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广东省深圳市龙岗区平安里学校2025-2026学年五年级上学期语文期中试卷
1．（2025五上·龙岗期中）下列选项中加点字注音不完全正确的一项是（　　）
A．隐瞒（mán） 海域（yù） 搅拌（jiǎo）
B．快艇（tǐng） 矛盾（dùn） 便宜（pián）
C．舀水（tāo） 嗜好（sì） 眸子（móu）
2．（2025五上·龙岗期中）下列词语中没有错别字的一项是（　　）
A．举世闻明 处心积虑 兵慌马乱 民不聊生
B．路不拾遗 不计其数 夜不闭户 人寿年丰
C．难以至信 得意忘形 诗情画意 金碧辉煌
3．（2025五上·龙岗期中）下列句子中，加点的词语运用不恰当的一项是（　　）
A．矿产资源并不是无穷无尽的，我们要合理开发。
B．种子的力量竟然能顶开一块大石头，真是令人难以置信。
C．在关键时刻，我们终于协调有序地胜利了。
4．（2025五上·龙岗期中）下列句子有语病的一项是（　　）
A．他的双眼凝视着墙壁，思考着这次比赛失利的原因。
B．面对别人赤裸裸的嘲笑，他只能把头埋得低低的。
C．松鼠的窝一般通常搭在树枝分杈的地方。
5．（2025五上·龙岗期中）下列句子中，没有运用对比手法的一项是（　　）
A．它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
B．所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
C．（白鹭）色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
6．（2025五上·龙岗期中）关于阅读方法，下列说法有误的一项是（　　）
A．为了提高阅读的速度，我们要集中注意力，尽量连词成句地读。
B．为了提高阅读速度，可以不必用笔圈画出关键词句。
C．阅读时尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读。
7．（2025五上·龙岗期中）将下列句子插入语段中的哪个位置最合适（　　）
中午，太阳火辣辣的，湖里的睡莲都躲到荷叶下乘凉去了。
①东方刚露出晨曦。②湖里的睡莲就张开花瓣，面对太阳升起的地方等待着。③太阳出来了，它仿佛知道睡莲的心愿，便把第一束阳光洒在睡莲身上。④夕阳收起了最后一缕霞光。⑤湖里的睡莲慢吞吞地合拢了花瓣，似乎睡觉去了。
A．句①和句②之间 B．句②和句③之间 C．句③和句④之间
8．（2025五上·龙岗期中）下列对“它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚、灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。”语段理解错误的一项是（　　）
A．这句话是作者对出世不久的小珍珠鸟的外形描写。
B．句中“多么像它的父母”这一比喻句写出小鸟的外形与大鸟是一模一样的。
C．这段话连用两个比喻，生动形象地描绘出小珍珠鸟可爱的样子。
9．（2025五上·龙岗期中）下列关于班级公约的说法正确的一项是（　　）
A．班级公约是班干部制定的全班同学认可的规则。
B．班级公约是同学们共同制定、认可的规则。
C．班级公约是多数同学共同制定、认可的规则。
10．（2025五上·龙岗期中）下列对课文内容的理解不正确的一项是（　　）
A．《什么比猎豹的速度更快》一文通过作比较等方法介绍了多种事物的运动速度。
B．《圆明园的毁灭》应该围绕题目重点写圆明园的毁灭过程和巨大损失，对曾经的辉煌应该一笔带过。
C．《冀中的地道战》介绍了冀中平原上地道战的斗争方式和创造的奇迹。
11．（2025五上·龙岗期中）根据段落大意。看拼音写词语。
曾经 lǎn duò　 　的国王，在敌军压境时才幡然醒悟。他立刻召集所有大臣 shāng yì　 　对策。面对来势汹汹的敌人，国王fā shì　 　要守护自己的国家。他下令紧急xiū zhù　 　坚固的城墙和防御工事。当敌人的飞行部队从空中 fǔ chōng　 　而下，企图 huǐ miè　 　整座王城时，将士们凭借着新建的防线，进行了顽强的抵抗。
（2025五上·龙岗期中）根据提示，将需要的诗句或名句补充完整。
12．《蝉》中说明立身品格高洁的人，不需外在凭藉，自能声名远播的诗句是：“　 　，　 　。”
13．如果说“　 　，　 　。”诉说的是诗人陆游对山河破碎的悲痛与对祖国统一的渴盼，那“　 　，　 　。”就是诗人林升对统治者自欺欺人的无情嘲讽。
14．东东沉迷玩手机游戏，认为现在自己还小，就应多玩玩，长大后再学知识。我会用岳飞的“莫等闲，　 　，　 　”来劝告他；也可以用葛洪的“　 　，　 　。”来劝说他；还可以用陶渊明的“　 　，　 　。”及时当勉励，岁月不待人”来劝诫他。
15．（2025五上·龙岗期中）口语交际或知识运用。
选择一位民间故事中的人物，说明你喜欢他/她的理由，并结合故事内容分析其品质。
（2025五上·龙岗期中）《搭石》课内阅读理解。
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
16．请将片段中体现“协调有序”的句子摘抄到下面，并仿写一个生活中“协调有序”的场景。
17．片段中描写了两种走搭石的情景，分别是　 　和　 　，从这些情景中能看出乡亲们　 　的品质。
18．对“清波漾漾，人影绰绰”理解正确的一项是（　　）
A．这句话主要描写了溪水和人影，体现了环境的混乱
B．“人影绰绰”写出了走搭石的人很多，画面很热闹
C．这句话营造出了和谐、优美的画面感，体现了走搭石的美感
19．为什么人们把“背老人过搭石”看成“理所当然”的事？结合生活实际，说说你身边“理所当然”的小事？
（2025五上·龙岗期中）课外阅读。
阏伯盗火（节选）
阏伯是帝喾（kù）的儿子，被帝喾派往商丘主管东方天空中那颗明亮的商星。
他发现祭祀商星的人类没有火种，抓住了野兽只能连毛带血地吃生肉，夜里也没有火来照明，只能在地上爬着走。于是，他决定到天庭盗取火种。趁着去天庭报告工作的机会，他偷到了火种。可是火种不停地燃烧，火苗乱窜，根本无法（掩藏 掩盖）。这一次的盗火行动失败了。
回到商丘，阏伯苦思冥想，终于想出了一条妙计。当再一次上天的时候，阏伯来到天火旁边，点燃了一条特意带来的粗草绳。他吹灭草绳的明火，只剩下暗火藏在身上，神不知鬼不觉地把火种带到了人间。人类从此吃上了熟食，用上了照明的火把。
阏伯盗火的事情很快被天神发现，为了夺回火种，天神向人世间降（jiàng xīáng）下一场大洪水。暴雨倾盆，河水猛涨（zhǎng zhàng），滚滚而来的洪水吞没了田野和村庄。人类措手不及，许多生命和火种一同消失在洪水之中。阏伯让百姓都去逃难，自己则留在祭祀商星的高台上，（看护 保障）最后的火种。
洪水消退之后，人们来到祭台，发现宝贵的火种还在。但是阏伯却永远闭上了双眼。为了纪念阏伯，人们把祭祀商星的高台改名为“阏伯台”。这个祭台现在仍然保存在河南省商丘市。阙伯盗火的神话也一直流传在民众中间。
20．给文中括号选择正确的词语或读音。
21．联系上下文，理解加点词语在文中的意思。
苦思冥想：　 　
措手不及：　 　
22．请你梳理阏伯盗火的起因、经过和结果，完成下表。
起因 经过 结果
　 　 第一次盗火 　 　 失败
第二次盗火 　 　 成功
23．阏伯是一个怎样的人？请你结合文中阏伯具体行为进行分析。
24．在中国神话传说中，你还知道哪个与火有关的神话故事？
（2025五上·龙岗期中）作文：以下两个命题任选一个，按要求完成。字数要求不少于450字。
