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2025-2026年上学期期末质量监测卷二 六年级语文试题
(时间：90分钟总分：100分)
题 目 一 二 三 四 总 分
得 分
卷首语：今年是抗日战争胜利八十周年，那段浴血奋战的历史、那些为国捐躯的 先烈、那种众志成城的精神，始终激励着我们奋勇前行。学校特此开展“铭记先 烈志，书香润少年”主题教育活动，让我们在语文学习中传承红色基因，用扎实 的语文能力致敬先烈、礼赞和平，争做有理想、懂感恩、敢担当的新时代少年吧!
第一部分积累与运用
情境一：红色文化“传播官”任务。(35分)
红色文化是民族的精神瑰宝，传播红色故事是我们义不容辞的责任。为了举 办“抗战精神永流传”主题宣讲活动，你成为红色文化传播官。这个任务将检验 你对字词积累、语法运用、文学常识的掌握，就像为红色宣讲“打磨脚本”,只有 功底扎实，才能让红色故事更具感染力，让抗战精神代代相传，快来完成这场“文 字筑基”吧 !
1.阅读下面的语段，完成习题。(8分)
一场特别的(jiǎng zuò)正在邯郸大剧院举行。主讲人(kāng kǎi)激昂地 讲述着邯郸成语故事。同学们面带(wēi xiào),眼中满是(xǐyuè),(táo zuì) 在故事中，无论是“完璧归赵”的智慧，还是“负荆请罪”的胸怀，都在他们
的传播下熠熠生辉，(xuān chuán)邯郸文化，热爱传统文化，是我们义不容辞 的 责 任 。
(1)根据文段中的拼音，在下面的方格里按顺序写出词语，把字写美观。(3分) jiǎng zuò kāng kǎi wei xiào xǐ yuè táo zui xuān chuán
(2)“传”的第五笔书写正确的一项是( 。 ( 1 分 )
A.I B.L C.L D.一
(3)“辞”在字典里的解释如下所示，请你按要求完成。(4分)
辞(辭、舜)cí ①告 别：～行 I 告～ | 不~而别。②动辞职：～呈|~ 去主任职务。③动辞退；解雇：他被经理～了。④躲避；推托：推～1不 ~ 辛 苦 。
在“义不容辞”中“辞”的意思应该选择第 种解释。与它意 思相近的词有： ( 2 分 )
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2.先补充词语，再选词填空。(5分)
横七( ) 八 别出心( ) 波涛( ) 涌 笔走龙( )
排山( ) 海 轻 歌( ) 舞 一 ( ) 无 际 ( )笔生花
(1)生日那天，同学送我的生日礼物真是 ,令我爱不释手。
(2)我们只有平时勤于观察，多积累好词佳句，写作文的时候才能
3.下列句子中没有语病的一项是( 。 ( 2 分 )
A.继承与发扬优秀传统文化，是我们每个中国人义不容辞的责任。
B.能否彻底治理酒后驾车的现象，关键在于有关部门严格执法。
C.老师批评了几个在教室里打闹的同学，要求今后杜绝不再发生类似行为。
D.在这次体质抽测中，我们惊喜地发现，经过一个学期的锻炼，同学们普遍的体能提 高 了 。
4.下列句子中，标点符号使用不正确的一项是( 。 ( 2 分 )
A.“六一”儿童节那天，学校举行文艺演出，校园里洋溢着欢乐的气氛。
B.“赶紧去报告厅候场，快要轮到我们的节目了。”班长见小虞还在教室，急得直跺脚。
C.小虞望着我，满脸愁容：“我的演出服落在家里了，这可怎么办呀 ”
D.回家拿演出服，怕来不及了。穿着校服表演，又怕影响班级声誉。小虞左右为难。
5.下列语段中没有使用排比修辞手法的是( )。(2分)
A.我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赐予死者最后的祭献。
B.那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗。
C.那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌 长，减之一分则嫌短，素之一分则嫌白，黛之一分则嫌黑。
D.山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
6.脸谱是指中国传统戏剧里男演员脸部的彩色化妆。不同脸谱象征着不同人物的身份、 性格、品质等。下列人物的脸谱匹配不正确的一项是( )。(2分)
请你用“义不容辞”写一句话。(2分)
红色
忠诚、正直、英勇
(
黑色
)黄色
刚直、勇猛、粗犷、鲁莽 阴险、狡诈
白色
残暴、狠毒
金/银色
神圣角色
象征超凡脱俗或神秘力量
A.张飞：黑脸 B.曹操：黄脸 C. 关羽：红脸 D.孙悟空：金脸
7.依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一组是( 。 ( 3 分 )
到阳朔去，最好是坐了木船在漓江里走。沿途景色无比秀美， 。河底 六年级语文试题第2页共26页
的水草，十分茂密。长长的、像蒲草一样的叶子，闪着碧绿的光，顺着水的方向向前 流 动 。
①山的姿态，也随着船的位置，不断变化。
②清到不管多么深，都可以看到底；看到河底的卵石，石上的花纹，沙的闪光，沙上 小虫爬过的爪痕。
③那水里的山，比岸上的山更为清晰；而且因为水的流动，山也仿佛流动起来。
④漓江的水，是出奇的清的，恐怕没有一条河流的水能有这样清。
⑤单是那江里的倒影，就别有一番境界。
A.④②⑤③① B.⑤③①④② C.⑤④②③① D.①⑤③④②
8.根据课文内容填空。(5分)
(1)想象画面，是理解古诗词意思的好方法。读到苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》 中的诗句“ ”时，我仿佛看到了乌云密布、骤 雨倾盆的画面；读到杜牧《江南春》中的诗句“ 。”时，我的脑海中浮现出江南春天莺歌燕舞的美丽景象。
(2)鲁迅先生对子女心怀柔情，对大丈夫的理解别具一格，正如他在《答客诮》中所 说的“ ”让人心生佩服。
(3) 同样是描写月夜的景色，孟浩然在《宿建德江》中愁绪万千地吟出“ 。”写出了建德江看到的独特美景；辛弃疾在《西江月 ·夜 行黄沙道中》中，却满怀欣喜地吟诵出这样的诗句：“ 。”。(写出含有“月”字的诗句)
9.按要求完成句子练习。(6分)
(1)姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”(改为转述句)
(2)闰土的父亲十分爱他，怕他死去。 闰土的父亲在神佛面前许下愿心，用圈子将 他套住了。(用恰当的关联词将两句话合并为一句话)
(3)从下面有关戏曲的词语中，任选一个写一句话。 亮 相 跑龙套 粉墨登场 有板有眼 字正腔圆
第二部分综合性学习
情境二：家国责任“思辨者”行动。(5分)
先烈们用热血守护家国，换来了如今的和平岁月。但生活中，关于“责任”的选 择无处不在——就像春节燃放烟花爆竹，既承载着年味与喜庆，也关乎环保与安全，
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需要我们理性权衡。这个任务将让你化身“家国责任思辨者”,围绕生活中的争议话题 展开讨论，学习倾听不同意见，清晰表达自己的观点。既要铭记先烈“天下兴亡，匹 夫有责”的担当，也要学会在新时代践行责任，做明事理、有主见的少年!
