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研习外国作家作品品味经典文学形象第三单元
①本单元的人文主题，即“多样的文化”：
②对选文的理解：《大卫·科波菲尔》和《复活》是19世纪现实主义长篇小说，展现了广阔的社会生活，表达了作者多方面的深刻思考；《老人与海》和《百年孤独》属于现代小说，在题材内容、创作手法等方面有诸多创新，极大地拓展了小说的天地。
③本单元的学习要点：要联系相关的历史文化背景，体察小说展现的千姿百态的社会生活，感受人类文化的丰富多彩；了解小说多样化的风格样式，从主题内容、叙事手法、语言风格等多方面把握作品独特的艺术成就；提升鉴赏小说的能力并尝试写小小说。
【单元学习解读】
学习活动一：说故事，理情节
任务一：阅读经典 讲经典故事
读一部经典，犹如进行一次奇异的漫游。翻看作品，我们便仿佛置身于不同时代、不同地域的社会生活中，目睹各式各样的人生故事，感受和了解不同的民族文化和社会历史风貌。读完（英国）狄更斯《大卫·科波菲尔》、（俄国）列夫·托尔斯泰的《复活》、（美国）海明威的《老人与海》与（哥伦比亚）加西亚·马尔克斯《百年孤独》节选部分的内容，你能够讲讲他们的故事吗？请大家选择自己印象深刻的作品，结合自己的理解复述故事。（完成表格）
作品 主要人物 情节结构
《大卫 ·科波菲尔》
《复活》
《老人与海》
《百年孤独》
任务二：根据故事，理清人物与情节
作品 主要人物 情节结构
《大卫·科波菲尔》
《复活》
大卫·科波菲尔、
米考伯夫妇
（开端）大卫成为货行里洗瓶子的童工。
（发展）大卫租住米考伯家的房子，因而结识了米考伯夫妇。
（高潮）米考伯夫妇生活窘迫，最终米考伯先生因欠债被关进了法院监狱。
（结局）大卫仍在货行做工，虽然与米考伯夫妇结下了友谊，但他仍孑然一身，苦恼自知。
聂赫留朵夫
玛丝洛娃
（开端）聂赫留朵夫探监并隔着栅栏认罪，但玛丝洛娃一开始并没有认出他来。
（发展）玛丝洛娃认出聂赫留朵夫后被带出栅栏，聂赫留朵夫忏悔并询问往事，玛丝洛娃漠然而应。
（高潮）玛丝洛娃将聂赫留朵夫看做是可利用的人，聂赫留朵夫的内心虽有刹那动摇，但他请求饶恕并希望玛丝洛娃能觉醒。
（结局）聂赫留朵夫探监结束，他约定还要再来探望玛丝洛娃。玛丝洛娃并未感动。
作品 主要人物 情节结构
《老人与海》
《百年孤独》
桑迪亚哥
1. 用鱼叉杀死一条鲭鲨：失鱼叉，鱼被吃四十磅；
2、用刀子杀死两条星鲨：鱼被吃掉四分之一；
3、用刀子杀死了犁头鲨：刀子折断；
4、用短棍击退两条星鲨：半个鱼身被咬烂了；
5、用短棍劈打成群鲨鱼：大马林鱼只剩下残骸…
6. 老人终于靠岸停船，他独自一人扛着桅杆爬上岸
1.僻静小村落马孔多变成繁华城镇，父亲何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚忙于整治市镇，母亲乌尔苏拉一心扩展家业，儿子奥雷里亚诺掌握了金银器工艺并预言了丽贝卡的到来。
2.家里用严厉的手段让丽贝卡改掉了食土怪癖，丽贝卡融入了家庭生活。
3.印第安女人发现丽贝卡带来了失眠症，没过多久失眠症传染了全家人，继而传遍了整个镇子。
4.父亲采取措施防止失眠症传染到其他村镇，奥雷里亚诺将物品的名称写在纸上后贴在物品上，全镇人以这个方法来与失眠症带来的失忆作斗争。
何塞 阿尔卡蒂奥 布恩迪亚
乌尔苏拉
1、要依照主角的情节线来梳理，抓大放小。如果是双主角，那么两方面都要照顾到。
2、梳理时要考虑到首尾关系、冲突点的逻辑关系。
3、语言表达要避免表意不清、用词不当及赘余。
《大卫科波菲尔》（节选）
《复活》 （节选）
《老人与海》 （节选）
《百年孤独》 （节选）
归纳·情节梳理
学习活动二：析形象，明主题
任务一：分析本单元主要人物的形象特征及其典型意义
篇名 主要人物 形象特征 典型意义
《大卫· 科波菲尔》
《复活》
《老人与海》
《百年孤独》
篇名 主要人物 形象特征 典型意义
《大卫· 科波菲尔》 米考伯
《复活》 玛丝洛娃
聂赫留朵夫
《老人与海》 圣地亚哥
