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参考答案
1.歧 2.诀 （1-2 每空 1 分）
3.B 4.A 5.A 6.C 7.D 8.B （3-8 每题 2 分）
9.风正一帆悬 （9-15每空 1 分）
10.杨花落尽子规啼
11.落花时节又逢君
12.逝者如斯夫
13.枯藤老树昏鸦
14.影入平羌江水流
15.回乐烽前沙似雪
16.A （2 分） 17.澹澹 18 雄伟壮阔 19.想象 （17-19每空 1 分）
20.用坏了，破旧 （20-22 每空 1 分）
21.传授的知识
22.了解
23.（1 分）A
24.为别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是做到诚实可信了呢？（ 24-26每空 2分）
25.懂得分享
26.字据在心里，不在纸上。你父亲了解我，因此没有告诉你。
27.(3 分)我认为会。（1 分）《陈太丘与友期行》中友人失信、无礼在先,元方据理力争,勇敢地
维护父亲尊严，是一 个聪敏,懂礼的孩子。（1 分）乙文中面对蔡磷要归还千两白银，其子并没
有直接接受，反而坦然提出了自己的疑惑， 也是一个诚实、率真的孩子。（1分）两人秉性相
似，质朴纯真，可以成为朋友。
译文：蔡璘，字勉旃,吴县人。（他非常）看重许诺失信招致的谴责，崇尚情谊。有位朋友在他
家寄存了一千两白银，而没有立下字据。不久，这人便去世了。蔡勉旃把这人的儿子叫来，要把
银子还给他。（这人的儿子）觉得很奇怪，不肯接受，说：“哎呀！没这回事儿，哪有寄存一千
两白银而没有字据的？况且，我父亲从没告诉过我（这件事）。”蔡笑着说：“字据在心里，不
在纸上。你父亲了解我，因此没有告诉你。”（蔡勉旃）最终用车子运着（银子）送还给了这人
的儿子。
28.示例一：以儿童的视角回忆“我”盼望看五猖会时的兴奋和急切，以及出发前父亲却逼
迫“我”背书，浇灭了“我”的兴致，感到失落和苦恼；又从成人的视角审视这段经历，批
判了封建教育对儿童天性的压制和摧残。
示例二：以儿童的视角回忆两位所谓的“名医”为父亲治病时的行医态度、作风、开方等，
以及衍太太让“我”在床边喊父亲，企图留住父亲的灵魂；又从成人的视角批判了“庸医”
草菅人命、故弄玄虚的丑恶本质和对封建迷信、孝道的不认同。
29．（共 1 分）感动 30.（共 1 分）路过橘林，偷摘橘子 31.（共 1 分）心砰砰乱跳（紧张）
32．（共 3 分）这句话运用了比喻、拟人（答出一个即可）的修辞手法，将红红的橘子比作
晶莹的红灯笼，同时“笑 红了脸”将树上的橘子人格化了，生动形象地写出了橘子成熟让人垂
涎欲滴的情态，表现了作者看到满树红橘子的喜悦心情或为下文偷摘橘子做铺垫。（答出
比喻或拟人修辞手法 1分，答出“橘子成熟让人垂涎欲滴的情态”1分，答出“作者喜悦的心情”
或“为下文做铺垫”1 分）
33.（共 3 分）对于“我”来说，橘子花的香味使“我”想起父亲的教导，时刻提醒自己要做一
个不张扬、不喧哗，堂堂正正的人。它一直在我心里影响着我。抒发了我对父亲的感激和怀念之
情。
34.（共 1 分）红色或明亮的颜色 35.（共 1 分）碰臭芝麻
36.（共 3 分） 这句话运用“掏”、“扒”、“灌”“扑”一系列动词，生动形象地
写出了“我”捉蟋蟀时的过程和情态，富有情趣，表现了儿童时光的快乐。（明确出
一系列动词 1 分，写出捉蟋蟀的过程或者情态 1 分，写出表现儿童时光的快乐或乐趣 1 分）
37．B

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