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课外主题阅读理解 强化练 2025-2026学年
上学期语文统编版五年级上册期末复习
病房里的感动
①夜色降临，高大雄伟的德胜门城楼在朦胧的月光掩映下归于沉寂。
②城楼西南的积水潭骨科医院依旧人影穿梭。手术室中医生们正在为一个胫（jìng）骨骨折的四五岁小姑娘做手术，直到九点多手术才完成。
③将近十点钟，孩子被推入静悄悄的病房，留下来陪护的是她的母亲。一阵阵疼痛不时从伤口处袭（xí）来，孩子几乎要哭出来了。母亲一直握着孩子的手，眼睛一眨不眨地盯着孩子的脸，脸上挂着轻松慈爱的笑。孩子小声说：“妈妈，我疼！”眼泪跟着流了出来。
④母亲伏下身子，脸上依然挂着轻松慈爱的笑：“小点声，病房里的叔叔、阿姨都睡着了。妈妈给你讲个故事，听着故事就不疼了。”她知道故事虽然不能真正减轻孩子的痛苦，但还是像平常一样给孩子讲起了故事。故事很简单：小猫头鹰很奇怪，爸爸每天出门上班时总是蹑手蹑脚。有一天，他终于忍不住问了爸爸，爸爸笑着告诉他，自己每天都上夜班，轻手轻脚才不会打扰已经休息了的邻居。母亲的低语让孩子笑出了声，又连忙掩住了嘴。“妈妈，我听懂了，现在好像没那么疼了，再讲一遍吧。”于是，母亲就握着孩子的手，轻声地讲了一遍又一遍……
⑤夜里十一点多的病房出奇的安静。女孩突然低声说：“妈妈，故事不管用了，我特别疼！我想大声哭！”母亲立刻停下已经含糊不清的讲述，立刻轻轻搂住孩子，立刻低声说：“疼，你就咬妈妈的手。让妈妈陪着你一起疼好吗？”孩子脸上挂着泪花，不时传来的疼痛让她仿佛没有听清妈妈的话，她先是懵（měng）懵懂懂地点点头，又使劲摇摇头。母亲的手指伸到她的唇边……后来，孩子含着母亲的手指睡着了。
⑥望着孩子的脸，母亲不由回想起下午揪心的一幕：正在小区中玩耍的孩子被撞倒了，孩子那银铃般的笑声被撕心裂肺的哭声取代了。当她急匆匆地扶起孩子时，不由得望向了撞倒孩子的人。那是个外卖员，脸上挂着和孩子一起摔倒时沾上的泥土，也挂着歉疚（jiù）。他的手也擦破了，顾不上处理就冲到孩子面前，一边笨拙地为孩子擦着眼泪，一边说：“小区不让把电动车骑进来，我急着把东西送进去，就跑了几步，没想到……”聚拢上来的居民纷纷催促他带孩子去医院，他脸红了：“应该马上去医院的，但上个月的工资我寄回家了，这个月的工资再过几天才能拿到手，您看能不能……”看着眼前窘（jiǒng）迫的他，母亲咬了咬牙说：“你走吧……”
⑦凌晨三点的时候，孩子又一次疼醒了，她叫了一声妈妈，就控制不住地抽泣起来。母亲这下不知所措了，只能轻轻地唤着孩子的名字。
⑧“孩子要哭，你就让她大声哭吧。”一个声音在房间里响起，那是靠近病房门口的一位大爷的声音。“孩子，你哭吧！”房间里的人一齐说。他们竟是醒着的，母亲心头一颤，说：“想哭，就哭吧。”“妈妈，叔叔、阿姨不睡了吗？”孩子哽（gěng）咽（yè）着问，眼泪浸湿了她的头发。屋子里能走动的人都来到孩子的跟前，他们都想看看这懂事的孩子。
⑨那一夜，大家都没有睡，病房中的所有人都被感动着。
⑩不知过了多久，一束阳光照进室内，病房里一下子明亮起来，推开窗，高大的德胜城楼巍然屹（yì）立。北京，又开始了美好的一天。
（选文有删改）
1．概括短文第②—④自然段的主要内容。
2．第③、④自然段中两次写到母亲的脸上挂着“轻松的慈爱的笑”，下面理解不正确的是（ ）
A．母亲以微笑告诉女儿勇敢面对挫折 B．母亲善于鼓励女儿与伤痛作斗争
C．母亲关心、疼爱伤痛中的女儿 D．母亲看着女儿格外高兴，心情舒畅
3．第④自然段中写到母亲给女孩讲了一个简单的故事，你认为母亲讲这个故事的主要原因是（ ）
A．故事很有趣、很生动 B．母亲想让孩子明白道理
C．故事的确能够减轻疼痛 D．母亲经常给孩子讲故事
4．读第⑤、⑥自然段，回答问题。
（1）通过第⑤自然段中三个“立刻”，我能体会到：
（2）第⑤自然段中画横线的语句是一处细节描写，请你想一想，女孩“点点头”是因为
；“又使劲摇摇头”是因为
。
（3）第⑥自然段是母亲回忆孩子受伤过程的一个场景，表现了母亲 的特点。
5．短文结尾又一次写到了德胜门城楼，这样写的好处是（ ）
A．引出下文 B．点明主题 C．照应开头 D．借物喻人
6．短文结尾写到“病房中的所有人都被感动着”。读了短文，你被文中的谁感动了呢？感动你的原因是什么？结合相关内容写一写。
阅读《航空母舰的“家”》，完成下列各题。
航空母舰的“家”
①我国首艘航空母舰（简称“航母”）——辽宁舰在大海上航行的雄姿让每一个中国人都激动万分，看着它在海上劈波斩浪，也有人担心起来：航母要是“累”了，能回“家”休息一下吗？航母的“家”到底是什么样呢？
②航母的“家”叫航母军港，它最大的特点是规模大。军港总面积达500万平方米以上，水深超过25米，航道宽度在400米以上。军港的防波堤很长，如同母亲的手臂，航母在这巨大的军港里，如同一个婴儿，安静地停泊在母亲的臂弯里。尽管军港外台风怒号，波涛汹涌，军港内依旧平静，波澜未起。巨大的航母军港有着良好的抗风避浪性能，可以为航母提供风平浪静的驻泊条件，它能抵御百年一遇的台风。
③航母军港有许多智能化设备。比如航母军港内设有“防袭击预警系统”，这个系统可以提前预知敌方的各种袭击，给港内航母躲避袭击赢得宝贵时间，减少伤亡与损失。再比如航母军港作为航母重要的后勤补给港，配备了智能化的“后勤补给计算机系统”。有了这个系统，航母军港就如有了一个“大管家”，能毫无差错地完成复杂的补给工作。
