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湖南省岳阳市湘阴县城南四校2025-2026学年六年级上学期语文11月期中试卷
（2025六上·湘阴期中）亮亮经常和爸爸妈妈在节假日去各地旅游，旅游让他开阔了眼界，增长了见识。读一读亮亮分享的旅游见闻，完成练习。
中国是个美丽而shén mì____的国度。从烟雨江南一路向西，小桥流水、山川、湖泊、戈壁、shā mò____、雪山，直到世界屋脊，每一处美景都令人jīng tàn____不已。我最喜欢的还是九寨沟风景区，那里的湖水明如bō li____，峰岭xióng wěi____壮观，林木郁郁葱葱，景致 yōu yǎ____，让人 huí wèi____无穷。
1．根据语境和拼音写出相应的词语。
2．杨立明同学担任本次活动主持人，下面名牌中正确的是（　　）
A．主持人：杨立明
Yáng Lìmíng B．主持人：杨立明
Yáng LìMíng C．主持人：杨立明
Lìmíng Yáng
3．亮亮想制作路牌向同学们分享九寨沟风景区的景点，但不确定地名拼音的书写格式，请你帮他标注一下。
热西寨：　 　 五彩池：　 　
4．亮亮准备用自己积累的四字词语描述心中的九寨沟风景区，请你先帮他把下列词语补充完整，再选词填空(填序号)。
⑴补充词语。
①五颜　 　　 　②威风　 　　 　③排　 　倒　 　
④全神　 　　 　⑤忘乎　 　　 　⑥心　 　意　 　
⑵选词填空。
九寨沟风景区那奔腾的激流怒吼着，　 　般涌来，简直势不可当！周围的空气中弥漫着水雾，在阳光的照射下，七色彩虹若隐若现。目睹了这仙境一般的世界，我感到　 　，不虚此行。
5．（2025六上·湘阴期中）对下列加点词的解释，不正确的一项是(　　)
A．移舟泊烟渚(水中间的小块陆地)
B．明月别枝惊鹊(横斜的树枝)
C．路转溪桥忽见(同“现”，看见)
D．金沙水拍云崖暖(高耸入云的山崖)
6．（2025六上·湘阴期中）下列词语中，书写完全正确的一项是(　　)
A．衣裳 干躁 笨拙 模胡 B．制服 攀登 屹立 跳望
C．跺脚 颓然 倾角 磁场 D．眼帘 咆孝 拥戴 糟糕
7．（2025六上·湘阴期中）在下面语段的横线空缺处依次填入词语，最恰当的一项是(　　)
古街上新开了一家茶馆， 的布置安宁舒心， 的茶室古色古香。静坐品茶，让 的心灵感到一丝清明。
A．幽雅 肃静 浑浊 B．优雅 肃静 笨拙
C．幽雅 肃穆 笨拙 D．优雅 肃穆 浑浊
8．（2025六上·湘阴期中）下列诗句与“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”所描写的季节相同的一项是（　　）
A．千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
B．黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
C．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
D．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
9．（2025六上·湘阴期中）下列说法不正确的一项是(　　)
A．《西江月·夜行黄沙道中》中“西江月”是词牌名，“夜行黄沙道中”是题目。
B．《竹节人》反映了物资匮乏的年代里儿童的童真童趣，以及对老师没收玩具的反感。
C．《桥》中对雨、洪水和桥的环境描写，突显了当时情况的危急，推动故事情节的发展，衬托出老汉沉着无畏、不徇私情的英雄形象。
D．《童年》中，外祖母的爱仿佛黑暗中的明灯，照亮了阿廖沙的心。
（2025六上·湘阴期中）回顾课本内容，完成练习。
10．“　 　，清风半夜鸣蝉”的夏夜使人陶醉；“绿树村边合，　 　”的田园风光让人欣喜；“　 　，白雨跳珠乱入船”的雨景令人称奇；“　 　，乌蒙磅礴走泥丸”的气势使人惊叹。
11．“少小离家老大回，　 　。　 　，　 　。”贺知章的《回乡偶书》写出了诗人离家已久的沧桑感慨。
12．一幅画就是一种境界。老舍在《草原》中把景色和感受融合起来写：那些小丘的线条，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处　 　，轻轻　 　 。这种境界，既使人惊叹，　 　，既愿　 　 ，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
（2025六上·湘阴期中）下边是小宇同学观看巴黎奥运会乒乓球比赛后写的日记片段。请你根据要求，帮他修改完善。
13．通过动作、神态描写，把“聚精会神观看比赛”这个状态写具体。
14．写人物说话时，可以不用“说”来表达，请换词修改。
我：“樊振东太棒了！他是我的偶像。”姐姐：“他是全中国的骄傲！”
（2025六上·湘阴期中）课内阅读。
穷人（节选）
渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
15．“补一张破帆”中的“补”和“破”说明了　 　。
16．画横线的句子在语段中起　 　的作用，因此，它属于　 　句。
17．桑娜“感到心惊肉跳”的表面原因是　 　，实际原因是　 　。
18．对语段中环境描写的理解，下列说法有误的一项是（　　）。
A．小屋温暖舒适，不仅体现了女主人的勤劳持家，也暗指这不只是客观环境的温暖，更是人情的温暖，体现了渔夫夫妇的善良。
B．小屋的温暖舒适跟西蒙家的阴冷黑暗形成鲜明的对比，说明女主人桑娜家境比较好，为抱回孩子作铺垫。
C．把故事安排在一个波涛轰鸣、狂风怒吼的夜晚，有利于表现穷人生活的艰难，反衬桑娜夫妇的善良以及他们内心的富有。
D．关注小说的环境描写，有利于我们深入理解人物形象。
（2025六上·湘阴期中）课外阅读，请你带着以下三个任务，选择合适的方法阅读短文，并完成练习
①做竹蜻蜓很简单，一根小小的木棍儿，一条薄薄的木片，工具是一把小刀。刀尖用来在小木片上钻洞，小木片要削成匀净的螺旋桨形。另外再准备一支笔。
②做竹蜻蜓要事先在小木片上画出要削的线，在中间留下钻洞的点。随后你要小心翼翼地削木片，先斜着向左削，削出斜且平滑的一面；再斜着向右削，几刀过后木片就呈现出一种扭曲的螺旋状。接着在木片中间钻洞，并插上木棍，竹蜻蜓就活了。
③记得制成竹蜻蜓时是一个星期天的早晨，我捧着它走出家门，像捧着一件伟大的工艺品。竹蜻蜓的生命出自我，还有什么事情比这更让人激动呢 我把插好小木片的小木棍夹在双手手心，右手使劲向前一搓，竹蜻蜓便飞了起来。它飞得很高，高过屋脊，超过树梢，仿佛被神奇的手向天空拽去。仰着头望着竹蜻蜓的英姿，我感受到一阵涌自心底的狂喜。我想欢叫，想让所有的小朋友都知道我的成功；我更想不动声色，保持一个发明家的风度。
