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热点主题写作 强化练 2025-2026学年上学期
语文统编版 （2024）七年级上册期末复习
1．阅读下面文字，根据要求写作。
一路走来，我们都在感受着善意和温暖，也正是有了那一件件一桩桩的小事，才塑造了现在的我们。
请以“那一件小事温暖了我”为题，写一篇记叙文。
要求：文中不得出现真实地名、校名、人名等，字数600字以上。
2．请以“那一刻，我长大了”为题，写一篇记叙文。
要求：①写出真情实感。②不少于500字。③文章中不得出现真实的人名、校名，地名。
3．成长是一条曲折的路，有欢笑，有泪水，有困惑，也有收获。在这漫长的旅途中，每一段经历都是宝贵的财富。
请以“成长路上的 ”为题写一篇记叙文。
要求：（1）将作文题目补充完整；
（2）字迹工整，不得抄袭套作；
（3）字数不少于500字；
（4）文中不得出现真实人名，校名，地名。
4．按要求作文
成长道路上，每一处风景都独一无二。无论是东方既白的宁静，还是夕阳西下的壮美，都在诉说着生命的独特与美好。赛场上的奋力拼搏，书房里的挑灯夜战，孤独时他人的嘘寒问暖，分别时彼此的依依不舍……都是值得珍惜的风景。这些风景，不仅充实了我们的旅程，更滋养了我们的心灵。
请以“珍惜每一刻风景”为题，写一篇600字左右的文章。要求：（1）不得透露个人相关信息。 （2）不得抄袭。
5．阅读下面的材料，根据要求写作。
微笑是人们脸上最美丽的表情。当你沮丧时，朋友的一个微笑可能让你心情明媚;当你失败时，父母的一个微笑可能让你重拾信心;当你遇到冲突时，你的一个微笑可能会让问题迎刃而解……微笑的力量不容小觑。时常微笑，让生活更美好。
请你根据对上述文字的理解和思考，以《微笑，让生活更美好》为题，写一篇记叙文。
要求:书写工整，不少于600字，文中不要出现真实的人名和校名。
6．阅读下面的文字，按要求作文。
当热烈的生命与温暖的大地相遇，便有了《春》；当史铁生的思念与北海的菊花相遇，便有了《秋天的怀念》；当温馨的祖孙三代与初春田间的岔路相遇，便有了《散步》；当绝望的海伦·凯勒与温暖的莎莉文老师相遇，便有了《再塑生命的人》……
告别小学，踏入初中， 在这段新的学习旅程中， 你与什么人、事、景、物相遇了，并有难忘的经历？
请以“与 相遇”为题，写一篇记叙文。
要求：①把题目补充完整；②不少于500字；③文中不得出现真实的姓名和学校名。
7．史铁生因为母亲耐心的陪伴，懂得了勇敢而坚强地好好活儿；海伦·凯勒幸得莎莉文老师的悉心教导，增添了学习的热情和生活的信心；陈忠实因为白鸽的朝夕相伴，获得了宁静的力量和创作的灵感……在我们的成长过程中，总有这样一个人或物陪伴着我们，让我们获得力量、增强信心、变得勇敢……这些都是我们生命中宝贵的财富。
请以“在你的陪伴中成长”为标题，写一篇不少于500字的作文。
要求：（1）符合生活常理，内容健康，文体明确。（2）勿抄袭、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。
8．阅读下面的文字，根据要求写作。
生活中，我们总会遇到各种各样的挑战。成长就是在一次次探寻中，不断地探索未知，了解自己，突破自我……
请以“其实，试一试也挺好”为题，写一篇文章，可以叙写自己的经历和见闻，也可以发挥想象，创作故事。
要求：①不少于500字；②不得套作、抄袭；③不得透露考生信息的人名、校名等。
9．阅读下面的文字，按要求作文。
朱自清笔下的春，泰戈尔笔下调皮的孩子，郑振铎笔下的猫……这一切平凡却又美好。在你的记忆深处又有着怎样的美好呢？
请以“记忆中的美好”为题写一篇记叙文。
写作要求：①立意准确，思想健康，情感真挚；②除诗歌外，文体不限；③用规范汉字书写，不少于600字；④不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。
10．阅读下面文字，按要求作文。
童年的记忆是丰富多彩的。我们曾在盛夏的午后品尝着妈妈刚刚切开还带着蒜味的西瓜；曾与小伙伴一起嬉戏玩闹，笑声回荡云霄；也曾与动物之间发生过或难忘或有趣的故事；也曾在看雪听风中体悟到不一样的内心情感。成长中我们拥有太多太多的回忆与故事……请以“我与______的故事”为题目，先补全题目，再作文。
要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限；②表达真情实感，不得套写、抄袭；③文章中不得出现真实的地名、校名、人名；④字数在600字以上。
参考答案
1．例文：
那一件小事温暖了我
深秋的雨，淅淅沥沥地下了一整夜。清晨出门时，路面湿滑，寒风裹着雨丝，像无数根细针，扎得人脸颊生疼。我背着沉重的书包，站在公交站台下，看着一辆辆公交车满载着乘客驶过，却没有一辆是我要等的那路，心中渐渐涌起一丝焦虑。
眼看上课时间越来越近，我急得像热锅上的蚂蚁，不停地踮脚张望。就在这时，一辆橙色的三轮车缓缓停在我身边，驾驶座上是一位头发花白的老爷爷，脸上布满了岁月的皱纹，却带着温和的笑容：“孩子，是不是赶时间上学？我送你一程吧，不收钱。”
