资源简介

(共74张PPT)
统编版语文
六年级上册晨读
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴
目录
18.古诗三首
19.只有一个地球20.青山不老
21.大三黑和土地
语文园地六
部编版小学语文六年级上册第六单元
课文篇
习作篇
习作:学写倡议书
本单元阅读要素：抓住关键句，把握文章的主要观点。
习作要素：学写倡议书。
齐读单元导语：我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。
目录
18.古诗三首
19.只有一个地球20.青山不老
21.大三黑和土地
语文园地六
部编版小学语文六年级上册第六单元
课文篇
习作篇
习作:学写倡议书
本单元阅读要素：抓住关键句，把握文章的主要观点。
习作要素：学写倡议书。
齐读单元导语：我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。
浪淘沙(其一)
[唐]刘禹锡
九曲黄河万里沙，
浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，
同到牵牛织女家。
刘禹锡（772－842），字梦得，河南洛阳人，唐朝时期大臣、文学家、哲学家，有“诗豪”之称。他的诗题材广泛，风格雄浑豪迈，其咏史诗往往借古讽今，针砭时弊。代表作有《陋室铭》《竹枝词》《乌衣巷》等。
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
古诗解读
注 释
【浪淘沙】唐教坊曲名。创自刘禹锡、白居易，其形式为七言绝句。后又用为词牌名。
【九曲】自古相传黄河有九道弯。形容弯弯曲曲的地方很多
翻 译
万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
古诗解读
注 释
【牵牛织女】银河系的两个星座名。自古相传，织女为天上仙女，下凡到人间，和牛郎结为夫妇。后西王母召回织女，牛郎追上天，西王母罚他们隔河相望，只准每年七月七日的夜晚相会一次。
翻 译
如今好像要直飞上高空的银河，请你带上我一起去寻访牛郎织女的家。
诗歌主题
这首诗表达了诗人对黄河的赞美之情，同时展现了诗人豪迈的气概和浪漫的情怀，借黄河联想到银河，体现了诗人对美好生活的向往和追求。
借助插图背诵古诗
背一背
江南春
[唐] 杜牧
千里莺啼绿映红，
水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，
多少楼台烟雨中。
杜牧（803－约852），字牧之，号樊川居士，京兆万年（今陕西西安）人，唐代杰出的诗人、散文家。杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，其诗英发俊爽，多切经世之物。与李商隐并称“小李杜”。代表作有《阿房宫赋》《泊秦淮》《赤壁》等。
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
古诗解读
注 释
【莺啼】即莺啼燕语。
【酒旗】一种挂在门前以作为酒店标记的小旗。
翻 译
辽阔的江南到处莺歌燕舞绿树红花相映，水边村寨山麓城郭处处酒旗飘动。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
古诗解读
注 释
【南朝】指先后与北朝对峙的宋、齐、梁、陈政权。
【楼台】楼阁亭台。此处指寺院建筑。
翻 译
南朝遗留下的许多座古寺， 如今有多少笼罩在这蒙胧烟雨之中。
书湖阴先生壁
[宋]王安石
茅檐长扫净无苔，
花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，
两山排闼送青来。
王安石（1021－1086），字介甫，号半山，抚州临川（今江西抚州）人，北宋著名思想家、政治家、文学家、改革家。他的诗擅长说理与修辞，晚年诗风含蓄深沉、深婉不迫，以丰神远韵的风格在北宋诗坛自成一家。代表作有《伤仲永》《桂枝香·金陵怀古》《登飞来峰》等。
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
词句解读
注 释
【茅檐】茅屋檐下，这里指庭院。
【成畦】成垄成行。 畦：经过修整的一块块田地。
翻 译
茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。花草树木成行成垄，都是主人亲手栽种。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
词句解读
注 释
【护田】这里指护卫环绕着园田。
【排闼】开门。闼：小门。
翻 译
