资源简介

2025-2026学年第一学期第四次月考
七年级语文
（知识范围：七年级语文上册第五单元）
题号 一 二 三 总分
分数
（考试时间：120分钟 满分：120分）
一、积累与运用（25分）
1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）（3分）
A. 怂恿（sǒng yǒng） 蜷伏（quán） 惩戒（chéng） 虐待（nüè）
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B. 羞怯（qiè） 温驯（xùn） 嗔怪（zhēn） 蹒跚（pán shān）
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C. 匍匐（pú fú） 禁锢（gù） 狡黠（xié） 怪诞不经（dàn）
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D. 怅然（chàng） 叮嘱（zhǔ） 蹒跚（mán） 神采奕奕（yì）
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2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ）（3分）
A. 安详 懒惰 迫不急待 大相径庭
B. 预警 叮嘱 提心掉胆 天高地阔
C. 写照 原委 不胜其烦 张牙舞爪
D. 辨护 滑翔 念念有词 妄下断语
3. 下列句子中加点成语使用有误的一项是（ ）（3分）
A. 他性格古怪，行为怪诞不经，让人难以捉摸。
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B. 看到弟弟蹒跚学步的样子，全家人都忍俊不禁。
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C. 面对困难，我们要勇敢地迎难而上，不能杞人忧天。
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D. 他对每一个问题都认真思考，从不妄下断语。
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4. 下列句子没有语病的一项是（ ）（3分）
A. 通过学习本单元的课文，使我们感受到了人与动物之间的深厚情谊。
B. 我们要养成爱动物、保护动物，与动物和谐共处的好习惯。
C. 能否尊重动物、善待动物，是衡量一个人文明程度的重要标志。
D. 动物园里的大熊猫憨态可掬，受到了众多游客的青睐和喜爱。
5. 填空。（6分）
（1）《猫》的作者是________，现代作家、翻译家，代表作有《沉沦》《春风沉醉的晚上》等。
（2）《动物笑谈》的作者是________，奥地利动物行为学家、科普作家，获1973年诺贝尔生理学或医学奖。
（3）《狼》选自《________》，作者是清代文学家________。这部书是一部文言短篇小说集，内容多为民间传说、奇闻异事。
（4）《诫子书》中，诸葛亮告诫儿子修身养性的句子是：“________________，________________。”
6. 结合本单元“体会人与动物的关系”主题，完成下面的综合性学习任务。（7分）
班级准备开展“关爱动物，和谐共生”主题班会，请你完成以下任务：
（1）请你为本次班会拟写一条宣传标语。（3分）
（2）请你简要阐述开展本次主题班会的意义。（4分）
二、阅读理解（45分）
（一）课内文言文阅读（15分）
狼
蒲松龄
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
7. 解释下列加点词语在句中的意思。（4分）
（1）缀行甚远（ ） （2）弛担持刀（ ）
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（3）其一犬坐于前（ ） （4）狼亦黠矣（ ）
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8. 把下列句子翻译成现代汉语。（6分）
（1）骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
（2）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
9. 这篇文章通过屠户与狼的斗争，揭示了什么道理？（5分）
（二）课内现代文阅读（15分）
猫（节选）
郑振铎
