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广东省江门市新会区正雅学校2025-2026学年五年级上学期语文期中考试试卷
1．（2025五上·新会期中）读拼音写词语。
bái hè
ài mù
gāo bǐng
lǎn duò
chēng zàn
shāng liang
huǎng huà
wǎn xiá
2．（2025五上·新会期中）规范书写：请把下面的句子工工整整地抄在下面的格子里。
我国曾哀鸿遍野、民不聊生，今九三阅兵扬国威，山河无恙、路不拾遗，盛世如先辈所愿。
3．（2025五上·新会期中）组词。
嫌　 　 浸　 　 延　 　 喷　 　 恃　 　
谦　 　 侵　 　 廷　 　 愤　 　 侍　 　
（2025五上·新会期中）按要求写句子。
4．嘴里含着那颗宝石。能听懂各种动物说的话。（用关联词连成一句话）
5．哥哥嫂嫂既然这样对待他，他又何必恋恋不舍呢？（改为陈述句）
6．全年，整个村子都浸在桂花的香气里。（改为双重否定句）
（2025五上·新会期中）日积月累。
7．　 　，流响出疏桐。居高声自远，　 　。
8．盛年不重来，　 　。　 　，岁月不待人。
9．死去元知万事空，　 　。王师北定中原日，　 　。
10．　 　，西湖歌舞几时休。　 　，直把杭州作汴州。
11．美哉！我　 　，与天不老！壮哉，我　 　，与国无疆！
12．（2025五上·新会期中）《神笔马良》中，马良的神笔不能为（　　）画画。
A．穷人 B．孤儿 C．农民 D．皇帝
13．（2025五上·新会期中）《宝莲灯》中，沉香的神斧是（　　）赐予的。
A．玉皇大帝 B．二郎神 C．孙悟空 D．女娲
14．（2025五上·新会期中）《花木兰》中，木兰从军（　　）后凯旋。
A．10年 B．12年 C．15年 D．18年
15．（2025五上·新会期中）《愚公移山》中，愚公要移走的两座山是（　　）。
A．太行山王屋山 B．泰山华山
C．黄山、庐山 D．嵩山、衡山
16．（2025五上·新会期中）口语交际。
俗话说：“没有规矩，不成方圆。”班级公约需要班级的每一位同学建言献策。小明的班级目前存在以下问题，请你帮助小明提出合理的班级建议。（每条公约不超过20字）
小明的班级目前存在问题：
①课间走廊追逐打闹，喧哗声影响他人，存在安全隐患。
②同学间因小事争执，不愿帮助同伴。
班级公约我来提
　 　
（2025五上·新会期中）（一）圆明园的毁灭（节选）
①圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔（tī tì）透的亭台楼阁□有象征着热闹街市的□买卖街□也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园□苏州的狮子林□杭州西湖的平湖秋月□还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，犹如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
②圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上至先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
③1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯（chuǎng chuǎn）进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统（tōng tǒng）统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼（lóng lǒng）罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。
17．选出文中括号内正确的读音或词语。
18．从文中找出下列词语的近义词。
珍宝——　 　 全部——　 　 畅游——　 　
19．阅读第一自然段，请在□中补全欠缺的标点符号。
20．文中加点的词语说明了圆明园收藏的历史文物和奇珍异宝的　 　、　 　、　 　，是当时世界上最大的博物馆、艺术馆；“10月16日”开始杀抢到“10月18日和19日”“三千多名”侵略者园内放火，写出了英法联军的　 　。
21．课文的题目是“圆明园的毁灭”，作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？
（2025五上·新会期中）（二）杨振宁的故事：一生心怀家国
①杨振宁的一生，始终与祖国的命运紧密相连，他的爱国事迹不胜枚举，令人敬仰。
②1971年，中美关系刚有解冻迹象，杨振宁便毅然踏上回国访问之路，成为当时第一位回国的华裔知名科学家。他的这一举措如巨石入水，激起巨大波澜，引发了华裔学者的访华热潮，被誉为架设中美学术交流桥梁第一人。此后，他多次回国，向国内同行毫无保留地介绍世界物理学的最新进展，帮助中国物理学界重新接入世界科学前沿的潮流。
③1972年，杨振宁再次回国访问，向周恩来总理提议中国应重视基础科学研究，得到周总理的高度重视，这对恢复和加强中国的基础科学研究起到了关键作用。20世纪80年代起，他先后帮助中山大学、南开大学等国内高校设立理论物理等基础科学研究机构，为中国基础科学研究的发展奠定了坚实基础。
④1980年，杨振宁在纽约州立大学石溪分校设立“对华教育交流委员会”，募集资金资助中国学者到美国进修，前后十余年间，近百位学者受此资助赴美进修，这些人大多成为后来中国科技发展的中坚力量。1996年，为协助清华大学创建高等研究中心，杨振宁捐出自己的积蓄和美国的房产，并四处游说募集资金，积极参与选聘人才、筹集经费、确定专业方向和发展规划等各个环节。在他的邀请和带动下，许多优秀的世界级科学家陆续加盟，推动高等研究院在多个领域取得了重要研究成果。
⑤杨振宁还始终坚定地捍卫一个中国原则。1979年1月30日，他在华盛顿主持欢迎邓小平的宴会并致辞，强调世界上只有一个中国，呼吁华侨华人为中国统一大业作出贡献。此外，当有人暗示他通过否定中国的一些做法来增加第二次获得诺贝尔奖的机会时，他明确拒绝，坚决表示不能为了获奖而做违背自己意愿的事。
⑥2015年，杨振宁放弃美国国籍，转为中国科学院院士。他深情地说：“我的身体里循环着的是父亲的血液，是中华文化的血液。”归国后，82岁的杨振宁还亲自为清华大学大一新生讲授“普通物理”课程，每周都准时出现在教室，用一个半小时带领学生体验物理的奥妙，将自己的知识和经验毫无保留地传授给年轻一代。
⑦杨振宁从少年时立志科学救国，到晚年归根故土培育下一代科学栋梁，他的百年人生，始终铺陈着爱国报国的精神底色，始终与民族复兴的步履同频共振。他用自己的行动，诠释了对祖国深深的热爱和忠诚，为中国的科学事业和教育事业做出了不可磨灭的贡献。
