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课外主题阅读理解 强化练 2025-2026学年上学期
语文统编版六年级上册期末复习
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①我早早起来，赶往赛场。快到体育广场时，透过车窗，我看见满街都是去参加活动的人，一路上交通秩序却井井有条，大街祥和安康。广场上参加活动的人摩肩接踵，个个喜笑颜开。人多，但安全检查，物品存放，检录布置，赛事安排都有条不紊，这样的有序是组织者的深思熟虑，是志愿者的废寝忘食，是安保人员的默默守候。有了他们的负重前行，才有“筑梦健康·酷跑遵义”的风景独好。
②八点，鸣枪开跑，参赛人流像开闸泄洪气势如虹，又像群鸟离窠自由奔放，有些速度快的则在人群中像水蛇一样穿梭，超越。
③赛道将人民公园、湿地公园、白鹭湖公园三大公园景观串联起来。奔跑时，视野开阔，路边皆是美景，放眼望去，层林尽染，绿道绵延。路旁的桂花似乎也是故意推迟开放，为今天的跑者送来缕缕清香。赛道上一条彩色之河在流动，让这个城市充满了生命、健康、阳光。新蒲是一座年轻而富有朝气的城市，我用脚步丈量着你，更懂得你的宽广、祥和、魅力。
④跑着跑着，嘈杂的声音渐渐少了，赛道上“噼噼啪啪”的脚步声不绝于耳，隐约还能听到急促的呼吸声。我脚步没那么轻盈了，呼吸也变得粗起来，汗水浸透衣衫，每一次呼吸、每一滴汗水，都是对自己的鼓励。疲惫提醒着我，成长从不轻易而得。也许跑步的意义不在于比赛，而是奔跑时的那份安静与专注。
⑤在折返点，我实现了自己预设的第一个目标，又一步步向下一个目标靠近。每一次放弃的念头，都在坚持的路上消散。这时，一个队友在旁边递给我一个能量包，拆开喝了，跟着他一起跑起来，相互鼓励，加油，这样的比赛是有爱的。我相信，虽然我是普通人，但只要努力，也能跑完全程。
⑥时间在流逝，跑下去的每一步，都让人更接近梦想，坚持下来，胜败就是一念之差。我听着音乐，进入自己的节奏，速度不重要，重要的是在路上看到了风景，遇见了自己，沉浸于音乐，陶醉于风景，感受风的自由，我忘记了疲惫与酸痛。有选手从我身边超越，他们对我加油，我对他们会心微笑，没有嫉妒，没有防备，享受比赛带来的激情与喜悦。
⑦奔跑，不只为这一刻的喜悦。从起点到终点，我看清了路的长度，不止是距离，更是一段坚持不懈的旅程。
1．联系上下文和生活实际，理解文中加点词语的意思。
摩肩接踵 有条不紊
2．给短文补上一个恰当的标题 。
3．“这样的有序是组织者的深思熟虑，是志愿者的废寝忘食，是安保人员的默默守候。这句话运用了 修辞手法。这样写的好处是 。请你试着写一写类似的句子。
4．请你在第③自然段中用“______”画出一处作者写景的句子，用“~~~”画出作者抒发自己感受的句子。并概括这样写的好处。
5．联系生活写写你对文章最后一自然段的理解。
奔跑，不只为这一刻的喜悦。从起点到终点，我看清了路的长度，不止是距离，更是一段坚持不懈的旅程。
活动三：感受春节亲情
乐
①除夕的夜，暖意融融，喜气洋洋。
②院里的灯笼着一身半透明的红纸，将暖暖的光洒遍小院；厨房里一片忙碌，雾气萦萦，笑语不断。
③厨房里热火朝天，年夜饭也将不久出锅。祖母一直是厨房里的诗人，她的锅铲如同神来之笔，将日子翻炒得有滋有味。犹记儿时，我最爱看的便是祖母的刀艺。“唰唰唰”，刀刃一沾到砧（zhēn）板就立刻跃起，如蜻蜓点水般洒脱自如。A．我的心，仿佛也随着那敲击出的音符摇摆晃动着，晃动出无数甘甜的快乐。
④祖父也是大厨，嘴里叼根老式烟斗，左手持锅盖，右手掌勺，在大锅内大做文章。母亲在一旁拣菜，父亲则在购置烟花爆竹。墙外不远处似有几声鞭炮响，还夹杂着孩子的嬉闹声，充斥着无忧无虑的快乐。
⑤年味儿更加浓郁了。B．我手执火钳，点燃一根木柴，送入灶膛，也开心地和家人们一起准备着年夜饭。“哔哔剥剥”的声音在灶膛内炸响，伴着麦秆中掺杂的阳光与泥土的芬芳，便有晶莹的水汽从锅盖的缝隙间透了出来，混合着祖父嘴里喷吐出来的烟雾，显得缥缈而神秘。
⑥依稀记得，就是在这样的炊烟下，我高举着第一次摘到的“毛耳朵”（野菜名），换来了家人的微笑赞扬。就是在这般袅娜的炊烟里，祖父将我钓的第一条鱼做成了一道大餐给家人享用，我也听到了一句句称赞和鼓励……那炊烟，从未变过似的，一直飘荡在我的记忆里，给我以无尽的快乐和回味。
⑦思绪收回，大餐已成，会心一笑。或许新年最重要的，不仅是习俗，还有那种团聚一堂的快乐。远处，已有人家迫不及待点燃了除夕第一炮，而后，是更多的烟花前赴后继地追随着。恍惚间，已分不清那闪烁天空的是烟花还是星斗。
⑧坐在温暖的饭桌前，我感受着内心的乐意，一丝微笑浮现唇边。
（作者周海明，选文有改动）
6．想一想短文围绕“乐”写了人物的哪些表现？
祖父母：
父亲：
“我”：
7．字字从文中读出了家人团聚的快乐，他选出写得生动的两处，说说这样写的好处。
A句：
B句：
8．宇宇想给短文配一幅民间剪纸，根据除夕的习俗，下面最合适的是（ ）
A． B． C． D．
9．读短文第⑦自然段，想想这段话写了什么样的场景？它在短文中有什么作用？
10．宇宇和晨晨围绕“数字化的春节还有年味吗？”这个问题有不同看法。请你也来发表意见。（内容不重复）
过春节啦，你送我家一副Al生成的春联，我送你家一场虚拟现实（VR）烟花表演，数字化让春节有意思。 数字化让春节越来越没有年味了。在网上你可以包虚拟的饺子、放虚拟的鞭炮，这些都让我们缺乏了真实的体验感。
我认为
课外阅读。
英雄无名
