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亘古男儿一放翁
——《 书愤》
认识陆游，是因为他的诗篇：
示儿
游山西村
死去元知万事空，
但悲不见九州同。
王师北定中原日，
家祭无忘告乃翁。
莫笑农家腊酒浑，
丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，
柳暗花明又一村。
红酥手，黄縢酒，满城春色宫墙柳。
（《钗头凤》）
【学习任务一】知人入诗境
（一）结合陆游人生经历和已学陆游诗句，概括你心
中的陆游形象。
【学习任务一】知人入诗境
（二）诵读诗歌，结合《书愤》诗句，说说你看到了怎样的诗人形
象。
《书愤》作于宋孝宗十三年（1186年），此时陆游已62岁，在山
阴闲居了6年。下面我们一起听范读，并有感情诵读一遍，结合诗
句，说说你看到了怎样的诗人形象。
从（
）（诗句），我看到了一个（
）的陆游。
从这首诗中，有人说陆游“怨气如山”，看到一个两鬓霜华，愤
懑凄凉的失意人，也有人说看到一个意气风发、以身许国的斗士。
【学习任务二】品诗亦品人
（一）探讨：
1.《书愤》里的陆游，到底是两鬓霜华、愤懑凄凉的失
意人，还是意气风发、以身许国的斗士呢？
结合诗句谈谈你的看法。
2.全诗紧扣“愤”字展开，那陆游究竟“书”何“愤”？
【学习任务二】品诗亦品人
以小组为单位，分工研读诗歌四联，完成表格，探究：陆游在诗
中“书”了哪些事？这些事分别对应怎样的“愤”？
联次
首联
“书”之事
关键手法/词语
“愤”之内涵
颔联
颈联
尾联
【学习任务二】品诗亦品人
“书”之事
关键手法/词语
“愤”之内涵
联次
首联
“气如山”：比喻，凸显早年 愤“世事艰”——暗斥
回顾早年不知世事 壮志凌云的形象；“那知”： 朝廷主和打压主战派的
艰难，北望中原时 道出了年轻时的血气方刚、天 黑暗现实，其悲其恨，
收复失地的豪情壮 真纯粹，沉痛地吐露了时过境 其愤其忧都是出于“中
志。
迁下，有志之士的辛酸失望和 原北望气如山”的 坚
忧愤创痛。 定。
颔联
颈联
尾联
【学习任务二】品诗亦品人
“书”之事
关键手法/词语
“愤”之内涵
联次
列锦：“楼船”“铁马” 愤“壮志难续”——
追 忆 雪 夜 瓜 洲 （紧张的战争氛围）、“夜 昔日战斗豪情与今日
渡 、 秋 风 大 散 雪”“秋风”（酷烈的战争 闲居现状对比， 表达
关 的 抗 金 战 斗 环境）、“瓜洲渡”“大散 对 朝 廷 的 不 满 和 愤
颔联
经历。
关”（险要的军事据点）， 懑——能做而不做。
名词组合勾勒壮阔战争场
面，这表明南宋人民有力量
保卫自己的国土。
知识卡片 ：
列锦：也称“列词”，是一种修辞格，即用名词或名词性短语组
成，无需动词或形容词充作谓语，经过意象的选择组合，巧妙地排列
在一起，构成生动可感的意境画面，具有凝练美和意境美。
①“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”（马致远《天净沙·
秋思》）由九个名词组合而成，渲染出一幅凄凉萧瑟的气象，表现诗人悲凉
孤寂的心境。
②“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。”（柳永《雨霖铃》）诗人把杨柳岸、
晓风、残月艺术地排列在一起，表面上是写景，实际情寓其中，用美好的自
然景物，反衬诗人的空虚寂寞之感。
【学习任务二】品诗亦品人
“书”之事
关键手法/词语
“愤”之内涵
联次
用典（檀道济）：以“塞上 愤“壮志难酬”“年
自 叙 早 年 自 许 长城”自比，凸显抱负； 对 华空老”— — 理想
“塞 上 长 城 ” 比 （ “空 自 许 ”与 “已 先 与现实的巨大落差，
的 抱 负 与 如 今 斑”）：强化悲愤；“空” 了悟一生虚度、希望
鬓 发 斑 白 的 境 字 表 明 诗 人 大 志 落 空 ， 终成绝望， 内心 悲
颈联
遇。
“已”字刻画出诗人功业未 痛、 孤愤、 不甘、
成身已垂老的悲愤。两相比 落寞油然而生！
照，满怀悲怆无以言表。
【学习任务二】品诗亦品人
“书”之事
关键手法/词语
“愤”之内涵
联次
用典（诸葛亮）：以诸葛 愤“无人领军”——借
赞 叹 诸 葛 亮 亮“鞠躬尽瘁”自比，表 诸葛亮暗斥南宋朝廷畏
