资源简介

(共37张PPT)
了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。
感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。
展开想象，写一个故事。
神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。
“遨游神话世界”
综合性学习活动
单元情境任务
×年级×班
第四单元知识梳理
四年级语文上册
任
务
识神话人物
壹
读神话语言
贰
赏神话故事
叁
书神话幻想
肆
任务一
识神话人物
凶恶(è)
押送(yā)
斯文(sī)
倒塌(tā)
熄灭(xī)
成绩(jì)
砸碎(zá)
躯干(qū)
飞驰(chí)
帝王(dì)
溺水(nì)
遭受(zāo)
劈开(pī)
坚固(jiān)
兴隆(lóng)
歌颂(sòng)
缓慢(huǎn)
丈量(zhàng)
项目(xiàng)
豆浆(jiāng)
我会读
四肢(zhī) 混乱(hùn) 宽恕(shù) 愤怒(fèn) 液体(yè) 返回(fǎn) 措施(cuò) 或曰(yuē) 偷盗(dào) 惨烈(cǎn) 锁链(suǒ) 流窜(cuàn)
混浊(zhuó) 洪水(hóng)
我会读
花圃(pǔ) 花卉(huì)
海棠(táng) 花蕊(ruǐ)
花蕾(lěi) 茉(mò)莉(lì)
玫(méi)瑰 牡(mǔ)丹(dān)
与“花”有关的词语
多音字
（少女） （少年）
（多少） （少数）
少
shào
shǎo
（弄脏） （脏东西）
（内脏） （肝脏）
脏
zānɡ
zànɡ
形近字
抗(抵抗)(抗击)
坑(土坑)(泥坑) 丈(丈量)(万丈)
仗(倚仗)(打仗)
竭(竭力)(枯竭)
揭(揭开)(揭示)
缓(缓和)(平缓)
援(援助)(救援)
恕(宽恕)(饶恕)
怒(愤怒)(怒火)既(既然)(既而)
即(立即)(即使)
环(环境)(环保)坏(破坏)(毁坏)曰(美其名曰)
日(昨日)(日子)
衔(衔接)(领衔)街(街道)(街头)驰(飞驰)(驰名)池(池塘)(水池)
狠(狠心)(狠毒)
狼(野狼)(狼狗)措(措施)(举措)错(错误)(差错)
近义词
反义词
茂盛——茂密
严厉——严格
敬佩——敬重
请求——恳求
巨大——庞大
饶恕——宽恕
坚定——犹豫
违抗——服从
悲惨——幸福
巨大——渺小
惩罚——奖励
茂盛——稀疏
重点词语
睁眼 翻身 斧头 缓缓 茂盛
上升 下降 血液 汗毛 滋润
雨露 人间 悲惨 情景 危害
猛兽 严厉 敬佩 悄悄 坚定
违抗 狠心 尖利 著名 获得
黑乎乎 精疲力竭
奔流不息 愤愤不平
表现人物本领高超
1.腾云驾雾：乘着云 ，驾着雾 。
2.上天入地：升上天空，钻入地下 ，形容神通广大 ，也比喻为实现某种目的而四处奔走。
3.神机妙算：神机妙算指惊人的机智 ，巧妙地谋划；形容预料准确 ，善于估计形势 ，决定策略。 含褒义 。
4.各显神通： 比喻在各自工作中显身手 。
例句： 孙悟空会腾云驾雾 ，一个跟头翻十万八千里。
例句： 就算你也能上天入地 ，也逃不过法网恢恢 。
例句： 诸葛亮神机妙算 ，万事皆在他掌控之中 。
例句： 紧张激烈的比赛开始了 ，选手们各显神通 。
表现人物本领高超
5.三头六臂：原指佛家语 ，后比喻神奇的本领。
6.神通广大：意思是法术广大无边 ，形容本领高超 ，无所不能 。
7.未卜先知：没有占卜便能事先知道 ，形容有预见 。
8.刀枪不入： 原义是刀杀不进 枪刺不死 。后来比喻一个人的思想僵化 ，批评、鼓励都不起作用 。
例句： 即使敌人有三头六臂 ，我们也要斗争到底 。
例句：魔术师靠着巧妙的障眼法 ，让人觉得他神通广大 。
例句：世事难料 ，有谁能够未卜先知呢？
例句： 据说蚩尤有八只脚 ，三头六臂 ，铜头铁额 ，刀枪不入 。
表现人物本领高超
词语 相关人物 相关故事 词语 相关人物 相关故事
腾云驾雾 孙悟空 大闹天宫 上天入地 孙悟空 借金箍棒
神机妙算 诸葛亮 空城计 各显神通 八仙 八仙过海