《百年孤独》 何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚
爱慕虚荣、喜欢享受、缺乏责任心、热情善良、乐观向上
代表社会底层的人民的道德品质和纯真人性，“没有远虑，幻想走运的乐天派”——米考伯主义
从纯洁、善良走向堕落：丧失人格尊严、不知羞耻、自暴自弃
被侮辱、被损害的下层人民的典型代表
忏悔贵族：良心觉醒、忏悔赎罪
既是贵族阶级罪恶的代表者，又是贵族阶级罪恶的批判者
年老、孤独、贫穷、勇敢、坚强、不向命运低头、永不言败
“硬汉形象”，失败的英雄，赞美人在大自然面前永不退缩的尊严
富于幻想、勇于实践、积极进取、不懈探索、信念坚定、孤独
拉美具有开拓精神的孤独的老一代人物代表，反映拉美沧桑而孤独的历史
“硬汉形象”是指海明威作品中出现的一系列人物形象。这些人物有拳击师、斗牛士、猎人等，他们都具有一种百折不挠、坚强不屈的性格，面对暴力和死亡，面对不可改变的命运，都表现出一种从容、镇定的意志力，保持了人的尊严和勇气。
读完一篇小说后，我们自然会想，这篇小说到底想表现什么（小说主题）？
任务二：结合作者生平，解读作品主题
我们发现——
前两篇小说的主题相对明显，比较容易归纳。
后两篇小说的主题相对晦隐，需要深入探究。
主旨初探
《大卫科波菲尔》（节选）
（大卫为何沦落至此？为何会有童工？工作环境和待遇如何？米考伯先生为何入狱？）
十岁的大卫孤苦无依，靠做童工谋生，揭示了当时英国社会金钱至上、冷酷的现实。
（为何写大卫和米考伯夫妇的关系？）
大卫在困境中结识了生活窘迫、得乐且乐的米考伯夫妇，大卫对他们同情而依恋，表现出作者对善良宽厚、真诚纯朴的人性的追求。
示范分析米考伯先生的形象
肖像描写，通过对他体型、头及脸的描写，突出了他长相滑稽的特点；通过对手杖与眼镜的描写，突出了他生活贫困却极力掩饰，体现了他爱慕虚荣、喜欢讲排场的性格特点。
“他身穿褐色外套，黑色马裤，黑色皮鞋，脑袋又大又亮，没有头发，光秃得像个鸡蛋，他的大脸盘完全对着我。他的衣服破旧，但装了一条颇为神气的衬衣硬领。他手里拿着一根很有气派的手杖，手杖上系有一双已褪色的大穗子，他的外套的前襟上还挂着一副有柄的单片眼镜——我后来发现，这只是用作装饰的，因为他难得用来看东西，即使他用来看了，也是什么都看不见的。”
肖像描写
示范分析米考伯先生的形象
语言描写
米考伯先生详细给我介绍地址，设身处地地替“我”着想，多次“露出亲密的样子”，写出了米考伯先生的善良；“又带着先前那种文雅的气派”写出了他爱慕虚荣、不切实际的性格特点。说话中带着上等人屈尊俯就以及喜欢卖弄学问的那种迂腐的味道。
“我的印象是，”米考伯先生说，“你在这个大都市的游历还不够广，要想穿过这座迷宫似的现代巴比伦，前往城市路，似乎还有困难---简而言之，”说到这儿，米考伯又突然露出亲密的样子，“你也许会迷路---为此，今天晚上我将乐于前来，以便让你知道一条最为便捷的路径。”
示范分析米考伯先生的形象
动作描写
当陷入困境，债主上门逼债时，他会愁眉苦脸，甚至声泪俱下，拿着刮胡刀要往脖子上抹，想一走了之，而债主一走，顷刻之间将皮鞋擦得锃亮，显示出米考伯先生窘迫尴尬的生活处境，又突出了他是一个不折不扣的乐天派。
遇到这种时候，米考伯先生真是又伤心又羞愧，甚至悲惨得不能自制，用一把剃刀做出抹脖子的动作来（这是有一次他太太大声尖叫起来我才知道的）。可是在这过后还不到半个小时，他就特别用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼着一支曲子，摆出比平时更加高贵的架势走出门去。
小结
米考伯先生是一个对我热情、关心、真诚、为我处处考虑的“慈父”形象，但又是一个爱慕虚荣、喜欢讲排场、债多不愁、乐天知命、随遇而安的滑稽形象。
“我结婚以前，”米考伯太太带着双胞胎和其他人领我上楼看房间，坐下来喘口气说，“跟我爸爸妈妈住在一起，当时我从来没有想到，有一天我不得不招个房客来住。不过，既然米考伯先生有困难，所有个人情感上的好恶，也就只好让步了。”
自主分析米考伯太太形象
语言描写
写出了米考伯太太结婚前后生活状况的变化，表现了米考伯家庭的困难，也赞美了米考伯太太善解人意的性格特点。