我愣了一下，有些迟疑。老爷爷似乎看出了我的顾虑，笑着说：“放心吧，我就是附近小区的，退休了没事干，就喜欢帮衬着有需要的人。快上车，别迟到了。”说着，他掀开了车后的雨棚。我感激地说了声“谢谢”，连忙坐上三轮车。雨棚挡住了冰冷的雨丝，老爷爷蹬车的速度不快，却很平稳。我看着他佝偻的背影，双手紧紧握着车把，每蹬一下，肩膀都会微微晃动，雨水打湿了他的衣角，却丝毫没有影响他的节奏。
途中，老爷爷主动和我聊天，问我在哪个学校上学，学习累不累。他的声音沙哑却温暖，像一股暖流，驱散了我心中的寒意。快到学校时，我执意要给老爷爷车费，他却摆了摆手：“举手之劳而已，孩子，好好学习就是对我最好的感谢。”
我跳下车，看着老爷爷调转车头，消失在雨幕中。那一刻，我的心中充满了温暖。那辆橙色的三轮车，像一盏明灯，照亮了我前行的路；老爷爷温和的笑容，像一束阳光，驱散了深秋的寒冷。
这件事已经过去很久了，但每当我想起那位老爷爷，心中依然会涌起阵阵暖意。它让我明白，善意往往藏在平凡的小事中，不经意间就会温暖人心。也正是这份温暖，让我学会了在生活中主动帮助他人，将这份善意传递下去。原来，温暖从来都不是惊天动地的壮举，而是藏在烟火人间的点点滴滴，滋养着我们的心灵，塑造着更好的自己。
【详解】本题考查全命题写作。
第一、审题立意。“那一件”限定了写作对象是单一的具体事件，而非多件事的堆砌，需聚焦事件的完整过程与细节；“小事”明确了事件的属性，应是日常生活中常见的、不惊天动地的场景，如邻里互助、师生关怀、陌生人的善意等；“温暖了我”是文章的核心情感与主旨，要求突出事件给“我”带来的心灵触动，体现善意对个人成长的塑造作用。立意上，可围绕“平凡中的善意”“温暖的传递”“成长中的心灵滋养”展开，通过具体事件挖掘善意的价值，表达对生活中温暖瞬间的感恩之情。
第二、选材构思。本题要求写成记叙文。选材需贴合“小事”的定位，优先选择亲身经历或观察到的真实场景，如忘带文具时同学的主动分享、淋雨时陌生人递来的一把伞、失落时老师一句鼓励的话语等。构思时，应遵循记叙文的写作逻辑：开头可通过环境描写烘托氛围，引出事件的背景（如寒冷的天气、低落的心情），为“温暖”的出现做铺垫；中间部分详细叙述事件的经过，注重细节描写，如人物的动作、语言、神态，以及“我”的心理变化，让“温暖”的过程具体可感；结尾需升华主题，联系自身成长，说明这件小事如何影响“我”，或表达将这份温暖传递下去的决心。写作中要避免空泛抒情，用具体的情节和细节支撑情感，确保内容真实可信，情感真挚动人。
2．例文：
那一刻，我长大了
人一生的成长历程，好比一首歌，唱出了人生中的风风雨雨，点出了人生中的时起时落。尤其是成长过程中的自觉做作业不拖拉，更使这首歌越发婉转动听。
记得那一天，我拖着装满铅的身体回到了家，脚一用力，鞋子就如同展开双翅的鸟儿一样飞到了家中的某一个角落。尔后将书包随手一扔，它在空中划过一个优美的弧线，只听“咚”的一声，便稳稳地落到了沙发上了。我顺势一跳，以迅雷不及掩耳之势坐到了沙发上，一伸手就拿到了遥控板，悠然自得地看起电视剧。正当我看得津津有味时，从厨房传来了一阵脚步声。妈妈从厨房走了出来，满脸焦急地对我说：“妈妈知道你放学回来非常累，但你已经休息了这么久了，应该写作业了……”妈妈的话如同洪水一般，堵也堵不住，朝我涌来。我一脸不耐烦，把眉头皱成了“八”字，屁股上就像粘了502一样，怎么也不想起来。无奈，在妈妈的催促下，我只好起了身，恋恋不舍地看了一眼电视，如同蜗牛一般回到了房间。
回到房间，我却发现作业本不见了，找也懒得找，直接大喊了一声：“妈妈，我的作业本不见了。”话音刚落，我就已走出房间，却看到妈妈围着围裙，弓着背在厨房间忙碌着，汗珠如同断了线的珠子一样直往下掉，汗水浸湿了她的衣裳，我的心灵像被什么东西狠狠地撞击了一下，很不是滋味。妈妈见我出来，急切地问我怎么了？瞬间，我的脑海像放电影一样出现了一个个画面：妈妈吃力地弯下腰把我四处乱扔的鞋子放回了鞋柜，收拾我的烂摊子；妈妈风雨无阻地接送我上下学，一年三百五十六天如一日；妈妈……我的眼睛湿润了，心中不住地责怪自己，我都已经十一岁了，是个小大人了，这么一点小事都让妈妈来做，真是太不应该了。无知、幼稚渐渐褪去，愧疚漫上心头。于是我对妈妈说：“没什么，只是想问你饭做好了没有？”
那一刻我发现自己已经长大了，我懂得了自己的事情自己做，不要让父母操心，这样才能使羽翼变得丰满，早日翱翔天际。
【详解】本题考查全命题作文。
第一，审题。“那一刻”，特指一个时间段；“我”表明写作的主体，是“我”自己，写作时要以第一人称来写；“长大了”不仅指身体长高长壮，更是指受到了教育，明白了道理。在我们自己的成长过程中，总有一个难忘的瞬间，或者印象深刻的一件事能引发心灵的触动，让自己明白某些道理，感觉长大了。本次习作，就是把一件自己成长过程中，印象最深的事情经过写清楚，把自己感到长大的“那一刻”的情形写具体，记录当时的真实感受。