①大伯曾是一名志愿军，1951年1月初抗美援朝第三次战役时，他是连长。那天，他接到命令，要不惜一切代价在限定时间内将一批军用物资送到战火正酣的前线去！//
②当晚，在甲屯里附近的铁路桥旁，大伯带人拦截了一列火车。打开车门的瞬间，他怔住了：火车上有三十几名从前线运下来的伤员，他们身上缠着绷带，倚靠在车厢壁上。但是，他还是咬着牙说：“对不起，这列火车被征用了！”这时，从车厢后面挤过来一个女军人，她拒绝道：“不行，他们都是重伤员，随时都有生命危险，我们要尽快把他们送到后方去。”他说：“可是，不赶快把这批武器弹药、食品药品送到前线，将会有更多战士失去生命！”她却瞪着他：“我不管，我有责任保护这些重伤员。你执行任务，我也执行任务，你为什么非要中断我的任务？”他不敢瞅她，也不敢瞅那些脸上写满痛苦的伤员……
③凄苦的北风像饥饿的猩猩在咻咻地吼叫，空气中弥漫着浓浓的硝烟味。
④正当大伯左右为难之际，一个人从担架上咕咚滚下车来。他艰难地睁开肿胀的双眼说：“都别争了，我叫夏天光，是116师团职参谋，所有人都听我的。前方战事要紧，全部下车。”
⑤即刻，那些东倒西歪的伤病员们纷纷行动了起来。有的伤员用手臂支撑着身体挪下了火车；有的伤员艰难地翻动身体滚下了火车；有的伤员匍匐着爬到车厢门口掉下了火车；还有不能动的伤员在担架上呻吟着，让战友抬他下火车……
⑥很快，车厢被清空了。//
⑦大伯急忙带领战士装好物资，叮嘱他们在原地等着列车返回。火车一路鸣笛，准时将物资送向了战火纷飞的前线。//
⑧从前线返回，大伯指挥列车驶向那座桥。他跳下机车，四下张望。脚下只有焦黑的泥土、沙石与泥浆四溢的弹坑，还有冒着浓烟的枯枝。
⑨“人呢！”大伯喊。他把嗓子都喊哑了。他有一种不祥的预感，眼泪噼里啪啦地掉下来。“都死啦！炸死啦！美国人的‘黑寡妇’飞机，一颗燃烧弹，就把这些孩子全都炸死啦！多好的中国孩子啊！”一位朝鲜阿妈趔趄着走来告诉了他这个噩耗。//
⑩几十年过去了，大伯九十多岁了。躺在病床上，大伯在弥留之际留下遗言：“我有个愿望，死后要把我埋在那座桥头，和她，和那些牺牲的战士在一起。不要给我立碑。我不要名字！在朝鲜战场牺牲的那么多志愿军战士，很多都是无名英雄！”//
11．短文用“//”将小说分成了五部分，请用小标题梳理故事情节。（每个标题在10字以内）
接受任务—— —— —— ——留下遗言
12．读下面的句子，联系上下文想想加点词的意思，再根据要求完成练习。
①正当大伯左右为难之际，一个人从担架上咕咚滚下车来。
②一位朝鲜阿妈趔趄着走来告诉了他这个噩耗。
句①中大伯“左右为难”，是因为如果征用火车， ；如果不征用火车， 。句②中的“噩耗”具体指 。
13．读文中画波浪线的句子，这处环境描写的作用有哪些？（ ）（多选题）
A．写出了当时天气的寒冷 B．突出了当时战况的紧急
C．反映了大伯内心的坚定 D．暗示了伤病员牺牲的结局
14．短文第⑤自然段，既有人物群体描写，又有个体描写，这种写作方法是什么？这样写的好处是什么？
15．文中的大伯是个怎样的人？请结合文章的内容欣赏人物形象，至少写出两点。
16．文学阅读。小文同学在一本书上，读了梁衡的《看见绿色就想起了你》，从中了解到“树妈妈”王效英的故事，深受感动。请你也来认识一下她。
看见绿色就想起了你
①自从在大西北的那次相见，你的形象，不，你所代表的一种信念，便植入我的脑海，像夜空里的一颗星，时时在闪光。
②我见到你是在招待所里采访时。你已50岁，皮肤黧黑，手背上青筋突起，脸上也已爬上皱纹。我心里一顿，没想到你会是这个样子。你对我笑笑，窗外绿柳红花。
③你开始叙述往事，双眸中闪着青春的火花。1950年，你随军进疆时才18岁。炎热的麦收时节，你在维吾尔族老乡的杏树下看场。在这沙子能烤熟大饼的西北，绿荫比金子还宝贵。你心里萌生一个念头，学林业去，要让绿色染满戈壁。你这位水乡姑娘，执着地追求着自己的理想。
④当地没有合适的绿化树种，你横跨半个中国，到东北深山里去寻找。白天打树籽，晚上在招待所里搓籽皮。啊，难怪你有这双青筋暴突的手。现在这个戈壁新城已拥有200多种树种、154万株树、城外还有30千米长的林带。但是，你的青春年华已无可奈何地悄悄退去。你挺立在戈壁滩上，将青春的信息，融进雨，抛向风，化作了一座绿城。
⑤你18岁就离开家，是偷着报名参军，跳上汽车就走的。母亲追来送行，你只依稀看到母亲拭泪的影子。几十年了，你没有回家。有一年春天你出差到离家百十里的宝鸡，本想回家看看老母亲，但怀抱里的树种正是播种期，你硬下心，不下车，又回到了住地。戈壁上的土绿了，石河子街上的树高了，母亲的头发白了。终于老母亲等不及了，千里迢迢前来寻你。她本想痛骂你一顿的啊！但是，她看着这满城的绿色，原谅了你。绿色如水润万物，绿色含情暖人心。
⑥是你，让我知道，这树木的绿是用人的火红青春转化而来的。从那以后，我每见到绿色，不由得就想起了你，想你是怎样用泪水、汗水，深情地去调制这深深的绿。用绿色洇染千里黄沙戈壁。
⑦天涯何处无绿色，每一片绿叶里都有你。（有删改）
(1)结合短文内容，根据提示将下面的表格填写完整。
面临的困难 做出的选择
沙子能烤熟大饼，绿荫比金子还宝贵
去东北深山打树籽、搓籽皮
几十年没回家，出差到故乡附近
(2)短文中画横线的两句话是对“你”（王效英） 的细节描写，突出了王效英 。
(3)短文第⑤段中，王效英几十年都没有回家，本想“痛骂你一顿”的老母亲，为什么“原谅了你”？请联系短文内容，简要说明原因。
(4)短文的第⑦段只有一句话，却单独成段，这样安排在内容和结构上有什么妙处？
(5)“树妈妈”，这是石河子人对王效英的称呼。读了这篇短文，你想对这位“树妈妈”说些什么？请简要写一写。
