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甘肃省天水市北道区新阳乡胡湾小学2025-2026学年六年级上学期语文第一次月考试卷
（2025六上·天水月考）根据拼音在括号中写出对应的词语，为探秘之旅准备行囊。
1．老舍笔下的草原，天空明朗，草地碧绿，蒙古族同胞的 yíng jiē　 　仪式格外隆重。
2．宗璞在《丁香结》中写道，丁香花的香气直透毫端，让人仿佛置身梦幻般的 xiāng chéng　 　。
3．红军战士在长征途中，凭借顽强的 yì lì　 　翻越了 páng bó　 　的乌蒙山。
4．望湖楼的暴雨来得迅猛，hēi yún fān mò　 　，白雨跳珠，瞬间笼罩湖面。
5．（2025六上·天水月考）下列划线字读音全部正确的一项是（　　）
A．蒙古（méng） 参差（cī） 冠冕（guān） 婆娑（suō）
B．逶迤（yí） 磅礴（páng） 沉着（zhuó） 崎岖（qí）
C．摇曳（yè） 单薄（bó） 渲染（xuān） 鸣蝉（chán）
6．（2025六上·天水月考）字形辨析与修改
“鄂博” 的 “鄂” 右边是 “阝”，不能写成 “卩”；“彩虹” 的 “虹” 是虫字旁，与　 　有关；“马蹄” 的 “蹄” 是足字旁，本义与　 　相关，请修改下列词语中的错别字：“金壁辉煌” 改为　 　。
（2025六上·天水月考）7．补充词语并按要求分类
心　 　神往 　 　钉截铁 热血沸　 　 顾影自　 　
居　 　临下 孤芳自　 　　 　山倒海 全神贯　 　
8．描写自然与心境：　 　
9．描写人物神态与动作：　 　
（2025六上·天水月考）跨学科词语运用
10．结合地理知识搭配词语：　 　的草原 　 　的金沙江，　 　的华山。
11．历史背景补充短语：　 　的开国大典 　 　的长征精神，　 　文化底蕴。
（2025六上·天水月考）课文深度解码
12．《草原》中 “蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳” 是全文的　 　句，从　 　、　 　、　 　等场景中能体会到这份深情。
13．《丁香结》以丁香结象征　 　，作者宗璞借此表达的人生态度是　 　。
14．《七律 长征》中 “金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒” 的 “暖” 暗示　 　，“寒” 突出　 　，体现了红军的　 　精神。
（2025六上·天水月考）诗词意境重构
15．补充诗句并描绘画面
“　 　，江清月近人” 描绘了　 　的景象；“稻花香里说丰年，　 　” 展现了　 　的画面。
16．下列诗句中运用对偶手法的一项是（　　）
A．移舟泊烟渚，日暮客愁新
B．黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船
C．七八个星天外，两三点雨山前
（2025六上·天水月考）情境表达设计
17．为 “跟着课本去草原” 研学活动设计一句宣传语，结合《草原》内容突出人文与自然之美。
18．以 “丁香结的启示” 为题写一句座右铭，体现课文的人生感悟。
（2025六上·天水月考）课内片段研读
《草原》片段
我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子 —— 河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。
19．片段中反复出现 “一百五十里”，这样写的作用是　 　
20．作者把河比作 “迂回的明如玻璃的带子”，妙处在于　 　
21．从 “洒脱” 一词中能体会到草原的什么特点？
22．仿照片段的观察顺序，描写你熟悉的一处自然景观的开头
（2025六上·天水月考）课外美文品读
枫香树与红绸带
秋日的狼牙山，枫香树染红了山脊。一阵风过，枫叶像燃烧的火焰在枝头跳跃，恍惚间竟让人想起当年五壮士跳崖时的壮举。
山脚下的老乡说，每到深秋，就会有人在枫香树上系红绸带。有位白发老人每年都来，他说当年父亲在这里战斗，牺牲前曾靠着枫香树包扎伤口。红绸带是思念，也是传承。
我轻轻触摸树干上的红绸带，阳光透过枫叶洒下斑驳的光影。风卷起绸带的末端，像一只无形的手在轻抚这片英雄的土地。远处传来孩童的歌声，与枫叶的沙沙声交织在一起，成了最动人的旋律。
23．短文将枫香树与　 　、　 　两件事关联，营造了　 　的氛围
24．画出文中的比喻句，分析其表达效果
25．结合《狼牙山五壮士》课文内容，说说 “红绸带是思念，也是传承” 的含义。
26．若给短文补充一个结尾，你会如何体现 “英雄精神的延续”？
27．（2025六上·天水月考）题目：《一张老照片里的故事》
提示：结合第二单元 “重温革命岁月” 的主题，想象一张老照片（如长征路上的军帽、开国大典的红旗、狼牙山的枫叶等）背后的故事，融入课文元素与历史感悟。
要求：1. 有具体场景、人物对话与细节描写；2. 运用比喻、拟人等修辞，结合至少一处课文内容；3. 字数不少于 450 字。
【答案】
答案解析部分
【答案】1．迎接
2．香城
3．毅力；磅礴
4．黑云翻墨
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【点评】考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。
1．本题主要考查学生对生字的掌握情况，其中“迎”字容易写错，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的写法。
故答案为：迎接
2．本题主要考查学生对生字的掌握情况，其中“城”字容易写错，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的写法。
故答案为：香城
3．本题主要考查学生对生字的掌握情况，其中“毅、磅礴”字容易写错，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的写法。
故答案为：毅力；磅礴
4．本题主要考查学生对生字的掌握情况，其中“翻墨”字容易写错，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的写法。
故答案为：黑云翻墨
5．【答案】B
【知识点】字音
【解析】【分析】A：蒙古：正确读音是měng，不是"méng"。参差(cī)，冠冕(guān)，婆娑(suō)：这几个读音正确。所以A有错误。
B：逶迤(yí)，磅礴(páng)，沉着(zhuó)，崎岖(qí)：这几个读音全部正确。
C：“渲染（xuān）”修改为“渲染（xuàn）”；部正确。
故答案为：B
【点评】考查了汉字读音的辨析。辨析汉字读音要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。
6．【答案】昆虫；脚部；金碧辉煌
【知识点】部首与偏旁；字形辨析
【解析】【分析】"彩虹"的"虹"是虫字旁，在古代的认知里，虹被看作类似昆虫(或龙，虫类)的生物，所以与昆虫有关。
"马蹄"的"蹄"是足字旁，足字旁的字大多和脚部(或行走，肢体动作)相关，"蹄"的本义是马等动物的脚部(趾端的角质物)，所以与脚部相关。
"全壁辉煌"里的"壁"是错别字，正确写法是金碧辉煌("金""碧"指色彩华丽，形容建筑物等光彩夺目).
