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广东省湛江市廉江市2025-2026学年六年级上学期语文11月期中试卷
（2025六上·廉江期中）下面是江江搜集到的相关资料，请按要求完成练习。
时间如流沙般从手指的缝隙中溜走。回望2024年，航天事业喜讯频传，2024年10月30日 4时27分，搭载着神舟十九号载人飞船的长征二号F遥十九运载火箭在发射架上wēi fēng lǐn lǐn____地站着，随着 zhǎn dīng jié tiě____的一声“点火”，火箭发射成功，现场爆发出雷鸣般的掌声。电视机前的观众们个个 jī qíng péng pài____。2024年6月25日，“嫦娥六号”携月背土壤，采用“半弹道跳跃式返回”方式，返回器着陆地球，其速度已经接近第二宇宙速度11.2 km/s， 让全世界人____：“这才是中国实力！”也让每位中国人都____：“何其有幸，生于华夏。”
2024年“新时代好少年”先进事迹发布仪式在南通举行，一群引领未来的先进少年dà bù liú xīng( ) 登台讲述自己的故事，展现多彩风华！
1．根据语境和拼音，在括号里填写词语。
2．典典给语段中的加点字注音，不正确的一项是(　　)
A．缝隙（fèng） B．运载火箭（zǎi）
C．着陆（zhuó） D．弹道（dàn）
3．在语段的横线上填上不含“说”字却能表达“说”的意思的词语。
4．杨立明同学担任本次活动主持人，下面名牌中正确的是 (　　)
A．主持人：杨立明 Yáng Lìmíng
B．主持人：杨立明 Yáng LìMíng
C．主持人：杨立明 Lìmíng Yáng
（2025六上·廉江期中）江江对“嫦娥六号”很感兴趣，请完成下面的句子练习。
5．“嫦娥六号”返回器着陆地球那天，航天爱好者江江想观看这场直播，但妈妈却让他去参加围棋兴趣班，请你帮助典典说服妈妈：　 　、　 　(逐条说明理由，以理服人)。
6．当江江准备说服妈妈时，心里还是有些忐忑不安的，请你写出江江此时的心理活动：　 　
7．江江成功说服妈妈后，在观看“嫦娥六号”返回器着陆地球的直播时入了迷。请发挥想象，至少用上两种人物描写方法，把江江入迷的样子写得具体一些。
（2025六上·廉江期中）读江江的演讲稿，按要求完成练习。
沐春风，朱熹踏青泗水，感受“等闲识得东风面，____”的勃勃生机（　　）观夏雨，苏轼畅游西湖，领略“____，白雨跳珠乱入船”的奇丽景色（　　）游乡村，辛弃疾夜行黄沙岭，分享“____，听取蛙声一片”的喜悦之情（　　）赏美景，孟浩然探访老友，共度“____，把酒话桑麻”的欢乐时光……
踏故土，贺知章心酸无奈，感慨“____，笑问客从何处来”（　　）添新愁，孟浩然夜宿江边，轻吟“____，江清月近人”（　　）抒豪情，革命先烈为国献身，高呼“捐躯赴国难，____”……
8．请在括号内填入恰当的标点符号。
9．请将演讲稿中引用的名句补充完整。
10．江江在演讲的时候，最需要注意的是哪一项 （　　）
A．照着演讲稿背，必须一字不差。
B．演讲时语气、语调适当，姿态大方。
C．要注意礼仪，与观众积极互动。
D．演讲要一气呵成，不要打手势或用动作。
11．江江想让李老师帮他修改下演讲稿，李老师答应了。李老师对江江说，明天上午八点务必准时到校门口，他会在那儿等江江。（请把画线句子改为直述句）
（2025六上·廉江期中）课内阅读。
五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要（　　）开盖子，马宝玉（　　）前一步，（　　）过手榴弹（　　）在腰间，猛地（　　）起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头（　　）！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。
12．选择合适的动词填入文中括号里。（砸 插 夺 举 拧 抢）
13．给文段拟一个小标题　 　。
14．文段中画横线的句子是比喻句，把　 　比作　 　。说明石头砸下来非常　 　、　 　、　 　，充分体现出五位壮士　 　的决心。
15．画曲线的句子中，运用了　 　、　 　描写，可以体会到马宝玉　 　的特点，通过“砸”字感受到他对敌人的　 　。
16．这段文字表现了壮士们　 　的精神。
（2025六上·廉江期中）课外阅读。
英雄无名
（刘泷）
①大伯曾是一名志愿军，1951年1月初抗美援朝第三次战役时，他是连长。那天晚上，他接到命令，要不惜一切代价在限定时间内将一批军用物资送到战火正酣的前线!
