资源简介

(共33张PPT)
10. 拓印拓片
01
教学目标
02
新知导入
03
新知讲解
04
拓展延伸
05
课堂练习
06
课堂小结
07
作业布置
08
板书设计
01
教学目标
价值体认：感受拓印作为古老传统技艺的独特魅力，体会其在传承中华民族文化中的重要作用，增强对传统文化的认同感和自豪感。
责任担当：在小组合作探究和制作拓片过程中，明确自身责任，积极与小组成员协作，共同完成研究任务和作品制作。
解决问题：面对拓印过程中出现的如宣纸放置不当、墨色不均匀等问题，能够主动思考，尝试运用多种方法解决。
创意物化：发挥想象力，将拓印术应用于不同领域，创造出新颖的拓印形式，将创意转化为实际作品。
02
新知导入
同学们，平时喜欢收集小物件吗？比如好看的硬币、有纹路的石头。如果想把这些小物件上的花纹保存下来，除了画画，还有什么好办法呢？
拓印是从什么时间开始的呢？有什么作用？
制作拓片的工具和方法有哪些？
哪些物品可以拓印？拓片有几个种类？
古代的拓印技术是怎么一步步发展变化的？不同朝代的拓印方法有区别吗？
了
解
拓
印
和
拓
片
02
新知导入
03
新知讲解
拓印是我国一项古老的传统技艺，很多珍贵的文物，如石碑、瓦当、画像砖和钱币等器物，都依靠拓印技术，传承给后世子孙。因此，拓片是记录中华民族文化的重要载体之一。
关于拓印有许多值得调查探究的问题，同学们讨论一下，再选择一个你感兴趣的主题，与同学结成小组共同展开研究。
探
究
竟
了
解
拓
印
和
拓
片
03
新知讲解
我想研究的问题：不同材质的物品拓印时，方法和难度有什么不同？
我的伙伴想研究的问题：拓印出来的拓片为什么能清晰还原原物的纹路？背后有什么原理？
探
究
竟
了
解
拓
印
和
拓
片
03
新知讲解
认识拓印的工具
工具：棕刷、软毛刷、拓包、小毛巾或喷壶、毛毡、生宣纸、墨汁。
探
究
拓
印
03
新知讲解
探
究
拓
印
小贴士
制作拓包要选用平纹细布，裁成正方形块，填充棉花，用线捆扎结实。
03
新知讲解
拓印方法
不同材质的器物，发展出各异的拓印方法，但拓印的基本方法万变不离其宗，基本步骤相近。小组成员大胆猜测一下拓片的制作流程，再查阅资料修改完善。
梳理拓印步骤和方法
探
究
拓
印
清理要拓印的物品；
2. 把纸盖在物品上；
3. 用工具把纸压贴紧；
4. 用带墨的工具印纹路；
5. 取下纸完成拓片。
03
新知讲解
拓印示例：
探
究
拓
印
（1）耐心清理拓印物体表面的花纹或文字。碑刻、石刻等可以用水冲洗；钱币、木雕等表面的污渍或土锈需要用竹签或牙签慢慢剔除。
（2）用大小合适的宣纸覆盖要拓印的文字或花纹表面，用水慢慢润湿宣纸，使宣纸贴在要拓印的器物表面。垫上软性吸水的纸作为保护，用棕刷轻轻敲击使宣纸紧紧贴在器物表面。
03
新知讲解
拓印示例：
探
究
拓
印
（3）将保护纸去除，等纸晾干。
（4）用带墨的拓包，在纸上轻 轻扑打，多次扑打后，黑白分明的拓片就做成了。
03
新知讲解
探
究
拓
印
欣赏视频：拓印的过程
03
新知讲解
表面有凹凸感、有纹路的物体一般都可以拓印。例如，将拓印术用于版画，创造了一种新的版画形式——拓印版画。开动脑筋，创造更多拓印形式吧。
创
新
园
叶片拼贴画
彩色拓印
拓印书签
拓印日记
03
新知讲解
以小组为单位，我们开始制作本组或个人的拓印作品吧！
创
新
园
03
新知讲解
拓印展
把大家的拓印作品集中起来，举办一个小型拓印展。拓片作品要标注好作者姓名、拓印物品等信息。展后制作一个拓片作品集。
展
示
台
03
新知讲解
分享心得
在学习制作拓片的过程中，你有哪些心得体会？与同学们一起分享吧。
拓印是一种独特的艺术表现形式，是对古物的科学记录方法，相当于现在的照相技术。我为祖先的智慧而感叹和骄傲。
开始我觉得制作拓片是件容易的事，满怀期待地开始做。真正做起来状况百出，要么宣纸放歪了，要么宣纸弄破了，手上还沾了墨。我几次想放弃，但看到同学们都在做，我就一点点坚持下来了。真是一次难忘的经历。