茅庭院外一条小河保护着农田，并且环绕着农田；两座大山打开门来为人们送去绿色。
课后习题
读读《浪淘沙》(其一)，说说你从哪里体会到了黄河的磅礴气势 。
九曲黄河万里沙”：“九曲”写出了黄河河道弯曲、蜿蜒盘旋的状态，生动展现了黄河河道的曲折漫长。“万里沙”描绘出黄河裹挟着大量泥沙奔腾而下的景象，突出了黄河含沙量极大、水流汹涌的特点，让人感受到黄河的雄浑壮阔。
课后习题
读读《浪淘沙》(其一)，说说你从哪里体会到了黄河的磅礴气势 。
“浪淘风簸自天涯”：“浪淘风簸”四个字，逼真地描绘出黄河波浪滔天、狂风呼啸、浊浪排空的动态画面，仿佛让人看到黄河水在狂风的助力下，汹涌澎湃、奔腾不息。“自天涯”则进一步强调了黄河的源远流长，它仿佛是从天边一路奔腾而来，带着无尽的力量和气势。
想想《江南春》抓住哪些景物写出了江南春天的特点 。
莺啼：“千里莺啼”，诗人从听觉角度描绘出江南大地处处莺歌燕舞的热闹场景，表现出春天生机勃勃、充满活力的特点。
课后习题
绿映红：“绿”代表了江南春天里葱茏的绿树，“红”则指鲜艳的花朵。“绿映红”描绘出绿树与红花相互映衬的美丽画面，展现了江南春天色彩斑斓、繁花似锦的景象。
水村山郭：“水村”指依水而建的村庄，“山郭”指靠山的城镇。这两个景物点出了江南地区水网密布、山峦起伏的地理特征，同时也勾勒出江南乡村和城镇错落有致的布局，体现了江南春天的宁静与祥和。
想想《江南春》抓住哪些景物写出了江南春天的特点 。
酒旗风：在春风中飘扬的酒旗，增添了一种灵动的气息，暗示了江南春天里人们的生活丰富多彩，充满了生活气息。
课后习题
寺庙、楼台、烟雨：“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”，众多的寺庙和楼台在如烟如雾的细雨中若隐若现，营造出一种朦胧、悠远的意境，给江南的春天增添了一份神秘和古朴的韵味。
目录
18.古诗三首
19.只有一个地球20.青山不老
21.大三黑和土地
语文园地六
部编版小学语文六年级上册第六单元
课文篇
习作篇
习作:学写倡议书
本单元阅读要素：抓住关键句，把握文章的主要观点。
习作要素：学写倡议书。
齐读单元导语：我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。
朗读《只有一个地球》
晶莹 摇篮 壮观 和蔼 资源 有限 矿产 无私 慷慨 节制
枯竭 贡献 毁坏 滥用 生态 设想 例如 基地 目睹 子孙
字词认读
莹yínɡ 晶莹、莹润
裹ɡuǒ 包裹、裹腿
篮lán 篮球、篮子
蔼ǎi 和蔼、蔼然
资zī 资料、资本
矿kuànɡ 矿产、矿石
慷kānɡ 慷慨、慷惋
慨kǎi 感慨、愤慨
贡ɡònɡ 贡献、贡品
滥làn 滥用、泛滥
基jī 基础、基地
睹dǔ 目睹、睹物思人
会写字组词
慷慨
恩赐
和蔼可亲
摇篮
比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等的发源地。
态度温和，容易接近。
原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。
充满正气，情绪激昂；大方，不吝啬。
词语解释
课内词语
多音字
薄： báo（薄片）
bó（单薄）
供 ：gōng（供应）
gòng（供奉）
处：chǔ（处理）
chù（住处）
宣传语
地球妈妈爱干净，滥用破坏可不行；资源节约多用心，生态美好笑盈盈。
莫让污水变黑河，别让森林变秃坡。节约资源靠你我，绿色生活欢乐多。
1.地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
这句话运用了打比方的说明方法，形象生动地说明了地球是人类及其他生命繁衍的地方，地球与世间万物是不可分割的，读起来极富感染力。
2.地球所拥有的自然资源也是有限的。 拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
这句话运用了举例子的说明方法，以矿物资源为例，具体地说明了地球上矿物资源生成非常不易，而且是有限的，提醒我们珍惜资源，如果不加节制地开采，会加速地球上矿产资源的枯竭。
《只有一个地球》句子赏析
3.人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
“本来”是“原先、先前”的意思，用在这里说明水资源等自然资源以前是可以再生的，但由于人类的破坏，变成不能再生了，体现了语言的准确性。
4.再说，又有多少人能够去居住呢
这句话运用了反问的修辞手法，加强语气，说明即使建造移民基地的设想能实现，也没有多少人能够去火星或月球上居住。
《只有一个地球》句子赏析
5.只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧!