④航母军港的功能也很完善。它是个能容纳各种军舰的“大肚汉”。航母在执行任务时，其他类型的各种军舰“跟随”其左右。航母军港不仅能接纳航母这位“大哥”前来“休息”，还能接纳其他各类军舰“小弟”前来停泊。航母军港也是个“吃不垮”的“大财主”。进港的航母，还有其他各类型的军舰可都是“大胃口”，燃料要喝饱，弹药要装足，谁“饿”了都发挥不出战斗力。航母军港以其充足的“粮草”，让各类军舰“吃饱喝足”。航母军港还是个“妙手回春”的“好医生”。航母在执行任务的过程中，难免磕磕碰碰，出现了“病情”，就要回“家”“治疗”。航母军港以其高超的“医术”保障航母随时处于健康状态。
⑤航母军港，真是航空母舰温暖的“家”啊！
7．题目中的“家”指的是 ，短文主要介绍了这个“家”的 、 等特点。
8．短文中画“_____”的句子运用了哪种说明方法？简要说明这样写有什么好处？
9．第③自然段中加点词语“减少”能否换成“避免”？为什么？
10．短文中第④自然段从哪几个方面介绍了航母军港完善的功能？请简要概括。
11．短文中第①自然段就提出了两个问题，你觉得这样写好吗？为什么？请结合文本内容作答。
阅读短文，按要求完成练习。
温暖的“括号”
①穿过客厅，推开卧室门，见年迈留守老家的父母正在午睡。两人和衣面对面并排躺着，父亲左侧卧，母亲右侧卧，弓背屈膝，略是弧形，一左一右，好似一个“括号”。这是我站在门口远观二老，恍惚间的一个闪念。
②一时，我心生悲戚。印象中，父亲没这么小，母亲也没这么弯。我用略显沧桑的嗓音喊一声“爹娘”，还可得到真切的回应，便感觉我依然能在“括号”中间幸福地生活着。
③母亲说，小时候的我只要一上炕，就喜欢躺在他俩中间。平躺着，父亲会把房顶糊的报纸上的图片，一张一张描述给我听，还念念那些大标题；母亲不识字，趁我们爷儿俩兴致正浓，悄悄下地，给我蒸俩鸡蛋。香油味儿惹得我听不进去了，便翻身趴下，端过炕沿上的小碗一勺儿黄澄澄、香喷喷的鸡蛋羹，送到父亲嘴边，父亲说“不吃”；送到母亲嘴边母亲说“不爱吃”。他俩一左一右围着我，看我将小碗刮得干干净净。好饱，我又翻身平躺，两只小手拉着父亲的手，母亲的手，一同抚摸我圆溜溜的肚皮。没承想，却痒得我笑个不止差点儿喷出刚下肚的鸡蛋羹。
④后来，我外出求学、工作，把家安在城里，我多想躺回“括号”里，让自己回到童年，让父母回到壮年。我也知道，我的小家，其实一直都“装”在“括号”里，填得满满的。
⑤似有心灵感应，我安静地在门边想着心事，母亲忽然睁开眼，问道：“怎么大中午回来了？”继而，撑着右臂，缓慢坐起，挪到床边，用手拢了一下蓬乱的白发，拄着棍子，笑意盈盈地向我走来。我忙上前搀扶，她冲我一笑，露出一颗牙也没有的牙床。我心头一酸，忙望向父亲，他也醒了，问了同样的问题，随后跟了出来。
⑥我们仨坐在台阶上，父亲在左，母亲在右，我在中间。阳光笼罩，暖意与被“括号”围住般相同。眼前的山、树、院落，几十年似乎从没变过，可我们早已变了模样。
⑦我说：“中午没睡着，就想回家。”父亲似是看出我有心事，说：“想回就回来。记住，不可能事事都顺心，挺挺就过去了。”他不问，我也不说，只是左一眼、右一眼看看二老，再看向远山，心便踏实、明朗了几分。母亲耳背，话也少，只笑着看我们爷儿俩说话。
⑧我将给父母买的煎饼、火腿、腐乳等放好，到菜园地里割了韭菜、拔了葱，又去厨房拿了几个母亲蒸的大馒头，还有十几个鸡蛋。父亲说：“趁我们还能种点儿地，能做点儿啥，你就常回来多拿，不然……”我打断他：“不然你们也吃不了，是吧？”父亲低头说：“是！”
⑨我走出院子，一回头，看到父母早站起身，弯腰驼背，在檐下组成一个“括号”，默默望着我。我挥一下手，他俩也挥一下手，父亲挥左臂，母亲挥右臂，又默契地组成一个“括号”。
12．联系上下文，理解词语。
文中第①自然段“弓背屈膝”指 ，文中“ ”一词与它意思相近，突出父亲和母亲
13．文章开篇写作者回家后，看到父母后的心情是（ ）（填序号）
A．胆怯 B．激动 C．伤感 D．感动
14．文中多次出现“括号”一词，下列对其分析有误的一项是（ ）
A．父母年迈，他们一左一右，好似一个“括号”。
B．“我”从小被“括号”包围着，在关怀和爱中成长。
C．现在“括号”中间没有爱了，只有满满的回忆。
D．“括号”中间的快乐生活，是家里最美好的时光。
15．文章第③自然段回忆儿时与“括号”一起在炕上的场景，具体写了哪三件事？
16．联系第⑤自然段，为什么“我”看到母亲时“心头一酸”？你有过“心头一酸”的一刻吗？请你写一写。
17．结合文章内容，试分析结尾有什么特点？
18．阅读秋天美景短文，完成练习。
赏秋
①秋天是美好而又富有诗意的。江山辽阔，秋景各异。在我眼里，无论哪里的秋天，都没有我故乡的美丽动人，富有生机，撩人情思。
②故乡最美丽的秋在色彩斑斓的树叶上。层峦叠嶂的山上，一棵棵松树，褐色的树干，足有碗口粗，笔直笔直的，满树的松叶绿得可爱。高大挺拔的枫树扎根于岩石的缝隙，遒劲有力，枫叶像点燃的野火般染红了群山，也染红了整个秋天。那满眼的叶子，载满了冬的孕育，春的萌发，夏的茁壮，凭着强烈的追求，借助秋风的引发实现了生命的升华。它们曾经以不同的姿态迎接阳光，现在又以不同层次的色彩，或黄绿、或紫红、或金黄、或鲜红染遍了山林。这些五彩缤纷的树叶，虽然最终会随着秋风飘落到地上，但我不相信飘落之后就是消失。因为这彩色的树叶会融进土地，又将美丽的秋孕育在春的蓝图中了。
③故乡最可爱的秋是舒畅自由的。在高远的蓝天上，白云悠悠飘动。炊烟随着微风袅袅升腾，像天上仙女甩开的一条条水袖。牛羊在山坡上吃草，饱了就躺下来打着响鼻。【A】鸡群在屋前屋后觅食，母鸡带领小鸡东啄啄，西刨刨，寻觅着美味佳肴；公鸡时而拍打翅膀展示自己光滑油亮的羽毛和矫健的身姿，时而伸长脖子亮出自己高亢昂扬的嗓子。秋风还托起岩鹰的翅膀，在田野上盘旋又俯冲，展示着搏击长空的生命力。