第二，立意。在我们的成长过程中，会发生许许多多的事情，但我们要选择那些引发自己真实感受，让自己真正成长的典型事例，更加有力地突出中心，突出自己在心灵上的触动，自己明白了的道理。
第三，选材。要求写成记叙文。写一件成长过程中印象最深的事情，要把事情经过写清楚，把自己的真情实感表达出来。可从以下方面选材：（1）品德方面：看到出现皱纹的妈妈，懂得了关心父母；看到为自己操劳的爷爷懂得了关爱老人；看到生病还坚持上课的老师，懂得了尊敬老师；得到同学帮助的那一刻，懂得了关爱同学；获得同学掌声的那一刻，我对自己充满了信心，也懂得了要欣赏和鼓励别人；帮助低年级的小同学修好文具盒，那一声谢谢让我感受到助人后的愉悦……（2）学习方面：课堂发言受到老师表扬的那一刻，懂得了要努力学习；克服困难，独立解决疑难问题的那一刻，懂得了要学会独立思考；读书交流会上得到同学们掌声的那一刻，懂得了要主动探索新知识……（3）能力方面：学会了一项新技能，为自己感到自豪；放学了，爸妈没来接我，独立回家的那一刻，内心充满了喜悦；晚上自己在家没有感觉害怕，得到爸妈赞许的那一刻内心非常激动……（4）友情方面：原谅朋友过失，看到朋友激动表情的那一刻，我真正感受到对待朋友要宽容；把自己的钢笔借给朋友，听到谢谢的那一刻，我懂得了要帮助别人……
3．例文：
成长路上的那盏明灯
成长的道路，漫长而充满未知，而老师，就像一盏明灯，照亮我前行的方向，给予我温暖与力量。
记得刚上初一，我满怀憧憬踏入新校园，可现实却如一盆冷水，浇灭了我的热情。数学成了我难以翻越的大山，第一次单元测试成绩出来，那不堪入目的分数，让我的心沉入了谷底。课堂上，我如置身迷雾，老师的讲解仿佛来自遥远的地方。我开始害怕上数学课，甚至对自己产生了怀疑。
就在我几乎要放弃的时候，数学老师注意到了我的低落。那天放学后，老师把我叫到了办公室。办公室里很安静，窗外的阳光洒进来，形成一道道明亮的光线。老师坐在办公桌前，示意我坐下，她的眼神中没有责备，只有关切。“最近是遇到什么困难了吗？老师看你上课总是走神，这次测试成绩也不太理想。”老师的声音很温柔，仿佛一阵春风，轻轻拂过我心头的阴霾。我低着头，不敢看老师的眼睛，小声地说：“我觉得数学好难，我好像怎么学都学不会。”老师微笑着，轻轻拍了拍我的肩膀，说：“别灰心，数学是一门需要耐心和方法的学科。你先把不懂的地方告诉我，我们一起解决。”
老师拿起我的试卷，一题一题地讲解，她的声音清晰而坚定，每一个步骤都解释得细致入微。阳光透过窗户，洒在我们身上，映出两个专注的身影。讲完试卷后，老师又给我分享了一些学习数学的方法，还鼓励我要相信自己。“只要你坚持不懈，一定能学好数学。遇到问题随时来问我。”老师的话，像一束光，照亮了我心中黑暗的角落。
从那以后，我按照老师教的方法，每天做几道数学题，遇到不懂的就去问老师。老师总是不厌其烦地为我解答，还会出一些类似的题目让我巩固练习。在老师的帮助下，我的数学成绩逐渐提高，对数学也重新燃起了信心。
如今，每当我在学习上遇到困难，就会想起老师那温暖的笑容和鼓励的话语。老师，您就是我成长路上的那盏明灯，在我迷茫时为我指引方向，在我失落时给予我力量。我会带着您的教诲，勇敢地在成长的道路上前行。
【详解】本题考查半命题作文写作。
一、审题立意。“成长路上”这是一个明确的背景设定，限定了文章所讲述的故事和感悟都发生在个人成长的进程之中。成长涵盖了身体的发育、心智的成熟、知识的积累、品德的塑造等多方面，写作时要紧扣这一过程，展现自己在各个阶段的变化与体验。 横线处是需要填充的关键部分，它可以是具体的人、事、物，比如“成长路上的那个人”“成长路上的那件事”“成长路上的那本书” ；也可以是抽象的情感、品质、挫折等，像“成长路上的温暖”“成长路上的坚持”“成长路上的挫折”。通过对这一补充内容的详细叙述，挖掘其对成长的深刻影响，表达积极向上的主题，如展现个人在面对困难时的勇敢、从他人处获得的关爱与支持，以及由此实现的自我突破与成长，从而让读者感受到成长的力量与意义。
二、思路点拨。首先回忆过往经历，静下心来，仔细回忆自己成长过程中的点点滴滴，从学习、生活、社交等多个角度去搜寻素材。比如在学习上遇到难题时的坚持，和朋友发生矛盾后的和解，参加社团活动时的收获等，从中筛选出最让自己印象深刻、最能体现成长主题的经历，作为文章的核心内容。其次确定写作角度，如果选择补充具体的人，就重点描写这个人与自己相处的细节，通过语言、动作、神态等描写展现人物性格，以及他（她）对自己成长的引导或启发；若补充的是事，要详细叙述事情的起因、经过和结果，突出在事件发展过程中自己的心理变化和成长感悟；要是补充抽象的情感或品质，可采用以小见大的手法，通过具体事例来体现这种情感或品质对自己的影响。再次规划文章结构：开头可以采用回忆式、悬念式或环境描写式等方式，引出成长路上的这段经历，吸引读者兴趣。中间部分按照事情发展顺序详细叙述，注意详略得当，着重刻画让自己成长的关键情节。结尾部分对整个事件进行总结，升华主题，表达自己对成长的理解和对未来的期待 。
4．例文：
珍惜每一刻风景
成长是一场漫长的旅程，我们在这途中跋涉，一路收集着点点滴滴的风景。那些看似平凡的瞬间，却如璀璨星辰，镶嵌在岁月的长河中，熠熠生辉，成为滋养我们心灵的宝贵财富。