22．阅读全文，根据时间顺序梳理情节，补全信息。
1971年 1972年 20世纪80年代起 1980年 1996年 1979年 2015年
回国访问 再次回国访问 　 设立“对华教育交流委员会” 　 主持欢迎邓小平的宴会并致辞 　
23．运用抓关键词句的方法提高文本阅读速度，完成以下填空。
①阅读第二自然段，文段的关键词是毅然，从该词可以知道段落主要讲了杨振宁回国访问之路的　 　；
②阅读第五自然段，该段的中心句是　 　。从关键句中，我知道了当有人暗示杨振宁通过否定中国的一些做法来增加第二次获得诺贝尔奖的机会时，他　 　。
24．阅读全文，说说你认为杨振宁是一个怎么样的人？
25．阅读全文，下列对杨振宁先生人生经历所传递的核心情感感悟理解最准确的一项是（　　）
A．个人理想只有完全服从国家需求，才能实现人生价值最大化
B．爱国是贯穿一生的坚守，需以实际行动践行对祖国的忠诚与担当
C．科学事业的成就高低，是衡量爱国情感深浅的核心标准
D．晚年回归故土培育人才，是表达爱国之情的唯一有效方式
26．（2025五上·新会期中）生活中总有这样一位老师：她/他或许幽默风趣，让课堂笑声不断；或许严谨认真，对知识一丝不苟；或许温柔细腻，在你迷茫时给予力量。请以“我的老师”为题，选取一两件能突出其特点的具体事例，刻画老师的独特形象，写出你的感受，不少于400字。
答案解析部分
1．【答案】白鹤；爱慕；糕饼；懒惰；称赞；商量；谎话；晚霞
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】本题主要考查学生对生字的掌握情况，其中“鹤、慕、糕饼、赞、商、谎”字容易写错，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的写法。
故答案为： 白鹤；爱慕；糕饼；懒惰；称赞；商量；谎话；晚霞
【点评】 考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。
2．【答案】我国曾哀鸿遍野、民不聊生，今九三阅兵扬国威，山河无恙、路不拾遗，盛世如先辈所愿。
【知识点】汉字书写
【解析】【分析】本题考查了学生对于所学汉字的书写能力。认真抄写题目中句子，将字写工整、正确、舒展、美观。注意“哀鸿遍野、聊、扬、 恙 、 遗 、辈”的字形结构。
故答案为： 我国曾哀鸿遍野、民不聊生，今九三阅兵扬国威，山河无恙、路不拾遗，盛世如先辈所愿。
【点评】写好汉字是终生学习与发展的一项必备技能，小学生养成书写规范的习惯，对我们的成长以及未来都有着重要的作用。
3．【答案】嫌弃；浸泡；延长；喷水；有恃无恐；谦虚；侵略；朝廷；愤怒；侍奉
【知识点】字形辨析
【解析】【分析】嫌： 左边是“女”字旁，本义和人的情绪、态度相关，常表示不满、厌恶，所以组词嫌弃(厌恶而不愿接近)。
谦：左边是“言”字旁，本义和言语、态度相关，常表示虚心、不自满，所以组词谦虚(虚心，不骄傲)
浸： 左边是“氵”(三点水)，本义和水的动作相关，常表示泡在液体里，所以组词浸泡(泡在液体中)。
侵：左边是“亻”(单人旁)，本义和人的动作相关，常表示强行进入、损害，所以组词侵略(强行侵犯他国)。
延： 右边是“ㄋ(捺+折)”，本义是拉长、伸展，所以组词延长(把时间/长度拉长)。
廷：右边是“壬+廴”，本义是古代帝王接受朝见、处理政事的地方，所以组词朝廷(古代的朝堂机构)。
喷： 左边是“口”字旁，本义和嘴巴/向外喷发的动作相关，所以组词喷水(液体从某个口向外射出)。
愤：左边是“忄”(竖心旁)，本义和情绪相关，常表示因不满而发怒，所以组词愤怒(生气、发怒)。
恃：左边是“忄”(竖心旁)，本义和内心的依仗相关，固定搭配有恃无恐(因为有依仗而不害怕)。
侍：左边是“亻”(单人旁)，本义和人的服务动作相关，常表示伺候、照料，所以组词侍奉(伺候、照顾长辈/地位高的人)。
故答案为：嫌弃；浸泡 ；延长；喷水；有恃无恐；谦虚 ；侵略；朝廷；愤怒；侍奉
【点评】本题考查形近字组词。可比一比，再组词，完成时要注意仔细区别每组字的不同，再分别组词。形近字可从以下几个方面进行辨析区分：1、从字音区别。2、从字形区别。3、从字义区别。4、利用形声字的特点区别。
【答案】4．只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。
5．哥哥嫂嫂既然这样对待他，他不必恋恋不舍。
6．全年，整个村子没有不浸在桂花的香气里。
【知识点】句式转换；关联词
【解析】【点评】本题考查关联词、句式转换。作答关联词时，关键是要分清分句之间的关系。然后选择恰当的关联词语，使句子连贯。 关联词是连接分句、标明关系的词语。关联词所连接的句子关系大致可分为：并列、递进、转折、承接、因果、条件、选择和假设等八种。
4．两个分句是“条件→结果”的关系，“含宝石”是条件，“听懂动物的话”是结果。选择表示条件关系的关联词“只要……就……”连接时注意去掉重复主语，调整语句通顺。
故答案为：只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。
5．删去“又”“何必”“呢”，将反问句式“何必....呢”改为陈述句式“不必......”。
故答案为：哥哥嫂嫂既然这样对待他，他不必恋恋不舍。
6．把“都”替换为“没有不”即可。
故答案为：全年，整个村子没有不浸在桂花的香气里的。
【答案】7．垂緌饮清露；非是藉秋风
8．一日难再晨；及时当勉励
9．但悲不见九州同；家祭无忘告乃翁
10．山外青山楼外楼；暖风熏得游人醉
11．少年中国；中国少年
【知识点】格言、名言；古诗词填空
【解析】【点评】考查古诗文、名言警句、现代诗文默写。解答本题，要培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力，要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
7．“垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风”出自唐代诗人虞世南的《蝉》，作为一首咏物诗，它对蝉的姿态、习性、居所与鸣声加以描写，赞美了蝉的清高风雅和不凡品德，暗中比喻自身品格高洁，无需凭借外在力量便能声名远扬，抒发了对内在品格的热忱赞美与高度自信。全诗运用托物比兴手法，诗人以蝉的高洁傲世品格自比，塑造的形象完整丰满，韵味含蓄悠长，描写上动静结合，细腻入微。译文： 蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，声音从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。蝉声远传是因为蝉居在高树上，而不是依靠秋风。