25．题目A：二十年后的我
提示：想象二十年后你的外貌、职业、生活场景，并通过具体事例充分展现未来的成长。
要求：大胆想象，细节生动，不少于450字。
26．题目B：介绍一种小动物
提示：选择你熟悉的小动物（如小狗、松鼠），运用比喻、拟人等说明方法描写其外形习性，并结合事例表达对它的喜爱之情。
要求：抓住特点，说明方法恰当，不少于450字。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】字音
【解析】【分析】A：隐瞒(mán)、海域(yù)、搅拌(jiǎo) ，这三个注音都正确。
B：快艇(tǐng)、矛盾(dùn) 、便宜(pián)，这三个注音都正确。
C：舀水(yǎo，不是tāo)、嗜好(shì，不是si)、眸子(móu)，这里有两个注音错误。
故答案为：C
【点评】考查了汉字读音的辨析。辨析汉字读音要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。
2．【答案】B
【知识点】词形辨析
【解析】【分析】A：“举世闻明”应为举世闻名(“明”错误，应为“名”)；“兵慌马乱”应为兵荒马乱(“慌”错误，应为“荒”) 。这个选项有2个错别字。
B：路不拾遗、不计其数、夜不闭户、人寿年丰，这几个词语都没有错别字。
C：“难以至信”应为难以置信(“至”错误，应为“置”)。这个选项有1个错别字。
故答案为：B
【点评】汉字辨析可根据以下三种方法辨析：
①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。
②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。
③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
3．【答案】C
【知识点】成语运用
【解析】【分析】A：“无穷无尽”用来形容矿产资源不是用不完的，这个词语的意思和语境匹配，运用恰当。
B：“难以置信”用来表达种子能顶开大石头这件事让人很难相信，符合语境，运用恰当。
C：“协调有序”是形容配合得很有秩序，一般用来描述动作、流程，不能用来修饰“胜利了”这个结果，词语运用不恰当。
故答案为：C
【点评】考查了成语的正确使用。成语是中国汉字语言词汇中定型的词。成语多为四字，是中国传统文化的一大特色。平时要注意成语的积累，注意理解成语的意思并分类记忆，并要学以致用。
4．【答案】C
【知识点】修改病句
【解析】【分析]A：句子结构完整，“凝视着墙壁”“思考着原因”的表达清晰合理，没有语病。
B：“面对嘲笑”“把头埋得低低的”的表述符合逻辑，没有语病。
C：“一般”和“通常”是意思重复的词语，同时使用造成语义冗余，属于语病。
故答案为：C
【点评】考查了修改病句。修改病句，首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺；然后看词语搭配是否得当，语序是否合理，意思有无重复；再检查语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感彩等方面仔细推敲分析。 常见的病句类型有：句子成分残缺、词语搭配不当、语意重复啰嗦、词序不对、前后矛盾、语意含混或错误、不合逻辑、乱用关联词语。
5．【答案】B
【知识点】表现手法
【解析】【分析】A：把花生果实“埋在地里”和桃子、石榴、苹果“把果实高高挂在枝上”做对比，运用了对比手法。
B：只说花生“不好看但是很有用”，没有和其他事物做对比，没有运用对比手法。
C：把白鹭“色素、身段都很适宜”和白鹤“太大而嫌生硬”、粉红的朱鹭/灰色的苍鹭“大了一些”做对比，运用了对比手法。
故答案为：B
【点评】 考查了文章的表现手法，表现手法是指在文学创作中塑造形象，反映生活所运用的各种具体方法和技巧。 文章的表现手法有很多，如：托物言志，侧面描写，正面描写、场面描写、借物喻人、以小见大、点面结合等等，各种手法在具体的文段中去加以体会，仿写运用。
6．【答案】B
【知识点】其他语言表达
【解析】【分析】A：提高阅读速度需要集中注意力、连词成句地读，这个说法是正确的。
B：用笔圈画出关键词句是帮助理解内容的方法，同时也不会明显影响阅读速度，而且不是“不必”做的事，这个说法有误。
C：连词成句读、不逐字读、不回读，都是提高阅读速度的正确方法，说法正确。
故答案为：B
[点评】 本题考查阅读策略和方法。读书方法有：泛读、精读、通读、跳读、速读、略读、再读、写读、序例读、选读。
7．【答案】C
【知识点】句式衔接
【解析】【分析】语段的时间线是早晨(①②)→太阳出来(③) →中午→夕阳 (④⑤)。要插入的句子是“中午”的场景，所以应该放在描述“太阳出来”的③句和描述“夕阳”的④句之间。
故答案为：C
【点评】 考查了句子的排序。语句排序要求考生根据语句隐含的信息，将几个打乱顺序的语句重新排序，从而使文段表达流畅，完整通顺。
8．【答案】B
【知识点】文章大意理解
【解析】【分析】A：这段话里的“红嘴红脚、灰蓝色的毛”“好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿’都是对外形的描写，且能看出是出世不久的小珍珠鸟，理解正确。
B：“多么像它的父母”是类比，不是比喻，而且“一模一样”也不对，原文说“只是后背还没生出珍珠似的白点”，说明外形有区别，这个理解错误。
C：语段里有“好像一个蓬松的球儿”“珍珠似的白点”两个比喻，生动写出小鸟的可爱，理解正确。
故答案为：B
【点评】考查句子理解与赏析。理解句子指的是说出句子的表层意思，有时又要说出句子的深层含义。表层意思就是指根据字面所表达的，深层意思是指句子所包含的感情，观点，议论或主旨等。一句话的理解是多方面的，有时既要理解句子的内容，又要分析句子的表达方式，或比喻，夸张，拟人，排比等，还要注重句子所表达的情感。所以要通过多读，反复读，才能把握好句子的内容。
9．【答案】B
【知识点】畅谈想法
【解析】【分析】A：班级公约不是仅由班干部制定，而是需要全体或全体参与制定，这个说法错误。
B：班级公约是同学们共同制定、共同认可的规则，这个说法正确。
C：班级公约需要的是共同制定认可，不是“多数”，这个说法错误。
故答案为：B
【点评】 考查看法建议。这类题要求我们针对某一问题或现象表达自己的看法，并阐述理由，没有固定的答案，言之有理即可。 看法建议既可以巩固所学知识，又可以让孩子们感受知识在生活中发挥的作用，让他的手眼口的综合运用能力得到进一步锻炼。
10．【答案】B
【知识点】文章大意理解；文章主旨理解
【解析】【分析】A：《什么比猎豹的速度更快》确实用了作比较的方法介绍多种事物的运动速度，理解正确。
B：《圆明园的毁灭》不能对曾经的辉煌一笔带过，反而需要详细描写辉煌部分，和毁灭部分形成对比，突出惋惜与愤怒，这个理解不正确。
C：《冀中的地道战》介绍了地道战的斗争方式和创造的奇迹，理解正确。
故答案为：B
【点评】考查了课文内容分析。课文理解是对学生阅读课文内容、并从中获取信息能力的培养，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
11．【答案】懒惰；商议；发誓；修筑；俯冲；毁灭
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】本题主要考查学生对语段生字的掌握情况，其中“懒惰、商、誓、修筑、俯、毁”字容易写错，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的写法。