清晨，第一缕阳光透过淡薄的云层，纷纷扬扬地落在校园的跑道上。同学们迈着整齐而有力的步伐，喊着响亮的口号，开启了充满活力的一天。那一张张朝气蓬勃的脸庞，洋溢着青春的自信与对未来的憧憬，这便是校园晨跑的风景。我置身其中，感受着集体的力量与奋斗的气息，珍惜这充满希望的清晨时光，它激励着我在学习的道路上勇往直前，不畏惧困难与挑战。
午后的图书馆，静谧而安详。阳光透过窗户，洒在一排排书架上，泛出温暖的光泽。同学们或坐或站，沉浸在书的世界里。有的眉头紧锁，似在思索书中的难题；有的面带微笑，仿佛与作者进行着心灵的对话。我轻轻穿梭在书架间，寻找着自己心仪的书籍。每当翻开一本新书，那淡淡的墨香扑鼻而来，仿佛打开了一扇通往新世界的大门。在这知识的海洋里，我珍惜每一刻阅读的时光，不断充实自己，拓宽视野，让心灵在文字的滋养下茁壮成长。
傍晚时分，夕阳的余晖将操场染成一片金黄。篮球场上，同学们尽情挥洒着汗水，为了每一次投篮的命中而欢呼雀跃。我坐在操场边的草地上，看着他们矫健的身姿，心中涌起一股热血。在这里，友情在一次次传球与配合中升温，青春的活力在赛场上绽放得淋漓尽致。我珍惜这充满激情与活力的傍晚，它让我懂得了团队协作的重要性，也让我学会在生活中保持积极向上的态度。
然而，成长的风景并非总是阳光灿烂。考试失利时的沮丧、与朋友争吵后的难过、面对繁重学业的压力……这些也是风景的一部分。它们虽然苦涩，但却如良药，让我在挫折中学会坚强，在反思中不断成长。我珍惜这些挫折与困难，因为它们让我更加了解自己，让我的心灵在磨砺中变得更加坚韧。
珍惜每一刻风景，无论是喜悦还是悲伤，无论是成功还是失败。它们共同构成了我们丰富多彩的成长之路，成为我们生命中最珍贵的回忆。让我们怀揣着一颗感恩的心，用心去感受、去珍惜这一路的风景，让心灵在岁月的滋养下，绽放出最绚烂的光彩。
【详解】本题考查命题作文写作。
一、审题立意。“珍惜每一刻风景”这个题目，关键在于理解“风景”的内涵。这里的“风景”并非单纯的自然景色，更是成长过程中那些触动心灵的人、事、物与情感体验。立意在于通过描述这些丰富多样的“风景”，传达出对成长经历的珍视以及从中获得的心灵启迪与成长感悟，倡导积极面对生活、珍视生命中每一个瞬间的生活态度。
二、思路点拨。文章可采用总分总的结构。开篇点题，以抒情的语句引出成长路上充满独特风景值得珍惜这一观点，如 “在时光的长河中漫步，成长的两岸繁花似锦，每一刻风景都是岁月的馈赠，值得我们用心珍藏”。中间部分详细描述不同类型的“风景”。比如，描绘课堂上老师绘声绘色讲解难题，同学们积极互动的场景，体现知识学习过程中的成长风景；叙述参加志愿者活动，帮助他人后收获的微笑与感谢，凸显社会体验带来的心灵触动；回忆与家人在假期出游，共同欣赏自然风光时的温馨画面，展现亲情陪伴下的美好时光。在描述时，注重运用细节描写，如人物的神态、动作、语言，场景的氛围渲染等，使“风景”鲜活生动。 结尾总结全文，再次强调珍惜每一刻风景对成长的重要意义，升华主题。如“这些风景如繁星照亮成长之路，让我们怀揣感恩之心，珍惜当下，迈向更绚烂的人生旅程”。
5．例文：
微笑，让生活更美好
天空蔚蓝蔚蓝的，小鸟成群结队地飞去远方。我在街上闲逛着，阳光温暖地笼罩着我，微风柔柔地拂过我的脸庞，真舒服啊。不经意间触碰到陌生人的目光，我们都不知不觉点头微笑，突然一段记忆涌了上来……
那天，窗外下着倾盆大雨，电闪雷鸣像是不好的预告，狂风呼啸，树摇摆得像是要被卷走似的。一场病痛袭击了我，父母送我来医院。在治疗时我的心砰砰地跳，惶恐不安。护士阿姨脸上挂着亲切的笑容，她细心安慰着我，看着她嘴角微微扬起的弧度，我也安心下来。那一抹亲切的微笑，让本是陌生的我们变得亲近了。
我的病情挺严重的，医生让我住院治疗。我平躺在床上，病毒在我的身体里作怪，我特别难受，此时我的神情一定特别狰狞。这时，护士阿姨来送药了，她和昨天晚上一样，带着微笑向我走来，就像从天而降的挥舞着翅膀的天使，浑身散发着柔和洁净的光。我不再那么难受了，感受着她对我的照料与关怀。护士阿姨为我检查身体，喂我吃药，微笑着对我说道：“小朋友别担心，吃下这个药，你的病情马上就会好转的。”她的眼睛如同一汪波光粼粼的湖水，那么清澈，那么柔和，微笑的时候，泛起阵阵涟漪，看着她的眼睛，里面似乎蕴藏着无数鼓励我的话语。我得到了许多安慰，觉得我马上就可以回归美好生活了。临走之前护士阿姨还为我掖了掖被角，走到门口时又转过身来冲我微笑。我感觉身体里的那些难受一下子化为乌有，心中满满的感动。
夜晚，皎洁的月光从远处的大树枝丫上探出来，挂在了树梢上。月光透过白雾一般的薄云，拂过了层层重叠的树枝，照进了病房的窗户里。我望着在地板上斑斑点点细碎的月影，微笑着进入了梦乡。
在医院躺了两天，病毒彻底灰飞烟灭。出院那天，我对护士阿姨真诚地说：“阿姨谢谢您，再见！”“但愿我们不是在这再见。”我明白这是她对我的祝福。她看着我离开，露出了洁白的牙齿，笑得是那么灿烂。突然我的泪水在眼眶里打转，短短相处几天却对她万分不舍。
