资源简介

(共26张PPT)
学会依法办事
01
学习目标
学习目标
法治观念：通过分析日常情境和法律案例，掌握依法办事的基本要求，明确自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的行为方式。
责任意识：在模拟生活矛盾纠纷的场景中，学会运用人民调解、法律援助等途径维护合法权益，增强主动寻求法律帮助的责任意识。
健全人格：通过了解诉讼类型及其作用，理解依法维权的意义，形成遇事冷静、依法表达诉求的良好品格。
02
课堂导入
当自己的消费权益受到侵害时，我们可以通过哪些合法途径维护自身权利？
思考：
2024年3月，浙江杭州一名初中生在短视频平台发布视频，反映学校附近文具店向学生高价售卖“盲盒笔”，部分学生为集齐款式多次消费，单月花费超千元。当地市场监管部门接到举报后立即核查，依据《未成年人保护法》和《消费者权益保护法》，责令商家下架违规商品并退还部分款项。
材料：
课堂导入
03
探究新知
探究新知
总议题：做守法用法的法治小公民
子议题一：日常行为，如何自觉守法
子议题二：权益受损，怎样遇事找法
子议题三：矛盾纠纷，为何解决问题靠法
04
日常行为，如何自觉守法
子议题一：日常行为，如何自觉守法
议学情境
2024年3月，浙江杭州某初中开展“校园法治微观察”活动。八年级学生李思源发现，课间常有同学在走廊追逐打闹，甚至推搡他人；还有同学未经允许翻看他人书包、偷拍同学照片发到班级群取笑。他在道德与法治课上提出疑问：“这些行为看起来只是‘开玩笑’，真的违法吗？”老师组织全班查阅《未成年人保护法》《治安管理处罚法》相关条款后，大家意识到：推搡致人摔倒可能构成故意伤害，偷拍传播侵犯他人肖像权和隐私权——看似平常的小事，实则可能越过法律边界。
议学问题
1. 为什么日常小事也要“经常想一想是否合法”？
2. 李思源和同学们的做法，体现了怎样的守法意识？
议学提示
1. 因为法律规范社会生活的方方面面，小到课间行为、网络发言，大到人身财产安全，都受法律约束。教材明确指出：“在日常生活中，我们要经常想一想，自己的行为是否合法，如果违反法律会有什么后果”，这是自觉守法的前提。只有常怀法律之问，才能防微杜渐，避免因无知而违法。
2. 他们主动查阅法律条文、对照自身行为进行反思，正是践行“以法律为准绳，自觉遵守法律的各项规定”的体现。这说明自觉守法不是被动服从，而是主动学习、主动对照、主动修正的过程，是公民基本义务的日常化落实。
知识总结
自觉守法
遵守宪法和法律是公民的一项基本义务。在日常生活中，我们要经常想一想，自己的行为是否合法，如果违反法律会有什么后果；在行动上以法律为准绳，自觉遵守法律的各项规定。
05
权益受损，怎样遇事找法
权益受损，怎样遇事找法
议学情境
2024年5月，广东深圳一名初二女生小林在二手平台购买学习机，付款后卖家失联，客服推诿，平台拒绝先行赔付。她向学校法治辅导员求助，辅导员带她联系所在区法律援助中心。中心工作人员核实情况后，当天指派值班律师协助取证、发送律师函，并指导她向市场监管部门投诉。一周后，卖家退款并道歉。小林在班会分享时说：“原来不是只能忍着或骂回去，法律真的能帮到我。”
议学问题
1. 小林没有选择“自己发帖骂卖家”，而是“找法律援助中心”，这体现了教材中哪一要求？
2. 除了法律援助中心，她还可以通过哪些组织获得帮助？请结合教材说明。
议学提示
1. 这体现了教材强调的“遇事找法”——即在遇到法律问题或合法权益受到侵害时，“主动咨询相关专业人士，充分利用能够提供法律服务的组织和机构”。小林的行为正是将“找法”从理念转化为行动的生动范例。