④故乡最喜人的秋是丰收。禾田里成熟的稻谷翻着金黄的波浪，收割稻谷的打稻机发出令人愉快的轰鸣声。棉花灿然绽放，雪白的花朵如天上坠落的白云，飘晃得人们心旌（jīng）摇动。【B】高粱举着火把，玉米棒粗壮又饱满，瓜架上的南瓜又红又大，鲜艳的辣椒挂满了枝头，枣子红了，柿子熟了……伴着秋风，你走进农家的小院一看，屋檐下、廊子上挂满了一长串一长串的红辣椒，还有一嘟噜一嘟噜的玉米棒子。场院里，晒满了金灿灿的稻谷、玉米；屋顶上，晒满了红辣椒。家家都堆满了粮食和瓜果，但是，人们还在忙忙碌碌。男人们挑着堆成小山一样的稻谷，一担一担地往家里奔；女人们背着一背篓一背篓的棉花、辣椒往家里赶。整个山野都运动起来了，充满着活力，充满着生机。人们虽然是忙碌的，但又都是最欢乐、最喜悦、最幸福的。那一张张古铜色的脸上，挂满了发自内心的笑容，灿烂如花。
⑤故乡最幸福的秋是月夜。月亮从后山慢慢升起，将一袭清辉洒满大地。凉爽的夜风吹来，淡淡的月光笼罩大地，所有的秋虫都相约着在这夜里歌唱起来。这时候，大人们就端出大簸箕，坐到板凳上剥玉米。夜风裹着各种庄稼成熟的气息飘来，模糊而又清晰。饱满的玉米粒如珍珠一样从他们的手指间流淌出来，流成一地金黄。村里的老人会一边剥玉米，一边绘声绘色地给大家讲故事……村庄完全沉浸在一种幸福祥和的气氛中。
⑥多少年来，故乡的秋天就如一幅精美的图画，镶嵌在我这个怀乡游子的心里。
（作者：邓星汉。选文有删改）
(1)用较快的速度阅读短文，想一想：短文主要从哪几个方面描写了故乡的秋？对此作者的感受是怎样的？把下面的思维导图补充完整。
(2)读画“______”的句子，将下面同学的阅读体会补充完整。
句A运用 （填“动态”或“静态”）描写，让我仿佛看到了 的场景，十分生动有趣。
句B运用 （填“动态”或“静态”）描写，通过对高粱、玉米、南瓜等农作物的描写，生动形象地写出了 。
(3)下面对短文内容的分析有误的一项是（ ）
A．第②段中画“______”句子运用动态描写展现了松树秋天时的生长状态。
B．第④段中加点的“一担一担”“一背篓一背篓”让人感受到稻谷、棉花等农作物获得了大丰收。
C．第⑤段中“所有的秋虫都相约着在这夜里歌唱起来”用拟人的修辞手法描绘出秋虫鸣唱的图画，流露出作者的喜悦之情。
D．短文运用总分总的结构，描写了家乡秋天的美。
(4)请你结合短文内容想一想：本文以“多少年来，故乡的秋天就如一幅精美的图画，镶嵌在我这个怀乡游子的心里”结尾，有什么好处？
“扫雷英雄”杜富国
①贵州遵义有一个以自然之美和深厚文化底蕴而著称的地方叫湄潭。这里有万亩茶海总面积近10万亩，被誉为中国茶海。
②在这片土地上，一个叫兴隆镇的太平村，孕育出了一个时代英雄——杜富国。
③小时候，杜富国作为家中的长子，从小就承担起了照顾弟弟妹妹的责任。每当家里有好吃的，他也会留给弟弟妹妹，只要弟弟妹妹受伤摔倒，他准会第一个上前说道：“让我来”。
④后来上了学，若遇到有同学因为身体健康问题需要帮助时，杜富国总是第一个站出来，说着同样的话：“让我来”，他这种乐于助人的行为在同学中树立了良好的榜样。
⑤长大后，他入伍中国人民解放军陆军（原云南扫雷大队），成为了一名扫雷战士。直到2018年10月，他已经在边境扫雷部队中服役三年多，他出入雷场上千次，拆弹2400多枚，从一个年纪轻轻的边疆卫士逐渐成长为扫雷尖兵。
⑥那日下午，27岁的杜富国和战友艾岩再次踏上坝子雷场执行云南边境人工扫雷任务，突然，杜富国和战友艾岩发现一枚加重手榴弹，他轻轻地向艾岩挥了挥手，小声说道：“你退后，让我来”，自己独自上前查明情况。可他刚迈出脚步，忽然一声巨响，手榴弹爆炸了，杜富国下意识地向艾岩方向一侧身，挡住了爆炸后的冲击波和弹片。距离爆炸点不足两米的艾岩在杜富国的保护下，只是脸部受到些擦伤，而身处爆炸中心的杜富国保护衣被冲得粉碎，棉条被烧得滋滋作响，鲜血混杂着爆炸的硝烟浸染了全身。
⑦经过两天的抢救，杜富国终于保住了生命，然而他失去了双手和双眼。后来，在一次采访中当主持人问道：“如果再给你一次机会的话，你还会选择扫雷大队吗？”杜富国坚定地回答：“如果再给我一次机会，哪怕一千次一万次，我相信我都会一如既往地去选择扫雷。因为我也是一名军人，我作为一名扫雷兵，做了一名战士应尽的职责。我见过最美的风景，就是在我扫完的雷区上面盖上房子，老百姓可以安心舒心地生活。”他目光坚定地说着。
⑧这，就是杜富国，一个用生命担当责任与使命的英雄。
——2021年8月13日《人民日报》有删改
19．下列快速默读本文的方法中，不恰当的一项是（ ）
A．小新带着“为什么称杜富国是英雄”这个问题，一边默读一边思考。
B．小文在阅读“贵州遵义有一个以自然之美和深厚文化底蕴而著称的地方叫湄潭”这个句子时，一眼就看到了“贵州遵义”，他把词连着读。
C．小天在阅读时遇到“孕育”等不理解的词语时，没有停下来，没有回读。
D．小美阅读第③自然段中“每当”“准会”等词来回多读了几遍，体会作者生动的表达。
20．文中列举了三件与杜富国有关的事例，请你根据提示进行概括。
21．第⑥自然段画“_______”句子中的“一侧身”是对杜富国下意识地保护队友的 （场景 细节）描写，从中我体会到 。
22．对第⑦自然段画“ ”的句子饱含的情感理解有误的一项是（ ）
A．展现出了杜富国对当一名扫雷战士无比坚定的信念。
B．体现了杜富国对军人职责的深刻理解和对社会责任的选择。
