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九年级学情调研
语文
中
说明：1.九年级上册全部（含第一、六单元后的名著导读和第三、六单元后的课外古诗词诵读）。
图
2.满分120分；时间150分钟。
3.请将答案写在答题卡上。
一、语言文字运用（本大题共6小题，每小题2分，共12分）
阅读下面的文字，完成1~2题。
p
有时我们付出了很多努力，但感觉生活依旧停滞不前()有时我们会受到一些根深蒂固的
护
错误看法的影响，甚至感觉人生已经到了山穷水尽的地步…这时，请千万不要自暴自弃，不要害怕
别人的恶意中伤。只要我们坚守心中的信念，持之以恒地努力，对事情不要抱有（ǎ0）
的心理，改变疏懒的作风，就一定会化鲁钝为睿智，化腐朽为神奇。
1.(2分)给加点字注音，根据拼音写汉字。
铷
(1)滞
(2)(jiǎo)
邮
2.(2分)在括号内填人的标点符号是：
中
长
阅读下面的文字，完成3~4题。
典
因为一切纯文学都要有诗的特质，一部好小说或是一部好戏剧都要当作一首诗看。诗比别类文
学较谨严，较纯粹，较精致。如果对于诗没有兴趣，对于小说、戏剧、散文等等的佳妙处也终不免有些
(隔阀隔膜)。不爱好诗而爱好小说、戏刷的人们大半在小说和戏剧中只能见到最粗浅，
也就是故事。所以他们看小说和戏剧，不关注它们的艺术技巧，只求它们里面有有趣的故事。
3.(2分)在文中括号内选择恰当的词语填在横线上
0
4.（2分)文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。
阅读下面的文字，完成第5题。
自强者，以梦想为灯，
;以奋斗为笔，
；以坚持为歌，
。他们不
慕虚浮的赞誉，谨记先人箴言；面对挫折，心怀宽宥，却从不轻觑任何挑战。让我们以今日为始，
童
,一往无前；
,振翅高飞。
5.(2分)下列依次填入文中横线处的句子，排序恰当的一项
①响彻苍穹，振奋人心②指引方向，照亮前路③书写人生，镌刻华章
④做破茧成蝶的勇者⑤做奔流不息的江河
A.②①③④⑤
B.③④②①⑤
C.①⑤③②④
D.②③①⑤④
6.(2分)学习了九年级上册第四单元后，同学们就“应该如何阅读小说”展开了讨论。下面的讨论不
合理的一项是
()
A.阅读小说时，应发挥自己的想象，走进小说所虚构的世界，尝试感受小说中人物的悲欢离合。
九年级学情调研·语文（部编版）3第1页（共8页）》
B.读小说不能忽略环境描写，像《孤独之旅》中大量的环境描写，对烘托人物心理、推动情节发展！
起到了至关重要的作用。
C.我觉得读小说就是读故事，能把情节理顺，知道讲了什么事就行了，用太多时间，不如刷视频。
D.我认为分析人物形象很重要，比如《故乡》中的闰土，从“小英雄”到“木偶人”的变化，正是小说
想表达的关键。
二、古代诗文阅读（本大题共7小题，20分）
(一)阅读下面的诗歌，完成下面7~8题。
郑秀才东归凭达家书
[唐]许浑①
欲寄家书少客过，闭门心远洞庭波。
两岩花落夜风急，一径草荒春雨多。
愁泛楚江吟浩渺，忆归吴岫②梦嵯峨③。
贫居不问应知处，溪上闲船系绿萝。
【注】①许浑：润州丹阳（今江苏镇江）人，此诗作于诗人羁旅岳阳洞庭湖时期。②吴岫（心）：江
苏一带的山峰。③嵯峨(cu6é)：形容山峰高耸的样子。
7.（2分)下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是
A.首联“欲寄家书少客过”紧扣诗题，点明诗人因客旅稀少而家书难寄。
B.颈联“忆归吴岫梦嵯峨”与“因思杜陵梦，凫雁满回塘”有异曲同工之妙。
C.尾联“贫居不问”写出诗人生活贫困且无人关怀的境遇。
D.这首诗首联和颈联抒情，颔联写景，尾联以景结情。
8.(2分)额联写景，请结合领联中的具体意象，分析诗人的内心情感。
(二)阅读下面的文言文，完成9~12题。(10分)
松痴（节选）
史震林
松痴老人，家黄山。黄山产异松，常命童负糇粮①，策杖信步往探松。稍佳者，辄徘徊之。一日，
独携酒入深山，曲折迷岩壑，青猿跃其前，导之得出。胸次 高旷，不婴③名利，和易坦直，好善乐施。
庭外植异松百余株朝夕觞咏。月夜着素袍，步松影，如鹩。喜吹笛，笛已，或抚琴。笛声琴韵于松籁
相有无。闻得异松者，虽百里访焉。购之弗获，则吹笛于其下而去。因自号松痴老人，郡守额其居
曰：“怀葛⑤遗风。”童孺妇女及贩夫佣仆，无不颂老人者。
（选自《西青散记》，有删改)》
【注】①糇(hOu)粮：干粮。②胸次：胸怀。③婴：缠绕。④觞：古代盛酒器。⑤怀葛：无怀氏、葛
天氏的并称。二人皆为传说中的上古帝王。古人以为其治世民风淳朴，百姓无忧无虑。
9.(1分)文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“1”标示。
庭外植异松百余株朝夕觞咏
10.(3分)解释文中加点的词的意思。
(1)负()
(2)乐(
)
(3)或()
九年级学情调研·语文（部编版）3第2页（共8页）

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