资源简介

广东省珠海市香洲区2025-2026学年六年级上学期语文期中测试卷
1．（2025六上·香洲期中）根据拼音书写规范的汉字。
皇帝颁布 xuān　 　诏时，礼炮声如春雷 guàn　 　耳。百姓欢呼雀跃，喜 yuè　 　如 xiōng yǒng　 　浪潮般席卷全城。巡游队伍穿过 lóng　 　重的仪门，骏马 tí　 　声清脆，华美的衣 shang　 　在阳光下流光溢彩，这场盛典让整个王朝都沉浸在欢腾之中。
2．（2025六上·香洲期中）下列词语书写完全正确的一组是（　　）。
A．酒脱 排山倒海 B．狞笑 技高一酬
C．猜测 幌然大悟 D．呻吟 别出心裁
3．（2025六上·香洲期中）下列词语中的加点字读音相同的一组是（　　）。
A．发卡 卡片 B．提供 供给 C．积攒 攒动 D．参差 参观
4．（2025六上·香洲期中） 一名同学分享了《三国演义》的片段，你从中感受到关公的什么特点（　　）
关公约退车仗，纵马提刀，竟不打话，直取孔秀。秀挺枪来迎。两马相交，只一回合，钢刀起处，孔秀尸横马下。众军便走。
A．机智 B．神勇 C．鲁莽 D．敏捷
5．（2025六上·香洲期中）张华参加“守护安全”的演讲，下列演讲词恰当的一项是（　　）
A．我们应该做到时时处处讲安全。
B．你们应该做到时时处处讲安全。
C．难道我们应该做到时时处处讲安全吗？
D．你们难道不应该时时处处讲安全吗？
（2025六上·香洲期中）根据语句情景，填写恰当的内容。
6．《七律·长征》中，全诗是围绕“　 　，　 　”这两句写的。
7．《过故人庄》中“　 　，　 　”两句诗由近到远地描写了农家的美丽环境。
8．朱熹笔下的春风吹出了色彩缤纷之景：　 　，　 　。
（2025六上·香洲期中）根据要求完成系列任务。我校“最美课间十分钟”摄影大赛开始征集作品啦，邀请你一起来参加！
9．宣传者：以下是本次大赛的宣传语，请用修改符号在原句上修改。
快举起相机，定格课间最精彩的瞬间，让欢声笑语永远成为永恒的记忆！
10．品鉴者：以下哪个场景最不适合作为本次摄影大赛的投稿内容？（　　）
A．走廊里围着老师请教问题 B．图书角安静阅读的身影
C．座位上低头补觉的同学 D．操场上一起跳长绳的团队
11．记录者：选择上题中的一个镜头（填序号），运用至少两种描写方法，具体描绘这个场景中的生动画面。
选择镜头：　 　
具体描述：　 　
（2025六上·香洲期中）课内文段阅读。
狼牙山五壮士（节选）
五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。
12．用小标题概括选段的主要内容：　 　。
13．画横线的句子是对马宝玉的　 　和　 　描写，从“抢前一步”“夺过”“猛地举起”等词语中，我们能够感受到马宝玉对敌人的　 　之情和他　 　的品质。
14．选段先整体写了五位壮士与敌人战斗的场景，又重点写了马宝玉的表现，运用了什么写法？有什么好处？
（2025六上·香洲期中）小古文阅读。
秋
金风瑟瑟，____，孤雁排云，寒虫泣露，良①有凄切。可爱者：云剑长空，水澄远浦②，一处冷轮，皎皎碧落③间，令人爽然。南楼清啸东篱畅饮亦幽人行乐时也。——选自《明文精选》
【注释】①良：很。②浦：池塘、江河等的水面。③碧落：指天空。
15．联系上下文，文中“爽然”的意思可能是　 　。
16．填入文中横线上的内容，最有可能是（　　）。
A．细雨绵绵 B．红叶萧萧 C．杨柳青青 D．烈日炎炎
17．在下列句子恰当位置，加两处标点符号。
南楼清啸东篱畅饮亦幽人，行乐时也。
（2025六上·香洲期中）文学性文本阅读。
意外
虽说二人世界的生活非常甜美，但将要到期的购房债务困扰着他们。昨晚，他们又为此吵了一架。但在餐桌上，塔玛拉像什么事也没有发生，边吃边和丈夫商量：“威廉，我开车去一趟丹佛，找银行谈一次。如银行能同意我们分期付款，我们那笔债不难偿清，咱们也不必为此吵架了。”
汽车在一条僻静的大道上行驶，突然，塔玛拉看到路边躺着一个人。救人要紧！她赶紧停车。那人在痛苦呻吟，就在塔玛拉伸手的一刹那，那人跃起，用手枪顶着塔玛拉：“别出声！我叫佐林，是个讨人喜欢的人。快，开车！”
塔玛拉心中一惊。清晨，电台里说有个叫佐林的杀人犯从中央监狱逃出来。
车厢里响起轻轻的嗡嗡声。“什么声音？”“是无线电话。”佐林威胁道：“快接！放老实些！”话筒中传来威廉的声音：“塔玛拉，我为昨晚吵架的事向你道歉。你现在到什么地方了？”“快到丛林古堡了。咱们的小宝贝莎丽坦乖不？你替我好好地亲一亲她！”
汽车驶到加油站。“咱们该加油了。”塔玛拉说。歹徒瞅了一眼汽油计量表：“好吧，你待在车里，闭上嘴！”
歹徒冲着加油站的管理员叫道：“把油箱加满！”塔玛拉从后视镜中看到一辆警车驶来。两名警察把车停在路旁，一边测试胎压，一边与管理员聊天儿。塔玛拉把车门开了又关，关了又开。
汽车继续行驶，在路口遇上红灯，并行的车道上停满了各式轿车。这时，从左边的一辆车上走下一名男子，敲了敲塔玛拉的车窗。
“对不起，先生。”那人有礼貌地对歹徒说，“借个火，可以吗？”
歹徒正好从烟盒里取了支烟在点火，他无可奈何地一手拿着打火机，一手按车窗的升降钮。就在这一刹那，那个人抓住歹徒的手腕，用枪顶住他的太阳穴：“别动，我是警察！”另一侧的车门被打开了，“别害怕，塔玛拉！”另一名警察对她说。
“谢……谢谢两位！”她噙着眼泪说。
“您该谢谢您的先生。”警察说，“与您通完电话，他就意识到出事了。我们的同事在加油站认出坐在您身边的正是越狱杀人犯佐林。塔玛拉太太，顺便告诉您一个好消息，抓住杀人犯佐林的赏金相当高，我想，您正需要这样一笔钱吧？”
18．请简要概括这篇微型小说的主要情节：
起因：　 　
经过：　 　
结果：　 　
19．判断下列说法的正误，用“正确”“错误”表示。
①佐林是一个讨人喜欢的人。　 　
②塔玛拉运气很好，在加油站偶遇了两名警察。　 　
③塔玛拉和威廉的孩子名叫莎丽坦。　 　
④塔玛拉反复开关车门是为了引起警察的注意。　 　
20．在这次事件中，　 　（填人名）最有可能拨打了报警电话。
21．小说的题目是《意外》。文中出现了哪些“意外”呢？请试举两例。
（2025六上·香洲期中）实用性文本阅读。
【材料一】我们要知道怎么讲好今天的“中国故事”。访华的外国人惊叹，“中国是世界上最有安全感的国家之一”；关注中国的外国媒体惊叹，“中国已成全球最稳定繁荣的经济体”；据国务院统计，中国用占世界约9%的耕地养活了占世界约20%的人口；这是一个了不起的奇迹。
这几年，中国建成了全世界最庞大的高速公路网和让世界惊叹的高铁网。我们的南水北调工程、南海岛礁建设，也让世界叹为观止。
科技是第一生产力，随便列举一下：天宫遨游、蛟龙探海、天眼探空、墨子传信、月球取壤……中国科技厚积薄发，正在绽放新的奇迹。