④但是竹蜻蜓飞了三次之后，小木棍便松了。到第四次时，竹蜻蜓悠悠地飞上高天，很快甩下了一条尾巴，翅膀却仍然向上旋去，隐入了树梢的绿荫里。我顺着它消失的方向奔去，试图追寻那竹蜻蜓不安分的木翅，它却像服了隐身药一样不肯露面。我拿着光秃秃的小木棍，不知该怎样应对这场飞行事故，只能恼恼地回到家里，打算再一次制作竹蜻蜓。
⑤不知怎的，我创造竹蜻蜓的灵气竟一去不返了，小刀鬼使神差，伤到了我的手。爸妈急忙来救援，手指自然包扎得很出色。然而梦中的竹蜻蜓，也就此辞我而去……
19．语文要素阅读任务不同，关注的重点也不同。要完成任务一，需重点阅读第　 　段；要完成任务二，需重点阅读第　 　段；要完成任务三，需重点阅读第　 　段。(部分多选)
20．根据重点段内容，提取并梳理关键信息，完成任务一。
竹蜻蜓制作和使用说明
材料：一根小木棍、　 　、　 　、　 　
步骤：在小木片上画出要削的线，在中间留下钻洞的点；先斜着向左削，再斜着向右削，让木片呈现出扭曲的螺旋状；　 　；　 　。
玩法：　 　
21．找出一处能体会到玩竹蜻蜓的快乐的语句，说说作者是怎样表现这种快乐的。
22．为完成任务三，请补全下面的思维导图，梳理情节发展与作者的心情变化。
情节 做成竹蜻蜓 　 　 　 　 再次制作竹蜻蜓失败
心情 激动 　 　 　 　 失落
23．（2025六上·湘阴期中）习作
我们用心灵感受生活的美好，多少事物让人着迷：读书、踢球、画画、手工制作、集邮、种花……你一定从中享受到了乐趣。得到了启迪，增长了知识。请以“真让我着迷”为题写一篇记叙文，写出真实感受，不少于450字。
答案解析部分
【答案】1．神秘；沙漠；惊叹；玻璃；雄伟；幽雅；回味
2．A
3．REXI ZHAI；WUCAI CHI
4．六；色；凛；凛；山；海；贯；注；所；以；满；足；③；⑥
【知识点】字音；看拼音写汉字；补充成语；成语运用
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
1．本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，其中“神秘、漠、玻璃、雄、幽雅”字容易写错，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的写法。
故答案为：神秘；沙漠；惊叹；玻璃；雄伟；幽雅；回味
2．中文人名拼音要遵循"姓在前，名在后"，姓和名的首字母大写，名的部分连写。
A："YangLiming"符合"姓(Yang)+名(Liming)"的格式，首字母正确且名连写。
B："Yang LiMing"名拆分大写，错误。
C：的"LimingYang"是名在前，姓在后，不符合规范。
故答案为：A
3．地名拼音需全部大写，专名和通名要分开写("寨""池"属于通名)。
热西寨：正确格式为REXI ZHAI
五彩池：正确格式为WUCAI CHI
故答案为：REXI ZHAI；WUCAI CHI
4．（1）①"五颜六色"：固定搭配，形容色彩种类多。
②"威风凛凛"：固定搭配，形容气势威严。
③"排山倒海"：固定搭配，形容力量，气势极大。
④"全神贯注"：固定搭配，形容注意力高度集中。
⑤"忘乎所以"：固定搭配，形容因过度兴奋或得意而失去常态。
⑥"心满意足"：固定搭配，形容非常满足。
（2）第一空："奔腾的激流"有强大的冲击力和气势，"排山倒海"能准确体现这种力量感，所以选③。
第二空："目睹仙境般的世界"后觉得"不虚此行"，是内心满足的状态，"心满意足"符合这个语境，所以选⑥。
故答案为：（1）①六；色；②凛；凛；③山；海；④贯；注；⑤所；以；⑥满；足；（2）③；⑥
5．【答案】C
【知识点】字义
【解析】【分析】A："移舟泊烟渚"里的"渚"，意思是水中间的小块陆地，这个解释是正确的。
B："明月别枝惊鹊"里的"别枝"，正确的解释是横斜的树枝，这个解释是正确的。
C："路转溪桥忽见"里的"见"同"现"，意思是出现，而不是"看见"，这个解释错误。
D："金沙水拍云崖暖"里的"云崖"是高耸入云的山崖，这个解释是正确的。
故答案为：C
【点评】考查了字词解释。完成此类题目，需要我们在学习中多读、多背，多积累字词，懂得字词的意思，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
6．【答案】C
【知识点】词形辨析
【解析】【分析】A："干躁"应为"干燥"，"横胡"应为"模糊"，有错误。
B："跳望"应为"眺望"，有错误。
C： 所有词语书写都正确。
D：“咆孝”应为“咆哮”， 有错误。
故答案为：C
【点评】汉字辨析可根据以下三种方法辨析：①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
7．【答案】A
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】第一空：形容茶馆的布置"安宁舒心"，"幽雅"更侧重环境的幽静雅致，符合茶馆的氛围；"优雅"多形容人的姿态或气质，不适合形容布置。
第二空：形容茶室"古色古香"，"肃静"(安静，严肃)能体现茶室的安静氛围；"肃穆"多形容庄重严肃的场合(如寺庙，礼堂)，不适合茶室。
第三空："心灵感到一清明"，对应的是**"浑浊"**的心灵被净化，"笨拙"和语境无关。
故答案为：A
【点评】本题考查了学生选词填空的能力，完成时要注意辨析每组词的不同，然后结合具体的语境进行选择填空。选词填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。
8．【答案】B
【知识点】古诗词运用
【解析】【分析】“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”出自宋代诗人辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》，这句意思是：在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。因此可知描写的是夏季。
A：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”出自唐代诗人杜牧的《江南春》。这句意思是：千里江南，到处莺歌燕舞，桃红柳绿，一派春意盎然的景象，在临水的村庄依山的城郭，到处都有迎风招展的酒旗。因此可知描写的是春季。