《 出 师 表 》 的 达 对 收 复 失 地 的 执 着 ； 敌如虎、苟且偷安，无
尾联 忠 义 ， 感 慨 无 “谁堪伯仲间”： 反问强 复国之志士，以致收复
人能及。
化愤懑。
大业无人领军，抒发壮
志难酬的愤懑和矢志不
渝的爱国之情。
小 结
所愤之一为“世事艰”，投降派把持朝政，朝廷“主和”，阻挠北伐
所愤之二为“空自许”，壮志难酬、请缨无路
所愤之三为“鬓先斑”，岁月蹉跎，年华空老
所愤之四为“谁堪伯仲间”，南宋朝廷苟且偷安、收复无望
“愤”的背后，是浓浓的家国情怀，是深深的爱国之情。悲
愤恰恰是爱国之志的曲折反应。
任务三：拓展:共鸣“愤”之灵魂
对比阅读:《示儿》与《书愤》情感表达上有何不同
示儿
死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
陆游的《示儿》与《书愤 》，分别写于晚年与壮年，一为临终绝笔，一
为壮怀之作，前者 “盼” 自后者 “愤” 而生，正因其“愤”之深，故其“盼”之切。构
成从激昂到深沉、从个体悲叹到家国信念的情感递进。
拓展：阅读下面的诗歌，思考:两首诗的尾联都使用了诸
葛亮的典故，所表达的对于诸葛亮的情感有何不同
蜀相(1)
书愤
丞相祠堂何处寻(2) 锦官城外柏森森(3)。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
频烦天下计，两朝开济老臣心(4)。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟(5)。
早岁那知世事艰 中原北望气如山。
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
《出师》一表真名世，千载谁堪伯仲间
注
(1)蜀相:三国蜀汉丞相，指诸葛亮(孔明)
(2)丞相祠堂:即诸葛武侯祠，在今成都市武侯区。
(3)锦官城:成都的别名。
(4)两朝开济:指诸葛亮辅助刘备开创帝业，后又辅佐刘禅。两朝:刘备、刘禅父子两。开:开创。济:
扶助。
(5)出师未捷身先死，长使英雄泪满襟:出师还没有取得最后的胜利就先去世了，常使后世的英雄泪
满衣襟。指诸葛亮多次出师伐魏，未能取胜，至蜀建兴一二年(234年)卒于五丈原军中。
拓展：阅读下面的诗歌，两首诗的尾联都使用了诸葛亮的
典故，所表达的对于诸葛亮的情感有何不同
《书愤》
陆游通过诸葛亮坚持北伐的典故，赞美追慕先贤的业绩，表
明自己的爱国热情至老不移，渴望效法诸葛亮，施展抱负。
《蜀相》杜甫咏叹了诸葛亮病死军中功业未成的历史不幸，
表达了对诸葛亮的惋惜。
【学习任务三】写文传精神
陆游即将迎来900周年诞辰，学校文学社准备召开主
题为“诵读陆游诗词，厚植家国情怀”的研讨会。
读以下材料，结合陆游诗词，从“家国情怀”的角度，
说说“陆游的精神价值”。
素材展示
1.宋孝宗眼中的陆游：
宋孝宗对陆游的训喻：“严陵，山水圣地，职事之暇，
可以赋咏自适。”（《宋史》本传）
2.梁启超眼中的陆游：
诗界千年靡靡风，兵魂销尽国魂空。
集中什九从军乐，亘古男儿一放翁！
3.钱钟书眼中的陆游：
爱国情绪饱和在陆游的整个生命里，洋溢在他的全部
作品里。……冲出了他的白天清醒生活的边界，还泛滥
到他的梦境里去。
示例展示
鲁迅说：“一个没有英雄的民族是可悲的民族，一个有了英
雄却不懂得敬重和爱戴的民族是不可救药的民族。”在南宋天子
眼中，“位卑未敢忘忧国”的“亘古男儿”陆游，其实不过是吟
风弄月浅吟低唱的一介文人。
他在诗中大声疾呼，愤自己“塞上长城空自许”，满腔热血
付东流。诗人的悲剧是时代的悲剧，他的哀叹是时代的哀叹。
直至生命走向终点，他深沉的爱国热情都不曾改变：“王师
北定中原日，家祭无忘告乃翁。”诗人的身影已消失在历史的长
河中，但他的赤子之心、家国情怀会永存，也依然会感动一代又
一代的人。
课后作业
从下面两个作业中任选一个完成。
1.比较《书愤》与《永遇乐·京口北固
古》形象、手法、情感的异同。
2.有人说,这是一个英雄辈出的时代；
说,这是一个没有英雄只有偶像的年代。
你怎么看，请写下你的感触和思考。

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