“眼下米考伯先生的困难，几乎要把我们给压垮了。”米考伯太太说，“到底是否能让他渡过这些难关，我不知道。当我跟爸爸妈妈一起过日子时我真的不懂我现在用的‘困难’这两个字眼是什么意思。不过经验能让人懂得一切——正像爸爸时常说的那样。”
自主分析米考伯太太形象
语言描写
写出了米考伯太太对眼下家庭困难的担忧，表现了她的理性和坚强，但她又把娘家以前的辉煌挂在嘴边，体现了她的爱慕虚荣与肤浅的性格特征。
米考伯太太是个面目消瘦、憔悴的女人，一点儿也不年轻了。
自主分析米考伯太太形象
外貌描写
通过外貌描写，写出了米考伯太太目前生活的不尽人意。
自主分析米考伯太太形象
侧面描写
朝街的大门正中，全让一块大铜牌给挡住了，牌上刻有“米考伯太太青年女子寄宿学舍”的字样，可是我从来没有发现有什么青年女子在这一带上学，没有见到有什么青年女子来过这儿，或者打算来这儿，也没见过米考伯太太为接待什么青年女子做过任何准备。
表象与实际不一致，表现了米考伯太太的能力低下和不务实的思想态度。
（玛斯洛娃为何被监禁？她又为何自甘堕落？）
通过玛丝洛娃的遭遇，表现了俄罗斯人民所遭受的深重苦难，揭露了沙皇统治下的社会的黑暗与罪恶。
（怎样理解聂赫留朵夫的忏悔行为？）
通过聂赫留朵夫忏悔自新的行动，表现出作者对解决社会矛盾和改造社会的探索，宣扬了赎罪、拯救灵魂、 “道德自我完善”等观点（托尔斯泰主义）。
《复活》（节选）
鉴赏人物形象
“她步履轻盈地走到聂赫留朵夫跟前站住，皱着眉头看了他一眼。乌黑的鬈发也像前天那样一圈圈飘在额上；苍白而微肿的脸有点儿病态，但很可爱，而且十分镇定；她那双乌黑发亮的斜睨眼睛在浮肿的眼皮下显得特别有神。
1.这段运用了什么方法来塑造人物形象？有什么作用？
这样写，既符合她过去的经历，又表现了她现时的身份；不但使读者如见其人，而且还可以通过她的外表，窥见她的灵魂。
肖像描写
长期受侮辱迫 害和堕落过的痕迹
隐含着她对社会的不满和蔑视
鉴赏人物形象
“她忽然瞟了他一眼，又嫌恶又妖媚又可怜地微微一笑。”
1.这段运用了什么方法来塑造人物形象？有什么含义？
瞟：
嫌恶：
妖媚：
可怜：
微微一笑：
神态描写
眼前这个对自己始乱终弃的男人让她真情流露，厌恶难以掩饰
故意而为之，装出一副妖媚可怜相，其目的是“利用他弄到些好处”。
鉴赏人物形象
玛丝洛娃怎么也没想到会看见他，特别是在此时此地，因此最初一刹那，他的出现使她震惊，使她回想起她从不回想的往事。最初一刹那，她模模糊糊地想起那个充满感情和理想的新奇天地，这是那个热爱她并为她所热爱的迷人青年给她打开的。然后她想到了他那难以理解的残酷，想到了接二连三的屈辱和苦难，这都是紧接着那些醉人的幸福降临和由此而产生的。她感到痛苦，但她无法理解这事。她就照例把这些往事从头脑里驱除，竭力用堕落生活的特种迷雾把它遮住。此刻她就是这样做的。
心理描写
鉴赏人物形象
最初一刹那，她把坐在她面前的这个人同她一度爱过的那个青年联系起来，但接着觉得太痛苦了，就不再这样做。现在这个衣冠楚楚、脸色红润、胡子上洒过香水的老爷，对她来说，已不是她所爱过的那个聂赫留朵夫，而是一个截然不同的人。那种人在需要的时候可以玩弄像她这样的女人，而像她这样的女人也总是要尽量从他们身上多弄到些好处。就因为这个缘故，她向他妖媚地笑了笑。她沉默了一会儿，考虑着怎样利用他弄到些好处。
写出了玛丝洛娃由“生”到“死”,精神上和道德上堕落的过程。
鉴赏人物形象
"您的话真怪。"她鄙夷不屑地——他有这样的感觉——微笑着说。
1.这段运用了什么方法来塑造人物形象？有什么含义？
两个“瞧瞧”：
“伸”
“抓”
“塞”
像敏锐的赌徒般在捕捉一击制胜的战机，
而为的就是那区区十个卢布
熟练、迅捷，像极了一个久经沙场的老手，类似的情状在她身上肯定发生了很多次。
一个狡诈、贪婪、世俗的妇女形象跃然纸上
鉴赏人物形象
"您的话真怪。"她鄙夷不屑地——他有这样的感觉——微笑着说。
1.这段运用了什么方法来塑造人物形象？
2.玛丝洛娃为何认为他的话真怪，怪在哪里？
贵族对农奴的女儿始乱终弃，
他却恳求她原谅。
这是不可能的事
语言描写