爆竹声声辞旧岁，银花朵朵贺新年。五彩缤纷的烟花、噼里啪啦的爆竹，给人们 带来浓浓的年味和喜庆气氛，但也在环保、安全等方面带来诸多问题和隐患。一些城 市在燃放烟花爆竹方面的政策也在不断摇摆。那么,春节到底该不该燃放烟花爆竹呢
1.针对此问题，实验小学六(1)班分成几个小组进行讨论。讨论之前有人提到了关于 倾听他人意见的要求，以下是几位同学的想法，你觉得做法正确的是哪几项 ( )
(多选)(2分)
A.对就是对，错就是错，不需要参与讨论，不需要倾听。
B.认真听他人的话，站在别人的角度想一想，然后思考，表达清楚自己的观点。
C.尊重不同意见，倾听时要有耐心，不能心不在焉。
D.认真听他人的话，对于自己不认同的意见，可以打断别人的话。
2.讨论中，请你选择“普通市民、消防队员、环卫工人、鞭炮厂工人”中的一个身份， 谈一谈春节到底该不该燃放烟花爆竹。(3分)
第三部分阅读与理解
情境三：经典与生活“感悟者”课堂三。(35分)
先烈们的爱国情怀藏在烽火岁月的壮举中，也藏在经典文字的字里行间。《伯牙鼓 琴》的知音之谊、《草原》的辽阔壮美、《丁香结》的人生哲思，还有猎人为守护濒危 鸟类放下猎枪的善良，都在诉说着人性的美好与生命的力量。这个任务将带你走进经 典篇章与生活故事，在阅读中体会真情、思辨哲理、感悟担当，培养深刻的感悟能力 与文学鉴赏力，做能从文字中汲取精神养分的“感悟者”!
(一)课内文言文阅读。(9分)
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若 太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死， 伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
1.解释下列加点的词语。(4分)
(1)方鼓琴而志在太山( ) (2)汤汤乎若流水( )
(3)巍巍乎若太山( ) (4)少选之间而志在流水( )
2.翻译下列句子。(2分)
锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
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3.你还知道哪些有关朋友的故事或者名言呢 简要地写一写。(3分)
(二)对比阅读。(13分)
文段一：
草原(节选)
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么 明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下， 一碧千里，而并不茫茫。 四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘， 一会儿又下来， 走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只 用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界， 既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界 里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
文段二：
丁香结(节选)
①古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的 丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白 渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。
②只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年 一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓 鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。
③丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句。真觉得它们负担着解不 开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事， 一件完了一件又来。所以丁香结年 年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗
1.文段一中表示绿的范围广的词是 ,表示绿的程度深的词是 (2分)
2.阅读时能从所读的内容想开去。阅读文段一我想到《敕勒歌》中的诗句“天苍苍，野
茫 茫 ， 。”文段二写到丁香结引发了作者对人生的思考，由此我联
想到梅花象 征的品格；竹子象征 的品质。(3分)
3.两个片段中，作者由不同的景物产生了不同的感受，请你进行梳理。(5分)
文段 景物 看到 想到
文段 一 草原 总想高歌，表示愉快。
一碧千里，翠色欲流，流入云 际 。
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文段 二 丁香花 恰如衣襟上的盘花扣
丁香结
根据以上梳理，联系两个文段的内容可以体会到在写景中融入感受的好处是：
4.读到文段二最后一句话：“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。不然，岂 不太平淡无味了吗 ”请把你对这句话的理解写下来。(3分)
(三)课外阅读。(13分)
瞄准
①他蹑手蹑脚，向芦苇深处走去。他是这一带有名的猎手。空中的鸟儿，即使飞 得再高，也难逃他手中的猎枪，子弹呼啸而出，天空中旋即有一团黑影应声而落，从 无意外。
②他找到一块稍高一点儿的干地，蹲伏下来。不远处就是江滩，午后的阳光将江 滩上的鸟儿们晒得暖洋洋的。他的目光在鸟堆里逡巡，不一会儿，又从它们身上掠过 这些，都不是他今天的目标。
③他继续在江滩上搜寻。它们应该就在这儿啊。突然他的眼睛一亮。在一处芦苇 边，他看到了几个细细高高的身影，热血一下子涌了上来，没错，就是它们。一二三， 四，对，果然是四只。它们埋头在江滩上觅食，对他浑然不觉。他一只只看过去，真 是太美了，身上是白色的羽毛，翅膀却是黑色的，展开来，就像一幅黑白水墨画。没 错，就是它们，东方白鹳，世界濒危鸟类，它们比白金还珍贵啊!
④他将目光缓缓地从它们身上收回，熟练地从背上卸下猎枪，擦擦枪管，推上子 弹，装上消音器，然后端起猎枪瞄准十字准星，划过一只东方白鹳，又一只东方白鹳。 他在寻找最后，他把枪口瞄准最后一只东方白鹤。它一会儿低头觅食会儿警觉地抬起 头，看起来比另外几只东方白鹳显得紧张。
⑤他把枪口向空中抬抬，那是鸟儿最后能够飞起的高度做完这一切，他长吸一口 气，然后捡起一粒石子，向江滩扔去。
⑥鸟儿们都惊恐地飞了起来，那只他瞄准的东方白鹳也拼命地扇动翅膀，向前奔 跑，企图飞起来。它细长的腿上缀着件东西，这使它奔跑起来很别扭，也很艰难。他 看清楚了那是一只金属鸟夹。它的生命力可真顽强啊，被夹后竟然能拖着鸟夹逃开。 在其他鸟儿惊慌的呼叫声中，它终于也飞了起来。高空，那才是它们自由的家园!
⑦他沉着地，缓缓地抬起枪，再一次瞄准，右手食指轻轻地扣动扳机“砰—— ” 子弹划破空气。东方白鹳一个踉跄打中了!一个黑影，从半空落。正是那只金属鸟夹。 子弹将东方白鹳脚上的鸟夹击断了。东方白鹤鸣叫着，向天空飞去。它的细长的双腿， 有力振动的翅膀，在空中划出优美的曲线。
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⑧他收起枪，仰望天空，多么蓝的天啊!
1.根据文章内容，用小标题来梳理故事情节。(2分)
搜寻目标→发现目标→
2.用“ ”画出第①自然段中描写他枪法准的句子，该句子的作用是( ( 3 分 )
A.抒发作者感情 B.点明文章中心 C.渲染气氛 D.为下文做铺垫
3.短文以环境描写结尾，下列理解不正确的一项是( )。(2分)
A.渲染环境气氛，烘托出猎手轻松愉快的心情。
B.结尾的环境描写耐人寻味，能引发读者的想象和思考。
C.预示着猎手等待着下一个射击目标在天空出现。
D.衬托出东方白鹳重获自由的欣喜。
4.第⑥自然段将群鸟与其中一只鸟的描写结合起来，这是运用了什么写作方法 这样写 有什么好处 (3分)
5.猎人为捕杀东方白鹳做了周密准备，但他最后为什么又放走了已经瞄准的这只东方白 鹳 呢 ( 3 分 )
情境四：成长路上“记录者”征文
四 、写作。(25分)
先烈们用一生践行了对家国的承诺，我们的成长之路，也藏着对自己、对他人、
对集体的责任与担当。或许你曾因胆怯错失机会，或许你在校园的雪景中收获了温暖， 这些经历都是成长的印记。这个写作任务，就是让你化身“成长记录者”,用文字填补 “我本来可以 ”的遗憾，或创编校园里的温暖故事，记录下成长中的思考与 感悟，让每一次经历都成为前进的力量，让每一份担当都闪耀青春的光芒!