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雪天里的暖
①几天的暴雪，小城早已银装素裹。往窗外看去，雪没完没了，天地白茫茫的一片。蜷在家里，连附近的菜市场也不想去，幸好，还有外卖。
②一股冷风呼啸着扑进门，送外卖的“骑士”顶着一头白雪站在门前。他头发白了，睫毛白了，脸却格外红。他大口大口喘着气，呼出的气，也是一团一团的白。餐盒递过来，还有一点烫手。他却连声道歉：“对不起，迟到了几分钟。”我看见他的雨裤膝盖处破了一个洞。他解释：“路太滑，摔了一跤，裤子破了，头盔也坏了……”
③我跑进屋拿了一条干毛巾：“晚一点没有关系，我不急的。这样的天气……真是辛苦你了。”骑士边擦头和脸上的雪，边连声感谢：“谢谢！谢谢！这是我今年送的最后一单，送完就准备回家过年了，晚上的车……还不知道能不能正常发车。”
④我给他倒了一杯热茶，又跑进储物间找出了一个早已不用的头盔送给他。骑士很不好意思地喝着茶，脸色渐渐恢复了正常颜色，说：“我今天遇到的都是好人。上午，我抢到一个三杯奶茶的订单。你猜怎么着？”他掏出一张配送单给我看，上面备注着：一杯送给骑手，另外两杯麻烦骑手送给附近的环卫工、警察，或者其他露天作业者，辛苦啦！
⑤配送单有点湿、有点皱，骑士小心地把它折好，重新放到口袋里。“你知道吗？奶茶店的妹妹特意把三杯奶茶包得严严实实。我把一杯奶茶给了店门口扫雪的清洁工阿姨，另一杯奶茶给了路口指挥交通的交警，第三杯奶茶送给了铲雪的志愿者。”骑士笑眯眯地拍拍口袋，“我有这张配送单就够了。”
⑥骑士喝完最后一口茶，戴上我送他的头盔，郑重地说了声“谢谢”，转身“噔噔噔”地下楼去了。我站在窗口，看他跨上车，在纷纷扬扬的大雪里，渐渐远去，很快消失在拐角处。
⑦雪依旧在下，冷冷的风刮得雪花四处翻飞。但这冰雪覆盖的城市，仿佛处处弥漫着浓浓的暖意……
17．文章围绕“我”和“骑士”的故事展开叙述，请概括情节，依次填写相关内容。（每空不超过6个字）
雪天订外卖→( )→递毛巾擦脸→( )→( )→“骑士”下楼远去
18．文中多处描写风雪，这样写的好处是什么？
19．配送单有点湿、有点皱，为什么“骑士”却要小心地把它折好？（ ）
A．没有了配送单就无法将物品送给客户。
B．这样的天气这份订单来之不易。
C．这是年前“骑士”送出的最后一单。
D．这份订单写满了人间温情。
20．文章以“雪天里的暖”为题，好在哪里？
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世间最贵的书
①五六岁的时候，父亲教我认识了200多个汉字，还把他用过的第一册语文教材送给了我。母亲找出哥哥用旧了的蓝粗布书包，仔细地缝上了两个新补丁，把这本语文教材装进书包里。
②我如获至宝。跟着父亲去学校的时候□我坐在门槛上□捧着书小声咕哝□跟着母亲下地干活的时候□我坐在田埂上□读书给花听□跟着哥哥在大槐树下写作业的时候□我坐在小板凳上□一边读书一边认字。
③自从有了自己的书，我就知道我不是个笨孩子，在父母不断的表扬里，我简直是无可救药地爱上了读书，也不知道它怎么就那么可爱呢，竟然让我爱到无法自拔。这本父亲送给我的旧书，一直翻来覆去地读了多少遍，我毫无察觉，直到上了一年级，老师给我发了新书，我才把它放进了母亲的大木箱里。
④小学五年级的时候，去县里培训的父亲，用一天的饭钱，给我换来一本旧书——《在人间》。为了让我能够读懂这本书，父亲不厌其烦地给我讲高尔基的故事。许多个安静的夜晚，躺在温暖的土炕上，我常对自己说：“你可以无忧无虑地读书，真的很幸福，你必须努力上学，好好读书。”可是初中二年级第二学期刚刚开始，因为家里的变故，一心想着考中专考大学的我无奈辍学了。
⑤初夏，我背着一个大编织袋，踏上了去城里打工的路。临行的前一晚，母亲连夜为我缝制了一个新书包，父亲把我刚发的语文、数学和英语课本装进书包，又把那本《在人间》也装进书包。在轰隆隆的火车声中，父亲对我说：“______。”
⑥在外打工的日子里，我一直牢记着父亲的话。累了，读书；苦了，读书；想家了，读书。在不断读书的过程中，我找到了属于自己的梦想，开始练习写作。16岁那年，我写了两篇文章投了出去。一个多月以后，我收到了编辑老师手写的退稿信。文章虽然被退稿，但我却把编辑老师的嘱咐牢牢记在心里，不再投稿，而是踏踏实实地读书学习。只读书不投稿，我一直坚持了30年。
⑦2016年年底，我重新拾起最初的梦想。刚刚开始投稿的时候，屡次碰壁，但我没有放弃，当我的文章一篇篇在报刊上发表时，我开心得像个孩子。当我捧着刚刚收到的、崭新的山东省作协会员证给父亲看时，满眶泪水的父亲，在卧室的床头柜里，拿出一本用红绸布包着的旧书，颤抖着双手递给了我。红绸布里包着的，是我只学到了第8页的“初中第四册历史课本”。课本的封面上，有我认认真真，一笔一画写下的名字。
⑧这本父亲精心保存了36年的旧书，定价虽然只有3角8分钱，可是在我的心里，却是这世间最贵的书。
21．请你给文章第二自然段中画线的句子加上标点符号。画线的句子运用了______的修辞方法，这样写的好处是______。
22．“我”辍学外出打工，在轰隆隆的火车声中，父亲会对“我”说什么？请你联系上下文，在文中的横线上写出父亲对“我”说的话。
23．“当我捧着刚刚收到的、崭新的山东省作协会员证给父亲看时，满眶泪水的父亲，在卧室的床头柜里，拿出一本用红绸布包着的旧书，颤抖着双手递给了我。”从加点的词语中你能体会到什么？请结合上下文，试着揣摩父亲的心理活动：此时此刻，他会想些什么？
