资源简介

教材分析
统编版三年级上册第四单元公共生活靠大家第12课《生活离不开规则》第一课时，以“生活处处有规则”为切入点，结合“猫捉老鼠”游戏、生活场所中的规则以及不守规则的警示故事，搭建“场景探究—意义理解—行动激发”的认知链条。内容扎根学生生活实际，从熟悉的游戏、校园、社会场景出发，帮助学生识别规则、理解规则的重要性，为培养守序意识和社会责任感奠定基础。
学情分析
三年级学生对生活中的规则有初步感性认知，在游戏、校园生活中其实会频繁接触规则，但对规则的本质、普遍意义及重要作用缺乏深入理解。他们观察敏锐、乐于分享生活经历，需通过具体故事、鲜活场景和实践活动，将“被动遵守规则”的认知转化为“主动认同规则、自觉践行规则”的意愿。
核心素养分析
政治认同：认同规则对构建有序社会、和谐公共生活的重要意义。 道德修养：培养自觉遵守规则的良好品质，树立维护公共利益的意识。 法治观念：初步理解规则是社会公德与法治的基础，知道遵守规则是每个公民的责任。 健全人格：在规则践行中增强安全感与归属感，学会在规则内与人友好相处。 责任意识：主动认识生活中的规则，愿意在生活中遵守规则、维护规则，争当“守序小达人”。
教学重点
认识游戏、校园、社会生活中的各类规则，感受规则在生活中的具体体现。
教学难点
理解规则对维护秩序、保障安全的重要作用，从“被动遵守规则”转化为“主动认同并践行规则”的意愿。
教具准备
教材、多媒体课件、曹操割发代首故事动画素材、楼梯拥挤事故动画素材、规则小红旗。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
新课导入 教师衔接单元主题“公共生活靠大家”，为学生设定“和谐社会小达人”的身份，逐一回顾藏在单元学习中的四颗 “和谐红旗”——用文明礼貌插上“文明小红旗”，用善意举动插上“热心小红旗”，用自觉守序插上“规则小红旗”，用安全意识插上“自护小红旗”。 回顾上节课《我们都是热心人》的学习成果，肯定学生成功收集“热心小红旗”、用善意温暖身边人的表现，引出本课课题《生活离不开规则》，明确活动主题。 教师播放“曹操割发代首”的故事动画。 故事： 在东汉末年，曹操将军为严明军纪，定下“任何人不得践踏麦田”的规则。后来他的战马受惊踩坏麦田，他坚持割发代首，古人讲究身体发肤受之父母不可毁伤，所以曹操在军前割头发代替砍头，告诉所有人“规则面前人人平等”，也让军队变得更有纪律。 故事结束后，引导学生思考： 曹操为什么要割发代首 规则让军队发生了什么变化？ 提炼“规则是大家共同遵守的约定”这一概念，展示词典中“规则”的释义，强化认知。 随后发起“收集规则小红旗，争做守序小达人”的活动倡议：接下来我们会通过找规则、懂规则、守规则，收集不同类型的“规则小红旗”，看看谁能最先成为“守序小达人”！ 设计意图：用“和谐社会小红旗”串联单元课程，帮助学生建立前后学习关联；通过跨学科视角凭借历史故事自然引入“规则”概念，结合词典释义帮助学生更好地理解课程主题。以“争当小达人”的倡议增强学生课堂参与感与使命感，让学生更主动地投入学习。
环节一：发现生活的“规则小红旗” 教师引导学生翻开教材第73页观察“猫捉老鼠游戏”插图。 教师提问：同学们平时玩“猫捉老鼠”时，要遵守哪些规则才能让游戏顺利进行？ 学生分享后，教师总结“老鼠不越界、被抓要退出、轮流当猫鼠”等规则，为积极分享的学生发放“规则小红旗”，并强调：没有规则，游戏会乱套，这面小红旗是对同学们发现规则的肯定！ 教师过渡：游戏需要规则，生活中更需要规则。 引导学生翻到教材第74页，结合按时上学不迟到、室内公共场所禁止吸烟、爱护旅游资源这三个场景，分成三个小组，每组选一个场景，说说其中的规则是什么。 小组代表分享后，教师补充：按时上学能保证课堂有序、禁止吸烟保护健康、爱护旅游资源保护文物古迹，为能说清规则意义的小组发放“规则小红旗”，并进一步引导：除了教材里的规则，马路上、超市里还有哪些规则？ 学生分享“过马路走斑马线”“超市结账排队”等规则。 设计意图：用“收集规则小红旗”的活动逻辑，从游戏到生活逐步拓展场景，帮助学生建立“规则无处不在”的认知，激发学生主动观察的积极性，增强课堂参与感。