三头六臂 哪吒 哪吒闹海 神通广大 二郎神 沉香救母
未卜先知 姜子牙 封神演义 刀枪不入 三娃 葫芦兄弟
任务二
读神话语言
重点句子品析
1. 宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。(《盘古开天地》)
2. 他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河……(《盘古开天地》)
品析：运用比喻，把混沌的状态比作大鸡蛋，生动地展示了混沌世界的特点。
品析：运用排比，使文章行文气势极足，同时也写出了盘古的伟大贡献。
读读下面的句子，感受想象的神奇。
◇轻而清的东西,缓缓上升，变成了天;重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
◇当阿波罗驾着太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿取了一颗火星，带到人间。
◇女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射,大窟窿立刻被补好了。
这个句子描写天地形成是的情景。这个句子的想象神奇又合理，神奇体现在天地竟然是由一些不知名的东西变成的。“轻而清的东西 ”上升，“重而浊的东西 ”下降，这符合自然现象，符合物理原理。
这个句子描写了普罗米修斯“盗 ”取火种的场景。这个句子让我们感到神的强大，人类的渺小。原来，我们人间的火种，仅仅只是太阳车轮上的一颗火星。
这个句子描写了女娲补天的情形。这个句子体现了女娲的法力高强。在我们看来，浩瀚无边的天破了个大窟窿，是一件不可补救的大事。女娲娘娘竟然炼五色石把大窟窿修补好了。
你还读过哪些故事？你觉得哪些地方很神奇？读一读句子或片段，再谈一谈自己的体会。
《夸父逐日》中，夸父倒下后，他的手杖化作桃林，结出了鲜美的桃子，为人们解渴。
《嫦娥奔月》中，嫦娥吃了仙药后，就飘飘悠悠地飞了起来，最终飞到了月亮上。
课外神话故事
任务三
赏神话故事
神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。
◎ 了解故事的起因、经过、结果,学习把握文章的主要内容。
◎ 展开想象，写一个故事。
单元语文要素
习作要求
◎ 感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。
单元文体
交流平台
神话表达了古人对世界的认识。
神话中有很多个性鲜明的人物。
神话充满
神奇的想象。
神话的特点
中国神话与希腊神话的不同：
（1）神的形象：中国神话故事里神的形象十分怪异。希腊神话故事 里神的形象多数与常人无异。
（2）篇幅长短：中国神话故事篇幅短小。希腊神话故事篇幅较长。
（3）文本特点：中国神话故事之间相对独立。希腊神话故事有很强的系统性、连续性。
你还知道哪些神话故事？对神话特点还有什么见解呢？
我还知道《后羿射日》、《夸父逐日》、《嫦娥奔月》等故事。嫦娥偷吃了不死灵药 ，一下子飞到月亮上成了仙，太神奇了！
我读过《钻木取火》，从燧人钻木取火的故事中，我感受到想象的神奇，知道这是我们中国人对火种来源的一种解释。
课文背诵
精卫填海
炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
少女：小女儿。 溺：溺水，淹没。
故：因此。 堙：填塞。
盘古开天地
《盘古开天地》按照事情发展的顺序讲述了巨人盘古开辟天地，以身躯化为万物的故事。盘古阳刚、伟岸、神圣，拥有伟大的开创精神和彻底的牺牲精神，是神话中的华夏文化始祖。
课文
理解
这个故事的开头、经过、结局如下：
拿起斧头，对着黑暗劈过去
头顶天，脚踏地，撑在天地当中
精疲力竭，累得倒下了
精卫填海
《精卫填海》讲述了炎帝的小女儿女娃去东海游玩时溺水而亡，化为精卫鸟，衔来西山的树枝和石子填塞东海的故事，塑造了坚韧执着的精卫形象。
课文
理解
普罗米修斯