记忆中护士阿姨温柔的笑依然那么清晰，我在夕阳中缓缓往回家的方向走去。正是这些善意的微笑，才让我们的生活更美好啊！
【详解】本题考查材料作文。
第一，审题立意。要求以“微笑，让生活更美好”为题，写一篇记叙文。审题可知，中心词是“微笑”，“微笑”是一个非常开放且富有情感色彩的词语，可以从微笑作为一种积极情感的表达，如何生活变得更美好角度来写。比如，微笑作为一种简单却强大的交流方式，如何在人际交往中发挥作用，或者是微笑如何帮助我们在生活学会坚强。从个人成长的角度来谈微笑，可以结合自己的经历，描述微笑在个人成长过程中的作用，比如，如何通过微笑来克服生活中的挑战，或是通过微笑来建立自信和积极态度。
第二，构思选材。文体要求写记叙文。选材上，我们可以写生活中最熟悉的家人、朋友、老师对你的微笑，这微笑代表安慰、鼓励和支持，从而来表达美好的亲情、友情、师生情；也可以写自己或他人的微笑，用微笑化解矛盾与仇恨，用微笑传递信任与关爱，用微笑构建美丽与和谐，从而来展现微笑的美妙。如可以写“我”深夜学习时，妈妈总是默默地送来一碗鸡蛋羹，看着“我”的微笑，妈妈脸上也露出幸福的笑容，体现母爱的无私伟大及家庭的温馨。写作的重点应该放到“微笑”的过程描述中，学会使用细节描写，尤其是人物的神态、心理细节描写。
6．例文：
与你相遇
漆黑的夜空，点缀着无数闪烁的星星，您轻轻拍拍我的肩膀，鼓励我要成为其中最闪耀的那一颗。踏入初中的大门，能够遇见张老师您，无疑是我生命中最幸运的事情。
开学的那天，我满怀期待地步入校园。走廊上，您静静地站在那里，仿佛一幅美丽的画卷。阳光柔和地洒落在您的身上，为您镀上了一层金色的光晕。我恭敬地向您问好，您则微笑着点头回应，那笑容如春风般温暖，让我紧张的心情得到了舒缓。
开学后的第一周，您成为了我的老师。您的课堂生动有趣，让我感受到了学习的乐趣。然而，面对初中生活的种种挑战，我却感到有些力不从心。学科任务的突然增加，让我手忙脚乱；陌生的环境和人群，让我变得胆小谨慎，不敢主动与人交往。我逐渐封闭了自己的内心，与同学们渐行渐渐远。
您似乎察觉到了我的困扰。一天下课后，您把我叫到了办公室。我紧张地低着头，双手不停地出汗，心里忐忑不安。然而，当我走进办公室时，您却只是微笑着看着我，轻声问道：“开学已经一周了，你还没有适应过来吗？”我支支吾吾地回答：“老师，我已经适应过来了。”您轻轻地叹了口气，说：“不要封闭自己，要多和同学交流。如果有不懂的问题，可以随时来问我。”我点了点头，心中涌起一股暖流。
第二天，我试着按照您的话去做。校园的草地上，嫩绿的小草在阳光下生机勃勃；桂花树也开始散发出淡淡的清香。我感受到了春天的气息，也感受到了生活的美好。这时，您又出现在了我的身边，轻轻地拍了拍我的肩膀。您指着那些小草说：“看，它们每天都在努力地生长，面对困难从不退缩。”又指着桂花树说：“这棵树每天都在开花，虽然花瓣会枯萎掉落，但它依然坚持绽放自己的美丽。”您看着我，说：“你也要像它们一样，积极面对生活，不要被困难打倒。”我恍然大悟，原来我一直在逃避困难，没有真正地去面对它们。
于是，我开始打开心扉，主动与同学交流。我发现，原来世界是如此美好，人们是如此友善。我也开始主动请教老师问题，多做题，多思考。渐渐地，我发现学习并没有那么难，只要用心去做，就一定能够取得好成绩。
新的一天又开始了，我向您表达了由衷的感谢。您却微笑着说：“你很优秀，只要肯努力，一定能够成为天空中最闪耀的那颗星。”我深受鼓舞，决定要更加努力地学习，争取取得更好的成绩。
与您相遇，是我初中生活中最美好的事情。您的教诲和鼓励让我变得更加自信和坚强。谢谢您，张老师！我会继续努力，争取成为那颗最闪耀的星星！
【详解】本题考查半命题作文。
1.审题立意。从材料来看，题目中的“相遇”并不仅指一般的接触，而是指令人心灵受到感染、震动等的接触。首先确定你的“相遇对象”，可以是人，比如你的老师、朋友、亲人，或者是陌生人；也可以是物，比如一本书、一首歌、一幅画、一处风景；还可以是某种经历或者情境，比如一次旅行、一次挫折、一次成功等。我们在文章中要极力渲染出来相遇对于自己的意义，或者是让自己欣赏到了一幕美景，或者是让自己感悟了某种哲理，或者是对某人某物多了新的认知等等。
2.构思选材。首先根据你的立意，补全横线上的空，确定相遇的对象。
思路一：写自己与现实生活中选材的某个人相遇，这个人可以是你的亲人，也可以是你的老师、同学或陌生人。要选取相遇后心与心发生了碰撞，产生了美好情感的事，这样的材料才符合“相遇”的内涵。比如你只身在外，身处困境，遇上了一位好心人，他热心地帮助了你，你感激万分。这样的相遇确实值得回味。
思路二：写自己与某种物相遇。这种物可以是动物、植物或其他事物，只要你与它相遇时产生了难忘的感情就行。例如你在忧伤时独自来到野外，发现了一种很不起眼的小草，它虽小的可怜，却乐观地随风摆动。它给了你启发，让你从优伤中振作起来。这种相遇也是非常有意义的。
思路三：写自己与文学作品中的人物相遇。在阅读中认识了某个人物，被他的精神所感染，被他的遭遇所震撼，为他的行为所折服……那么就可以写与这个人物的相遇。例如阅读《鲁宾逊漂流记》，被鲁宾逊坚强不屈的精神深深感动，经久难忘。