故答案为：垂緌饮清露；非是藉秋风
8．“盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。”这是一组珍惜时光主题的名句。出自魏晋时期陶渊明的《杂诗十二首·其一》，这句话提醒我们要珍惜时间，不要虚度光阴。
故答案为：一日难再晨；及时当勉励
9．“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”这是爱国主题的经典古诗，属于必背内容。出自南宋诗人陆游的《示儿》，是一首爱国题材的诗。诗中陆游以临终遗嘱的形式，直白地表达了自己至死都渴望南宋王师北定中原，收复失地的强烈愿望，以及因未能亲眼见到国家统一而抱有的悲慨之情，展现出其深沉且真挚的爱国情怀。 意思：原本知道死去之后就什么也没有了，但唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国的统一。因此，当大宋军队收复了中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲！
故答案为：但悲不见九州同；家祭无忘告乃翁
10．“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”是宋代诗人林升创作的七言绝句，题写于南宋临安一家旅店墙壁。主题为讽刺南宋统治者偏安享乐、不思收复失地。诗中借描写临安城的繁华与“西湖歌舞”的靡费，以反问“几时休”直斥统治者的醉生梦死，又用“暖风熏醉”“直把杭州作汴州”刻画其忘却国耻、苟且偷安的丑态。运用对比、双关等手法。首句绘临安城叠翠楼多的盛景，次句以反问启对歌舞不休的批判，后两句聚焦“游人”醉态，暗讽统治者误国。 意思：
青山无尽楼阁连绵望不见头，西湖上的歌舞几时才能停休？暖洋洋的香风吹得游人如痴如醉，简直是把杭州当成了那汴州。
故答案为：山外青山楼外楼 第2空、暖风熏得游人醉
11．“美哉!我少年中国，与天不老!壮哉!我中国少年，与国无疆!”这是爱国与少年责任主题的经典语句，出自梁启超的《少年中国说》， 这句话的意思是真美啊，我们的少年中国，像天地一样不会衰老！壮丽啊，我们的中国少年，与祖国大地一样博大辽阔！表达了作者对国家未来的美好憧憬。
故答案为：少年中国；中国少年
12．【答案】D
【知识点】文章大意理解
【解析】【分析】马良是善良正直的孩子，他的神笔只帮助穷人、孤儿、农民这类需要帮助的人，会为他们画画(比如给农民画耕牛、给穷人画工具)。而皇帝是贪婪自私的反派，马良的神笔不能为皇帝画画，还会用神笔惩罚皇帝。
故答案为：D
【点评】 考查民间故事。民间故事是一种流传于民间、以口耳相传的方式传承的叙事性文学样式，通常包括神话、传说、传奇、民间传说、民间故事等类型。这些故事通常是由普通民众创作的，主要流传于民
间，通过人们口头讲述的方式传播，形式较为灵活自由。
13．【答案】D
【知识点】文章大意理解
【解析】【分析】 A.玉皇大帝：玉皇大帝在故事中代表天庭秩序，对沉香救母持反对态度，不可能赐予神斧，故排除。
B.二郎神：二郎神是沉香的舅舅，初期因天规阻挠沉香救母，并非神斧的赐予者，故排除。
C.孙悟空：孙悟空在《宝莲灯》中多以帮助沉香训练、指点迷津的形象出现，并未赐予神斧，故排除。
D.女娲：在传统《宝莲灯》情节中，沉香为救母需劈开华山，而女娲补天时遗留的神斧是劈开大山的关键工具，因此神斧由女娲赐予，该选项正确。
故答案为：D
【点评】考查神话传说，神话作为民间文学的一种形式，是远古时代的人民所创造的反映自然界、人与自然的关系以及社会形态的具有高度幻想性的故事。 在神话故事中，一般会有一个或多个主要人物和一些关键事件。答题时，需要抓住这些主要人物和事件，了解他们的特点和行为，这对于理解整个故事非常重要。
14．【答案】B
【知识点】文章大意理解
【解析】【分析】在经典的《木兰诗》(乐府民歌)里，有“将军百战死，壮士十年归”的句子，同时常见的故事版本中，木兰从军12年后凯旋。
故答案为：B
【点评】 考查民间故事。民间故事是一种流传于民间、以口耳相传的方式传承的叙事性文学样式，通常包括神话、传说、传奇、民间传说、民间故事等类型。这些故事通常是由普通民众创作的，主要流传于民间，通过人们口头讲述的方式传播，形式较为灵活自由。
15．【答案】A
【知识点】文章大意理解
【解析】【分析】在《愚公移山》的故事里，愚公家门口挡路的两座山明确是太行山和王屋山，愚公带着家人想要移走这两座山。
故答案为：A
【点评】 考查民间故事。民间故事是一种流传于民间、以口耳相传的方式传承的叙事性文学样式，通常包括神话、传说、传奇、民间传说、民间故事等类型。这些故事通常是由普通民众创作的，主要流传于民间，通过人们口头讲述的方式传播，形式较为灵活自由。
16．【答案】①课间不追逐打闹，轻声慢走防隐患。②同学相处互包容，主动互助共进步。
【知识点】畅谈想法
【解析】【分析】针对问题①(课间追逐打闹、喧哗有隐患)：可以提出：课间不追逐打闹，轻声慢走防隐患。(既解决行为问题，又点出安全，符合字数要求)
针对问题②(小事争执、不愿帮助同伴)：可以提出：同学相处互包容，主动互助共进步。(解决矛盾和互助问题，简洁明确)
故答案为： ①课间不追逐打闹，轻声慢走防隐患。②同学相处互包容，主动互助共进步。
【点评】 考查看法建议。看法建议要求我们针对某一问题或现象表达自己的看法，并阐述理由，没有固定的答案，言之有理即可。 看法建议是小学语文中常见的题型，对于增强学生组织语言的能力、交际能力，提高学生写作水平很有帮助。
【答案】17．剔（tī）；闯（chuǎng）；统（tǒng）；笼（lǒng）
18．奇珍异宝；统统；漫游
19．圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的 “买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、武陵春色。
20．时间跨度大；种类多；价值高；野蛮残暴、贪婪无耻
21．通过描写圆明园昔日的辉煌，与它被毁灭后的灰烬形成强烈对比，突出侵略者的野蛮罪行，更能激发读者的爱国之情和对历史的反思。
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
17．“剔”只有一个读音tī(如“玲珑剔透”)。“闯”读chuǎng (如“闯入”)。“统”读tǒng (如“统统”)。“笼”在这里是“笼罩”的意思，读lǒng。
故答案为：剔（tī）；闯（chuǎng）；统（tǒng）；笼（lǒng）
18．“珍宝”在文中对应“奇珍异宝”(都是珍贵的东西)；“全部”对应“统统”(都是“所有、全部”的意思)；“畅游”对应“漫游”(都是“随意游览”的意思)。