展
示
台
03
新知讲解
活动结束后，认真开展自评、小组间互评活动，并请老师对自己在此次活动中的表现进行评价。
我的表现：
这次活动中，我主动参与小组分工，负责裁剪宣纸和润湿的工作，做得很认真，没有出现纸张浪费或破损的情况。
在拓印环节，我还主动帮同学调整拓包的墨量，一起解决了宣纸贴合不紧密的问题。美中不足的是，一开始敲击棕刷的力度掌握不好，经过同学提醒后改正了。总体来说，我很投入，也学到了很多技能。
总
结
评
价
03
新知讲解
同学的评价：你做事很细心，裁剪的宣纸大小刚好，润湿的时候也控制得很好，帮我们小组避免了很多麻烦。遇到问题的时候你能主动想办法，和大家配合得很默契，是我们小组的好帮手。
老师的评价：你在这次拓印活动中表现积极，不仅能认真完成自己的分工任务，还能主动协助同学解决问题，小组合作意识很强。如果在拓印时能更大胆地调整扑打节奏，作品会更完美。继续保持这份热情，多参与传统文化相关的实践活动哦！
总
结
评
价
04
拓展延伸
欣赏视频：硬币、植物拓印的方法。
04
拓展延伸
欣赏视频：硬币、植物拓印的方法。
04
拓展延伸
制作拓片时，为什么要先清理拓印物体表面的污渍和灰尘？如果不清理会有什么影响？
清理污渍和灰尘是为了让宣纸能紧紧贴合物体表面的纹路，这样拓印出来的图案才清晰。如果不清理，污渍和灰尘会挡住纹路，拓出来的拓片会模糊不清。
04
拓展延伸
拓印时，为什么要把宣纸润湿后再覆盖在物体上？润湿的宣纸太湿或太干会有什么问题？
润湿的宣纸会变得柔软，更容易贴合物体的凹凸纹路，还能让墨汁更好地附着在纸上。如果宣纸太湿，容易破损，墨汁也会晕开，拓片会变得模糊。
04
拓展延伸
如果拓印时发现拓包上的墨汁分布不均匀，会有什么影响？应该怎么解决呢？
如果拓包上墨汁分布不均匀，会导致拓片上墨色深浅不一，影响拓片的质量和美观。解决方法是在使用拓包前，先将拓包在墨汁中均匀蘸取，然后在废纸上轻轻扑打几次，让墨汁在拓包表面分布均匀后再进行拓印。
04
拓展延伸
拓印版画和普通的版画有什么不同之处？
拓印版画是利用拓印术创造的一种新形式版画，它主要是通过拓印的方式将物体表面的凹凸纹路印在纸上形成画面。
而普通版画种类更多，制作方法也多样，如木刻版画是通过在木板上刻出图案，再涂墨印刷，铜版画是在铜板上腐蚀出图案后进行印刷。
05
课堂练习
一、选择题
1. 下列哪种物品最适合用来制作拓片（ ）
A. 光滑的玻璃片 B. 有叶脉的树叶
C. 平整的白纸 D. 光滑的塑料板
2. 制作拓片时，不需要用到的工具是（ ）
A. 拓包 B. 墨汁
C. 剪刀 D. 生宣纸
B
C
05
课堂练习
二、填空题
1. 拓印是我国一项古老的传统技艺，用墨拓印在纸上形成的作品叫作________，它的大小、形状和原物________。
2. 拓印的基本工具包括棕刷、软毛刷、________、________、生宣纸和墨汁。
3. 拓印的关键步骤之一是用棕刷轻轻敲击宣纸，目的是赶走宣纸和器物间的________，让宣纸紧紧贴合在器物表面。
拓包 小毛巾
拓片 相同
气泡
05
课堂练习
三、判断题
1. 拓印时，用拓包蘸上墨汁后可以用力按压宣纸，这样拓出来的图案更清晰。（ ）
2. 拓片是记录中华民族文化的重要载体之一。（ ）
3. 只有古代的文物才能用来拓印，身边的普通物品不可以。（ ）



06
课堂小结
通过这堂课的学习，我们不仅认识了拓印和拓片，学会了拓印的基本方法，还有了亲手制作拓片的快乐体验，感受到了传统技艺的魅力。
07
作业布置
寻找身边1-2种适合拓印的物品（如硬币、树叶、钥匙等），和家人一起制作一幅拓片作品，记录下制作步骤和家人的感受。
08
板书设计
拓印拓片
一、探究竟
1.了解拓印拓片 2.探究拓印
二、创新园
三、展示台
1.拓印展 2.分享心得
四、总结评价
五、知识拓展
Thanks!