故答案为：懒惰；商议；发誓；修筑；俯冲；毁灭
【点评】考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。
【答案】12．居高声自远；非是藉秋风
13．王师北定中原日；家祭无忘告乃翁；暖风熏得游人醉；直把杭州作汴州
14．白了少年头；空悲切；少壮不努力；老大徒伤悲；盛年不重来；一日难再晨
【知识点】格言、名言；古诗词运用
【解析】【点评】本题考查名言警句、古诗文默写，名言警句是指一些名人说的、写的、历史纪录的，经过实践所得出的结论或建议、警示的比较有名的言语。这些名言警句通常被人们认为具有指导作用、启示意义和价值。它们不仅包括一些古老的智慧和谚语，也包括现代文化和教育领域的格言和言论。这些言论涵盖了广泛的主题，如人生哲学、道德伦理、教育学习、领导力、成功等等。
12．诗句“居高声自远，非是藉秋风”出自虞世南的《蝉》，意思是：蝉因为处在高处，声音自然能传得很远，并不是依靠秋风的助力。这个内容刚好对应题目里“立身品格高洁的人，不需外在凭借，自能声名远播”的提示，所以用这两句来填空。
故答案为： 居高声自远 ； 非是藉秋风
13．第一、二空：出自陆游的《示儿》，“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”表达了诗人对收复失地、祖国统一的期盼，和题目里“对山河破碎的悲愤与对祖国统一的渴盼”的描述匹配。
第三、四空：出自林升的《题临安邸》，“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”讽刺了南宋统治者偏安江南、不思收复失地的昏庸，对应题目里“对统治者自取欺人的无情嘲讽”的提示。
故答案为： 王师北定中原日 ； 家祭无忘告乃翁 ； 暖风熏得游人醉 ； 直把杭州作汴州
14．“莫等闲，白了少年头，空悲切”出自岳飞《满江红》，意思是不要轻易浪费时光，不然等年少的时光过去、头发变白，只会白白悲伤后悔，刚好对应“现在小就多玩，长大再学”的错误想法。
“少壮不努力，老大徒伤悲”， 汉乐府《长歌行》 ，意思是年少时不努力，年纪大了只会白白伤心痛苦，直接点出“小时候不学习，长大后悔”的问题。
“盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人”的意思青春一旦过去便不可能重来，一天之中永远看不到第二次日出。应当趁年富力强之时勉励自己，光阴流逝，并不等待人。 这句诗出自东晋诗人陶渊明的《杂诗十二首（其一）》。
故答案为： 白了少年头 ； 空悲切 ； 少壮不努力 ； 老大徒伤悲 ； 盛年不重来 ； 一日难再晨
15．【答案】我选择《牛郎织女》里的牛郎。
我喜欢他是因为他善良又勤劳。故事里，牛郎从小被哥哥嫂子虐待，却依然对老牛很好，细心照顾老牛的饮食起居，这能看出他善良、有爱心的品质。他靠自己耕地、干活来生活，不抱怨命运，也不偷懒，体现出他勤劳、踏实的特点。而且他和织女在一起后，愿意为家庭努力付出，对织女真诚又负责，这些品质都很让人喜欢。
【知识点】推荐介绍
【解析】【分析】1.选人物： 要选大家熟悉的民间故事人物(比如牛郎、织女、孟姜女、田螺姑娘等)，避免冷门角色，方便结合故事内容分析。
2.说理由+析品质：理由要和人物品质对应，且必须用故事里的具体情节来支撑。比如选牛郎，不能只说“他善良”，要结合“照顾老牛、不抱怨哥哥嫂子”这些情节，才能让分析真实可信。品质要从情节里提炼(比如勤劳、善良、勇敢这类明确的品质，不选模糊的描述)。
3.语言要求：口语化但有条理，先点明人物，再讲理由+情节+品质，逻辑清晰就行。
故答案为：我选择《牛郎织女》里的牛郎。
我喜欢他是因为他善良又勤劳。故事里，牛郎从小被哥哥嫂子虐待，却依然对老牛很好，细心照顾老牛的饮食起居，这能看出他善良、有爱心的品质。他靠自己耕地、干活来生活，不抱怨命运，也不偷懒，体现出他勤劳、踏实的特点。而且他和织女在一起后，愿意为家庭努力付出，对织女真诚又负责，这些品质都很让人喜欢。
【点评】本题考查推荐介绍。“介绍”一词常用于沟通双方相识或发生联系的情况。“推荐”一词则更多地指向将好的人或事物向他人介绍，希望被接受或采纳。 推荐通常是为了促进被推荐人的利益，而介绍是为了建立联系或促进沟通。
【答案】16．体现"协调有序"的句子：前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
仿写场景：每天早上校门口，同学们排队进入校园时，大家依次刷卡、测温，队伍井然有序。前面的同学刚通过闸机，后面的同学就紧跟上前，整个过程流畅自然，就像一支训练有素的队伍在进行晨练。
17．两人相向而行时的礼让；年轻人背老人过搭石；互助友爱、谦让有礼
18．C
19．因为家乡的人们互助、敬老的品质已经融入生活，背老人过搭石是大家默认的善意行为，这种互相帮助、尊重老人的做法成了习惯，所以人们觉得是“理所当然”的事。
比如在教室里，同学看到同桌没带笔，主动递一支笔；或者公交车上，年轻人给老人让座，这些都是身边“理所当然”的小事。
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
16．“协调有序”是指动作有秩序、配合顺畅。原文里“前面的抬起脚来，后面的紧跟上去”直接体现动作的有序配合，后面的声音、画面描写也突出这种有序的美感，所以选这一句。
仿写场景：要抓住“有秩序、互相配合”的核心，比如上下学排队、食堂打饭排队这类生活里的有序场景都可以，只要体现“协调不混乱”即可。
故答案为：体现"协调有序"的句子：前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
仿写场景：每天早上校门口，同学们排队进入校园时，大家依次刷卡、测温，队伍井然有序。前面的同学刚通过闸机，后面的同学就紧跟上前，整个过程流畅自然，就像一支训练有素的队伍在进行晨练。
17．第1、2空：原文写了两种走搭石的情况种是“上工、下工一行人走搭石”，另一种是“两个人面对面走搭石(或年轻人背老人走搭石)”，直接提取这两个场景即可。
第3空：从“让对方先走”“背老人过去”能看出谦让、互助，从“一行人走搭石的协调”能看出守秩序，这些都是提炼出的品质。
故答案为：两人相向而行时的礼让 ； 年轻人背老人过搭石 ； 互助友爱、谦让有礼
18．这句话用"清波漾漾"描写溪水微波荡漾，"人影绰绰"描写人影在水中隐约可见的样子，共同营造出一幅和谐优美的画面，体现了走搭石时的美感。
A：“清波漾漾，人影绰绰”体现的是和谐优美，不是环境混乱。
B：“人影绰绰”是说影子姿态柔美、隐约，不是突出人多热闹。
C：这句话用“清波漾漾”写溪水荡漾的样子，“人影绰绰”写人影的柔美姿态，整体营造出和谐、优美的画面感，体现走搭石的美感。
故答案为：C
19．第一部分：为什么“背老人过搭石”是理所当然。
首先看原文背景，家乡的人们本来就有谦让、互助的品质，走搭石时会互相礼让，而老人行动不便，过搭石有困难。这种帮助老人、敬老的行为已经成为当地人们的生活习惯和共识，大家都觉得这是该做的事，不需要特意强调或犹豫，所以就成了“理所当然”的事。
第二部分：结合生活实际说“理所当然”的小事
这部分要抓**“普遍的善意/习惯行为”**这个核心，比如：同学忘带文具，其他人主动借；小区里有人搬重物，路过的人搭把手；上下楼梯时，大家主动靠右走，给别人留出通道。
故答案为： 因为家乡的人们互助、敬老的品质已经融入生活，背老人过搭石是大家默认的善意行为，这种互相帮助、尊重老人的做法成了习惯，所以人们觉得是“理所当然”的事。
比如在教室里，同学看到同桌没带笔，主动递一支笔；或者公交车上，年轻人给老人让座，这些都是身边“理所当然”的小事。