7．例文：
在你的陪伴中成长
窗台上的薄荷又抽出了新叶，指尖拂过叶片上细密的绒毛，熟悉的清凉气息漫进鼻腔——这株薄荷，已陪我走过三个春秋，也见证着我从怯懦到勇敢的成长。
初遇它时，我刚升入初中，面对陌生的教室和同学，总习惯把自己缩在座位角落。一次班会后，同桌把这盆巴掌大的薄荷塞进我手里：“它好养活，看着就清爽，你要是想家了，就闻闻它。”那时的薄荷只有两三片叶子，茎秆细得像要折断，我却格外上心，每天早上第一件事就是给它浇水，放学回家也会把它搬到阳台晒太阳。
第一次月考，我的数学成绩一落千丈，看着试卷上刺眼的红叉，我躲在房间里掉眼泪，无意间瞥见窗台上的薄荷——前几天台风过境，它被吹得歪倒在花盆边，叶片也蔫了大半，可此刻，竟有一片新叶从茎秆顶端探了出来，嫩绿色的，透着股不服输的劲儿。我忽然愣住了：薄荷被风雨摧残，尚且能重新挺立，我不过是一次考试失利，又怎能轻易放弃？那天起，我把错题本摊在薄荷旁，遇到难懂的题目，就停下来闻闻它的清香，烦躁的心绪渐渐平静，解题的思路也慢慢清晰。
如今，这盆薄荷早已长得枝繁叶茂，叶片层层叠叠，把花盆遮得满满当当。去年学校举办演讲比赛，我看着台下密密麻麻的人，腿忍不住发抖，手心里全是汗。候场时，我忽然想起书包里装着一片早上刚摘的薄荷叶——出门前，我特意从窗台上掐下一片，想让它陪着我。我把叶片贴在鼻尖，清凉的气息瞬间驱散了紧张，脑海里忽然浮现出它一次次在风雨中重生的模样。轮到我上场时，我深吸一口气，走上讲台，原本卡顿的台词变得流畅，原本颤抖的声音也渐渐坚定。
演讲结束，台下响起掌声的那一刻，我望着台下的同学，又想起窗台上的薄荷。它没有华丽的花朵，没有浓郁的香气，却用默默的陪伴，给了我面对困难的勇气，教会我在挫折中成长。
风从窗外吹进来，薄荷的叶子轻轻晃动，像是在为我鼓掌。原来成长路上，不一定需要轰轰烈烈的陪伴，有时一株小小的植物，一份无声的守护，就足以成为我们前行的力量。而我会带着这份陪伴赋予的勇气，继续坚定地走向更远的地方。
【详解】本题考查全命题作文。
1.审题立意。作文题目“在你的陪伴中成长”，核心是“陪伴”与“成长”的绑定关系，“你的陪伴”是前提，明确需聚焦某一特定对象（人或物）的“陪伴”行为，而非单一事件；“成长”是结果，需体现陪伴带来的具体改变，如获得力量、增强信心、变得勇敢等，呼应材料中史铁生、海伦·凯勒等人的成长逻辑，且“在……中”强调“陪伴”贯穿成长过程，而非偶然影响。立意需紧扣“陪伴”的价值与“成长”的深度，避免仅停留在“感谢陪伴”的表层。可从三方面深化：一是聚焦“陪伴”对心态的改变，如从自卑到自信、从迷茫到坚定；二是挖掘“陪伴”对能力的塑造，如学会坚持、懂得包容、掌握面对挫折的方法；三是升华“陪伴”的意义，将其定义为生命中的“宝贵财富”，体现对这份陪伴的珍视，以及陪伴赋予成长的独特重量，让立意既有情感温度，又有思想深度。
2.选材构思。第一步，确定“你”的具体身份，需贴合材料提示与生活常理，可分为两类：一是“人”，如耐心引导的老师、默默支持的家人、并肩前行的朋友，甚至是陌生人，如长期帮助自己的环卫工人；二是“物”，如陪伴多年的旧书、见证成长的绿植、给予慰藉的宠物，需保证“物”的陪伴有具体场景，能承载情感与成长记忆。第二步，筛选核心事件，选取2到3个能体现“陪伴”与“成长”关联的具体场景，避免事件堆砌：例如写“外婆的老藤椅”，可选“童年听外婆讲往事驱散孤独”“考试失利时坐在藤椅上听外婆安慰重拾信心”两个场景，凸显藤椅及背后的外婆如何陪伴自己从脆弱到坚强；写“同桌”，可选“一起攻克数学难题”“运动会上鼓励自己坚持跑完长跑”，体现陪伴带来的勇气与力量。第三步，收尾升华，结合前文事件，总结“你的陪伴”对自己成长的具体意义，可是对陪伴者的感念，也可是对成长的感悟，如“这份陪伴不是枷锁，而是托举我前行的力量”，或对未来的期许，如“带着这份陪伴赋予的勇气，继续坚定成长”，让情感与主旨落地。
8．例文：
其实，试一试也挺好
那个周末的午后，阳光透过窗棂洒在奶奶的针线盒上。盒中有一束色彩斑斓的丝线，旁边搁着一块素白绢布，上面用淡墨勾勒出兰草的轮廓——那是奶奶绣了半幅的作品。我从未碰过刺绣，总觉得那是极需耐心的事，与我这个连纽扣都缝得歪歪扭扭的人格格不入。
“要不要试试？”奶奶温和地问。我本能地摇头。可看着绢布上那株只完成了一半的兰草，在阳光下寂寞地伸展着叶片，心底忽然生出一种冲动：“那就试一试吧。”
起初，一切都不顺利。丝线在我手中像顽皮的孩子，不是打结就是滑脱。针尖总是不听使唤，要么扎得太浅，线头松垮垮地搭着；要么刺得太深，扯得绢布皱成一团。手指被扎了好几下，渗出的血珠染红了一丝白线。我几乎要放弃了——这根本不是我擅长的事。
奶奶什么也没说，只是轻轻握住我的手，带着我引针、穿线、落针。奇妙的是，当她温暖的手掌包裹着我的手指时，那根不听话的针突然变得温顺了。一针，两针……我渐渐找到了节奏。丝线在绢布间穿梭，从生涩到流畅，兰草的叶片在我的针下慢慢丰盈起来。最让我惊讶的是，在这个过程中，先前焦躁的心竟渐渐沉静下来。整个世界仿佛只剩下针与布的细密对话，还有阳光在丝线上跳跃的光影。