24．为什么定价只有3角8分钱的一本旧书，在“我”的心里却是这世间最贵的书？结合上下文，谈谈你的理解。
参考答案
1． 肩碰着肩，脚碰着脚，形容人很多，非常拥挤。指广场上参加酷跑活动的人特别多，人群拥挤。 有条理、有次序，一点也不混乱。文中指活动的安全检查、物品存放、检录布置、赛事安排等各项工作都安排得条理清晰。 2．奔跑的旅程 3． 排比 用三个结构相同的短句，依次点明组织者、志愿者、安保人员的付出，句式整齐，语气连贯，增强了语言的气势，突出了“有序”的活动背后是多方人员的共同努力。 这样的成功是老师的谆谆教诲，是同学的热心帮助，是自己的刻苦努力。 4．奔跑时，视野开阔，路边皆是美景，放眼望去，层林尽染，绿道绵延。路旁的桂花似乎也是故意推迟开放，为今天的跑者送来缕缕清香。　新蒲是一座年轻而富有朝气的城市，我用脚步丈量着你，更懂得你的宽广、祥和、魅力。　好处：运用借景抒情的写法，先描写赛道旁的美丽景色，再抒发对新蒲这座城市的喜爱与赞美之情，景与情交融，让情感的表达更自然真切，也让读者能在欣赏美景的同时，体会作者的内心感受。 5．这句话点明了奔跑的深层意义，不只是为了冲过终点时的喜悦，更重要的是奔跑过程中那份坚持与执着。联系生活实际来看，我们做任何一件事都是如此：比如学习一门乐器，不只是为了考级成功的那一刻；比如坚持长跑，不只是为了比赛获奖的瞬间。从开始尝试到最终达成目标，这段路的长度，不只是时间或距离的度量，更是我们一次次克服困难、战胜懈怠的过程。就像文中的跑者，哪怕疲惫酸痛，依然坚持向前，这份坚持不懈的经历，才是最宝贵的收获，它会让我们在未来面对挑战时，更有勇气和毅力。
【导语】这篇短文以酷跑赛事为线索，将赛事盛况、沿途美景、奔跑感悟熔于一炉。语言鲜活，比喻、排比等修辞增色，借景抒情手法自然；叙事由热闹到沉静，层层递进，从赛事有序的赞叹到自我坚持的思考，以奔跑喻人生，立意隽永，兼具画面感与思想性。
1．本题考查重点词句的理解。
阅读文章第①段“广场上参加活动的人摩肩接踵，个个喜笑颜开。人多”，结合句子可知，这里描述了广场上参加活动的人很多，可以推测出“摩肩接踵”的意思是肩碰着肩，脚碰着脚，形容人很多，非常拥挤。指广场上参加酷跑活动的人特别多，人群拥挤。
阅读文章第①段，结合“人多，但安全检查，物品存放，检录布置，赛事安排都有条不紊，这样的有序是组织者的深思熟虑，是志愿者的废寝忘食，是安保人员的默默守候”可知，这里描述的是广场上参加活动的人数很多，但活动的流程却安排得非常有条理，没有出现纰漏。结合句子的意思可以推测出“有条不紊”表示有条理、有次序，一点也不混乱。文中指活动的安全检查、物品存放、检录布置、赛事安排等各项工作都安排得条理清晰。
2．本题考查标题的拟写。
通读文章可知，本文围绕“筑梦健康 酷跑遵义”这一赛事展开，描写了作者从赶往赛场、鸣枪开跑，到途中欣赏美景、克服疲惫、与队友相互鼓励，最终跑完赛程并感悟奔跑意义的全过程。拟写标题时可以紧扣核心事件拟题，也可以紧扣情感主旨拟题，可从“事件”（酷跑）、“主题”（坚持、成长）两个角度拟题。
比如：《奔跑的旅程》。
3．本题考查修辞手法的赏析。
判断修辞：观察“这样的有序是组织者的深思熟虑，是志愿者的废寝忘食，是安保人员的默默守候”的句子结构，这里有三个“是……的”句式并列，运用了排比的手法，增强了语气，写出了赛场上的秩序是因为众多方的努力才得来的。这里的句式效果是整齐连贯、增强气势，内容上突出了有序是多方努力的结果。
仿照例句，模仿“这样的……是……的，是……的，是……的”结构，保证三个分句内容相关、句式一致。
比如：这样的成功是老师的谆谆教诲，是同学的热心帮助，是自己的刻苦努力。
4．本题考查提取信息和赏析句子。
找描写赛道景色的句子，阅读文章第③段“奔跑时，视野开阔，路边皆是美景，放眼望去，层林尽染，绿道绵延。路旁的桂花似乎也是故意推迟开放，为今天的跑者送来缕缕清香。”可知，这句话描写了赛道边桂花盛放，路边视野开阔的景象，这里是景物描写的句子；
找表达作者主观感受的句子，阅读文章第③段“新蒲一座年轻而富有朝气的城市，我用脚步丈量着你，更懂得你的宽广、祥和、魅力”可知，这句话写出了作者对新蒲的主观感受，作者眼中的新蒲是包容、祥和而具有魅力的，这里是主观描写的句子。这两句话在文中是上下文的关系，这里运用了“借景抒情”的手法，说明景与情的关系——先绘景铺垫氛围，再抒情表达对城市的喜爱，让情感更自然真切。
5．本题考查重点文段的理解。
作答时要先抓住句子本义：抓住“不止是距离，更是一段坚持不懈的旅程”，明确奔跑的意义在过程而非结果。再联系生活迁移：结合学习、生活中的事例（如学特长、攻克难题），说明做事的价值在于坚持的过程，而非最终的结果。最后总结感悟：提炼“坚持的过程比终点的喜悦更重要”的核心观点。
比如：这句话点明了奔跑的深层意义，不只是为了冲过终点时的喜悦，更重要的是奔跑过程中那份坚持与执着。联系生活实际来看，我们做任何一件事都是如此：比如学习一门乐器，不只是为了考级成功的那一刻；比如坚持长跑，不只是为了比赛获奖的瞬间。从开始尝试到最终达成目标，这段路的长度，不只是时间或距离的度量，更是我们一次次克服困难、战胜懈怠的过程。就像文中的跑者，哪怕疲惫酸痛，依然坚持向前，这份坚持不懈的经历，才是最宝贵的收获，它会让我们在未来面对挑战时，更有勇气和毅力。