【材料二】殷玉珍，普通的农家妇女，多年来未走出过小村庄，却成了世界名人。她从20岁起，用30多年时间，绿化了7万多亩沙地。王继才夫妇用32年如一日的执着坚守开山岛，让守岛报国的坚定信仰始终在心中闪光，让五星红旗在岛上高高飘扬。疫情期间，山东日照环卫大爷捐赠 12000元……不断发展变化的中国每天都在上演普通人精彩的故事。
【材料三】网友1：我觉得“讲好中国故事”是时代交给我们每一个人的课题。网友2：今天，我们是讲故事的人，同时也是写故事的人。用奋斗把自己的故事写好、讲好，每个人都将成为时代的主角，中国故事也必将更精彩。
22．围绕“中国故事”这个主题，根据不同的阅读目的，我们可以选择哪个材料？
个人感悟　 　 国家成就　 　 典型人物事迹　 　
A.材料一 B.材料二 C.材料三
23．【材料二】选择了　 　、　 　、　 　不同事例来讲述中国故事。
24．在阅读时，可以对文章中有疑问的地方，有启发的地方，或是对文章的写法作批注。请选择一个角度，在下列横线上写出对【材料一】的批注。
25．我们是讲故事的人，也是写故事的人。我们应当怎样讲好或写好“中国故事”？
26．（2025六上·香洲期中）根据话题完成习作。
昆虫迷、魔方迷、篮球迷、读书迷……在你们班上，有没有这样的“迷”呢？他一定在某方面非常痴迷，并且有着不同一般的表现。请你写一个这样的同学，用具体的一两件事，写出他的这个特点吧。题目自拟。
答案解析部分
1．【答案】宣；贯；悦；汹涌；隆；啼；裳
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】结合句子表述，“宣诏”的“宣”是宝盖头，上下结构；“春雷贯耳”的“贯”下面是“贝”；“喜悦”的“悦”是竖心旁，右边是“兑”；“汹涌”都是三点水，左右结构；“隆重”的“隆”是耳刀旁，左右结构；“啼声”的“啼”是口字旁，右边是“帝”；“衣裳”的“裳”下面是“衣”；
故答案为：宣；贯；悦；汹涌；隆；啼；裳
【点评】题目考查学生对拼音的正确拼读和词语书写能力。作答时要首先把拼音拼读正确，注意区分有同音字和同音词的情况；书写时要注意易错字的笔画和结构，把每个字写正确，即可顺利作答。
2．【答案】D
【知识点】词形辨析
【解析】【分析】阅读各项中词语，D项中词语全部正确；
A项：“酒脱 ” 应为“洒脱”，“洒”右边是“西”；
B项：“技高一酬” 应写作“技高一筹”“筹”指筹码，引申为等级；
C项：“幌然大悟”应写作“恍然大悟”，“恍”指猛然醒悟，“幌”指布幔；
故答案为：D
【点评】题目考查对词语词形辨析能力。作答时要结合题目要求，根据平时学习积累对每一选项中词语进行检查分析，做出正确鉴别和修改。
3．【答案】B
【知识点】多音字
【解析】【分析】阅读各项中词语，A项：“发卡”加点字读qiǎ；“卡片”加点字读kǎ。
B项：“提供供给”中加点字都读gòng；这项中加点字读音相同。
C项：“积攒”加点字读zǎn，指一点一点地聚集；“攒动”加点字读cuán，指拥挤在一起晃动。
D项：“参差”加点字读cēn），长短不齐；“参观”加点字读cān，是察看的意思。
故答案为：B
【点评】题目考查学生对汉字字音的掌握能力。作答时要根据平时的学习积累，逐一进行判断。特别是对于多音字和字音容易混淆的生字，更要结合字义准确把握，做出正确选择。
4．【答案】B
【知识点】文章人物形象理解
【解析】【分析】本题考查名著人物形象分析。课外阅读是对语文课堂学习的有效补充。通过阅读，可增长知识，提高阅读水平。
片段中，关公面对孔秀的拦截，没有任何多余的言语或试探，“纵马提刀，竟不打话，直取孔秀”，战斗过程更是仅用“一回合”便斩杀孔秀，直接击溃敌军。这种“一招制敌”的凌厉攻势和势不可挡的气势，重点突出了关公武艺高强、勇猛无畏的特质。“神勇”一词精准概括了他超乎寻常的战斗能力与震慑力。
故答案为：B
【点评】本题考查课外阅读。课外阅读是一个知识体验的过程，关键在于坚持，只要持之以恒地激发学生读书兴趣，培养良好的阅读习惯，就一定会有所收获。
5．【答案】A
【知识点】语言得体
【解析】【分析】结合各项中句子的意思，A项以“我们”为主语，表达演讲者与听众共同的责任，体现平等参与、团结一心的呼吁，最符合演讲的感召力和共情力。
B、D项用“你们”将演讲者与听众对立，带有说教意味，易产生距离感。
C项反问句式带有质疑和否定色彩，与“守护安全”的正面倡导目的相悖。
故答案为：A
【点评】题目主要考查学生的句子分析和理解能力。要结合题目的要求，对每一选项中的句子进行正确分析，选出符合题目要求的句子，进行作答。
【答案】6．红军不怕远征难；万水千山只等闲
7．绿树村边合；青山郭外斜
8．等闲识得东风面；万紫千红总是春
【知识点】古诗词运用
【解析】【点评】题目考查对古代文学作品中名句的理解和掌握能力。作答时要结合自己的学习积累，根据题目内容和考查的知识点，进行准确作答，书写要正确。
6．“红军不怕远征难，万水千山只等闲”这两句诗的意思是：红军不畏惧长征路上的艰难险阻，将跨越万水千山的壮举视作平常之事。这两句诗以“远征难”与“只等闲”的强烈对比，展现红军在绝境中迸发的生命力量。它不仅是对历史的记录，更是一种跨越时空的精神召唤——提醒我们：最崇高的征服，是内心对苦难的超越。
故答案为：红军不怕远征难；万水千山只等闲
7．“绿树村边合，青山郭外斜”这两句诗以“绿树”环绕村庄的近景与“青山”斜倚城郭的远景，勾勒出由近及远、层次分明的田园画卷，既展现了农家环境的清幽秀丽，也暗含诗人对自然与人文和谐相融的审美意趣。
故答案为：绿树村边合，青山郭外斜
8．“等闲识得东风面，万紫千红总是春”这两句诗的意思是：轻易就能感受到春风的到来，那百花齐放、万紫千红的景象，无一不是春天的容颜。
深层意蕴：等闲识得东风面，万紫千红总是春
【答案】9．快举起相机，定格课间最精彩的瞬间，让欢声笑语成为永恒的记忆！
10．C
11．D（操场上一起跳长绳的团队）；长绳甩出一道道饱满的弧线，在空中“啪”地绽开脆响，像春雷叩击大地。一个扎马尾的女孩瞄准节奏助跑，脚尖轻盈点地，身子如飞燕般掠过绳圈，落地时辫梢扬起阳光的金粉。她身后的男孩紧随而上，起跳稍显笨拙，却在半空绷直了脊背——那一瞬的认真，让他凌乱的刘海都成了荣誉的勋章。
【知识点】修改病句；其他语言表达
【解析】【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。
9．结合句子表述，“永恒”已包含“永远”的时间属性，二者并用显得赘余，词语重复。
故答案为：快举起相机，定格课间最精彩的瞬间，让欢声笑语成为永恒的记忆！
