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改造我们的学
毛 泽 东
我们走过了许多弯路。但是错误常常是正确的先导。在如此生动丰富的中国革命环境
导入新课
不断的学习，充实自己，能让人紧跟时代
步伐，让思路更加清晰，视野更加广阔。正确的
理论，需要人们用学来的知识总结；陈旧的思想，
更需要人们用学来的知识改造。俗话说：“活到老
学到老”。学习对每个人很重要，对一个集体、
一个政党更加重要。
今天我们来一起学习毛泽东的《改造我们的学
习》,看看批判和倡导了怎样的学风
一 、 走 近 作 者
毛泽东(1893-1976),字润之,湖南湘潭人。伟大的
马克思列宁主义者,中国无产阶级革命家政家、军事家、
书法家。中国共产党、中国人民解放军和中华人民共
和国的主要缔造者和领导人。
毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一。
《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。
毛泽东的文章主要有四个特点: 一是有气势, 即有革命家的
气势- - - “理直气壮,舍我其谁” ;二是有思想, 即有思想家的
高度- - - “理从事出,片言成典” ;三是知识渊博, 即有学者式
的积累- - -用典丰富,文库史海,随手拈来; 四是个性化的语言,
即政治家加文学家的语言- - -典雅、通俗、幽默。
毛泽东在诗词创作上亦称巨擘,如《 沁园春·雪》《卜算
子·咏梅》《七律,长征》 等。他的诗词里包含着他咏叹景物、
军事指挥、治国领导、人际交往等思想和体验,是中华民族一
笔巨大的精神财富。主要作品有《毛泽东选集》《毛泽东文
集》《毛泽东诗词集》 等。
七绝·改诗赠父亲
孩儿立志出乡关，
学不成名誓不还。
埋骨何须桑梓地，
人生无处不青山。
写作背景
抗日战争相持阶段，党内主观主义的学风、宗派
主义的党风、党八股的文风成为夺取抗日战争胜利的
严重障碍。
为了提高全党的马列主义水平，党在延安和各抗
日根据地开展了轰轰烈烈的整顿党的作风、进行马列
主义教育的运动。
毛泽东于1941年和1942年分别作了《改造我们的
学习》《整顿党的作风》《反对党八股》的报告，号
召全党“整顿三风”，即：反对主观主义以整顿学风，
反对宗派主义以整顿党风，反对党八股以整顿文风。
整顿学风——《改造我们的学习》
1935年1月召开的遵义会议虽然结束了王明“左”倾路线在党内的统治，但党内历次
“左”“右”倾错误思想尚未肃清，仍然存在着党风不正、学风不正和文风不正的问
题。党中央决定在全党范围内开展一次大规模的整风运动。
1941年初，中共中央集中在延安的120多名高级干部学习马列著作和党的历史文献。
5月19日，毛泽东作了《改造我们的学习》的报告，强调要理论联系实际，严肃地提
出了党内反对主观主义的斗争任务。
同年七八月间，党中央号召全党加强调查研究，克服非无产阶级思想加强党性锻炼。
这是全党整风的预备阶段。
文体知识
政论文是以政治问题为主要内容的
论述文。它内容广泛，形式多样。论述
政治问题的，自然是政论文；从政治角
度论述社会问题和思想问题的社会论文、
思想论文，也可以归入政论文；报纸杂
志的社论、评论员文章、观察家评论等
大多数也是政论文。
文体知识
政论文主要有如下三个方面的特点：
（1）政治性：政论文常常研究重大政治问题，对于那些政治色彩浓厚的社会
问题和思想问题，也会进行理论与实际的探讨体现政论文的政治敏锐性。
（2）指导性：政论文不仅要用道理说服人，而且常常会进而成为人们行动的
指导。
（3）严密性：政论文特别强调评价的准确性、论证的逻辑性
以及行文的周密性。
补充资料-主观主义
主观主义是长期存在于党内的一种顽症，是一种唯心主
义的思想作风。主要特征是：主观和客观分离，理论和实践
脱节，只重主观想象，不顾客观实际，单凭书本（文件）或
经验，无视客观规律。主观主义者常表现为思想僵化，只凭
主观意志、经验或书本（文件）办事，不听群众意见，不从
实际出发，不做周密的调查研究，忽视客观事物的具体特点，
盲目地决定和处理问题。主观主义是一种反科学的、反马克