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第10课《拓印拓片》教学设计
课题 拓印拓片 课时 第10课 学科 综合实践活动 年级 五年级
教材分析 《拓印拓片》是人民版五年级上册第四单元第3课.本课通过引导学生了解拓印的历史、作用，认识拓印工具，学习拓印方法并开展拓印实践，让学生深入探究传统技艺，感受传统文化的魅力，培养对传统文化的热爱之情与创新实践能力。
核心素养目标 价值体认：感受拓印作为古老传统技艺的独特魅力，体会其在传承中华民族文化中的重要作用，增强对传统文化的认同感和自豪感。责任担当：在小组合作探究和制作拓片过程中，明确自身责任，积极与小组成员协作，共同完成研究任务和作品制作。解决问题：面对拓印过程中出现的如宣纸放置不当、墨色不均匀等问题，能够主动思考，尝试运用多种方法解决。创意物化：发挥想象力，将拓印术应用于不同领域，创造出新颖的拓印形式，将创意转化为实际作品。
重点 1.了解拓印和拓片的相关知识，包括起源、作用、可拓印物品及种类等。2.掌握拓印的基本工具和制作方法，能够独立完成简单的拓片制作。
难点 1.准确把握拓印的力度和技巧，使拓片墨色均匀、清晰，完整呈现原物的纹饰或文字。2.引导学生突破传统思维，创造出具有独特创意的拓印形式。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们，平时喜欢收集小物件吗？比如好看的硬币、有纹路的石头。如果想把这些小物件上的花纹保存下来，除了画画，还有什么好办法呢？其实有一种简单又有趣的方法，就是拓印。今天我们就来学习拓印技术，把喜欢的纹路‘搬’到纸上。出示课题。 设疑、讨论。 通过设置问题，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。
讲授新课 一、探究竟（一）了解拓印和拓片拓印是我国一项古老的传统技艺，很多珍贵的文物，如石碑、瓦当、画像砖和钱币等器物，都依靠拓印技术，传承给后世子孙。因此，拓片是记录中华民族文化的重要载体之一。关于拓印有许多值得调查探究的问题，同学们讨论一下，再选择一个你感兴趣的主题，与同学结成小组共同展开研究。学生1：拓印是从什么时间开始的呢？有什么作用？学生2：制作拓片的工具和方法有哪些？学生3：哪些物品可以拓印？拓片有几个种类？ 学生4：古代的拓印技术是怎么一步步发展变化的？不同朝代的拓印方法有区别吗？我想研究的问题：不同材质的物品拓印时，方法和难度有什么不同？我的伙伴想研究的问题：拓印出来的拓片为什么能清晰还原原物的纹路？背后有什么原理？（二）探究拓印（1）认识拓印的工具工具：棕刷、软毛刷、拓包、小毛巾或喷壶、毛毡、生宣纸、墨汁。小贴士：制作拓包要选用平纹细布，裁成正方形块，填充棉花，用线捆扎结实。（2）拓印方法不同材质的器物，发展出各异的拓印方法，但拓印的基本方法万变不离其宗，基本步骤相近。小组成员大胆猜测一下拓片的制作流程，再查阅资料修改完善。梳理拓印步骤和方法清理要拓印的物品；2. 把纸盖在物品上；3. 用工具把纸压贴紧；4. 用带墨的工具印纹路；5. 取下纸完成拓片。拓印示例：（1）耐心清理拓印物体表面的花纹或文字。碑刻、石刻等可以用水冲洗；钱币、木雕等表面的污渍或土锈需要用竹签或牙签慢慢剔除。（2）用大小合适的宣纸覆盖要拓印的文字或花纹表面，用水慢慢润湿宣纸，使宣纸贴在要拓印的器物表面。垫上软性吸水的纸作为保护，用棕刷轻轻敲击，把宣纸和器物间残留的气泡赶走，使宣纸紧紧贴在器物表面。