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部编版 小学语文 五年级上册
冰心
冰心（1900—1999），现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。原名谢婉莹，笔名冰心。著有诗集《繁星》《春水》；散文《寄小读者》系列；小说集《超人》《去国》《冬儿姑娘》等。
冰心
了解作者
任务一 初读课文
1、读准字音，读通句子，读不懂的地方多读几遍。
2、思考：本文主要写了什么？
读好句子：
宴桃园豪杰三结义 斩黄巾英雄首立功
三十六天罡，七十二地煞
满纸荒唐言，一把辛酸泪
读书好，多读书，读好书
舅父 宴会 斩杀 凯旋 诸葛亮 述说 水浒 传 鲁智深 天罡地煞
jiù
hǔ zhuàn
shù
gě
zhǎn
kǎi
shà
lǔ
yàn
任务一 初读课文 生字新词
荡寇志 贾宝玉 万卷书 书刊
烦琐 栩栩如生 呻吟 某年
kòu
suǒ
kān
jiǎ
juàn
mǒu
xǔ
shēn
任务一 初读课文 生字新词
任务一 初读课文 生字新词
舅母
舅父
津津有味
天津
斩首
过关斩将
不可限量
无限
凯旋
凯哥
诸葛
姓葛
述说
口述
任务一 初读课文 生字新词
姓贾
贾村
兴旺盛衰
衰亡
书刊
周刊
烦琐
琐事缠身
质朴
朴实无华
某人
某年某月
任务一 初读课文 生字新词
葛
纠葛 葛根
诸葛 姓葛
传
zhuàn
chuán
释义：
1.古代注解、阐述经文的著作。
2.记载人物生平事迹的文字。
3.叙述历史故事的文学作品（多用作小说名称）。
释义：
1.递交。2.传授。3.流传；宣传。4.发出命令叫人来。5.表达。6.临摹。7.传导。8.传染。
（传记、自传）
（传达、传奇）
任务一 初读课文 生字新词
卷
juàn
juǎn
释义：
1.书籍的通称。2.称字画作品。
3.档案文件。4.考卷；试卷。
5.量词。用于书籍的分册或篇章。
释义：
1.把片状的东西转成圆筒形。2.卷成圆筒形的东西。
3.量词。用于成卷儿的东西。
4.把别的东西撮起、带动或裹住。
（试卷、手不释卷）
（卷尺、卷烟）
任务一 初读课文 生字新词
根据意思写词语。
索然无味：形容枯燥，一点兴趣和韵味也没有。
无病而呻：比喻没有值得忧虑的事情却长吁短叹，也比喻文艺作品缺乏真情实感，矫揉造作。
栩栩如生：形容非常逼真，像活的一样。
一知半解：知道得不全面，理解得不深不透。
津津有味：形容趣味深厚或有滋味的样子。也指吃得很有味道或谈论得很有兴趣，说得很尽兴。
任务一 初读课文 生字新词
根据句子意思填上恰当的词语。
1.这本书太索然无味了，我只翻了几页，就放在了一边。
2.虽然练习了很多遍，但他对这个知识点还是一知半解的。
3.画上的鸟儿栩栩如生，好像要飞出来一样。
4.文学作品最忌无病而呻。
5.小红的故事讲得娓娓动听，同学们听得津津有味。
任务一 初读课文 生字新词
任务二 梳理读书经历
思考:如果要知道作者的读书经历以及作者认为的好书的标准，需要提取哪些内容进行整理？
作者所读书目的名字
作者对这些书的感受或评价
作者读书的不同阶段
1、用各种符号再文中圈画。如：梳理作者读书经历时用不同符号圈出作者的年龄时间“ ”、书名“ ”、对这些书的感受评价用“~~~~~”等信息。同一类信息可以用同一种符号来圈画。
2、分条列出信息。可按照时间顺序分条把信息整理出来。
3、借助图表梳理信息。
4、小组讨论、整合内容。
梳理信息的方法
任务二 梳理读书经历
梳理作者的读书经历以及作者认为的好书的标准。
任务二 梳理读书经历
圈画
这是课后第1题哦！
一起来总结作者的看书经历吧！
七岁时开始读《三国演义》《水浒传》《荡寇志》。
十二三岁时读《红楼梦》。
中年以后再读《红楼梦》。
1980年后读了《西游记》《封神榜》和现代文艺作品。
列时间轴
任务二 梳理读书经历
这是课后第1题哦！
梳理好书的标准
任务二 梳理读书经历
这是课后第1题哦！
梳理好书的标准
任务二 梳理读书经历
这是课后第1题哦！
你还有哪些需要补充的吗？
（1）作者对《三国演义》的态度还有“无限期待”，因此可以得知好书还能引发无限期待。
（2）现代文艺作品不仅有“满带着真情实感、质朴浅显的篇章……使我心动神移，不能自已”的，也有“堆砌了许多华丽词句的”“无病而呻的” ，作者是从两方面写的，应该把作者对这两方面的评价都画上。
任务二 梳理读书经历
这是课后第1题哦！
时间 书目 对书的感受或评价 好书的标准
津津有味，无限期待，引起对章回小说的兴趣
人物形象生动、
栩栩如生、个性鲜明
《荡寇志》 十二 三岁 《红楼梦》 兴趣不大，人物使人厌烦
中年 以后
繁琐 现代文艺 作品 满带真情实感、质朴浅显，使人心动神移，不能自己
1980年后
七岁
《三国演义》
《水浒传》
《红楼梦》
《西游记》
《封神榜》