当最后一片叶子完成时，奶奶仔细端详着作品，眼里有欣慰的光：“你看，试一试，不就学会了？”我望着那株终于完整的兰草——虽然针脚远不如奶奶的匀称，形态也有些稚拙，但每一针都出自我的手。风拂过，丝线在光下泛着柔和的光泽，那株兰草仿佛在绢布上活了过来。
后来我明白，那天我学会的不只是刺绣。而是在一次又一次的“试一试”中，我们与未知的自己相遇。那些看似不擅长的领域，或许正藏着我们未曾发现的另一面。就像那根顽皮的丝线，最终在指尖开出了花。
其实，很多事情都是这样——试一试，也挺好。在尝试中，我们不仅完成了某件事，更完成了一次与自己的对话。那些笨拙的起步，那些小心翼翼的探索，最终都会成为生命画卷上独特的纹理，让平凡的日子也因此有了光泽。
【详解】本题考查命题作文写作。
首先，审题立意。题目“其实，试一试也挺好”包含三个关键词：“其实”暗含转折，意味着结果出乎意料，或是对先前犹豫、畏惧心态的超越；“试一试”是核心行动，强调勇于实践、敢于体验的过程；“也挺好”则是最终的价值判断，指向积极正向的收获与感悟，这种“好”未必是世俗的成功，更可能是心灵的成长、视野的开阔或独特的生命体验。立意上，应超越“尝试带来成功”的单一层面，深入挖掘“尝试”本身的价值：它或许是战胜内心恐惧后的释然与自信，或许是探索未知领域时发现的新乐趣，或许是即使失败也收获了宝贵经验与深刻体悟，从而升华出“过程重于结果”、“成长始于勇气”、“人生贵在体验”等积极主题。
其次，构思选材。选材上，应贴近学生生活，从个人真实或可信的体验中选取具有转折意义的“尝试”事件。例如，可以选取学习生活类素材，如尝试攻克一道棘手的数学难题、尝试在公众面前进行一次演讲、尝试学习一项看似难以掌握的新技能（如乐器、绘画）；可以选取人际交往类素材，如尝试主动与发生误会的朋友和解、尝试理解并融入一个陌生的集体；还可以选取社会实践类素材，如尝试参加一次志愿者服务、尝试进行一次独立的旅行或市场调查。构思上，建议采用欲扬先抑的手法，开头细致描摹尝试前的犹豫、胆怯或自我怀疑的心理状态，为后文的“转折”蓄势；主体部分则需浓墨重彩地描绘“试一试”的具体行动过程，抓住细节、动作和心理变化来写，让读者感同身受；结尾部分要点明“也挺好”的深层内涵，即这次尝试带来的独特收获——可能是内心的豁达、对事物认知的深化，或是一份难得的勇气，从而呼应主题，升华主旨。在记叙顺序上，可采用顺叙，清晰展现心路历程；也可运用倒叙，设置悬念。语言应力求真挚、细腻，富有感染力。
9．例文：
记忆中的美好
在人生的长河中，有许多瞬间如同璀璨的星辰，闪耀在我的心田，其中有一颗最亮的星，那就是我与外婆共度的时光。
那是一个初夏的傍晚，夕阳如熔金般倾泻而下，将整个小村庄染成了一片温暖的橙黄色。外婆家的小院子里，老槐树投下斑驳的阴影，一张旧木桌静静地摆在树下，桌上摆放着几碟简单却充满家味的家常菜。我和外婆围坐在桌旁，享受着这份宁静与温馨。外婆的手艺一向是家里的骄傲，她做的每一道菜都能勾起我深深的味蕾记忆。
那天，她特意为我准备了我最爱吃的红烧肉，肉质酥软，色泽红亮，每一口都仿佛在诉说着家的故事。我们边吃边聊，外婆用她那慈祥的声音讲述着她年轻时的点点滴滴。她讲着勤劳的耕耘、纯真的爱情、生活的艰辛与欢乐，那些故事如同夏日里的微风，轻轻吹过我的心田，让我感受到了生活的真谛。
饭后，外婆拿出了一把老蒲扇，我们一同坐在院子里乘凉。她轻轻地摇着扇子，为我驱赶着蚊虫，也带来了丝丝凉意。夜空中，星星开始一颗颗亮起，我们仰望着那片璀璨的星空，数着星星，聊着未来。外婆告诉我：“孩子，无论你走到哪里，都要记得家的温暖，记得这片星空下的故事，它们是你永远的根和归宿。”
那一刻，我深深地感受到了幸福和满足。外婆的爱，就像那夏日的晚风，温柔而细腻；就像那星空下的光芒，明亮而永恒。这份记忆中的美好，不仅是我心中最宝贵的财富，更是我前行路上的灯塔，照亮着我人生的每一个角落。无论岁月如何流转，这份美好都将永远闪耀在我的生命里，成为我永恒的怀念。
【详解】本题考查命题作文写作。
一、审题立意。“记忆中”，明确了时间范围是过去，所写内容是曾经经历过的，是从记忆里选取素材，这就意味着可以运用回忆性的叙述方式来展开文章。“美好”，这是文章的核心主题，“美好”的范畴很宽泛，可以是一段温暖的情感、一个难忘的场景、一件有意义的事情、一个令人怀念的人等等。要通过具体的人、事、景等，展现出这种“美好”带给自己的感受。
可以写亲情，比如记忆中一家人围坐在一起吃年夜饭的温馨场景，体现家庭的温暖与亲情的美好；也可以写友情，如和朋友一起在操场上尽情玩耍、互相鼓励的画面，凸显友情的珍贵。也可以回忆自己在学习某项技能（如绘画、书法等）过程中，遇到困难想要放弃，但最终坚持下来并取得进步的经历，表现成长过程中克服困难的美好与收获。还可以书写记忆里一次难忘的旅行，看到壮丽的自然风光，如日出时的壮丽景象，让自己感受到大自然的神奇与美好；或者记录生活中一些平凡而美好的瞬间，像街头艺人精彩的表演给城市增添的活力，展现生活的丰富多彩和美好。总之，要围绕“美好”这一核心，通过具体的事例和细节描写，将记忆中的那份美好生动地呈现出来，表达出自己对过去经历的怀念、感激等积极情感。
