资源简介

2025一2026学年度上学期第四次限时性作业
七年级语文学科
(本试卷共19道题考试时间120分钟
试卷满分120分)
※考生注意：请在答题卡各题目规定答题区域内作答，答在本试卷上无效
一、积累与运用(20分)
1.班级开展“少年正是读书时”专题学习活动，同学们积极参与，请你阅读下面的语段，
完成相关任务。(11分)
①现代社会，生活节奏加快，一些人感叹读书生活太过枯z0（)，不如其
它休闲方式来的qè()意，即使阅读，也多一，习惯于浅阅读、碎片化阅读，
对大部头、经典著作等望而却步。我国古人把读书称为“攻书”，就是人们采用
“钻深研透”的方法进行阅读。读书需要一，不能浅尝辄止，利用好点滴时间，拿
出“攻书到底”的劲头，坚持不懈，就能成为一个称(）职的阅读者。
②善读书，要把握“薄”与“厚”的关系【a】:把书“读厚”【b】，就是要涉
猎与书籍内容相关的各种知识，由点到面【C】。把书“读薄”，就是要领悟要义精华
【d】,实现去粗取精。
③由“薄”而“厚”，再由“厚”而“薄”，如此循环往复就能不断增强阅读
的广度与深度。就像树根一样，既向地心深扎，也向四周土壤蔓延，这棵树才能蓬勃
生长、枝繁叶茂，否则就会日渐衰败，枝枯叶落。
(1)根据拼音写汉字或给加点字注音。(3分)
(2)选出依次填入语段横线处的词语最恰当的一项。(2分)
A.见异思迁
怂恿
付出辛劳
B.拈轻怕重
鼓励
付出辛劳
C.见异思迁
鼓励
人
任劳任怨
D.拈轻怕重
怂恿
任劳任怨
(3)选出选文第②段标点使用不恰当的一项。(2分)
A.【a】:
B.【b】
C.【c】。
D.【d】,
(4)选文第③段画波浪线的句子有语病，请写出修改意见。(2分)
(5)选出对第③段画横线句分析有误的一项。（2分)
A.“树根”“土壤”是名词，“深扎”“生长”是动词。
B.“蓬勃”“衰败”是形容词。“这”是代词，“棵”是量词。
C.这句运用了比喻，将“读书过程”比作了“树根生长过程”，属于明喻。
D.“蓬勃生长”“枝繁叶茂”是褒义词，“蔓延”“衰败”是贬义词。
七年级语文第1页（共8页)
2.
学校开展“诗文里的‘动物’”专题探究活动，请你参与。(9分)
文人
动物名称
诗文
情感
王湾
①
乡书何处达，
②
思乡之情
李白
杜鹃
③
闻道龙标过五溪。
离愁别绪
刘禹锡
鹤
晴空一鹤排云上，
④
奋发进取
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？
蒲松龄
狼
⑤
止增笑耳。
马致远
⑥和马
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
羁旅之思
⑦
马
⑧
铁马冰河入梦来。
⑨
二、文言诗文阅读（满分16分）
(一)阅读下面两首诗，完成第3题。(3分)
【甲】天净沙秋思
元马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
【乙】峄山即事
清王世祯
雨足烟村事不闲，家家驱犊出柴关。
枣花香遍浓阴合，水碧沙明望峄山。
3.选出对两首诗理解正确的一项。(3分)
A.这两首诗都使用了白描的手法，分别写了“枯藤”“老树”“昏鸦”“枣花”“水”
“沙”等景物。
B.从【甲】诗中的“枯藤”“西风”等，【乙】诗中的“雨足烟村”“枣花”等景物，
可以看出所写的季节都为秋天。
C.两首诗都调动了多种感官写景物。【甲】诗运用了视觉和听觉：【乙】诗运用了
视觉和嗅觉。
D.两诗都使用了融情于景，借景抒情的手法。【甲】诗抒发了诗人的思乡之情；【乙】
诗则表现了诗人对峰山景色的喜爱之情。
七年级语文第2页（共8页）2025—2026学年度上学期第 四 次限时性作业
七年级语文参考答案及评分标准
一、积累与运用（20分）
1．（1）躁 惬 chèn ，3分。
（2）B，2分。
（3）C，2分。
（4）将“增强”改为“增加”，2分。
（5）D，2分。
2．①雁 ②归雁洛阳边 ③杨花落尽子规啼 ④便引诗情到碧霄 ⑤嘲讽鄙夷
⑥鸦 ⑦陆游 ⑧夜阑卧听风吹雨 ⑨爱国之情
（每空1分，有错字不得分。计9分）
二、文言诗文阅读（16分）
主观题的答案，意思对即可得分。
（一）（3分）
3．D，3分。
（13分）
4．A，3分。
5．（1）居住在国都中的人讲述这件事，向宋国国君报告这件事。 2分。