【答案】20．掩藏；看护；jiàng；zhǎng
21．反复深入思考；来不及应对
22．阏伯见人类无火种生活困苦；偷火种但火种无法掩藏；用烟草绳留暗火带火种到人间
23．阏伯是善良、智慧、勇敢且有牺牲精神的人
24．燧人氏钻木取火： 传说燧人氏发明了钻木取火的方法，教会人类使用火，结束了茹毛饮血的时代。
【知识点】神话故事阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
20．第一处括号：选掩藏(“掩藏”是隐藏的意思，符合火种无法隐藏的语境；“掩量”是错误写法)。
第二处括号：选看护(“看护”是看守保护，符合阏伯守火种的语境；“保障”一般指确保条件，不搭配“火种”)。
“降”读jiàng (“降下洪水”里“降”是落下的意思，读jiàng；xiáng是投降、降服的意思)。
“涨”读zhǎng (“河水猛涨”里“涨”是水位升高，读zhǎng；zhāng一般指体积变大，比如“膨胀”)。
故答案为：掩藏；看护；jiàng；zhǎng
21．第1空：文中指阏伯第一次盗火失败后，反复、深入地思考怎么成功把火种带到人间。
第2空：文中指洪水突然到来，人类来不及准备和应对，很多生命和火种被吞没。
故答案为： 反复深入地思考，想尽办法。在文中指阏伯为了盗取火种而绞尽脑汁想出了妙计；事情突然发生，来不及应对。在文中指人类面对突如其来的洪水，无法及时反应，导致生命和火种被淹没。
22．起因：找故事的“触发点”一原文里“他发现祭祀商星的人类没有火种.……只能在地上爬着走”，这就是阏伯盗火的原因，直接提炼即可。
第一次盗火经过：定位“第一次盗火”的段落，提取“偷到火种→火种燃烧无法掩藏’的过程。
第二次盗火经过：定位“第二次盗火”的段落，提取“用烟草绳→吹灭明火留暗火→带火种到人间”的过程。
故答案为：阏伯见人类无火种生活困苦 ； 偷火种但火种无法掩藏 ； 用烟草绳留暗火带火种到人间
23．善良：看到人类没有火种，吃生肉、夜里摸黑，主动决定盗取火种，想改善人类生活。
智慧：第一次盗火失败后，苦思冥想，想出用烟草绳点燃火种、吹灭明火留暗火的办法，成功把火种带到人间。
勇敢且有牺牲精神：天神降洪水时，他让百姓先躲避，自己留在高台上看护火种，最终牺牲，用生命守住了人类的火种。
故答案为：阏伯是善良、智慧、勇敢且有牺牲精神的人
24．中国神话中与火有关的故事有燧人氏钻木取火(燧人氏通过钻木摩擦生出火种，教人类用火)，或者普罗米修斯盗火(注意这是希腊神话等。
故答案为：燧人氏钻木取火： 传说燧人氏发明了钻木取火的方法，教会人类使用火，结束了茹毛饮血的时代。
【答案】25．二十年后的我 清晨七点，智能手环轻振，我揉着眼睛坐起身一一镜子里的人扎着利落的高马尾，额角有颗淡淡的痣，白大褂搭在椅背上，口袋里露出半支标记“森林生态”的笔。二十年后，我是一名森林修复工程师。
今天要去秦岭深处的修复点。无人机载着幼苗落在林间空地时，几个穿红马甲的志愿者已经等在那里。我蹲下身，指尖划过一棵刚抽芽的华山松：“这棵得种在背阴坡，土壤湿度够。”五年前这里遭过山火，如今树苗的成活率终于稳定在85%以上。
休息时，志愿者小周举着相机笑：“陈工，你大学时就说要‘把树重新种回山里’，真做到啦!”我摸着树干笑一二十年前的我总在笔记本上画歪歪扭扭的树，如今能亲手让焦黑的山坡变绿，这就是成长吧。
傍晚回到山下的工作站，我点开女儿的视频：“妈妈，你种的树会结星星吗 ”我举着镜头对准窗外的林海：“会呀，每片叶子都是星星。”
关掉视频，我在工作日志里写下：“今天又多了三百棵‘星星’。成长从不是变厉害，是把小时候的‘想’，变成每天的‘做’。”
26．我家的“小毛球” 我家有只叫“奶糖”的小仓鼠，它是我见过最像“移动毛球”的小动物。
奶糖的身子圆滚滚的，像一颗被揉圆的奶黄包，浅棕色的绒毛软得像刚晒过的棉花，只有肚皮是雪白色，像偷偷沾了一勺奶油。它的眼睛是两颗黑亮的小米粒，总滴溜溜转着，小耳朵藏在绒毛里，只有听到动静才会像小雷达一样竖起来。
这小家伙的习性特别有意思。白天它总缩在木屑堆里睡大觉，像块“冬眠的小面包”，一到晚上就成了“夜行动物”：会用小爪子抱着瓜子啃，嘴巴一动一动像个小碎纸机；还会顺着笼子的铁丝往上爬，爬到顶又“吱溜”滑下来，像个没站稳的小毛球，看得我捂着肚子笑。上周我忘了给它加粮，晚上写作业时，突然听见笼子里传来“哒哒哒”的声音一-奶糖正用小爪子拍笼子门，见我看它，就立起身子，两只前爪扒着笼子，黑眼睛直勾勾盯着我，像在说：“小主人，我饿啦!”我赶紧给它倒上粮，它立刻抱着瓜子啃起来，小尾巴还轻轻晃着，像在道谢。
奶糖就像我的小玩伴，每天看它打滚、啃瓜子，都是我最开心的时刻。我真喜欢这只软乎乎的“小毛球”呀!
【知识点】状物类作文；想象作文
【解析】【分析】
【点评】（1）《二十年后的我》这篇文章选择“森林修复工程师”这一职业，既新颖又有意义，将个人成长与环保主题结合，立意比普通职业更有深度。细节真实可感：无论是工作场景中的“无人机载幼苗”“判断种植坡度”，还是生活中的“女儿视频对话”“写工作日志”，细节具体到动作、语言、场景，让读者仿佛身临其境。情感自然真挚：从“小时候画歪扭的树”到“如今让焦黑山坡变绿”，成长的共鸣点不刻意；女儿的童趣提问更让文章多了一份温情，避免了职业描写的生硬。结构紧凑不拖沓：开头定身份、中间讲事件、结尾点主题，无多余内容，逻辑链完整符合小学高年级作文的结构要求，
（2）这篇文章全文用“小毛球”“奶黄包”“棉花”“小米粒”等生活化比喻，既贴合仓鼠的外形特点，又让文字充满画面感，读起来像看动画片一样有趣。细节真实鲜活：无论是“绒毛软得像刚晒过的棉花”的触感描写，还是“嘴巴一动一动像个小碎纸机”的动作细节，都源于真实观察，让仓鼠的形象跃然纸上。结构清晰不混乱：从外形到习性再到互动事例，层层递进，每个部分各有侧重，没有多余内容，符合小学阶段“写清楚、写具体”的作文要求。情感真挚自然：通过“捂着肚子笑”“赶紧给它倒粮”“最开心的时刻”等细节，把对仓鼠的喜爱藏在字里行间，不刻意煽情，却让人感受到满满的温情。
25．写作思路：
1.立意聚焦：以“二十年后的职业实现”为载体，落脚“成长是把‘想’变成‘做’”的核心主题，既贴合“二十年后的我”的题目要求，又传递积极价值观。
2.结构清晰 (总一分一总)：
开头：用“智能手环+白大褂”的细节快速建立职业身份，开门见山；
中间：以“秦岭修复树苗”为核心事件穿插志愿者对话、触摸树干等细节，让职业场景真实可感；
结尾：用女儿的童趣提问+工作日志点题，呼应开头的童年愿望，形成闭环。
3.细节赋能：通过“85%成活率”“华山松要种背阴坡”等专业细节，让“森林修复工程师”的身份不空洞；用“高马尾”“笔记本画歪扭的树”等生活化细节，增强代入感。
4.语言风格：平实中带温度，没有华丽辞藻，却通过“每片叶子都是星星”的比喻，让文章有画面美和情感张力。
26．写作思路：
1.立意明确： 核心围绕“喜爱仓鼠”展开，以“小毛球”为贯穿全文的喻体，突出仓鼠的可爱，紧扣“介绍一种熟悉的动物”的题目要求。
2.结构递进(总一分一总)：
开头：用“移动毛球”的比喻快速点题，介绍仓鼠的名字和核心特点，吸引读者；
中间：分三层展开-一先写外形(用比喻让形象立体)，再写习性(昼夜差异+具体动作)，最后用“拍笼子要粮”的事例深化互动感；
结尾：直接抒发喜爱之情，呼应开头的“小毛球”，形成完整闭环。
3.细节与方法结合：
外形描写用“比喻+拟人”(如“眼睛像小米粒”“耳朵像小雷达”)，让特点更鲜明；
习性和事例聚焦具体动作(啃瓜子、爬笼子、拍笼子)，避免空泛描述，符合“说明性+记叙性”结合的写作要求。