这是常见的事。
鄙夷不屑
不相信，认为他又想玩弄自己
心灵已经堕落腐化接近死亡，完全不相信他人
总结人物形象
被侮辱与被损害的下层妇女。
玛丝洛娃原本是兼具美丽、纯洁与善良的美好存在，却因人性的黑暗而堕落。她自小失去父母，只能寄养在农场主家里，过着半养女半婢女的生活。在被聂赫留朵夫欺骗之后，她意识到上流阶层的欺骗与卑鄙不是孤立的而是一种普遍的社会现象。被赶出家门后，孤苦伶仃的她失去对生活的希望，任人踏践自己的尊严，沉沦在社会的黑暗之中。
通过老人与鲨鱼五个回合的搏斗，表现出
老人永不服输、战斗到底的精神。
……
……
《老人与海》（节选）
思考问题：
找出五次搏斗前后的老人的内心独白，并分析这些独白在文中的作用。
犁头鲨
铲鼻鲨
灰鲭鲨
第5段：
老头儿现在头脑清醒好使，下定决心搏击一番，但却不抱什么希望。真是好景不长啊，他想。能够撑下去就太好啦。他盯着那条紧逼而来的鲨鱼，顺便朝那条大鱼望了一眼。这简直像是做梦一样，他想。我没法阻止它攻击我，但我也许能制服它。尖齿鲨，他想，见鬼去吧。
第10段：
好景不长啊，他想。我现在真希望这是一场梦，希望根本没有钓上这条鱼，而是独个儿躺在床上铺的旧报纸上。
第12段：
“但人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”我很痛心……尖齿鲨很残忍，而且也很能干，很强壮，很聪明。不过我比它更聪明。也许并不是这样，他想。也许不过是我的武器比它的强。
第39段：
……他大声说，“我真希望这是一场梦，希望我压根儿没有钓上它来。鱼啊，真抱歉。这下子一切都槽糕透了。”……
第40段：
“鱼啊，我本来就不该出海到这么远的地方，”他说，“对你对我都不好。鱼啊，真抱歉。”
第46段：
这条鱼可以够一个人过整整一冬，他想。别想这个啦。还是歇息歇息，让手好起来，保住剩下的鱼肉吧。
第51段：
这下子它们算是把我打垮了，他想，我太老了，没法用棍子打死鲨鱼了。不过只要手里还有短棍和舵柄，我就要试试看。
第53段：
“老家伙，你累了，”他说“你从骨子里累了。”
第63段：
我不能指望干掉它们了，他想。年轻力壮的时候倒是能办到。不过，我把它们俩都伤得不轻，没有一条身上好受。要是我用两只手抡起一根棒球棒，准能把第一条鲨鱼打死。就是现在也能行，他想。
第71段：
“跟他们斗，”他说“我要跟它们一直斗到死。”
第82段：
……但愿不用再搏斗了，他想，真希望不用再搏斗了。
第83段：
……而且这次他心里明白，搏斗也是徒劳的。
第88段：
他知道自己终于被击垮了，无法挽回，他回到船尾……
第92段：
“没有什么把我打垮，”他大声说，“都是因为我出海太远了。”
思考问题：内心独白在文中有何作用？
文中大量人物的内心独白，它们忠实地记录了桑地亚哥的内心活动，写出他在海上漂泊的这几天的心态，真实地再现了老人的思想与感受。
这些内心独白不仅深刻揭示了主人公那内心的自豪感、坚毅以及寻求援助的孤独感，而且闪烁着深邃丰富的哲理光彩，丰富了小说的思想，构成小说的重要特色。
老人心理也有动摇的时候，这与打不败的精神是否矛盾？请结合文本具体分析。
① 人物形象更丰满、更真实。有短暂的犹豫、畏惧心理，几乎是每个为战斗而耗尽精力的战斗者的本能想法，但当情势危急时，他又毫不犹豫地投入战斗。
②打不败的精神不仅体现在老人与鲨鱼的搏斗中，更体现在老人与那个内心动摇、怀疑、试图认输妥协的自我搏斗中。这种搏斗的胜利，更真实地诠释了打不败的精神——人不能被自己打败。打不败的真正给价值正在于此。
大家是不是把节选部分的情节都忘了？
能记起情节的同学，说说小说到底想表现什么吧？
……
《百年孤独》（节选）
对小说主题的理解比较肤浅怎么办？
对小说主题根本不理解怎么办？
作家为什么要写这样的作品？
主旨再探
表现形式 孤独原因
何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚 忙于整治市镇、钻研技术 天才的孤独、思维超越了常人的极限
乌尔苏拉 忙碌、一心扩展家业 苦心支撑、不被支持和理解
奥雷里亚诺 从早到晚待在被遗弃的实验室里 父母各忙各的，对子女爱的疏忽