10．本次摄影大赛主题为“最美课间十分钟”，核心应展现课间活动中积极、健康、生动、富有校园活力的瞬间。
A项（请教问题）：体现求知精神与师生互动，符合“美”的维度。
B项（安静阅读）：展现专注与书香氛围，是课间文明的另一种美。
D项（跳长绳团队）：突出协作、运动与欢乐，紧扣课间动态之美。
C项（低头补觉）：虽反映学生真实状态，但缺乏积极性与感染力，且可能传递疲惫、压抑的观感，与“最美”主题倡导的正面校园文化相悖。
故答案为：C
11．结合自己的校园生活，选择自己熟悉的场景进行描写作答。内容要具体，把人物的动作和神态描写清楚。
故答案为：D（操场上一起跳长绳的团队）
长绳甩出一道道饱满的弧线，在空中“啪”地绽开脆响，像春雷叩击大地。一个扎马尾的女孩瞄准节奏助跑，脚尖轻盈点地，身子如飞燕般掠过绳圈，落地时辫梢扬起阳光的金粉。她身后的男孩紧随而上，起跳稍显笨拙，却在半空绷直了脊背——那一瞬的认真，让他凌乱的刘海都成了荣誉的勋章。
【答案】12．痛歼敌人
13．动作；语言；痛恨；英勇顽强
14．点面结合；使五壮士的英雄形象更加鲜明，突出了人物的英雄品质，增强了文章的感染力。
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
12．结合语段内容，这段主要描写五壮士在弹药耗尽、身负重伤的绝境中，仍依托山势顽强阻击敌人，直至用尽最后的武器；可以用“痛歼敌人”作为标题。
故答案为：痛歼敌人
13．动作描写“抢前一步”“夺过”“猛地举起”以紧凑的动词链，展现马宝玉在危急关头的果断与勇猛；语言描写“同志们！用石头砸！”以简短的指令，凸显其临危不乱的指挥能力与誓死抗敌的决心；这些细节共同塑造了一位在绝境中仍指挥若定、身先士卒的英雄形象，表现了马宝玉对敌人的深刻仇恨与对民族解放事业的忠诚。
故答案为：动作；语言；痛恨；英勇顽强
14．选文先写“五位壮士”共同战斗的场面，展现集体英雄主义的磅礴气势；再详写马宝玉的动作语言，通过“夺过手榴弹”“举石高呼”等特写，让英雄形象的感染力具体化、人格化。这种点面结合的描写方法，让“狼牙山五壮士”既是集体丰碑，又是五个有血有肉、可触可感的生命，使爱国精神与牺牲精神更具冲击力。
故答案为：点面结合；使五壮士的英雄形象更加鲜明，突出了人物的英雄品质，增强了文章的感染力。
【答案】15．心胸开阔，精神振奋
16．B
17．南楼清啸，东篱畅饮，亦幽人行乐时也。
【知识点】课外文言文阅读
【解析】【点评】本题为文言文阅读题，考查学生的文言文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
15．结合上下文，结合“可爱者”的褒义指向及“南楼清啸”“东篱畅饮”等文人乐事，可推知“爽然”不同于前文“凄切”的悲凉，而指向秋高气爽带来的心胸开阔、精神振奋。
故答案为：心胸开阔，精神振奋
16．上句“金风瑟瑟”写秋风萧瑟，下句“孤雁排云，寒虫泣露”皆渲染秋日萧疏之景，横线处所选的词语意境协调、季节统一。B“红叶萧萧”：既符合秋季物候特征（红叶飘零），又以叠词“萧萧”与“瑟瑟”形成音韵呼应，共同营造秋日寂寥氛围，是唯一贴合语境的选项。
A“细雨绵绵”多写春愁，与秋高气爽的语境矛盾。
C“杨柳青青”为春日意象，与“寒虫”“孤雁”的秋景冲突。
D“烈日炎炎”属盛夏酷暑，与前文“金风”（秋风）完全相悖。
故答案为：B
17．结合句子表述，“南楼清啸”后加逗号：与“东篱畅饮”形成并列短语的停顿，使“清啸”“畅饮”两种雅事层次分明。“东篱畅饮”后加逗号：分隔行为与评议，引出总结句“亦幽人行乐时也”。
故答案为：南楼清啸，东篱畅饮，亦幽人行乐时也。
【答案】18．塔玛拉为偿还购房债务，独自驱车前往丹佛银行协商分期付款事宜，途中被越狱杀人犯佐林劫持。；佐林监听塔玛拉与丈夫威廉的通话，塔玛拉在加油站巧妙发出求救信号引起警察注意，路口红灯时警察假借借火制服佐林。；塔玛拉成功获救，佐林被逮捕。警察告知塔玛拉，抓获佐林的赏金可解决其家庭债务问题。
19．错误；错误；正确；正确
20．威廉
21．塔玛拉的“善意”遭遇“被坏人劫持”的意外；债务危机被“赏金”化解的意外
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
18．结合短文内容，塔玛拉为偿还购房债务，独自驱车前往丹佛银行协商分期付款事宜。途中遇到伪装受伤的越狱杀人犯佐林，被迫成为人质。佐林劫持塔玛拉，用枪胁迫其继续开车，并监听其与丈夫威廉的通话，塔玛拉在加油站巧妙发出求救信号，引起警察注意，路口红灯时，警察假借借火靠近车辆，与同事配合制服佐林。塔玛拉成功获救，佐林被逮捕。警察告知塔玛拉，抓获佐林的赏金可解决其家庭债务问题。
故答案为：塔玛拉为偿还购房债务，独自驱车前往丹佛银行协商分期付款事宜，途中被越狱杀人犯佐林劫持。佐林监听塔玛拉与丈夫威廉的通话，塔玛拉在加油站巧妙发出求救信号引起警察注意，路口红灯时警察假借借火制服佐林。塔玛拉成功获救，佐林被逮捕。警察告知塔玛拉，抓获佐林的赏金可解决其家庭债务问题。
19．结合短文内容，①“讨人喜欢”是佐林在威胁塔玛拉时的自诩，实为反讽，暗示其虚伪与危险。这项错误。
② 警察并非“偶遇”，而是通过塔玛拉与威廉的加密通话（“丛林古堡”暗指遇险）及加油站刻意发出的信号（反复开关车门）锁定目标，实为有计划的救援。这项表述错误。
③ 原文塔玛拉在电话中说“咱们的小宝贝莎丽坦”，点明孩子名字。这项表述正确。
④ 塔玛拉在加油站看到警察后，通过“车门开了又关，关了又开”的异常动作传递求救信号，是主动机智的自救行为。这项表述正确。
故答案为：错误；错误；正确；正确
20．结合文中描写，原文明确交代：“与您通完电话，他就意识到出事了”，说明威廉从通话中察觉异常，如塔玛拉提到约定暗语“丛林古堡”，暗示危险。威廉知晓塔玛拉的行程路线，具备报警的时空条件，且能向警方提供关键信息。警察的布控需依赖报警人提供的详细情报，威廉作为知情人最为合理。
故答案为：威廉
21．结合文中描写，塔玛拉出于善心停车救助“路边伤者”，却反遭其持枪劫持，发现对方竟是越狱杀人犯。这种“助人反陷险境”的戏剧性反转，构成了道德行为与残酷现实的意外冲突。夫妻因“购房债务”陷入困境，最终却因“抓获杀人犯的赏金”迎来转机。经济难题的解决并非通过计划中的银行协商，而是源于一场意外的生死危机。小说中还存在第三重隐性意外——夫妻二人在危机中展现的默契与智慧（如暗语沟通、信号传递）远超日常争吵所显示的隔阂。这种“危机激发深层联结”的人性闪光，或许是最动人的意外。
故答案为：塔玛拉的“善意”遭遇“被坏人劫持”的意外；债务危机被“赏金”化解的意外
【答案】22．C；A；B
23．殷玉珍绿化沙地；王继才夫妇守岛报国；疫情中山东日照环卫大爷慷慨捐款