故答案为：奇珍异宝；统统；漫游
19．并列的长分句之间用分号(如“有金碧辉煌的殿堂......亭台楼阁；有象征着热闹街市……”) ；并列的地名/景物名之间用顿号(如“海宁的安澜园、苏州的狮子林”)；特定称谓(如“买卖街”)用引号；。句内停顿用逗号。
故答案为：圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的 “买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、武陵春色。
20．文中“上至先秦时代…….下至唐、宋、元、明、清历代”体现时间跨度大；“各种奇珍异宝”能看出种类多；这些文物都是珍贵的，所以是价值高。“10月16日开始抢劫→10月18-19日放火”“三千多名侵略者”的行为，能体现英法联军的野蛮残暴、贪婪无耻。
故答案为：时间跨度大；种类多；价值高；野蛮残暴、贪婪无耻
21．先明确手法：作者用大量内容写圆明园昔日的辉煌(比如建筑精美、文物珍贵)，再写它被毁灭后的一片灰烬，这是典型的对比手法。
再分析作用：
1.昔日越辉煌，越能凸显被毁灭后的损失有多大，让读者更直观感受到这场灾难的惨重。
2.这种对比能更强烈地突出英法联军的野蛮残暴一如此珍贵的文明成果被肆意破坏，侵略者的罪行更让人愤怒。
3.最终目的是激发读者的爱国之情，以及对历史的反思(记住屈辱，珍惜现在)。
故答案为： 通过描写圆明园昔日的辉煌，与它被毁灭后的灰烬形成强烈对比，突出侵略者的野蛮罪行，更能激发读者的爱国之情和对历史的反思。
【答案】22．帮助高校设基础科学研究机构；协助清华建高等研究中心，捐财产募资；弃美籍转中科院院士，教清华新生
23．果断性、坚定性；杨振宁还始终坚定地捍卫一个中国原则；明确拒绝，坚决表示不能为了获奖而做违背自己意愿的事
24．杨振宁是一位心怀家国、热爱祖国的人，他主动架起中美学术桥梁，推动国内科学发展；他无私奉献，捐财产资助学者、创建研究中心；他坚守原则，坚定捍卫一个中国原则；他重视教育，晚年仍亲自授课。
25．B
【知识点】写人类记叙文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
22．1971年：回国访问
1972年：再次回国访问
20世纪80年代起：协助建设科研机构、捐赠财产
1980年：设立“中华文化交流协会”
1996年：主持发起数千所希望小学联合升旗1979年：主持续金中心
2015年：坚持为清华新生上“精神启航”课。
故答案为：帮助高校设基础科学研究机构；协助清华建高等研究中心，捐财产募资；弃美籍转中科院院士，教清华新生
23．①阅读第二自然段，文段的关键词是“毅然”，从该词可以知道段落主要讲了杨振宁回国访问之路的坚定决心。
②阅读第五自然段，该段的中心句是“杨振宁还始终坚定地捍卫一个中国原则。”从关键句中，我知道了当有人暗示杨振宁通过否定中国的一些做法来增加第二次获得诺贝尔奖的机会时，他明确拒绝，坚决表示不能为了获奖而做违背自己意愿的事。
故答案为：①果断性、坚定性；②杨振宁还始终坚定地捍卫一个中国原则 第3空、明确拒绝，坚决表示不能为了获奖而做违背自己意愿的事
24．爱国与立场坚定：文中提到他“坚定地捍卫一个中国原则”，拒绝为获奖做损害中国的事，回国推动交流、建设科研机构，这些能看出他热爱祖国、立场坚定。
热心学术与教育：他推动中美学术交流，参与高校筹建，设立文化交流协会，坚持给清华新生上课，能看出他重视学术、热心教育传承。
淡泊名利：拒绝通过不当方式争诺贝尔奖，捐赠财产，能看出他淡泊名利、有气节。
故答案为：杨振宁是一位心怀家国、热爱祖国的人，他主动架起中美学术桥梁，推动国内科学发展；他无私奉献，捐财产资助学者、创建研究中心；他坚守原则，坚定捍卫一个中国原则；他重视教育，晚年仍亲自授课。
25．全文通过杨振宁在不同时期的行动，展现了他在科学、教育、外交等多个领域为祖国做出的贡献，体现了爱国是他一生的坚守，并通过实际行动践行了对祖国的忠诚与担当。其他选项或过于绝对（A、D），或偏离核心（C），只有B项最准确。
故答案为：B
26．【答案】我的老师 我的数学老师李老师，最让人难忘的是她的温柔细腻。
上次数学单元考，我因为几道几何题卡壳，成绩滑到了班级三十名。发卷时我盯着满是红叉的卷子，指尖都攥得发白。李老师走到我身边，没有直接说分数，只是轻轻敲了敲卷子上的辅助线：“这道题的突破口其实藏在你画歪的那条线上哦。”她把我叫到办公室，没有批评，反而从抽屉里拿出一张画着卡通图形的草稿纸，一笔一笔给我讲怎么找几何图形的“隐藏线索”。讲到一半，她还笑着说：“你看，这像不像给图形'搭小桥’ 别着急，咱们慢慢练。”
还有一次我因为没带作业本慌得掉眼泪，李老师没有让我补写双倍，反而把自己的备课本翻到空白页：“先借你这页写，下次记得把‘小本子朋友带回来就好啦。“她的字软软的，和她说话的语气一样，像温水一样裹着人的心。
李老师从不用严厉的话压人，总是用最软的方式帮我把迷茫和慌张一点点揉开。她让我知道，好的老师不只是教知识，更会在你跌跤时，轻轻扶着你再往前走一步。
【知识点】写人类作文
【解析】【分析】写作思路
1.立意明确，聚焦核心形象：以“温柔细腻”为核心特质塑造李老师形象，立意清晰且集中，所有内容均围绕这一核心展开，不偏离主题，让人物形象鲜明突出，读者能快速抓住老师的核心特点。
2.选材典型，以小见大：选取“讲解几何错题”“借备课本解急”两个贴近校园生活的小事例，没有堆砌宏大素材，而是从日常细节切入，既真实可感，又能精准体现老师温柔待人、耐心教人的特质，用小事传递真情，感染力强。
3.结构清晰，逻辑连贯：采用“总一分一总”结构，开篇直接点出老师“温柔细腻”的核心特点：中间分述两个具体事例，每个事例都有场景、有细节、有老师的言行，层层铺垫；结尾总结升华，点明好老师的意义，呼应开头，让文章结构完整、逻辑顺畅。
4.以情驭文，细节传情：通过捕捉老师的动作(轻轻敲卷子、一笔笔讲解)、语言(温柔鼓励的话语)，以及"我"的心理变化 (攥紧卷子、掉眼泪、内心温暖)，以细节烘托情感，让人物形象更鲜活，情感表达自然真挚，不刻意煽情。
【点评】《我的老师》紧扣“温柔细腻”，从言行、神态等细节入手，比如老师用卡通草稿纸讲题、借备课本时的温柔话语，把老师温和包容的形象刻画得淋漓尽致，避免了人物形象扁平化。选取考后错题讲解、忘带作业本这两个学生常见的校园场景，贴近生活实际，容易引发读者共鸣，让文章更具真实感和感染力。语言朴实真挚，表达流畅：没有华丽的辞藻，用平实自然的语言叙述事例，如“像温水一样裹着人的心”这样的比喻贴切生动，既贴合校园作文的语境，又能精准传递内心感受，语言表达简洁且有温度。情感真挚动人，主题升华自然：结尾从具体事例上升到对“好老师”的认知，既总结了老师的特质，又深化了文章主题，让作文不仅是刻画人物，更有了情感与思想的厚度，升华不生硬、不突兀。