②当晚在甲屯里附近的铁路桥旁，大伯带人拦截一列火车。打开车门的瞬间，他怔住了：火车上有三十几名从前线运下来的伤员，他们身上缠着绷带，倚靠在车厢壁上。但是，他还是咬着牙说：“对不起，请诸位下车，这列火车被征用了!”这时，从车厢后面挤过来一个女军人，她说：“不行，他们都是重伤员，随时都有生命危险，我们要尽快把他们送到后方去。”他说：“可是，不赶快把这批武器弹药、食品、药品运送到前线，将会有更多战士失去生命!”她坚定地说：“我不管，我有责任保护这些重伤员。你不能中断我的任务。”他不敢瞅她，不敢瞅那些脸上写满痛苦的伤员……
③凄苦的北风像饥饿的猩猩在咻咻地吼，空气中弥漫着浓浓的硝烟味。
④正当大伯左右为难之际，一个伤员从担架上咕咚滚下来。那人全身绑满了绷带，他艰难 地睁开肿胀的双眼说：“都别争了，我叫夏天光，是 116 师团职参谋，所有人都要听我的。前 方战事要紧，全部下车。”
⑤即刻，那些东倒西歪的伤员们纷纷行动了起来。有个伤员用手臂支撑着身体挪下了火车，靠门边的一位伤员艰难地翻动身体滚下了火车，____， 还有一位伤员在担架上呻吟，让战友抬他下火车……
⑥很快，车厢被清空了。
⑦大伯急忙带领战士装好物资，叮嘱他们在原地等着列车返回。火车一路鸣笛，准时将物 资送向战火纷飞的前线。
⑧从前线返回，他指挥列车驶向那座桥。来到桥头，他跳下火车，四下张望。脚下只有焦 黑的泥土、沙石与泥浆四溢的弹坑，还有冒着浓烟的金达莱枯枝。
⑨“人呢？ ”他喊。他把嗓子都喊哑了。他有一种不祥的预感，眼泪竟然噼里啪啦地一颗 一颗掉下来。“都死啦！炸死啦！一颗燃烧弹，就把这些孩子全都炸死啦！多好的孩子啊！”一 位朝鲜阿妈趔趄着走来，告诉了他这个噩耗。
⑩几十年过去了，大伯九十多岁了。大伯躺在病床上，弥留之际留下遗言：“我有个愿望，死后要把我埋在那座桥头，和那些牺牲的战士在一起。记住，千万不要给我立碑。我不要名字！”
17．根据短文内容，用简洁的语言把情节图补充完整。
18．“正当大伯左右为难之际”，哪些事情让大伯为难？
大伯想：　 　，可是又担心　 　。大伯想　 　可是又担心　 　，所以，犹豫不决。
19．画横线的句子是环境描写，有什么作用？下列描述不恰当的一项是（　　）。
A．为伤员们的牺牲埋下伏笔。 B．写出了当时天气的恶劣。
C．说明了当时战况的紧急。 D．反映了女军人内心的坚定。
20．读第五自然段，伤员们还会用怎样的方法下火车，展开想象补写在文中横线上。
21．短文最后写到大伯的遗言：“……记住，千万不要给我立碑。我不要名字！”大伯为什么不要立碑？请结合短文内容和下面的资料袋，写写你的理解。
资料袋
20世纪50年代，为了保家卫国，中国人民志愿军跨过鸭绿江，浴血奋战，近20万名志愿军在朝鲜战场上英勇捐躯。因战争过于惨烈，很多牺牲英烈的身份已无法辨识，只能以中国人民志愿军的身份集体安 葬于合葬墓中。还有大批牺牲在“三八线 ”之外敌占区的将士，遗体只能被就地掩埋。
我的理解：　 　
22．（2025六上·廉江期中）习作
在你参加过的校内外活动中，哪一件令你印象最深刻，和同学分享你的经历吧。题目自拟。不少于450字。
答案解析部分
【答案】1．威风凛凛；斩钉截铁；激情澎湃；大步流星
2．B
3．惊叹；感叹道
4．A
【知识点】词汇运用；字音；看拼音写汉字
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
1．本题主要考查学生对生字的掌握情况，其中“威、凛、斩、截、激、澎湃、流”字容易写错，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的写法。
故答案为：威风凛凛；斩钉截铁；激情澎湃；大步流星
2．A："缝隙"的"缝"读fèng(四声)，表示缝隙，裂缝，注音正确。
B："运载火箭"的"载"应读zài(四声)，表示装载，运输；读zǎi时多表示记载，年份(如"记载""三年五载")，因此该选项注音错误。
C："着陆"的"着"读zhuó(二声)，表示接触，挨上，注音正确。
D："弹道"的"弹"读daàn(四声)，表示枪弹，炮弹等，注音正确。
故答案为：B
3．第一空针对"全世界人"的反应：嫦娥六号返回的壮举让世界看到中国实力，人们会产生赞叹，惊讶的情绪，可填惊叹(或"惊呼""赞叹")，这些词能体现出世界对中国实力的认可与意外，且不含"说"字。
第二空针对"每位中国人"的反应：国人因祖国的强大而感到自豪，内心有感触与慨叹，可填感慨(或"喟叹""自豪道")，能表达出中国人的骄傲与内心的感叹，同样不含"说"字。
故答案为：惊叹；感叹道
4．A：主持人：杨立明Yng Liming姓"杨"拼音"Yáng"(首字母大写，正确)；名"立明"拼音"Lìmíng"(名首字母"L"大写，第二个字"明"首字母"m"小写且连写，符合规则)。正确。
B：Yáng LìMíng名"立明"拼音"LìMíng"中"Míng"首字母大写，违反"名的第二个字首字母小写"规则。错误。
C：LìMíng Yáng姓名顺序错误，中文姓名拼音需"姓在前，名在后"，此处名在前，姓在后。错误。
故答案为：A
【答案】5．妈妈，看"嫦娥六号"返回器着陆的直播能让我了解航天知识，这比死记硬背课本里的知识更直观，还能培养我的科学兴趣呢。；这次直播是难得的航天科普机会，看完我会马上回到书桌前完成作业，不会耽误学习的，您放心吧。
6．我要是看直播耽误了写作业，妈妈会不会批评我呀 可是"嫦娥六号"着陆是多难得的画面，错过就再也看不到实时场景了......要不我先看直播，看完立刻加倍努力写作业，应该来得及吧
7．江江眼睛死死盯着屏幕，连眨都舍不得眨一下，手指还不自觉地跟着直播里的画面比划着陆的轨迹；嘴里还小声念叨着："快了，快到地面了!"身子也微微前倾，仿佛恨不得钻进屏幕里去看个究竟。
【知识点】其他语言表达
【解析】【点评】语言表达的得体是指根据交际的语境使用语言，也就是根据交际的外部语境（各种情境条件）、内部语境（上下文）选用恰当的语句来表情达意。如说话的目的、场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境，受话者的年龄、经历、思想性格、心理需求等），选用恰当的语句来表情达意，这是比“简明、连贯”更高一层的要求。
5．站在孩子的视角，结合"看直播"的价值和"不耽误学习"的承诺，给出让家长信服的理由，需兼顾合理性和情感沟通。先说明看直播的好处，再打消家长对"耽误学习"的顾虑，双方面结合让理由更有说服力。