24．据国务院统计，中国用占世界约9%的耕地养活了占世界约20%的人口；这是一个了不起的奇迹。 这句运用数字的对比，凸显了中国对世界人口发展的重要贡献。
25．不要只用“世界惊叹”“国家奇迹”等概括性语言，而应像材料二那样，多写一写普通劳动者的奉献和奋斗故事，这样才能打动读者。最动人的中国故事，往往是“大历史在一个普通人身上的折射”。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
22．结合材料内容，材料一以宏观数据与重大工程为主体，集中呈现国家在经济、基建、科技等领域的成就，适合了解“国家成就”。
材料二以殷玉珍、王继才等普通人的坚守奉献为例，展现平凡人物的不平凡事迹，属于“典型人物事迹”。
材料三通过网友观点探讨个人与时代的关系，强调每个人在“讲好中国故事”中的角色与责任，侧重“个人感悟”。
故答案为：CAB
23．材料二通过三个维度展现“普通人如何书写中国故事”：殷玉珍以30年青春改造沙漠，诠释“久久为功”的坚韧；王继才夫妇以32年孤岛坚守，定义“平凡中的忠诚”；环卫工捐款以微薄积蓄倾囊相助，彰显“危急时刻的人性光辉”。这三个事例共同构成中国故事的底层逻辑：伟大孕育于平凡，史诗书写于日常。
故答案为：殷玉珍绿化沙地；王继才夫妇守岛报国；疫情中山东日照环卫大爷慷慨捐款
24．结合材料一的表述，在讲述“中国故事”时，采用了“数据为骨、工程为脉、科技为魂”的三层叙事策略：用对比性数据确立叙事合法性（如“9%耕地养活20%人口”），将抽象成就转化为可感知的全球参照系；以超级工程构建空间史诗（高铁网、南海岛礁），将国家发展具象为可触摸的地理变革；借科技意象激活未来想象（“天眼”“蛟龙”的命名充满神话转译色彩），使硬核科技有力地说明国家的进步和发展。
故答案为：据国务院统计，中国用占世界约9%的耕地养活了占世界约20%的人口；这是一个了不起的奇迹。 这句运用数字的对比，凸显了中国对世界人口发展的重要贡献。
25．结合材料内容，根据自己了解的“中国故事”，写出自己的理解，进行作答。
故答案为：不要只用“世界惊叹”“国家奇迹”等概括性语言，而应像材料二那样，多写一写普通劳动者的奉献和奋斗故事，这样才能打动读者。最动人的中国故事，往往是“大历史在一个普通人身上的折射”。
26．【答案】我们班的“昆虫博士” 要说我们班最“不务正业”的人，非李明莫属。他总穿着沾满草叶的校服，口袋里鼓鼓囊囊装着放大镜和空玻璃罐，下课铃一响就往操场角落的草丛里钻一别误会，他可不是调皮捣蛋，而是我们班公认的“昆虫博士”，一个对昆虫爱到骨子里的“迷”。第一次见识到他的“痴迷”，是在二年级的一个课间。那天阳光正好，我路过操场边的梧桐树下，看见李明正蹲在地上，鼻尖几乎贴到地面，手里举着放大镜，嘴里还念念有词：“快来看!这是切叶蚁!它们在搬树叶回家搭‘真菌花园’呢!”我凑过去，只见一群芝麻大的蚂蚁排着队，用颚部夹住叶片碎片，像一支训练有素的小军队。李明的眼睛亮得像藏着星星，手指轻轻悬在蚂蚁队伍上方，生怕呼气把它们吹跑：“你看这只工蚁，它的颚部比别的蚂蚁大，是负责切割叶片的‘主力’。还有那只，腹部有个小疙瘩，是‘兵蚁’，专门保护队伍!”他讲得眉飞色舞，连上课铃响了都没听见，直到老师走到他身后，他还在嘀咕：“奇怪，它们怎么突然拐弯了 难道是闻到蚜虫蜜露的味道了 ”最后还是老师笑着把他拉起来：“昆虫博士’，先上课，下课再继续你的‘科研’好不好 ”
去年夏天的一件事，更让我懂了他对昆虫的“痴迷”不是三分钟热度。那天学校组织去植物园春游，自由活动时，大家都在草坪上追逐打闹，只有李明蹲在花坛边，一动不动地盯着一朵月季。我走过去一一看，原来花瓣上停着一只翅膀带蓝紫色光泽的蝴蝶，翅膀边缘还有破损。“这是碧凤蝶，”李明轻声说，声音里带着心疼，“它的翅膀可能被小朋友的网子刮伤了，飞不高了。”说着，他小心翼翼地从口袋里掏出一片干净的银杏叶，慢慢伸到蝴蝶下方，像托着一件稀世珍宝，然后把叶尖轻轻靠近蝴蝶的足。蝴蝶似乎感受到了善意，慢慢爬上了叶片。李明捧着叶子，一路小跑找到植物园的工作人员，详细说明了蝴蝶的情况，还从书包里翻出一本《中国蝴蝶图鉴》，指着其中一页说：“您看，它的幼虫吃芸香科植物，要是能放在有花椒树的地方就好了。”那天，他为了安置这只蝴蝶，错过了最喜欢的“丛林探险”活动，却一点儿也不后悔：“蝴蝶能活下去，比什么都重要。”
现在的李明，校服口袋里依然装着放大镜和玻璃罐，课间还是会往草丛里钻，但我们再也没人说他“不务正业”了。他的《昆虫观察日记》被老师当成范文朗读，里面画满了各种昆虫的草图，标注着“2023.9.5发现校园第一只螳螂若虫，体长1.2厘米”“2024.4.10雨后观察到13种不同的蜗牛”。看着他趴在地上观察昆虫时专注的背影，我突然明白：所谓“痴迷”，不过是把热爱藏进每一个细微的瞬间，让平凡的日子因为这份专注而闪闪发光。而我们班的“昆虫博士”，就是这样一个用热爱点亮自己，也照亮了我们观察世界的眼睛的人。
【知识点】写人类作文
【解析】【分析】 写作思路
1.主题切入：选择“昆虫迷”作为写作对象，聚焦班上对昆虫极度痴迷的同学，通过具体事例展现其“痴迷”的独特表现，避免泛泛而谈。
2.结构安排：采用“引入(点出人物特点)一事例1(日常痴迷细节)一事例2(关键事件凸显痴迷)一结尾(总结人物形象与感悟)”的结构。开头用同学的典型标签(如“昆虫博士”)引出人物；中间选取课间观察蚂蚁、雨天保护蝴蝶两件事，从日常和特殊场景两方面刻画；结尾点明“痴迷”背后的热爱与坚持。
3.细节描写：重点刻画“痴迷”的动作(蹲在地上观察昆虫的专注姿势、用树叶小心翼翼捧蝴蝶的手势)、神态(眼睛发亮、嘴角带笑)、语言(讲解昆虫知识时的专业术语)，以及周围人的反应(同学的调侃、老师的无奈与欣赏)，让“迷”的形象立体可感。
4.情感表达：通过对同学痴迷行为的客观描写，融入对其热爱自然、专注坚持的赞赏，结尾升华到“真正的热爱能让人发光”的主题。
【点评】这篇文章人物塑造很鲜活，用“口袋装放大镜和玻璃罐”“蹲在地上看蚂蚁”“为保护凤蝶错过游戏”这些具体的小事，把李明“昆虫博士”的形象立了起来，不是干巴巴的标签，而是能让读者感受到他对昆虫的热爱。细节描写有温度，比如写李明看蚂蚁时“鼻尖几乎贴到地面”“讲得眉飞色舞，连上课铃都没听见”，还有为凤蝶查资料、找工作人员的情节，把他的专注和善良写得特别真实，让人物有了“暖光”一样的感染力。主题自然又动人，从大家一开始觉得李明“不务正业”，到最后发现他“用热爱点亮自己，也照亮别人观察世界的眼睛”，主题的转变很自然，传递出“每个人的热爱都有价值”的温暖观点，结尾的“暖光”比喻也让情感落得很温柔。