B：“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”出自宋代诗人苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》。这句意思是：乌云上涌，翻滚的乌云像泼洒的墨汁，却又在天边露出一段山峦，大雨激起的水花如自珠碎石，飞溅入船。因此可知描写的是夏季。
C：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”出自唐代诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》。这句意思是：忽然间如一夜春风吹来，好像是千树万树梨花盛开。写的是雪景，因此可知描写的是冬季。
D：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”出自唐代诗人杜牧的《山行》。这句意思是只因爱那枫林晚景我把马车停下，霜染的枫叶胜过鲜艳二月的花。因此可知描写的是秋季。
故答案为：B
【点评】本题考查诗句理解。古诗句首先要逐字逐句地理解，还要反复朗读品悟，记得才能牢固，才能积累更多，做题才能得心应手。
9．【答案】B
【知识点】文章大意理解；文章主旨理解；文章人物形象理解
【解析】【分析】A：《西江月。夜行黄沙道中》里，"西江月"是词牌名，"夜行黄沙道中"是题目，这个说法正确。
B：《竹节人》主要体现的是物资匮乏年代儿童的童真童趣，并没有"对老师没收玩具的反感"，这个说法错误。
C：《桥》里的环境描写(雨，洪水，桥)确实突出情况危急，推动情节，衬托老支书的形象，这个说法正确。
D：《童年》中外祖母的爱像明灯照亮阿廖沙，这个说法正确。
故答案为：B
【点评】考查了课文内容分析。课文理解是对学生阅读课文内容、并从中获取信息能力的培养，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
【答案】10．明月别枝惊鹊；青山郭外斜；黑云翻墨未遮山；五岭逶迤腾细浪
11．乡音无改鬓毛衰；儿童相见不相识；笑问客从何处来
12．是那么柔美、翠色欲流；流入云际；又叫人舒服；久立四望
【知识点】古诗词填空；文章大意理解
【解析】【点评】本题考查古诗文默写、现代诗文默写。古诗文默写要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，多读多听多说多写。在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
10．"明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉"出自辛弃疾《西江月。夜行黄沙道中》。
"绿树村边合，青山郭外斜"出自孟浩然《过故人庄》。
"黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船"出自苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》。
"五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸"出自毛泽东《七律。长征》。
故答案为：明月别枝惊鹊；青山郭外斜；黑云翻墨未遮山；五岭逶迤腾细浪
11．“少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰 。 儿童相见不相识 ， 笑问客从何处来 ”出自贺知章的《回乡偶书》，译文：我在年少时离开家乡，到了迟暮之年才回来。我的乡音虽未改变，但鬓角的毛发却已经疏落。儿童们看见我，没有一个认识的。他们笑着询问：这客人是从哪里来的呀？
故答案为：乡音无改鬓毛衰；儿童相见不相识；笑问客从何处来
12．这道题出自老舍《草原》的原文内容，是对草原小丘景色的描写。考察对课文重点段落的记忆，需要准确记住描写小丘线条的语句，以及后续的感受类内容，这类题要注意和原文用词一致。
故答案为：是那么柔美、翠色欲流；流入云际；又叫人舒服；久立四望
【答案】13．我和姐姐紧紧盯着屏幕，身体微微前倾，眼睛一眨不眨地追随着乒乓球的轨迹，手指不自觉地攥紧，连呼吸都放轻了，生怕错过任何一个精彩瞬间。
14．激动地喊道
【知识点】其他语言表达
【解析】【点评】本题考查情景写话。作答时要紧扣主题，符合情景，用词要恰当，语句要通顺，不要出现语病和错别字。做此类题目，要结合题目要求对各题作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到书写认真，回答正确。
13．动作描写："紧盯屏幕""身体微微前倾""手指不自觉地攥紧""连呼吸都放轻"，这些动作直接体现出看比赛时的专注状态。
神态描写："眼睛一眨不眨地追随着乒乓球的轨迹"，通过眼睛的状态突出聚精会神的程度。
这样的描写让"聚精会神"从抽象的状态变成了具体可感的画面，符合题目要求即可。
故答案为：我和姐姐紧紧盯着屏幕，身体微微前倾，眼睛一眨不眨地追随着乒乓球的轨迹，手指不自觉地攥紧，连呼吸都放轻了，生怕错过任何一个精彩瞬间。
14．这道题的要求是不用"说"来表达人物说话，核心是用体现情绪，动作的词语替代"说".原句里的"说"是直白的表达，修改时可以结合人物的情绪(激动，骄傲)，用"激动地喊道""骄傲地扬着嘴角"这类带动作或神态的表达来替代，既保留说话内容，又能体现人物的心情，让表达更生动自然。
故答案为：激动地喊道
【答案】15．渔夫家很贫穷
16．承上启下；过渡
17．波涛的轰鸣和狂风的怒吼；担心丈夫的安危
18．B
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】学习理解短文内容，了解短文的主旨，认真阅读短文，抓住短文中的关键语句回答问题。
15．考查对文段内容的理解。阅读文段可知，“补一张破帆”中的“补”和“破”说明了桑娜一家生活艰难。在文中的作用是反衬了桑娜的勤劳。
故答案为：渔夫家很贫穷
16．画横线的句子是过渡句，起承上启下的作用。
故答案为：承上启下；过渡
17．考查学生对文段内容的理解。阅读文段，结合“丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来，桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。”可知，桑娜之所以会感到“心惊肉跳”，有两个原因：①屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷。②丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回。
故答案为：波涛的轰鸣和狂风的怒吼 担心丈夫的安危
18．考查了环境描写的作用。A、C、D正确；B：有误，小屋的温暖舒适说明女主人桑娜勤快，不能说明家境好。