故答案为：妈妈，看"嫦娥六号"返回器着陆的直播能让我了解航天知识，这比死记硬背课本里的知识更直观，还能培养我的科学兴趣呢。这次直播是难得的航天科普机会，看完我会马上回到书桌前完成作业，不会耽误学习的，您放心吧。
6．紧扣"有点忐忑不安"的情绪，体现江江"想看直播"和"担心耽误作业/被妈妈批评"的矛盾心理，需贴合孩子的年龄和情境。体现内心的纠结(想看直播 vs怕被批评/耽误作业)。用第一人称的内心独白形式，语言口语化，符合孩子的思维方式。加入细微的犹豫，自我安慰等心理细节，让心理活动更真实。
故答案为：我要是看直播耽误了写作业，妈妈会不会批评我呀 可是"嫦娥六号"着陆是多难得的画面，错过就再也看不到实时场景了......要不我先看直播，看完立刻加倍努力写作业，应该来得及吧
7．运用至少两种人物描写方法(如动作，神态，语言，心理描写)，刻画江江看直播时"入迷"的状态，需抓住"入迷"的典型表现。选定描写方法(优先选动作+神态/语言，直观易写)。捕捉入迷的细节(如眼睛紧盯屏幕，不自觉比划，小声念叨等)；3将细节串联，让画面感更强，突出"入迷"的程度。
故答案为：江江眼睛死死盯着屏幕，连眨都舍不得眨一下，手指还不自觉地跟着直播里的画面比划着陆的轨迹；嘴里还小声念叨着："快了，快到地面了!"身子也微微前倾，仿佛恨不得钻进屏幕里去看个究竟。
【答案】8．； ； ； ； ；
9．万紫千红总是春；黑云翻墨未遮山；稻花香里说丰年；开轩面场圃；儿童相见不相识；野旷天低树；视死忽如归
10．B
11．李老师对江江说：“明天上午八点务必准时到校门口，我会在那儿等你。”
【知识点】句式转换；标点符号运用；古诗词填空；其他文化常识
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
8．文稿中"沐春风......""观夏雨......""游乡村......""赏美景......""睹故土......""添新愁......""抒豪情......"是结构相似，内容并列的分句，分句之间需要用分号分隔，以区分层次，避免句子混乱。
故答案为： ； ； ； ； ；
9．朱熹《春日》：等闲识得东风面，万紫千红总是春。译文： 谁都可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。
苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。意思： 翻滚的乌云像泼洒的墨汁，还没有完全遮住山峦，白花花的雨点似珍珠乱蹦乱跳窜上船。
辛弃疾《西江月。夜行黄沙道中》：稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊。清凉的晚风仿佛传来了远处的蝉叫声。在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。
孟浩然《过故人庄》：开轩面场圃，把酒话桑麻。意思： 推开窗户面对谷场菜园，共饮美酒，闲谈农务。
贺知章《回乡偶书》：儿童相见不相识，笑问客从何处来。意思： 儿童们看见我，没有一个认识的。他们笑着询问：这客人是从哪里来的呀？
孟浩然《宿建德江》：野旷天低树，江清月近人。意思： 旷野无边无际远天比树还低沉，江水清清明月来和人相亲相近。
曹植《白马篇》：捐躯赴国难，视死忽如归。意思： 为国家解危难奋勇献身，把死亡看得像回家一样平常。
故答案为： 万紫千红总是春；黑云翻墨未遮山；稻花香里说丰年；开轩面场圃；儿童相见不相识；野旷天低树；视死忽如归
10．A："必须一字不差背稿"错误，演讲注重流畅表达和情感传递，无需逐字背诵。
B："语气，语调适当，姿态大方"正确，这是演讲的核心要求，能让表达更有感染力。
C："与观众积极互动"不是演讲的"最需要注意"的点，基础的表达和姿态是前提。
D："不要打手势或动作"错误，适当的手势和动作能增强演讲效果。
故答案为：B
11．找到说话人(李老师)和听话人(江江)，在"说"后添加冒号和双引号，开启直述内容。原句中"他"指代李老师，需改为第一人称"我"。原句中"江江"在直述语境下需改为第二人称"你"。保持原句的时间，地点等信息不变，让语句符合直接对话的语气。
故答案为：李老师对江江说："明天上午八点务必准时到校门口，我会在那儿等你。”
【答案】12．拧；抢；夺；插；举；砸
13．顶峰歼敌
14．石头；雹子；密集；迅猛；有力；英勇杀敌
15．动作；语言；身手敏捷、有勇有谋；强烈仇恨
16．视死如归
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
12．“拧、夺、插、举、砸”这些动词能精准体现马宝玉的动作连贯与果断，符合战斗场景里的动作逻辑，也能凸显出五壮士的英勇。
故答案为： 拧；抢；夺；插；举；砸
13．小标题需要概括文段核心内容，这段主要写五壮士在狼牙山顶峰用石头攻击敌人的情节，围绕"顶峰""杀敌/击敌"来拟写即可。
故答案为：顶峰歼敌
14．“ 石头像雹子一样 ”将石头比作雹子，雹子的特点是密集，迅猛，有力，能体现出石头砸下的状态，也突出了五壮士想要消灭敌人的坚定决心。
故答案为：石头；雹子；密集；迅猛；有力；英勇杀敌
15．"拧，夺，插，举，喊"等是动作描写，"同志们!用石头砸!"是语言描写；这些描写能体现马宝玉的勇敢果断，"砸"字则直接表现出他对敌人的痛恨。
故答案为：动作；语言；身手敏捷、有勇有谋；强烈仇恨
16．五位壮士在弹尽粮绝的情况下仍用石头与敌人战斗，展现了他们英勇顽强、宁死不屈的革命精神。
故答案为：视死如归
【答案】17．征用火车；完成任务；得知噩耗
18．征用火车；伤员们不能回后方得到及时救助；不征用火车；无法在限定时间内将物资送到前线
19．D
20．一位伤员匍匐着爬到车厢门口掉下了火车
21．由于战争过于惨烈，很多壮烈牺牲的无名英雄的身份无法被辨识。大伯选择不立碑，是对在战场上壮烈牺牲的战友的缅怀，以及对无数在战争中英勇献身、保家卫国的无名英雄的纪念。
【知识点】写人类记叙文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
17．第一步：文章开头写大伯接到运送军用物资到前线的命令，这是故事的开端。
第二步：大伯征用火车时与女军人，伤员产生冲突，随后伤员主动下车让出火车，这是情节的关键转折。
第三步：大伯完成运物资任务后得知伤员牺牲的噩耗，最后大伯临终留下遗愿(要求埋在桥头，不立碑留名)，这是故事的结局。
故答案为：征用火车；完成任务；得知噩耗
18．大伯的核心矛盾是执行任务与救助伤员的冲突：想征用火车完成运物资的任务，却担心伤员无法及时被送往后方救治；想不征用火车保障伤员的生命安全，又担心前线物资无法按时送达，导致更多战士牺牲。