4.语言风格：以童趣化语言为主(“小碎纸机”“冬眠的小面包”)，贴合小学生的表达习惯，读起来亲切自然。
1 / 1广东省深圳市龙岗区平安里学校2025-2026学年五年级上学期语文期中试卷
1．（2025五上·龙岗期中）下列选项中加点字注音不完全正确的一项是（　　）
A．隐瞒（mán） 海域（yù） 搅拌（jiǎo）
B．快艇（tǐng） 矛盾（dùn） 便宜（pián）
C．舀水（tāo） 嗜好（sì） 眸子（móu）
【答案】C
【知识点】字音
【解析】【分析】A：隐瞒(mán)、海域(yù)、搅拌(jiǎo) ，这三个注音都正确。
B：快艇(tǐng)、矛盾(dùn) 、便宜(pián)，这三个注音都正确。
C：舀水(yǎo，不是tāo)、嗜好(shì，不是si)、眸子(móu)，这里有两个注音错误。
故答案为：C
【点评】考查了汉字读音的辨析。辨析汉字读音要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。
2．（2025五上·龙岗期中）下列词语中没有错别字的一项是（　　）
A．举世闻明 处心积虑 兵慌马乱 民不聊生
B．路不拾遗 不计其数 夜不闭户 人寿年丰
C．难以至信 得意忘形 诗情画意 金碧辉煌
【答案】B
【知识点】词形辨析
【解析】【分析】A：“举世闻明”应为举世闻名(“明”错误，应为“名”)；“兵慌马乱”应为兵荒马乱(“慌”错误，应为“荒”) 。这个选项有2个错别字。
B：路不拾遗、不计其数、夜不闭户、人寿年丰，这几个词语都没有错别字。
C：“难以至信”应为难以置信(“至”错误，应为“置”)。这个选项有1个错别字。
故答案为：B
【点评】汉字辨析可根据以下三种方法辨析：
①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。
②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。
③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
3．（2025五上·龙岗期中）下列句子中，加点的词语运用不恰当的一项是（　　）
A．矿产资源并不是无穷无尽的，我们要合理开发。
B．种子的力量竟然能顶开一块大石头，真是令人难以置信。
C．在关键时刻，我们终于协调有序地胜利了。
【答案】C
【知识点】成语运用
【解析】【分析】A：“无穷无尽”用来形容矿产资源不是用不完的，这个词语的意思和语境匹配，运用恰当。
B：“难以置信”用来表达种子能顶开大石头这件事让人很难相信，符合语境，运用恰当。
C：“协调有序”是形容配合得很有秩序，一般用来描述动作、流程，不能用来修饰“胜利了”这个结果，词语运用不恰当。
故答案为：C
【点评】考查了成语的正确使用。成语是中国汉字语言词汇中定型的词。成语多为四字，是中国传统文化的一大特色。平时要注意成语的积累，注意理解成语的意思并分类记忆，并要学以致用。
4．（2025五上·龙岗期中）下列句子有语病的一项是（　　）
A．他的双眼凝视着墙壁，思考着这次比赛失利的原因。
B．面对别人赤裸裸的嘲笑，他只能把头埋得低低的。
C．松鼠的窝一般通常搭在树枝分杈的地方。
【答案】C
【知识点】修改病句
【解析】【分析]A：句子结构完整，“凝视着墙壁”“思考着原因”的表达清晰合理，没有语病。
B：“面对嘲笑”“把头埋得低低的”的表述符合逻辑，没有语病。
C：“一般”和“通常”是意思重复的词语，同时使用造成语义冗余，属于语病。
故答案为：C
【点评】考查了修改病句。修改病句，首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺；然后看词语搭配是否得当，语序是否合理，意思有无重复；再检查语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感彩等方面仔细推敲分析。 常见的病句类型有：句子成分残缺、词语搭配不当、语意重复啰嗦、词序不对、前后矛盾、语意含混或错误、不合逻辑、乱用关联词语。
5．（2025五上·龙岗期中）下列句子中，没有运用对比手法的一项是（　　）
A．它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
B．所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
C．（白鹭）色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
【答案】B
【知识点】表现手法
【解析】【分析】A：把花生果实“埋在地里”和桃子、石榴、苹果“把果实高高挂在枝上”做对比，运用了对比手法。
B：只说花生“不好看但是很有用”，没有和其他事物做对比，没有运用对比手法。
C：把白鹭“色素、身段都很适宜”和白鹤“太大而嫌生硬”、粉红的朱鹭/灰色的苍鹭“大了一些”做对比，运用了对比手法。
故答案为：B
【点评】 考查了文章的表现手法，表现手法是指在文学创作中塑造形象，反映生活所运用的各种具体方法和技巧。 文章的表现手法有很多，如：托物言志，侧面描写，正面描写、场面描写、借物喻人、以小见大、点面结合等等，各种手法在具体的文段中去加以体会，仿写运用。
6．（2025五上·龙岗期中）关于阅读方法，下列说法有误的一项是（　　）
A．为了提高阅读的速度，我们要集中注意力，尽量连词成句地读。
B．为了提高阅读速度，可以不必用笔圈画出关键词句。
C．阅读时尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读。
【答案】B
【知识点】其他语言表达
【解析】【分析】A：提高阅读速度需要集中注意力、连词成句地读，这个说法是正确的。
B：用笔圈画出关键词句是帮助理解内容的方法，同时也不会明显影响阅读速度，而且不是“不必”做的事，这个说法有误。
C：连词成句读、不逐字读、不回读，都是提高阅读速度的正确方法，说法正确。
故答案为：B
[点评】 本题考查阅读策略和方法。读书方法有：泛读、精读、通读、跳读、速读、略读、再读、写读、序例读、选读。
7．（2025五上·龙岗期中）将下列句子插入语段中的哪个位置最合适（　　）
中午，太阳火辣辣的，湖里的睡莲都躲到荷叶下乘凉去了。
①东方刚露出晨曦。②湖里的睡莲就张开花瓣，面对太阳升起的地方等待着。③太阳出来了，它仿佛知道睡莲的心愿，便把第一束阳光洒在睡莲身上。④夕阳收起了最后一缕霞光。⑤湖里的睡莲慢吞吞地合拢了花瓣，似乎睡觉去了。
A．句①和句②之间 B．句②和句③之间 C．句③和句④之间
【答案】C
【知识点】句式衔接
【解析】【分析】语段的时间线是早晨(①②)→太阳出来(③) →中午→夕阳 (④⑤)。要插入的句子是“中午”的场景，所以应该放在描述“太阳出来”的③句和描述“夕阳”的④句之间。
故答案为：C
【点评】 考查了句子的排序。语句排序要求考生根据语句隐含的信息，将几个打乱顺序的语句重新排序，从而使文段表达流畅，完整通顺。
8．（2025五上·龙岗期中）下列对“它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚、灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。”语段理解错误的一项是（　　）
A．这句话是作者对出世不久的小珍珠鸟的外形描写。
B．句中“多么像它的父母”这一比喻句写出小鸟的外形与大鸟是一模一样的。
C．这段话连用两个比喻，生动形象地描绘出小珍珠鸟可爱的样子。
【答案】B
【知识点】文章大意理解
