购买拇指琴作为音乐课的乐器，音乐老师认为它是玩具，但“我”依然珍爱它。②知青阿姨用拇指琴弹奏出美妙的旋律，并告诉“我”这是一把好琴，只是大多数人不懂得欣赏。
6. ①知青阿姨的正面评价与音乐老师的偏见形成鲜明的对比，肯定了拇指琴的价值；②通过知青阿姨对琴的珍视，侧面凸显出父亲买琴的艰辛与对“我”的深沉爱意；③推动故事情节的转折，知青阿姨的出现促使“我”重新审视琴的意义，为后文琴成为“我”的“珍贵记忆”埋下伏笔；④既暗示“美好事物终被理解”，又通过琴的象征意义点明主题——父爱教会“我”在人生的波涛中弹奏欢乐。
7. ①“黑红的脸”和“满是汗水”，既点明父亲作为农民长期劳作的身份特征，又暗示他为买琴长途跋涉的艰辛。这一细节与后文“走了10里路”的叙述形成呼应，强化了父亲吃苦耐劳的形象。②“汗水”的疲惫与“喜悦”的情感形成强烈反差，既真实地再现了父亲送琴时的复杂状态，又通过生理反应与心理活动的对比，凸显了父爱的纯粹——即使身体疲惫，也难掩满足与欣慰。③这一细节为后文“5元钱相当于父母一个月的工分价值”的叙述埋下伏笔，同时与结尾“即使人生波涛汹涌，也要努力弹奏出欢乐的旋律”形成隐喻关联，暗示父亲用行动教会孩子：生活的艰辛无法阻挡爱的传递与乐观精神的传承。
8. 示例一：我会选择A段作为文章的结尾。理由：文段通过“翻开琴盒”“金属琴键的光泽依然耀眼”等细节，直接延续了前文中“琴”与“父亲”的关联性。引用父亲的原话，既呼应前文的购买场景，又将父爱具象化为声音记忆，强化“琴即父爱”的象征意义。
示例二：我会选择B段作为文章的结尾。理由：“彩凤的漆面已经斑驳”暗示时光流逝，“琴键却依然能发出清脆的乐音”象征精神永恒，两者形成鲜明的对照，呼应“即使人生波涛汹涌，也要努力弹奏出欢乐的旋律”的内涵。“突然明白”将琴声从童年记忆升华为生命感悟，“有些声音永远不会褪色”既指琴音品质的持久，也隐喻父爱对“我”精神世界的持续滋养，使主题从个人情感延伸至对生命永恒价值的思考。
【9~11题答案】
【答案】9. CD 10. 首先提出本段的分论点“让学生收获满满的劳动课，一个共同特点是注重实践”；接着论证（解说）劳动课实践的意义（为什么要注重实践）；然后举《义务教育劳动课程标准（2022年版）》中关于不同年级不同的“烹饪”实践任务的实例进行论证；最后再次强调“注重实践”“方能取得实效”。
11. 文本一主要从注重实践、注重教育效果和提高课程实施能力等三个方面，从宏观的角度展开论述。文本二主要从强化软硬件保障、强化安全保障和完善评价体系等三个方面，从具体（细节）的角度展开论述。
三、古诗文阅读（共14分）
（一）（共10分）
【12~15题答案】
【答案】12. A 13. 湖面上冰花一片弥漫，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。 14. B
15. 写景都运用了白描手法。甲文写雪景，寥寥几笔，不作细致描绘，简笔勾勒，“雾凇沆砀”“天与云与山与水，上下一白”“一痕、一点、一介、两三粒”表现出了天地相接、白茫茫一片的景象；乙文中写景同样简练但有“空灵晶映之气”，月光倾泻、长江吞吐，露气吸纳，月光、江水、飞溅的波涛与弥散的露气构成了一幅清明、透亮又雄奇浩阔的景象，“林下漏月光，疏疏如残雪”，又用比喻描写皎稀疏的月色，用墨简省，给读者清新自然之感。
（二）（4分）
【16~17题答案】
【答案】16. C 17. 人生难免遭遇离别、失意等不顺心之事，正如月有阴晴圆缺，不必强求事事圆满。面对困境时，我们不应一味地抱怨和消沉，而要以豁达乐观的心态去接受现实，珍惜当下所拥有的，同时心怀美好期许。
四、整本书阅读（5分）
请从下面两个小题中任选一题作答。
【18题答案】