我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡。三妹是最喜欢猫的，她常在课后回家时，逗着猫玩。有一次，从隔壁要了一只新生的猫来。花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。三妹常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。
后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了，终日躺在厅上的椅下，不肯出来。三妹想着种种方法逗它，它都不理会。我们都很替它忧郁。三妹特地买了一个很小很小的铜铃，用红绫带穿了，挂在它颈下，但只显得不相称，它只是毫无生意地、懒惰地、郁闷地躺着。又一天中午，我从编译所回来，三妹很难过地说道：“哥哥，小猫死了！”
我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！当时只得安慰着三妹道：“不要紧，我再向别处要一只来给你。”
10. 请简要概括节选部分的内容。（4分）
11. 赏析文中画线的句子。（6分）
花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。
12. 节选部分表达了作者和三妹对猫怎样的情感？结合具体语句简要分析。（5分）
（三）课外阅读（15分）
生命的礼物
那年，我在美国考得驾驶执照，领取时又附发一张淡红色的小卡，卡上写着：按照统一的人体捐献法规，当我死亡时，我作如下选择：
a. 捐献我的任一器官和部件。
b. 捐献我的心脏起搏器（植入日期为某年某月某日）
c. 捐献下列部件和器官——
d. 不捐献我的任一器官部件和心脏起搏器。
以下是亲笔签名和日期。
真新鲜！要是我母亲见了，一定大惊失色。美国人简直是疯子！她虽然不相信“来生转世”之类的说法，但刚领到驾驶执照就谈死，她会认为“不吉利”，再说捐献器官，把尸体弄得支离破碎，她会认为太残酷。
我在a项上作了选择，就是说，一旦发生意外而死亡，我愿意捐献我的任何一个器官和部件。我签上自己的大名，把卡贴在驾驶执照后面，并把“捐献者”三个字的小红点贴在驾驶执照正面。我端详这张驾驶执照，想象万一我遭遇不测，警察和救护人员赶到现场，翻开驾驶执照一眼就能看见“捐献者”三个字的小红点，就会立即拿我的器官去解救另一个垂危的生命……这是一份生命的礼物，赐予和被赐予都是一种幸福。美国大多数人都愿意做这种选择，我非常赞成这种做法。只是当时，我不曾将此事告诉母亲，怕她整天提心吊胆。
不久前，在一份杂志上看到一篇文章：一美国青年在一场车祸中不幸丧生，根据他生前的愿望，医生摘取了他身上所有的可供利用的器官，两只肾脏分别移植给当地和欧洲的两名肾功能衰竭者，心脏和肝脏分别移植给两名濒临死亡的患者，两只眼球给两个失明者作了角膜移植。这位青年捐献的生命礼物，使四个垂死者重获新生，两个盲人重见光明。当记者访问这个青年的母亲时，她说，她为儿子的行为感到骄傲，同时她还感谢那些接受她儿子器官的人，他们使她儿子的一部分在他们体内存活，她儿子的生命以另一种形式得以延续；看到他们，就像看到自己的儿子！
我把文章拿去读给我80岁的母亲听，她听了半晌不说话，最后她缓缓地说：“这个母亲实在了不起，只是我这样老的器官，不知还能不能派上用场？”
我激动得一把抱住她：“妈妈！”
13. 请用简洁的语言概括文章的主要内容。（4分）
14. 母亲对“人体捐献”的态度发生了怎样的变化？请结合文章内容简要分析。（5分）
15. 结合本文主题和本单元“人与动物的关系”主题，谈谈你对“生命的礼物”的理解。（6分）
三、写作（50分）
16. 题目：我与________的故事
要求：（1）在横线上填入一种动物的名称，使题目完整；（2）结合具体事例，写出你与这种动物之间的相处经历，体现你对人与动物关系的理解；（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
一、积累与运用
1. A（解析：B项“嗔怪”的“嗔”应读“chēn”；C项“狡黠”的“黠”应读“xiá”；D项“蹒跚”的“蹒”应读“pán”。）
2. C（解析：A项“迫不急待”应为“迫不及待”；B项“提心掉胆”应为“提心吊胆”；D项“辨护”应为“辩护”。）
3. C（解析：“杞人忧天”指为不必要忧虑的事情而忧虑，此处用来形容面对困难不退缩，使用不当。）
4. D（解析：A项缺少主语，删去“通过”或“使”；B项缺少宾语中心语，在“保护动物”后加“的意识”；C项两面对一面，删去“能否”。）
5. （1）郑振铎 （2）康拉德·劳伦兹 （3）聊斋志异 蒲松龄 （4）静以修身 俭以养德
6. （1）示例：关爱动物，让世界更温暖；和谐共生，与动物为友。（2分，符合主题，简洁有力即可）