环节二：读懂规则的价值和作用 1.正面案例的倡导 教师引导学生翻开教材第75页，聚焦“图书馆保持安静”和“不随意丢弃农药包装”两个案例。 提问： 如果图书馆里大家都保持安静，能给我们带来什么好处？ 不随意丢弃农药包装，对环境和我们的健康有哪些保护作用？ 组织学生小组讨论，分享后教师总结：图书馆保持安静，能让大家专心阅读、高效学习，这是规则在维护公共秩序；不随意丢弃农药包装，能避免土壤、水源污染，保护农作物和我们的健康，这是规则在保障安全与环境。 2.负面案例的警示 教师呈现教材第76页阅读角中的“楼梯拥挤事故”案例，结合多媒体课件展示事故模拟动画。 引导学生思考： 事故发生的直接原因是什么？ 如果大家都遵守“上下楼梯靠右行、不推搡、不追逐打闹”的规则，还会发生这样的危险吗？ 再请学生分享生活中因不守规则导致的后果事例，发放“生活中的规则卡片”，引导学生小组合作完成卡片填写。 场景规则作用在超市结账参加考试……
强化规则是安全小卫士、规则是公平的保障等认知。 3.正反观点的辩论 教师提出辩论议题：规则是限制自由，还是保护自由？ 将学生分成“正方：规则保护自由”和“反方：规则限制自由”，给予3分钟准备时间，鼓励学生结合刚才的案例和生活经历寻找论据。 辩论过程中教师担任主持人，双方轮流发言。 辩论结束后，教师点评双方发言，引导学生理解：规则看似限制了随意的行为，但其实是为了保护更多人的自由和安全。没有规则的自由，只会变成混乱和危险，最终剥夺所有人的自由。比如，没有交通规则，马路上会乱成一团，谁也无法安全出行，也就没有真正的出行自由。 强调规则的核心价值是维护秩序、保障安全、促进公平，是对所有人的保护。 设计意图：通过正面案例、反面案例和辩论环节引导学生从知道规则向理解规则价值转变，突破教学难点。
环节三：制作签订《规则承诺书》 教师过渡：通过刚才的学习，我们知道了生活处处有规则，也懂了规则能维护秩序、保障安全，是对我们每个人的保护。那我们该如何主动践行规则呢？今天，我们就来制作一份《规则承诺书》，把自己的承诺写下来，用行动争当“守序小达人”！ 开展《规则承诺书》制作签订活动，引导学生结合课堂所学，从“校园生活”“家庭生活”“社会公共生活”三个维度填写具体承诺。 以小组为单位轮流分享自己的承诺书，教师巡视指导。 规则承诺书（范例） 我是一名“守序小达人”，为了让生活更有序、更安全，我郑重承诺： 校园生活中遵守课堂纪律，不随意说话、不打闹；上下楼梯靠右行，不推搡、不追逐；爱护校园公物，不乱涂乱画。 家庭生活中按时起床睡觉，不挑食不偏食；主动分担家务，不任性发脾气；遵守家庭作息规则，合理使用电子产品。 社会公共生活中过马路走斑马线，红灯停、绿灯行；公共场所不大声喧哗，不随地吐痰、不乱扔垃圾；乘坐公交车主动给老人、孕妇让座，排队不插队。 我会说到做到，用实际行动践行规则，争当“守序小达人”！ 承诺人：__________ 日期：__________ 随后组织承诺书签订仪式，请学生郑重签下自己的名字，将承诺书贴在展示栏，作为日常践行规则的提醒，为每位完成承诺书的学生发放“规则小红旗”。 设计意图：通过《规则承诺书》制作签订活动，将规则认知转化为具体行动承诺，增强学生对规则的认同感与执行力。
课堂总结 今天我们一起发现了生活中的规则，读懂了规则维护秩序、保障安全的重要价值，还签订了《规则承诺书》。希望同学们能带着今天收集的“规则小红旗”，在校园里遵守课堂纪律、在马路上守好交通规则、在公共场所做好文明小公民，把守序的种子埋在生活里，让每一次遵守规则的行动，都成为和谐社会的小亮光！
作业设计 和爸爸妈妈一起，寻找并记录家庭生活或社区生活中的规则，用一句话说说每个规则的作用。选择其中一个规则，用画画或日记的形式，记录自己一天践行这个规则的过程。(共14张PPT)