故答案为：征用火车；伤员不能回后方得到及时救助；不征用火车；无法在限定时间内将物资送到前线
19．A：凄苦的环境氛围为后文伤员牺牲的悲剧结局埋下伏笔，表述恰当。
B："凄苦的北风""饥饿的猩猩在嗥叫"直接写出了当天天气的恶劣，表述恰当。
C："空气中弥漫着浓浓的硝烟味"体现出战场的紧张局势，说明战况紧急，表述恰当。
D：女军人此时的态度是坚定的，环境描写并未反映她内心的慌乱，表述不恰当。
故答案为：D
20．这道题考查情境想象与语言表达能力，需结合"重伤员"的身体状态，写出他们下车的艰难动作，要符合原文的语境和人物特征：示例：一位伤员用胳膊撑着地面，慢慢爬下了火车；还有一位伤员被战友背着，艰难地挪下了火车。(核心要求：体现伤员身体的虚弱和下车的艰难，动作描写符合重伤状态即可)
故答案为：一位伤员匍匐着爬到车厢门口掉下了火车
21．1.感层面：大伯因征用火车让伤员失去了及时救治的机会，最终伤员牺牲，他内心充满愧疚与自责，认为自己不配拥有碑刻和名字，想以"无名"的方式陪伴牺牲的战士，表达对他们的缅怀。
2.主旨层面：结合资料可知，许多志愿军战士因战争惨烈无法留下姓名，大伯不立碑，不要名，是想和这些无名英雄融为一体，体现了他对牺牲战友的敬畏，以及自身谦逊，无私的英雄情怀。
故答案为：由于战争过于惨烈，很多壮烈牺牲的无名英雄的身份无法被辨识。大伯选择不立碑，是对在战场上壮烈牺牲的战友的缅怀，以及对无数在战争中英勇献身、保家卫国的无名英雄的纪念。
22．【答案】那道冲破终点线的白光 红色的塑胶跑道在盛夏的阳光下泛着油亮的光，800米赛道的起点线像一条绷紧的白绳，勒得我小腿肚子直打颤。作为班级"体育困难户"，我从没想过会站在这里直到班长把报名表塞给我时，眼里的期待让我没敢说"不"."各就各位预备!"发令枪响的瞬间，我被身边的同学带着冲了出去，耳边全是呼啸的风声和心脏的狂跳。第一圈还算轻松，可到了第二圈，双腿像灌了铅，喉咙里像堵着团火，每吸一口气都带着刺痛。我偷偷瞥向观众席，看见班长站在最前排，使劲挥着写着"加油"的牌子，脸涨得通红。可我的脚步还是慢了下来，身后的人影一个个超过我，跑道旁的加油声仿佛也远了。
"要不......放弃吧 "这个念头刚冒出来，右脚的鞋带突然松了，白色的鞋带像条小蛇缠在脚踝上。我踉跄了一下，差点摔倒。就在这时，一道影子从跑道内侧冲了过来是我们班的体育委员小林。他没说话，蹲下身抓住我的脚踝，手指飞快地穿梭在鞋带间，掌心的汗水蹭到了我的小腿上，带着温热的黏腻。"抓紧了!还有200米!"他帮我系紧鞋带，猛地推了我后背一把。
那推力不算大，却像股电流窜遍全身。我抬起头，看见跑道尽头的终点线在阳光下闪着白光，像一道等待被冲破的关卡。观众席突然爆发出整齐的呐喊："坚持住!冲啊!"声音里有男生的嘶吼，有女生的哽咽，还有班主任带着沙哑的"加油"。我突然想起小林每天放学后陪我练耐力，想起班长熬夜做加油牌时被剪刀划破的手指，想起大家说"我们班不能没有你"时眼里的光。
"不能让他们失望!"我咬紧牙，猛地加快了摆臂，任凭汗水流进眼睛里，涩得睁不开。双腿像不是自己的，却带着一股莫名的劲儿往前冲。当胸口撞向终点线的瞬间，我听见震耳欲聋的欢呼，随即眼前一黑，倒在了一个温暖的怀抱里是小林，他稳稳地托住我，后背全是湿的。"你做到了!"他笑着说，露出两颗小虎牙，脸上混着汗水和泪水。
后来我才知道，那天我得了第八名，没有奖牌，甚至没跑进前三。可每当我想起那个盛夏的午后，脑海里总会浮现那道冲破的白光，小林沾着汗水的手指，还有观众席上模糊却滚烫的呐喊。原来"印象深刻"从不是因为结果有多耀眼，而是那些在你想放弃时，有人愿意蹲下来帮你系鞋带，愿意拼尽全力为你呐喊的瞬间那是比奖牌更珍贵的，属于青春的温暖印记。如今再路过操场，我总会摸一摸那条跑道，仿佛还能听见风里传来的那句：“我们班不能没有你。”
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】写作思路：
1.主题理解："印象最深刻的校内外活动"需聚焦具体事件中的独特体验与情感共鸣，通过细节描写展现"深刻"的原因(如挑战突破，团队温暖，自我成长等)，避免泛泛列举活动流程。
2.选材方向：优先选择有冲突，有转折，有情感波动的事例，如校园运动会的极限突破，文艺汇演的幕后协作，校外志愿者活动的暖心瞬间，研学旅行中的意外发现等，以小见大体现"印象深刻"。
3.结构安排：
开头：用场景描写或悬念引入(如"红色跑道上的那道白线，至今仍在我眼前闪着光")，点明活动名称及核心感受("那是我第一次懂得'坚持'的重量")。
中间：分层次描写事件过程：铺垫：活动背景(如被迫报名800米，排练时的矛盾)，初始状态(紧张，抵触，不自信)。
高潮："印象最深刻"的具体场景(如最后100米的冲刺，队友递来的纸巾，陌生人的掌声)，穿插动作(双腿的酸痛，紧握的拳头)，语言("加油!再冲一下!")，环境(观众席的呐喊，夕阳的光线)细节；
转折：心理变化(从"想放弃"到"必须坚持"的念头转变)。
结尾：点明"深刻"的意义(如理解团队精神，发现自身潜力，体会平凡中的温暖)，用一句话定格画面("那天的风，好像还带着跑道的青草香")。
4.细节描写重点：聚焦感官体验(跑道的塑胶味，手心的汗水，队友手掌的温度)和心理细节(喉咙发紧时的绝望，听到加油声时的心悸，冲过终点线后的眩晕与狂喜)，让"深刻"可触可感。
【点评】这篇《那道冲破终点线的白光》是一篇非常优秀的校园活动记叙文，整体文笔细腻，情感真挚。文章用了大量精准的细节描写让场景活起来：比如用"800米赛道的起点线像一条绷紧的白绳，勒得我小腿肚子直打颤"的比喻写赛前紧张；用"掌心的汗水蹭到我的小腿上，带着温热的黏腻"写小林帮忙系鞋带的瞬间；用"汗水流进眼睛里，涩得睁不开"写冲刺时的疲惫，这些细节让读者仿佛置身赛场，极具代入感。情感层层递进，共鸣感强烈，作者的情绪变化特别自然：从赛前的胆怯抗拒，到赛中跑不动想放弃，再到被同学帮助后的触动，最后冲线后的感动与释然，情感从压抑到迸发，层层推进，很容易让读者共情。线索清晰，结构完整，以"那道冲破终点线的白光"为线索串联全文，开头铺垫赛场氛围，中间写比赛波折，结尾回扣线索并升华主题，首尾呼应，结构紧凑且完整。
1 / 1广东省湛江市廉江市2025-2026学年六年级上学期语文11月期中试卷
（2025六上·廉江期中）下面是江江搜集到的相关资料，请按要求完成练习。