请在下面提供的两个习作中任意选择一个，写一篇习作。
1.每个人或多或少都会有类似的经历，也许，这就是成长过程中的喜悦与烦恼。请 以“我本来可以 ”为题，写一篇400字以上的文章，注意将事情写完整、清 楚，并表达出当时的感受。
2.按照提示，展开丰富的想象，创编一个完整的故事。不出现真实的人名、校名。 400字以上。
环境：白雪覆盖的校园
人物：爱跑爱跳的体育委员赵巍 温柔慈爱的语文老师刘莹
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六年级语文试题第8页共26页
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2025-2026学年六年级语文上册期末质量检测卷(二)
注意事项 ：
1.本试卷共10页。全卷总分100分。考试时间90分钟。
2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写 清 楚 。
3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。
4.考试结束后，将本试卷和答题卡 一 并交回。
今年是抗日战争胜利八十周年，那段浴血奋战的历史、那些为国捐躯的先烈、那种众志成城的 精神，始终激励着我们奋勇前行。学校特此开展“铭记先烈志，书香润少年”主题教育活动，让我 们在语文学习中传承红色基因、思辨家国责任、感悟人文力量、记录成长蜕变，用扎实的语文能力 致敬先烈、礼赞和平，争做有理想、懂感恩、敢担当的新时代少年!以下是活动的四大任务板块， 快来开启你的“传承之旅”吧!
一 、积累与运用。(35分)
情境一：红色文化“传播官”任务。红色文化是民族的精神瑰宝，传播红色故事是我们义不容 辞的责任。为了举办“抗战精神永流传”主题宣讲活动，你成为红色文化传播官。准确的字音字形 是讲述故事的基础，恰当的词语标点是传递情感的关键，经典的诗词名句是浸润心灵的养分。这个 任务将检验你对字词积累、语法运用、文学常识的掌握，就像为红色宣讲“打磨脚本”,只有功底扎 实，才能让红色故事更具感染力，让抗战精神代代相传，快来完成这场“文字筑基”吧!
1.阅读下面的语段，完成习题。(8分)
一场特别的 (jiǎng zuò) 正在邯郸大剧院举行。主讲人 (kāng kǎi) 激昂地讲述着邯郸成语
故事。同学们面带 (wēi xiào),眼中满是 (xǐyuè),(táo zuì) 在故事中，无论是“完璧归赵”
的智慧，还是“负荆请罪”的胸怀，都在他们的传播下熠熠生辉，(xuān chuán)邯郸文化，热爱传 统文化，是我们义不容辞的责任。
(1)根据文段中的拼音，在下面的方格里按顺序写出词语，把字写美观。(3分)
jiǎng zuò kāng kǎi wēi xiào xǐ yuè táo zui xuān chuán
(2)“传”的第五笔书写正确的一项是( )。(1分)
A. | B.L C.L D. 一
(3)“辞”在字典里的解释如下所示，请你按要求完成。(4分)
辞 ( 辞 、 )cí ①告别：～行|告～|不～而别。②动辞职：～呈|～去主任职务。③动 辞退；解雇：他被经理 ～ 了 。 ④ 躲 避 ； 推 托 ： 推 ～ 1不 ～ 辛 苦 。
六年级语文试题第10页共26页
在“义不容辞”中“辞”的意思应该选择第. 种解释。与它意思相近的词有： 。(2分)
请你用“义不容辞”写一句话。(2分)
1 . (8分)(1)(3分)讲座 慷慨 微笑 喜 悦 陶 醉 宣传
(2)(1分)C
(3)(4分)④示例：当仁不让、责无旁贷 示例：维护国家的尊严，是每个公民义不容辞的 责任。
【解析】(1)本题考查的是看拼音写词语。解答本题，首先要把拼音读准，知道要写的词语是什 么,然后写出正确的词语，写完后再读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。特别是 “座、慷、慨、微、喜、陶、醉、宣”笔画较多，易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做
到规范、正确、美观。(2)本题考查的是字的书写笔顺。“传”的笔画顺序：
C. “传”字共6画，从笔画顺序可知第五笔是“L”。故 选C。(3) 本题考查的是字的意思、近义词、 造句。“义不容辞”意思是道义上不允许推辞，这里“辞”就是“躲避；推托”的意思，故选第④。 “义不容辞”的近义词有：理所当然、义无反顾等。用“义不容辞”写一句话，示例：保护环境是我 们每个人义不容辞的责任。
2.先补充词语，再选词填空。(5分)
横七( ) 八 别出心( ) 波涛( ) 涌 笔走龙( )
排山( ) 海 轻歌( ) 舞 一 ( )无际 ( )笔生花
(1)生日那天，同学送我的生日礼物真是 令我爱不释手。
(2)我们只有平时勤于观察，多积累好词佳句，写作文的时候才能_
2 . (5分)竖 裁 汹 蛇 倒 曼 望 妙 (1)别出心裁 (2)妙笔生花
【解析】本题考查补全词语和选词填空。横七竖八：有的横着；有的竖着。形容杂乱无章；没有 条理。别出心裁：指另外想出一种与众不同的新主意、新办法。波涛汹涌：形容波浪又大又急。笔走 龙蛇：笔一挥动就能呈现出龙蛇舞动的神态。排山倒海：推开山岳；翻倒大海。形容来势猛；声势浩 大；力量强大；压倒一切。轻歌曼舞：轻松愉快的音乐；加上柔和的舞蹈。 一望无际：一眼看不到边。 形容极其辽阔。妙笔生花：比喻杰出的写作才能。(1)根据词语含义，结合“生日那天，同学送我的 生日礼物真是_,令我爱不释手。”可知，此空应填“别出心裁”,指同学们送的礼物与众不同。(2) 根据词语含义，结合“我们只有平时勤于观察，多积累好词佳句，写作文的时候才能_”可知，此空 应填“妙笔生花”,用来形容文笔好，表达流畅。
3.下列句子中没有语病的一项是( )。(2分)
A.继承与发扬优秀传统文化，是我们每个中国人义不容辞的责任。
六年级语文试题第11 页共26页
B.能否彻底治理酒后驾车的现象，关键在于有关部门严格执法。
C.老师批评了几个在教室里打闹的同学，要求今后杜绝不再发生类似行为。
D.在这次体质抽测中，我们惊喜地发现，经过一个学期的锻炼，同学们普遍的体能提高了。
3. (2分)A
【解析】本题考查语病辨析。B.本句语病是：两面对一面，“能否”为两面，“关键在于”为一面， 可将“能否”去掉。C. 本句语病是：语义重复，“杜绝”和“不再”意思重复，去掉其中一个即可。D. 本句语病是：语序不当，“普遍的”和“体能”语序不当，将“普遍的”和“体能”位置调换。故选
A。
4.下列句子中，标点符号使用不正确的一项是( )。(2分)
A.“六一”儿童节那天，学校举行文艺演出，校园里洋溢着欢乐的气氛。