故答案为：B
【答案】19．①②；③④⑤；③④⑤
20．一条薄木片；一把小刀；一支笔；在木片中间钻洞；插上木棍；把插好木片的木棍夹在双手手心，右手使劲向前一搓，竹蜻蜓便会飞起
21．“仰着头望着竹蜻蜓的英姿，我感受到一阵涌自心底的狂喜。我想欢叫，想让所有的小朋友都知道我的成功；我更想不动声色，保持一个发明家的风度。”
作者通过心理描写，写出了想分享成功的激动和故作镇定的小骄傲，生动表现出玩竹蜻蜓的快乐。
22．放飞竹蜻蜓；竹蜻蜓丢失；狂喜；懊恼
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
19．任务一通常是"了解竹蜻蜓的制作材料和步骤"：第1段讲制作材料(木棍，木片，小刀，笔)，第2段讲制作步骤(画线，削木片，钻洞，插木棍)，所以重点读①②段。
任务二通常是"体会制作/放飞竹蜻蜓的心情"：第3段写放飞时的狂喜，第4段写竹蜻蜓丢失后的懊恼，第5段写后续的遗憾，所以重点读③④⑤段。
任务三通常是"了解竹蜻蜓的飞行与后续情况"：第3段写飞行过程，第4段写飞行事故，第5段写后续制作失败，所以重点读③④⑤段。
20．材料部分：第1段明确写了"一根小小的木棍儿，一条薄薄的木片，工具是一把小刀......另外再准备一支笔"，所以第1-3空分别是一条薄木片，一把小刀，一支笔。
步骤部分：第2段写"接着在木片中间钻洞，并插上木棍"，所以第4空是在木片中间钻洞，第5空是插上木棍。
玩法部分：第3段写"把插好小木片的小木棍夹在双手手心，右手使劲向前一搓，竹蜻蜓便飞了起来"，所以第6空是把插好小木片的小木棍夹在双手手心，右手使劲向前一搓，让竹蜻蜓飞起。
故答案为：一条薄木片；一把小刀；一支笔；在木片中间钻洞第5空：插上木棍；把插好小木片的小木棍夹在双手手心，右手使劲向前一搓，让竹蜻蜓飞起
21．选句"仰着头望着竹蜻蜓的英姿，我感受到一阵涌自心底的狂喜。我想欢呼，想让所有的小朋友都知道我的成功：我更想不动声色，保持一个发明家的风度。"
表现方法：作者用心理描写，直接写出"狂喜"的心情，同时通过"想欢呼"(想分享成功的激动)和"想不动声色"(故作镇定的小骄傲)这两种矛盾又真实的心理，把玩竹蜻蜓的快乐写得生动具体，让读者能直接感受到这份喜悦。
故答案为： “仰着头望着竹蜻蜓的英姿，我感受到一阵涌自心底的狂喜。我想欢叫，想让所有的小朋友都知道我的成功；我更想不动声色，保持一个发明家的风度。” 作者通过心理描写，写出了想分享成功的激动和故作镇定的小骄傲，生动表现出玩竹蜻蜓的快乐。
22．情节：原文里"做成竹蜻蜓"之后是放飞竹蜻蜓，接着是竹蜻蜓丢失(飞行事故)，最后是"再次制作失败"。
心情："做成竹蜻蜓"对应"激动"，"放飞竹蜻蜓"时作者是狂喜(或兴奋)，"竹蜻蜓丢失"时是懊恼(或失落)。最后"再次制作失败"对应"失落"。
故答案为： 放飞竹蜻蜓 ； 竹蜻蜓丢失 ； 狂喜 ； 懊恼
23．【答案】读书真让我着迷 读书真让我着迷。
我从小就喜欢读书，从童话故事到文学名著，从科普读物到历史传记，我都读得津津有味。读书就像打开了一扇通往不同世界的大门，让我在其中自由穿梭，体验着各种各样的人生。
记得有一次，我读了一本关于探险的书。书中的主人公在神秘的丛林中遇到了各种各样的危险，但他凭借着自己的智慧和勇气，一次次化险为夷。我被书中的情节深深吸引，仿佛自己也跟着主人公一起在丛林中探险。我为他的成功而欢呼，为他的失败而惋惜。读完这本书，我不仅学到了很多关于探险的知识，还懂得了在面对困难时要勇敢，要坚强。
还有一次，我读了一本关于历史的书。书中详细地讲述了中国历史上的重大事件和重要人物。我仿佛穿越到了古代，亲眼目睹了那些波澜壮阔的历史场景。我为古代人民的智慧和创造力而惊叹，为他们的爱国精神而感动。读完这本书，我对历史有了更深刻的理解，也更加热爱自己的祖国。
读书让我开阔了视野，增长了知识，丰富了情感。它就像一位无声的老师，默默地陪伴着我成长。每当我感到疲惫或迷茫时，只要拿起一本书，就能立刻沉浸在书的世界里，忘却一切烦恼。
读书真让我着迷，它是我生活中不可或缺的一部分。我相信，只要我继续读书，就一定能从书中获得更多的智慧和力量。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】这是一道半命题作文，考查学生的写作能力，重点在于让学生通过具体事例，表达对某一事物的着迷以及从中获得的感受。
审题指导：首先，要明确题目要求，以"_真让我着迷"为题，写一篇记叙文。其次，要选择一个自己真正着迷的事物，如读书，踢球，画画等。最后，要通过具体事例，写出自己对这个事物的着迷程度以及从中获得的感受。
1.审题
这是一道半命题作文，要求以"_真让我着迷"为题，写一篇记叙文，不少于450字。
2.立意
通过具体事例，表达对某一事物的着迷以及从中获得的感受。
3.选材
选择一个自己真正着迷的事物，如读书，踢球，画画等。
4.构思
开头：点明自己着迷的事物，引出下文。
中间：通过具体事例，写出自己对这个事物的着迷程度以及从中获得的感受。
结尾，总结仝文表达自己对这个事物的喜爱之情。
5.写作
开头：点明自己着迷的事物，引出下文。例如：读书真让我着迷。
中间：通过具体事例，写出自己对这个事物的着迷程度以及从中获得的感受。例如："我每天都会抽出时间读书，无论是在学校还是在家里。我读过很多书，有小说，散文，诗歌等。每读一本书，我都会沉浸在书中的世界里，仿佛自己就是书中的主人公。通过读书，我学到了很多知识，也懂得了很多道理。"
结尾：总结全文，表达自己对这个事物的喜爱之情。例如："读书真让我着迷，它是我生活中不可或缺的一部分。
【点评】这篇文章紧扣"着迷"的核心，通过具体的读书经历，清晰展现了读书如何让自己沉浸其中，不仅写出了"着迷"的状态，还点明了读书带来的收获(开阔视野，增长知识，丰富情感)，立意明确且有深度。选材很典型：用"探险书"和"历史书"两个具体的读书故事作为支撑，既体现了读书类型的丰富，又分别对应了"学会勇敢坚强""加深历史理解，热爱祖国"的不同收获，内容充实且有层次，让"着迷"的情感有了具体的落点。采用"总一分一总"的结构：开头直接点题"读书真让我着迷"，中间用两个具体事例展开，结尾再次呼应主题，总结读书的意义，逻辑清晰，过渡自然，让文章的整体感很强。
语言生动且有画面感：比如"读书就像打开了一扇通往不同世界的大门""仿佛自己也跟着主人公一起在丛林中探险""仿佛穿越到了古代，亲眼目睹了那些波澜壮阔的历史场景"，用比喻和联想的写法，把读书时的沉浸感写得很真实，能让读者共情到"着迷"的状态。情感真挚，且写出了"着迷"背后的成长：不仅写了读书时的投入，还点明了从书中获得的启示(面对困难要勇敢坚强，热爱祖国)，让"着迷"的理由更充分，也让文章有了积极的价值导向。