结尾既是对全文内容的总结，同时又揭示了文章的中心，升华了文章的主题，呼吁人类保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于子孙后代。
6.地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
运用了打比方说明方法，把地球比作“人类的母亲”和“生命的摇篮”，生动形象地说明了地球对人类及万物生存的重要性，增强了文章的趣味性和感染力。
《只有一个地球》句子赏析
7.有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗 这段话在文中起什么作用
提出疑问，引出下文，起到承上启下的作用， 由破坏资源给人类带来的灾难过渡到对别的星球是否适合人类居住的说明。
《夏天里的成长》句子赏析
本文采用科学小品文的形式，运用列数字、举例子、打比方等多种说明方法，介绍了地球虽然美丽，但在宇宙中是渺小的，所拥有的自然资源是有限的，是适合人类生存的唯一星球，说明了保护地球生态环境的重要性，提醒人们要精心保护地球，保护地球的生态环境。
课文主题
结合“地球是渺小”“地球所拥有的自然资源也是有限的。”“人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。”这几个关键句子，课文从宇航员遥望地球引入,接着从地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居三个方面来说明只有一个地球的事实，最后告诉人类应该精心保护地球。
课后习题
1.默读课文，结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容。
2.“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”，这一结论是怎样一步一步的出的？结合课文内容，和同学交流。
作者首先写宇航员介绍太空看地球美丽壮观的样子，通过列数字和同整个宇宙作比较的方法，说明地球是渺小的；然后通过地球是无私、慷慨地提供矿产资源的典型事例，说明地球所拥有的资源是有限的；接着以“我们不能移居到别的星球上去吗”的问题，用科学家的研究成果，说明人类无法移居到别的星球，最后，宇航员的感叹令人为之一振，呼吁人们保护地球, 不能再破坏地球的资源了，进而得出结论：“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”。
3.读下面的句子时，你想到了生活中的哪些现象？针对这些现象设计一两条保护环境或节约资源的宣传语，和同学交流。
现象：乱砍乱伐、乱倒垃圾、无节制开采、大肆捕杀、乱排乱放导致水资源及大气受到污染等现象。
标语：(1)树木拥有绿色，地球才有脉搏。
(2)地球是我家，绿化靠大家。
(3)保护生态环境,共建美好家园。
1.想一想：课文写了什么？
主要介绍了地球虽然美丽，但在宇宙中是渺小的，所拥有的自然资源是有限的，是适合人类生存的唯一星球。
2.结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容。
(1)地球美丽而渺小，不会再长大。
(2)地球所拥有的自然资源是有限的。
(3)目前人类无法移居其他星球。
读易考知识点
3.”我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境“，这一结论是怎样一 步一步得出的？结合课文内容，和同学交流。
课文先从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍；接着从地球在宇宙中渺小、地球所拥有
的自然资源有限而又被不加节制地开采和随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁；然后用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，人类无法移居到第二个适合的星球上；最后告诉人们：人类应该精心保护地球，保护地球的生态环境。
读易考知识点
4.有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗 这段话在文中起什么作用
提出疑问，引出下文，起到承上启下的作用， 由破坏资源给人类带来的灾难过渡到对别的星球是否适合人类居住的说明。
读易考知识点
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18.古诗三首
19.只有一个地球20.青山不老