B.“赶紧去报告厅候场，快要轮到我们的节目了。”班长见小虞还在教室，急得直跺脚。
C.小虞望着我，满脸愁容：“我的演出服落在家里了，这可怎么办呀 ”
D.回家拿演出服，怕来不及了。穿着校服表演，又怕影响班级声誉。小虞左右为难。
4. (2分)D
【解析】本题考查对标点符号的掌握。D.“回家拿演出服，怕来不及了”和“穿着校服表演，又 怕影响班级声誉”是并列的两个分句，都在描述小虞面临的困境，应用分号隔开，应改为：回家拿演 出服，怕来不及了；穿着校服表演，又怕影响班级声誉。小虞左右为难。故选D。
5.下列语段中没有使用排比修辞手法的是( )。(2分)
A.我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赐予死者最后的祭献。
B.那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗。
C.那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一 分则嫌短，素之一分则嫌白，黛之一分则嫌黑。
D.山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
5. (2分)B
【解析】本题考查修辞手法辨析。A.“我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赐 予死者最后的祭献”,使用了“我是……我是……我是……”的句式，是排比句，强调了“我”(花) 的不同作用和意义。B.“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗”,只是分别 描述了空气和天空的特点，没有使用三个或三个以上结构相同或相似、语气一致、意思相关或相同的 句子排列，不属于排比句。C.“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚， 增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一分则嫌白，黛之一分则嫌黑”,使用了“那……那……那…… 那……”的句式，是排比句，从多个方面描写了白鹭的外形特点。D.“山朗润起来了，水涨起来了， 太阳的脸红起来了”,使用了“……起来了，……起来了，……起来了”的句式，是排比句，从山、
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水、太阳三个方面写出了春天到来时的变化。故选B。
6.脸谱是指中国传统戏剧里男演员脸部的彩色化妆。不同脸谱象征着不同人物的身份、性格、品 质等。下列人物的脸谱匹配不正确的一项是( )。(2分)
红色 黑色 黄色 白色 金/银色
神圣角色
忠诚、正直、英勇 刚直、勇猛、粗犷、鲁莽 阴险、狡诈 残暴、狠毒 象征超凡脱俗或神秘力量
A. 张飞：黑脸 B.曹操：黄脸 C.关羽：红脸 D.孙悟空：金脸
6. (2分)B
【解析】本题考查课文内容的理解及综合实践能力。红色脸：象征忠义、耿直、有血性。黑色脸： 象征刚直、勇猛、粗犷、鲁莽。白色：阴险、狡诈。黄色：残暴、狠毒。金、银色：神怪角色。象征 超凡脱俗或神秘力量。A. 张飞在戏曲中通常以黑脸形象出现，象征其刚直、勇猛、粗犷的性格。B. 曹操在戏曲中通常以白脸形象出现，象征其阴险、狡诈的性格。黄脸通常象征残暴、狠毒，这与曹操 的性格不符。因此，这个匹配是不正确的。C.关羽在戏曲中通常以红脸形象出现，象征其忠义、耿直、 有血性的性格。D.孙悟空在戏曲中通常以金脸形象出现，象征其超凡脱俗的神怪角色。故选B。
7.依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )。(3分)
到阳朔去，最好是坐了木船在漓江里走。沿途景色无比秀美， 。河底的水草，十分 茂密。长长的、像蒲草一样的叶子，闪着碧绿的光，顺着水的方向向前流动。
①山的姿态，也随着船的位置，不断变化。
②清到不管多么深，都可以看到底；看到河底的卵石，石上的花纹，沙的闪光，沙上小虫爬过的 爪 痕 。
③那水里的山，比岸上的山更为清晰；而且因为水的流动，山也仿佛流动起来。
④漓江的水，是出奇的清的，恐怕没有一条河流的水能有这样清。
⑤单是那江里的倒影，就别有一番境界。
A.④②⑤③① B.⑤③①④② C.⑤④②③① D.①⑤③④②
7. (3分)B
【解析】本题考查句子排序。首先，文段开篇提到坐木船在漓江里走及沿途景色秀美，先提到江 里的倒影，⑤“单是那江里的倒影，就别有一番境界”;接着写江里倒影的具体情况，③句“那水里 的山，比岸上的山更为清晰；而且因为水的流动，山也仿佛流动起来”,具体阐述了水里山(即倒影 中的山)的情况；①句“山的姿态，也随着船的位置，不断变化”,在描述完水里的山后，进一步说 明山的姿态变化，是对上文关于山的内容的补充，排在③后；④句“漓江的水，是出奇的清的，恐怕
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没有一条河流的水能有这样清”直接点明漓江的水的特点“清”,排在①后；②句“清到不管多么 深，都可以看到底；看到河底的卵石，石上的花纹，沙的闪光，沙上小虫爬过的爪痕”,是对④句中“清” 的具体描述，进一步突出了水的清澈程度，所以②应紧跟④后。故选B。
8.根据课文内容填空。(5分)
(1)想象画面，是理解古诗词意思的好方法。读到苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》中的诗句 《 。 ”时，我仿佛看到了乌云密布、骤雨倾盆的画面；读到杜 牧《江南春》中的诗句“ 。”时，我的脑海中浮现出江南春天 莺歌燕舞的美丽景象。
(2)鲁迅先生对子女心怀柔情，对大丈夫的理解别具一格，正如他在《答客诮》中所说的“ 。”让人心生佩服。
(3)同样是描写月夜的景色，孟浩然在《宿建德江》中愁绪万千地吟出“
。”写出了建德江看到的独特美景；辛弃疾在《西江月 ·夜行黄沙道中》中，却满
怀欣喜地吟诵出这样的诗句：“ , 。”。(写出含有“月”字的诗句)
8. (5分)(1)黑云翻墨未遮山 白雨跳珠乱入船 千里莺啼绿映红 水村山郭酒旗风
(2)无情未必真豪杰 怜子如何不丈夫
(3)野旷天低树 江清月近人 明月别枝惊鹊 清风半夜鸣蝉