（第一课时）
公共生活靠大家
第10课 公共场所的文明素养
文明小红旗
热心小红旗
第11课 我们都是热心人
规则小红旗
第12课 生活离不开规则
自护小红旗
第13课 安全记心上
目标：收集规则小红旗
思考
1、曹操为什么要割发代首？
2、规则让军队发生了什么变化？
规则是大家共同遵守的约定。
规 则
规则是人们在特定领域或情境中制定的一套明确的行为规范，用来约束个体或群体的行为，以确保秩序和公平。
活动倡议
“收集规则小红旗，争做守序小达人”活动倡议
接下来我们会通过找规则、懂规则、守规则，收集不同类型的“规则小红旗”，看看谁能最先成为“守序小达人”！
环节一：发现生活的“规则小红旗”
老鼠不越界
被抓要退出
轮流当猫鼠
可翻看教材：73页
提 问
同学们平时玩“猫捉老鼠”时，要遵守哪些规则才能让游戏顺利进行？
环节一：发现生活的“规则小红旗”
提问：请同学们分成三个小组，每组选一个场景，说说其中的规则是什么？
可翻看教材：74页
思考
除了教材里的规则，马路上、超市里还有哪些规则？
环节一：发现生活的“规则小红旗”
过马路走斑马线
超市结账排队
环节二：读懂规则的价值和作用
可翻看教材：75页
提 问
(1)如果图书馆里大家都大声说话，会发生什么？
(2)不随意丢弃农药包装，能保护我们的生活环境吗？
图书馆保持安静，能让大家专心阅读、高效学习，这是规则在维护公共秩序；
不随意丢弃农药包装，能避免土壤、水源污染，保护农作物和我们的健康，这是规则在保障安全与环境。
1、正面案例的倡导
环节二：读懂规则的价值和作用
2、负面案例的警示
提 问
（1）事故发生的直接原因是什么？
（2）如果大家都遵守“上下楼梯靠右行、不推搡、不追逐打闹”的规则，还会发生这样的危险吗？
可翻看教材：第76页阅读角
环节二：读懂规则的价值和作用
生活中的规则卡片
场景 规则 作用
在超市结账
参加考试
……
任务:
请各小组完成“生活中的规则卡片”填写，填写完成后，小组代表上台展示后。
请学生分享生活中一些因不守规则而带来严重后果的事例。
环节二：读懂规则的价值和作用
辩论议题：规则是限制自由，还是保护自由？
3、正反观点的辩论
正方：规则保护自由
反方：规则限制自由
总结：规则看似限制了随意的行为，但其实是为了保护更多人的自由和安全。没有规则的自由，只会变成混乱和危险，最终剥夺所有人的自由。
规则的核心价值
维护秩序
保障安全
促进公平
对所有人的保护
环节三：制作签订《规则承诺书》
承诺书签订活动:
请各小组完成《规则承诺书》的制作与签订，可结合课堂所学，从“校园生活”“家庭生活”“社会公共生活”三个维度填写具体承诺。填写完成后，以小组为单位轮流分享自己的承诺书。
规则承诺书
规则承诺书（范例）
我是一名“守序小达人”，为了让生活更有序、更安全，我郑重承诺：
校园生活中遵守课堂纪律，不随意说话、不打闹；上下楼梯靠右行，不推搡、不追逐；爱护校园公物，不乱涂乱画。
家庭生活中按时起床睡觉，不挑食不偏食；主动分担家务，不任性发脾气；遵守家庭作息规则，合理使用电子产品。
社会公共生活中过马路走斑马线，红灯停、绿灯行；公共场所不大声喧哗，不随地吐痰、不乱扔垃圾；乘坐公交车主动给老人、孕妇让座，排队不插队。
我会说到做到，用实际行动践行规则，争当“守序小达人”！
承诺人：__________ 日期：__________
课程总结
《生活离不开规则》
发现了生活中的规则
读懂了规则维护秩序、保障安全的重要价值
签订了《规则承诺书》
在马路上守好交通规则
在校园里遵守课堂纪律
在公共场所做好文明小公民
把守序的种子埋在生活里，让每一次遵守规则的行动，都成为和谐社会的小亮光！
和爸爸妈妈一起，寻找并记录家庭生活或社区生活中的规则，用一句话说说每个规则的作用。选择其中一个规则，用画画或日记的形式，记录自己一天践行这个规则的过程。
课后作业

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