故答案为：昆虫；脚部；金碧辉煌
【点评】 考查偏旁部首和字形辨析。偏旁部首是构成汉字的基本元素之一，是指一个汉字中位于左侧、右侧或上方、下方的单一构件。 偏旁部首的出现，不仅有利于理解汉字，更有助于记忆和学习。
【答案】7．驰；斩；腾；怜；高；赏；排；注
8．心驰神往
9．斩钉截铁
【知识点】补充成语；成语运用
【解析】【点评】考查了补全词语、词语归类。成语是中国汉字语言词汇中定型的词。成语多为四字，是中国传统文化的一大特色。平时要注意成语的积累，注意理解成语的意思并分类记忆，并要学以致用。
7．心驰神往：心里非常向往某个地方，事物或者状态，心思像被吸引着一样奔过去。
斩钉截铁：形容说话，做事的态度非常坚决，果断，就像斩断钉子，截断铁一样干脆，没有犹豫。
热血沸腾：心里的情绪特别激动，高涨，像血液都沸腾起来一样，常用来形容充满热情或激动的状态。
顾影自怜：看着自己的影子，怜惜自己，多用来形容孤独失意，或者自我怜惜的状态。
居高临下：站在高处，对着低处，既可以指实际的位置，也可以形容态度傲慢，看不起别人。
孤芳自赏：把自己比作独自开放的香花，自我欣赏，常用来形容人清高，自负，只觉得自己好。
排山倒海：力量大到可以推开山，翻倒海，形容气势非常浩大，猛烈。
全神贯注：所有的精神，注意力都集中在一件事上，形容非常专注。
故答案为： 驰；斩；腾；怜；高；赏；排；注
8．"心驰神往"是心里对某个地方(常和自然场景相关)或状态的极度向往，属于心境+对自然/目标的向往，所以符合这类分类。
故答案为：心驰神往
9．"斩钉截铁"形容说话，做事的态度坚决果断，是动作+神态的直接表现，所以符合这类分类。
故答案为：斩钉截铁
【答案】10．辽阔；汹涌；险峻
11．庄严；不屈；深厚
【知识点】词语搭配
【解析】【点评】 考查词语搭配。词语搭配是一个词语和另一个词语前后组合。 词语搭配的方法： （1）要理解词义，认真辨析，弄清楚词语的使用对象。理解了词的含义，认真辨别词与词的差别，搭配后的词语才能合情合理，恰当准确。 （2）词语搭配要合乎日常生活习惯。即我们在考虑几个词能不能配合的时候，不仅要看意义上讲得通不通，还要看习惯上有没有这样的说法。 （3）要注意语法关系。 （4）要注意修辞的因素。修辞要与语境相符。
10．草原的特点通常是面积大，开阔，所以用辽阔的草原。
金沙江的水流通常湍急，水势大，所以用汹涌的金沙江。
华山的地形特点是陡峭，险峻，所以用险峻的华山。
故答案为：辽阔；汹涌；险峻
11．开国大典是庄重，严肃的重大仪式，所以用庄严的开国大典。
长征精神的核心是坚韧，不放弃，所以用不屈的长征精神。
文化底蕴的特点是深厚，丰富，所以用深厚的文化底蕴。
故答案为：庄严；不屈；深厚
【答案】12．中心；远迎客人；盛情款待；联欢话别
13．生活中的愁怨；正视问题、乐观面对
14．巧渡金沙江的喜悦；飞夺泸定桥的惊险；革命乐观主义
【知识点】文章大意理解；文章主旨理解
【解析】【点评】考查了课文内容分析。课文理解是对学生阅读课文内容、并从中获取信息能力的培养，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
12．"蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳"是全文的中心句，它概括了蒙汉两族人民的深厚情谊。文中能体现这份深情的场景有：远迎客人(蒙古族同胞远道迎接汉族客人)，盛情款待(用奶茶，手抓羊肉等招待客人)，联欢话别(夜晚联欢后不舍分别)。
故答案为：中心；远迎客人；盛情款待；联欢话别
13．丁香结象征生活中的愁怨(丁香的花苞像"结"，对应生活里的烦恼，愁绪)。作者宗璞借此表达的人生态度是正视问题，乐观面对(愁怨无法避免，但要以积极心态面对)。
故答案为：生活中的愁怨；正视问题、乐观面对
14．"暖"暗示巧渡金沙江的喜悦(红军顺利渡过金沙江，心情是温暖，喜悦的)。"寒"突出飞夺泸定桥的惊险(泸定桥环境危险，战斗惨烈，给人寒冷，惊险的感受)。这体现了红军的革命乐观主义精神(面对艰难险阻依然保持乐观，勇敢的态度)。
故答案为：巧渡金沙江的喜悦；飞夺泸定桥的惊险；革命乐观主义
【答案】15．野旷天低树；旷野无垠、江月近人的清幽；听取蛙声一片；夏夜稻田丰收在望的喜悦
16．C
【知识点】古诗词填空；古诗词运用
【解析】【点评】本题考查诗歌语言赏析，赏析诗歌的语言风格就是要品味整首诗（词）表现出来的语言风格，即语言风格（特色）是就诗歌整体而言的。一要注意语言特色（风格）不能等同于语言的使用（炼字）；二要注意语言特色（风格）不能等同于语言上的特点，诗歌在语言上的特点包括炼字用词、修辞特点、语言风格等。
15．野旷天低树，江清月近人。这句诗描绘了旷野无垠，江月近人的清幽景象(原野空旷，天空好像比树还低，江水清澈，月亮好像离人很近).