2. 她还可寻求：①人民调解委员会（通过说服、疏导解决纠纷）；②律师事务所（律师可解答问题、代理事务）；③公证处（如需证明交易过程真实性，可申请电子证据保全公证）。教材明确列举这四类机构，共同构成青少年身边的“法律服务圈”。
知识总结
遇事找法
在遇到法律问题或者合法权益受到侵害时，我们要主动咨询相关专业人士，充分利用能够提供法律服务的组织和机构，如人民调解委员会、律师事务所、公证处、法律援助中心等，获得及时有效的法律帮助。
06
矛盾纠纷，为何解决问题靠法
矛盾纠纷，为何解决问题靠法
议学情境
2024年9月，江苏南京某小区发生真实案例：业主王先生因楼上邻居装修违规砸承重墙，导致自家墙面开裂、吊顶脱落。多次协商无果后，他未采取堵门、泼漆等过激行为，而是先向社区申请人民调解；调解失败后，依法向住建部门举报；最终在住建部门责令整改无效的情况下，向人民法院提起民事诉讼。法院判决楼上业主承担修复费用及赔偿金。判决生效后，对方主动履行。王先生说：“吵赢一时，不如依法赢到底。”
议学问题
1. 王先生为何不选择“上门理论”或“网上曝光”，而坚持走法律途径？
2. 他的维权过程涉及哪几种诉讼类型？依据是什么？
议学提示
1. 因为教材强调：“当生活中遇到矛盾纠纷……我们要学会以合法的方式表达诉求，通过法律途径、运用法律武器加以解决。”王先生的行为正是对“解决问题靠法”的完整践行——从调解（非诉）到行政举报（公权介入），再到民事诉讼（司法救济），全程坚守法治轨道，既维护了自身权益，也维护了社会秩序。
2. 涉及民事诉讼。依据教材定义：“民事诉讼是人民法院在当事人和其他诉讼参与人的参加下，依法审理民事案件和解决民事纠纷的活动。”本案中，业主之间因财产损害产生的赔偿纠纷，属于典型的平等主体间的民事权利义务争议，依法应由人民法院通过民事诉讼程序审理。
知识总结
解决问题靠法
当生活中遇到矛盾纠纷，特别是自己或他人权益受到非法侵害时，我们要学会以合法的方式表达诉求，通过法律途径、运用法律武器加以解决。我们可以寻求国家的法律救济，依法到公安机关、人民检察院或者人民法院控告、举报，必要时可以直接向人民法院提起诉讼。
诉讼是人们获得法律救济、维护合法权益的重要途径。诉讼通常分为三种类型：民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼。
民事诉讼：人民法院在当事人和其他诉讼参与人的参加下，依法审理民事案件和解决民事纠纷的活动。
行政诉讼：人民法院在当事人和其他诉讼参与人的参加下，依照诉讼程序解决行政争议案件的活动。
刑事诉讼：国家司法机关在当事人和其他诉讼参与人的参加下，依法查明犯罪事实、惩罚犯罪分子、保障无罪的人不受刑事追究的活动。
07
课堂练习
课堂练习
【题文】道德与法治课上，老师展示了以下案例：张某与谢某是好朋友，张某多次向谢某借钱，共计1万多元。谢某索要时张某一再拖延拒不还钱。同学们就此案例纷纷发表自己的见解，其中正确的是（ ）
①小安：谢某可以通过民事诉讼来解决财产纠纷
②小徽：谢某应该直接向人民检察院提起民事诉讼
③小华：诉讼是维护公民合法权益的重要途径
④小强：张某借钱不还的行为不应受法律处罚
A．①②
B．①③
C．②③
D．②④
【答案】B
课堂练习
【题文】小华喜欢看法治类节目，对于节目中涉及的案件，小华常常会提出自己的维权建议。下列提出的维权方式恰当的是（ ）
A．李某被公司拖欠工资——拉横幅堵门讨要工资
B．赵某某遭遇家庭暴力——勇敢反抗，以暴制暴
C．钱某被高空抛物砸伤——到法院起诉要求赔偿
D．孙某遭遇了他人抢劫——向法院提起行政诉讼
【答案】C
小明同学利用关系图示的方式梳理知识，其中正确的是（ ）
A．
B．
C．
【答案】C
D．
08
课堂总结
课堂总结
感谢聆听

展开更多......

收起↑