1 / 1广东省江门市新会区正雅学校2025-2026学年五年级上学期语文期中考试试卷
1．（2025五上·新会期中）读拼音写词语。
bái hè
ài mù
gāo bǐng
lǎn duò
chēng zàn
shāng liang
huǎng huà
wǎn xiá
【答案】白鹤；爱慕；糕饼；懒惰；称赞；商量；谎话；晚霞
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】本题主要考查学生对生字的掌握情况，其中“鹤、慕、糕饼、赞、商、谎”字容易写错，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的写法。
故答案为： 白鹤；爱慕；糕饼；懒惰；称赞；商量；谎话；晚霞
【点评】 考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。
2．（2025五上·新会期中）规范书写：请把下面的句子工工整整地抄在下面的格子里。
我国曾哀鸿遍野、民不聊生，今九三阅兵扬国威，山河无恙、路不拾遗，盛世如先辈所愿。
【答案】我国曾哀鸿遍野、民不聊生，今九三阅兵扬国威，山河无恙、路不拾遗，盛世如先辈所愿。
【知识点】汉字书写
【解析】【分析】本题考查了学生对于所学汉字的书写能力。认真抄写题目中句子，将字写工整、正确、舒展、美观。注意“哀鸿遍野、聊、扬、 恙 、 遗 、辈”的字形结构。
故答案为： 我国曾哀鸿遍野、民不聊生，今九三阅兵扬国威，山河无恙、路不拾遗，盛世如先辈所愿。
【点评】写好汉字是终生学习与发展的一项必备技能，小学生养成书写规范的习惯，对我们的成长以及未来都有着重要的作用。
3．（2025五上·新会期中）组词。
嫌　 　 浸　 　 延　 　 喷　 　 恃　 　
谦　 　 侵　 　 廷　 　 愤　 　 侍　 　
【答案】嫌弃；浸泡；延长；喷水；有恃无恐；谦虚；侵略；朝廷；愤怒；侍奉
【知识点】字形辨析
【解析】【分析】嫌： 左边是“女”字旁，本义和人的情绪、态度相关，常表示不满、厌恶，所以组词嫌弃(厌恶而不愿接近)。
谦：左边是“言”字旁，本义和言语、态度相关，常表示虚心、不自满，所以组词谦虚(虚心，不骄傲)
浸： 左边是“氵”(三点水)，本义和水的动作相关，常表示泡在液体里，所以组词浸泡(泡在液体中)。
侵：左边是“亻”(单人旁)，本义和人的动作相关，常表示强行进入、损害，所以组词侵略(强行侵犯他国)。
延： 右边是“ㄋ(捺+折)”，本义是拉长、伸展，所以组词延长(把时间/长度拉长)。
廷：右边是“壬+廴”，本义是古代帝王接受朝见、处理政事的地方，所以组词朝廷(古代的朝堂机构)。
喷： 左边是“口”字旁，本义和嘴巴/向外喷发的动作相关，所以组词喷水(液体从某个口向外射出)。
愤：左边是“忄”(竖心旁)，本义和情绪相关，常表示因不满而发怒，所以组词愤怒(生气、发怒)。
恃：左边是“忄”(竖心旁)，本义和内心的依仗相关，固定搭配有恃无恐(因为有依仗而不害怕)。
侍：左边是“亻”(单人旁)，本义和人的服务动作相关，常表示伺候、照料，所以组词侍奉(伺候、照顾长辈/地位高的人)。
故答案为：嫌弃；浸泡 ；延长；喷水；有恃无恐；谦虚 ；侵略；朝廷；愤怒；侍奉
【点评】本题考查形近字组词。可比一比，再组词，完成时要注意仔细区别每组字的不同，再分别组词。形近字可从以下几个方面进行辨析区分：1、从字音区别。2、从字形区别。3、从字义区别。4、利用形声字的特点区别。
（2025五上·新会期中）按要求写句子。
4．嘴里含着那颗宝石。能听懂各种动物说的话。（用关联词连成一句话）
5．哥哥嫂嫂既然这样对待他，他又何必恋恋不舍呢？（改为陈述句）
6．全年，整个村子都浸在桂花的香气里。（改为双重否定句）
【答案】4．只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。
5．哥哥嫂嫂既然这样对待他，他不必恋恋不舍。
6．全年，整个村子没有不浸在桂花的香气里。
【知识点】句式转换；关联词
【解析】【点评】本题考查关联词、句式转换。作答关联词时，关键是要分清分句之间的关系。然后选择恰当的关联词语，使句子连贯。 关联词是连接分句、标明关系的词语。关联词所连接的句子关系大致可分为：并列、递进、转折、承接、因果、条件、选择和假设等八种。
4．两个分句是“条件→结果”的关系，“含宝石”是条件，“听懂动物的话”是结果。选择表示条件关系的关联词“只要……就……”连接时注意去掉重复主语，调整语句通顺。
故答案为：只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。
5．删去“又”“何必”“呢”，将反问句式“何必....呢”改为陈述句式“不必......”。
故答案为：哥哥嫂嫂既然这样对待他，他不必恋恋不舍。
6．把“都”替换为“没有不”即可。
故答案为：全年，整个村子没有不浸在桂花的香气里的。
（2025五上·新会期中）日积月累。
7．　 　，流响出疏桐。居高声自远，　 　。
8．盛年不重来，　 　。　 　，岁月不待人。
9．死去元知万事空，　 　。王师北定中原日，　 　。
10．　 　，西湖歌舞几时休。　 　，直把杭州作汴州。
11．美哉！我　 　，与天不老！壮哉，我　 　，与国无疆！
【答案】7．垂緌饮清露；非是藉秋风
8．一日难再晨；及时当勉励
9．但悲不见九州同；家祭无忘告乃翁
10．山外青山楼外楼；暖风熏得游人醉
11．少年中国；中国少年
【知识点】格言、名言；古诗词填空
【解析】【点评】考查古诗文、名言警句、现代诗文默写。解答本题，要培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力，要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
7．“垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风”出自唐代诗人虞世南的《蝉》，作为一首咏物诗，它对蝉的姿态、习性、居所与鸣声加以描写，赞美了蝉的清高风雅和不凡品德，暗中比喻自身品格高洁，无需凭借外在力量便能声名远扬，抒发了对内在品格的热忱赞美与高度自信。全诗运用托物比兴手法，诗人以蝉的高洁傲世品格自比，塑造的形象完整丰满，韵味含蓄悠长，描写上动静结合，细腻入微。译文： 蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，声音从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。蝉声远传是因为蝉居在高树上，而不是依靠秋风。
故答案为：垂緌饮清露；非是藉秋风