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。这句诗展现了夏夜稻田丰收在望的喜悦画面(稻田里飘着稻花香，人们谈论着丰收，同时能听到一片蛙叫声)。
故答案为：野旷天低树；旷野无垠、江月近人的清幽；听取蛙声一片；夏夜稻田丰收在望的喜悦
16．A："移舟泊烟渚，日暮客愁新"结构不对应，不是对偶。
B："黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船"结构不严格对应，不是典型对偶。
C："七八个星天外，两三点雨山前"，"七八个"对"两三点"，"星天外"对"雨山前"，符合对偶要求。
故答案为：C
【答案】17．踏碧草赴草原之约，品真情悟蒙汉同心
18．解不完的丁香结，走不尽的人生路，以乐观赴山海
【知识点】其他语言表达
【解析】【点评】 本题考查宣传标语。宣传标语的拟写要紧扣主题，语言简洁明了，最好采用上下两句，最好字数相等、结构相对。 宣传标语是小学语文考试常见的题型，平时要加强练习，掌握答题技巧。
17．结合《草原》里辽阔的草原自然景色和蒙汉人民的深厚情谊，标语既要突出自然之美，又要体现人文(蒙汉情深)与自然的融合。
故答案为：踏碧草赴草原之约，品真情悟蒙汉同心
18．《丁香结》里"丁香结象征生活愁怨"的内容，表达了人生总有烦恼(丁香结)，但要以乐观态度面对人生的感悟，贴合课文的人生态度。
故答案为：解不完的丁香结，走不尽的人生路，以乐观赴山海
【答案】19．突出草原的辽阔无垠
20．生动写出河的清澈、曲折与绵长
21．体会到草原平坦开阔、无拘无束的特点，以及行车时的自由惬意
22．示例：我们来到太湖边的湿地。沿着木栈道走了半小时，满眼都是芦苇。再往前走百米，仍不见边际。湿地里十分静谧，只听见芦苇随风摆动的轻响，远远地望见几只白鹭掠过水面，像撒在蓝天上的白玉片 —— 那是湿地的精灵！
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【分析】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
19．通过重复"一百五十里"，强调草原的范围极大，突出草原的辽阔无垠。
故答案为：突出草原的辽阔无垠
20．"迂回"对应河的曲折绵长，"明如玻璃"对应河的清澈，这个比喻生动写出河的清澈，曲折与绵长。
故答案为：生动写出河的清澈、曲折与绵长
21．"洒脱"在这里指行车没有阻碍，可以自由选择路线，能体会到草原平坦开阔，无拘无束的特点，以及行车时的自由惬意。
故答案为：体会到草原平坦开阔、无拘无束的特点，以及行车时的自由惬意
22．观察顺序：先写到达目的地的路程/范围，再写初入景观的整体状态，最后写远处出现的具体景物。示例(参考)：我们来到山林脚下。沿着石阶走了二十分钟，满眼都是翠绿。再往上走十分钟，也还是层层树木。山林里行走十分自在，只要顺着路径，怎么逛都可以。初入山林，听不见喧闹声，也看不到太多人影，除了几只蹦跳的松鼠。走了片刻，远远地望见一汪闪亮的镜子湖!
故答案为：我们来到山林脚下。沿着石阶走了二十分钟，满眼都是翠绿。再往上走十分钟，也还是层层树木。山林里行走十分自在，只要顺着路径，怎么逛都可以。初入山林，听不见喧闹声，也看不到太多人影，除了几只蹦跳的松鼠。走了片刻，远远地望见一汪闪亮的镜子湖!
【答案】23．五壮士跳崖；老人寻父；悲壮而温暖
24．秋日的狼牙山，枫香树染红了山脊。一阵风过，枫叶像燃烧的火焰在枝头跳跃”，将枫叶比作燃烧的火焰，既写出枫叶的鲜红，又暗喻英雄精神的炽热
25．红绸带寄托着对牺牲英雄的思念，传承的是五壮士热爱祖国、勇于牺牲的精神
26．示例：孩童们接过老人手中的红绸带，轻轻系在新抽芽的枫香枝上。风拂过，红绸带与枫叶共舞，英雄的故事便在这摇曳中代代相传
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【分析】 阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
23．短文里枫树关联的两件事是五壮士跳崖(枫叶让人想起跳崖壮举)和老人寻父(白发老人每年来纪念父亲)，营造出悲壮而温暖的氛围(既有英雄牺牲的悲壮，又有后人纪念的温暖)
故答案为：五壮士跳崖；老人寻父；悲壮而温暖
24． 比喻句：“枫叶像燃烧的火焰在枝头跳跃。”通过将枫叶比作“火焰”，生动形象地写出枫叶的鲜艳和动态美，同时暗喻五壮士牺牲时的悲壮与炽热精神。“风卷起绸带的末端，像一只无形的手在轻抚这片英雄的土地。”用“无形的手”比喻风拂红绸带的轻柔，赋予自然景物以温情，象征后人对英雄的敬仰与抚慰，增强感染力。
故答案为：一阵风过，枫叶像燃烧的火焰在枝头跳跃”，将枫叶比作燃烧的火焰，既写出枫叶的鲜红，又暗喻英雄精神的炽热
25．红绸带的"思念"是指后人对牺牲英雄(五壮士，老人父亲这类英雄)的怀念；"传承"是指英雄热爱祖国，勇于牺牲的精神被后人记住并延续下去。
故答案为： 红绸带寄托着对牺牲英雄的思念，传承的是五壮士热爱祖国、勇于牺牲的精神
26．通过“少先队员听故事”“敬礼”等场景，直接展现英雄精神在新一代中的延续，呼应主题即可。
故答案为：孩童们接过老人手中的红绸带，轻轻系在新抽芽的枫香枝上。风拂过，红绸带与枫叶共舞，英雄的故事便在这摇曳中代代相传
27．【答案】一张老照片里的故事 木匣的绒布上，静静躺着一张泛黄的老照片：灰蓝的天幕下，几个穿着补丁军衣的战士靠在岩壁边，最年轻的那个正把自己的粗布干粮袋往身边伤员怀里塞，他胸前的红星像燃着的小灯，亮得扎眼。这是爷爷藏了一辈子的照片，照片里的年轻战士，是他牺牲的二哥。
"那年过草地，你二伯才十七，比你现在还小哩。"爷爷的手指抚过照片边角，声音沉得像浸了露水的老木头。照片里的风好像还在吹我仿佛看见，泥泞没到战士们的小腿，草叶上的霜像碎盐粒，沾在他们冻得发紫的脸上。二伯把干粮袋塞给伤员时，伤员推回去："你娃子正长身子，我一把老骨头了......"二伯把袋子按得更紧，红星在他胸口跳："班长说过，长征是铁打的队伍，一个都不能落我年轻，扛得住!"