（3）将保护纸去除，等纸稍干。（4）用带墨的拓包，在纸上轻轻扑打，多次扑打后，黑白分明的拓片就做成了。以小组为单位，我们开始制作本组或个人的拓印作品吧！欣赏视频：拓印的过程二、创新园表面有凹凸感、有纹路的物体一般都可以拓印。例如，将拓印术用于版画，创造了一种新的版画形式——拓印版画。开动脑筋，创造更多拓印形式吧。拓印拼贴画：用不同物品（如树叶、钥匙、纽扣）的拓印图案拼贴成小动物、风景等画面，再用彩笔点缀；彩色拓印：在拓包上蘸不同颜色的颜料（替代墨汁），拓印出彩色的拓片，用于装饰卡片；拓印书签：选择小尺寸的有纹路物品（如硬币、小印章）拓印，拓好后裁剪成书签形状，系上流苏；4. 拓印日记：每天拓印一样身边的物品（如文具、门窗纹路），在拓片旁写下当天的心情和趣事，做成独特的拓印日记。三、展评台（一）拓印展把大家的拓印作品集中起来，举办一个小型拓印展。拓片作品要标注好作者姓名、拓印物品等信息。展后制作一个拓片作品集。（二）分享心得在学习制作拓片的过程中，你有哪些心得体会？与同学们一起分享吧。学生1：拓印是一种独特的艺术表现形式，是对古物的科学记录方法，相当于现在的照相技术。我为祖先的智慧而感叹和骄傲。学生2：开始我觉得制作拓片是件容易的事，满怀期待地开始做。真正做起来状况百出，要么宣纸放歪了，要么宣纸弄破了，手上还沾了墨。我几次想放弃，但看到同学们都在做，我就一点点坚持下来了。真是一次难忘的经历。学生3：我发现拓印的时候，墨汁的用量和扑打的力度特别关键。墨太多会晕开，墨太少纹路不清晰；力度太大容易弄破宣纸，力度太小又印不出来。这让我明白，做任何事都要细心观察、慢慢调整，不能急于求成。而且小组合作的时候，大家互相帮忙、出主意，比一个人做容易多了，也更开心。学生4：通过这次活动，我学会了用新的眼光观察身边的事物。以前路过校园的石碑、石狮子，都没注意过上面的纹路，现在发现这些纹路都很有美感。拓印不仅是一项手艺，还让我感受到了传统文化的魅力，以后我想尝试拓印更多老物件，记录它们的样子。四、总结评价活动结束后，认真开展自评、小组间互评活动，并请老师对自己在此次活动中的表现进行评价。我的表现：这次活动中，我主动参与小组分工，负责裁剪宣纸和润湿的工作，做得很认真，没有出现纸张浪费或破损的情况。在拓印环节，我还主动帮同学调整拓包的墨量，一起解决了宣纸贴合不紧密的问题。美中不足的是，一开始敲击棕刷的力度掌握不好，经过同学提醒后改正了。总体来说，我很投入，也学到了很多技能。同学的评价：你做事很细心，裁剪的宣纸大小刚好，润湿的时候也控制得很好，帮我们小组避免了很多麻烦。遇到问题的时候你能主动想办法，和大家配合得很默契，是我们小组的好帮手。老师的评价：你在这次拓印活动中表现积极，不仅能认真完成自己的分工任务，还能主动协助同学解决问题，小组合作意识很强。在探究拓印步骤的过程中，你敢于猜测、乐于尝试，展现了很好的探究精神。如果在拓印时能更大胆地调整扑打节奏，作品会更完美。继续保持这份热情，多参与传统文化相关的实践活动哦！五、拓展延伸1.欣赏视频：硬币、植物拓印的方法。2.制作拓片时，为什么要先清理拓印物体表面的污渍和灰尘？如果不清理会有什么影响？清理污渍和灰尘是为了让宣纸能紧紧贴合物体表面的纹路，这样拓印出来的图案才清晰。如果不清理，污渍和灰尘会挡住纹路，还会让宣纸和物体之间有缝隙，拓出来的拓片会模糊不清，甚至看不到完整的纹路。3.拓印时，为什么要把宣纸润湿后再覆盖在物体上？