8．“盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。”这是一组珍惜时光主题的名句。出自魏晋时期陶渊明的《杂诗十二首·其一》，这句话提醒我们要珍惜时间，不要虚度光阴。
故答案为：一日难再晨；及时当勉励
9．“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”这是爱国主题的经典古诗，属于必背内容。出自南宋诗人陆游的《示儿》，是一首爱国题材的诗。诗中陆游以临终遗嘱的形式，直白地表达了自己至死都渴望南宋王师北定中原，收复失地的强烈愿望，以及因未能亲眼见到国家统一而抱有的悲慨之情，展现出其深沉且真挚的爱国情怀。 意思：原本知道死去之后就什么也没有了，但唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国的统一。因此，当大宋军队收复了中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲！
故答案为：但悲不见九州同；家祭无忘告乃翁
10．“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”是宋代诗人林升创作的七言绝句，题写于南宋临安一家旅店墙壁。主题为讽刺南宋统治者偏安享乐、不思收复失地。诗中借描写临安城的繁华与“西湖歌舞”的靡费，以反问“几时休”直斥统治者的醉生梦死，又用“暖风熏醉”“直把杭州作汴州”刻画其忘却国耻、苟且偷安的丑态。运用对比、双关等手法。首句绘临安城叠翠楼多的盛景，次句以反问启对歌舞不休的批判，后两句聚焦“游人”醉态，暗讽统治者误国。 意思：
青山无尽楼阁连绵望不见头，西湖上的歌舞几时才能停休？暖洋洋的香风吹得游人如痴如醉，简直是把杭州当成了那汴州。
故答案为：山外青山楼外楼 第2空、暖风熏得游人醉
11．“美哉!我少年中国，与天不老!壮哉!我中国少年，与国无疆!”这是爱国与少年责任主题的经典语句，出自梁启超的《少年中国说》， 这句话的意思是真美啊，我们的少年中国，像天地一样不会衰老！壮丽啊，我们的中国少年，与祖国大地一样博大辽阔！表达了作者对国家未来的美好憧憬。
故答案为：少年中国；中国少年
12．（2025五上·新会期中）《神笔马良》中，马良的神笔不能为（　　）画画。
A．穷人 B．孤儿 C．农民 D．皇帝
【答案】D
【知识点】文章大意理解
【解析】【分析】马良是善良正直的孩子，他的神笔只帮助穷人、孤儿、农民这类需要帮助的人，会为他们画画(比如给农民画耕牛、给穷人画工具)。而皇帝是贪婪自私的反派，马良的神笔不能为皇帝画画，还会用神笔惩罚皇帝。
故答案为：D
【点评】 考查民间故事。民间故事是一种流传于民间、以口耳相传的方式传承的叙事性文学样式，通常包括神话、传说、传奇、民间传说、民间故事等类型。这些故事通常是由普通民众创作的，主要流传于民
间，通过人们口头讲述的方式传播，形式较为灵活自由。
13．（2025五上·新会期中）《宝莲灯》中，沉香的神斧是（　　）赐予的。
A．玉皇大帝 B．二郎神 C．孙悟空 D．女娲
【答案】D
【知识点】文章大意理解
【解析】【分析】 A.玉皇大帝：玉皇大帝在故事中代表天庭秩序，对沉香救母持反对态度，不可能赐予神斧，故排除。
B.二郎神：二郎神是沉香的舅舅，初期因天规阻挠沉香救母，并非神斧的赐予者，故排除。
C.孙悟空：孙悟空在《宝莲灯》中多以帮助沉香训练、指点迷津的形象出现，并未赐予神斧，故排除。
D.女娲：在传统《宝莲灯》情节中，沉香为救母需劈开华山，而女娲补天时遗留的神斧是劈开大山的关键工具，因此神斧由女娲赐予，该选项正确。
故答案为：D
【点评】考查神话传说，神话作为民间文学的一种形式，是远古时代的人民所创造的反映自然界、人与自然的关系以及社会形态的具有高度幻想性的故事。 在神话故事中，一般会有一个或多个主要人物和一些关键事件。答题时，需要抓住这些主要人物和事件，了解他们的特点和行为，这对于理解整个故事非常重要。
14．（2025五上·新会期中）《花木兰》中，木兰从军（　　）后凯旋。
A．10年 B．12年 C．15年 D．18年
【答案】B
【知识点】文章大意理解
【解析】【分析】在经典的《木兰诗》(乐府民歌)里，有“将军百战死，壮士十年归”的句子，同时常见的故事版本中，木兰从军12年后凯旋。
故答案为：B
【点评】 考查民间故事。民间故事是一种流传于民间、以口耳相传的方式传承的叙事性文学样式，通常包括神话、传说、传奇、民间传说、民间故事等类型。这些故事通常是由普通民众创作的，主要流传于民间，通过人们口头讲述的方式传播，形式较为灵活自由。
15．（2025五上·新会期中）《愚公移山》中，愚公要移走的两座山是（　　）。
A．太行山王屋山 B．泰山华山
C．黄山、庐山 D．嵩山、衡山
【答案】A
【知识点】文章大意理解
【解析】【分析】在《愚公移山》的故事里，愚公家门口挡路的两座山明确是太行山和王屋山，愚公带着家人想要移走这两座山。
故答案为：A
【点评】 考查民间故事。民间故事是一种流传于民间、以口耳相传的方式传承的叙事性文学样式，通常包括神话、传说、传奇、民间传说、民间故事等类型。这些故事通常是由普通民众创作的，主要流传于民间，通过人们口头讲述的方式传播，形式较为灵活自由。
16．（2025五上·新会期中）口语交际。
俗话说：“没有规矩，不成方圆。”班级公约需要班级的每一位同学建言献策。小明的班级目前存在以下问题，请你帮助小明提出合理的班级建议。（每条公约不超过20字）
小明的班级目前存在问题：
①课间走廊追逐打闹，喧哗声影响他人，存在安全隐患。
②同学间因小事争执，不愿帮助同伴。
班级公约我来提
　 　
【答案】①课间不追逐打闹，轻声慢走防隐患。②同学相处互包容，主动互助共进步。
【知识点】畅谈想法
【解析】【分析】针对问题①(课间追逐打闹、喧哗有隐患)：可以提出：课间不追逐打闹，轻声慢走防隐患。(既解决行为问题，又点出安全，符合字数要求)
针对问题②(小事争执、不愿帮助同伴)：可以提出：同学相处互包容，主动互助共进步。(解决矛盾和互助问题，简洁明确)
故答案为： ①课间不追逐打闹，轻声慢走防隐患。②同学相处互包容，主动互助共进步。
【点评】 考查看法建议。看法建议要求我们针对某一问题或现象表达自己的看法，并阐述理由，没有固定的答案，言之有理即可。 看法建议是小学语文中常见的题型，对于增强学生组织语言的能力、交际能力，提高学生写作水平很有帮助。
（2025五上·新会期中）（一）圆明园的毁灭（节选）
①圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔（tī tì）透的亭台楼阁□有象征着热闹街市的□买卖街□也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园□苏州的狮子林□杭州西湖的平湖秋月□还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，犹如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
②圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上至先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
③1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯（chuǎng chuǎn）进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统（tōng tǒng）统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼（lóng lǒng）罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。
17．选出文中括号内正确的读音或词语。
18．从文中找出下列词语的近义词。
珍宝——　 　 全部——　 　 畅游——　 　
19．阅读第一自然段，请在□中补全欠缺的标点符号。
20．文中加点的词语说明了圆明园收藏的历史文物和奇珍异宝的　 　、　 　、　 　，是当时世界上最大的博物馆、艺术馆；“10月16日”开始杀抢到“10月18日和19日”“三千多名”侵略者园内放火，写出了英法联军的　 　。
21．课文的题目是“圆明园的毁灭”，作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？
【答案】17．剔（tī）；闯（chuǎng）；统（tǒng）；笼（lǒng）
18．奇珍异宝；统统；漫游
19．圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的 “买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、武陵春色。
20．时间跨度大；种类多；价值高；野蛮残暴、贪婪无耻
21．通过描写圆明园昔日的辉煌，与它被毁灭后的灰烬形成强烈对比，突出侵略者的野蛮罪行，更能激发读者的爱国之情和对历史的反思。
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
17．“剔”只有一个读音tī(如“玲珑剔透”)。“闯”读chuǎng (如“闯入”)。“统”读tǒng (如“统统”)。“笼”在这里是“笼罩”的意思，读lǒng。
故答案为：剔（tī）；闯（chuǎng）；统（tǒng）；笼（lǒng）
18．“珍宝”在文中对应“奇珍异宝”(都是珍贵的东西)；“全部”对应“统统”(都是“所有、全部”的意思)；“畅游”对应“漫游”(都是“随意游览”的意思)。
故答案为：奇珍异宝；统统；漫游
19．并列的长分句之间用分号(如“有金碧辉煌的殿堂......亭台楼阁；有象征着热闹街市……”) ；并列的地名/景物名之间用顿号(如“海宁的安澜园、苏州的狮子林”)；特定称谓(如“买卖街”)用引号；。句内停顿用逗号。
故答案为：圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的 “买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、武陵春色。
20．文中“上至先秦时代…….下至唐、宋、元、明、清历代”体现时间跨度大；“各种奇珍异宝”能看出种类多；这些文物都是珍贵的，所以是价值高。“10月16日开始抢劫→10月18-19日放火”“三千多名侵略者”的行为，能体现英法联军的野蛮残暴、贪婪无耻。
故答案为：时间跨度大；种类多；价值高；野蛮残暴、贪婪无耻
21．先明确手法：作者用大量内容写圆明园昔日的辉煌(比如建筑精美、文物珍贵)，再写它被毁灭后的一片灰烬，这是典型的对比手法。
再分析作用：
1.昔日越辉煌，越能凸显被毁灭后的损失有多大，让读者更直观感受到这场灾难的惨重。
2.这种对比能更强烈地突出英法联军的野蛮残暴一如此珍贵的文明成果被肆意破坏，侵略者的罪行更让人愤怒。
3.最终目的是激发读者的爱国之情，以及对历史的反思(记住屈辱，珍惜现在)。
故答案为： 通过描写圆明园昔日的辉煌，与它被毁灭后的灰烬形成强烈对比，突出侵略者的野蛮罪行，更能激发读者的爱国之情和对历史的反思。
（2025五上·新会期中）（二）杨振宁的故事：一生心怀家国
①杨振宁的一生，始终与祖国的命运紧密相连，他的爱国事迹不胜枚举，令人敬仰。
②1971年，中美关系刚有解冻迹象，杨振宁便毅然踏上回国访问之路，成为当时第一位回国的华裔知名科学家。他的这一举措如巨石入水，激起巨大波澜，引发了华裔学者的访华热潮，被誉为架设中美学术交流桥梁第一人。此后，他多次回国，向国内同行毫无保留地介绍世界物理学的最新进展，帮助中国物理学界重新接入世界科学前沿的潮流。
③1972年，杨振宁再次回国访问，向周恩来总理提议中国应重视基础科学研究，得到周总理的高度重视，这对恢复和加强中国的基础科学研究起到了关键作用。20世纪80年代起，他先后帮助中山大学、南开大学等国内高校设立理论物理等基础科学研究机构，为中国基础科学研究的发展奠定了坚实基础。
④1980年，杨振宁在纽约州立大学石溪分校设立“对华教育交流委员会”，募集资金资助中国学者到美国进修，前后十余年间，近百位学者受此资助赴美进修，这些人大多成为后来中国科技发展的中坚力量。1996年，为协助清华大学创建高等研究中心，杨振宁捐出自己的积蓄和美国的房产，并四处游说募集资金，积极参与选聘人才、筹集经费、确定专业方向和发展规划等各个环节。在他的邀请和带动下，许多优秀的世界级科学家陆续加盟，推动高等研究院在多个领域取得了重要研究成果。
⑤杨振宁还始终坚定地捍卫一个中国原则。1979年1月30日，他在华盛顿主持欢迎邓小平的宴会并致辞，强调世界上只有一个中国，呼吁华侨华人为中国统一大业作出贡献。此外，当有人暗示他通过否定中国的一些做法来增加第二次获得诺贝尔奖的机会时，他明确拒绝，坚决表示不能为了获奖而做违背自己意愿的事。
⑥2015年，杨振宁放弃美国国籍，转为中国科学院院士。他深情地说：“我的身体里循环着的是父亲的血液，是中华文化的血液。”归国后，82岁的杨振宁还亲自为清华大学大一新生讲授“普通物理”课程，每周都准时出现在教室，用一个半小时带领学生体验物理的奥妙，将自己的知识和经验毫无保留地传授给年轻一代。
⑦杨振宁从少年时立志科学救国，到晚年归根故土培育下一代科学栋梁，他的百年人生，始终铺陈着爱国报国的精神底色，始终与民族复兴的步履同频共振。他用自己的行动，诠释了对祖国深深的热爱和忠诚，为中国的科学事业和教育事业做出了不可磨灭的贡献。