1 / 1广东省珠海市香洲区2025-2026学年六年级上学期语文期中测试卷
1．（2025六上·香洲期中）根据拼音书写规范的汉字。
皇帝颁布 xuān　 　诏时，礼炮声如春雷 guàn　 　耳。百姓欢呼雀跃，喜 yuè　 　如 xiōng yǒng　 　浪潮般席卷全城。巡游队伍穿过 lóng　 　重的仪门，骏马 tí　 　声清脆，华美的衣 shang　 　在阳光下流光溢彩，这场盛典让整个王朝都沉浸在欢腾之中。
【答案】宣；贯；悦；汹涌；隆；啼；裳
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】结合句子表述，“宣诏”的“宣”是宝盖头，上下结构；“春雷贯耳”的“贯”下面是“贝”；“喜悦”的“悦”是竖心旁，右边是“兑”；“汹涌”都是三点水，左右结构；“隆重”的“隆”是耳刀旁，左右结构；“啼声”的“啼”是口字旁，右边是“帝”；“衣裳”的“裳”下面是“衣”；
故答案为：宣；贯；悦；汹涌；隆；啼；裳
【点评】题目考查学生对拼音的正确拼读和词语书写能力。作答时要首先把拼音拼读正确，注意区分有同音字和同音词的情况；书写时要注意易错字的笔画和结构，把每个字写正确，即可顺利作答。
2．（2025六上·香洲期中）下列词语书写完全正确的一组是（　　）。
A．酒脱 排山倒海 B．狞笑 技高一酬
C．猜测 幌然大悟 D．呻吟 别出心裁
【答案】D
【知识点】词形辨析
【解析】【分析】阅读各项中词语，D项中词语全部正确；
A项：“酒脱 ” 应为“洒脱”，“洒”右边是“西”；
B项：“技高一酬” 应写作“技高一筹”“筹”指筹码，引申为等级；
C项：“幌然大悟”应写作“恍然大悟”，“恍”指猛然醒悟，“幌”指布幔；
故答案为：D
【点评】题目考查对词语词形辨析能力。作答时要结合题目要求，根据平时学习积累对每一选项中词语进行检查分析，做出正确鉴别和修改。
3．（2025六上·香洲期中）下列词语中的加点字读音相同的一组是（　　）。
A．发卡 卡片 B．提供 供给 C．积攒 攒动 D．参差 参观
【答案】B
【知识点】多音字
【解析】【分析】阅读各项中词语，A项：“发卡”加点字读qiǎ；“卡片”加点字读kǎ。
B项：“提供供给”中加点字都读gòng；这项中加点字读音相同。
C项：“积攒”加点字读zǎn，指一点一点地聚集；“攒动”加点字读cuán，指拥挤在一起晃动。
D项：“参差”加点字读cēn），长短不齐；“参观”加点字读cān，是察看的意思。
故答案为：B
【点评】题目考查学生对汉字字音的掌握能力。作答时要根据平时的学习积累，逐一进行判断。特别是对于多音字和字音容易混淆的生字，更要结合字义准确把握，做出正确选择。
4．（2025六上·香洲期中） 一名同学分享了《三国演义》的片段，你从中感受到关公的什么特点（　　）
关公约退车仗，纵马提刀，竟不打话，直取孔秀。秀挺枪来迎。两马相交，只一回合，钢刀起处，孔秀尸横马下。众军便走。
A．机智 B．神勇 C．鲁莽 D．敏捷
【答案】B
【知识点】文章人物形象理解
【解析】【分析】本题考查名著人物形象分析。课外阅读是对语文课堂学习的有效补充。通过阅读，可增长知识，提高阅读水平。
片段中，关公面对孔秀的拦截，没有任何多余的言语或试探，“纵马提刀，竟不打话，直取孔秀”，战斗过程更是仅用“一回合”便斩杀孔秀，直接击溃敌军。这种“一招制敌”的凌厉攻势和势不可挡的气势，重点突出了关公武艺高强、勇猛无畏的特质。“神勇”一词精准概括了他超乎寻常的战斗能力与震慑力。
故答案为：B
【点评】本题考查课外阅读。课外阅读是一个知识体验的过程，关键在于坚持，只要持之以恒地激发学生读书兴趣，培养良好的阅读习惯，就一定会有所收获。
5．（2025六上·香洲期中）张华参加“守护安全”的演讲，下列演讲词恰当的一项是（　　）
A．我们应该做到时时处处讲安全。
B．你们应该做到时时处处讲安全。
C．难道我们应该做到时时处处讲安全吗？
D．你们难道不应该时时处处讲安全吗？
【答案】A
【知识点】语言得体
【解析】【分析】结合各项中句子的意思，A项以“我们”为主语，表达演讲者与听众共同的责任，体现平等参与、团结一心的呼吁，最符合演讲的感召力和共情力。
B、D项用“你们”将演讲者与听众对立，带有说教意味，易产生距离感。
C项反问句式带有质疑和否定色彩，与“守护安全”的正面倡导目的相悖。
故答案为：A
【点评】题目主要考查学生的句子分析和理解能力。要结合题目的要求，对每一选项中的句子进行正确分析，选出符合题目要求的句子，进行作答。
（2025六上·香洲期中）根据语句情景，填写恰当的内容。
6．《七律·长征》中，全诗是围绕“　 　，　 　”这两句写的。
7．《过故人庄》中“　 　，　 　”两句诗由近到远地描写了农家的美丽环境。
8．朱熹笔下的春风吹出了色彩缤纷之景：　 　，　 　。
【答案】6．红军不怕远征难；万水千山只等闲
7．绿树村边合；青山郭外斜
8．等闲识得东风面；万紫千红总是春
【知识点】古诗词运用
【解析】【点评】题目考查对古代文学作品中名句的理解和掌握能力。作答时要结合自己的学习积累，根据题目内容和考查的知识点，进行准确作答，书写要正确。
6．“红军不怕远征难，万水千山只等闲”这两句诗的意思是：红军不畏惧长征路上的艰难险阻，将跨越万水千山的壮举视作平常之事。这两句诗以“远征难”与“只等闲”的强烈对比，展现红军在绝境中迸发的生命力量。它不仅是对历史的记录，更是一种跨越时空的精神召唤——提醒我们：最崇高的征服，是内心对苦难的超越。
故答案为：红军不怕远征难；万水千山只等闲
7．“绿树村边合，青山郭外斜”这两句诗以“绿树”环绕村庄的近景与“青山”斜倚城郭的远景，勾勒出由近及远、层次分明的田园画卷，既展现了农家环境的清幽秀丽，也暗含诗人对自然与人文和谐相融的审美意趣。
故答案为：绿树村边合，青山郭外斜
8．“等闲识得东风面，万紫千红总是春”这两句诗的意思是：轻易就能感受到春风的到来，那百花齐放、万紫千红的景象，无一不是春天的容颜。
深层意蕴：等闲识得东风面，万紫千红总是春
（2025六上·香洲期中）根据要求完成系列任务。我校“最美课间十分钟”摄影大赛开始征集作品啦，邀请你一起来参加！
9．宣传者：以下是本次大赛的宣传语，请用修改符号在原句上修改。
快举起相机，定格课间最精彩的瞬间，让欢声笑语永远成为永恒的记忆！
10．品鉴者：以下哪个场景最不适合作为本次摄影大赛的投稿内容？（　　）
A．走廊里围着老师请教问题 B．图书角安静阅读的身影
C．座位上低头补觉的同学 D．操场上一起跳长绳的团队
11．记录者：选择上题中的一个镜头（填序号），运用至少两种描写方法，具体描绘这个场景中的生动画面。
选择镜头：　 　
具体描述：　 　