【解析】【分析】A：这段话里的“红嘴红脚、灰蓝色的毛”“好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿’都是对外形的描写，且能看出是出世不久的小珍珠鸟，理解正确。
B：“多么像它的父母”是类比，不是比喻，而且“一模一样”也不对，原文说“只是后背还没生出珍珠似的白点”，说明外形有区别，这个理解错误。
C：语段里有“好像一个蓬松的球儿”“珍珠似的白点”两个比喻，生动写出小鸟的可爱，理解正确。
故答案为：B
【点评】考查句子理解与赏析。理解句子指的是说出句子的表层意思，有时又要说出句子的深层含义。表层意思就是指根据字面所表达的，深层意思是指句子所包含的感情，观点，议论或主旨等。一句话的理解是多方面的，有时既要理解句子的内容，又要分析句子的表达方式，或比喻，夸张，拟人，排比等，还要注重句子所表达的情感。所以要通过多读，反复读，才能把握好句子的内容。
9．（2025五上·龙岗期中）下列关于班级公约的说法正确的一项是（　　）
A．班级公约是班干部制定的全班同学认可的规则。
B．班级公约是同学们共同制定、认可的规则。
C．班级公约是多数同学共同制定、认可的规则。
【答案】B
【知识点】畅谈想法
【解析】【分析】A：班级公约不是仅由班干部制定，而是需要全体或全体参与制定，这个说法错误。
B：班级公约是同学们共同制定、共同认可的规则，这个说法正确。
C：班级公约需要的是共同制定认可，不是“多数”，这个说法错误。
故答案为：B
【点评】 考查看法建议。这类题要求我们针对某一问题或现象表达自己的看法，并阐述理由，没有固定的答案，言之有理即可。 看法建议既可以巩固所学知识，又可以让孩子们感受知识在生活中发挥的作用，让他的手眼口的综合运用能力得到进一步锻炼。
10．（2025五上·龙岗期中）下列对课文内容的理解不正确的一项是（　　）
A．《什么比猎豹的速度更快》一文通过作比较等方法介绍了多种事物的运动速度。
B．《圆明园的毁灭》应该围绕题目重点写圆明园的毁灭过程和巨大损失，对曾经的辉煌应该一笔带过。
C．《冀中的地道战》介绍了冀中平原上地道战的斗争方式和创造的奇迹。
【答案】B
【知识点】文章大意理解；文章主旨理解
【解析】【分析】A：《什么比猎豹的速度更快》确实用了作比较的方法介绍多种事物的运动速度，理解正确。
B：《圆明园的毁灭》不能对曾经的辉煌一笔带过，反而需要详细描写辉煌部分，和毁灭部分形成对比，突出惋惜与愤怒，这个理解不正确。
C：《冀中的地道战》介绍了地道战的斗争方式和创造的奇迹，理解正确。
故答案为：B
【点评】考查了课文内容分析。课文理解是对学生阅读课文内容、并从中获取信息能力的培养，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
11．（2025五上·龙岗期中）根据段落大意。看拼音写词语。
曾经 lǎn duò　 　的国王，在敌军压境时才幡然醒悟。他立刻召集所有大臣 shāng yì　 　对策。面对来势汹汹的敌人，国王fā shì　 　要守护自己的国家。他下令紧急xiū zhù　 　坚固的城墙和防御工事。当敌人的飞行部队从空中 fǔ chōng　 　而下，企图 huǐ miè　 　整座王城时，将士们凭借着新建的防线，进行了顽强的抵抗。
【答案】懒惰；商议；发誓；修筑；俯冲；毁灭
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】本题主要考查学生对语段生字的掌握情况，其中“懒惰、商、誓、修筑、俯、毁”字容易写错，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的写法。
故答案为：懒惰；商议；发誓；修筑；俯冲；毁灭
【点评】考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。
（2025五上·龙岗期中）根据提示，将需要的诗句或名句补充完整。
12．《蝉》中说明立身品格高洁的人，不需外在凭藉，自能声名远播的诗句是：“　 　，　 　。”
13．如果说“　 　，　 　。”诉说的是诗人陆游对山河破碎的悲痛与对祖国统一的渴盼，那“　 　，　 　。”就是诗人林升对统治者自欺欺人的无情嘲讽。
14．东东沉迷玩手机游戏，认为现在自己还小，就应多玩玩，长大后再学知识。我会用岳飞的“莫等闲，　 　，　 　”来劝告他；也可以用葛洪的“　 　，　 　。”来劝说他；还可以用陶渊明的“　 　，　 　。”及时当勉励，岁月不待人”来劝诫他。
【答案】12．居高声自远；非是藉秋风
13．王师北定中原日；家祭无忘告乃翁；暖风熏得游人醉；直把杭州作汴州
14．白了少年头；空悲切；少壮不努力；老大徒伤悲；盛年不重来；一日难再晨
【知识点】格言、名言；古诗词运用
【解析】【点评】本题考查名言警句、古诗文默写，名言警句是指一些名人说的、写的、历史纪录的，经过实践所得出的结论或建议、警示的比较有名的言语。这些名言警句通常被人们认为具有指导作用、启示意义和价值。它们不仅包括一些古老的智慧和谚语，也包括现代文化和教育领域的格言和言论。这些言论涵盖了广泛的主题，如人生哲学、道德伦理、教育学习、领导力、成功等等。
12．诗句“居高声自远，非是藉秋风”出自虞世南的《蝉》，意思是：蝉因为处在高处，声音自然能传得很远，并不是依靠秋风的助力。这个内容刚好对应题目里“立身品格高洁的人，不需外在凭借，自能声名远播”的提示，所以用这两句来填空。
故答案为： 居高声自远 ； 非是藉秋风
13．第一、二空：出自陆游的《示儿》，“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”表达了诗人对收复失地、祖国统一的期盼，和题目里“对山河破碎的悲愤与对祖国统一的渴盼”的描述匹配。
第三、四空：出自林升的《题临安邸》，“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”讽刺了南宋统治者偏安江南、不思收复失地的昏庸，对应题目里“对统治者自取欺人的无情嘲讽”的提示。
故答案为： 王师北定中原日 ； 家祭无忘告乃翁 ； 暖风熏得游人醉 ； 直把杭州作汴州
14．“莫等闲，白了少年头，空悲切”出自岳飞《满江红》，意思是不要轻易浪费时光，不然等年少的时光过去、头发变白，只会白白悲伤后悔，刚好对应“现在小就多玩，长大再学”的错误想法。
“少壮不努力，老大徒伤悲”， 汉乐府《长歌行》 ，意思是年少时不努力，年纪大了只会白白伤心痛苦，直接点出“小时候不学习，长大后悔”的问题。
“盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人”的意思青春一旦过去便不可能重来，一天之中永远看不到第二次日出。应当趁年富力强之时勉励自己，光阴流逝，并不等待人。 这句诗出自东晋诗人陶渊明的《杂诗十二首（其一）》。
故答案为： 白了少年头 ； 空悲切 ； 少壮不努力 ； 老大徒伤悲 ； 盛年不重来 ； 一日难再晨
15．（2025五上·龙岗期中）口语交际或知识运用。
选择一位民间故事中的人物，说明你喜欢他/她的理由，并结合故事内容分析其品质。
【答案】我选择《牛郎织女》里的牛郎。
我喜欢他是因为他善良又勤劳。故事里，牛郎从小被哥哥嫂子虐待，却依然对老牛很好，细心照顾老牛的饮食起居，这能看出他善良、有爱心的品质。他靠自己耕地、干活来生活，不抱怨命运，也不偷懒，体现出他勤劳、踏实的特点。而且他和织女在一起后，愿意为家庭努力付出，对织女真诚又负责，这些品质都很让人喜欢。
【知识点】推荐介绍
【解析】【分析】1.选人物： 要选大家熟悉的民间故事人物(比如牛郎、织女、孟姜女、田螺姑娘等)，避免冷门角色，方便结合故事内容分析。