22．阅读全文，根据时间顺序梳理情节，补全信息。
1971年 1972年 20世纪80年代起 1980年 1996年 1979年 2015年
回国访问 再次回国访问 　 设立“对华教育交流委员会” 　 主持欢迎邓小平的宴会并致辞 　
23．运用抓关键词句的方法提高文本阅读速度，完成以下填空。
①阅读第二自然段，文段的关键词是毅然，从该词可以知道段落主要讲了杨振宁回国访问之路的　 　；
②阅读第五自然段，该段的中心句是　 　。从关键句中，我知道了当有人暗示杨振宁通过否定中国的一些做法来增加第二次获得诺贝尔奖的机会时，他　 　。
24．阅读全文，说说你认为杨振宁是一个怎么样的人？
25．阅读全文，下列对杨振宁先生人生经历所传递的核心情感感悟理解最准确的一项是（　　）
A．个人理想只有完全服从国家需求，才能实现人生价值最大化
B．爱国是贯穿一生的坚守，需以实际行动践行对祖国的忠诚与担当
C．科学事业的成就高低，是衡量爱国情感深浅的核心标准
D．晚年回归故土培育人才，是表达爱国之情的唯一有效方式
【答案】22．帮助高校设基础科学研究机构；协助清华建高等研究中心，捐财产募资；弃美籍转中科院院士，教清华新生
23．果断性、坚定性；杨振宁还始终坚定地捍卫一个中国原则；明确拒绝，坚决表示不能为了获奖而做违背自己意愿的事
24．杨振宁是一位心怀家国、热爱祖国的人，他主动架起中美学术桥梁，推动国内科学发展；他无私奉献，捐财产资助学者、创建研究中心；他坚守原则，坚定捍卫一个中国原则；他重视教育，晚年仍亲自授课。
25．B
【知识点】写人类记叙文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
22．1971年：回国访问
1972年：再次回国访问
20世纪80年代起：协助建设科研机构、捐赠财产
1980年：设立“中华文化交流协会”
1996年：主持发起数千所希望小学联合升旗1979年：主持续金中心
2015年：坚持为清华新生上“精神启航”课。
故答案为：帮助高校设基础科学研究机构；协助清华建高等研究中心，捐财产募资；弃美籍转中科院院士，教清华新生
23．①阅读第二自然段，文段的关键词是“毅然”，从该词可以知道段落主要讲了杨振宁回国访问之路的坚定决心。
②阅读第五自然段，该段的中心句是“杨振宁还始终坚定地捍卫一个中国原则。”从关键句中，我知道了当有人暗示杨振宁通过否定中国的一些做法来增加第二次获得诺贝尔奖的机会时，他明确拒绝，坚决表示不能为了获奖而做违背自己意愿的事。
故答案为：①果断性、坚定性；②杨振宁还始终坚定地捍卫一个中国原则 第3空、明确拒绝，坚决表示不能为了获奖而做违背自己意愿的事
24．爱国与立场坚定：文中提到他“坚定地捍卫一个中国原则”，拒绝为获奖做损害中国的事，回国推动交流、建设科研机构，这些能看出他热爱祖国、立场坚定。
热心学术与教育：他推动中美学术交流，参与高校筹建，设立文化交流协会，坚持给清华新生上课，能看出他重视学术、热心教育传承。
淡泊名利：拒绝通过不当方式争诺贝尔奖，捐赠财产，能看出他淡泊名利、有气节。
故答案为：杨振宁是一位心怀家国、热爱祖国的人，他主动架起中美学术桥梁，推动国内科学发展；他无私奉献，捐财产资助学者、创建研究中心；他坚守原则，坚定捍卫一个中国原则；他重视教育，晚年仍亲自授课。
25．全文通过杨振宁在不同时期的行动，展现了他在科学、教育、外交等多个领域为祖国做出的贡献，体现了爱国是他一生的坚守，并通过实际行动践行了对祖国的忠诚与担当。其他选项或过于绝对（A、D），或偏离核心（C），只有B项最准确。
故答案为：B
26．（2025五上·新会期中）生活中总有这样一位老师：她/他或许幽默风趣，让课堂笑声不断；或许严谨认真，对知识一丝不苟；或许温柔细腻，在你迷茫时给予力量。请以“我的老师”为题，选取一两件能突出其特点的具体事例，刻画老师的独特形象，写出你的感受，不少于400字。
【答案】我的老师 我的数学老师李老师，最让人难忘的是她的温柔细腻。
上次数学单元考，我因为几道几何题卡壳，成绩滑到了班级三十名。发卷时我盯着满是红叉的卷子，指尖都攥得发白。李老师走到我身边，没有直接说分数，只是轻轻敲了敲卷子上的辅助线：“这道题的突破口其实藏在你画歪的那条线上哦。”她把我叫到办公室，没有批评，反而从抽屉里拿出一张画着卡通图形的草稿纸，一笔一笔给我讲怎么找几何图形的“隐藏线索”。讲到一半，她还笑着说：“你看，这像不像给图形'搭小桥’ 别着急，咱们慢慢练。”
还有一次我因为没带作业本慌得掉眼泪，李老师没有让我补写双倍，反而把自己的备课本翻到空白页：“先借你这页写，下次记得把‘小本子朋友带回来就好啦。“她的字软软的，和她说话的语气一样，像温水一样裹着人的心。
李老师从不用严厉的话压人，总是用最软的方式帮我把迷茫和慌张一点点揉开。她让我知道，好的老师不只是教知识，更会在你跌跤时，轻轻扶着你再往前走一步。
【知识点】写人类作文
【解析】【分析】写作思路
1.立意明确，聚焦核心形象：以“温柔细腻”为核心特质塑造李老师形象，立意清晰且集中，所有内容均围绕这一核心展开，不偏离主题，让人物形象鲜明突出，读者能快速抓住老师的核心特点。
2.选材典型，以小见大：选取“讲解几何错题”“借备课本解急”两个贴近校园生活的小事例，没有堆砌宏大素材，而是从日常细节切入，既真实可感，又能精准体现老师温柔待人、耐心教人的特质，用小事传递真情，感染力强。
3.结构清晰，逻辑连贯：采用“总一分一总”结构，开篇直接点出老师“温柔细腻”的核心特点：中间分述两个具体事例，每个事例都有场景、有细节、有老师的言行，层层铺垫；结尾总结升华，点明好老师的意义，呼应开头，让文章结构完整、逻辑顺畅。
4.以情驭文，细节传情：通过捕捉老师的动作(轻轻敲卷子、一笔笔讲解)、语言(温柔鼓励的话语)，以及"我"的心理变化 (攥紧卷子、掉眼泪、内心温暖)，以细节烘托情感，让人物形象更鲜活，情感表达自然真挚，不刻意煽情。
【点评】《我的老师》紧扣“温柔细腻”，从言行、神态等细节入手，比如老师用卡通草稿纸讲题、借备课本时的温柔话语，把老师温和包容的形象刻画得淋漓尽致，避免了人物形象扁平化。选取考后错题讲解、忘带作业本这两个学生常见的校园场景，贴近生活实际，容易引发读者共鸣，让文章更具真实感和感染力。语言朴实真挚，表达流畅：没有华丽的辞藻，用平实自然的语言叙述事例，如“像温水一样裹着人的心”这样的比喻贴切生动，既贴合校园作文的语境，又能精准传递内心感受，语言表达简洁且有温度。情感真挚动人，主题升华自然：结尾从具体事例上升到对“好老师”的认知，既总结了老师的特质，又深化了文章主题，让作文不仅是刻画人物，更有了情感与思想的厚度，升华不生硬、不突兀。
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