【答案】9．快举起相机，定格课间最精彩的瞬间，让欢声笑语成为永恒的记忆！
10．C
11．D（操场上一起跳长绳的团队）；长绳甩出一道道饱满的弧线，在空中“啪”地绽开脆响，像春雷叩击大地。一个扎马尾的女孩瞄准节奏助跑，脚尖轻盈点地，身子如飞燕般掠过绳圈，落地时辫梢扬起阳光的金粉。她身后的男孩紧随而上，起跳稍显笨拙，却在半空绷直了脊背——那一瞬的认真，让他凌乱的刘海都成了荣誉的勋章。
【知识点】修改病句；其他语言表达
【解析】【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。
9．结合句子表述，“永恒”已包含“永远”的时间属性，二者并用显得赘余，词语重复。
故答案为：快举起相机，定格课间最精彩的瞬间，让欢声笑语成为永恒的记忆！
10．本次摄影大赛主题为“最美课间十分钟”，核心应展现课间活动中积极、健康、生动、富有校园活力的瞬间。
A项（请教问题）：体现求知精神与师生互动，符合“美”的维度。
B项（安静阅读）：展现专注与书香氛围，是课间文明的另一种美。
D项（跳长绳团队）：突出协作、运动与欢乐，紧扣课间动态之美。
C项（低头补觉）：虽反映学生真实状态，但缺乏积极性与感染力，且可能传递疲惫、压抑的观感，与“最美”主题倡导的正面校园文化相悖。
故答案为：C
11．结合自己的校园生活，选择自己熟悉的场景进行描写作答。内容要具体，把人物的动作和神态描写清楚。
故答案为：D（操场上一起跳长绳的团队）
长绳甩出一道道饱满的弧线，在空中“啪”地绽开脆响，像春雷叩击大地。一个扎马尾的女孩瞄准节奏助跑，脚尖轻盈点地，身子如飞燕般掠过绳圈，落地时辫梢扬起阳光的金粉。她身后的男孩紧随而上，起跳稍显笨拙，却在半空绷直了脊背——那一瞬的认真，让他凌乱的刘海都成了荣誉的勋章。
（2025六上·香洲期中）课内文段阅读。
狼牙山五壮士（节选）
五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。
12．用小标题概括选段的主要内容：　 　。
13．画横线的句子是对马宝玉的　 　和　 　描写，从“抢前一步”“夺过”“猛地举起”等词语中，我们能够感受到马宝玉对敌人的　 　之情和他　 　的品质。
14．选段先整体写了五位壮士与敌人战斗的场景，又重点写了马宝玉的表现，运用了什么写法？有什么好处？
【答案】12．痛歼敌人
13．动作；语言；痛恨；英勇顽强
14．点面结合；使五壮士的英雄形象更加鲜明，突出了人物的英雄品质，增强了文章的感染力。
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
12．结合语段内容，这段主要描写五壮士在弹药耗尽、身负重伤的绝境中，仍依托山势顽强阻击敌人，直至用尽最后的武器；可以用“痛歼敌人”作为标题。
故答案为：痛歼敌人
13．动作描写“抢前一步”“夺过”“猛地举起”以紧凑的动词链，展现马宝玉在危急关头的果断与勇猛；语言描写“同志们！用石头砸！”以简短的指令，凸显其临危不乱的指挥能力与誓死抗敌的决心；这些细节共同塑造了一位在绝境中仍指挥若定、身先士卒的英雄形象，表现了马宝玉对敌人的深刻仇恨与对民族解放事业的忠诚。
故答案为：动作；语言；痛恨；英勇顽强
14．选文先写“五位壮士”共同战斗的场面，展现集体英雄主义的磅礴气势；再详写马宝玉的动作语言，通过“夺过手榴弹”“举石高呼”等特写，让英雄形象的感染力具体化、人格化。这种点面结合的描写方法，让“狼牙山五壮士”既是集体丰碑，又是五个有血有肉、可触可感的生命，使爱国精神与牺牲精神更具冲击力。
故答案为：点面结合；使五壮士的英雄形象更加鲜明，突出了人物的英雄品质，增强了文章的感染力。
（2025六上·香洲期中）小古文阅读。
秋
金风瑟瑟，____，孤雁排云，寒虫泣露，良①有凄切。可爱者：云剑长空，水澄远浦②，一处冷轮，皎皎碧落③间，令人爽然。南楼清啸东篱畅饮亦幽人行乐时也。——选自《明文精选》
【注释】①良：很。②浦：池塘、江河等的水面。③碧落：指天空。
15．联系上下文，文中“爽然”的意思可能是　 　。
16．填入文中横线上的内容，最有可能是（　　）。
A．细雨绵绵 B．红叶萧萧 C．杨柳青青 D．烈日炎炎
17．在下列句子恰当位置，加两处标点符号。
南楼清啸东篱畅饮亦幽人，行乐时也。
【答案】15．心胸开阔，精神振奋
16．B
17．南楼清啸，东篱畅饮，亦幽人行乐时也。
【知识点】课外文言文阅读
【解析】【点评】本题为文言文阅读题，考查学生的文言文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
15．结合上下文，结合“可爱者”的褒义指向及“南楼清啸”“东篱畅饮”等文人乐事，可推知“爽然”不同于前文“凄切”的悲凉，而指向秋高气爽带来的心胸开阔、精神振奋。
故答案为：心胸开阔，精神振奋
16．上句“金风瑟瑟”写秋风萧瑟，下句“孤雁排云，寒虫泣露”皆渲染秋日萧疏之景，横线处所选的词语意境协调、季节统一。B“红叶萧萧”：既符合秋季物候特征（红叶飘零），又以叠词“萧萧”与“瑟瑟”形成音韵呼应，共同营造秋日寂寥氛围，是唯一贴合语境的选项。
A“细雨绵绵”多写春愁，与秋高气爽的语境矛盾。
C“杨柳青青”为春日意象，与“寒虫”“孤雁”的秋景冲突。
D“烈日炎炎”属盛夏酷暑，与前文“金风”（秋风）完全相悖。
故答案为：B
17．结合句子表述，“南楼清啸”后加逗号：与“东篱畅饮”形成并列短语的停顿，使“清啸”“畅饮”两种雅事层次分明。“东篱畅饮”后加逗号：分隔行为与评议，引出总结句“亦幽人行乐时也”。
故答案为：南楼清啸，东篱畅饮，亦幽人行乐时也。
（2025六上·香洲期中）文学性文本阅读。
意外
虽说二人世界的生活非常甜美，但将要到期的购房债务困扰着他们。昨晚，他们又为此吵了一架。但在餐桌上，塔玛拉像什么事也没有发生，边吃边和丈夫商量：“威廉，我开车去一趟丹佛，找银行谈一次。如银行能同意我们分期付款，我们那笔债不难偿清，咱们也不必为此吵架了。”
汽车在一条僻静的大道上行驶，突然，塔玛拉看到路边躺着一个人。救人要紧！她赶紧停车。那人在痛苦呻吟，就在塔玛拉伸手的一刹那，那人跃起，用手枪顶着塔玛拉：“别出声！我叫佐林，是个讨人喜欢的人。快，开车！”
塔玛拉心中一惊。清晨，电台里说有个叫佐林的杀人犯从中央监狱逃出来。
车厢里响起轻轻的嗡嗡声。“什么声音？”“是无线电话。”佐林威胁道：“快接！放老实些！”话筒中传来威廉的声音：“塔玛拉，我为昨晚吵架的事向你道歉。你现在到什么地方了？”“快到丛林古堡了。咱们的小宝贝莎丽坦乖不？你替我好好地亲一亲她！”
汽车驶到加油站。“咱们该加油了。”塔玛拉说。歹徒瞅了一眼汽油计量表：“好吧，你待在车里，闭上嘴！”