【答案】林冲。
“熬得住”：林冲在被刺配沧州的途中，遭到了董超、薛霸的暗害。关键时刻，鲁智深出现救下了林冲。在整个过程中，林冲表现出了极大的忍耐力，即使在生命受到威胁时，他也尽量避免冲突，这进一步证明了他“熬得住”的特点。
“做得彻”：林冲在风雪山神庙中，听闻陆谦、富安和差拨密谋陷害自己，得知自己已被彻底陷害，忍无可忍，提枪戳死三人，并将陆谦剖腹剜心，彻底斩断对朝廷的幻想，毅然反抗，这体现了他“做得彻”的性格特点。
【19题答案】
【答案】示例一：艾青诗中，“土地”象征着苦难中的祖国与人民。如《我爱这土地》中，他以鸟自喻，即便喉咙嘶哑也要为祖国歌唱，直白抒发对满目疮痍土地的眷恋，尽显赤子深情。
示例二：艾青诗中的“太阳”意象，象征着光明与希望。如《太阳》中“太阳向我滚来”，诗人借太阳驱散黑暗、照亮大地的意象，抒发了对光明的执着追求和对民族觉醒的热切期盼。
示例三：艾青诗中的“火把”意象，象征着反抗黑暗的革命力量。如《火把》里“你照亮了黑暗的道路，你点燃了人们心中的希望”，展现了青年投身革命的坚定决心，寄托了对光明未来的憧憬。
【20题答案】
【答案】例文：
画室里的春天
深冬的风，像细密的针，扎得人脸生疼。我抱着画板，蹲在画室冰冷的角落，指尖几乎要被颜料冻僵。距离市级绘画比赛只剩一周，可我眼前的画布，却像一片荒芜的雪地，苍白得没有一丝生机——线条僵硬，色彩沉闷，那本该灵动的山水，活像被寒冬冻住的死水。
“又在跟自己较劲？”老师的声音从身后传来，带着惯有的温和。我没抬头，把脸埋得更深，颜料蹭在脸颊上，凉飕飕的。“感觉……画不下去了。”声音闷闷的，像从雪洞里飘出来。这幅以“希望”为主题的创作，于我而言却成了绝望的沼泽，我困在里面，怎么也找不到出口。
老师没再说教，只轻轻拉我起身：“走，带你去看个东西。”
画室的后窗正对着一小片庭院，冬日的萧索在这里被放大——光秃秃的枝桠交错，泥土冻得硬邦邦，只有墙角几株腊梅，顶着雪，绽出星星点点的黄。寒风里，那香气清冽得像冰下的泉。
“你看它们，”老师指着腊梅，“天这么冷，土这么硬，可它们还是开花了。”我愣住了，凑近去看，薄雪覆盖的花瓣边缘，竟透着一点暖融融的光泽，仿佛能把寒气都融掉。“冬天再冷，也挡不住春天的根在底下使劲。花知道，所以它敢在最冷的时候开。”
老师的话像一颗小石子，投进我冰封的心湖，漾开圈圈涟漪。我想起自己学画的初衷，是在春日午后，看到公园里老人用粉笔画的牡丹，那热烈的红，一下子点燃了我心里的光。后来学画的日子，也有过困难，但从没有像现在这样，觉得整个世界都被寒冬笼罩。
回到画室，我重新站在画布前。这一次，我没有急着落笔，而是闭上眼睛，回想腊梅在雪中绽放的模样，回想春日牡丹的绚烂，回想自己握着画笔时，指尖传来的、属于创作的温度。
画笔落下，不再是僵硬的线条。我试着用更活泼的色彩去晕染，让山间的云流动起来，让溪水带着光奔跑。窗外的风还在刮，但我好像能透过画布，看到泥土下涌动的春潮。深夜的画室里，只有我和台灯的光影，还有画笔在纸上摩挲的沙沙声，像雪粒落在初融的溪面。
比赛结果出来时，我没拿到一等奖，但评委说我的画“有了呼吸，有了希望的样子”。我抱着画，站在画室门口，看见庭院里的腊梅谢了，枝头却冒出了嫩绿色的芽。阳光透过新发的枝叶洒下来，落在我的画上，那片曾经荒芜的“雪地”，如今已是山清水秀，春光正好。
艾青说，人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天。原来真的如此，寒冬再漫长，只要心里的春天不灭，总会有东风解冻、万物生长的时刻。而我，在画室的寒冬里，等到了属于我的春天。

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