6． 祖母在厨房炒菜、展示刀艺；祖父叼着烟斗掌勺做饭。 出门购置烟花爆竹。 看祖母切菜心里很快乐；帮着烧火准备年夜饭；回忆往昔的温馨时光，满是快乐。 7． 把切菜的声音比作音符，生动写出“我”看祖母切菜时的开心，体现家庭氛围的温暖。 用动作描写和多种感官描写，写出“我”参与准备年夜饭的快乐，画面感十足。 8．C 9．年夜饭做好了，远处有人放鞭炮、烟花，夜空特别绚烂。烘托过年的热闹氛围；点明过年最快乐的是家人团聚；承上启下，引出下文“我”的感受。 10．数字化让年味有了新样子。远方亲人能视频“云过年”，电子烟花、春联也有节日氛围；虽然少了亲手贴春联的触感，但也让春节变得更方便、更有趣。
【导语】这篇短文以“乐”为线索，聚焦除夕年夜饭的温馨场景。用细腻笔触勾勒祖父母掌厨、父亲备烟花、“我”烧火的画面，以切菜声、烟火气、旧回忆为细节，烘托出团聚的暖意。语言质朴清新，借炊烟、烟花串联今昔，于平淡叙事中传递出春节亲情的真挚与可贵，年味浓郁动人。
6．本题考查的是文章内容的理解。
文章第③自然段写祖母在厨房施展刀艺，切菜动作洒脱自如，还能用锅铲把日子翻炒得有滋有味；第④自然段写祖父叼着老式烟斗，掌勺在大锅内做大餐，二人沉浸在准备年夜饭的忙碌里，满是过年的快乐。
故可概括为：祖母施展刀艺、祖父掌勺做菜，二人在厨房忙碌着准备年夜饭，满是过年的快乐。
文章第④自然段写父亲忙着购置烟花爆竹，为除夕增添喜庆氛围，用行动参与到过年的热闹中。
故可概括为：父亲忙着购置烟花爆竹，为除夕增添喜庆氛围。
文章第③自然段写“我”看祖母切菜，心随着切菜的节奏快乐摇摆；第⑤自然段写“我”手执火钳点燃木柴送入灶膛，开心帮忙准备年夜饭；第⑥自然段写“我”回忆往昔在炊烟里收获家人称赞的温馨往事，心中满是快乐与回味。
故可概括为：“我”看祖母切菜、帮忙烧火，并回忆往昔温馨往事，内心满是快乐与回味。
7．本题考查的是句子的理解。
A句为文章第③自然段的“我的心，仿佛也随着那敲击出的音符摇摆晃动着，晃动出无数甘甜的快乐。”
句子把祖母切菜的敲击声比作音符，既写出了切菜动作的节奏感，又将“我”被这温馨场景感染的快乐心情具象化，生动体现出家人忙碌时的温暖氛围。
B句为文章第⑤自然段的“我手执火钳，点燃一根木柴，送入灶膛，也开心地和家人们一起准备着年夜饭。”
句子用“手执”“点燃”“送入”一系列动作描写，搭配灶膛里木柴燃烧的声音、麦秆的芬芳等细节，具体展现出“我”参与年夜饭准备的开心模样，烘托出除夕阖家团圆的热闹与快乐。
8．本题考查的是节日风俗匹配。
本题需结合原文中的除夕习俗选择合适的剪纸。原文第④自然段提到“父亲则在购置烟花爆竹”“墙外不远处似有几声鞭炮响”，第⑤自然段提到“点燃一根木柴，送入灶膛”，这些都体现了除夕“放鞭炮”的习俗。
A．画面中像是一个人在打扫卫生，没有体现除夕的习俗的场景。
B．画面中像是一群人在吃饭，没有体现除夕的习俗的场景。
C．画面中有大人和孩子在放鞭炮，符合原文中的“购置烟花爆竹”“鞭炮响”，体现了除夕“放鞭炮”的习俗。
D．画面中好似一群人在玩耍，没有体现除夕的习俗的场景。
故选C。
9．本题考查的是文章内容的理解。
文章第⑦自然段写了年夜饭做好后，“我”会心一笑，远处有人家率先点燃除夕鞭炮，随后更多烟花接连绽放，绚烂的光芒让天空恍惚间分不清是烟花还是星斗的热闹场景。
这段话承接上文家人一起忙碌准备年夜饭的温馨画面，用烟花绽放的热闹景象，进一步渲染出浓厚的除夕年味儿，点明 “新年最重要的是团聚一堂的快乐”这一核心感悟；起到承上启下的过渡作用，既收束了前文准备年夜饭的内容，又引出下文“我”坐在饭桌前感受内心快乐的情节，让文章叙事节奏更连贯；将眼前烟花闪烁的热闹与内心的团圆喜悦相融合，升华了春节团聚的主题。
故这段话描写了年夜饭做好后，远处烟花鞭炮接连绽放的热闹除夕场景；它既承上启下串联起全文内容，又渲染出浓厚年味儿，点明了新年团聚最快乐的主旨。
10．本题考查的是表达能力。
围绕“数字化的春节还有年味吗？”这个问题，发表自己的看法，可以从数字化给春节带来的新奇体验和数字化缺少传统年俗的真实感等方面来写，答案并不唯一，言之有理即可。
示例：
我认为数字化可以给春节增添新鲜有趣的方式，但也要保留传统的团聚和互动，一家人真正围坐在一起，才能感受浓浓的年味儿。
11． 征用火车 完成任务 得知噩耗 12． 伤病员将不能回后方得到及时救助 就无法在限定时间内将物资送到前线 女军人和伤病员们都牺牲了 13．ABD 14．是“点面结合”的写作手法，这样写既从整体上写出了伤病员们服从命令、顾全大局的品质，又从个体上写出了伤病员虽伤情严重但勇于献身的精神。 15．①大伯身负军令，却在“是否征用护送伤病员的火车”这个问题面前左右为难，从中可以看出他是一个心地善良的人。②大伯快速带领战士装运物资到达前线，之后又指挥列车返回，从中可以看出他是一个行动迅速、信守承诺的人。
【导语】这篇文章叙述了一段充满艰难抉择的战争往事，展现了在紧急战况下，个人与集体利益之间的冲突，以及最终无私奉献的精神。通过大伯的经历，文章刻画了战争中无名英雄的崇高形象。他们在生与死的抉择中作出牺牲，突显了革命者深厚的爱国情怀和无私的品质。文章通过细腻的环境描写、对话和动作描写，营造出紧迫、悲壮的氛围，激发读者的敬佩与感动，同时反思战争中人性的光辉与无奈。
11．本题考查短文内容的理解。
从第一部分的第①段的“那天，他接到命令，要不惜一切代价在限定时间内将一批军用物资送到战火正酣的前线去！”可知，这部分主要写大伯接受任务。
从第二部分的第②段的“对不起，这列火车被征用啦！”可知，这部分主要写征用火车。
从第三部分的第⑦段的“火车一路鸣笛，准时将物资送向了战火纷飞的前线。”可知，这部分主要写任务完成。