润湿的宣纸太湿或太干会有什么问题？润湿的宣纸会变得柔软，更容易贴合物体的凹凸纹路，还能让墨汁更好地附着在纸上。如果宣纸太湿，容易破损，墨汁也会晕开，拓片会变得模糊；如果宣纸太干，就贴不紧物体，拓出来的纹路不清晰，甚至拓不上图案。 4.如果拓印时发现拓包上的墨汁分布不均匀，会有什么影响？应该怎么解决呢？ 如果拓包上墨汁分布不均匀，会导致拓片上墨色深浅不一，影响拓片的质量和美观。解决方法是在使用拓包前，先将拓包在墨汁中均匀蘸取，然后在废纸上轻轻扑打几次，让墨汁在拓包表面分布均匀后再进行拓印。 5.拓印版画和普通的版画有什么不同之处？ 拓印版画是利用拓印术创造的一种新形式版画，它主要是通过拓印的方式将物体表面的凹凸纹路印在纸上形成画面；而普通版画种类更多，制作方法也多样，如木刻版画是通过在木板上刻出图案，再涂墨印刷，铜版画是在铜板上腐蚀出图案后进行印刷。拓印版画更强调利用物体本身的自然纹路来创作，制作过程相对更注重拓印技巧。 了解拓印。 了解拓印工具、掌握拓印方法。 思考、创新 。展示、分享。 总结与评价。知识拓展 引导学生了解拓印及拓片，激发兴趣，促使学生自主提出感兴趣的研究主题并结成小组准备展开探究 。 介绍拓印工具及拓包制作方法，引导学生梳理拓印步骤，提供示例后组织学生以小组形式开展拓印作品制作实践 。 基于已知拓印基础，启发学生开拓思维，鼓励创造更多新的拓印形式 。通过举办拓印展及制作作品集展示成果，组织学生分享制作拓片心得，深化对拓印的认识，培养坚持精神并促进交流互鉴 。通过自评让学生自我反思与总结活动中的表现，小组间互评促进学生相互学习、交流与借鉴，老师评价给予专业指导和客观反馈，从而全面帮助学生认识自身优缺点，提升综合能力并促进成长进步 。通过视频欣赏引入拓印，以问答形式讲解拓印操作要点、解决常见问题，拓展可拓印物品范围并对比不同版画形式，帮助学生深入理解拓印知识，掌握拓印技巧，培养实践与探究能力 。
课堂练习 一、选择题1. 下列哪种物品最适合用来制作拓片（ ）A. 光滑的玻璃片 B. 有叶脉的树叶 C. 平整的白纸 D. 光滑的塑料板 2. 制作拓片时，不需要用到的工具是（ ） A. 拓包 B. 墨汁 C. 剪刀 D. 生宣纸 二、填空题1. 拓印是我国一项古老的传统技艺，用墨拓印在纸上形成的作品叫作________，它的大小、形状和原物________。 2. 拓印的基本工具包括棕刷、软毛刷、________、________、生宣纸和墨汁。 3. 拓印的关键步骤之一是用棕刷轻轻敲击宣纸，目的是赶走宣纸和器物间的________，让宣纸紧紧贴合在器物表面。 判断正误题1. 拓印时，用拓包蘸上墨汁后可以用力按压宣纸，这样拓出来的图案更清晰。（ ） 2. 拓片是记录中华民族文化的重要载体之一。（ )3. 只有古代的文物才能用来拓印，身边的普通物品不可以。（ ） 做一做 帮助学生及时巩固知识与技能。
课堂小结 通过这堂课的学习，我们不仅认识了拓印和拓片，学会了拓印的基本方法，还有了亲手制作拓片的快乐体验，感受到了传统技艺的魅力。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
板书 拓印拓片探究竟1.了解拓印拓片2.探究拓印二、创新园三、展示台1.拓印展2.分享心得四、总结评价五、知识拓展 观看板书 回顾已讲知识点，观察学生对知识的掌握情况。
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