资源简介

(共28张PPT)
单
元
主
题
阅读策略单元
提
问
阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。
写一个人，注意把印象最深的地方写出来。
小学语文部编版
四年级上册 >>>
XIAO XUE YU WEN BU BIAN BAN
SI NIAN JI XIA CE DI BA DAN YUAN ZHI SHI SHU LI
第二单元
“走进科学”
——小记者评选
了解科学
探究科学
感受科学
四年级上册第二单元
记录科学
复习任务
了解科学
任务一
字词
容易读错的字
避免(bì)
预报(yù)
洋溢(yì)
船舶(bó)
蚊蝇(yíng)
豌豆(wān)
亿万(yì)
蝙蝠(biān fú)
震撼(hàn)
揭示(jiē)
锐利(ruì)
依赖(lài)
线索(suǒ)
按照(àn)
奥秘(ào)
障碍(zhàng ài)
获得(huò)
青苔(tái)
囚禁(qiú)
潜水(qián)
屋檐(yán)
即使(jí)
质量(zhì)
喧闹(xuān)
铃铛(dāng)
方框(kuàng)
冻僵(jiāng)
证据(zhèng)
呼唤(huàn)
哲学(zhé)
荧屏(yíng píng)
字词
借助形声字的构字规律认识生字
注——驻zhù(驻守)
赔——培péi(培养)
煤——媒méi(媒体)
抄——钞chāo(钞票)
堵——赌dǔ(打赌)
芬——氛fēn(氛围)
读音相同的形近字：
偏旁相同，
读音和字义不同的生字
字词
必须掌握的词
豌豆 按照 舒适 黑暗 恐怕 僵硬 丰满
等待 强壮 虚弱 耐心 愉快 兴奋 曾经
水沟 洋溢 感激 蚊子 即使 灵巧 绳子
苍蝇 证明 研究 雷达 显示 世纪 技术
改变 程度 超过 幻想 奥秘 日益 联系
物质 哲学 任何 创造 改善
暖洋洋 科学家 驾驶员 原子核
横七竖八 呼风唤雨 腾云驾雾
字词
多音字
（麻雀） （孔雀）
（家雀儿）
雀
què
qiǎo
（联系） （关系）
（系围裙）
系
xì
jì
字词
形近字
即(即使)(立即)
既(既然)(既定)
绳(长绳)(绳索)
蝇(蚊蝇)(苍蝇)
僵(冻僵)(僵硬)
疆(边疆)(疆土)
唤(呼唤)(唤醒)
换(交换)(替换)
科(科学)(科研)
料(材料)(料理)
枪(手枪)(长枪)
抢(争抢)(抢先)
豌(豌豆)
碗(碗筷)(瓷碗)
核(核对)(审核)
该(应该)(不该)
框(框架)(玻璃框)
眶(眼眶)(热泪盈眶)
竖(竖立)(竖琴)
坚(坚持)(坚定)
萤(萤火虫)
荧(荧幕)(荧光)
纪(纪念)(年纪)
记(笔记)(记录)
字词
近义词
丰满——饱满 灵巧——灵活
舒适——舒服 奥秘——奥妙
反义词
黑暗——明亮 虚弱——强壮
僵硬——灵活 灵巧——笨拙
字词
词语拓展
含有动物名称的成语：
形容十分喜欢的成语：
形容很坚决的成语：
鼠目寸光 九牛一毛 虎头蛇尾
兔死狐悲 叶公好龙 马到成功
顺手牵羊 猴年马月 鸡飞狗跳 狗急跳墙
爱不释手 情有独钟 视若珍宝
流连忘返 一见钟情
毫不犹豫 矢志不渝 坚贞不屈
斩钉截铁 不拔之志
探究科学
任务二
句子
重点句子品析
1. 青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。(《一个豆英里的五粒豆》)
品析：运用比喻的修辞手法，说明最后一粒豌豆的生存环境之恶劣，得不到自由。
2.它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢 (《蝴蝶的家》)
品析：排比句让我们强烈地感受到蝴蝶的弱小，也突出作者对蝴蝶的担忧。
句子
重点句式
(1)与句①相比，句②反复运用“没有”,更能突显那时候什么也没有，十分落后。
(2)体会句子在表达上的不同，并照样子写句子。
车外是茫茫的大戈壁，没有山、水和人烟。
1.