1 / 1湖南省岳阳市湘阴县城南四校2025-2026学年六年级上学期语文11月期中试卷
（2025六上·湘阴期中）亮亮经常和爸爸妈妈在节假日去各地旅游，旅游让他开阔了眼界，增长了见识。读一读亮亮分享的旅游见闻，完成练习。
中国是个美丽而shén mì____的国度。从烟雨江南一路向西，小桥流水、山川、湖泊、戈壁、shā mò____、雪山，直到世界屋脊，每一处美景都令人jīng tàn____不已。我最喜欢的还是九寨沟风景区，那里的湖水明如bō li____，峰岭xióng wěi____壮观，林木郁郁葱葱，景致 yōu yǎ____，让人 huí wèi____无穷。
1．根据语境和拼音写出相应的词语。
2．杨立明同学担任本次活动主持人，下面名牌中正确的是（　　）
A．主持人：杨立明
Yáng Lìmíng B．主持人：杨立明
Yáng LìMíng C．主持人：杨立明
Lìmíng Yáng
3．亮亮想制作路牌向同学们分享九寨沟风景区的景点，但不确定地名拼音的书写格式，请你帮他标注一下。
热西寨：　 　 五彩池：　 　
4．亮亮准备用自己积累的四字词语描述心中的九寨沟风景区，请你先帮他把下列词语补充完整，再选词填空(填序号)。
⑴补充词语。
①五颜　 　　 　②威风　 　　 　③排　 　倒　 　
④全神　 　　 　⑤忘乎　 　　 　⑥心　 　意　 　
⑵选词填空。
九寨沟风景区那奔腾的激流怒吼着，　 　般涌来，简直势不可当！周围的空气中弥漫着水雾，在阳光的照射下，七色彩虹若隐若现。目睹了这仙境一般的世界，我感到　 　，不虚此行。
【答案】1．神秘；沙漠；惊叹；玻璃；雄伟；幽雅；回味
2．A
3．REXI ZHAI；WUCAI CHI
4．六；色；凛；凛；山；海；贯；注；所；以；满；足；③；⑥
【知识点】字音；看拼音写汉字；补充成语；成语运用
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
1．本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，其中“神秘、漠、玻璃、雄、幽雅”字容易写错，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的写法。
故答案为：神秘；沙漠；惊叹；玻璃；雄伟；幽雅；回味
2．中文人名拼音要遵循"姓在前，名在后"，姓和名的首字母大写，名的部分连写。
A："YangLiming"符合"姓(Yang)+名(Liming)"的格式，首字母正确且名连写。
B："Yang LiMing"名拆分大写，错误。
C：的"LimingYang"是名在前，姓在后，不符合规范。
故答案为：A
3．地名拼音需全部大写，专名和通名要分开写("寨""池"属于通名)。
热西寨：正确格式为REXI ZHAI
五彩池：正确格式为WUCAI CHI
故答案为：REXI ZHAI；WUCAI CHI
4．（1）①"五颜六色"：固定搭配，形容色彩种类多。
②"威风凛凛"：固定搭配，形容气势威严。
③"排山倒海"：固定搭配，形容力量，气势极大。
④"全神贯注"：固定搭配，形容注意力高度集中。
⑤"忘乎所以"：固定搭配，形容因过度兴奋或得意而失去常态。
⑥"心满意足"：固定搭配，形容非常满足。
（2）第一空："奔腾的激流"有强大的冲击力和气势，"排山倒海"能准确体现这种力量感，所以选③。
第二空："目睹仙境般的世界"后觉得"不虚此行"，是内心满足的状态，"心满意足"符合这个语境，所以选⑥。
故答案为：（1）①六；色；②凛；凛；③山；海；④贯；注；⑤所；以；⑥满；足；（2）③；⑥
5．（2025六上·湘阴期中）对下列加点词的解释，不正确的一项是(　　)
A．移舟泊烟渚(水中间的小块陆地)
B．明月别枝惊鹊(横斜的树枝)
C．路转溪桥忽见(同“现”，看见)
D．金沙水拍云崖暖(高耸入云的山崖)
【答案】C
【知识点】字义
【解析】【分析】A："移舟泊烟渚"里的"渚"，意思是水中间的小块陆地，这个解释是正确的。
B："明月别枝惊鹊"里的"别枝"，正确的解释是横斜的树枝，这个解释是正确的。
C："路转溪桥忽见"里的"见"同"现"，意思是出现，而不是"看见"，这个解释错误。
D："金沙水拍云崖暖"里的"云崖"是高耸入云的山崖，这个解释是正确的。
故答案为：C
【点评】考查了字词解释。完成此类题目，需要我们在学习中多读、多背，多积累字词，懂得字词的意思，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
6．（2025六上·湘阴期中）下列词语中，书写完全正确的一项是(　　)
A．衣裳 干躁 笨拙 模胡 B．制服 攀登 屹立 跳望
C．跺脚 颓然 倾角 磁场 D．眼帘 咆孝 拥戴 糟糕
【答案】C
【知识点】词形辨析
【解析】【分析】A："干躁"应为"干燥"，"横胡"应为"模糊"，有错误。
B："跳望"应为"眺望"，有错误。
C： 所有词语书写都正确。
D：“咆孝”应为“咆哮”， 有错误。
故答案为：C
【点评】汉字辨析可根据以下三种方法辨析：①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
7．（2025六上·湘阴期中）在下面语段的横线空缺处依次填入词语，最恰当的一项是(　　)
古街上新开了一家茶馆， 的布置安宁舒心， 的茶室古色古香。静坐品茶，让 的心灵感到一丝清明。
A．幽雅 肃静 浑浊 B．优雅 肃静 笨拙
C．幽雅 肃穆 笨拙 D．优雅 肃穆 浑浊
【答案】A
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】第一空：形容茶馆的布置"安宁舒心"，"幽雅"更侧重环境的幽静雅致，符合茶馆的氛围；"优雅"多形容人的姿态或气质，不适合形容布置。
第二空：形容茶室"古色古香"，"肃静"(安静，严肃)能体现茶室的安静氛围；"肃穆"多形容庄重严肃的场合(如寺庙，礼堂)，不适合茶室。
第三空："心灵感到一清明"，对应的是**"浑浊"**的心灵被净化，"笨拙"和语境无关。
故答案为：A
【点评】本题考查了学生选词填空的能力，完成时要注意辨析每组词的不同，然后结合具体的语境进行选择填空。选词填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。
8．（2025六上·湘阴期中）下列诗句与“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”所描写的季节相同的一项是（　　）
A．千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