21.大三黑和土地
语文园地六
部编版小学语文六年级上册第六单元
课文篇
习作篇
习作:学写倡议书
本单元阅读要素：抓住关键句，把握文章的主要观点。
习作要素：学写倡议书。
齐读单元导语：我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。
卷：juǎn（卷曲）
juàn（试卷）
载：zǎi（记载）
zài（载客）
劲：jìng（苍劲）
jìn（有劲）
多音字认读
恶：è（凶恶）
ě（恶心）
wù（厌恶）
宿：sù（宿舍）
xiǔ（一宿）
xiù（星宿）
参：cān（参加）
shēn（人参）
cēn（参差不齐）
风雨同舟：在狂风暴雨中同乘一条船，一起与风雨搏斗。比喻共同经历患难。
山川共存：与山川融为一体。
日月同辉：日月的光芒交相辉映。
三番五次：形容次数很多，次数频繁。
不紧不慢：形容心情平静，行动从容。
词语解析
本文用清新的笔触向我们记叙了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用十五年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲的故事，赞扬了老人与环境做斗争的不屈精神和造福后代的情怀。
主题归纳
1. 我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
句子赏析
窗外满山的杨柳浓密葱郁，在风的吹拂下，高低起伏，犹如海上的波浪。作者用比喻的方法，描写了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面，喻示着老人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。
2. 他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
句子赏析
面临享福与吃苦的抉择，老农毫不犹豫地选择了吃苦，选择了开辟山沟、改造山林的艰苦之路，因为他知道自己还有许多事没有完成，这条山沟还需要他，需要他不断地种树绿化，因此他愿意将自己的一生都奉献给这山沟，将自己的生命都奉献给这青山。
3. 是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。
句子赏析
黄土和绿树是互依互存，不可分割的。黄土提供了绿树成长所需的养料，而绿树的根则扎紧、牵绊着黄土，使之不至于流失。这正如老农与青山是息息相关、不可分离的。这片青山养育了老农，而老农用自己一生的努力，创造了这片绿色的奇迹，作为对青山的回报。其实人与自然又何尝不是如此？
4. 他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。
句子赏析
“另一种东西”，表面上指的是老农创造的这片绿洲，事实上还包含着开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。
5. 这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。
句子赏析
这是总结全文的中心句，点明中心，升华主旨。老人留下的不仅是这片青山，还有更宝贵的东西——保护环境的意识，造福后代、造福人类的精神。老人植树造林、保护家园的精神永远流传，青山必将长青。
1. 读课文，想一想课文写了什么？
重点知识
这篇课文讲述了一位山野老农，将毕生的精力用于植树造林工作，用15年的时间在晋西北创造了一片绿洲，以此来实现自己的人生价值，造福子孙后代。
2. 文中的老人创造了怎样的奇迹？
答：文中的老人用十五年的时间，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，将原来狂风肆虐、沙暴盘踞的山沟改造成了绿意盎然的青山。
3. 作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。转化为的“另一种东西”指的是什么
重点知识
转化为的“另一种东西”是指转化为青山绿水，转化为不屈服于恶劣环境，顽强执着地开辟荒山、绿化家园的精神和造福后代的情怀。
4. 老人是在什么样的条件下创造奇迹的？
(1) 山沟环境十分险恶。(2) 生活条件艰苦。(3) 老人年老、瘦小。(4) 同伴、老伴相继离世。
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18.古诗三首
19.只有一个地球20.青山不老
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习作:学写倡议书