丽贝卡 食土、吮手指、惊恐不安 父母早逝，漂泊流浪，爱的缺乏和爱无保障
作家的国别、所处时代及特征、代表作品、文学地位及
所获荣誉；
作家的人生经历、创作风格等。
资料查找
探究建联
这个作家为什么要写这部小说？ （具体背景/原因）
作家到底想通过这部小说表现什么？
姓名 国别 所处时代 代表作品 所获荣誉
狄更斯 英国 19世纪 《匹克威克外传》《雾都孤儿》《双城记》《老古玩店》《艰难时世》 与莎士比亚齐名的大文豪
列夫·托尔斯泰 俄国 19世纪 《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》 “俄国革命的镜子”
海明威 美国 20世纪 《太阳照样升起》《永别了，武器》 1953年普利策奖，1954年诺贝尔文学奖
加西亚·马尔克斯 哥伦比亚 20世纪 《霍乱时期的爱情》《一件事先张扬的凶杀案》 1982年诺贝尔文学奖
狄更斯
（1812—1870）
出身小职员家庭。
12岁，父亲因负债被捕，关在债务人监狱。数周后，其母及幼年子女们也迁入其中。此前，狄更斯已进入鞋油作坊当童工，因此没有随家人住进监狱，而是独自在朋友家借宿。
13岁，狄更斯进入学校读书。14岁，全家因欠缴房租而遭驱逐，狄更斯被迫辍学，在律师事务所当学徒。
19岁，狄更斯担任记者，开始在报纸上发表故事、随笔等，成为一个多产的作家。
对底层生活的关注和同情
亲身经历让《大卫·科波菲尔》带有自传性质，探索人生的奋斗历程。
很早就进入社会，尝生活艰辛，看世态炎凉。
见多识广，很早就投入创作，勤奋。特别注意描写生活在英国社会底层的“小人物”。的生活遭遇，
读完《大卫·科波菲尔》，你觉得 狄更斯的生平中，哪些因素与其创作的关系非常紧密？
狄更斯为什么要写这部小说？
从某种程度上讲，狄更斯就是大卫，借用“小大卫自身的历史和经验”，从不少方面回顾和总结了自己的生活道路。
狄更斯想通过这部小说表现什么？
揭示了当时英国社会金钱至上、冷酷的现实。
表现出作者对善良宽厚、真诚纯朴的人性的追求（人道主义的博爱和仁慈）。
批判现实
探索解决之路
托尔斯泰
（1828—1910）
出身贵族。
上大学时对哲学特别是道德哲学产生浓厚兴趣，退学后到军中服役并开始创作，参加过克里米亚战争。
退役后出国游历，看到资本主义社会重重矛盾，但找不到消灭社会罪恶的途径。回国后，在自己庄园试行解放农民。创办多所农民子弟学校。
婚后，革命形势渐入低潮，逐渐克服了思想危机。脱离社交，安居庄园。创作《战争与和平》《安娜卡列尼娜》。
在70至80年代的革命新形势和全国性大饥荒的强烈影响下，弃绝本阶级，完成了世界观的转变。反对暴力革命，宣扬基督教的博爱和自我修身，要从宗教、伦理中寻求解决社会矛盾的道路。1899年出版《复活》。
1910年10月28日从家中秘密出走。在途中患肺炎，11月20日在途中车站逝世。
《复活》是托翁创作生涯中哪个阶段的作品，本书取名为“复活”，有何含义？
对贵族生活及思想比较熟悉
年轻时就对人生有思考，关注道德哲学。在军旅生涯中亲身经历过战争。
看到资本主义社会的罪恶，在自己力所能及的范围内求解。
静心创作，
积淀思考。
世界观发生转变，对一生的探索和思想进行总结，以农民的眼光观察俄国现实社会，寻求出路。
在矛盾和决绝中，一代文学巨匠离开人世。
托尔斯泰为什么要写这部小说？
对自己一生的探索和思考进行总结。
托尔斯泰想通过这部小说表现什么？
揭露了统治阶级骄奢淫逸的生活及官僚机构的腐败残暴，表现出人民遭受的深重苦难，勾画出已走到崩溃边缘的农奴制俄国的社会图画。
主张以“道德的自我完成”来改变社会的不平等和罪恶。
批判现实
探索解决之路
海明威
（1899—1961）
出生于芝加哥郊区，从小喜爱打猎、钓鱼和露营，热爱大自然。
初高中时就为校刊写稿，18岁高中毕业后成为记者，受到良好的训练。
19岁以红十字会救护车司机的身份参与一战，目睹战争残酷，获银质勇敢勋章。
21岁成为报社的记者、自由作家，开始文学创作并践行“冰山原则”。
38岁，以战地记者的身份奔波于西班牙内战前线。在二战期间，作为记者随军行动，并参加了解放巴黎的战斗。