B．黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
C．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
D．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
【答案】B
【知识点】古诗词运用
【解析】【分析】“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”出自宋代诗人辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》，这句意思是：在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。因此可知描写的是夏季。
A：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”出自唐代诗人杜牧的《江南春》。这句意思是：千里江南，到处莺歌燕舞，桃红柳绿，一派春意盎然的景象，在临水的村庄依山的城郭，到处都有迎风招展的酒旗。因此可知描写的是春季。
B：“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”出自宋代诗人苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》。这句意思是：乌云上涌，翻滚的乌云像泼洒的墨汁，却又在天边露出一段山峦，大雨激起的水花如自珠碎石，飞溅入船。因此可知描写的是夏季。
C：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”出自唐代诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》。这句意思是：忽然间如一夜春风吹来，好像是千树万树梨花盛开。写的是雪景，因此可知描写的是冬季。
D：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”出自唐代诗人杜牧的《山行》。这句意思是只因爱那枫林晚景我把马车停下，霜染的枫叶胜过鲜艳二月的花。因此可知描写的是秋季。
故答案为：B
【点评】本题考查诗句理解。古诗句首先要逐字逐句地理解，还要反复朗读品悟，记得才能牢固，才能积累更多，做题才能得心应手。
9．（2025六上·湘阴期中）下列说法不正确的一项是(　　)
A．《西江月·夜行黄沙道中》中“西江月”是词牌名，“夜行黄沙道中”是题目。
B．《竹节人》反映了物资匮乏的年代里儿童的童真童趣，以及对老师没收玩具的反感。
C．《桥》中对雨、洪水和桥的环境描写，突显了当时情况的危急，推动故事情节的发展，衬托出老汉沉着无畏、不徇私情的英雄形象。
D．《童年》中，外祖母的爱仿佛黑暗中的明灯，照亮了阿廖沙的心。
【答案】B
【知识点】文章大意理解；文章主旨理解；文章人物形象理解
【解析】【分析】A：《西江月。夜行黄沙道中》里，"西江月"是词牌名，"夜行黄沙道中"是题目，这个说法正确。
B：《竹节人》主要体现的是物资匮乏年代儿童的童真童趣，并没有"对老师没收玩具的反感"，这个说法错误。
C：《桥》里的环境描写(雨，洪水，桥)确实突出情况危急，推动情节，衬托老支书的形象，这个说法正确。
D：《童年》中外祖母的爱像明灯照亮阿廖沙，这个说法正确。
故答案为：B
【点评】考查了课文内容分析。课文理解是对学生阅读课文内容、并从中获取信息能力的培养，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
（2025六上·湘阴期中）回顾课本内容，完成练习。
10．“　 　，清风半夜鸣蝉”的夏夜使人陶醉；“绿树村边合，　 　”的田园风光让人欣喜；“　 　，白雨跳珠乱入船”的雨景令人称奇；“　 　，乌蒙磅礴走泥丸”的气势使人惊叹。
11．“少小离家老大回，　 　。　 　，　 　。”贺知章的《回乡偶书》写出了诗人离家已久的沧桑感慨。
12．一幅画就是一种境界。老舍在《草原》中把景色和感受融合起来写：那些小丘的线条，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处　 　，轻轻　 　 。这种境界，既使人惊叹，　 　，既愿　 　 ，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
【答案】10．明月别枝惊鹊；青山郭外斜；黑云翻墨未遮山；五岭逶迤腾细浪
11．乡音无改鬓毛衰；儿童相见不相识；笑问客从何处来
12．是那么柔美、翠色欲流；流入云际；又叫人舒服；久立四望
【知识点】古诗词填空；文章大意理解
【解析】【点评】本题考查古诗文默写、现代诗文默写。古诗文默写要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，多读多听多说多写。在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
10．"明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉"出自辛弃疾《西江月。夜行黄沙道中》。
"绿树村边合，青山郭外斜"出自孟浩然《过故人庄》。
"黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船"出自苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》。
"五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸"出自毛泽东《七律。长征》。
故答案为：明月别枝惊鹊；青山郭外斜；黑云翻墨未遮山；五岭逶迤腾细浪
11．“少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰 。 儿童相见不相识 ， 笑问客从何处来 ”出自贺知章的《回乡偶书》，译文：我在年少时离开家乡，到了迟暮之年才回来。我的乡音虽未改变，但鬓角的毛发却已经疏落。儿童们看见我，没有一个认识的。他们笑着询问：这客人是从哪里来的呀？
故答案为：乡音无改鬓毛衰；儿童相见不相识；笑问客从何处来
12．这道题出自老舍《草原》的原文内容，是对草原小丘景色的描写。考察对课文重点段落的记忆，需要准确记住描写小丘线条的语句，以及后续的感受类内容，这类题要注意和原文用词一致。
故答案为：是那么柔美、翠色欲流；流入云际；又叫人舒服；久立四望
（2025六上·湘阴期中）下边是小宇同学观看巴黎奥运会乒乓球比赛后写的日记片段。请你根据要求，帮他修改完善。