风卷着草屑扑过来，二伯的军帽被吹歪，他抬手扶正时，我看见他手背的裂口渗着血，却笑得露出白牙，像崖上刚冒头的蒲公英，细弱却硬挺。后来伤员活了下来，带着这张照片找到爷爷，说二伯最后把自己的棉衣也脱给了冻僵的小战士，自己却没走出那片草地。
现在我摸着照片里的红星，像摸着一团没凉透的火。就像《七律。长征》里写的"红军不怕远征难，万水千山只等闲"，这颗红星不是画上去的，是二伯和无数战士用骨头焐热的。照片里的风还在吹，吹过爷爷的白发，吹过我书桌前的国旗，我知道，这风里的故事，永远不会老。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】本文采用"以小见大+线索贯穿+情感递进"的经典红色主题。
1.选载体：用"小物件"串联大主题核心思路是避开宏大空泛的叙事说老照片这个贴近生活的小物件作为切入点选择一张将抽象的"长征精神"转化为具体可感的个人故事。老照片既是故事的引子，也是精神的载体，让红色主题更接地气，更易引发共鸣
2.搭框架：以"线索"梳理叙事逻辑采用"引入一叙事一升华"的三段式结构，以'老照片"为明线，以"革命精神的传承"为暗线，双线并行
①引入：通过"木匣里的泛黄老照片"开篇，直接点出照片内容(战士，红星)和关联人物(爷爷的二哥)，快速抓住读者注意力。
②叙事：借助爷爷的视角，还原照片背后的长征故事 以"过草地"为场景聚焦"赛 干粮袋"这一核心事件，加入人物对话和细节描写，让故事有画面，有冲突，有温度。
③升华：从照片里的红星延伸到个人感悟，引用《七律。长征》诗句，将二伯的个人牺牲与红军整体的革命精神绑定，再关联到"我"的成长，体现精神的延续，拔高文章立意。
3.填细节：用"具象描写"增强感染力红色主题作文的关键的是避免空洞抒青，本文通过三类细节让内容落地
环境细节：描写"泥泞没到小腿""草叶上的霜像碎盐粒"，营造长征的艰苦环境，反衬战士的坚韧。
人物细节：聚焦二伯"塞干粮袋""手背裂口渗血却笑"的动作与神态，用小细节塑造鲜活的英雄形象，而非标签化的"战士。道具细节：反复强调"胸前的红星"，将红星作为英雄精神的象征，贯穿全文，让主题更鲜明。
4.融情感：以"视角+过渡"推动情感递进情感从浅到深分层铺垫，避免一蹴而就：
第一层：初见照片的好奇，引出对故事的
第二层：听爷爷讲述故事时，对二伯的心疼与敬佩；
第三层：触摸照片时的感悟，将个人情感上升到对革命精神的赞美与传承；
第四层：借助"爷爷的讲述"这一视角，让情感表达更真实自然，再通过"现在我摸着照片"的过渡句：完成从"听故事"到"悟精神"的情感转折。
5。扣主题：用"诗句+关联"升华立意结尾通过两个关键动作升华主题，引用《七律。长征》"红军不怕远征难"的诗句，将个人故事与课文内容结合，呼应学习场景，让立意更有依据；
把"红星"比作"没凉透的火"，再关联"书桌前的国旗"，将过去的革命精神与当下的成长连接，点明"精神永不褪色"的核心，让文章余味悠长。
【点评】这篇文章以一张老照片为载体，串联起长征时期战士的牺牲与坚守紧扣"红色记忆"主题，结合《七律。长征》诗句升华主旨，将个人故事与革命精神结合，立意兼具温度与深度。结构完整，线索清晰：以"老照片"为核心线索按照"引出照片一进述照片背后的故事一感悟照片承载的精神"的逻辑展开，开头点题，中间叙事，结尾升华，首尾呼应(开头照片的红星与结尾"没凉透的火"呼应)，结构严谨。细节生动，画面感强：通过环境细节(泥泞草地，草叶白霜)，动作细节(塞干粮袋，扶正军帽)，神态细节(笑得露出白牙)，感官细节(红星像燃着的小灯)，直观代入情境。让长征场景和人物形象立体鲜活，读者能情感真挚，修辞得当 语言细腻有感染力：爷爷的讲述视角增添真实感：情感从对亲人的缅怀自然过渡到对革命精神的崇敬，层层递进不生硬。
1 / 1甘肃省天水市北道区新阳乡胡湾小学2025-2026学年六年级上学期语文第一次月考试卷
（2025六上·天水月考）根据拼音在括号中写出对应的词语，为探秘之旅准备行囊。
1．老舍笔下的草原，天空明朗，草地碧绿，蒙古族同胞的 yíng jiē　 　仪式格外隆重。
2．宗璞在《丁香结》中写道，丁香花的香气直透毫端，让人仿佛置身梦幻般的 xiāng chéng　 　。
3．红军战士在长征途中，凭借顽强的 yì lì　 　翻越了 páng bó　 　的乌蒙山。
4．望湖楼的暴雨来得迅猛，hēi yún fān mò　 　，白雨跳珠，瞬间笼罩湖面。
【答案】1．迎接
2．香城
3．毅力；磅礴
4．黑云翻墨
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【点评】考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。
1．本题主要考查学生对生字的掌握情况，其中“迎”字容易写错，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的写法。
故答案为：迎接
2．本题主要考查学生对生字的掌握情况，其中“城”字容易写错，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的写法。
故答案为：香城
3．本题主要考查学生对生字的掌握情况，其中“毅、磅礴”字容易写错，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的写法。
故答案为：毅力；磅礴
4．本题主要考查学生对生字的掌握情况，其中“翻墨”字容易写错，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的写法。
故答案为：黑云翻墨
5．（2025六上·天水月考）下列划线字读音全部正确的一项是（　　）
A．蒙古（méng） 参差（cī） 冠冕（guān） 婆娑（suō）
B．逶迤（yí） 磅礴（páng） 沉着（zhuó） 崎岖（qí）
C．摇曳（yè） 单薄（bó） 渲染（xuān） 鸣蝉（chán）
【答案】B
【知识点】字音
【解析】【分析】A：蒙古：正确读音是měng，不是"méng"。参差(cī)，冠冕(guān)，婆娑(suō)：这几个读音正确。所以A有错误。
B：逶迤(yí)，磅礴(páng)，沉着(zhuó)，崎岖(qí)：这几个读音全部正确。
C：“渲染（xuān）”修改为“渲染（xuàn）”；部正确。
故答案为：B
【点评】考查了汉字读音的辨析。辨析汉字读音要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。
6．（2025六上·天水月考）字形辨析与修改
“鄂博” 的 “鄂” 右边是 “阝”，不能写成 “卩”；“彩虹” 的 “虹” 是虫字旁，与　 　有关；“马蹄” 的 “蹄” 是足字旁，本义与　 　相关，请修改下列词语中的错别字：“金壁辉煌” 改为　 　。