思主义的思想作风，它是党内“左”倾机会主义和右倾机会主义错误产生的思想根
源，也是人们在实践中犯错误的一个极重要的原因。
补充资料-钦差大臣
钦差大臣又简称钦差，是明清时的一种临时官职。钦，意
为皇帝，钦差即皇帝差遣之意，因此钦差大臣是由皇帝专门派
出办理某事的官员。因为代表了皇帝本人，所以其地位十分重
要。担任该官职的往往都是皇帝信得过的高官，能担任此职本
身也是一种荣誉。一般事毕复命后，该官职便取消。在清代钦
差又称钦使，统兵者则称钦帅。例如，当年林则徐到广州禁烟
就是以钦差身份前往。总体而言，明、清两代，钦差大臣的流
行，与此两代均不设宰相，皇帝权力空前强大有关。
现在用来讽刺从上级机关派到基层去，不了解情况就指手
画脚发号施令的人。
钦差大臣林则徐
补充资料-议论文常见论述结构
1.纵贯式结构方式
按照引论、本论、结论三部分组织材料，即提出问题--分析问题--解决问题的
逻辑顺序来安排的。又称“三段式结构方式”。
2.并列式结构方式
围绕中心论点，从不同角度进行论证，形成若干分论点，几个分论点构成并列
关系，共同论证中心论点，这就是议论文的并列式结构方式。
3.递进式结构方式
在阐述中心论点时，各层次、段落之间的关系，是环环相扣、逐层深入的关系，
前一部分论述是后一部分论述的基础，最后推导出文章的结论。
4.对比式结构方式
这是把正反两方面的观点、事例，对比地组合在一起的结构方式，形成强烈的
反差，使两种不同的事理在对比中更清晰，从而更有力地突出正面的论点和主张。
题目解说
《改造我们的学习》
这是毛泽东在延安干部会议上所作的报告，是关于延安整风运动的主
要文献之一。
“改造”是指这篇文章的具体目的；“我们”指的是中共党员；“学
习”指的学习的方法和学习的制度。
既是全文的中心观点，也标明了文章的论述范围——如何彻底改变学
风方面的问题。
讲授新课
听录音读，小声跟读。
1、边听边画出课文中的生字
词。同时认准字音。
2、小声跟读，品味情感。
整体感知
读
读准字音
读出节奏
读出感情
速读课文，顺手标好段序、
划出字词。
开篇立论：提出要改造学习。
第一部分（一）：总结历史和经验
第二部分（二）：指出党内存在的问题及危害。
第三部分（三）：把“主观主义”和“马克思列
宁主义”两种态度相对照。
第四部分（四）：提出改造学风的建议。
本文的论证结构
提出论点
分析问题
改造学习制度和方法
研究现状：一知半解
研究历史：漆黑一团
回顾历史，肯定成绩
指出缺点，总结危害
研究国际：不会运用
主观主义
比较两种对立态度
马克思主义态度
研究周围环境：系统周密
研究中国史：分工合作
层进式
对照式
并列式
解决问题
研究马列主义：灵活全面
梳理结构
引
论
提出问题——要改造我们全党的学习方法和学习制度
日益结合了二十年
论点
论据
结论
论证改造主观主义
学风的重要性
1
2
3
中国近现代历史
日益结合使中国革命的面目为之一新
表现
本
论
论证改造主观主义
学风的迫切性
分析问题
根源
现在存在的缺点
危害
表现、类型、特点、危害、实质
表现、特点、实质
论证改造主观主义
学风的必要性
主观主义
马列主义
对比
结
论
解决问题——改造我们的学习的途径和意义
全文线索
全文在论述过程中，始终贯串
着“ 理论和实际统一” 这一条
红线：
01
02
03
要改造
为什么要改 怎么改造。
造
1.第一部分可分为几层 层意
①二十年的回顾
②一百年来的回顾
③抗日以来的回顾
【阅读文章的第一部分并思考回答】
2. 第一部分结尾“写所到有这些，都是很好”的， 现“很象好 的 现”象指的是哪
些方面？
①.对马克思列宁主义的认识日益深。刻和丰富
②.马克思列宁主义和中国革命具体,使实中践国结革合命 的 面目为之
一新。
【概括】
③.对中国革命具体实践的认识更进一步。
【阅读文章的第一部分并思考回答】
【明确】
把“中国革命具体实践”与“马克思列宁主
义真理”进行结合是学习的基础和前提。
只有把二者结合、统一才是正确的学习方法，
才是达到救国救民这一学习目的的关键。
3.既然《改造我们的学习》的中心论点是“主张将我
们全党的学习方法和学习制度改造一下”，那么充分肯
定我们党在学风方面一些“很好的现象”的第一部分能