C．表达了杜富国深厚的家国情怀和对军人身份的自豪感。
D．表现了杜富国对扫雷工作的偏好，为了扫雷，不惧生死。
23．“让我来”这句话在文中出现了 次，这样反复出现的作用是
活动二：在实用类文本阅读中了解山西民俗，赓续文化血脉
巧手剪世界彩墨传非遗
①一把剪刀、一张素纸、一支彩笔，双手翻飞，便剪出了花花世界，这就是山西省广灵县传统艺术——广灵染色剪纸。在2023年第六届山西文博会上，广灵染色剪纸作为大同展区亮点之一，吸引了众多文化爱好者和媒体的目光，让游客们领略到了中国传统手工艺品的独特魅力。
②作为中国剪纸三大流派之一的广灵剪纸，以其鲜艳的色彩、生动的造型、纤细的线条、传神的表现力和细腻的刀法独树一帜，自成一派，奠定了剪纸行业的至尊地位，被誉为“中国民间艺术一绝”。
③广灵剪纸源于过年贴窗花的习俗，后来人们嫌这种用色纸剪出来的窗花不亮堂，就把一种透明光亮的“天皮亮”（在云母薄片上勾勒着色）贴在窗子上。当时又有河北武强的木板水印窗花传入广灵，内容多为戏文和花卉，形式由一个个方格组成，一般一个方格一个画面，当地人称之为“窗孔儿”“草窗花”。人们通过一幅幅剪纸图案表达着对美好生活的祈求和追求美的质朴情感——歌颂生命，赞美生活的欢乐，追求着人生的幸福圆满、健康长寿、祈求家庭和睦多子、丰收安乐。人们代代相传着这样的文化习惯，并在继承中不断创新以求更好的表达方式。
④广灵剪纸以刀刻为主，剪裁为辅，除具有剪纸艺术共同的写意、象征、意象、创新、时尚特点之外，还具有其独特性：虽是剪纸，但制作工具是刀而不是剪；制作效率高，用剪刀一次只能剪一层、几层，最多十几层，而刀刻一次就有十几层、几十层，多则可达约八十层；用色自如，要什么色就可以调什么色、染什么色。颜色可调出五六十种，而点染一幅作品用色最多的可达三十余种，因此彩色剪纸可以达到绘画与剪纸的双重效果。
⑤剪纸用的刀具主要有三种——点形刻刀、半圆形刻刀和条形刻刀，每个种类又有不同的规格。点形刻刀更像是一把锥子，刻割出来的图形是一个小圆点，连合刻制品中直径较小的圆形图案；半圆形刻刀是点形刻刀的补充，刻制出的图形是圆圈，作品中圆形图案大小不同需选择不同型号的半圆形刻刀；条形刻刀是应用最广泛的，雕刻作品中除了圆形图案之外的所有图案，作品中根据雕刻图案的大小选择不同规格的条形刻刀。
⑥广灵染色剪纸属于剪纸中的“染色刻纸”类，一张剪纸的成型要经过设计图样、拨样、熏样或晒样、刻制、剪裁、染色等工序。刻制时第一步为起函稿。在白纸上起稿时要将画面中线条之间不连接的地方（如人物的眼、口、鼻、眉之间以及人物与景物之间）合理地连接上，接着用墨笔插图，先看预想的剪刻效果如何。这样，经过一番认真修整，剪刻出来的作品才会有较好的效果。如果剪刻技术熟练，也可以不描墨图而直接在画稿上（但要把铅笔单线勾成双线）进行剪刻。第二步是把纸张裁好，放在画稿的下面，然后用订书钉或纸捻针线把它固定在一起，放在刻制桌的蜡板上面。第三步，刻制时要从画稿的中央部分往外刻，先刻细部，后刻其他地方，如刻人物时先从五官和衣纹刻起，逐渐往外进行，最后剪刻外缘。第四步，剪刻完后取下所钉的固定钉子或线，用小镊子慢慢地把作品一张一张地揭开。成型的剪纸线条清晰明快、舒展、光滑，绝不允许留下一丝一毫的毛刺、豁口。在戏剧人物脸谱中，上百根胡须细如蛛丝，排列均匀，一丝不断，并有深线渗透之法。
⑦2009年，广灵剪纸作为中国剪纸的部分申报项目，被联合国教科文组织列入《人类非物质文化遗产代表作名录》。剪纸作品分为镜框、画轴、礼品册、旅游纪念品四大系列3600个品种，产品运销美国、日本、加拿大等20多个国家和地区，广灵剪纸奥巴马肖像还曾作为国礼赠送到白宫。
24．在高速发展的信息时代，提高阅读速度并快速把握内容要点是一项重要能力。选文为我们介绍了“广灵剪纸”的哪些知识？请结合关键语句，将相关信息概括填写在下面的思维导图中。
25．借助关键语句可以帮助我们快速捕捉有效信息。提高阅读速度。除此之外，你还有哪些提高阅读速度的好方法呢？请你以这篇短文为例，与我们分享你的阅读小妙招吧！
26．在介绍“广灵剪纸”时，作者运用了多种说明方法，请用横线画出两处运用了不同说明方法的句子，并想想这样说明有什么好处。在批注栏里写出你的体会。
批注栏 说明方法① 这样说明的好处： 说明方法② 这样说明的好处：
27．下图是大同广灵展出的一幅剪纸作品、如果你是山西文博会现场的一名志愿者，你会怎样把这幅作品介绍给参观的游客呢？请你仔细观察作品，再结合选文中可以运用的信息，用一段话简单介绍一下吧！（用上恰当的说明方法会让你的介绍更清楚哦）
大家好，您现在看到的是一幅山西非遗——广灵剪纸作品。
参考答案
1．胫骨骨折的小女孩完成了手术，小女孩手术后非常疼痛，母亲为小女孩讲起了故事。 2．D 3．B 4． 母亲非常疼爱小女孩。 小女孩因为疼痛，神志不清，不清楚自己说了什么。 小女孩不忍心真的咬母亲的手指 宽容、大度、善良 5．C 6．被这位妈妈感动了。她原谅了送外卖的人，在医院怕影响别人休息，让孩子忍者疼痛不要影响别人。
【解析】1．本题考查内容理解与概括。
根据谁在什么情况下做什么的句式来概括。
第②写一个医生为一个四五岁小姑娘做完了胫骨骨折的手术；第③段主要写手术后，小女孩伤口很疼；第④段主要写母亲为了缓解女孩的疼痛，给她讲了故事。
故可概括为：②~④自然段主要讲小女孩手术后疼痛难忍，妈妈为了不影响其他病人休息，不让孩子出声，给孩子讲故事。
2．本题考查对短文内容的掌握。
结合第③段的句子“母亲一直握着孩子的手，眼睛一眨不眨地盯着孩子的脸，脸上挂着轻松慈爱的笑。”可知母亲母亲关心、疼爱伤痛中的女儿；