13．通过动作、神态描写，把“聚精会神观看比赛”这个状态写具体。
14．写人物说话时，可以不用“说”来表达，请换词修改。
我：“樊振东太棒了！他是我的偶像。”姐姐：“他是全中国的骄傲！”
【答案】13．我和姐姐紧紧盯着屏幕，身体微微前倾，眼睛一眨不眨地追随着乒乓球的轨迹，手指不自觉地攥紧，连呼吸都放轻了，生怕错过任何一个精彩瞬间。
14．激动地喊道
【知识点】其他语言表达
【解析】【点评】本题考查情景写话。作答时要紧扣主题，符合情景，用词要恰当，语句要通顺，不要出现语病和错别字。做此类题目，要结合题目要求对各题作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到书写认真，回答正确。
13．动作描写："紧盯屏幕""身体微微前倾""手指不自觉地攥紧""连呼吸都放轻"，这些动作直接体现出看比赛时的专注状态。
神态描写："眼睛一眨不眨地追随着乒乓球的轨迹"，通过眼睛的状态突出聚精会神的程度。
这样的描写让"聚精会神"从抽象的状态变成了具体可感的画面，符合题目要求即可。
故答案为：我和姐姐紧紧盯着屏幕，身体微微前倾，眼睛一眨不眨地追随着乒乓球的轨迹，手指不自觉地攥紧，连呼吸都放轻了，生怕错过任何一个精彩瞬间。
14．这道题的要求是不用"说"来表达人物说话，核心是用体现情绪，动作的词语替代"说".原句里的"说"是直白的表达，修改时可以结合人物的情绪(激动，骄傲)，用"激动地喊道""骄傲地扬着嘴角"这类带动作或神态的表达来替代，既保留说话内容，又能体现人物的心情，让表达更生动自然。
故答案为：激动地喊道
（2025六上·湘阴期中）课内阅读。
穷人（节选）
渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
15．“补一张破帆”中的“补”和“破”说明了　 　。
16．画横线的句子在语段中起　 　的作用，因此，它属于　 　句。
17．桑娜“感到心惊肉跳”的表面原因是　 　，实际原因是　 　。
18．对语段中环境描写的理解，下列说法有误的一项是（　　）。
A．小屋温暖舒适，不仅体现了女主人的勤劳持家，也暗指这不只是客观环境的温暖，更是人情的温暖，体现了渔夫夫妇的善良。
B．小屋的温暖舒适跟西蒙家的阴冷黑暗形成鲜明的对比，说明女主人桑娜家境比较好，为抱回孩子作铺垫。
C．把故事安排在一个波涛轰鸣、狂风怒吼的夜晚，有利于表现穷人生活的艰难，反衬桑娜夫妇的善良以及他们内心的富有。
D．关注小说的环境描写，有利于我们深入理解人物形象。
【答案】15．渔夫家很贫穷
16．承上启下；过渡
17．波涛的轰鸣和狂风的怒吼；担心丈夫的安危
18．B
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】学习理解短文内容，了解短文的主旨，认真阅读短文，抓住短文中的关键语句回答问题。
15．考查对文段内容的理解。阅读文段可知，“补一张破帆”中的“补”和“破”说明了桑娜一家生活艰难。在文中的作用是反衬了桑娜的勤劳。
故答案为：渔夫家很贫穷
16．画横线的句子是过渡句，起承上启下的作用。
故答案为：承上启下；过渡
17．考查学生对文段内容的理解。阅读文段，结合“丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来，桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。”可知，桑娜之所以会感到“心惊肉跳”，有两个原因：①屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷。②丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回。
故答案为：波涛的轰鸣和狂风的怒吼 担心丈夫的安危
18．考查了环境描写的作用。A、C、D正确；B：有误，小屋的温暖舒适说明女主人桑娜勤快，不能说明家境好。
故答案为：B
（2025六上·湘阴期中）课外阅读，请你带着以下三个任务，选择合适的方法阅读短文，并完成练习
①做竹蜻蜓很简单，一根小小的木棍儿，一条薄薄的木片，工具是一把小刀。刀尖用来在小木片上钻洞，小木片要削成匀净的螺旋桨形。另外再准备一支笔。
②做竹蜻蜓要事先在小木片上画出要削的线，在中间留下钻洞的点。随后你要小心翼翼地削木片，先斜着向左削，削出斜且平滑的一面；再斜着向右削，几刀过后木片就呈现出一种扭曲的螺旋状。接着在木片中间钻洞，并插上木棍，竹蜻蜓就活了。
③记得制成竹蜻蜓时是一个星期天的早晨，我捧着它走出家门，像捧着一件伟大的工艺品。竹蜻蜓的生命出自我，还有什么事情比这更让人激动呢 我把插好小木片的小木棍夹在双手手心，右手使劲向前一搓，竹蜻蜓便飞了起来。它飞得很高，高过屋脊，超过树梢，仿佛被神奇的手向天空拽去。仰着头望着竹蜻蜓的英姿，我感受到一阵涌自心底的狂喜。我想欢叫，想让所有的小朋友都知道我的成功；我更想不动声色，保持一个发明家的风度。
④但是竹蜻蜓飞了三次之后，小木棍便松了。到第四次时，竹蜻蜓悠悠地飞上高天，很快甩下了一条尾巴，翅膀却仍然向上旋去，隐入了树梢的绿荫里。我顺着它消失的方向奔去，试图追寻那竹蜻蜓不安分的木翅，它却像服了隐身药一样不肯露面。我拿着光秃秃的小木棍，不知该怎样应对这场飞行事故，只能恼恼地回到家里，打算再一次制作竹蜻蜓。
⑤不知怎的，我创造竹蜻蜓的灵气竟一去不返了，小刀鬼使神差，伤到了我的手。爸妈急忙来救援，手指自然包扎得很出色。然而梦中的竹蜻蜓，也就此辞我而去……
19．语文要素阅读任务不同，关注的重点也不同。要完成任务一，需重点阅读第　 　段；要完成任务二，需重点阅读第　 　段；要完成任务三，需重点阅读第　 　段。(部分多选)
20．根据重点段内容，提取并梳理关键信息，完成任务一。
竹蜻蜓制作和使用说明
材料：一根小木棍、　 　、　 　、　 　
步骤：在小木片上画出要削的线，在中间留下钻洞的点；先斜着向左削，再斜着向右削，让木片呈现出扭曲的螺旋状；　 　；　 　。
玩法：　 　
21．找出一处能体会到玩竹蜻蜓的快乐的语句，说说作者是怎样表现这种快乐的。
22．为完成任务三，请补全下面的思维导图，梳理情节发展与作者的心情变化。
情节 做成竹蜻蜓 　 　 　 　 再次制作竹蜻蜓失败
心情 激动 　 　 　 　 失落
【答案】19．①②；③④⑤；③④⑤
20．一条薄木片；一把小刀；一支笔；在木片中间钻洞；插上木棍；把插好木片的木棍夹在双手手心，右手使劲向前一搓，竹蜻蜓便会飞起
21．“仰着头望着竹蜻蜓的英姿，我感受到一阵涌自心底的狂喜。我想欢叫，想让所有的小朋友都知道我的成功；我更想不动声色，保持一个发明家的风度。”