【解析】本题考查名篇名句的掌握。(1)“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”出自宋代苏轼的 《六月二十七日望湖楼醉书五首》,译文：乌云上涌，就如墨汁泼下，却又在天边露出一段山峦，明 丽清新，大雨激起的水花如白珠碎石，飞溅入船。“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”出自唐代杜 牧的《江南春》,译文：辽阔的江南，到处莺歌燕舞，绿树红花相映，水边村寨山麓城郭处处酒旗飘 动。书写时注意“黑”“翻”“墨”“遮”“莺”“旗”的正确写法；(2)“无情未必真豪杰，怜子如何不 丈夫 ”出自近现代鲁迅的《答客诮》,译文：对子女没有感情的人不一定是真的豪杰，怜爱孩子怎 见得就不是大丈夫呢 书写时注意“情”“真”“豪”的正确写法；(3)“野旷天低树，江清月近人。” 出自唐代孟浩然的《宿建德江》,译文：原野无边无际，远处的天空好似比近处的树林还要低，江水 清澈，明月倒映在水中更与人相亲。
“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”出自宋代辛弃疾的《西江月 ·夜行黄沙道中》,译文：皎洁的月光 从树枝间掠过，惊飞了枝头的喜鹊，清凉的晚风吹来仿佛听见了远处的蝉叫声。书写时注意“野”“鹊” “蝉”的正确写法。
9.按要求完成句子练习。(6分)
(1)姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”(改为转述句)
(2)闰土的父亲十分爱他，怕他死去。 闰土的父亲在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。
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(用恰当的关联词将两句话合并为一句话)
(3)从下面有关戏曲的词语中，任选一个写一句话。 亮相 跑龙套 粉墨登场 有板有眼
字正腔圆
9. (6分)(1)姑娘说，让她哥哥别难过，她不过随便说说罢了。
(2)因为闰土的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。
(3)别看他目不识丁，说起话来却有板有眼。
【解析】(1)本题考查直述句改为转述句。直接引用改为间接引用(转述句)的方法：①改变标 点：去掉表示直接说话的冒号和引用，改用逗号。②改变人称代词：如把“我”改为“他”。“你” 改为提示语中的受话者。③看句子的内容，有些句子中个别或少量的文字需要改动。本题中，去掉表 示直接说话的冒号和引号，改用逗号，“哥哥”前添加“让她”,删除“你”,把“我”改成“她”。(2) 本题考查学生对关联词语的使用。熟读句子分清分句前后之间的因果、假设、转折等各种关系。然后 再选择恰当的关联词语，使句子连贯。“闰土的父亲十分爱他，怕他死去”与“闰土的父亲在神佛面 前许下愿心，用圈子将他套住了”是因果关系，可以用“因为……所以……”相连。(3)本题考查词 语造句。根据词语的意思写句子。亮相：比喻露面或公开表示态度，亮明观点“亮相”是一种戏曲 上的表演动作。造句示例：钟声还未敲响，我的祝福提前亮相。跑龙套：(动)在戏曲中扮演随从或 兵卒的角色，比喻在人手下做无关紧要的事。造句示例：与其在别人的生活里跑龙套，不如精彩做自 己。粉墨登场：化装上台演戏。今多比喻坏人经过一番乔装打扮爬上政治舞台。造句示例：历史的车 轮不断前进，随着清朝王家覆灭，军阀又粉墨登场了。有板有眼：比喻言语行动有条不紊，富有节奏 或章法。造句示例：我们的语文老师讲起话来总是一本正经、有板有眼。字正腔圆：字音准确，腔调 圆润(多用于戏曲或曲艺)。造句示例：演唱时口不能张，不能启，蜡烛不倒灯不灭，还要吐字清晰， 字正腔圆，展现了演员深厚的功底。
二、综合性学习。(5分)
情境二：家国责任“思辨者”行动。先烈们用热血守护家国，换来了如今的和平岁月。但生活 中，关于“责任”的选择无处不在——就像春节燃放烟花爆竹，既承载着年味与喜庆，也关乎环保 与安全，需要我们理性权衡。这个任务将让你化身“家国责任思辨者”,围绕生活中的争议话题展开 讨论，学习倾听不同意见，清晰表达自己的观点。既要铭记先烈“天下兴亡，匹夫有责”的担当，
也要学会在新时代践行责任，做明事理、有主见的少年!
爆竹声声辞旧岁，银花朵朵贺新年。五彩缤纷的烟花、噼里啪啦的爆竹，给人们带来浓浓的年味 和喜庆气氛，但也在环保、安全等方面带来诸多问题和隐患。一些城市在燃放烟花爆竹方面的政策也
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在不断摇摆。那么,春节到底该不该燃放烟花爆竹呢
1.针对此问题，实验小学六(1)班分成几个小组进行讨论。讨论之前有人提到了关于倾听他人 意见的要求，以下是几位同学的想法，你觉得做法正确的是哪几项 ( )(多选)(2分)
A.对就是对，错就是错，不需要参与讨论，不需要倾听。
B.认真听他人的话，站在别人的角度想一想，然后思考，表达清楚自己的观点。
C.尊重不同意见，倾听时要有耐心，不能心不在焉。
D.认真听他人的话，对于自己不认同的意见，可以打断别人的话。
2.讨论中，请你选择“普通市民、消防队员、环卫工人、鞭炮厂工人”中的一个身份，谈一谈春 节到底该不该燃放烟花爆竹。(3分)
1 . (2分)BC
【解析】本题考查辩论讨论。在分小组讨论时，我们应该准确把握别人的观点，不歪曲，不断章 取义。尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。A.此项观点认为无论错对与否都不需要 倾听，说明没有进行换位思考，是不尊重他人意见的表现，不正确。D.此项观点认为认真听他人的话， 对于自己不认同的意见，可以打断别人的话。打断别人说话是指在别人发言过程中插入自己的发言， 中断了对方的表达，被视为一种不礼貌或不尊重他人的行为，它破坏了有效的沟通和互动。不正确。 故选BC。
2. (3分)我选择环卫工人。春节不应该燃放烟花爆竹。春节期间燃放的烟花爆竹会污染空气， 而且爆竹燃放后产生的垃圾到处都是，清理起来又费时又费力，加重我们的工作负担。
【解析】本题考查了口语交际。仔细阅读题干要求，选择一种身份，再以这种身份的角度进行表 达即可。如：我选择消防队员。春节不应该燃放烟花爆竹，燃放烟花爆竹会对我们的环境造成污染， 而且极易引起火灾，对我们的生命和财产造成严重损失，还会导致森林火灾。对社会及生态环境带来 影响。为了避免悲剧的发生，我们不应该燃放烟花爆竹。
三 、阅读理解。(35分)
情境三：经典与生活“感悟者”课堂。先烈们的爱国情怀藏在烽火岁月的壮举中，也藏在经典 文字的字里行间。《伯牙鼓琴》的知音之谊、《草原》的辽阔壮美、《丁香结》的人生哲思，还有猎人 为守护濒危鸟类放下猎枪的善良，都在诉说着人性的美好与生命的力量。这个任务将带你走进经典 篇章与生活故事，在阅读中体会真情、思辨哲理、感悟担当，培养深刻的感悟能力与文学鉴赏力，
做能从文字中汲取精神养分的“感悟者”!