【答案】昆虫；脚部；金碧辉煌
【知识点】部首与偏旁；字形辨析
【解析】【分析】"彩虹"的"虹"是虫字旁，在古代的认知里，虹被看作类似昆虫(或龙，虫类)的生物，所以与昆虫有关。
"马蹄"的"蹄"是足字旁，足字旁的字大多和脚部(或行走，肢体动作)相关，"蹄"的本义是马等动物的脚部(趾端的角质物)，所以与脚部相关。
"全壁辉煌"里的"壁"是错别字，正确写法是金碧辉煌("金""碧"指色彩华丽，形容建筑物等光彩夺目).
故答案为：昆虫；脚部；金碧辉煌
【点评】 考查偏旁部首和字形辨析。偏旁部首是构成汉字的基本元素之一，是指一个汉字中位于左侧、右侧或上方、下方的单一构件。 偏旁部首的出现，不仅有利于理解汉字，更有助于记忆和学习。
（2025六上·天水月考）7．补充词语并按要求分类
心　 　神往 　 　钉截铁 热血沸　 　 顾影自　 　
居　 　临下 孤芳自　 　　 　山倒海 全神贯　 　
8．描写自然与心境：　 　
9．描写人物神态与动作：　 　
【答案】7．驰；斩；腾；怜；高；赏；排；注
8．心驰神往
9．斩钉截铁
【知识点】补充成语；成语运用
【解析】【点评】考查了补全词语、词语归类。成语是中国汉字语言词汇中定型的词。成语多为四字，是中国传统文化的一大特色。平时要注意成语的积累，注意理解成语的意思并分类记忆，并要学以致用。
7．心驰神往：心里非常向往某个地方，事物或者状态，心思像被吸引着一样奔过去。
斩钉截铁：形容说话，做事的态度非常坚决，果断，就像斩断钉子，截断铁一样干脆，没有犹豫。
热血沸腾：心里的情绪特别激动，高涨，像血液都沸腾起来一样，常用来形容充满热情或激动的状态。
顾影自怜：看着自己的影子，怜惜自己，多用来形容孤独失意，或者自我怜惜的状态。
居高临下：站在高处，对着低处，既可以指实际的位置，也可以形容态度傲慢，看不起别人。
孤芳自赏：把自己比作独自开放的香花，自我欣赏，常用来形容人清高，自负，只觉得自己好。
排山倒海：力量大到可以推开山，翻倒海，形容气势非常浩大，猛烈。
全神贯注：所有的精神，注意力都集中在一件事上，形容非常专注。
故答案为： 驰；斩；腾；怜；高；赏；排；注
8．"心驰神往"是心里对某个地方(常和自然场景相关)或状态的极度向往，属于心境+对自然/目标的向往，所以符合这类分类。
故答案为：心驰神往
9．"斩钉截铁"形容说话，做事的态度坚决果断，是动作+神态的直接表现，所以符合这类分类。
故答案为：斩钉截铁
（2025六上·天水月考）跨学科词语运用
10．结合地理知识搭配词语：　 　的草原 　 　的金沙江，　 　的华山。
11．历史背景补充短语：　 　的开国大典 　 　的长征精神，　 　文化底蕴。
【答案】10．辽阔；汹涌；险峻
11．庄严；不屈；深厚
【知识点】词语搭配
【解析】【点评】 考查词语搭配。词语搭配是一个词语和另一个词语前后组合。 词语搭配的方法： （1）要理解词义，认真辨析，弄清楚词语的使用对象。理解了词的含义，认真辨别词与词的差别，搭配后的词语才能合情合理，恰当准确。 （2）词语搭配要合乎日常生活习惯。即我们在考虑几个词能不能配合的时候，不仅要看意义上讲得通不通，还要看习惯上有没有这样的说法。 （3）要注意语法关系。 （4）要注意修辞的因素。修辞要与语境相符。
10．草原的特点通常是面积大，开阔，所以用辽阔的草原。
金沙江的水流通常湍急，水势大，所以用汹涌的金沙江。
华山的地形特点是陡峭，险峻，所以用险峻的华山。
故答案为：辽阔；汹涌；险峻
11．开国大典是庄重，严肃的重大仪式，所以用庄严的开国大典。
长征精神的核心是坚韧，不放弃，所以用不屈的长征精神。
文化底蕴的特点是深厚，丰富，所以用深厚的文化底蕴。
故答案为：庄严；不屈；深厚
（2025六上·天水月考）课文深度解码
12．《草原》中 “蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳” 是全文的　 　句，从　 　、　 　、　 　等场景中能体会到这份深情。
13．《丁香结》以丁香结象征　 　，作者宗璞借此表达的人生态度是　 　。
14．《七律 长征》中 “金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒” 的 “暖” 暗示　 　，“寒” 突出　 　，体现了红军的　 　精神。
【答案】12．中心；远迎客人；盛情款待；联欢话别
13．生活中的愁怨；正视问题、乐观面对
14．巧渡金沙江的喜悦；飞夺泸定桥的惊险；革命乐观主义
【知识点】文章大意理解；文章主旨理解
【解析】【点评】考查了课文内容分析。课文理解是对学生阅读课文内容、并从中获取信息能力的培养，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
12．"蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳"是全文的中心句，它概括了蒙汉两族人民的深厚情谊。文中能体现这份深情的场景有：远迎客人(蒙古族同胞远道迎接汉族客人)，盛情款待(用奶茶，手抓羊肉等招待客人)，联欢话别(夜晚联欢后不舍分别)。
故答案为：中心；远迎客人；盛情款待；联欢话别
13．丁香结象征生活中的愁怨(丁香的花苞像"结"，对应生活里的烦恼，愁绪)。作者宗璞借此表达的人生态度是正视问题，乐观面对(愁怨无法避免，但要以积极心态面对)。
故答案为：生活中的愁怨；正视问题、乐观面对
14．"暖"暗示巧渡金沙江的喜悦(红军顺利渡过金沙江，心情是温暖，喜悦的)。"寒"突出飞夺泸定桥的惊险(泸定桥环境危险，战斗惨烈，给人寒冷，惊险的感受)。这体现了红军的革命乐观主义精神(面对艰难险阻依然保持乐观，勇敢的态度)。
故答案为：巧渡金沙江的喜悦；飞夺泸定桥的惊险；革命乐观主义
（2025六上·天水月考）诗词意境重构
15．补充诗句并描绘画面
“　 　，江清月近人” 描绘了　 　的景象；“稻花香里说丰年，　 　” 展现了　 　的画面。
16．下列诗句中运用对偶手法的一项是（　　）
A．移舟泊烟渚，日暮客愁新
B．黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船
C．七八个星天外，两三点雨山前
【答案】15．野旷天低树；旷野无垠、江月近人的清幽；听取蛙声一片；夏夜稻田丰收在望的喜悦
16．C
【知识点】古诗词填空；古诗词运用
【解析】【点评】本题考查诗歌语言赏析，赏析诗歌的语言风格就是要品味整首诗（词）表现出来的语言风格，即语言风格（特色）是就诗歌整体而言的。一要注意语言特色（风格）不能等同于语言的使用（炼字）；二要注意语言特色（风格）不能等同于语言上的特点，诗歌在语言上的特点包括炼字用词、修辞特点、语言风格等。
15．野旷天低树，江清月近人。这句诗描绘了旷野无垠，江月近人的清幽景象(原野空旷，天空好像比树还低，江水清澈，月亮好像离人很近).