第④段的句子“脸上依然挂着轻松慈爱的笑：‘小点声，病房里的叔叔、阿姨都睡着了。妈妈给你讲个故事，听着故事就不疼了。’”可知母亲是为了鼓励女儿与伤痛作斗争。
D．有误。母亲的脸上挂着“轻松的慈爱的笑”是母亲关心、疼爱伤痛中的女儿，鼓励女儿与伤痛作斗争。女儿手术后很疼痛，母亲心情不可能舒畅。
故选D。
3．本题考查内容理解与概括。
从第④段的故事内容“小猫头鹰很奇怪，爸爸每天出门上班时总是蹑手蹑脚。有一天，他终于忍不住问了爸爸，爸爸笑着告诉他，自己每天都上夜班，轻手轻脚才不会打扰已经休息了的邻居”可知母亲想用故事中的爸爸轻手轻脚去上班来告诉小女孩要轻点喊，不要影响别人睡觉。
故选B。
4．本题考查体会词语的表达效果。
（1）立刻：表示紧接着某个时候；马上。从“母亲立刻停下已经含糊不清的讲述，立刻轻轻搂住孩子，立刻低声说”可知立刻”都是妈妈的动作，可知妈妈非常疼爱小女孩。
（2）从“孩子脸上挂着泪花，不时传来的疼痛让她仿佛没有听清妈妈的话，她先是懵懵懂懂地点点头，又使劲摇摇头。”可知，小女孩因为疼痛，神志不清，不清楚自己说了什么，先是点点头，“又使劲摇摇头”是因为不能真的咬妈妈手指。
（3）从第⑥段的“看着眼前窘迫的他，母亲咬了咬牙说：‘你走吧’”可知妈妈善良，虽然送外卖的人伤了 孩子，但还是让他走了，没有谴责他。
5．本题考查内容理解与概括。
“高大的德胜城楼巍然屹立”与第①段的“高大雄伟的德胜门城楼”相呼应，照应了开头。
故选C。
6．本题考查开放性试题。
本文主要人物有听话懂事的小女孩，善良为他人着想的妈妈，敢于担责的外卖员。
你被谁感动了呢，结合文章内容分析原因。
示例：我被小女孩感动了，她只是一个四五岁的孩子，却听妈妈的话，为了不影响别人，只流泪而不哭出声来。
7． 航母军港 规模大 智能化 8．运用了作比较的说明方法，这样写能够直观地展示，航母军港抗风避浪的特点。 9．不能换。“减少”表示伤亡和损失比之前少；而“避免”则表示一点儿伤亡和损失都没有。如果换成“避免”就改变了句子原意，这体现了说明文语言的准确性和严谨性。 10．①接纳航母及其他各类军舰停泊；②满足航母和其他各类军舰的燃料、弹药补给需求；③具有高超的“医术”，保障航母时刻处于健康状态（或：能对航母进行维护，保障航母正常工作）。 11．这样写好。开头提出两个问题，引起读者思考，激发读者阅读兴趣；开篇点明写作对象是航空母舰的“家”，引出下文对航母军港特点、功能的具体说明。
【导语】《航空母舰的“家”》以“航母的‘家’是什么样”开篇，用拟人化手法串联军港的三大特点：先以“母亲怀抱”喻规模与抗风浪性，再借“预警系统”“大管家”显智能化，最后用“大肚汉”“好医生”等喻体讲功能完善。全文结构清晰，把专业内容化为生动比喻，既科普了军港知识，又以温暖的“家”的意象收束，兼具知识性与可读性。
7．本题考查文章信息提取与概括。
第一空：从第②自然段“航母的‘家’叫航母军港”可知，“家”指“航母军港”。
第二、三空：从第②自然段“它最大的特点是规模大”，可概括为“规模大”。从第③自然段“航母军港有许多智能化设备”，可概括为“设备智能化”。
8．本题考查说明方法及作用分析。
第②自然段画线句将“军港外的恶劣风浪”和“军港内的平静环境”进行对比，所以运用了作比较的说明方法。通过鲜明的环境反差，直观地突出了航母军港抗风避浪性能优良的特点，让读者能清晰感知军港为航母提供安稳驻泊条件的优势，增强了说明的说服力。
9．本题考查分析字词句的含义及作用及说明语言。
第③自然段介绍航母军港的“防袭击预警系统”，说明其作用是“提前预判敌方袭击，给航母躲避袭击赢得时间，减少伤亡与损失”。“减少”指降低可能发生的伤亡和损失的程度或数量；而“避免”是指完全消除、不发生。实际作战中，预警系统只能尽量降低风险，但无法做到完全消除伤亡与损失，“减少”更符合系统作用的客观实际，体现了说明文语言的严谨性与准确性。若换成“避免”，表述过于绝对，与实际情况不符，所以不能换。
10．本题考查概括段落层意。
结合第④自然段来看，该段围绕“功能完善”展开，先以“大肚汉”为喻，说明它能容纳航母及其他各类军舰停泊；接着以“大财主”为喻，说明它能为军舰补充充足的燃料、弹药等物资；最后以“好医生”为喻，说明它能对航母进行维修保养，保障其处于健康状态，这三个方面共同体现了航母军港功能的完善。
11．本题考查分析段落含义及作用。
先明确第①段的两个问题是“航母能回‘家’休息吗？航母的‘家’什么样？”，再从“呼应标题、引出下文、吸引读者”这几个角度分析其作用，据此拓展不同表述的答案。
示例：这样写好。第①段的问题呼应了标题里“航空母舰的‘家’”，自然引出下文对航母军港（航母的“家”）的规模、设备、功能等内容的介绍，还能勾起读者的好奇心，让读者想继续了解航母的“家”到底是什么样的。
12． 背部弯曲，膝盖蜷缩着 弯腰驼背 年老、身体衰老的样子 13．C 14．C 15．①父亲念报纸给我听；②母亲给我蒸鸡蛋；③父亲和母亲看我吃鸡蛋羹。 16．“心头一酸”的原因是：眼前的母亲已如此衰老——她需要拄着棍子才能行走，白发蓬乱，牙齿已经全部脱落，曾经照顾“我”、为“我”蒸鸡蛋羹的壮年母亲，如今成了需要被搀扶的老人。这种强烈的对比让“我”既心疼又愧疚，更感到时光流逝的残酷。