(一)课内文言文阅读。(9分)
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选
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之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复 鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
1.解释下列加点的词语。(4分)
(1)方鼓琴而志在太山( ) (2)汤汤乎若流水( )
(3)巍巍乎若太山( ) (4)少选之间而志在流水( )
2.翻译下列句子。(2分)
锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
3.你还知道哪些有关朋友的故事或者名言呢 简要地写一写。(3分)
1. (4分)(1)刚刚、正 ( 2 ) 像 (3)高大的样子 (4)心志、情志
【解析】本题考查对文言文中重点实词的理解与掌握。(1)“方鼓琴而志在太山”意思是“刚刚 弹琴心里想着高山”。“方”解释为“刚刚，正在”。(2)“汤汤乎若流水”意思是“(琴音)像流水一 样浩荡”。“若”解释为“像，如同”。(3)“巍巍乎若太山”意思是“(琴音)像大山一样高峻”。“巍 巍”解释为“高大的样子”。(4)“少选之间而志在流水”意思是“过了一会儿，心里又想到流水”。 “志”解释为“心志，情志”。
2. (2分)锺子期死了以后，伯牙摔琴断弦，终生不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的 人了。
【解析】本题考查文言文句子的翻译能力。“锺子期死”:“锺子期”是人名，“死”即死亡，这是 句子的事件背景，表示锺子期去世了。“伯牙破琴绝弦”:“伯牙”也是人名，“破琴”指把琴摔破，“绝 弦”意思是把琴弦扯断，这里形象地写出了伯牙在锺子期死后的举动。“终身不复鼓琴”:“终身”指 一生，“不复”即不再，“鼓琴”是弹琴的意思，整句话是说伯牙一生都不再弹琴了。“以为世无足复 为鼓琴者”:“以为”是认为的意思，“世”指世上，“无足”即没有值得，“复”再次，“为”给、替， “鼓琴者”弹琴的对象，连起来就是认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。综上，这句话的翻译为： 锺子期死了以后，伯牙摔破了瑶琴，剪断了琴弦，终身不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的 人了。
3. (3分)刎颈之交：蔺相如因完璧归赵等功劳位在廉颇之上，廉颇不服欲羞辱他，蔺相如却总 是避让。蔺相如以国家为重，不计较个人恩怨的胸怀感动了廉颇，廉颇负荆请罪，二人成为同生死共 患难的好友。
【解析】本题考查课外故事及名言积累。回忆自己在日常学习、阅读以及生活中积累的与朋友相 六年级语文试题第17页共26页
关的内容。对于故事，要能够简洁明了地概括出主要情节，突出朋友之间的情感或关系特点。对于名 言，准确写出内容，并可简单阐述其含义。示例：管鲍之交：管仲和鲍叔牙合伙做生意，管仲出很少 的本钱，分红时却拿很多钱。鲍叔牙不认为管仲贪财，而是知道他家境贫寒。管仲曾三次打仗临阵脱 逃，别人耻笑他，鲍叔牙却理解他是因家中有老母亲要照顾。后来鲍叔牙向齐桓公极力推荐管仲，管 仲辅佐齐桓公成为春秋五霸之首。
(二)对比阅读。(13分)
文段一：
草原(节选)
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总 想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的， 小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻 流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在 这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
文段二：
丁香结(节选)
①古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。 花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该 和微雨连在一起。
②只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久 立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。 我才恍然，果然是丁香结。
③丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句。真觉得它们负担着解不开的愁怨了。 每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人 生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗
1.文段一中表示绿的范围广的词是. ,表示绿的程度深的词是 . 。(2分)
2.阅读时能从所读的内容想开去。阅读文段一我想到《敕勒歌》中的诗句“天苍苍，野茫茫， 。”文段二写到丁香结引发了作者对人生的思考，由此我联想到梅花象征 - 的品格；竹子象征 的品质。(3分)
3.两个片段中，作者由不同的景物产生了不同的感受，请你进行梳理。(5分)
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文段 景物 看到 想到
文段一 草原 总想高歌，表示愉快。
一碧千里，翠色欲流，流入云际。
文段二 丁香花 恰如衣襟上的盘花扣
丁香结
根据以上梳理，联系两个文段的内容可以体会到在写景中融入感受的好处是：
4.读到文段二最后一句话："结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。不然，岂不太平淡 无味了吗 ”请把你对这句话的理解写下来。(3分)
1 . (2分) 一 碧千里 翠色欲流
【解析】本题考查对文中描写景物词语的理解。仔细阅读文段一，结合文段一“在天底下， 一碧 千里，而并不茫茫。”可知，“一碧千里”意思是一眼望去全部都是绿色，形容很大的范围内都是碧绿 的颜色，强调了绿色覆盖的区域广阔无垠。故文段一中表示绿的范围广的词是“一碧千里”。结合文 段一 “那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流， 轻轻流入云际。”可知，“翠色欲流”是说翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，极言绿色的鲜艳、浓重， 生动地表现出绿色浓郁到仿佛要溢出、流动的状态，突出了绿的程度之深。故表示绿的程度深的词是 “翠色欲流”。
2 . (3分)风吹草低见牛羊 坚韧不拔 正直谦虚
【解析】本题考查古诗文积累和意象象征意义。梅花在寒冬绽放，不畏严寒，历经风雪仍独自盛 开，这种特性使其成为坚韧不拔、高洁品格的象征。它不与百花在温暖春日争艳，独自在冰天雪地中 散发芬芳，体现了一种超凡脱俗和不屈的精神。竹子生长挺拔笔直，象征着正直的品质，寓意做人要 正直不阿。同时，竹子内部空心，被赋予虚心的含义，代表着一种谦逊、不骄傲自满的态度，也象征 着君子的气节。书写时注意“草”“低”的正确写法。
3 . (5分)空气清鲜，天空明朗 既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗 小小的花苞 圆圆的，鼓鼓的 人生中的问题解不完，生活不会平淡无味 使景物描写更生动，情感表达更真挚， 让读者更能感同身受，增强文章感染力
【解析】本题考查对文章内容的概括能力。结合文段一 “那里的天比别处的更可爱，空气是那么
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清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快”可知，看到空气清鲜、天空明朗的 草原景象，作者总想高歌。结合文段一“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想 坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐 趣。”可知，看到一碧千里、翠色欲流的草原，作者产生了既愿久立四望，又想吟诗的感受。结合文 段二第②自然段“小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结”可 知，作者看到小小的、圆圆的、鼓鼓的丁香花苞，觉得像衣襟上的盘花扣。结合文段二第③自然段“每 个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生 中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗”可知，由丁香结作者联想到人生中的问题解不 完。在写景中融入感受，能让文字拥有鲜活生命力。如文段一描绘草原，作者把对清新空气、明朗天 空的喜爱融入其中，那种想高歌的愉悦，让读者也能感知草原带来的畅快。文段二里，作者由丁香花 及丁香结，融入对人生的思索，使丁香不再只是花，而蕴含哲理。如此一来，景不再是孤立的存在， 而是被赋予情感与思考。读者能透过文字，更真切触摸作者心境，增强代入感，使文章富有感染力与 韵味，让写景不再流于表面，而是深入灵魂，实现情景交融的美妙境界。
4. (3分)人生如同丁香结，会不断遇到各种各样的问题，这些问题无穷无尽，难以完全解决。 但正是因为有这些不圆满、有挑战，人生才充满了丰富的体验和意义，不至于平淡乏味。我们应正视 生活中的问题，在解决问题的过程中品味生活的多彩。
【解析】本题考查对文中关键语句的理解。结合文段二第③自然段“结，是解不完的；人生中的 问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗 ”可知，这句话蕴含着深刻的人生哲理。丁香结象 征着生活中的各种问题，就像丁香花的结一样，是客观存在且无法避免的。人生中会不断遇到各种各 样的问题，这是人生的常态。如果人生没有这些问题，一切都顺风顺水，毫无波折，那么生活就会变 得平淡无奇，失去了应有的丰富性和趣味性。正是因为有了这些问题，我们在解决它们的过程中，才 会经历思考、成长和感悟，从而让人生变得更加有意义、有价值。作者通过这句话表达了一种积极乐 观的人生态度，即坦然面对人生中的种种问题，把它们视为生活的一部分，从中品味人生的酸甜苦辣。
(三)课外阅读。(13分)
瞄准
①他蹑手蹑脚，向芦苇深处走去。他是这一带有名的猎手。空中的鸟儿，即使飞得再高，也难 逃他手中的猎枪，子弹呼啸而出，天空中旋即有一团黑影应声而落，从无意外。
②他找到一块稍高一点儿的干地，蹲伏下来。不远处就是江滩，午后的阳光将江滩上的鸟儿们 晒得暖洋洋的。他的目光在鸟堆里逡巡，不一会儿，又从它们身上掠过这些，都不是他今天的目标。
③他继续在江滩上搜寻。它们应该就在这儿啊。突然他的眼睛一亮。在一处芦苇边，他看到了 几个细细高高的身影，热血一下子涌了上来，没错，就是它们。一二三，四，对，果然是四只。它们 埋头在江滩上觅食，对他浑然不觉。他一只只看过去，真是太美了，身上是白色的羽毛，翅膀却是黑
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色的，展开来，就像一幅黑白水墨画。没错，就是它们，东方白鹳，世界濒危鸟类，它们比白金还珍
贵啊!