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。这句诗展现了夏夜稻田丰收在望的喜悦画面(稻田里飘着稻花香，人们谈论着丰收，同时能听到一片蛙叫声)。
故答案为：野旷天低树；旷野无垠、江月近人的清幽；听取蛙声一片；夏夜稻田丰收在望的喜悦
16．A："移舟泊烟渚，日暮客愁新"结构不对应，不是对偶。
B："黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船"结构不严格对应，不是典型对偶。
C："七八个星天外，两三点雨山前"，"七八个"对"两三点"，"星天外"对"雨山前"，符合对偶要求。
故答案为：C
（2025六上·天水月考）情境表达设计
17．为 “跟着课本去草原” 研学活动设计一句宣传语，结合《草原》内容突出人文与自然之美。
18．以 “丁香结的启示” 为题写一句座右铭，体现课文的人生感悟。
【答案】17．踏碧草赴草原之约，品真情悟蒙汉同心
18．解不完的丁香结，走不尽的人生路，以乐观赴山海
【知识点】其他语言表达
【解析】【点评】 本题考查宣传标语。宣传标语的拟写要紧扣主题，语言简洁明了，最好采用上下两句，最好字数相等、结构相对。 宣传标语是小学语文考试常见的题型，平时要加强练习，掌握答题技巧。
17．结合《草原》里辽阔的草原自然景色和蒙汉人民的深厚情谊，标语既要突出自然之美，又要体现人文(蒙汉情深)与自然的融合。
故答案为：踏碧草赴草原之约，品真情悟蒙汉同心
18．《丁香结》里"丁香结象征生活愁怨"的内容，表达了人生总有烦恼(丁香结)，但要以乐观态度面对人生的感悟，贴合课文的人生态度。
故答案为：解不完的丁香结，走不尽的人生路，以乐观赴山海
（2025六上·天水月考）课内片段研读
《草原》片段
我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子 —— 河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。
19．片段中反复出现 “一百五十里”，这样写的作用是　 　
20．作者把河比作 “迂回的明如玻璃的带子”，妙处在于　 　
21．从 “洒脱” 一词中能体会到草原的什么特点？
22．仿照片段的观察顺序，描写你熟悉的一处自然景观的开头
【答案】19．突出草原的辽阔无垠
20．生动写出河的清澈、曲折与绵长
21．体会到草原平坦开阔、无拘无束的特点，以及行车时的自由惬意
22．示例：我们来到太湖边的湿地。沿着木栈道走了半小时，满眼都是芦苇。再往前走百米，仍不见边际。湿地里十分静谧，只听见芦苇随风摆动的轻响，远远地望见几只白鹭掠过水面，像撒在蓝天上的白玉片 —— 那是湿地的精灵！
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【分析】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
19．通过重复"一百五十里"，强调草原的范围极大，突出草原的辽阔无垠。
故答案为：突出草原的辽阔无垠
20．"迂回"对应河的曲折绵长，"明如玻璃"对应河的清澈，这个比喻生动写出河的清澈，曲折与绵长。
故答案为：生动写出河的清澈、曲折与绵长
21．"洒脱"在这里指行车没有阻碍，可以自由选择路线，能体会到草原平坦开阔，无拘无束的特点，以及行车时的自由惬意。
故答案为：体会到草原平坦开阔、无拘无束的特点，以及行车时的自由惬意
22．观察顺序：先写到达目的地的路程/范围，再写初入景观的整体状态，最后写远处出现的具体景物。示例(参考)：我们来到山林脚下。沿着石阶走了二十分钟，满眼都是翠绿。再往上走十分钟，也还是层层树木。山林里行走十分自在，只要顺着路径，怎么逛都可以。初入山林，听不见喧闹声，也看不到太多人影，除了几只蹦跳的松鼠。走了片刻，远远地望见一汪闪亮的镜子湖!
故答案为：我们来到山林脚下。沿着石阶走了二十分钟，满眼都是翠绿。再往上走十分钟，也还是层层树木。山林里行走十分自在，只要顺着路径，怎么逛都可以。初入山林，听不见喧闹声，也看不到太多人影，除了几只蹦跳的松鼠。走了片刻，远远地望见一汪闪亮的镜子湖!