歹徒冲着加油站的管理员叫道：“把油箱加满！”塔玛拉从后视镜中看到一辆警车驶来。两名警察把车停在路旁，一边测试胎压，一边与管理员聊天儿。塔玛拉把车门开了又关，关了又开。
汽车继续行驶，在路口遇上红灯，并行的车道上停满了各式轿车。这时，从左边的一辆车上走下一名男子，敲了敲塔玛拉的车窗。
“对不起，先生。”那人有礼貌地对歹徒说，“借个火，可以吗？”
歹徒正好从烟盒里取了支烟在点火，他无可奈何地一手拿着打火机，一手按车窗的升降钮。就在这一刹那，那个人抓住歹徒的手腕，用枪顶住他的太阳穴：“别动，我是警察！”另一侧的车门被打开了，“别害怕，塔玛拉！”另一名警察对她说。
“谢……谢谢两位！”她噙着眼泪说。
“您该谢谢您的先生。”警察说，“与您通完电话，他就意识到出事了。我们的同事在加油站认出坐在您身边的正是越狱杀人犯佐林。塔玛拉太太，顺便告诉您一个好消息，抓住杀人犯佐林的赏金相当高，我想，您正需要这样一笔钱吧？”
18．请简要概括这篇微型小说的主要情节：
起因：　 　
经过：　 　
结果：　 　
19．判断下列说法的正误，用“正确”“错误”表示。
①佐林是一个讨人喜欢的人。　 　
②塔玛拉运气很好，在加油站偶遇了两名警察。　 　
③塔玛拉和威廉的孩子名叫莎丽坦。　 　
④塔玛拉反复开关车门是为了引起警察的注意。　 　
20．在这次事件中，　 　（填人名）最有可能拨打了报警电话。
21．小说的题目是《意外》。文中出现了哪些“意外”呢？请试举两例。
【答案】18．塔玛拉为偿还购房债务，独自驱车前往丹佛银行协商分期付款事宜，途中被越狱杀人犯佐林劫持。；佐林监听塔玛拉与丈夫威廉的通话，塔玛拉在加油站巧妙发出求救信号引起警察注意，路口红灯时警察假借借火制服佐林。；塔玛拉成功获救，佐林被逮捕。警察告知塔玛拉，抓获佐林的赏金可解决其家庭债务问题。
19．错误；错误；正确；正确
20．威廉
21．塔玛拉的“善意”遭遇“被坏人劫持”的意外；债务危机被“赏金”化解的意外
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
18．结合短文内容，塔玛拉为偿还购房债务，独自驱车前往丹佛银行协商分期付款事宜。途中遇到伪装受伤的越狱杀人犯佐林，被迫成为人质。佐林劫持塔玛拉，用枪胁迫其继续开车，并监听其与丈夫威廉的通话，塔玛拉在加油站巧妙发出求救信号，引起警察注意，路口红灯时，警察假借借火靠近车辆，与同事配合制服佐林。塔玛拉成功获救，佐林被逮捕。警察告知塔玛拉，抓获佐林的赏金可解决其家庭债务问题。
故答案为：塔玛拉为偿还购房债务，独自驱车前往丹佛银行协商分期付款事宜，途中被越狱杀人犯佐林劫持。佐林监听塔玛拉与丈夫威廉的通话，塔玛拉在加油站巧妙发出求救信号引起警察注意，路口红灯时警察假借借火制服佐林。塔玛拉成功获救，佐林被逮捕。警察告知塔玛拉，抓获佐林的赏金可解决其家庭债务问题。
19．结合短文内容，①“讨人喜欢”是佐林在威胁塔玛拉时的自诩，实为反讽，暗示其虚伪与危险。这项错误。
② 警察并非“偶遇”，而是通过塔玛拉与威廉的加密通话（“丛林古堡”暗指遇险）及加油站刻意发出的信号（反复开关车门）锁定目标，实为有计划的救援。这项表述错误。
③ 原文塔玛拉在电话中说“咱们的小宝贝莎丽坦”，点明孩子名字。这项表述正确。
④ 塔玛拉在加油站看到警察后，通过“车门开了又关，关了又开”的异常动作传递求救信号，是主动机智的自救行为。这项表述正确。
故答案为：错误；错误；正确；正确
20．结合文中描写，原文明确交代：“与您通完电话，他就意识到出事了”，说明威廉从通话中察觉异常，如塔玛拉提到约定暗语“丛林古堡”，暗示危险。威廉知晓塔玛拉的行程路线，具备报警的时空条件，且能向警方提供关键信息。警察的布控需依赖报警人提供的详细情报，威廉作为知情人最为合理。
故答案为：威廉
21．结合文中描写，塔玛拉出于善心停车救助“路边伤者”，却反遭其持枪劫持，发现对方竟是越狱杀人犯。这种“助人反陷险境”的戏剧性反转，构成了道德行为与残酷现实的意外冲突。夫妻因“购房债务”陷入困境，最终却因“抓获杀人犯的赏金”迎来转机。经济难题的解决并非通过计划中的银行协商，而是源于一场意外的生死危机。小说中还存在第三重隐性意外——夫妻二人在危机中展现的默契与智慧（如暗语沟通、信号传递）远超日常争吵所显示的隔阂。这种“危机激发深层联结”的人性闪光，或许是最动人的意外。
故答案为：塔玛拉的“善意”遭遇“被坏人劫持”的意外；债务危机被“赏金”化解的意外
（2025六上·香洲期中）实用性文本阅读。
【材料一】我们要知道怎么讲好今天的“中国故事”。访华的外国人惊叹，“中国是世界上最有安全感的国家之一”；关注中国的外国媒体惊叹，“中国已成全球最稳定繁荣的经济体”；据国务院统计，中国用占世界约9%的耕地养活了占世界约20%的人口；这是一个了不起的奇迹。
这几年，中国建成了全世界最庞大的高速公路网和让世界惊叹的高铁网。我们的南水北调工程、南海岛礁建设，也让世界叹为观止。
科技是第一生产力，随便列举一下：天宫遨游、蛟龙探海、天眼探空、墨子传信、月球取壤……中国科技厚积薄发，正在绽放新的奇迹。
【材料二】殷玉珍，普通的农家妇女，多年来未走出过小村庄，却成了世界名人。她从20岁起，用30多年时间，绿化了7万多亩沙地。王继才夫妇用32年如一日的执着坚守开山岛，让守岛报国的坚定信仰始终在心中闪光，让五星红旗在岛上高高飘扬。疫情期间，山东日照环卫大爷捐赠 12000元……不断发展变化的中国每天都在上演普通人精彩的故事。
【材料三】网友1：我觉得“讲好中国故事”是时代交给我们每一个人的课题。网友2：今天，我们是讲故事的人，同时也是写故事的人。用奋斗把自己的故事写好、讲好，每个人都将成为时代的主角，中国故事也必将更精彩。
22．围绕“中国故事”这个主题，根据不同的阅读目的，我们可以选择哪个材料？
个人感悟　 　 国家成就　 　 典型人物事迹　 　
A.材料一 B.材料二 C.材料三
23．【材料二】选择了　 　、　 　、　 　不同事例来讲述中国故事。
24．在阅读时，可以对文章中有疑问的地方，有启发的地方，或是对文章的写法作批注。请选择一个角度，在下列横线上写出对【材料一】的批注。
25．我们是讲故事的人，也是写故事的人。我们应当怎样讲好或写好“中国故事”？
【答案】22．C；A；B
23．殷玉珍绿化沙地；王继才夫妇守岛报国；疫情中山东日照环卫大爷慷慨捐款
24．据国务院统计，中国用占世界约9%的耕地养活了占世界约20%的人口；这是一个了不起的奇迹。 这句运用数字的对比，凸显了中国对世界人口发展的重要贡献。