45岁，随同美军去欧洲采访，在一次飞机失事中受重伤，痊愈后仍深入敌后采访。二战后，获得铜质奖章。
62岁，用猎枪结束了生命。
海明威的人生经历比小说更精彩，你可否将其人生与《老人与海》建立关联？
亲近自然
与新闻报道接触较早，锻炼了写作能力，促使个人风格形成。
主动亲历战争，遭遇生死考验，展现勇敢。
约翰·肯尼迪总统的唁电：“几乎没有哪个美国人比欧内斯特·海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影响。”的生活遭遇，
以文字为生，不断进行文学实践，形成个人风格。
再次主动亲历战争，目睹战争之残酷，思考战争。
海明威为什么要写这部小说？
彰显作家的人生哲学和理想人格。
海明威想通过这部小说表现什么？
象征和隐喻：
大马林鱼、鲨鱼、老人
如何面对大自然？
如何面对生活和命运？
如何面对自己？
什么是真正的失败？
如何面对大自然？
人与自然互相牵制，人对自然有热爱赞美，也有征服。即使自然最终不可征服，但人在奋斗的过程中，可以成为一个顶天立地的大丈夫（硬汉）。
如何面对生活和命运？
生活不是拉锯，是抵抗后的节节败退。明知要输，但不肯投降，因为这抵抗就是我们要完成的功课本身。
如何面对自己？
接受自己，内心恒定。
什么是真正的失败？
“什么叫失败？也许可以说，人去做一件事情，没有达到预期的目的，这就是失败。但是，那些与命运斗争的人，那些做接近自己限度的斗争的人，却天生地接近这种失败。”
“只有那些安于自己限度之内的生活的人，才总是‘胜利’，这种‘胜利者’之所以常胜不败，只是因为他的对手是早已降伏的，或者说，他根本没有投入斗争。”
“人失去了继续斗争的信心，放下了手中的武器。人类向限度屈服，这才是真正的失败。而没有放下手中的武器，还在继续斗争，继续向限度挑战的人并没有失败。” ——王小波
《老人与海》探讨的主题和我们每一个人相关。
你想到了谁？
马尔克斯
（1927—2014）
你可否将其人生与《百年孤独》建立关联？
马尔克斯的童年时代在外祖父家度过。外祖母博古通今，有一肚子的神话传说和鬼怪故事。7岁开始读《一千零一夜》。
20岁，入波哥大大学攻读法律，并开始文学创作。在大学期间，如饥似渴地阅读西班牙黄金时代的诗歌。
21岁，因哥伦比亚内战辍学。28岁，因连载文章揭露海难而被迫离开祖国，任某报社驻欧洲记者，后来报社被政府查封，他被困在欧洲。
参与古巴通讯社的工作，与卡斯特罗有私交。创作关于独裁者的小说，为抗议“智利政变”而进行文学罢工，其报告文学被智利政府在圣地亚哥公开销毁。发表了许多公开的政治宣言。
童年时接受的民间文学和文化的熏陶，成为他一生的创作源泉。
为文学创作打下基础，诗意的描述。
长年在新闻领域工作，揭露社会黑暗，
深切关注拉丁美洲的社会变革，探索解决拉丁美洲问题的道路。
马尔克斯为什么要写这部小说？
哥伦比亚内战不断，整个拉丁美洲被外来文明侵入，又被排斥在现代文明世界的进程之外，没有办法解决自身的社会问题。
马尔克斯想通过这部小说表现什么？
（拉丁美洲）人应该怎样活着？
拉丁美洲何去何从？
“拉丁美洲的历史也是一切巨大然而徒劳的奋斗的总结，是一幕幕事先注定要被人遗忘的戏剧的总和。”（马尔克斯）
小说与作家之间有关系吗？
归纳探究·斯人斯文
我们发现——
作家的出身和童年经历对其创作影响巨大。
想成为作家吗？先成为一名记者吧。
（社会接触面广、关注现实、写作受到训练、勤于动笔）
社会是一个作家最好的学校，人生中的坎坷经历往往是其创作的财富。
虚构不是虚假，是更广阔深厚的真实。
作家为什么能写出这样的作品？
学习活动三：品语言，究手法
任务一：研读文本 探究心理描写
外国小说无论是在内容上还是表现形式上都和古典小说有着很大不同，给我们的阅读欣赏带来了新的挑战，其中最为突出的是心理描写或心理体验，研读文本，品读语言，梳理本单元课文中的心理描写，并谈谈你的理解。
什么是心理描写？常见形式有哪些？
心理描写：是通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法.