（2025六上·天水月考）课外美文品读
枫香树与红绸带
秋日的狼牙山，枫香树染红了山脊。一阵风过，枫叶像燃烧的火焰在枝头跳跃，恍惚间竟让人想起当年五壮士跳崖时的壮举。
山脚下的老乡说，每到深秋，就会有人在枫香树上系红绸带。有位白发老人每年都来，他说当年父亲在这里战斗，牺牲前曾靠着枫香树包扎伤口。红绸带是思念，也是传承。
我轻轻触摸树干上的红绸带，阳光透过枫叶洒下斑驳的光影。风卷起绸带的末端，像一只无形的手在轻抚这片英雄的土地。远处传来孩童的歌声，与枫叶的沙沙声交织在一起，成了最动人的旋律。
23．短文将枫香树与　 　、　 　两件事关联，营造了　 　的氛围
24．画出文中的比喻句，分析其表达效果
25．结合《狼牙山五壮士》课文内容，说说 “红绸带是思念，也是传承” 的含义。
26．若给短文补充一个结尾，你会如何体现 “英雄精神的延续”？
【答案】23．五壮士跳崖；老人寻父；悲壮而温暖
24．秋日的狼牙山，枫香树染红了山脊。一阵风过，枫叶像燃烧的火焰在枝头跳跃”，将枫叶比作燃烧的火焰，既写出枫叶的鲜红，又暗喻英雄精神的炽热
25．红绸带寄托着对牺牲英雄的思念，传承的是五壮士热爱祖国、勇于牺牲的精神
26．示例：孩童们接过老人手中的红绸带，轻轻系在新抽芽的枫香枝上。风拂过，红绸带与枫叶共舞，英雄的故事便在这摇曳中代代相传
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【分析】 阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
23．短文里枫树关联的两件事是五壮士跳崖(枫叶让人想起跳崖壮举)和老人寻父(白发老人每年来纪念父亲)，营造出悲壮而温暖的氛围(既有英雄牺牲的悲壮，又有后人纪念的温暖)
故答案为：五壮士跳崖；老人寻父；悲壮而温暖
24． 比喻句：“枫叶像燃烧的火焰在枝头跳跃。”通过将枫叶比作“火焰”，生动形象地写出枫叶的鲜艳和动态美，同时暗喻五壮士牺牲时的悲壮与炽热精神。“风卷起绸带的末端，像一只无形的手在轻抚这片英雄的土地。”用“无形的手”比喻风拂红绸带的轻柔，赋予自然景物以温情，象征后人对英雄的敬仰与抚慰，增强感染力。
故答案为：一阵风过，枫叶像燃烧的火焰在枝头跳跃”，将枫叶比作燃烧的火焰，既写出枫叶的鲜红，又暗喻英雄精神的炽热
25．红绸带的"思念"是指后人对牺牲英雄(五壮士，老人父亲这类英雄)的怀念；"传承"是指英雄热爱祖国，勇于牺牲的精神被后人记住并延续下去。
故答案为： 红绸带寄托着对牺牲英雄的思念，传承的是五壮士热爱祖国、勇于牺牲的精神
26．通过“少先队员听故事”“敬礼”等场景，直接展现英雄精神在新一代中的延续，呼应主题即可。
故答案为：孩童们接过老人手中的红绸带，轻轻系在新抽芽的枫香枝上。风拂过，红绸带与枫叶共舞，英雄的故事便在这摇曳中代代相传
27．（2025六上·天水月考）题目：《一张老照片里的故事》
提示：结合第二单元 “重温革命岁月” 的主题，想象一张老照片（如长征路上的军帽、开国大典的红旗、狼牙山的枫叶等）背后的故事，融入课文元素与历史感悟。
要求：1. 有具体场景、人物对话与细节描写；2. 运用比喻、拟人等修辞，结合至少一处课文内容；3. 字数不少于 450 字。
【答案】
【答案】一张老照片里的故事 木匣的绒布上，静静躺着一张泛黄的老照片：灰蓝的天幕下，几个穿着补丁军衣的战士靠在岩壁边，最年轻的那个正把自己的粗布干粮袋往身边伤员怀里塞，他胸前的红星像燃着的小灯，亮得扎眼。这是爷爷藏了一辈子的照片，照片里的年轻战士，是他牺牲的二哥。
"那年过草地，你二伯才十七，比你现在还小哩。"爷爷的手指抚过照片边角，声音沉得像浸了露水的老木头。照片里的风好像还在吹我仿佛看见，泥泞没到战士们的小腿，草叶上的霜像碎盐粒，沾在他们冻得发紫的脸上。二伯把干粮袋塞给伤员时，伤员推回去："你娃子正长身子，我一把老骨头了......"二伯把袋子按得更紧，红星在他胸口跳："班长说过，长征是铁打的队伍，一个都不能落我年轻，扛得住!"