否删去？
不能。
一篇好的议论文，绝不能宣传片面的、孤立的、绝对化的观点，必须运用
辩证法发展观点、联系观点，一分为二地分析问题。
文章第一部分从历史发展的角度正面论证了树立马列主义理论联系实际学
风的重要性，并且通过对二十年来我党在理论与实际相结合方面所取得进
步的回顾，告诉我们改造学风不仅具有重要性而且也具有可能性，从而增
强了我们改造学风的信心。
因此，第一部分在全文中是必不可少的，不能删去。
细品深研—二
问题1：第二节的论证思路是怎样的？用了什么论证方法？
论证思路
①先总说“我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点”；
②接着分析缺点的三大表现；
③再分析存在这些缺点的根源及危害：谬种流传，误人不浅
论证方法:例证法
2.第二部分从三个方面反思了我党现在学习
中存在的哪些缺点？产生了什么危害？
三方面
存在的缺点
产生的危害
研究
现状
满足于一知半解，夸夸其谈。
凭一知半解、想当然发号施令
不系统、不周密，
研究氛围不浓厚。
研究
历史
没能有组织地进行，
研究氛围不浓厚。
对自己的历史懂得少，
不以为耻，反以为荣。
学习
国际
经验
理论和实践分离。对
中国问题无兴趣，不会用理论
研究中国革命的实际。谬种流
传，误人不浅。
不是为革命实践而学
习，而是为了单纯的
学习。
概括总结作者谈的三类典型：
一类是对现状不作周密的调查研究，根据“想当然”发号施令；
一类是不懂得自己的历史，只能生吞活剥地谈外国；
一类是学习马列主义时理论和实际相分离。
作者在列举主观主义态度的三方面表现之后，又举出这
三类“极坏的典型”进一步说明其危害，充分证实了党
内确实存在着主观主义的学风，“不可等闲视之”。
【第一二部分写作思路小结】

文章一二部分围绕“马克思列宁主义真理和中国革命实践相结
合”这一核心正反对照来写，


第一部分总结了中国革命实践中把二者结合所取得的成就，
第二部分从学习制度和学习方法上反思了在研究“中国实际”和学
习“马列主义理论”时存在的缺点，产生的危害，明确了“学习改造”
的必要性。

为此，作者在第三部分将“主观主义态度”和“马克思列宁主
义态度” 进行了对照。
第三部分：分析对比手法， 理解问题实质，明确改造方向
角度
主观主义态度
马列主义态度
在这种态度下，就是……
在这种态度下，就是……
在这种态度下，就是……
脱离实际、单凭热情，凭
主观、忽视客观实际
在这种态度下，就是……
表现
在这种态度下，就是……
在这种态度下，就是……
实 质
有的放矢;实事求是
夸夸其谈、哗众取宠、华而
不实、脆而不坚、自以为是
从实际情况出发，理论和
实际统一
形成的作风
带来的结果
拿了律己，则害了自己；拿
了救人，则害了别人；拿了指
这是一个共产党员起码应
该具备的态度
导革命，则害了革命。
只有打倒了主观主义，马列
主义真理才会抬头，党性才会
巩固，革命才会胜利。
从实际情况出发，引出实际情
况固有的规律性，找出周围事变
的内部联系，凭客观存在的事实，
详细的占有材料，引出正确的、
科学的结论。
应对的方式
【第三部分学习小结】
根据以上从五个角度对两种态度进行的对比，概括回
答可以得出关于“学习改造”的结论
改造的目标：
消除主观主义态度及作风，推行马列主义态度及作
风。
改造的关键之处：
①研究中国实际问题：杜绝凭主观，凭热情，忽视
客观实际的行为；倡导注重实际，实事求是的行为。
②学习马列主义理论：杜绝单纯学习马列主义理论，
理论和实际分离的方法；倡导理论联系实际，有的放矢的方
法。
1.第三部分主要运用了哪种论证手法？
明确：对比论证、比喻论证
分析“墙上芦苇,头重脚轻根底浅；山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。”这句话的表达效果。
表达效果:运用了哪些修辞手法？形象地讽刺了哪类人
这是毛泽东引用明代文学家解缙的话。
前一句把那些学习根基不深厚的人比喻为芦苇，只会随风摇摆，四处附和；
后一句把那些倚老卖老、没有真才实学的人比喻为竹笋，空有其表，华而不实。
毛泽东以此作比喻论证，给那些主观主义者画像，从而形象有力地讽刺了主观主
义学风。