①那时没有收音机、电视、飞机和宇宙飞船。
②那时没有收音机，没有电视，没有飞机，更没有宇宙飞船。
车外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。
句子
重点句式
(1)这个句子的特点是自问自答，与非自问自答的句子“竺可桢每天去北海公园，是为了观察物候，作科学研究”相比，能起到强调的效果 。
(2)仿写自问自答的句子。
从花园里飘来鲜花的芬芳，是玫瑰，是牡丹，还是茉莉 都有。
2.竺可桢每天去北海公园，单是为了观赏景物吗 不是。他是去观察物候，作科学研究的。
感受科学
任务三
提问
为学患无疑，疑则有进。
——[宋]陆九渊
◎ 阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。
◎ 写一个人，注意把印象最深的地方写出来。
单元语文要素
1.既可以针对课文局部提问，也可以针对课文整体提问。
2.可以从内容、写法、获得的启示等角度提问。
3.要提出对理解课文有帮助的问题。
1.从不同角度提出问题，让自己的思考更加全面和深入。
2.筛选出最值得思考的问题，加深对文章的理解。
3.帮助我们在阅读中养成敢于提问、善于提问的好习惯。
交流平台
提问策略
运用提问策略阅读的好处
课文
课文理解
1.《一个豆荚里的五粒豆》讲述了豆荚成熟裂开后，五粒豆飞到广阔世界中所经历的不同生活。
提问策略：既可以针对课文局部提问，也可以针对课文整体提问。如“课文说被青苔包裹的豌豆像‘一个囚犯’,但它却长得很好， 为什么 ”是针对课文的部分内容提问的；“掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗 ”是针对全文提问的。
课文
课文理解
2. 《夜间飞行的秘密》讲述了飞机能在夜间安全飞行的原理，与蝙蝠探路的原理类似。
提问策略：可以从内容、写法、获得的启示等角度提问。如“无线 电波跟超声波是一样的吗 ”是针对课文内容来提问的；“为什么课文 没有具体写后两次实验 ”是从课文的写法上来提问的；“飞蛾、萤火虫、猫头鹰，它们在夜间活动也是靠超声波吗 ”是从课文中得到启示，联系生活经验来提问的。
课文
课文理解
3. 《呼风唤雨的世纪》主要介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程。
提问策略：要学会给问题分类，筛选出对理解课文最有帮助的问题。如“什么是‘程控电话’ ”这个问题不影响对课文内容的理解，阅读时不用急着解答，可以继续读下去；而“‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’是什么意思 20世纪的科学成就为什么可以用这句诗来形容 ”这个问题则可以帮助我们理解课文内容，需要带着这个问题去阅读课文。
课文
课文理解
4. 《蝴蝶的家》讲述了“我”为雨中的蝴蝶深感担忧，不断找寻蝴蝶的家而最终无果。
提问策略：可以边读边提出自己的问题，并给问题分类，选出最值得思考的问题，再尝试解决。
如根据课文内容，可以提出“作者为什么要反复写‘我’为蝴蝶着急 ”这个问题，在解决这个问题时，可以勾 画并反复朗读文中写“我”为蝴蝶着急的语句，体会这样写有助于表达“我”急切的心情。
有关提问的名句：
好问则裕，自用则小。 ——《尚书》
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之
——《礼记》
智能之士，不学不成，不问不知。 ——王充
人非生而知之者，孰能无惑 ——韩愈
句意：喜欢问问题就会变得知识渊博，自以为是、不接受别人的意见就会变得狭隘。
句意：要广泛地学习，详细地探究，谨慎地思考，明白地分辨，切实地履行。
日积月累
句意：有智慧和才能的人，不学习就不会有所成就，不提问就不会获得知识。
句意：人不是生来就懂得知识和道理的，谁能没有疑惑呢
记录科学
任务四
习作核心素养：推荐一个好地方，写清楚推荐理由。
习作主题：我的家人
审题
1．找特点：家人身上表现出来的特点往往不止一个，要选择他们最与众不同的特点来写。在选择事例时，也应该选择印象最深、最能反映他们特点的事。
2．思考点：写出家人的特点，表达出自己对家人的爱和对家的爱，写出家庭的温馨、有趣、和谐。每个人都有自己的特点，合起来就是一个热闹、温暖的家。
习作核心素养：推荐一个好地方，写清楚推荐理由。
习作主题：我的家人
注意
1．哪些方面：外貌（尽量写）
脾气性格、特点、
爱好（饮食）、本领（特长）
（选最像的其中一种）
2．用动作、神态、语言等描写，通过一件典型事例把家人的一种特点写清楚、写生动。
习作核心素养：推荐一个好地方，写清楚推荐理由。
习作提纲
第1段：紧扣题目，点明家人与我们朝夕相处，是这个世界上我们最熟悉、最亲近、最信赖的人。
第2段：第一个家人。（爸爸）120-150字；
第3段：第二个家人。（妈妈）120-150字；
第4段，结尾：点题，抒发感受（感到幸福、珍惜家人、邀请来玩）2-3行。
谢谢聆听

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