直接描写
抒情独白
梦境描绘
心理分析
神态显示
行动表现
环境衬托
幻觉展现
直接描写
这是最为常见的运用最广泛的一种人物心理描写法，有的句子中含有“想”等关键的字眼作为明显的标志。“想”字或出现在心理活动之前，或出现在心理活动之后。“想”字后有的用“逗号”，有的用“冒号”等做标示。
抒情独白
这种刻画人物心理的方法，是用抒情的笔法展示人物的内心矛盾和思想斗争。
梦境描绘
指通过人物的梦境来描写人物心理活动，揭示人物的性格特征，深化文章的主题等。
心理分析
即通过剖析人物的心理来展现人物的内心世界，让读者对人物的所思所想更加明了。
神态显示
就是通过写人物的神情来显示人物内心的感情。如，我们常用“他瞥了一眼”或“他撇了撇嘴”等，来表现对人的轻视。
行动表现
通过恰当的描写人物富有鲜明个性的动作，传神地揭示出人物的心理活动。
环境衬托
衬托人物心情的景物描写要求作者抓住景物特征，紧扣人物的心理，最好从视觉、嗅觉、触觉、听觉等方面着墨，将人物的悲喜之情恰当地衬托出来。
幻觉展现
这种人物心理的描写，是通过对人物幻觉的展示，来刻画人物的心理，能揭示文章的主题。如《卖火柴的女孩》的结尾卖火柴的女孩的幻想。
四篇小说在心理描写上各具特色，请结合作品具体例子分析心理描写的不同方式及其作用
篇目 描写方式 作用
《大卫· 科波菲尔》
《复活》 《老人与海》 《百年孤独》 思考讨论
心理分析结合外貌、语言、动作描写
心理分析中融入神态、语言、动作描写
内心独白
梦境呈现与预言
有助于人物形象的塑造，推动故事情节向前发展；
有助于揭示了小说主旨。
深入探究
1.“您”和“你”的称谓变化，表现出了聂赫留朵夫怎样的心理？
（第4-5段、第11-12段、第17-21段、第31-36段、第54-55段）
“您”和“你”的人称变换，其实反映了聂赫留朵夫内心激烈的矛盾震荡，表现了他走向“精神复活”时抉择的艰难。
对玛丝洛娃的称呼也由“您”改成了“你”，少了客气生疏而多了亲密，表达了他迫切需要得到玛丝洛娃的理解和宽恕。
2.文中多次描写玛丝洛娃的外貌和神态，尤其关注“笑容”及眼神，表现出人物怎样的心理？（第2、43、44、53、65、76段）
文章一共六次写到玛丝洛娃的笑。这几处笑容可以分为两种：一是对聂赫留朵夫的讨好献媚，一是对他的鄙夷 ；既表现了玛丝洛娃对给自己带来了深重的痛苦和灾难的聂赫留朵夫的嫌恶，又表现了玛斯洛娃不信任任何人，精神层面麻木堕落。
从玛丝洛娃的“笑”和眼神表情中可以看出，遭受了被抛弃、被侮辱、被损害的经历之后，心灵的痛苦，生活的磨难，已经使她丧失了原本的善良和天真。玛丝洛娃已沦落为一个地地道道的风尘女子。
从精神上来说，原来那个纯洁的卡秋莎已经 “死亡”了。这“笑”有一种自甘堕落的沉沦。
3.请大家在《老人与海》中找出五次搏斗前后的老人的内心独白，并分析这些独白在文中的作用。
【作用】①这些独白忠实地记录了圣地亚哥的内心活动，写出他在海上漂泊的这几天的心态，通过自由联想的方式，真实地再现了老人的思想与感受。
②这些内心独白不仅深刻揭示了主人公内心的自豪感、坚毅以及寻求援助的孤独感，而且闪烁着深邃丰富的哲理光彩，丰富了小说的思想，构成了小说的重要特色。
4.请大家找出《百年孤独》中“魔幻”（梦境、预言）的地方，并思考它的作用。（第3、11、13段）
（1）魔幻是用丰富的想象和艺术夸张的手法，对现实生活进行“特殊表现”，把现实变成一种“神奇现实。
（2）“魔幻”是表现“现实”的一种手段和方法，它立足于现实，最终也是为了更好地表现现实。
魔幻的作用：
（1）增加作品的趣味性和神秘感，甚至讽刺意味，激发读者的阅读兴趣；
（2）以魔幻来反映不合理的现实，更好地表达主题。
作者通过描写马孔多人患上失眠症,比喻拉丁美洲的人民由于无法摆脱封闭、孤独、与世隔绝的生活,正在逐步遗忘自己的历史,遗忘自己摆脱命运控制的初衷。这种挣扎焦虑、逐渐麻木和梦幻般的遗忘病症,就像马孔多人忘记自己身边所有熟悉的东西一样。得了这种失眠症的人们会失去记忆,即健忘。人们在物品上贴上标签,努力挣脱这种健忘的命运,寓意是告诫拉丁美洲的人们要努力牢记容易被人遗忘的历史。
任务二：研读文本 探究环境描写
环境是小说的基本要素之一，在小说中承担着多重功能。一方面，环境影响、制约人物的行动和情节的展开，为人物的行动提供依据，也让人物性格在与环境的互动甚至冲突中更充分地得到展现；另一方面，环境又常常富有暗示性和象征性，能够烘托气氛，激发读者的情感，隐喻主题。