从第四部分的第⑨段的“一位朝鲜阿妈妮趔趄着走来告诉了他这个噩耗”可知，这部分主要写噩耗传来。
从第五部分的第⑩段的“大伯留下遗言：‘我有个愿望，死后要把我埋在那座桥头，和她，和那些牺牲的战士在一起。不要给我立碑。我不要名字！在朝鲜战场牺牲的那么多志愿军战士，很多都是无名英雄！’”可知，这部分主要写留下遗言。
12．本题考查分析词语含义。
（1）从第②段的“‘不行，他们都是重伤员，随时都有生命危险，我们要尽快把他们送到后方去。’”他说：‘可是，不赶快把这批武器弹药、食品药品送到前线，将会有更多战士失去生命！’”可知，“左右为难”，是因为如果征用火车伤病员将不能得到及时救助。如果不征用火车，就无法尽快将物资送到前线。
（2）从第⑩段的“我不要名字！在朝鲜战场牺牲的那么多志愿军战士，很多都是无名英雄！”可知，“噩耗”指女军人和伤病员们都牺牲了。
13．本题考查分析句子含义和环境描写。
结合第③段“凄苦的北风像饥饿的猩猩在咻咻地吼叫，空气中弥漫着浓浓的硝烟味。”这个环境描写，从“凄苦的北风像饥饿的猩猩在咻咻地吼叫”体现出了天气的寒冷，环境的恶劣。从“浓浓的硝烟味”体现了战况的激烈和紧急，也暗示了会有很多的伤亡，暗示了伤病员牺牲的结局。句子中不能体现大伯内心的坚定。
故选ABD。
14．本题主要考查对点面描写的理解。
从第⑤段“即刻，那些东倒西歪的伤病员们纷纷行动了起来。有的伤员用手臂支撑着身体挪下了火车，有的伤员艰难地翻动身体滚下了火车，有的伤员匍匐着爬到车厢门口掉下了火车，还有不能动的伤员在担架上呻吟着，让战友抬他下火车……”可知，这是场面描写，整体上写出了伤病员们服从命令、顾全大局的品质。从“有的伤员用手臂支撑着身体挪下了火车，有的伤员艰难地翻动身体滚下了火车，有的伤员匍匐着爬到车厢门口掉下了火车”可知，从个体上写出了伤病员虽伤情严重但勇于献身的精神。
短文第⑤自然段，既有人物群体描写，又有个体描写，这种写作方法是点面结合的描写方法。
通过群体描写（面）展现整体场景的氛围和情况，而个体描写（点）则能够深入挖掘特定人物的特点、情感或行为，使得文章内容更加饱满、立体。通过对个体的深入刻画，可以更加深刻地反映或揭示文章的主题或中心思想，而群体描写则为这一主题提供了更广阔的背景和支撑。
15．本题考查人物形象分析。
从文中第①段“大伯曾是一名志愿军，1951年1月初抗美援朝第三次战役时，他是连长。”可以看出，大伯在抗美援朝战争中担任连长，这本身就体现了他对国家和民族的忠诚，以及愿意承担保家卫国的重任。再结合第②段的内容，当大伯接到命令要将军用物资送到前线时，他毫不犹豫地执行，即使面临与运送重伤员的列车冲突的情况，他也坚持完成任务，这进一步体现了大伯的高度责任感和使命感。
从文中第⑩段的内容可以看出，大伯在弥留之际留下遗言，希望死后能被埋在那座桥头，与牺牲的战士们在一起，并且不要给他立碑，不要名字。这体现了大伯对那些在朝鲜战场上牺牲的志愿军战士的深沉敬意和缅怀之情。他认为自己只是众多无名英雄中的一员，不希望因个人的名字而掩盖了那些同样为国家和民族做出贡献的战士们。这种无私的精神和对战友的深厚情感，让人深感敬佩。
16．(1) 学林业去，要让绿色染满戈壁 当地没有合适的绿化树种 放弃探望母亲，返回住地继续工作
(2) 外貌描写 为绿化长期劳作的辛苦和奉献精神
(3)老母亲原谅王效英，是因为她看到了王效英为绿化戈壁所做出的巨大贡献。尽管王效英几十年没有回家，但她一直在为绿化事业奋斗，将青春和汗水洒在了戈壁上，最终让这片黄沙之地变得绿意盎然。老母亲看到满城的绿色，感受到了女儿对这片土地的深情和付出，因此原谅了她。
(4)内容上：单独成段突出了“王效英的奉献精神，已经融入每一片绿叶”，升华了“用青春换绿色”的主题，强化了对她的赞美之情。
结构上：呼应开头“看见绿色就想起你”，总结全文，让文章结构更完整、收束更有力。
(5)我想对这位“树妈妈”说：“您用青春和汗水在戈壁滩上种下了一片片绿洲，不仅改变了当地的生态环境，更用您的坚韧和奉献精神感染了无数人。您的故事告诉我们，真正的伟大不在于轰轰烈烈的壮举，而在于日复一日的坚持与付出。感谢您为这片土地带来的生机与希望，您的名字将永远与这片绿色同在。”
【导语】这篇短文以“绿色”为线索，刻画王效英扎根戈壁的绿化人生：借外貌细节、舍探亲守岗位的选择，以小见大显其奉献；母亲因满城绿意原谅的情节，柔化了奉献的厚重。语言平实情真，以“绿叶藏你”收束，让奉献精神在日常暖意中落地，淡而绵长。
【详解】（1）本题考查对内容的理解。
解题的核心是从文章对应段落中，找到“困难”与“选择”的匹配信息。
第①空：对应文章第③段“沙子能烤熟大饼的西北，绿荫比金子还宝贵。你心里萌生一个念头，学林业去，要让绿色染满戈壁”。因此，“沙子能烤熟大饼，绿荫比金子还宝贵”对应的选择是：萌生学林业的念头，立志让绿色染满戈壁。
第②空：对应文章第④段“当地没有合适的绿化树种，你横跨半个中国，到东北深山里去寻找。白天打树籽，晚上在招待所里搓籽皮”。因此，“去东北深山打树籽、搓籽皮”对应的困难是：当地没有合适的绿化树种。
第③空：对应文章第⑤段“几十年了，你没有回家。有一年春天你出差到离家百十里的宝鸡，本想看望老母亲……你硬下心，不下车，又回到了住地”。因此，“几十年没回家，出差到故乡附近”对应的选择是：放弃探望母亲，返回住地继续工作。
（2）本题考查对内容的理解。
画横线句子是第②段“你已50岁，皮肤黧黑，手背上青筋突起，脸上也已爬上皱纹”、第④段“难怪你有这双青筋暴突的手”，这属于外貌（细节）描写。