二、构思选材。构思上，开头可以采用回忆式开头，引出下文要叙述的美好记忆。主体部分选取一两个典型的美好记忆进行叙述。这些记忆可以是家庭聚会的温馨场景、与朋友一起游玩的快乐时光、独自欣赏自然美景的静谧时刻等。结尾总结全文，强调这些美好记忆对自己的重要意义。
选材上，如小时候，每到周末全家人会一起动手做丰盛的晚餐。爸爸负责洗菜切菜，妈妈掌勺炒菜，自己则在一旁帮忙递调料、摆碗筷。厨房里充满了欢声笑语，饭菜的香气弥漫整个屋子。最后一家人围坐在餐桌前，品尝着美食，分享着一周的趣事；运动会上自己参加长跑比赛，跑到一半体力不支想要放弃。这时同学们在跑道边大声呐喊助威，老师也在场外跟着跑，不断鼓励自己坚持。最终自己咬着牙跑完了全程，虽然成绩不是很理想，但收获了满满的关爱与支持等。在写法上，最好使用以小见大的写法、细节描写的方法等突出主题；在表达方式上，应该以叙述为主，合理运用抒情、议论等表达方式，使文章的主旨得以升华。
10．例文：
我与那棵老槐树的故事
老屋拆迁前，我最后一次回去，院角那棵老槐树还在。粗糙的树皮裂成地图般的纹路，阳光透过枝叶，在地上洒下细碎的金斑。我抚摸着树干，十六年的往事瞬间涌上心头。
六岁那年，这棵树是我的整个世界。我总爱抱着树干量腰围——那时双手还合不拢。夏天，奶奶在树下铺张凉席，摇着蒲扇给我讲牛郎织女。我仰头看着满树槐花，觉得星星就住在上面。有次为了捉知了，我踩着板凳往上爬，结果摔下来磕破了膝盖。奶奶一边给我涂红药水，一边念叨：“树有树的路，人有人的路，强求不得。”那时我不懂，只觉得槐花的香味能让伤口不那么疼。
十二岁，我开始躲避这棵树。学业压得我喘不过气，每次月考失利，我就躲在树后偷偷哭泣。有回数学只考了六十八分，我用力捶打树干，树叶沙沙作响，像在回应我的委屈。后来我发现，树上不知被谁刻了一行小字：“慢慢来，比较快。”字迹歪斜，却让我平静下来。从那天起，我常在树下背课文、解难题。树叶的簌簌声成了最好的陪伴，让我知道无论多难，总有个地方可以安放我的脆弱。
今年春天，老槐树开得特别盛，整个院子都浸在甜香里。我知道这是它最后的春天，特意请了假回来。坐在树下的石凳上，忽然明白奶奶当年那句话的深意——树有树的路，它在这里扎根、开花、落叶；人有人的路，我要离开、成长、远行。但我们曾在这方寸天地里相互陪伴，这就够了。
拆迁队来的前一天，我捡了一袋槐花夹在笔记本里。推土机轰鸣而至时，我没有回头。我知道，那棵树已经长在了我的骨子里——它的年轮刻着我的童年，它的枝叶托起我的梦想，它的坚韧教会我成长。
如今在每个疲惫的深夜，翻开笔记本，闻到那淡淡的槐香，我就又变回那个在树下仰望天空的孩子。老槐树不在了，但它给我的勇气和宁静，足够我走完一生的路。
【详解】本题考查半命题作文。
第一，审题立意。题目为“我与______的故事”，材料已给出补题方向，如亲人（妈妈）、同伴（小伙伴）、动物、自然场景（雪、风）等，补题应选择具体、可感知的人、事、物或场景，避免空泛抽象的表述（如“成长”“时光”等，需搭配具体载体，如“我与时光里的小花猫的故事”）。从审题关键来看，“我”是叙事主体，决定作文需采用第一人称。立意方向可细化为：①亲情主题，如补题“我与妈妈的西瓜的故事”，立意“母爱藏在日常的细微关怀中”；②友谊主题，如补题“我与小伙伴的秘密基地的故事”，立意“童年友谊的纯粹与难忘”；③人与动物和谐主题，如补题“我与流浪小猫的故事”，立意“善意与陪伴的温暖力量”；④自然感悟主题，如补题“我与初雪的故事”，立意“童年对自然之美的纯粹感知与眷恋”。
第二，文体及思路。本篇习作最适合写成记叙文，也可写成情感真挚的叙事散文。若写成记叙文，思路可按“场景引入—细节叙事—情感升华”展开：开篇采用细节描写或环境描写引出补题对象，营造童年氛围，如补题“我与老院的石榴树的故事”，开篇可写“盛夏的风带着热浪掠过院墙，老石榴树的叶子沙沙作响，那抹红得透亮的石榴花，又把我的记忆拉回了童年的午后”；中间部分详细叙述具体故事，需融入动作、语言、神态、心理等细节描写，体现“故事”的完整性与生动性，如写与石榴树相关的故事，可具体写“和奶奶一起摘石榴、晒石榴干，被石榴汁染红手指的趣事，或是难过时倚着树干哭泣，奶奶在树下安慰我的场景”；结尾升华主题，将具体故事与情感感悟结合，呼应“童年记忆的珍贵”，如“如今老院早已拆迁，石榴树也不复存在，但每当想起那些与石榴树相伴的日子，心中依旧温暖，那是童年最珍贵的馈赠，也是奶奶的爱最真实的印记”。若写成叙事散文，可采用“片段式组合”思路，围绕补题对象选取2-3个关联紧密的童年片段，以情感为线索串联，如补题“我与童年的笑声的故事”，可选取“和小伙伴在田野追逐的笑声”“吃妈妈做的美食时满足的笑声”“听爷爷讲笑话时开怀的笑声”三个片段，每个片段以细节描写为主，结尾总结这些笑声对自己的意义，体现童年记忆的丰富多彩。
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