能引发人阅读期待，激发阅读兴趣
耐人寻味
故事情节精彩，不烦琐
尤其欣赏，人物栩栩如生
没有人物个性，索然无味
尝到其中滋味
精彩
有的堆砌华丽词句，无病而呻；有的满带真情实感、质朴浅显，使人心动神移，不能自己。
任务二 梳理读书经历
表格
这是课后第1题哦！
任务二 梳理读书经历
思维导图
读书经历
七岁
十二三岁
中年以后
1980年以后
列提纲
结构图
这是课后第1题哦！
任务二 梳理读书经历
分条目
我的读书经历
1.七岁
2.十二三岁
3.中年以后
4.1980年以后
这是课后第1题哦！
一起来比较不同的梳理信息的方法的优劣吧！
（1）画关键词句的优点是便于操作，缺点是找信息时还要重新看文章。
（2）列表格的优点是将信息分类归纳，很清楚明了，但表格设计有时有困难。
（3）把信息归纳成一段话并批注，能突出文章的主要信息，缺点是不够简明，不能一目了然。
（4）列时间轴的好处是生动形象，缺点是有的信息不容易通过时间轴体现出来。
任务二 梳理读书经历
任务二 概括文章内容
本文主要讲了件什么事？
作者生动地回忆了幼年和少年时代读书的经历及多年读书的经验，告诉青少年“读书好”，勉励青少年要“多读书，读好书”。
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第一部分
第二部分
第三部分
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任务二 概括文章内容
划分层次
第一部分
第二部分
第三部分
总说读书，引出下文
写作者的读书经历和读书的好处，以及应该怎样挑选、比较好书。
作者把自己多年来的读书感悟写出来赠送给儿童，总结全文。
第1自然段
2~10自然段
第11自然段
任务二 概括文章内容
这几个部分分别讲了些什么？
部编版 小学语文 五年级上册
冰心
一谈到读书，我的话就多了!
写出了“我”对读书的热爱。
任务三 学习读书方法
开篇点题
引出下文
默读课文，自主学习，寻找作者的读书方法。
比较着读
一知半解地读
反复读
任务三 学习读书方法
挑选着读
任务三 学习读书方法
一起来梳理归纳作者读书的方法吧！
七岁时对《三国演义》是一知半解地读。
1980年后读《水浒传》《荡寇志》是比较着读。
《红楼梦》十二三岁读过，到中年又读，是反复读。
1980年后读“万卷书”，是挑选着读。
你有没有用过这些读书方法？你自己还有哪些读书的方法？
任务三 学习读书方法
我最喜欢读《西游记》已经反复读过三遍了，越读越有意思。
我读书时还会把好词好句摘抄下来。
妈妈说读书不能一知半解，所以读书时，我总是要弄清楚每一步的意思。
放假的时候，爸爸带我到书店，我会挑选自己喜欢的书看。
任务三 学习读书方法
你是否赞同“一知半解”的读书方法？说明理由。
读书的方法有很多，每个人可以根据习惯来选择适合自己的读书方法。
可以选择恰当的材料支持自己的观点，把理由说清楚，对其他同学要有积极的回应。
任务三 学习读书方法
任务四 探寻读书的好处
从读书中得到了做人处事独立思考的大道理。
通过读书，能知道许多事情，认识许多人物。
作者永远感到读书是生命中最大的快乐。
在作者的笔下，读书有哪些好处？
这是课后第2题哦！
默读课文说一说：对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话，你有什么体会？
任务四 探寻读书的好处
说明了作者一生对读书的喜爱，从书中收获了快乐，获得美感，开阔视野，增长知识，明白了道理，提高了能力。
这是课后第2题哦！
通过读书，我的作文水平提高了，得到老师的表扬，我很高兴。
当爸爸妈妈不在家时，书就像朋友一样陪伴我，让我不再孤单。
读书时，我喜欢把自己想象成故事里面的人物，我感觉很快乐。
任务四 探寻读书的好处
你认为读书还有哪些好处？
“读书破万卷，下笔如有神”，读书可以提高我们的写作能力。
书中的许多故事和人物都非常有趣，读书给我们带来了很大的快乐。
任务四 探寻读书的好处
“读书好，多读书，读好书。”这三个分句各自强调的重点是什么？结合全文谈谈你的理解。
读书好：开卷有益，读书是最大的快乐，并且能让自己从书中懂得做人处世的道理。
多读书：博览群书，数量要多、品种要多。
读好书：择善而读，要读对身心发展有益的书。
任务五 理解作者的读书感悟
忆读书
读书经历
《三国演义》
《水浒传》《荡寇志》
读书方法
《红楼梦》《西游记》《封神榜》
一知半解地读
读书体会
比较着读
反复读
挑选着读
读书好 多读书 读好书
现代文艺作品
板书设计
主题概括
作者按时间顺序，回忆自己童年时期的读书经历、多年的读书经验、选书的标准以及读书的方法，表达了“读书是我生命中最大的快乐”“读书好，多读书，读好书”等感悟。

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