作者通过心理描写，写出了想分享成功的激动和故作镇定的小骄傲，生动表现出玩竹蜻蜓的快乐。
22．放飞竹蜻蜓；竹蜻蜓丢失；狂喜；懊恼
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
19．任务一通常是"了解竹蜻蜓的制作材料和步骤"：第1段讲制作材料(木棍，木片，小刀，笔)，第2段讲制作步骤(画线，削木片，钻洞，插木棍)，所以重点读①②段。
任务二通常是"体会制作/放飞竹蜻蜓的心情"：第3段写放飞时的狂喜，第4段写竹蜻蜓丢失后的懊恼，第5段写后续的遗憾，所以重点读③④⑤段。
任务三通常是"了解竹蜻蜓的飞行与后续情况"：第3段写飞行过程，第4段写飞行事故，第5段写后续制作失败，所以重点读③④⑤段。
20．材料部分：第1段明确写了"一根小小的木棍儿，一条薄薄的木片，工具是一把小刀......另外再准备一支笔"，所以第1-3空分别是一条薄木片，一把小刀，一支笔。
步骤部分：第2段写"接着在木片中间钻洞，并插上木棍"，所以第4空是在木片中间钻洞，第5空是插上木棍。
玩法部分：第3段写"把插好小木片的小木棍夹在双手手心，右手使劲向前一搓，竹蜻蜓便飞了起来"，所以第6空是把插好小木片的小木棍夹在双手手心，右手使劲向前一搓，让竹蜻蜓飞起。
故答案为：一条薄木片；一把小刀；一支笔；在木片中间钻洞第5空：插上木棍；把插好小木片的小木棍夹在双手手心，右手使劲向前一搓，让竹蜻蜓飞起
21．选句"仰着头望着竹蜻蜓的英姿，我感受到一阵涌自心底的狂喜。我想欢呼，想让所有的小朋友都知道我的成功：我更想不动声色，保持一个发明家的风度。"
表现方法：作者用心理描写，直接写出"狂喜"的心情，同时通过"想欢呼"(想分享成功的激动)和"想不动声色"(故作镇定的小骄傲)这两种矛盾又真实的心理，把玩竹蜻蜓的快乐写得生动具体，让读者能直接感受到这份喜悦。
故答案为： “仰着头望着竹蜻蜓的英姿，我感受到一阵涌自心底的狂喜。我想欢叫，想让所有的小朋友都知道我的成功；我更想不动声色，保持一个发明家的风度。” 作者通过心理描写，写出了想分享成功的激动和故作镇定的小骄傲，生动表现出玩竹蜻蜓的快乐。
22．情节：原文里"做成竹蜻蜓"之后是放飞竹蜻蜓，接着是竹蜻蜓丢失(飞行事故)，最后是"再次制作失败"。
心情："做成竹蜻蜓"对应"激动"，"放飞竹蜻蜓"时作者是狂喜(或兴奋)，"竹蜻蜓丢失"时是懊恼(或失落)。最后"再次制作失败"对应"失落"。
故答案为： 放飞竹蜻蜓 ； 竹蜻蜓丢失 ； 狂喜 ； 懊恼
23．（2025六上·湘阴期中）习作
我们用心灵感受生活的美好，多少事物让人着迷：读书、踢球、画画、手工制作、集邮、种花……你一定从中享受到了乐趣。得到了启迪，增长了知识。请以“真让我着迷”为题写一篇记叙文，写出真实感受，不少于450字。
【答案】读书真让我着迷 读书真让我着迷。
我从小就喜欢读书，从童话故事到文学名著，从科普读物到历史传记，我都读得津津有味。读书就像打开了一扇通往不同世界的大门，让我在其中自由穿梭，体验着各种各样的人生。
记得有一次，我读了一本关于探险的书。书中的主人公在神秘的丛林中遇到了各种各样的危险，但他凭借着自己的智慧和勇气，一次次化险为夷。我被书中的情节深深吸引，仿佛自己也跟着主人公一起在丛林中探险。我为他的成功而欢呼，为他的失败而惋惜。读完这本书，我不仅学到了很多关于探险的知识，还懂得了在面对困难时要勇敢，要坚强。
还有一次，我读了一本关于历史的书。书中详细地讲述了中国历史上的重大事件和重要人物。我仿佛穿越到了古代，亲眼目睹了那些波澜壮阔的历史场景。我为古代人民的智慧和创造力而惊叹，为他们的爱国精神而感动。读完这本书，我对历史有了更深刻的理解，也更加热爱自己的祖国。
读书让我开阔了视野，增长了知识，丰富了情感。它就像一位无声的老师，默默地陪伴着我成长。每当我感到疲惫或迷茫时，只要拿起一本书，就能立刻沉浸在书的世界里，忘却一切烦恼。
读书真让我着迷，它是我生活中不可或缺的一部分。我相信，只要我继续读书，就一定能从书中获得更多的智慧和力量。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】这是一道半命题作文，考查学生的写作能力，重点在于让学生通过具体事例，表达对某一事物的着迷以及从中获得的感受。
审题指导：首先，要明确题目要求，以"_真让我着迷"为题，写一篇记叙文。其次，要选择一个自己真正着迷的事物，如读书，踢球，画画等。最后，要通过具体事例，写出自己对这个事物的着迷程度以及从中获得的感受。
1.审题
这是一道半命题作文，要求以"_真让我着迷"为题，写一篇记叙文，不少于450字。
2.立意
通过具体事例，表达对某一事物的着迷以及从中获得的感受。
3.选材
选择一个自己真正着迷的事物，如读书，踢球，画画等。
4.构思
开头：点明自己着迷的事物，引出下文。
中间：通过具体事例，写出自己对这个事物的着迷程度以及从中获得的感受。
结尾，总结仝文表达自己对这个事物的喜爱之情。
5.写作
开头：点明自己着迷的事物，引出下文。例如：读书真让我着迷。
中间：通过具体事例，写出自己对这个事物的着迷程度以及从中获得的感受。例如："我每天都会抽出时间读书，无论是在学校还是在家里。我读过很多书，有小说，散文，诗歌等。每读一本书，我都会沉浸在书中的世界里，仿佛自己就是书中的主人公。通过读书，我学到了很多知识，也懂得了很多道理。"
结尾：总结全文，表达自己对这个事物的喜爱之情。例如："读书真让我着迷，它是我生活中不可或缺的一部分。
【点评】这篇文章紧扣"着迷"的核心，通过具体的读书经历，清晰展现了读书如何让自己沉浸其中，不仅写出了"着迷"的状态，还点明了读书带来的收获(开阔视野，增长知识，丰富情感)，立意明确且有深度。选材很典型：用"探险书"和"历史书"两个具体的读书故事作为支撑，既体现了读书类型的丰富，又分别对应了"学会勇敢坚强""加深历史理解，热爱祖国"的不同收获，内容充实且有层次，让"着迷"的情感有了具体的落点。采用"总一分一总"的结构：开头直接点题"读书真让我着迷"，中间用两个具体事例展开，结尾再次呼应主题，总结读书的意义，逻辑清晰，过渡自然，让文章的整体感很强。
语言生动且有画面感：比如"读书就像打开了一扇通往不同世界的大门""仿佛自己也跟着主人公一起在丛林中探险""仿佛穿越到了古代，亲眼目睹了那些波澜壮阔的历史场景"，用比喻和联想的写法，把读书时的沉浸感写得很真实，能让读者共情到"着迷"的状态。情感真挚，且写出了"着迷"背后的成长：不仅写了读书时的投入，还点明了从书中获得的启示(面对困难要勇敢坚强，热爱祖国)，让"着迷"的理由更充分，也让文章有了积极的价值导向。
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