④他将目光缓缓地从它们身上收回，熟练地从背上卸下猎枪，擦擦枪管，推上子弹，装上消音 器，然后端起猎枪瞄准十字准星，划过一只东方白鹳，又一只东方白鹳。他在寻找最后，他把枪口瞄 准最后一只东方白鹤。它一会儿低头觅食会儿警觉地抬起头，看起来比另外几只东方白鹳显得紧张。
⑤他把枪口向空中抬抬，那是鸟儿最后能够飞起的高度做完这一切，他长吸一口气，然后捡起 一粒石子，向江滩扔去。
⑥鸟儿们都惊恐地飞了起来，那只他瞄准的东方白鹳也拼命地扇动翅膀，向前奔跑，企图飞起 来。它细长的腿上缀着件东西，这使它奔跑起来很别扭，也很艰难。他看清楚了那是一只金属鸟央。 它的生命力可真顽强啊，被央后竟然能拖着鸟夹逃开。在其他鸟儿惊慌的呼叫声中，它终于也飞了起 来。高空，那才是它们自由的家园!
⑦他沉着地，缓缓地抬起枪，再一次瞄准，右手食指轻轻地扣动扳机“砰——”子弹划破空气。 东方白鹳一个踉跄打中了!一个黑影，从半空落。正是那只金属鸟央。子弹将东方白鹳脚上的鸟央击 断了。东方白鹤鸣叫着，向天空飞去。它的细长的双腿，有力振动的翅膀，在空中划出优美的曲线。
⑧他收起枪，仰望天空，多么蓝的天啊!
1.根据文章内容，用小标题来梳理故事情节。(2分)
搜寻目标→发现目标→
2.用“ ”画出第①自然段中描写他枪法准的句子，该句子的作用是( )。(3分)
A.抒发作者感情 B.点明文章中心 C.渲染气氛 D.为下文做铺垫
3.短文以环境描写结尾，下列理解不正确的一项是( )。(2分)
A.渲染环境气氛，烘托出猎手轻松愉快的心情。
B.结尾的环境描写耐人寻味，能引发读者的想象和思考。
C.预示着猎手等待着下一个射击目标在天空出现。
D.衬托出东方白鹳重获自由的欣喜。
4.第⑥自然段将群鸟与其中一只鸟的描写结合起来，这是运用了什么写作方法 这样写有什么好 处 ( 3 分 )
5.猎人为捕杀东方白鹳做了周密准备，但他最后为什么又放走了已经瞄准的这只东方白鹳呢 (3 分 )
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1. (2分)瞄准目标 解救目标
【解析】本题考查对文章内容的理解和概括。结合第④自然段“熟练地从背上卸下猎枪，擦擦枪 管，推上子弹，装上消音器，然后，端起猎枪，瞄准。十字准星，划过一只东方白额，又一只东方白 鹳”和“他在寻找最后，他把枪口瞄准最后一只东方白鹳。”可知，这段详细描述了猎手“端起猎枪， 瞄准”的动作，故这部分内容概括为：瞄准白鹳。结合第⑦自然段“他沉着地，缓缓地抬起枪，再一 次瞄准，右手食指轻轻地扣动扳机‘砰——'子弹划破空气。东方白鹤一个踉跄打中了!一个黑影， 从半空落。正是那只金属鸟央。子弹将东方白鹳脚上的鸟央击断了。”可知，这段写了猎手开枪，子 弹击断了东方白鹳脚上的鸟夹，让它得以自由飞向天空，故这部分内容概括为：解救白鹳。
2 . (3分) 空中的鸟儿，即使飞得再高，也难逃他手中的猎枪，子弹呼啸而出，天空中旋即有一
团黑影应声而落，从无意外。 D
【解析】 本题考查找关键词句和文章内容理解。结合第①自然段“空中的鸟儿，即使飞得再高， 也难逃他手中的猎枪，子弹呼啸而出，天空中旋即有一团黑影应声而落，从无意外。”可知，这句话 通过描写猎人的枪法精准，为后文他准备射击东方白鹳的情节做了铺垫，使读者更加期待他接下来的 行动。然而，后文的情节却出现了转折，猎人最终选择了救助白鹤，这使得故事更加引人入胜。故选 D。
3 . (2分)C
【解析】本题考查对环境描写的理解。结合第⑧自然段“他收起枪，仰望天空，多么蓝的天啊!” 可知，短文以“多么蓝的天啊!”结尾，留给读者想象和思考的空间，也烘托出猎手帮白鹳打掉鸟央
后轻松的心情，也衬托出白鹳获得自由的喜悦。此处环境描写并没有体现等待下一个目标的出现。故 选 C。
4. (3分)第⑥自然段将群鸟与其中一只鸟的描写结合起来，运用了点面结合的写作方法。这样 写的好处是可以既全面又具体地展现场景，突出个体的同时也不失整体感，增强了文章的表现力和感 染力。
【解析】本题考查写作手法。结合第⑥自然段“鸟儿们都惊恐地飞了起来，那只他瞄准的东方白 鹳，也拼命地扇动翅膀，向前奔跑，全体飞起来。”可知，这是描写鸟儿们的活动，这是面的描写； 从“它细长的腿上，缀着一件东西。这使它奔跑起来，很别扭，也很艰难。他看清楚了，那是一只金 属鸟央。”可知，这是详细描写一只鸟，这是点的描写，本段运用点面结合的写作方法，这样的写法， 详略得当。既全面地展示了鸟儿们的活动，又细致地刻画了那一只鸟被金属鸟央羁绊，突出了猎人的 善良以及技术高超的形象。
5. (3分)猎人最终选择放走东方白鹳，可能是因为他在观察和瞄准的过程中，意识到这只鸟的 珍贵和生命的价值，内心产生了保护濒危物种的意识，从而改变了初衷。这也反映了人性中善良和保
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护自然的一面。
【解析】本题考查对文章内容的理解和开放性作答。阅读短文，结合对文章的理解，谈谈你对猎 手解救白鹳的看法，言之有理即可。示例：猎人虽然为捕杀东方白鹳做了周密准备，但在最后关头， 他看到了东方白鹳被金属鸟夹所困却依然顽强挣扎的场景，这触动了他内心的善良和对生命的尊重。 同时，作为濒危鸟类的东方白鹳也让他意识到了保护野生动物的重要性。因此，他最终选择了放弃射 击，而是打中了金属鸟央，救助了这只珍贵的东方白鹳。
四 、写作。(25分)
情境四：成长路上“记录者”征文。先烈们用一生践行了对家国的承诺，我们的成长之路，也 藏着对自己、对他人、对集体的责任与担当。或许你曾因胆怯错失机会，或许你在校园的雪景中收 获了温暖，这些经历都是成长的印记。这个写作任务，就是让你化身“成长记录者”,用文字填补“我 本来可以 _”的遗憾，或创编校园里的温暖故事，记录下成长中的思考与感悟，让每一次经 历都成为前进的力量，让每一份担当都闪耀青春的光芒!