时间如流沙般从手指的缝隙中溜走。回望2024年，航天事业喜讯频传，2024年10月30日 4时27分，搭载着神舟十九号载人飞船的长征二号F遥十九运载火箭在发射架上wēi fēng lǐn lǐn____地站着，随着 zhǎn dīng jié tiě____的一声“点火”，火箭发射成功，现场爆发出雷鸣般的掌声。电视机前的观众们个个 jī qíng péng pài____。2024年6月25日，“嫦娥六号”携月背土壤，采用“半弹道跳跃式返回”方式，返回器着陆地球，其速度已经接近第二宇宙速度11.2 km/s， 让全世界人____：“这才是中国实力！”也让每位中国人都____：“何其有幸，生于华夏。”
2024年“新时代好少年”先进事迹发布仪式在南通举行，一群引领未来的先进少年dà bù liú xīng( ) 登台讲述自己的故事，展现多彩风华！
1．根据语境和拼音，在括号里填写词语。
2．典典给语段中的加点字注音，不正确的一项是(　　)
A．缝隙（fèng） B．运载火箭（zǎi）
C．着陆（zhuó） D．弹道（dàn）
3．在语段的横线上填上不含“说”字却能表达“说”的意思的词语。
4．杨立明同学担任本次活动主持人，下面名牌中正确的是 (　　)
A．主持人：杨立明 Yáng Lìmíng
B．主持人：杨立明 Yáng LìMíng
C．主持人：杨立明 Lìmíng Yáng
【答案】1．威风凛凛；斩钉截铁；激情澎湃；大步流星
2．B
3．惊叹；感叹道
4．A
【知识点】词汇运用；字音；看拼音写汉字
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
1．本题主要考查学生对生字的掌握情况，其中“威、凛、斩、截、激、澎湃、流”字容易写错，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的写法。
故答案为：威风凛凛；斩钉截铁；激情澎湃；大步流星
2．A："缝隙"的"缝"读fèng(四声)，表示缝隙，裂缝，注音正确。
B："运载火箭"的"载"应读zài(四声)，表示装载，运输；读zǎi时多表示记载，年份(如"记载""三年五载")，因此该选项注音错误。
C："着陆"的"着"读zhuó(二声)，表示接触，挨上，注音正确。
D："弹道"的"弹"读daàn(四声)，表示枪弹，炮弹等，注音正确。
故答案为：B
3．第一空针对"全世界人"的反应：嫦娥六号返回的壮举让世界看到中国实力，人们会产生赞叹，惊讶的情绪，可填惊叹(或"惊呼""赞叹")，这些词能体现出世界对中国实力的认可与意外，且不含"说"字。
第二空针对"每位中国人"的反应：国人因祖国的强大而感到自豪，内心有感触与慨叹，可填感慨(或"喟叹""自豪道")，能表达出中国人的骄傲与内心的感叹，同样不含"说"字。
故答案为：惊叹；感叹道
4．A：主持人：杨立明Yng Liming姓"杨"拼音"Yáng"(首字母大写，正确)；名"立明"拼音"Lìmíng"(名首字母"L"大写，第二个字"明"首字母"m"小写且连写，符合规则)。正确。
B：Yáng LìMíng名"立明"拼音"LìMíng"中"Míng"首字母大写，违反"名的第二个字首字母小写"规则。错误。
C：LìMíng Yáng姓名顺序错误，中文姓名拼音需"姓在前，名在后"，此处名在前，姓在后。错误。
故答案为：A
（2025六上·廉江期中）江江对“嫦娥六号”很感兴趣，请完成下面的句子练习。
5．“嫦娥六号”返回器着陆地球那天，航天爱好者江江想观看这场直播，但妈妈却让他去参加围棋兴趣班，请你帮助典典说服妈妈：　 　、　 　(逐条说明理由，以理服人)。
6．当江江准备说服妈妈时，心里还是有些忐忑不安的，请你写出江江此时的心理活动：　 　
7．江江成功说服妈妈后，在观看“嫦娥六号”返回器着陆地球的直播时入了迷。请发挥想象，至少用上两种人物描写方法，把江江入迷的样子写得具体一些。
【答案】5．妈妈，看"嫦娥六号"返回器着陆的直播能让我了解航天知识，这比死记硬背课本里的知识更直观，还能培养我的科学兴趣呢。；这次直播是难得的航天科普机会，看完我会马上回到书桌前完成作业，不会耽误学习的，您放心吧。
6．我要是看直播耽误了写作业，妈妈会不会批评我呀 可是"嫦娥六号"着陆是多难得的画面，错过就再也看不到实时场景了......要不我先看直播，看完立刻加倍努力写作业，应该来得及吧
7．江江眼睛死死盯着屏幕，连眨都舍不得眨一下，手指还不自觉地跟着直播里的画面比划着陆的轨迹；嘴里还小声念叨着："快了，快到地面了!"身子也微微前倾，仿佛恨不得钻进屏幕里去看个究竟。
【知识点】其他语言表达
【解析】【点评】语言表达的得体是指根据交际的语境使用语言，也就是根据交际的外部语境（各种情境条件）、内部语境（上下文）选用恰当的语句来表情达意。如说话的目的、场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境，受话者的年龄、经历、思想性格、心理需求等），选用恰当的语句来表情达意，这是比“简明、连贯”更高一层的要求。
5．站在孩子的视角，结合"看直播"的价值和"不耽误学习"的承诺，给出让家长信服的理由，需兼顾合理性和情感沟通。先说明看直播的好处，再打消家长对"耽误学习"的顾虑，双方面结合让理由更有说服力。
故答案为：妈妈，看"嫦娥六号"返回器着陆的直播能让我了解航天知识，这比死记硬背课本里的知识更直观，还能培养我的科学兴趣呢。这次直播是难得的航天科普机会，看完我会马上回到书桌前完成作业，不会耽误学习的，您放心吧。
6．紧扣"有点忐忑不安"的情绪，体现江江"想看直播"和"担心耽误作业/被妈妈批评"的矛盾心理，需贴合孩子的年龄和情境。体现内心的纠结(想看直播 vs怕被批评/耽误作业)。用第一人称的内心独白形式，语言口语化，符合孩子的思维方式。加入细微的犹豫，自我安慰等心理细节，让心理活动更真实。
故答案为：我要是看直播耽误了写作业，妈妈会不会批评我呀 可是"嫦娥六号"着陆是多难得的画面，错过就再也看不到实时场景了......要不我先看直播，看完立刻加倍努力写作业，应该来得及吧
7．运用至少两种人物描写方法(如动作，神态，语言，心理描写)，刻画江江看直播时"入迷"的状态，需抓住"入迷"的典型表现。选定描写方法(优先选动作+神态/语言，直观易写)。捕捉入迷的细节(如眼睛紧盯屏幕，不自觉比划，小声念叨等)；3将细节串联，让画面感更强，突出"入迷"的程度。
故答案为：江江眼睛死死盯着屏幕，连眨都舍不得眨一下，手指还不自觉地跟着直播里的画面比划着陆的轨迹；嘴里还小声念叨着："快了，快到地面了!"身子也微微前倾，仿佛恨不得钻进屏幕里去看个究竟。