2.说理由+析品质：理由要和人物品质对应，且必须用故事里的具体情节来支撑。比如选牛郎，不能只说“他善良”，要结合“照顾老牛、不抱怨哥哥嫂子”这些情节，才能让分析真实可信。品质要从情节里提炼(比如勤劳、善良、勇敢这类明确的品质，不选模糊的描述)。
3.语言要求：口语化但有条理，先点明人物，再讲理由+情节+品质，逻辑清晰就行。
故答案为：我选择《牛郎织女》里的牛郎。
我喜欢他是因为他善良又勤劳。故事里，牛郎从小被哥哥嫂子虐待，却依然对老牛很好，细心照顾老牛的饮食起居，这能看出他善良、有爱心的品质。他靠自己耕地、干活来生活，不抱怨命运，也不偷懒，体现出他勤劳、踏实的特点。而且他和织女在一起后，愿意为家庭努力付出，对织女真诚又负责，这些品质都很让人喜欢。
【点评】本题考查推荐介绍。“介绍”一词常用于沟通双方相识或发生联系的情况。“推荐”一词则更多地指向将好的人或事物向他人介绍，希望被接受或采纳。 推荐通常是为了促进被推荐人的利益，而介绍是为了建立联系或促进沟通。
（2025五上·龙岗期中）《搭石》课内阅读理解。
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
16．请将片段中体现“协调有序”的句子摘抄到下面，并仿写一个生活中“协调有序”的场景。
17．片段中描写了两种走搭石的情景，分别是　 　和　 　，从这些情景中能看出乡亲们　 　的品质。
18．对“清波漾漾，人影绰绰”理解正确的一项是（　　）
A．这句话主要描写了溪水和人影，体现了环境的混乱
B．“人影绰绰”写出了走搭石的人很多，画面很热闹
C．这句话营造出了和谐、优美的画面感，体现了走搭石的美感
19．为什么人们把“背老人过搭石”看成“理所当然”的事？结合生活实际，说说你身边“理所当然”的小事？
【答案】16．体现"协调有序"的句子：前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
仿写场景：每天早上校门口，同学们排队进入校园时，大家依次刷卡、测温，队伍井然有序。前面的同学刚通过闸机，后面的同学就紧跟上前，整个过程流畅自然，就像一支训练有素的队伍在进行晨练。
17．两人相向而行时的礼让；年轻人背老人过搭石；互助友爱、谦让有礼
18．C
19．因为家乡的人们互助、敬老的品质已经融入生活，背老人过搭石是大家默认的善意行为，这种互相帮助、尊重老人的做法成了习惯，所以人们觉得是“理所当然”的事。
比如在教室里，同学看到同桌没带笔，主动递一支笔；或者公交车上，年轻人给老人让座，这些都是身边“理所当然”的小事。
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
16．“协调有序”是指动作有秩序、配合顺畅。原文里“前面的抬起脚来，后面的紧跟上去”直接体现动作的有序配合，后面的声音、画面描写也突出这种有序的美感，所以选这一句。
仿写场景：要抓住“有秩序、互相配合”的核心，比如上下学排队、食堂打饭排队这类生活里的有序场景都可以，只要体现“协调不混乱”即可。
故答案为：体现"协调有序"的句子：前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
仿写场景：每天早上校门口，同学们排队进入校园时，大家依次刷卡、测温，队伍井然有序。前面的同学刚通过闸机，后面的同学就紧跟上前，整个过程流畅自然，就像一支训练有素的队伍在进行晨练。
17．第1、2空：原文写了两种走搭石的情况种是“上工、下工一行人走搭石”，另一种是“两个人面对面走搭石(或年轻人背老人走搭石)”，直接提取这两个场景即可。
第3空：从“让对方先走”“背老人过去”能看出谦让、互助，从“一行人走搭石的协调”能看出守秩序，这些都是提炼出的品质。
故答案为：两人相向而行时的礼让 ； 年轻人背老人过搭石 ； 互助友爱、谦让有礼
18．这句话用"清波漾漾"描写溪水微波荡漾，"人影绰绰"描写人影在水中隐约可见的样子，共同营造出一幅和谐优美的画面，体现了走搭石时的美感。
A：“清波漾漾，人影绰绰”体现的是和谐优美，不是环境混乱。
B：“人影绰绰”是说影子姿态柔美、隐约，不是突出人多热闹。
C：这句话用“清波漾漾”写溪水荡漾的样子，“人影绰绰”写人影的柔美姿态，整体营造出和谐、优美的画面感，体现走搭石的美感。
故答案为：C
19．第一部分：为什么“背老人过搭石”是理所当然。
首先看原文背景，家乡的人们本来就有谦让、互助的品质，走搭石时会互相礼让，而老人行动不便，过搭石有困难。这种帮助老人、敬老的行为已经成为当地人们的生活习惯和共识，大家都觉得这是该做的事，不需要特意强调或犹豫，所以就成了“理所当然”的事。
第二部分：结合生活实际说“理所当然”的小事
这部分要抓**“普遍的善意/习惯行为”**这个核心，比如：同学忘带文具，其他人主动借；小区里有人搬重物，路过的人搭把手；上下楼梯时，大家主动靠右走，给别人留出通道。
故答案为： 因为家乡的人们互助、敬老的品质已经融入生活，背老人过搭石是大家默认的善意行为，这种互相帮助、尊重老人的做法成了习惯，所以人们觉得是“理所当然”的事。
比如在教室里，同学看到同桌没带笔，主动递一支笔；或者公交车上，年轻人给老人让座，这些都是身边“理所当然”的小事。
（2025五上·龙岗期中）课外阅读。
阏伯盗火（节选）
阏伯是帝喾（kù）的儿子，被帝喾派往商丘主管东方天空中那颗明亮的商星。
他发现祭祀商星的人类没有火种，抓住了野兽只能连毛带血地吃生肉，夜里也没有火来照明，只能在地上爬着走。于是，他决定到天庭盗取火种。趁着去天庭报告工作的机会，他偷到了火种。可是火种不停地燃烧，火苗乱窜，根本无法（掩藏 掩盖）。这一次的盗火行动失败了。
回到商丘，阏伯苦思冥想，终于想出了一条妙计。当再一次上天的时候，阏伯来到天火旁边，点燃了一条特意带来的粗草绳。他吹灭草绳的明火，只剩下暗火藏在身上，神不知鬼不觉地把火种带到了人间。人类从此吃上了熟食，用上了照明的火把。
阏伯盗火的事情很快被天神发现，为了夺回火种，天神向人世间降（jiàng xīáng）下一场大洪水。暴雨倾盆，河水猛涨（zhǎng zhàng），滚滚而来的洪水吞没了田野和村庄。人类措手不及，许多生命和火种一同消失在洪水之中。阏伯让百姓都去逃难，自己则留在祭祀商星的高台上，（看护 保障）最后的火种。
洪水消退之后，人们来到祭台，发现宝贵的火种还在。但是阏伯却永远闭上了双眼。为了纪念阏伯，人们把祭祀商星的高台改名为“阏伯台”。这个祭台现在仍然保存在河南省商丘市。阙伯盗火的神话也一直流传在民众中间。
20．给文中括号选择正确的词语或读音。
21．联系上下文，理解加点词语在文中的意思。
苦思冥想：　 　
措手不及：　 　
22．请你梳理阏伯盗火的起因、经过和结果，完成下表。
起因 经过 结果
　 　 第一次盗火 　 　 失败
第二次盗火 　 　 成功
23．阏伯是一个怎样的人？请你结合文中阏伯具体行为进行分析。
24．在中国神话传说中，你还知道哪个与火有关的神话故事？
【答案】20．掩藏；看护；jiàng；zhǎng
21．反复深入思考；来不及应对
22．阏伯见人类无火种生活困苦；偷火种但火种无法掩藏；用烟草绳留暗火带火种到人间
23．阏伯是善良、智慧、勇敢且有牺牲精神的人
24．燧人氏钻木取火： 传说燧人氏发明了钻木取火的方法，教会人类使用火，结束了茹毛饮血的时代。
【知识点】神话故事阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
20．第一处括号：选掩藏(“掩藏”是隐藏的意思，符合火种无法隐藏的语境；“掩量”是错误写法)。