25．不要只用“世界惊叹”“国家奇迹”等概括性语言，而应像材料二那样，多写一写普通劳动者的奉献和奋斗故事，这样才能打动读者。最动人的中国故事，往往是“大历史在一个普通人身上的折射”。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
22．结合材料内容，材料一以宏观数据与重大工程为主体，集中呈现国家在经济、基建、科技等领域的成就，适合了解“国家成就”。
材料二以殷玉珍、王继才等普通人的坚守奉献为例，展现平凡人物的不平凡事迹，属于“典型人物事迹”。
材料三通过网友观点探讨个人与时代的关系，强调每个人在“讲好中国故事”中的角色与责任，侧重“个人感悟”。
故答案为：CAB
23．材料二通过三个维度展现“普通人如何书写中国故事”：殷玉珍以30年青春改造沙漠，诠释“久久为功”的坚韧；王继才夫妇以32年孤岛坚守，定义“平凡中的忠诚”；环卫工捐款以微薄积蓄倾囊相助，彰显“危急时刻的人性光辉”。这三个事例共同构成中国故事的底层逻辑：伟大孕育于平凡，史诗书写于日常。
故答案为：殷玉珍绿化沙地；王继才夫妇守岛报国；疫情中山东日照环卫大爷慷慨捐款
24．结合材料一的表述，在讲述“中国故事”时，采用了“数据为骨、工程为脉、科技为魂”的三层叙事策略：用对比性数据确立叙事合法性（如“9%耕地养活20%人口”），将抽象成就转化为可感知的全球参照系；以超级工程构建空间史诗（高铁网、南海岛礁），将国家发展具象为可触摸的地理变革；借科技意象激活未来想象（“天眼”“蛟龙”的命名充满神话转译色彩），使硬核科技有力地说明国家的进步和发展。
故答案为：据国务院统计，中国用占世界约9%的耕地养活了占世界约20%的人口；这是一个了不起的奇迹。 这句运用数字的对比，凸显了中国对世界人口发展的重要贡献。
25．结合材料内容，根据自己了解的“中国故事”，写出自己的理解，进行作答。
故答案为：不要只用“世界惊叹”“国家奇迹”等概括性语言，而应像材料二那样，多写一写普通劳动者的奉献和奋斗故事，这样才能打动读者。最动人的中国故事，往往是“大历史在一个普通人身上的折射”。
26．（2025六上·香洲期中）根据话题完成习作。
昆虫迷、魔方迷、篮球迷、读书迷……在你们班上，有没有这样的“迷”呢？他一定在某方面非常痴迷，并且有着不同一般的表现。请你写一个这样的同学，用具体的一两件事，写出他的这个特点吧。题目自拟。
【答案】我们班的“昆虫博士” 要说我们班最“不务正业”的人，非李明莫属。他总穿着沾满草叶的校服，口袋里鼓鼓囊囊装着放大镜和空玻璃罐，下课铃一响就往操场角落的草丛里钻一别误会，他可不是调皮捣蛋，而是我们班公认的“昆虫博士”，一个对昆虫爱到骨子里的“迷”。第一次见识到他的“痴迷”，是在二年级的一个课间。那天阳光正好，我路过操场边的梧桐树下，看见李明正蹲在地上，鼻尖几乎贴到地面，手里举着放大镜，嘴里还念念有词：“快来看!这是切叶蚁!它们在搬树叶回家搭‘真菌花园’呢!”我凑过去，只见一群芝麻大的蚂蚁排着队，用颚部夹住叶片碎片，像一支训练有素的小军队。李明的眼睛亮得像藏着星星，手指轻轻悬在蚂蚁队伍上方，生怕呼气把它们吹跑：“你看这只工蚁，它的颚部比别的蚂蚁大，是负责切割叶片的‘主力’。还有那只，腹部有个小疙瘩，是‘兵蚁’，专门保护队伍!”他讲得眉飞色舞，连上课铃响了都没听见，直到老师走到他身后，他还在嘀咕：“奇怪，它们怎么突然拐弯了 难道是闻到蚜虫蜜露的味道了 ”最后还是老师笑着把他拉起来：“昆虫博士’，先上课，下课再继续你的‘科研’好不好 ”
去年夏天的一件事，更让我懂了他对昆虫的“痴迷”不是三分钟热度。那天学校组织去植物园春游，自由活动时，大家都在草坪上追逐打闹，只有李明蹲在花坛边，一动不动地盯着一朵月季。我走过去一一看，原来花瓣上停着一只翅膀带蓝紫色光泽的蝴蝶，翅膀边缘还有破损。“这是碧凤蝶，”李明轻声说，声音里带着心疼，“它的翅膀可能被小朋友的网子刮伤了，飞不高了。”说着，他小心翼翼地从口袋里掏出一片干净的银杏叶，慢慢伸到蝴蝶下方，像托着一件稀世珍宝，然后把叶尖轻轻靠近蝴蝶的足。蝴蝶似乎感受到了善意，慢慢爬上了叶片。李明捧着叶子，一路小跑找到植物园的工作人员，详细说明了蝴蝶的情况，还从书包里翻出一本《中国蝴蝶图鉴》，指着其中一页说：“您看，它的幼虫吃芸香科植物，要是能放在有花椒树的地方就好了。”那天，他为了安置这只蝴蝶，错过了最喜欢的“丛林探险”活动，却一点儿也不后悔：“蝴蝶能活下去，比什么都重要。”
现在的李明，校服口袋里依然装着放大镜和玻璃罐，课间还是会往草丛里钻，但我们再也没人说他“不务正业”了。他的《昆虫观察日记》被老师当成范文朗读，里面画满了各种昆虫的草图，标注着“2023.9.5发现校园第一只螳螂若虫，体长1.2厘米”“2024.4.10雨后观察到13种不同的蜗牛”。看着他趴在地上观察昆虫时专注的背影，我突然明白：所谓“痴迷”，不过是把热爱藏进每一个细微的瞬间，让平凡的日子因为这份专注而闪闪发光。而我们班的“昆虫博士”，就是这样一个用热爱点亮自己，也照亮了我们观察世界的眼睛的人。
【知识点】写人类作文
【解析】【分析】 写作思路
1.主题切入：选择“昆虫迷”作为写作对象，聚焦班上对昆虫极度痴迷的同学，通过具体事例展现其“痴迷”的独特表现，避免泛泛而谈。
2.结构安排：采用“引入(点出人物特点)一事例1(日常痴迷细节)一事例2(关键事件凸显痴迷)一结尾(总结人物形象与感悟)”的结构。开头用同学的典型标签(如“昆虫博士”)引出人物；中间选取课间观察蚂蚁、雨天保护蝴蝶两件事，从日常和特殊场景两方面刻画；结尾点明“痴迷”背后的热爱与坚持。
3.细节描写：重点刻画“痴迷”的动作(蹲在地上观察昆虫的专注姿势、用树叶小心翼翼捧蝴蝶的手势)、神态(眼睛发亮、嘴角带笑)、语言(讲解昆虫知识时的专业术语)，以及周围人的反应(同学的调侃、老师的无奈与欣赏)，让“迷”的形象立体可感。
4.情感表达：通过对同学痴迷行为的客观描写，融入对其热爱自然、专注坚持的赞赏，结尾升华到“真正的热爱能让人发光”的主题。
【点评】这篇文章人物塑造很鲜活，用“口袋装放大镜和玻璃罐”“蹲在地上看蚂蚁”“为保护凤蝶错过游戏”这些具体的小事，把李明“昆虫博士”的形象立了起来，不是干巴巴的标签，而是能让读者感受到他对昆虫的热爱。细节描写有温度，比如写李明看蚂蚁时“鼻尖几乎贴到地面”“讲得眉飞色舞，连上课铃都没听见”，还有为凤蝶查资料、找工作人员的情节，把他的专注和善良写得特别真实，让人物有了“暖光”一样的感染力。主题自然又动人，从大家一开始觉得李明“不务正业”，到最后发现他“用热爱点亮自己，也照亮别人观察世界的眼睛”，主题的转变很自然，传递出“每个人的热爱都有价值”的温暖观点，结尾的“暖光”比喻也让情感落得很温柔。
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