本单元阅读要素：抓住关键句，把握文章的主要观点。
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齐读单元导语：我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。
溜：liū（溜冰）
liù（大溜）
散：sǎn（散漫）
sàn（散步）
钻：zuàn（钻石）
zuān（钻孔）
多音字认读
恨不得：急切希望（实现某事）；巴不得。
土疙瘩：土结成的块状物。
耙：用耙子平整土地或聚拢、散开柴草、谷物等。
荞麦：一种草本植物，籽实磨成粉供食用。
笑嘻嘻：形容微笑的样子。
词语解析
这篇课文以朴实无华的语言塑造了三黑这一因获得了自己的土地而勤劳耕作，憧憬美好生活的农民形象，表达了翻身的农民的无比喜悦之情和对美好生活充满希望的感情。
主题归纳
1. 农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。
句子赏析
这句话统领全文，运用比喻的修辞手法，生动地将农民面对土地的那种迫切的心情和扑进土地怀抱的激动的举止表现出来。
2. 三黑就是这样地翻着土地。从东到西，从南到北，每一寸土都给翻起，每一块土疙瘩都給细细打碎。
句子赏析
作者运用先概括后具体的写作手法。先概括写出三黑翻地，然后围绕这一层意思，运用简洁的语言从不同角度表现三黑翻地的样子，表达了他对这片土地的珍惜与热爱之情。
3. 三黑耙过地，坐下来歇一歇。看见自己种的荞麦已经开花，白霎霎的像一片雪。
句子赏析
这句话表现了三黑渴望丰收，他似乎看到了成片绽放的荞麦花，强调土地是农民的希望。
4. 三黑一边耙地，一边想着:翻身的人儿心里真甜。他笑嘻嘻的，连嘴都合不上。地里的蝈蝈儿也叫得更欢。
呼应开头，突出翻身的人儿无比喜悦。
1. 读课文，想一想课文写了什么？
重点知识
本文主要写了农民三黑得到土地后，爱不释手，认真侍弄土地，种上荞麦，等到丰收。
2. 为什么说“三黑从来没睡过这么好的床”？
通过自己的劳动，土地变得平整、松散，在三黑看来“简直是一张软床”，为麦籽儿准备“这么好的床”，是幸福的，而三黑以前不曾拥有自己的土地，虽辛勤劳作却不曾拥有这份幸福，所以说“三黑从来没睡过这么好的床”。
3. 诗歌展现了哪几幅画面？给每幅画面起一个小标题。
重点知识
诗歌展现了四幅画面。小标题：(1)喜获土地；(2)劳动场景；(3)所见所闻；（4）未来畅想。
4. 第一至三小节运用了什么修辞手法？有什么好处？
运用了比喻和夸张的修辞手法，营造了极强的画面感：农民有了土地像旱天的鹅见了水，“连头带尾巴钻进水里”，还恨不得尝一尝泥土的味道，变成种子在土里面躺一躺。农民对土地的珍视与热爱之情立刻由抽象变得具体可感。
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18.古诗三首
19.只有一个地球20.青山不老
21.大三黑和土地
语文园地六
部编版小学语文六年级上册第六单元
课文篇
习作篇
习作:学写倡议书
本单元阅读要素：抓住关键句，把握文章的主要观点。
习作要素：学写倡议书。
齐读单元导语：我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。
学习古诗词的方法+示例
交流平台
1. 借助注释理解
方法：遇到不懂的字词，通过课文注释明确含义，进而读懂诗句。
示例：《书湖阴先生壁》中，“畦”指种有花木、排列整齐且围有土埂的土地；“排闼”指推开门（“闼”是小门）。结合注释可理解“茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽”“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”的意思。
学习古诗词的方法+示例
交流平台
2. 通过想象画面理解
方法：对有画面感的诗句，在脑海中构建场景，体会诗歌意境。
示例：读“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”，想象江南春天黄莺啼叫、红花绿叶相映、水乡山村酒旗飘动的美景，感受诗歌的画面美。
学习古诗词的方法+示例
交流平台
3. 结合传统文化/典故理解
示例：读“如今直上银河去，同到牵牛织女家”（出自《浪淘沙》），联系“牛郎织女”的传说，体会诗句中对银河的浪漫想象，理解诗人的豪迈情感。
4.联系生活、分类古诗、查典故、记修辞、做批注等。
词句段运用
读一读，说说下面这段话表达了怎样的观点。