（2025六上·廉江期中）读江江的演讲稿，按要求完成练习。
沐春风，朱熹踏青泗水，感受“等闲识得东风面，____”的勃勃生机（　　）观夏雨，苏轼畅游西湖，领略“____，白雨跳珠乱入船”的奇丽景色（　　）游乡村，辛弃疾夜行黄沙岭，分享“____，听取蛙声一片”的喜悦之情（　　）赏美景，孟浩然探访老友，共度“____，把酒话桑麻”的欢乐时光……
踏故土，贺知章心酸无奈，感慨“____，笑问客从何处来”（　　）添新愁，孟浩然夜宿江边，轻吟“____，江清月近人”（　　）抒豪情，革命先烈为国献身，高呼“捐躯赴国难，____”……
8．请在括号内填入恰当的标点符号。
9．请将演讲稿中引用的名句补充完整。
10．江江在演讲的时候，最需要注意的是哪一项 （　　）
A．照着演讲稿背，必须一字不差。
B．演讲时语气、语调适当，姿态大方。
C．要注意礼仪，与观众积极互动。
D．演讲要一气呵成，不要打手势或用动作。
11．江江想让李老师帮他修改下演讲稿，李老师答应了。李老师对江江说，明天上午八点务必准时到校门口，他会在那儿等江江。（请把画线句子改为直述句）
【答案】8．； ； ； ； ；
9．万紫千红总是春；黑云翻墨未遮山；稻花香里说丰年；开轩面场圃；儿童相见不相识；野旷天低树；视死忽如归
10．B
11．李老师对江江说：“明天上午八点务必准时到校门口，我会在那儿等你。”
【知识点】句式转换；标点符号运用；古诗词填空；其他文化常识
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
8．文稿中"沐春风......""观夏雨......""游乡村......""赏美景......""睹故土......""添新愁......""抒豪情......"是结构相似，内容并列的分句，分句之间需要用分号分隔，以区分层次，避免句子混乱。
故答案为： ； ； ； ； ；
9．朱熹《春日》：等闲识得东风面，万紫千红总是春。译文： 谁都可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。
苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。意思： 翻滚的乌云像泼洒的墨汁，还没有完全遮住山峦，白花花的雨点似珍珠乱蹦乱跳窜上船。
辛弃疾《西江月。夜行黄沙道中》：稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊。清凉的晚风仿佛传来了远处的蝉叫声。在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。
孟浩然《过故人庄》：开轩面场圃，把酒话桑麻。意思： 推开窗户面对谷场菜园，共饮美酒，闲谈农务。
贺知章《回乡偶书》：儿童相见不相识，笑问客从何处来。意思： 儿童们看见我，没有一个认识的。他们笑着询问：这客人是从哪里来的呀？
孟浩然《宿建德江》：野旷天低树，江清月近人。意思： 旷野无边无际远天比树还低沉，江水清清明月来和人相亲相近。
曹植《白马篇》：捐躯赴国难，视死忽如归。意思： 为国家解危难奋勇献身，把死亡看得像回家一样平常。
故答案为： 万紫千红总是春；黑云翻墨未遮山；稻花香里说丰年；开轩面场圃；儿童相见不相识；野旷天低树；视死忽如归
10．A："必须一字不差背稿"错误，演讲注重流畅表达和情感传递，无需逐字背诵。
B："语气，语调适当，姿态大方"正确，这是演讲的核心要求，能让表达更有感染力。
C："与观众积极互动"不是演讲的"最需要注意"的点，基础的表达和姿态是前提。
D："不要打手势或动作"错误，适当的手势和动作能增强演讲效果。
故答案为：B
11．找到说话人(李老师)和听话人(江江)，在"说"后添加冒号和双引号，开启直述内容。原句中"他"指代李老师，需改为第一人称"我"。原句中"江江"在直述语境下需改为第二人称"你"。保持原句的时间，地点等信息不变，让语句符合直接对话的语气。
故答案为：李老师对江江说："明天上午八点务必准时到校门口，我会在那儿等你。”
（2025六上·廉江期中）课内阅读。
五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要（　　）开盖子，马宝玉（　　）前一步，（　　）过手榴弹（　　）在腰间，猛地（　　）起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头（　　）！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。
12．选择合适的动词填入文中括号里。（砸 插 夺 举 拧 抢）
13．给文段拟一个小标题　 　。
14．文段中画横线的句子是比喻句，把　 　比作　 　。说明石头砸下来非常　 　、　 　、　 　，充分体现出五位壮士　 　的决心。
15．画曲线的句子中，运用了　 　、　 　描写，可以体会到马宝玉　 　的特点，通过“砸”字感受到他对敌人的　 　。
16．这段文字表现了壮士们　 　的精神。
【答案】12．拧；抢；夺；插；举；砸
13．顶峰歼敌
14．石头；雹子；密集；迅猛；有力；英勇杀敌
15．动作；语言；身手敏捷、有勇有谋；强烈仇恨
16．视死如归
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
12．“拧、夺、插、举、砸”这些动词能精准体现马宝玉的动作连贯与果断，符合战斗场景里的动作逻辑，也能凸显出五壮士的英勇。
故答案为： 拧；抢；夺；插；举；砸
13．小标题需要概括文段核心内容，这段主要写五壮士在狼牙山顶峰用石头攻击敌人的情节，围绕"顶峰""杀敌/击敌"来拟写即可。
故答案为：顶峰歼敌
14．“ 石头像雹子一样 ”将石头比作雹子，雹子的特点是密集，迅猛，有力，能体现出石头砸下的状态，也突出了五壮士想要消灭敌人的坚定决心。
故答案为：石头；雹子；密集；迅猛；有力；英勇杀敌
15．"拧，夺，插，举，喊"等是动作描写，"同志们!用石头砸!"是语言描写；这些描写能体现马宝玉的勇敢果断，"砸"字则直接表现出他对敌人的痛恨。
故答案为：动作；语言；身手敏捷、有勇有谋；强烈仇恨
16．五位壮士在弹尽粮绝的情况下仍用石头与敌人战斗，展现了他们英勇顽强、宁死不屈的革命精神。
故答案为：视死如归
（2025六上·廉江期中）课外阅读。
英雄无名
（刘泷）
①大伯曾是一名志愿军，1951年1月初抗美援朝第三次战役时，他是连长。那天晚上，他接到命令，要不惜一切代价在限定时间内将一批军用物资送到战火正酣的前线!
