资源简介

参考答案
一、基础运用（共 11 分）
1. 与美相伴，向美而行（用正楷书写，字迹工整即可）
2. B（“喜出忘外”应为“喜出望外”）
3. D（“应和”的“和”读“hè”）
4. A（保持句式一致，均为主动句，符合语境）
5. 修改：这一切都让人沉醉在秋日的美好之中。（或：通过这一切，人们沉醉在秋日的美好之中。）
6. 示例：让它燃烧自己释放温暖。
7. C（《世说新语》是刘义庆组织编写的，非“创作”）
二、古诗文阅读（共 28 分）
（一）默写（12 分）
8. 一切都像刚睡醒的样子
9. 山岛竦峙； 秋风萧瑟； 断肠人在天涯； 遥怜故园菊； 一夜征人尽望乡
10. 静以修身，俭以养德； 非学无以广才，非志无以成学； 悲守穷庐，将复何及
（二）古诗阅读（4 分）
11. D
12. 诗人用拟人的手法，诗人将自己的愁心寄给明月，让明月陪伴友人到夜郎西，表达了对友人被贬的同情
和关切，以及对友人的思念之情。
（三）古文阅读（13 分）
13. （1）急，紧 （2）趁，趁机 （3）离开 （4）拉，牵拉
14. B（陈元方是有理有据地反驳友人，体现了他的聪慧和懂礼，非“傲慢无礼”）
15. B（A 项翻译错误，应为“和别人相约同行，却丢下别人先离开了”）
16. ①“寒舍”改为“贵府”（“寒舍”是谦辞，用于称自己的家，此处称老师的家应用敬辞“贵府”）；②“愚
兄”改为“兄长”（“愚兄”是谦辞，用于自称，此处称张进士应用“兄长”）；③“拙见”改为“高见”（“拙
见”是谦辞，用于称自己的见解，此处称老师的见解应用敬辞“高见”）
17. 示例一：谢道韫。她以“柳絮因风起”喻雪，生动形象，展现了出众的才华和敏捷的思维，是智慧少年
的典范。示例二：陈元方。他七岁就能清晰反驳友人的无信无礼，维护父亲的尊严，体现了懂礼守信、聪
慧勇敢的品质，符合榜样少年形象。
三、名著阅读（6 分）
18. ①吴承恩； ②三打白骨精； ③大闹五庄观（或“三调芭蕉扇”等）
19. 示例：《三打白骨精》。情节：白骨精三次变化成凡人（村姑、老妇、老翁）欺骗唐僧，均被孙悟空识破
并打死，唐僧却误会孙悟空滥杀无辜，逐走了他。启示：要善于识别伪装的善恶，坚持真理，不能被表面
现象迷惑。
四、现代文阅读（共 15 分）
（一）阅读材料（5 分）
第1页/共2页
20. 通过描写菊花的烂漫，象征着母亲的期望和生命的顽强，呼应前文母亲对“我”的鼓励，点明“好好儿
活”的主题，深化情感。
21. （甲）“泼泼洒洒”“烂漫”等叠词，生动写出了菊花盛开的繁茂景象，传递出生命的活力，也暗含“我”
走出阴霾后的豁达。（乙）运用比喻，将母亲的心比作“敏感的雷达”，形象地表现了母亲对儿子的细致关
怀，突出母爱的无微不至。（丙）通过描写青年握住母亲坚硬的脚时的感动，揭示了母爱背后的辛劳与付出，
体现了“理解母亲”这一核心主题。
（二）《你远走高飞，我原路返回》（9 分）
22. 陈老师委任“我”为文艺委员； 陈老师和同学们聊天； 高考时，我拿着陈老师手表进高考考场
23. 示例一："惶惶然"形容非常恐惧不安的样子，准确表现了"我"初次站在舞台中央时内心的紧张与恐慌；
而"欣欣然"形容非常高兴的样子，突出表现了"我"得到陈老师信任、能施展才能时，内心的激动与自豪感。
两个词语对比连用◇具体细致地表现了"我"当时的复杂心情。
示例二："腥风血雨"这里形容家长暴怒、责打孩子的惨状，是"我"想象中老师家访后的情景；而"云淡风轻"
形容气氛和谐而温馨，表现了陈老师高超的家访沟通艺术给"我"和家人带来的美好感受。两个词语对比运用，
更突出了陈老师尊重学生和家长、教育有方的特点，抒发了"我"对陈老师由衷地热爱敬佩之情。
24. 示例：拟题《引我向阳的人》。原题目《你远走高飞，我原路返回》更合适，它既概括了老师目送学生
成长离去、自己坚守岗位的奉献精神，又饱含深情，富有诗意，而拟题虽点明老师的作用，但缺乏原题的
情感张力和画面感。
第2页/共2页

展开更多......

收起↑