结合文章内容：王效英在戈壁（环境艰苦）从事绿化工作几十年，“皮肤黑、青筋突起”是长期户外劳作的痕迹，因此这些细节突出了王效英为戈壁绿化奉献青春、吃苦耐劳的精神。
（3）本题考查对内容的理解。
结合文章第⑤段“她看着这满城的绿色，原谅了你。绿色如水润万物，绿色含情暖人心”。母亲看到“满城的绿色”，明白这是王效英几十年不回家、辛苦奔波换来的成果——她的付出是为了让戈壁变绿、造福一方，母亲理解了这份奉献与坚守，因此选择原谅。
（4）本题考查对内容的理解。
内容上：第⑦段“天涯何处无绿色，每一片绿叶里都有你”单独成段，突出了“王效英的奉献精神已融入每一片绿叶”，升华了“用青春换戈壁绿色”的主题，强化了对她的赞美之情。
结构上：呼应文章开头第①段“看见绿色就想起了你”，形成首尾呼应，让文章结构更完整、收束更有力。
（5）本题考查开放性作答。
结合文章中王效英的事迹（奉献青春、戈壁绿化、牺牲亲情），表达真诚情感。因此说话需围绕“奉献、坚守、敬佩”展开。
示例：“树妈妈，您用一生的青春把荒凉戈壁染成了绿色，您的坚守和付出太让人敬佩了！是您让戈壁有了生机，谢谢您用温柔和执着，种出了满城的春天！”
17． “骑士”送外卖 倒茶送头盔 “骑士”讲故事 18．内容上：交代当时的环境，突出天气寒冷，反衬出人心的温暖，烘托出了坚守岗位者的可敬与伟大。结构上：前后呼应，使文章结构完整。 19．D 20．交代了故事发生的环境，冷与暖形成对比，既设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣，更点明了文章的主旨——温暖。
【导语】这篇《雪天里的暖》以暴雪天为背景，围绕送外卖骑士展开。通过描述骑士雪天送餐的艰辛，以及订单中顾客为露天作业者送奶茶的善意，还有“我”对骑士的关怀，展现了寒冷雪天里人与人之间的温暖与善意。语言质朴，情节自然，以小见大，传递出人性之美与社会的正能量。
17．本题考查对文章情节的梳理和概括能力。
结合文章第①自然段“几天的暴雪，小城早已银装素裹。往窗外看去，雪没完没了，天地白茫茫的一片。蜷在家里，连附近的菜市场也不想去，幸好，还有外卖”可知，“我”雪天订外卖。
结合文章第②自然段“一股冷风呼啸着扑进门，送外卖的‘骑士’顶着一头白雪站在门前。他头发白了，睫毛白了，脸却格外红。他大口大口喘着气，呼出的气，也是一团一团的白。餐盒递过来，还有一点烫手。他却连声道歉：‘对不起，迟到了几分钟’”可知，这里讲述骑士雪天送餐。
结合文章第④自然段“我给他倒了一杯热茶，又跑进储物间找出了一个早已不用的头盔送给他”可知，“我”倒茶送头盔。
结合文章第④自然段“骑士很不好意思地喝着茶，脸色渐渐恢复了正常颜色，说：‘我今天遇到的都是好人。上午，我抢到一个三杯奶茶的订单。你猜怎么着？’他掏出一张配送单给我看，上面备注着：一杯送给骑手，另外两杯麻烦骑手送给附近的环卫工、警察，或者其他露天作业者，辛苦啦！”以及第⑤自然段“骑士小心地把它折好，重新放到口袋里。‘你知道吗？奶茶店的妹妹特意把三杯奶茶包得严严实实。我把一杯奶茶给了店门口扫雪的清洁工阿姨，另一杯奶茶给了路口指挥交通的交警，第三杯奶茶送给了铲雪的志愿者。’骑士笑眯眯地拍拍口袋，‘我有这张配送单就够了’”可知，骑士讲述故事。
结合文章第⑥自然段“骑士喝完最后一口茶，戴上我送他的头盔，郑重地说了声‘谢谢’，转身‘噔噔噔’地下楼去了”可知，骑士下楼离开。
18．本题考查环境描写的作用。
结合文章第①自然段“几天的暴雪，小城早已银装素裹。往窗外看去，雪没完没了，天地白茫茫的一片”，第②自然段“一股冷风呼啸着扑进门”以及第⑦自然段“雪依旧在下，冷冷的风刮得雪花四处翻飞”可知，这些环境描写首先渲染了寒冷、恶劣的天气氛围。同时，如此寒冷的天气与后文人与人之间的温暖互动形成鲜明对比，突出了文章“雪天里的暖”这一主题，即寒冷的环境更能体现出人性温暖的可贵。此外，文章开头和结尾都对风雪进行了描写，形成了前后呼应，使文章结构更加完整。
19．本题考查对文章细节的理解能力。
结合文章第④自然段“他掏出一张配送单给我看，上面备注着：一杯送给骑手，另外两杯麻烦骑手送给附近的环卫工、警察，或者其他露天作业者，辛苦啦”以及第⑤自然段“配送单有点湿、有点皱，骑士小心地把它折好，重新放到口袋里”“我有这张配送单就够了”可知，这张配送单上的备注体现了人间温情，骑士小心折好是因为这份订单写满了人间温情，对他来说意义非凡。
A.说没有配送单就无法送物品给客户不准确。故本选项错误。
B.天气不好不是骑士小心折好配送单的主要原因。故本选项错误。
C.年前最后一单也不是核心原因。故本选项错误。
D.结合“一杯送给骑手，另外两杯麻烦骑手送给附近的环卫工、警察，或者其他露天作业者，辛苦啦！”以及“骑士小心地把它折好，重新放到口袋里，说：‘我有这张配送单就够了’”可知，这份订单写满了人间温情。故本选项是正确的。
故选D。
20．本题考查对文章标题作用的理解。
结合文章第⑦段“雪依旧在下，冷冷的风刮得雪花四处翻飞。但这冰雪覆盖的城市，仿佛处处弥漫着浓浓的暖意”可知，从内容上看，“雪天”点明了故事发生的环境背景是寒冷的下雪天，“暖”则构成了文章的叙事线索，贯穿全文，概括了雪天里发生的温暖人心的几件事，如“我”对骑士的关怀、订单备注体现的善意等，同时“暖”也揭示了文章的主旨，即在寒冷的环境中，人与人之间的关爱和善意所带来的温暖。从表达效果上看，标题“雪天里的暖”形成鲜明对比，能够吸引读者的阅读兴趣。
21．，，；，，；，，
排比