②当晚在甲屯里附近的铁路桥旁，大伯带人拦截一列火车。打开车门的瞬间，他怔住了：火车上有三十几名从前线运下来的伤员，他们身上缠着绷带，倚靠在车厢壁上。但是，他还是咬着牙说：“对不起，请诸位下车，这列火车被征用了!”这时，从车厢后面挤过来一个女军人，她说：“不行，他们都是重伤员，随时都有生命危险，我们要尽快把他们送到后方去。”他说：“可是，不赶快把这批武器弹药、食品、药品运送到前线，将会有更多战士失去生命!”她坚定地说：“我不管，我有责任保护这些重伤员。你不能中断我的任务。”他不敢瞅她，不敢瞅那些脸上写满痛苦的伤员……
③凄苦的北风像饥饿的猩猩在咻咻地吼，空气中弥漫着浓浓的硝烟味。
④正当大伯左右为难之际，一个伤员从担架上咕咚滚下来。那人全身绑满了绷带，他艰难 地睁开肿胀的双眼说：“都别争了，我叫夏天光，是 116 师团职参谋，所有人都要听我的。前 方战事要紧，全部下车。”
⑤即刻，那些东倒西歪的伤员们纷纷行动了起来。有个伤员用手臂支撑着身体挪下了火车，靠门边的一位伤员艰难地翻动身体滚下了火车，____， 还有一位伤员在担架上呻吟，让战友抬他下火车……
⑥很快，车厢被清空了。
⑦大伯急忙带领战士装好物资，叮嘱他们在原地等着列车返回。火车一路鸣笛，准时将物 资送向战火纷飞的前线。
⑧从前线返回，他指挥列车驶向那座桥。来到桥头，他跳下火车，四下张望。脚下只有焦 黑的泥土、沙石与泥浆四溢的弹坑，还有冒着浓烟的金达莱枯枝。
⑨“人呢？ ”他喊。他把嗓子都喊哑了。他有一种不祥的预感，眼泪竟然噼里啪啦地一颗 一颗掉下来。“都死啦！炸死啦！一颗燃烧弹，就把这些孩子全都炸死啦！多好的孩子啊！”一 位朝鲜阿妈趔趄着走来，告诉了他这个噩耗。
⑩几十年过去了，大伯九十多岁了。大伯躺在病床上，弥留之际留下遗言：“我有个愿望，死后要把我埋在那座桥头，和那些牺牲的战士在一起。记住，千万不要给我立碑。我不要名字！”
17．根据短文内容，用简洁的语言把情节图补充完整。
18．“正当大伯左右为难之际”，哪些事情让大伯为难？
大伯想：　 　，可是又担心　 　。大伯想　 　可是又担心　 　，所以，犹豫不决。
19．画横线的句子是环境描写，有什么作用？下列描述不恰当的一项是（　　）。
A．为伤员们的牺牲埋下伏笔。 B．写出了当时天气的恶劣。
C．说明了当时战况的紧急。 D．反映了女军人内心的坚定。
20．读第五自然段，伤员们还会用怎样的方法下火车，展开想象补写在文中横线上。
21．短文最后写到大伯的遗言：“……记住，千万不要给我立碑。我不要名字！”大伯为什么不要立碑？请结合短文内容和下面的资料袋，写写你的理解。
资料袋
20世纪50年代，为了保家卫国，中国人民志愿军跨过鸭绿江，浴血奋战，近20万名志愿军在朝鲜战场上英勇捐躯。因战争过于惨烈，很多牺牲英烈的身份已无法辨识，只能以中国人民志愿军的身份集体安 葬于合葬墓中。还有大批牺牲在“三八线 ”之外敌占区的将士，遗体只能被就地掩埋。
我的理解：　 　
【答案】17．征用火车；完成任务；得知噩耗
18．征用火车；伤员们不能回后方得到及时救助；不征用火车；无法在限定时间内将物资送到前线
19．D
20．一位伤员匍匐着爬到车厢门口掉下了火车
21．由于战争过于惨烈，很多壮烈牺牲的无名英雄的身份无法被辨识。大伯选择不立碑，是对在战场上壮烈牺牲的战友的缅怀，以及对无数在战争中英勇献身、保家卫国的无名英雄的纪念。
【知识点】写人类记叙文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
17．第一步：文章开头写大伯接到运送军用物资到前线的命令，这是故事的开端。
第二步：大伯征用火车时与女军人，伤员产生冲突，随后伤员主动下车让出火车，这是情节的关键转折。
第三步：大伯完成运物资任务后得知伤员牺牲的噩耗，最后大伯临终留下遗愿(要求埋在桥头，不立碑留名)，这是故事的结局。
故答案为：征用火车；完成任务；得知噩耗
18．大伯的核心矛盾是执行任务与救助伤员的冲突：想征用火车完成运物资的任务，却担心伤员无法及时被送往后方救治；想不征用火车保障伤员的生命安全，又担心前线物资无法按时送达，导致更多战士牺牲。
故答案为：征用火车；伤员不能回后方得到及时救助；不征用火车；无法在限定时间内将物资送到前线
19．A：凄苦的环境氛围为后文伤员牺牲的悲剧结局埋下伏笔，表述恰当。
B："凄苦的北风""饥饿的猩猩在嗥叫"直接写出了当天天气的恶劣，表述恰当。
C："空气中弥漫着浓浓的硝烟味"体现出战场的紧张局势，说明战况紧急，表述恰当。
D：女军人此时的态度是坚定的，环境描写并未反映她内心的慌乱，表述不恰当。
故答案为：D
20．这道题考查情境想象与语言表达能力，需结合"重伤员"的身体状态，写出他们下车的艰难动作，要符合原文的语境和人物特征：示例：一位伤员用胳膊撑着地面，慢慢爬下了火车；还有一位伤员被战友背着，艰难地挪下了火车。(核心要求：体现伤员身体的虚弱和下车的艰难，动作描写符合重伤状态即可)
故答案为：一位伤员匍匐着爬到车厢门口掉下了火车
21．1.感层面：大伯因征用火车让伤员失去了及时救治的机会，最终伤员牺牲，他内心充满愧疚与自责，认为自己不配拥有碑刻和名字，想以"无名"的方式陪伴牺牲的战士，表达对他们的缅怀。