（2）（他）思考打不到猎物的原因，是因为狗不好。2分。计4分。
6．猎 者 自 思 / 得 无 欲 吾 致 力 于 耕 作 有 获 / 而 后 市 良 犬 乎？计2分。
7．【甲】对于道听途说的传言，不可轻信；必须认真的思索，否则很容易把事情搞错。
【乙】 做事不要蛮干，找出关键所在，再想方设法加以解决；如果遇到困难，善于思考，努力学习或工作，困难就能解决。共4分。
【乙文参考译文】
齐国有个爱好打猎的人，花费了很长时间也没有猎到野兽。在家愧对自己的家人，在外愧对自己的乡里邻居。（他）思考打不到猎物的原因，是因为狗不好。他想得到一条好狗。想要得到好狗，别人对他说：“你应该努力耕田劳作。”猎人说：“为什么？”别人不回答。猎人自己思考，岂不是我努力耕作获得的钱就可以买好狗了吗？于是他就回家努力耕田，努力耕田家里就富了，家里富了就有钱来买好狗，有了好狗就屡屡打到野兽。打猎的收获，常常超过别人。不只是打猎如此，许多事情也全部都是这样。
三、现代文阅读（34分）
（一）（10分）
8. D，3分。
9. 结构；
重点读3—7回；
答出这几回中孙悟空闹龙宫、地府、天宫，到被压五行山等一系列重要事件中的两个情节即可。4分。
10. ①他们首先应该用速读法读完前八回，找到与孙悟空有关的章回；②在这些章回中，精读孙悟空大闹天宫的第3﹣7回；③对描写孙悟空的文字进行勾画，记笔记，把自己的感受写下来。3分。
（二）（10分）
11. 皇帝派老大臣看新装制作的进展情况。（骗子从皇帝身上骗了很多钱财等） 2分。
12. 神态描写；A：生动形象地写出他没看到布料时的意外（惊讶）和恐惧；
B：生动形象地写出他竭力想看到布料。 3分。
13. 他回到皇帝那儿可以照样背出来。2分。
14. 皇帝评价老大臣“诚实”“有理智”“称职”；而其实他是虚伪、愚昧、不称职的。
作者这样写是为了揭露统治者的愚蠢、昏庸。（或皇帝心中的大臣形象和大臣自身的形象形成强烈反差，增强了讽刺的艺术效果）共3分。
（三）（14分）
15．①. 风趣睿智（或多才多艺）的管老师 ②. 幽默的夏老师 ③. 育人的潘校长 ，3分。
16. 管老师数学造诣高；还能用“几何课上看小说，收获几何？”将两个“几何”放在一起使用，说明他语文水平高；也含蓄批评了我上数学课看课外书的行为，具有批评艺术。3分。
17. 环境描写；将射阳中学刚搬迁过来时的荒芜，和我入校时校园的生机和活力形成对比；突出了潘校长带领大家植树给校园带来的变化；表现了他是位有责任心的校长。4分。
18. 动作描写；语言描写；生动形象地写出了潘校长在“我”休学要离开时，对“我”的安慰鼓励；表现了他的善良。4分。
四、作文（50分）
评分标准：
一等文 50—46分：1.写作目的明确，选择的文体恰当，文体特征明显。 2.选材立意紧扣题意，中心明确，思考深入。 3.依据文体选择恰当的表达方式，语言流畅，结构合理。
4.依据情景叙述故事，内容充实，描写生动，符合主题思想的表达 需要，感情真挚。 5.文学创作想象合理，形象鲜明，构思精巧，寓意深刻。能运用个 性化语言表情达意。
二等文 45—41分：1.写作目的较明确，选择的文体较恰当，文体特征较明显。 2.选材立意符合题意，中心较明确，思考较深入。 3.依据文体选择恰当的表达方式，语言通顺，结构较合理。 4.依据情景叙述故事，内容较充实，有一定描写，符合主题表达的 需要，感情真实。 5.文学创作想象合理，形象较鲜明，构思合理，立意较深刻。
三等文 40—36分：1.写作目的基本明确，选择的文体基本恰当，基本符合文体特征。 2.选材立意基本符合题意，中心基本明确，有一定的思考。 3.语言基本通顺，结构较完整。 4. 基本能依据情景叙述故事，内容较具体，基本符合主题表达的需 要。 5.文学创作有一定想象，构思基本合理，有所立意。
四等文 35—31分：1.写作目的不明确，文体混乱。 2.选材偏离情景，中心欠明确。 3.语言欠通顺，结构欠完整。 4.叙述故事偏离情景，内容空泛，情感虚假。 5.文学创作想象不合理，立意模糊。
五等文 30分以下：有以下情况之一：1.文不对题或内容有严重错误；2.文理不通，结构混乱；3.文不成篇，且字数不足 300 字。

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