请在下面提供的两个习作中任意选择一个，写一篇习作。
1.每个人或多或少都会有类似的经历，也许，这就是成长过程中的喜悦与烦恼。请以“我本来可 以 ”为题，写一篇400字以上的文章，注意将事情写完整、清楚，并表达出当时的感受。
2.按照提示，展开丰富的想象，创编一个完整的故事。不出现真实的人名、校名。400字以上。
环境：白雪覆盖的校园
人物：爱跑爱跳的体育委员赵巍 温柔慈爱的语文老师刘莹
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(25分)例文1:
我本来可以勇敢
在记忆的长河中，有一件事如巨石般沉甸甸地压在我心头，让我久久无法释怀。
那是学校举办的演讲比赛，一直怀揣演讲梦想的我，在看到通知的那一刻，毫不犹豫地报了名。 报名后的日子里，我精心准备演讲稿，对着镜子反复练习，每一个表情、每一个手势都认真雕琢，满 心期待在舞台上绽放光芒。
比赛那天，礼堂里座无虚席，灯光璀璨。看着前面的选手们自信满满地走上舞台，声情并茂地 演讲，台下掌声雷动，我的心却越来越紧张，像有一只小鹿在乱撞。终于，主持人念到了我的名字。 我深吸一口气，起身走向舞台。可当我踏上台阶，望向台下密密麻麻的目光，双腿瞬间像被灌了铅， 怎么也抬不动。脑海中突然一片空白，准备好的演讲词消失得无影无踪。我站在舞台边缘，进也不是， 退也不是，脸涨得通红，额头上布满了汗珠。
这时，老师和同学们鼓励的眼神纷纷投来，可我还是没能鼓起勇气。在众人的注视下，我转身， 匆匆走下了舞台。那一刻，失落、懊悔如潮水般将我淹没。我听到台下传来一阵轻微的议论声，恨不 得找个地缝钻进去。
事后，我无比自责。我本来可以勇敢地迈出那一步，即使忘词，也能凭借平时的练习随机应变， 展现自己的风采。可我却被恐惧打败，错失了这次难得的机会。但这次经历也让我明白，成长的道路 上，勇气是不可或缺的行囊。我暗暗发誓，以后再有类似的机会，我定要勇敢向前，不再退缩。
例文2:
校园里的温暖
白雪纷纷扬扬，给校园披上了一层厚厚的银装。操场上，爱跑爱跳的体育委员赵巍正和同学们 打雪仗，欢笑声在寒冷的空气中回荡。
突然，赵巍脚下一滑，重重地摔倒在地。他试图站起来，却疼得脸色煞白，额头上冒出冷汗。 同学们围了过来，手忙脚乱，不知如何是好。
就在这时，温柔慈爱的语文老师刘莹路过。她快步上前，轻轻扶起赵巍，关切地问：“怎么样， 疼得厉害吗 ”赵巍咬着牙，小声说：“刘老师，我的脚好像扭到了。”刘莹老师小心地帮他查看伤 势，安慰道：“别担心，应该没伤到骨头。老师送你去医务室。”
刘莹老师搀扶着赵巍，一步一步向医务室走去。雪还在下，每走一步都有些艰难。赵巍看着老 师被雪打湿的头发，心中满是感动：“老师，您放我下来吧，我自己能走。”刘莹老师微笑着说：“没 事，老师力气大着呢，你现在脚受伤，可别乱动。”
到了医务室，医生检查后，给赵巍的脚踝做了简单处理，说并无大碍，多休息几天就好。刘莹 老师这才松了口气，又把赵巍送回教室，还特意叮嘱同学们，最近多照顾赵巍。
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在这个白雪覆盖的校园，刘莹老师的关爱如同一束暖阳，温暖了赵巍的心，也温暖了整个校园。 而这份温暖，也在同学们心间传递，让大家在寒冷的冬日，感受到了浓浓的温情。
【解析】本题考查书面表达能力。(1)一、审题。这是一道半命题作文，关键词“本来可以”, 意味着存在一种原本具备的可能性，却因为某些原因产生了不同走向，写作时要突出这种对比，展现 事件的转折性，同时要围绕成长经历展开，表达成长中的情感体验。二、立意。通过描述“我本来可 以”做到或选择的事情，挖掘成长过程中的得与失、喜与忧，凸显成长的感悟，如学会坚持、懂得取 舍、明白勇敢的意义等，体现成长的深度与内涵。三、写作思路：开头：采用开门见山的方式直接引 出事件。中间：详细叙述事情的经过，包括遇到的困难、内心的挣扎以及最终的选择。结尾：总结这 次经历带来的成长和感悟。(2)一、审题。题目要求依据给定的环境“白雪覆盖的校园”以及人物“爱 跑爱跳的体育委员赵巍”“温柔慈爱的语文老师刘莹”创编故事。需紧扣环境特色与人物特点，让故 事在特定情境下展开，以人物性格推动情节发展。二、立意。可通过校园雪景中的师生互动，展现师 生间真挚情感，或是借助故事体现成长、理解、责任等主题，比如让赵巍在刘老师引导下学会沉稳， 刘老师从赵巍身上感受到青春活力，传递积极向上的情感。三、写作思路：开头：采用开门见山的方 式直接引出事件。中间：交代事件发生的时间、地点、人物。按照事情发展的顺序，描述事件的起因、 经过和结果。结尾：总结全文，升华主题。
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