以《大卫·科波菲尔》为例，找出对货行、米考伯住宅的描写，并体会环境描写的作用。
任务三：研读文本 探究叙事手法
小说的叙事特点是虚构性和故事性，小说叙事往往都是一个完整鲜明的故事，而如何讲好故事往往与叙事手法密切关联，认真研读《大卫· 科波菲尔》，体会小说的叙述角度带来的独特艺术效果，特别是其中的情感意味。
如今，①我对世事已有足够了解，因而几乎对任何事物都不再引以为怪了。不过像②我这样小小年纪就如此轻易地遭人遗弃，即使是现在，也不免使③我感到有点儿吃惊。好端端一个极有才华、观察力强、聪明热情、敏感机灵的孩子，突然身心两伤，可居然没有人出来为他说一句话，④我觉得这实在是咄咄怪事。没有一个人出来为⑤我说一句话，于是在⑥我十岁那年，⑦我就成了谋得斯通-格林比货行里的一名小童工了。
阅读文章第一、二段，认识第一人称叙述视角下，“我”的内涵
② ⑤ ⑥ ⑦ 童年的“我”
① ③ ④ 成年的“我”
“我”的内涵：
童年的我：故事的经历者、叙述者；
成年的“我”，是童年的“我”的不幸遭遇的叙述者，也是义愤填膺的评论者。
两个“我”在叙述中交替出现
谋得斯通-格林比货行坐落在河边，位于黑衣修士区。那地方经过后来的改建，现在已经变了样了。当年那儿是一条狭窄的街道，街道尽头的一座房子，就是这家货行。街道曲曲弯弯直达河边，尽头处有几级台阶，供人们上船下船之用。货行的房子又破又旧，有个自用的小码头和码头相连，涨潮时是一片水，退潮时是一片泥。这座房子真正是老鼠横行的地方。它那些镶有护墙板的房间，我敢说，经过上百年的尘污烟熏，已经分辨不出是什么颜色了；它的地板和楼梯都已腐烂；地下室里，成群的灰色大老鼠东奔西窜，吱吱乱叫；这儿到处是污垢和腐臭：凡此种种，在①我的心里，已不是多年前的事，而是此时此刻眼前的情景了。它们全都出现在②我的眼前，就跟当年那倒霉的日子里，③我颤抖的手被昆宁先生握着，第一次置身其间时见到的完全一样。
“我”的内涵：两个“我”在叙述中交替出现，既是经历者，也是见证者，还是不动声色的批判者。
思考并讨论：
狄更斯在小说中以儿童视角讲述大卫的成长经历，描述善恶的碰撞与较量，不时又以成人视角去审视和评价这段经历，这样交织来写的原因和作用是什么？
总结性思考并讨论
（1）原因：以孩子的眼光折射出成人世界的真实面貌，但孩子的单纯天真又让他暂时无法参透这个世界的真相，于是让成年后的自己来做解答和判断，
（2）作用：这样不但拓展了叙述的空间，而且充实了人物形象，体现了自传体小说的特点，使小说主题更加鲜明。
【补充知识】叙事人称及其作用
1.叙事人称及其作用
第一人称(我):叙述亲切自然,便于直抒胸臆,能自由地表达思想感情,给读者以真实生动之感,读起来有亲切感和真实感。
第二人称(你):增强文章的抒情性和亲切感,抒情自由灵活,便于感情交流,容易感染读者。（写信与对话时出现）
第三人称(他、她):能比较直接客观地展现丰富多彩的生活,不受时间和空间限制,能从更多方面自由叙述,比较灵活自由地反映现实。
【补充知识】叙事方式及其作用
顺叙(正叙):事件由头到尾,次序井然,文气自然贯通,条理清楚。
倒叙:能增强文章的生动性,使文章产生悬念,更能引人人胜,同时也可以避免叙述的平铺直叙和结构的单调,使叙述曲折有致。
插叙:对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充,使情节更完整,结构更严密,内容更充实。衬托中心人物,丰富情节,深化文章主题。
补叙:在叙事之后再补充叙述事件的原委、结果等内容,对情节中的人物事件进行必要的补充说明,起到补充和丰富原来的叙述的作用。
平叙:“花开两朵,各表一枝”,双线甚至多线推进,拓展作品容量。（《解忧杂货店》《穆斯林的葬礼》）
其他叙事角度
儿童视角与成人视角 《呼兰河传》
男性视角与女性视角《百合花》——女性视角下的抒情挽歌
某个特定人物视角：《林黛玉进贾府》黛玉视角
所谓女性视角是指以女性的心理看待问题的方式，相对男性视角，女性视角显得更为细腻，感性和更多的感情因素在里面，但同时也无法摆脱女性固有的一些行为特征。

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