《普罗米修斯》主要讲述了普罗米修斯“盗”取火种，给人类带来了光明和温暖，为此他受到严厉的惩罚并最终获救的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴、不怕牺牲、为民造福的伟大精神。
课文
理解
课文按照故事发展的顺序可以分为三部分：
女娲补天
《女娲补天》主要讲述了女娲为拯救人类，修补天地的故事，塑造了女娲勇敢顽强、智慧能干、甘于奉献的形象。
课文
理解
日积月累
嫦 娥
[唐]李商隐
云母屏风烛影深，
长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药，
碧海青天夜夜心。
《嫦娥》中属于环境描写的句子是：
属于诗人的联想的句子是：
云母屏风烛影深，
长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药，碧海青天
夜夜心。
任务四
书神话幻想
一、题目要求
本次习作要求写的是半命题作文，写作前要先把题目补充完整。“我和＿＿过一天”是限制部分，而下划线部分是开放部分，可填写所选材料。
注意补充的内容是神话或童话中的正面人物，如哪吒、葫芦娃、神笔马良、白雪公主等。同时还要是自己熟悉的神话或童话人物，这样，才有话可说，有东西可写。比如，“我和哪吒过一天”“我和孙悟空过一天”“我和神笔马良过一天”“我和白雪公主过一天”等。
习作主题：我和 过一天
二、作文的内容
写的是“我”和某一个现实生活中不存在的人物，在一天中共同经历的故事，因此这是一篇想象作文，想象出来的故事要充满神奇色彩。在选择人物形象时，一般选择正面人物。所写的作文内容要积极向上，充满正能量，不要写消极、无聊、恶搞的内容。
习作主题：我和 过一天
三、习作重点（文章大致分成三部分）
1.叙事完整（要交代清楚故事的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果）；
2.想象合理（想象要结合人物特点、本领相吻合）；
3.生动形象（要运用人物描写、景物描写等把文章写得生动形象）
4.按一定顺序把“一天”的经历写清楚，语言表达要准确生动。
习作主题：我和 过一天
四、选择“主角”确定主题
性格 外貌 本领 品质
你为什么要选这个人物呢？这个人物有什么神奇的本领？
你选的这个人物是主角，你还准备写哪几个配角？
习作主题：我和 过一天
五、发挥想象 创编故事
交代清楚故事主要情节。充分发挥想象力，想一想如果你和自己喜欢的人物在一起过上一天，你们会去哪里，会做些什么，会发生什么故事。
习作主题：我和 过一天
（1）“去哪里”：可以去神话或童话人物的世界，也可以请神话或童话人物来到我们的现实生活；还可以在神话或童话人物的世界与现实生活之间自由穿梭。
创设梦境式情境：这里要把自己梦境穿越后的环境描写的新颖一点，突出这些物品与其他物品的不同，最好是让人意想不到的方式。
创设穿越式情境：穿越通道。生活中熟悉的事物。
门 柜子 水晶球 树洞 壁炉
习作主题：我和 过一天
（2）“干什么”：
可以是在现实生活中共同学习、运动、看电影等，可以是战胜病毒、拯救濒危动物、游览壮丽河山、感受科技带给人们便利的生活。还可以是在神话或童话人物的世界中降妖除魔等。
（3）通过细节描写让故事更加生动：
在创编故事中要突出故事中神奇的地方在哪里？神话或童话人物往往具有自己的特点、本领，创编故事时应抓住他们的特点来设置情节，加入环境描写和人物的外貌、语言、动作等细节描写，会让人产生身临其境的感觉。
六、说清结果，升华主题
文章的结尾要交代事件的结果，可以以打破梦境的方式从想象的世界转到现实世界中，把整个故事情节以做梦的形式呈现，最后梦醒，回归现实生活，升华主题，让读者眼前一亮。
习作主题：我和 过一天
凡读书，整容，定心，看字，断句，慢读。务要字字分晓，毋得目视他处，手弄他物。仍须细记遍数，如遍数已足而未成诵，必欲成诵;遍数未足，虽已成诵，必满遍数。犹必逐日带温，逐旬逐月通理，以求永久不忘。
谢谢聆听

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