第二处括号：选看护(“看护”是看守保护，符合阏伯守火种的语境；“保障”一般指确保条件，不搭配“火种”)。
“降”读jiàng (“降下洪水”里“降”是落下的意思，读jiàng；xiáng是投降、降服的意思)。
“涨”读zhǎng (“河水猛涨”里“涨”是水位升高，读zhǎng；zhāng一般指体积变大，比如“膨胀”)。
故答案为：掩藏；看护；jiàng；zhǎng
21．第1空：文中指阏伯第一次盗火失败后，反复、深入地思考怎么成功把火种带到人间。
第2空：文中指洪水突然到来，人类来不及准备和应对，很多生命和火种被吞没。
故答案为： 反复深入地思考，想尽办法。在文中指阏伯为了盗取火种而绞尽脑汁想出了妙计；事情突然发生，来不及应对。在文中指人类面对突如其来的洪水，无法及时反应，导致生命和火种被淹没。
22．起因：找故事的“触发点”一原文里“他发现祭祀商星的人类没有火种.……只能在地上爬着走”，这就是阏伯盗火的原因，直接提炼即可。
第一次盗火经过：定位“第一次盗火”的段落，提取“偷到火种→火种燃烧无法掩藏’的过程。
第二次盗火经过：定位“第二次盗火”的段落，提取“用烟草绳→吹灭明火留暗火→带火种到人间”的过程。
故答案为：阏伯见人类无火种生活困苦 ； 偷火种但火种无法掩藏 ； 用烟草绳留暗火带火种到人间
23．善良：看到人类没有火种，吃生肉、夜里摸黑，主动决定盗取火种，想改善人类生活。
智慧：第一次盗火失败后，苦思冥想，想出用烟草绳点燃火种、吹灭明火留暗火的办法，成功把火种带到人间。
勇敢且有牺牲精神：天神降洪水时，他让百姓先躲避，自己留在高台上看护火种，最终牺牲，用生命守住了人类的火种。
故答案为：阏伯是善良、智慧、勇敢且有牺牲精神的人
24．中国神话中与火有关的故事有燧人氏钻木取火(燧人氏通过钻木摩擦生出火种，教人类用火)，或者普罗米修斯盗火(注意这是希腊神话等。
故答案为：燧人氏钻木取火： 传说燧人氏发明了钻木取火的方法，教会人类使用火，结束了茹毛饮血的时代。
（2025五上·龙岗期中）作文：以下两个命题任选一个，按要求完成。字数要求不少于450字。
25．题目A：二十年后的我
提示：想象二十年后你的外貌、职业、生活场景，并通过具体事例充分展现未来的成长。
要求：大胆想象，细节生动，不少于450字。
26．题目B：介绍一种小动物
提示：选择你熟悉的小动物（如小狗、松鼠），运用比喻、拟人等说明方法描写其外形习性，并结合事例表达对它的喜爱之情。
要求：抓住特点，说明方法恰当，不少于450字。
【答案】25．二十年后的我 清晨七点，智能手环轻振，我揉着眼睛坐起身一一镜子里的人扎着利落的高马尾，额角有颗淡淡的痣，白大褂搭在椅背上，口袋里露出半支标记“森林生态”的笔。二十年后，我是一名森林修复工程师。
今天要去秦岭深处的修复点。无人机载着幼苗落在林间空地时，几个穿红马甲的志愿者已经等在那里。我蹲下身，指尖划过一棵刚抽芽的华山松：“这棵得种在背阴坡，土壤湿度够。”五年前这里遭过山火，如今树苗的成活率终于稳定在85%以上。
休息时，志愿者小周举着相机笑：“陈工，你大学时就说要‘把树重新种回山里’，真做到啦!”我摸着树干笑一二十年前的我总在笔记本上画歪歪扭扭的树，如今能亲手让焦黑的山坡变绿，这就是成长吧。
傍晚回到山下的工作站，我点开女儿的视频：“妈妈，你种的树会结星星吗 ”我举着镜头对准窗外的林海：“会呀，每片叶子都是星星。”
关掉视频，我在工作日志里写下：“今天又多了三百棵‘星星’。成长从不是变厉害，是把小时候的‘想’，变成每天的‘做’。”
26．我家的“小毛球” 我家有只叫“奶糖”的小仓鼠，它是我见过最像“移动毛球”的小动物。
奶糖的身子圆滚滚的，像一颗被揉圆的奶黄包，浅棕色的绒毛软得像刚晒过的棉花，只有肚皮是雪白色，像偷偷沾了一勺奶油。它的眼睛是两颗黑亮的小米粒，总滴溜溜转着，小耳朵藏在绒毛里，只有听到动静才会像小雷达一样竖起来。
这小家伙的习性特别有意思。白天它总缩在木屑堆里睡大觉，像块“冬眠的小面包”，一到晚上就成了“夜行动物”：会用小爪子抱着瓜子啃，嘴巴一动一动像个小碎纸机；还会顺着笼子的铁丝往上爬，爬到顶又“吱溜”滑下来，像个没站稳的小毛球，看得我捂着肚子笑。上周我忘了给它加粮，晚上写作业时，突然听见笼子里传来“哒哒哒”的声音一-奶糖正用小爪子拍笼子门，见我看它，就立起身子，两只前爪扒着笼子，黑眼睛直勾勾盯着我，像在说：“小主人，我饿啦!”我赶紧给它倒上粮，它立刻抱着瓜子啃起来，小尾巴还轻轻晃着，像在道谢。
奶糖就像我的小玩伴，每天看它打滚、啃瓜子，都是我最开心的时刻。我真喜欢这只软乎乎的“小毛球”呀!
【知识点】状物类作文；想象作文
【解析】【分析】
【点评】（1）《二十年后的我》这篇文章选择“森林修复工程师”这一职业，既新颖又有意义，将个人成长与环保主题结合，立意比普通职业更有深度。细节真实可感：无论是工作场景中的“无人机载幼苗”“判断种植坡度”，还是生活中的“女儿视频对话”“写工作日志”，细节具体到动作、语言、场景，让读者仿佛身临其境。情感自然真挚：从“小时候画歪扭的树”到“如今让焦黑山坡变绿”，成长的共鸣点不刻意；女儿的童趣提问更让文章多了一份温情，避免了职业描写的生硬。结构紧凑不拖沓：开头定身份、中间讲事件、结尾点主题，无多余内容，逻辑链完整符合小学高年级作文的结构要求，
（2）这篇文章全文用“小毛球”“奶黄包”“棉花”“小米粒”等生活化比喻，既贴合仓鼠的外形特点，又让文字充满画面感，读起来像看动画片一样有趣。细节真实鲜活：无论是“绒毛软得像刚晒过的棉花”的触感描写，还是“嘴巴一动一动像个小碎纸机”的动作细节，都源于真实观察，让仓鼠的形象跃然纸上。结构清晰不混乱：从外形到习性再到互动事例，层层递进，每个部分各有侧重，没有多余内容，符合小学阶段“写清楚、写具体”的作文要求。情感真挚自然：通过“捂着肚子笑”“赶紧给它倒粮”“最开心的时刻”等细节，把对仓鼠的喜爱藏在字里行间，不刻意煽情，却让人感受到满满的温情。
25．写作思路：
1.立意聚焦：以“二十年后的职业实现”为载体，落脚“成长是把‘想’变成‘做’”的核心主题，既贴合“二十年后的我”的题目要求，又传递积极价值观。
2.结构清晰 (总一分一总)：
开头：用“智能手环+白大褂”的细节快速建立职业身份，开门见山；
中间：以“秦岭修复树苗”为核心事件穿插志愿者对话、触摸树干等细节，让职业场景真实可感；
结尾：用女儿的童趣提问+工作日志点题，呼应开头的童年愿望，形成闭环。
3.细节赋能：通过“85%成活率”“华山松要种背阴坡”等专业细节，让“森林修复工程师”的身份不空洞；用“高马尾”“笔记本画歪扭的树”等生活化细节，增强代入感。
4.语言风格：平实中带温度，没有华丽辞藻，却通过“每片叶子都是星星”的比喻，让文章有画面美和情感张力。
26．写作思路：
1.立意明确： 核心围绕“喜爱仓鼠”展开，以“小毛球”为贯穿全文的喻体，突出仓鼠的可爱，紧扣“介绍一种熟悉的动物”的题目要求。
2.结构递进(总一分一总)：
开头：用“移动毛球”的比喻快速点题，介绍仓鼠的名字和核心特点，吸引读者；
中间：分三层展开-一先写外形(用比喻让形象立体)，再写习性(昼夜差异+具体动作)，最后用“拍笼子要粮”的事例深化互动感；
结尾：直接抒发喜爱之情，呼应开头的“小毛球”，形成完整闭环。
3.细节与方法结合：
外形描写用“比喻+拟人”(如“眼睛像小米粒”“耳朵像小雷达”)，让特点更鲜明；
习性和事例聚焦具体动作(啃瓜子、爬笼子、拍笼子)，避免空泛描述，符合“说明性+记叙性”结合的写作要求。
4.语言风格：以童趣化语言为主(“小碎纸机”“冬眠的小面包”)，贴合小学生的表达习惯，读起来亲切自然。
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