我也有过“心头一酸”的时刻。有一次整理外婆的老相册，翻到她年轻时穿着碎花裙在油菜花田里笑的照片，眼神明亮，身姿挺拔。而此刻她就坐在我身边，眯着眼睛努力想看清照片，手指微微发抖，问我：“这是哪儿呀？我都记不得啦。”那一瞬间，酸楚猛然涌上喉咙——岁月悄悄偷走了她的记忆和光彩，而我却无法让时间慢下来。 17．结尾以父母弯腰挥手组成“括号”的细节收束全文，画面感十足，既呼应标题与开篇的“括号”意象，又让文章结构严谨闭环。文字不事张扬，情感却含蓄深沉，挥手目送的动作里，藏着父母无言的牵挂与守护，也暗含“我”面对双亲老去的心酸与依恋。“括号”的象征意味浓厚，它是父母用爱筑起的温暖港湾，无论“我”走多远，这份包容的亲情始终相伴，深化了文章温暖动人的主题。
【导语】这篇散文以“括号”为意象，巧妙串联起父母之爱与人生变迁。作者通过细腻的观察，将父母相偎的睡姿比作“括号”，既形象又饱含深情。文中今昔对比强烈：昔日父母壮年围护幼子，如今老迈仍以“括号”姿态守望游子。细节描写尤为动人，如母亲无牙的笑容、父亲朴实的劝慰，将亲情温暖与岁月沧桑融为一体。结尾处父母挥手再现“括号”意象，首尾呼应，余韵悠长，道尽天下子女对父母既依恋又心疼的复杂情感。
12．本题考查词语解释。
结合第①自然段“两人和衣面对面并排躺着，父亲左侧卧，母亲右侧卧，弓背屈膝，略是弧形，一左一右，好似一个‘括号’”可知，“弓背”是背像弓一样弯曲，“屈膝”是膝盖弯曲。描写父母午睡时的姿态。故“弓背屈膝”指 父母躺卧时背部微弯，膝盖自然蜷起的样子；
结合第⑨自然段“我走出院子，一回头，看到父母早站起身，弯腰驼背，在檐下组成一个‘括号’，默默望着我”可知，这里的“弯腰驼背”与“弓背屈膝”意思高度相近，都描绘出衰老佝偻的样子。突出父亲和母亲 身体已经衰老、不再挺拔。
13．本题考查提取关键信息。
结合第②自然段“一时，我心生悲戚。”可知，直接点明心情，“父亲没这么小，母亲也没这么弯。”体现作者因父母衰老而伤感。
故选C。
14．本题考查词语理解。
C. “括号”在文中是父母之爱、家庭温暖的象征。虽然父母老了，“我”也长大了，但这份爱从未消失。从第④段“我的小家，其实一直都‘装’在‘括号’里”，到第⑥段坐在中间感受到的“暖意”，再到结尾父母组成“括号”默默目送，都表明“括号”中间的爱是持续存在的，而不仅仅是“回忆”。故说法错误。
故选C。
15．本题考查段落内容的理解。
结合第③自然段“母亲说，小时候的我只要一上炕，就喜欢躺在他俩中间。平躺着，父亲会把房顶糊的报纸上的图片，一张一张描述给我听，还念念那些大标题”可知，第一件事情是：父亲描述报纸内容；
结合第③自然段“母亲不识字，趁我们爷儿俩兴致正浓，悄悄下地，给我蒸俩鸡蛋。”可知，第二件事情是：母亲悄悄下地为“我”蒸香喷喷的鸡蛋羹；
结合第③自然段“香油味儿惹得我听不进去了，便翻身趴下，端过炕沿上的小碗一勺儿黄澄澄、香喷喷的鸡蛋羹，送到父亲嘴边，父亲说‘不吃’；送到母亲嘴边母亲说‘不爱吃’。他俩一左一右围着我，看我将小碗刮得干干净净。好饱，我又翻身平躺，两只小手拉着父亲的手，母亲的手，一同抚摸我圆溜溜的肚皮。”可知，第三件事情是：“我”吃鸡蛋羹时父母笑着看，三人一起摸肚皮。
16．本题考查句子理解、开放性作答。
结合第⑤自然段“继而，撑着右臂，缓慢坐起，挪到床边，用手拢了一下蓬乱的白发，拄着棍子，笑意盈盈地向我走来。我忙上前搀扶，她冲我一笑，露出一颗牙也没有的牙床。我心头一酸，忙望向父亲，他也醒了，问了同样的问题，随后跟了出来。”可知，“我”看到母亲已十分苍老，撑臂起身困难，头发蓬乱花白，牙已掉光，却仍笑着迎接“我”，这强烈的衰老与爱的对比令“我”心酸。
需要联系自身生活，选取一个类似的、因感受到亲人（或他人）的付出、衰老、艰辛等而感动、心疼的瞬间进行描写。言之有理即可。
示例：有一次回老家，看到奶奶在昏暗的灯下费力地缝补我的旧衣服，手指颤抖却专注，那一刻我心头一酸，意识到她已老去，却仍想为我做些什么。
17．本题考查写作手法。
1、结构上，首尾呼应，点明主旨：结尾再次出现“括号”的意象，与文章标题、开头形成完美闭环，使结构严谨。“括号”这一核心比喻贯穿始终，强化了主题。
2、描写上，画面定格，细节传情：结尾是一个静态的、雕塑般的画面——“父母早站起身，弯腰驼背，在檐下组成一个‘括号’，默默望着我”。这个“目送”的细节无声胜有声，充满了不舍、牵挂和深沉的爱。
3、情感上，含蓄深沉，余味悠长：没有直抒胸臆的感慨，而是通过“挥手”的动作和“括号”的形态，将父母对“我”永恒的守护与“我”内心的复杂情感（感恩、依恋、心酸）都蕴含其中，留给读者无限的想象和回味空间。
4、象征意义上，深化主题：结尾的“括号”不仅是形态的比喻，更是精神的象征。它意味着无论“我”走多远，父母和家的爱永远是包容“我”、定义“我”的那个温暖边界。这个结尾将亲情的永恒性升华了。
综上所述，结尾画面感强，以父母“弯腰驼背，在檐下组成一个‘括号’”的细节收束，呼应开头，结构完整；情感含蓄深沉，通过挥手告别的动作，既表现父母对“我”的不舍与守护，又暗含“我”对父母老去的怜惜与依恋；象征意味浓厚，“括号”象征着父母永远包容、守护着“我”和这个家，亲情永恒。
18．(1)①美丽 ②舒畅自由的秋景 ③秋收的场景 ④幸福
(2) 动态 鸡群觅食、公鸡展姿鸣叫的鲜活场景 静态 故乡秋收的繁盛景象
(3)A
(4)文章以“多年来，故乡的秋天就如一幅精美的图画，镶嵌在我这个怀乡游子的心里”结尾，首先运用比喻的修辞手法，将故乡的秋天比作精美的图画，生动形象地写出了故乡秋天的美丽动人，也体现出这份美在作者心中留下了深刻的印记；其次直接抒发了作者作为游子对故乡秋天的喜爱与深切怀念之情，点明了文章的主旨；同时这句话还与开头“故乡的美丽动人，富有生机，撩人情思”相呼应，让文章的结构更加完整、圆合，也让情感的表达更具层次感。