2.主旨层面：结合资料可知，许多志愿军战士因战争惨烈无法留下姓名，大伯不立碑，不要名，是想和这些无名英雄融为一体，体现了他对牺牲战友的敬畏，以及自身谦逊，无私的英雄情怀。
故答案为：由于战争过于惨烈，很多壮烈牺牲的无名英雄的身份无法被辨识。大伯选择不立碑，是对在战场上壮烈牺牲的战友的缅怀，以及对无数在战争中英勇献身、保家卫国的无名英雄的纪念。
22．（2025六上·廉江期中）习作
在你参加过的校内外活动中，哪一件令你印象最深刻，和同学分享你的经历吧。题目自拟。不少于450字。
【答案】那道冲破终点线的白光 红色的塑胶跑道在盛夏的阳光下泛着油亮的光，800米赛道的起点线像一条绷紧的白绳，勒得我小腿肚子直打颤。作为班级"体育困难户"，我从没想过会站在这里直到班长把报名表塞给我时，眼里的期待让我没敢说"不"."各就各位预备!"发令枪响的瞬间，我被身边的同学带着冲了出去，耳边全是呼啸的风声和心脏的狂跳。第一圈还算轻松，可到了第二圈，双腿像灌了铅，喉咙里像堵着团火，每吸一口气都带着刺痛。我偷偷瞥向观众席，看见班长站在最前排，使劲挥着写着"加油"的牌子，脸涨得通红。可我的脚步还是慢了下来，身后的人影一个个超过我，跑道旁的加油声仿佛也远了。
"要不......放弃吧 "这个念头刚冒出来，右脚的鞋带突然松了，白色的鞋带像条小蛇缠在脚踝上。我踉跄了一下，差点摔倒。就在这时，一道影子从跑道内侧冲了过来是我们班的体育委员小林。他没说话，蹲下身抓住我的脚踝，手指飞快地穿梭在鞋带间，掌心的汗水蹭到了我的小腿上，带着温热的黏腻。"抓紧了!还有200米!"他帮我系紧鞋带，猛地推了我后背一把。
那推力不算大，却像股电流窜遍全身。我抬起头，看见跑道尽头的终点线在阳光下闪着白光，像一道等待被冲破的关卡。观众席突然爆发出整齐的呐喊："坚持住!冲啊!"声音里有男生的嘶吼，有女生的哽咽，还有班主任带着沙哑的"加油"。我突然想起小林每天放学后陪我练耐力，想起班长熬夜做加油牌时被剪刀划破的手指，想起大家说"我们班不能没有你"时眼里的光。
"不能让他们失望!"我咬紧牙，猛地加快了摆臂，任凭汗水流进眼睛里，涩得睁不开。双腿像不是自己的，却带着一股莫名的劲儿往前冲。当胸口撞向终点线的瞬间，我听见震耳欲聋的欢呼，随即眼前一黑，倒在了一个温暖的怀抱里是小林，他稳稳地托住我，后背全是湿的。"你做到了!"他笑着说，露出两颗小虎牙，脸上混着汗水和泪水。
后来我才知道，那天我得了第八名，没有奖牌，甚至没跑进前三。可每当我想起那个盛夏的午后，脑海里总会浮现那道冲破的白光，小林沾着汗水的手指，还有观众席上模糊却滚烫的呐喊。原来"印象深刻"从不是因为结果有多耀眼，而是那些在你想放弃时，有人愿意蹲下来帮你系鞋带，愿意拼尽全力为你呐喊的瞬间那是比奖牌更珍贵的，属于青春的温暖印记。如今再路过操场，我总会摸一摸那条跑道，仿佛还能听见风里传来的那句：“我们班不能没有你。”
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】写作思路：
1.主题理解："印象最深刻的校内外活动"需聚焦具体事件中的独特体验与情感共鸣，通过细节描写展现"深刻"的原因(如挑战突破，团队温暖，自我成长等)，避免泛泛列举活动流程。
2.选材方向：优先选择有冲突，有转折，有情感波动的事例，如校园运动会的极限突破，文艺汇演的幕后协作，校外志愿者活动的暖心瞬间，研学旅行中的意外发现等，以小见大体现"印象深刻"。
3.结构安排：
开头：用场景描写或悬念引入(如"红色跑道上的那道白线，至今仍在我眼前闪着光")，点明活动名称及核心感受("那是我第一次懂得'坚持'的重量")。
中间：分层次描写事件过程：铺垫：活动背景(如被迫报名800米，排练时的矛盾)，初始状态(紧张，抵触，不自信)。
高潮："印象最深刻"的具体场景(如最后100米的冲刺，队友递来的纸巾，陌生人的掌声)，穿插动作(双腿的酸痛，紧握的拳头)，语言("加油!再冲一下!")，环境(观众席的呐喊，夕阳的光线)细节；
转折：心理变化(从"想放弃"到"必须坚持"的念头转变)。
结尾：点明"深刻"的意义(如理解团队精神，发现自身潜力，体会平凡中的温暖)，用一句话定格画面("那天的风，好像还带着跑道的青草香")。
4.细节描写重点：聚焦感官体验(跑道的塑胶味，手心的汗水，队友手掌的温度)和心理细节(喉咙发紧时的绝望，听到加油声时的心悸，冲过终点线后的眩晕与狂喜)，让"深刻"可触可感。
【点评】这篇《那道冲破终点线的白光》是一篇非常优秀的校园活动记叙文，整体文笔细腻，情感真挚。文章用了大量精准的细节描写让场景活起来：比如用"800米赛道的起点线像一条绷紧的白绳，勒得我小腿肚子直打颤"的比喻写赛前紧张；用"掌心的汗水蹭到我的小腿上，带着温热的黏腻"写小林帮忙系鞋带的瞬间；用"汗水流进眼睛里，涩得睁不开"写冲刺时的疲惫，这些细节让读者仿佛置身赛场，极具代入感。情感层层递进，共鸣感强烈，作者的情绪变化特别自然：从赛前的胆怯抗拒，到赛中跑不动想放弃，再到被同学帮助后的触动，最后冲线后的感动与释然，情感从压抑到迸发，层层推进，很容易让读者共情。线索清晰，结构完整，以"那道冲破终点线的白光"为线索串联全文，开头铺垫赛场氛围，中间写比赛波折，结尾回扣线索并升华主题，首尾呼应，结构紧凑且完整。
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