突出了“我”十分热爱读书 22．孩子，无论遇到什么困难，都别忘了读书 23．体会到父亲因孩子取得了成绩万分欣慰与激动的心情。他会想：孩子能有今天的成绩，可真是不容易啊。我得把他初中时没能读完的历史课本交给他自己保管。 24．虽然书价低，但是这本书父亲保管了36年，饱含着父亲对孩子的期望和关爱。深沉的父爱是最宝贵的。
【导语】文章以“世间最贵的书”为线索，串联起从童年到中年的成长历程。父亲赠送的旧语文课本、《在人间》以及辍学后的历史课本，不仅是知识的载体，更是父爱、信念与梦想的象征。作者通过细腻的日常生活描写，展现书籍如何伴随其度过艰难岁月，赋予精神力量。最终，书本的物质廉价与情感无价形成强烈对比，凸显“最贵”的深层含义——它承载着家族的期望、个人的坚持与生命的蜕变，是一份无法用金钱衡量的精神遗产。
21．本题考查标点符号和修辞手法。
这是一个长句，由三个结构完全相同的小分句并列组成：
分句1：跟着父亲去学校的时候，我坐在门槛上，捧着书小声咕哝。
分句2：跟着母亲下地干活的时候，我坐在田埂上，读书给花听。
分句3：跟着哥哥在大槐树下写作业的时候，我坐在小板凳上，一边读书一边认字。
三个分句是并列关系，都在描述“我”在不同场合下读书的情景。在并列的复句中，分句之间通常用分号隔开，以表示它们是同一层次上的并列，且内部已使用了逗号。
每个分句内部有明显的动作承接和时间状语：“……的时候”后需要停顿，“我坐在……上”后也需要停顿。这些是句子内部的自然停顿，使用逗号。
故完整句子是：跟着父亲去学校的时候，我坐在门槛上，捧着书小声咕哝；跟着母亲下地干活的时候，我坐在田埂上，读书给花听；跟着哥哥在大槐树下写作业的时候，我坐在小板凳上，一边读书一边认字。
结合“跟着父亲去学校的时候，我坐在门槛上，捧着书小声咕哝；跟着母亲下地干活的时候，我坐在田埂上，读书给花听；跟着哥哥在大槐树下写作业的时候，我坐在小板凳上，一边读书一边认字。”可知，三个“跟着……的时候，我坐在……，……”的句式运用排比的修辞手法，使句子句式整齐，节奏感强，富有气势；强烈地突出了“我”在任何时间、任何地点都痴迷读书的情形，生动形象地表现了“我”对书本的热爱和珍惜。
22．本题考查开放性作答。
联系上下文。上文是第⑤自然段父亲将课本和《在人间》 这本书装入行囊，下文是第⑥自然段“在外打工的日子里，我一直牢记着父亲的话。累了，读书；苦了，读书；想家了，读书。”
由此可知，父亲放进去的都是“书”。“我”之后遇到困难时，应对方式就是“读书”。因此，父亲在临别时说的话，核心一定是叮嘱“我”要坚持读书，把书当作精神支柱。
语言要符合父亲的身份和当时离别的场景，简洁、有力、充满期望。答案不唯一。
示例：孩子，无论走到哪里，遇到什么困难，都别忘了读书。书里有路，书里有光。
23．本题考查句子理解。
结合句子“当我捧着刚刚收到的、崭新的山东省作协会员证给父亲看时，满眶泪水的父亲，在卧室的床头柜里，拿出一本用红绸布包着的旧书，颤抖着双手递给了我。”可知，“满眶泪水”：表明父亲情绪极度激动，这泪水里蕴含着复杂的感情——看到儿子成功的欣慰、回忆往昔艰难的心酸、梦想成真的喜悦；“颤抖着双手”：体现了父亲动作的郑重和内心的不平静。这个动作表明他拿出的是一件珍藏多年、意义非凡的物品，内心充满感慨。
结合上下文第⑦⑧自然段可知，父亲拿出的是“我”辍学时只学到第8页的历史课本，并且精心保存了36年。这说明父亲一直为“我”的辍学感到遗憾，并坚信“我”总有一天会重拾梦想。
心理活动应包含：①对儿子取得成就的激动与骄傲；②对珍藏这本课本的回忆与解释（为什么保存）；③对往事与今朝对比的感慨；④对儿子的鼓励与期望。答案不唯一，言之有理即可。
示例：他可能会想：这么多年了，儿子终于实现了自己的梦想。这本他没能读完的书，我一直替他收着，今天终于可以交还给他了。这一切的坚持和付出都值得了。
24．本题考查句子理解。
结合第④自然段提到，“我”初中辍学，“一心想着考中专考大学的我无奈辍学了”和第⑦自然段“是我只学到了第8页的‘初中第四册历史课本’”可知，这本书不是任何一本普通的书，它恰恰是“我”求学之路被残酷现实打断的“休止符”。它停留在第8页，象征着“我”未完成的学业和被迫放弃的大学梦。因此，它本身就是一个遗憾和伤痛的印记；
结合第⑤自然段，父亲在“我”辍学打工时，特意将《在人间》和课本放入行囊。和第⑦自然段“父亲精心保存了36年”，用“红绸布包着”可知，红绸布包裹、珍藏36年，这是一个庄严的仪式化行为。它仿佛是一个无声的誓言：“儿子的梦想，我替你保存着，我相信总有一天它能重见天日。”这份保存，是父亲对儿子梦想的最高级别的尊重和守护；
结合全文可知，全文以“书”为线索：第一册语文课本（启蒙）→《在人间》（困境指引）→历史课本（梦想冻结与珍藏）→成为作家（梦想实现）。这本书成为父子二人共同守护一个梦想并最终使其开花结果的终极见证；“3角8分”是它的物质属性，轻如鸿毛。“最贵”指的是它承载的无形价值：永不言弃的梦想、深沉如山的父爱、持之以恒的奋斗、苦尽甘来的人生价值。这些是无法用金钱衡量的，是真正的“无价之宝”。
综上所述，因为这不仅是一本旧课本，更是“我”破碎的学业梦的象征。父亲将它用红绸布珍藏36年，这庄严的保存，凝聚着父亲对“我”梦想的深刻理解、无声的守护与坚定的信念。它如同一座桥梁，连接着“我”辍学的遗憾与最终成为作家的圆满，见证了父爱如何支撑梦想穿越漫长岁月。它的“贵”，在于其承载的亲情重量、精神力量和生命历程的价值，这远非金钱所能衡量，故而它是“世间最贵的书”。
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