【导语】这篇文章以“故乡的秋”为核心，融景、事、情于一体，语言质朴真挚。作者既绘秋之斑斓、秋收之盛景，又写秋夜剥玉米的温情，动静结合的描写让画面鲜活立体。文末以比喻收束，直抒游子怀乡之情，首尾呼应，余味悠长，既彰显了故乡秋的独特韵味，也藏着对故土最深沉的眷恋。
【详解】（1）本题考查文章内容的理解。
文中第②段围绕故乡秋天的树叶展开，用“美丽”“动人”“富有生机”等词形容，因此①处填美丽，这是作者对故乡秋景的直观感受，属于“赏秋”中对景物之美的描写。
文中第③段写“故乡最可爱的秋是舒畅自由的”，描写了鸡群等动物在秋日里的活动状态，展现出秋景的舒畅与自由，因此②处填舒畅自由的秋景，这是作者从“动物”角度感受到的故乡秋的可爱。
文中第④段聚焦“故乡最喜人的是秋收”，详细描写了高粱、玉米、南瓜等农作物丰收，人们忙碌收获的场景，因此③处填秋收的场景，“喜人”是作者面对丰收景象产生的愉悦感受。
文中第⑤段写秋夜人们剥玉米、讲故事的画面，氛围温馨、幸福，体现出故乡秋夜的温情，因此④处填幸福，这是作者从秋夜生活场景中体会到的情感。
（2）本题考查关键句分析及描写手法。
句A：文中描写了鸡群“觅食”、母鸡“带小鸡”、公鸡“伸长脖子”“鸣叫”等动作，这些都是事物的动态行为，因此是动态描写；结合内容，能让人仿佛看到鸡鸭在屋前屋后自在觅食、公鸡昂首展示身姿并高声鸣叫的鲜活场景。
句B：描写了高粱、玉米、南瓜等农作物的形态（如“红又大”“挂满了”），没有体现运动变化，属于静态描写；通过对这些丰收农作物的刻画，生动展现出故乡秋天农作物丰收的繁盛景象。
（3）本题考查文章内容理解。
A.文中对松树的描写“层峦叠嶂的山上，一棵棵松树，褐色的树干，足有碗口粗，笔直笔直的，满树的松叶绿得可爱。”是静态描写，并非动态描写，所以此项理解有误。
故选A。
（4）本题考查分析字词句段的含义及作用。
第⑥段“多少年来，故乡的秋天就如一幅精美的图画，镶嵌在我这个怀乡游子的心里。”可知，这个结尾的句子运用比喻修辞手法，将故乡秋比作图画，形象写出其美丽，“镶嵌”凸显作者对故乡秋的深刻记忆与怀念；既点明了思乡的主旨，又与开头呼应，让文章结构完整。
19．D 20．他照顾弟弟妹妹，“让我来”替弟妹承担责任。
他主动帮助有困难的同学，“让我来”冲在前面。
他在雷场执行任务时主动承担排险，“让我来”保护战友。 21． 细节 他舍己为人、英勇无私的高尚品质。 22．D 23． 3/三 贯穿全文，形成线索，层层递进地塑造了杜富国勇于担当、甘于奉献的英雄形象，使人物精神在反复强调中更加鲜明感人。
【导语】本文以“让我来”为线索贯穿英雄成长历程，结构严谨。通过童年、求学、军旅三阶段递进式刻画，突显杜富国奉献精神的一脉相承。雷场爆炸场景描写细致，以具象的视觉与听觉细节强化英雄壮举的震撼力。结尾引述主人公心声，将个人牺牲升华为家国情怀，使“英雄”形象既崇高又真实可感。全文语言平实而情感饱满，展现新时代军人的精神内核。
19．本题考查阅读策略和方法。
D. “每当”“准会”是第③段中用来体现杜富国照顾弟妹的常态，默读时一般不宜对这类词语来回多读，否则会降低阅读速度，与“快速默读”的要求不符。
故选D。
20．本题考查文章内容的理解。
结合第③自然段“小时候，杜富国作为家中的长子，从小就承担起了照顾弟弟妹妹的责任。每当家里有好吃的，他也会留给弟弟妹妹，只要弟弟妹妹受伤摔倒，他准会第一个上前说道：‘让我来’。”可知，小时候，他主动照顾弟妹，常说“让我来”。
结合第④自然段“后来上了学，若遇到有同学因为身体健康问题需要帮助时，杜富国总是第一个站出来，说着同样的话：‘让我来’，他这种乐于助人的行为在同学中树立了良好的榜样。”可知，上学后，他乐于帮助有困难的同学，总说“让我来”。
结合第⑥自然段“那日下午，27岁的杜富国和战友艾岩再次踏上坝子雷场执行云南边境人工扫雷任务，突然，杜富国和战友艾岩发现一枚加重手榴弹，他轻轻地向艾岩挥了挥手，小声说道：‘你退后，让我来’，自己独自上前查明情况。”和“身处爆炸中心的杜富国保护衣被冲得粉碎，棉条被烧得滋滋作响，鲜血混杂着爆炸的硝烟浸染了全身”可知，长大后，他成为扫雷战士，为保护战友再次说“你退后，让我来”，并在爆炸中英勇负伤。
21．本题考查句子理解。
结合第⑥自然段“忽然一声巨响，手榴弹爆炸了，杜富国下意识地向艾岩方向一侧身，挡住了爆炸后的冲击波和弹片”可知，“一侧身”是动作的细微刻画，是对杜富国下意识地保护队友的细节描写，它生动再现了爆炸瞬间杜富国毫不犹豫地用身体遮挡战友的场景，体现了他舍己为人、英勇无畏的英雄品格，让抽象的精神在具体的动作中得以彰显。
22．本题考查句子理解。
D. 杜富国的回答强调的是军人职责与家国情怀，而非对扫雷工作本身的个人“偏好”。“哪怕一千次一万次”并非出于个人喜好，而是源于他“做了一名战士应尽的职责”的责任感与“老百姓可以安心舒心地生活”的崇高信念。因此，“偏好”这一表述片面且不够准确，未能准确概括其情感核心。故理解错误。
故选D。
23．本题考查句子作用。
结合全文可知，“让我来”这句话在文中出现了3次，第一次（小时候照顾弟妹），体现他作为长子的家庭责任感；第二次（上学时帮助同学），展现他乐于助人的品质；第三次（扫雷时保护战友），彰显他舍己为人的军人使命。这三个场景层层递进——从家庭到社会再到国家，从日常情感到职业精神再到生死抉择，“让我来”始终是他主动担当的宣言。反复使用不仅使人物形象一以贯之、真实丰满，也让“担当”这一主题随情境升级而不断深化，最终凝聚成震撼人心的英雄品格。