为了生活环境更舒适，人们在城市里种植了大量的花草树木。这些树木花草是城市的"绿色卫士"，守护着城市的环境。人们把它们比作"城市之肺"，是十分形象和贴切的。因为这些"绿色卫士"，不仅能吸收空气中的二氧化碳，调节城市空气，而且能降低灰尘污染叶子表面的绒毛和黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。
观点：城市里的花草树木是“绿色卫士”“城市之肺”，能有效改善城市环境（既可以吸收二氧化碳调节空气，又能降低灰尘污染
词句段运用
提炼段落观点的方法
1.摘引法：直接摘抄段落的开头、结尾或中间的中心句/重点句，作为段落核心观点。
2. 提取法：概括段落的主要意思，舍弃次要细节（如修饰、举例的次要内容）。
3. 合并法：先提炼段落中每句话的关键信息，再将这些信息组合、概括成完整内容。
词句段运用
公交车是常用交通工具，选择合适的乘车方案，能让出行更顺利、快捷。读材料，想一想:小林同学家住温泉镇，他希望早上9点以前赶到在宋家洼的外婆家，好跟舅舅一起去爬山。他怎样乘车最合适
一、可选方案分析：
1. 方案一（最优）：路线：乘65路（温泉镇→桐荫街，5站）→换乘86路（桐荫街→宋家洼，1站），共6站。
优势：65路首班车时间为06:00（时间早），路线短、耗时少，能满足“9点前到达”的需求。
2. 方案二（排除）：路线：乘763路直达（温泉镇→宋家洼，5站）。
劣势：763路首班车时间为09:00（发车太晚，无法按时到达）。
3. 方案三（排除）：路线：乘65路（温泉镇→四通桥，4站）→换乘86路（四通桥→宋家洼，4站），共8站。
劣势：路线最长、站点最多，耗时最久，效率低。
日积月累
1. 五行内容：金、木、水、火、土。
背景：是中华文明中悠久的文化概念，关联阴阳五行学说
2. 五谷 内容：稻、麦、黍、菽、稷。
解释：“稻”指稻谷，去壳后为大米；“麦”指小麦等麦类作物；“黍”是黄米；“菽”是豆类；“稷”是小米。
日积月累
3. 五音内容：宫、商、角、徵、羽。
解释：是古代汉族的基本音阶（对应现代简谱的1、2、3、5、6）。
4. 五彩原指：黄、青、赤、白、黑五种颜色。
细节：“青”指蓝色或绿色，“赤”指比朱红稍浅的红色。延伸：现泛指各种颜色；从阴阳五行学说看，五彩对应土（黄）、木（青）、火（赤）、金（白）、水（黑）。
5. 其他关联常识
五官：耳、目、口、鼻、舌
五味：甜、酸、苦、辣、咸
五脏: 心、肝、脾、肺、肾
习 作 篇
以知识育爱国，
以读书育未来。
描写环境恶劣的词语
精彩词语
寸草不生 天昏地暗 不毛之地 浓烟滚滚
茫茫大漠 黄沙漫天 污水横流 干涸龟裂
烧山毁林 水土流失 臭气熏天 浑浊不堪
习作素材
描写环境优美的词语
万紫千红 五彩缤纷 姹紫嫣红 风景如画
气象万千 沃野千里 山明水秀 浩瀚无边 青山绿水 鸟语花香 人间仙境 世外桃源
描写节约环保的词语
封山育林 植树造林 低碳生活 退耕还林
退耕还草 持续发展 节能降耗 采育结合 循环利用 勤俭节约 绿色宜居 绿色出行 节能减排 节约能源 回收利用 变废为宝 开源节流 厉行节约 反对铺张 杜绝浪费
同学们，我们的自然环境越来越糟糕，人们可使用的资源也在逐年减少。过去，小河清澈见底，鱼虾嬉戏；可如今，小河已经变成污水沟，上面漂满了垃圾，臭气熏天……
（节选自《“环保”倡议书》）
精彩开头
1.列举现象式
2.运用修辞式
森林无语，却奉献着绿色；高山无语，却奉献着矿藏；海洋无语，却奉献着蔚蓝；大地无语，却像母亲一样，奉献出她的所有。地球为人类奉献了一切，我们却在索取的时候不断伤害大自然，这是多么不应该呀！
（节选自《“保护地球”倡议书》）
3.提问感叹式
优美的环境是怎么来的？是靠学校的管理，是靠全体师生的共同努力。我们要懂得珍惜这优美的环境，让校园的优美环境不仅保持下去，而且越来越好。
节选自《“保护学校环境”倡议书》）
精彩结尾
同学们，让我们去收获精神世界的丰盈，用读书来提升我们人生的高度，让读书伴随我们成长的每个脚步，从而更加自信、更加充实地走向美好，走向未来。
（节选自《“读书”倡议书》）
1.展望未来式
2.深情呼唤式
地球是属于我们大家的，爱护它是我们每一个人的责任。如果对它置之不理，后果就会很严重。让我们齐心协力，共同保护我们生活的环境吧！
（节选自《“保护环境”倡议书》）
3.直抒胸臆式
我希望全人类都能增强保护环境的意识，所有人都加入环保的队伍中。
（节选自《倡议书》）
以上就是我向本小区的居民发出的倡议，希望能得到大家的支持。
（节选自《“保护小区公共环境”倡议书》）
习作例文：

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