（2）示例：开展本次主题班会，能够让同学们深刻认识到关爱动物的重要性，增强保护动物的意识；引导同学们尊重生命、敬畏生命，学会与动物和谐相处；同时，也能丰富同学们的课余生活，培养关爱他人、关爱自然的良好品质。（3分，围绕主题，言之有理即可）
二、阅读理解
（一）课内文言文阅读
7. （1）连接、紧跟 （2）解除、卸下 （3）像狗一样 （4）狡猾（每空1分，共4分）
8. （1）骨头已经扔完了，但是两只狼像原来一样一起追赶。（3分，“尽”“并驱”“如故”翻译准确，语句通顺即可）
（2）禽兽的诡诈手段能有多少啊？只是增加笑料罢了。（3分，“变诈”“几何”“止”“耳”翻译准确，语句通顺即可）
9. 示例：① 对待像狼一样的恶势力，不能抱有幻想，不能妥协退让，要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利；② 邪恶势力虽然狡猾，但最终会被正义战胜；③ 要认清事物的本质，不要被表面现象所迷惑。（5分，围绕“斗争”“正义战胜邪恶”“认清本质”等要点，言之有理即可）
（二）课内现代文阅读
10. 作者一家收养了一只新生的花猫，花猫活泼可爱，给家人带来了快乐；后来花猫生病消瘦，最终死亡，作者和三妹感到酸辛和忧郁。（4分，概括出“收养花猫”“花猫的活泼”“花猫生病死亡”“家人的情感”四个要点，语言简洁即可）
11. 运用比喻的修辞手法，将花猫比作“带着泥土的白雪球”，生动形象地写出了花猫花白的毛色和圆滚滚的外形特点（3分）；“滚来滚去”一词写出了花猫的活泼好动，表现了花猫的可爱（3分）。（共6分，从修辞和词语运用角度赏析，言之有理即可）
12. 表达了作者和三妹对猫的喜爱、关爱和怜惜之情。（2分）具体语句分析：① “我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴”，体现了作者看着花猫和三妹玩耍时的愉悦，表现出对花猫的喜爱；② “三妹常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着”“三妹想着种种方法逗它”“三妹特地买了一个很小很小的铜铃”，体现了三妹对花猫的关爱；③ “我们都很替它忧郁”“我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣”，体现了作者和三妹对花猫生病、死亡的怜惜和难过。（3分，结合具体语句分析，言之有理即可）
（三）课外阅读
13. 作者在美国领取驾驶执照时选择成为器官捐献者，起初怕母亲担心未告知；后来作者给母亲读了一篇关于青年捐献器官让多人重获新生的文章，母亲深受感动，也想捐献自己的器官。（4分，概括出“作者选择捐献器官”“未告知母亲的原因”“给母亲读文章”“母亲的转变”四个要点，语言简洁即可）
14. 母亲的态度从最初的不理解、反对，转变为后来的认同、愿意捐献自己的器官。（2分）起初，母亲认为谈论死亡不吉利，捐献器官太残酷，会大惊失色；（1分）后来，读完美国青年捐献器官的文章后，母亲被青年的行为和青年母亲的态度打动，不仅理解了器官捐献的意义，还主动询问自己的老器官是否还能派上用场。（2分）（共5分，结合文章内容分析，言之有理即可）
15. 示例：“生命的礼物”既指文中器官捐献者捐献器官让他人重获新生的无私奉献，也指生命之间相互关爱、相互成全的美好情感。（3分）结合本单元“人与动物的关系”主题来看，无论是人与人之间的器官捐献，还是人与动物之间的和谐相处，本质上都是对生命的尊重和敬畏。生命是宝贵的，每一个生命都值得被善待，当我们主动关爱他人、关爱动物，甚至为他人的生命延续贡献力量时，就是在传递这份“生命的礼物”，让生命以更有意义的形式存在和延续。（3分）（共6分，结合本文主题和单元主题，言之有理即可）
三、写作
16. 评分标准：
一类文（45-50分）：题目完整，中心明确，能结合具体事例详细写出与动物的相处经历，生动体现对人与动物关系的深刻理解；叙事完整，条理清晰，语言流畅，有真情实感；字数符合要求，无错别字和语病。
二类文（38-44分）：题目完整，中心较明确，能结合事例写出与动物的相处经历，体现对人与动物关系的理解；叙事较完整，条理较清晰，语言较流畅，有一定真情实感；字数基本符合要求，错别字和语病较少。
三类文（30-37分）：题目完整，中心不够明确，能简单写出与动物的相处经历，对人与动物关系的理解较肤浅；叙事不够完整，条理不够清晰，语言不够流畅；字数不足，有较多错别字和语病。
四类文（30分以下）：题目不完整，中心不明确，无法体现与动物的相处经历和对人与动物关系的理解；叙事混乱，语言不通顺；字数严重不足，错别字和语病较多。

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