24．信息一：寓意：对美好生活的祈求、追求美的质朴情感。
信息二：②制作效率高。
信息三：剪纸刀具
信息四：②纸张裁好固定于蜡板上③从中央部分往外刻，先刻细部，再刻其他部分。 25．阅读时集中注意力，不回读。如在阅读第⑥自然段时，我不理解“拨样”“熏样”等词语的意思，但是不影响我理解文章的主要内容，我就跳过，继续往下读。 26．①颜色可调出五六十种，而点染一幅作品用色 最多可达三十余种，因此彩色剪纸可以达到绘画与剪纸的双重效果。
说明方法：列数字
这样说明的好处：这句话运用了列数字的方法， 具体、准确地说明了广灵剪纸用色自如，染色丰富的特点。
②虽是剪纸，但制作工具是刀而不是剪；制作效率高，用剪刀一次只能剪一层、几层，最多十几层，而刀刻一次就有十几层、几十层，多则可达约八十层。
说明方法：作比较
这样说明的好处：这句话运用了作比较的说明方法，通过描写广灵 剪纸所使用的工具与普通剪纸的剪刀作比较，具体形象地说明了广灵剪纸的制作效率高这一特点。 27．七彩祥龙遨游沧海，气贯长虹，口中喷水，寓意风调雨顺， 国泰民安。这是广灵独有的染色剪纸技术。与传统剪纸相比，其鲜艳的色彩、生动的造型、传神的表现力和细腻的刀法独树一帜。广灵剪纸于2009年被列入《人类非物质文化遗产代表作名录》，影响深远，作品远销美国、日本、加拿大等20多个国家和地区。
【导语】本文以广灵染色剪纸为核心，通过“巧手剪世界”的意象串联，从艺术地位、历史渊源、工艺独特性到非遗传承，结构清晰、层次分明。既注重工艺细节的精确描绘（如刀具分类、刻染步骤），又融入文化内涵与时代发展，展现其在传统习俗中的情感寄托与现代文创中的国际影响。语言兼具说明性与感染力，生动诠释了这项非遗技艺“剪彩传神”的魅力。
24．本题考查提取关键信息。
结合第③自然段“人们通过一幅幅剪纸图案表达着对美好生活的祈求和追求美的质朴情感——歌颂生命，赞美生活的欢乐，追求着人生的幸福圆满、健康长寿、祈求家庭和睦多子、丰收安乐。”可知，广灵剪纸的寓意是：表达着对美好生活的祈求和追求美的质朴情感。
结合第④自然段“虽是剪纸，但制作工具是刀而不是剪；制作效率高，用剪刀一次只能剪一层、几层，最多十几层，而刀刻一次就有十几层、几十层，多则可达约八十层；用色自如，要什么色就可以调什么色、染什么色。”可知，广灵剪纸的独特性是：①制作工具是刀而不是剪。②制作效率高。③用色自如。
结合第⑤自然段“剪纸用的刀具主要有三种——点形刻刀、半圆形刻刀和条形刻刀，每个种类又有不同的规格。”可知，主要讲剪纸用的刀具为：点形刻刀、半圆形刻刀和条形刻刀。
结合第⑥自然段“刻制时第一步为起函稿”“第二步是把纸张裁好，放在画稿的下面，然后用订书钉或纸捻针线把它固定在一起，放在刻制桌的蜡板上面。第三步，刻制时要从画稿的中央部分往外刻，先刻细部，后刻其他地方，如刻人物时先从五官和衣纹刻起，逐渐往外进行，最后剪刻外缘。第四步，剪刻完后取下所钉的固定钉子或线，用小镊子慢慢地把作品一张一张地揭开。”可知，广灵剪纸的刻制工序是：①起画稿。②裁纸固定，放在刻制桌的蜡板上面。③从画稿的中央部分往外刻，先刻细部，后刻其他地方。④取下所钉的固定钉子或线，用小镊子慢慢地把作品一张一张地揭开。
25．本题考查阅读策略和方法。
结合自己的学习积累。分享你的提高阅读速度的方法即可。答案不唯一。
示例：带着问题阅读，比如在阅读前 先思考“广灵剪纸有哪些独特之处”“它的制作工序是什么”等问题，然后在文中寻找答案，这样能更有针对性地阅读，提高速度。
26．本题考查说明方法。
阅读选文，找出两种不同的说明方法并说出其好处即可。
示例一：第⑤段“剪纸用的刀具主要有三种——点形刻刀、半圆形刻刀和条形刻刀，每个种类又有不同的规格。”可知，这个句子使用分类别的说明方法，把剪纸用的刀具按照不同类型进行分类介绍，条理清晰地说明了广灵剪纸刀具的种类，让读者对其制作工具一目了然。
示例二：第⑦段“广灵剪纸奥巴马肖像还曾作为国礼赠送到白宫”可知，这个句子使用举例子的说明方法，用 “国礼赠白宫” 的例子，具体有力地说明广灵剪纸的国际影响力与艺术价值。
27．本题考查开放性作答。
仔细观察这幅剪纸，图中画了七彩祥龙遨游沧海，口中喷水，据此说出其中寓意，并加以介绍即可。 答案不唯一。
示例：大家好，您现在看到的是一幅山西非遗——广灵剪纸作品，主题为“七彩祥龙遨游沧海”。在中国文化里，龙象征着吉祥、权威与力量，是祥瑞的化身，寓意着风调雨顺、国泰民安，也代表着人们对美好生活的向往与追求。沧海则寓意着广阔的世界和无限的可能，象征着包容与深沉。这幅作品中，七彩祥龙气贯长虹地遨游于沧海，口中喷水，不仅展现出龙的威严与灵动，更蕴含着吉祥福泽如沧海之水般源源不断，润泽万物的美好寓意。从剪纸技艺来看，广灵剪纸以其独特的风格独树一帜。瞧这祥龙，色彩鲜艳丰富，体现了广灵剪纸用色自如的特点，能调出五六十种颜色，点染一幅作品用色最多可达三十余种，恰似将彩虹的绚烂融入其中，为作品增添了灵动与活力。它以刀刻为主，线条细腻流畅。像龙身上的鳞片，每一片都精致入微，若用剪刀，很难达到如此 精细程度，而刀刻一次可达数十层，大大提高了制作效率。龙口中喷出的水花，线条清晰明快， 充分展现了广灵剪纸艺人精湛的刀刻技艺。这样一幅作品，需经过设计图样、拨样、熏样或晒样、刻制、剪裁、染色等多道复杂工序才能完成，每一步都凝聚着民间艺人的智慧与心血，是广灵剪纸艺术魅力与深厚文化寓意的完美结合。
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