风卷着草屑扑过来，二伯的军帽被吹歪，他抬手扶正时，我看见他手背的裂口渗着血，却笑得露出白牙，像崖上刚冒头的蒲公英，细弱却硬挺。后来伤员活了下来，带着这张照片找到爷爷，说二伯最后把自己的棉衣也脱给了冻僵的小战士，自己却没走出那片草地。
现在我摸着照片里的红星，像摸着一团没凉透的火。就像《七律。长征》里写的"红军不怕远征难，万水千山只等闲"，这颗红星不是画上去的，是二伯和无数战士用骨头焐热的。照片里的风还在吹，吹过爷爷的白发，吹过我书桌前的国旗，我知道，这风里的故事，永远不会老。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】本文采用"以小见大+线索贯穿+情感递进"的经典红色主题。
1.选载体：用"小物件"串联大主题核心思路是避开宏大空泛的叙事说老照片这个贴近生活的小物件作为切入点选择一张将抽象的"长征精神"转化为具体可感的个人故事。老照片既是故事的引子，也是精神的载体，让红色主题更接地气，更易引发共鸣
2.搭框架：以"线索"梳理叙事逻辑采用"引入一叙事一升华"的三段式结构，以'老照片"为明线，以"革命精神的传承"为暗线，双线并行
①引入：通过"木匣里的泛黄老照片"开篇，直接点出照片内容(战士，红星)和关联人物(爷爷的二哥)，快速抓住读者注意力。
②叙事：借助爷爷的视角，还原照片背后的长征故事 以"过草地"为场景聚焦"赛 干粮袋"这一核心事件，加入人物对话和细节描写，让故事有画面，有冲突，有温度。
③升华：从照片里的红星延伸到个人感悟，引用《七律。长征》诗句，将二伯的个人牺牲与红军整体的革命精神绑定，再关联到"我"的成长，体现精神的延续，拔高文章立意。
3.填细节：用"具象描写"增强感染力红色主题作文的关键的是避免空洞抒青，本文通过三类细节让内容落地
环境细节：描写"泥泞没到小腿""草叶上的霜像碎盐粒"，营造长征的艰苦环境，反衬战士的坚韧。
人物细节：聚焦二伯"塞干粮袋""手背裂口渗血却笑"的动作与神态，用小细节塑造鲜活的英雄形象，而非标签化的"战士。道具细节：反复强调"胸前的红星"，将红星作为英雄精神的象征，贯穿全文，让主题更鲜明。
4.融情感：以"视角+过渡"推动情感递进情感从浅到深分层铺垫，避免一蹴而就：
第一层：初见照片的好奇，引出对故事的
第二层：听爷爷讲述故事时，对二伯的心疼与敬佩；
第三层：触摸照片时的感悟，将个人情感上升到对革命精神的赞美与传承；
第四层：借助"爷爷的讲述"这一视角，让情感表达更真实自然，再通过"现在我摸着照片"的过渡句：完成从"听故事"到"悟精神"的情感转折。
5。扣主题：用"诗句+关联"升华立意结尾通过两个关键动作升华主题，引用《七律。长征》"红军不怕远征难"的诗句，将个人故事与课文内容结合，呼应学习场景，让立意更有依据；
把"红星"比作"没凉透的火"，再关联"书桌前的国旗"，将过去的革命精神与当下的成长连接，点明"精神永不褪色"的核心，让文章余味悠长。
【点评】这篇文章以一张老照片为载体，串联起长征时期战士的牺牲与坚守紧扣"红色记忆"主题，结合《七律。长征》诗句升华主旨，将个人故事与革命精神结合，立意兼具温度与深度。结构完整，线索清晰：以"老照片"为核心线索按照"引出照片一进述照片背后的故事一感悟照片承载的精神"的逻辑展开，开头点题，中间叙事，结尾升华，首尾呼应(开头照片的红星与结尾"没凉透的火"呼应)，结构严谨。细节生动，画面感强：通过环境细节(泥泞草地，草叶白霜)，动作细节(塞干粮袋，扶正军帽)，神态细节(笑得露出白牙)，感官细节(红星像燃着的小灯)，直观代入情境。让长征场景和人物形象立体鲜活，读者能情感真挚，修辞得当 语言细腻有感染力：爷爷的讲述视角增添真实感：情感从对亲人的缅怀自然过渡到对革命精神的崇敬，层层递进不生硬。
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