这副对子讽刺了只会背诵马克思列宁主义的理论，不能解决
实际问题，徒有虚名，而无实学的主观主义者。
第四部分
文章第四部分依然是从“研究现状”、“研究历史”、“学习国际革
命经验”三方面提出改造学习的意见，请概括其内容。
①研究现状：
向全党提出研究周围环境的任务。依据马列主义的理论和方法，对敌友我各方面的
动态进行调查和研究，引出应有的和必要的结论。
②研究历史：
聚集人材，先分工分部门，再合作综合。克服无组织状态。
③学习国际革命经验：
以研究中国革命实际问题为中心，以马列主义基本原则为指导方针。废除静止地
孤立地研究马列主义的方法。
小结：本文思路、结构框架
第一部分，进步和成绩（理论和实践日益结合的二十年）。
第二部分，缺点（理论和实际脱离的三大缺点）。
第三部分，两种对立的态度（两种不同学风的比较）。
第四部分，具体建议（转变学风的具体提议）。
本文结构框架图
提出论点
改造学习制度和方法
回顾历史，肯定成绩
指出缺点，总结危害
研究现状：一知半解
研究历史：漆黑一团
分析问题
研究国际：不会运用
主观主义
比较两种对立态度
马克思主义态度
研究周围环境：系统周密
研究中国史：分工合作
研究马列主义：灵活全面
解决问题
品 味 语 言
1.标题中为什么选用“改造”这个动词？能不能换用“改变”或者“改进”？
不能。
“改造”在这里有“改变旧的、建立新的，使适应新的形势和需要”的意思，它包
含“改”(改变)和“造”(创造)两个语素，体现了在学风问题上破旧立新的精神。
“改变”没有强调“立新”这一面，“改进”比较强调“有所进步”而没有强调
“破旧”这一面，因此这两个词不能代替“改造”。
2.文章第二部分“但是我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点”这句话能否直接
表述为“但是，我们还有很大的缺点”？
不能。
书上的句子采用递进方式，肯定了成绩是主要的，缺点是次要的，
与前段相照应；
而改后的句子则抹杀了成绩，突出并夸大了缺点，容易引起误解。
3.本文是政论文，是不是只能运用政治词语来进行论述呢？
作为一篇政论文，本文中准确地运用了许多政治词语，如“马克思列宁主义”
“主观主义”“革命”“党性”“立场”“观点”“策略”“规律性”等。
但政论语体在词语运用方面具有广泛性的特点，决不是只能运用政治词语，而是
在以政治词语作为词语运用核心的同时，广泛吸收包括古词语、口头词语、熟语在内
的各种词语，使语言表达不但显得准确、概括，而且显得鲜明、生动。
4.本文在论述学风问题时使用了哪些特别贴切生动的词语？这些词语具有怎样的表达
效果？
①富有生命力的词语：为之一新、粗枝大叶、一知半解、发号施令、生吞
活剥、谬种流传、实事求是、哗众取宠、钦差大臣、华而不实、无的放矢、
徒有虚名等。
②来自人民群众的生动活泼的口头词语：“闭塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”
“对于自己的祖宗，则对不住，忘记了”“‘钦差大臣’满天飞”“乱说一
顿”等。
效果：这些词语有的凝练含蓄，有的通俗易懂，都使用得十分准确恰当，
生动传神，具有鲜明的感彩，也不乏幽默风趣。
写法赏析
1、强大的逻辑力量
本文观点明确，论证周密。全文由一个简短的引言和四个部分组
成。开篇的“我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下”就
是全文的“引论”,文章开门见山地提出了“改造我们的学习”这一
明确的论点。文章的第一、二、三部分是“本论”,阐述了为什么要
“改造我们的学习”,是全文的主体部分。文章的第四部分是“结论”
,阐述了如何“改造我们的学习”。全文紧紧围绕“改造我们的学习”
这一论题层层深入，展开论述,具有很强的逻辑力量。
2、多样的论证方法
本文运用了举例论证、对比论证、引用论证和比喻论证等多种论
证方法。
①举例论证。例如第一部分，在提出论点之后，就概述了二十年
来中国共产党对马克思列宁主义的认识、学习和宣传的情况作为论据，
来论证论点。
②对比论证。文章的第一部分从正面来论证“改造我们的学习”
的重要性，指出了很好的现象，第二部分又从反面来论证“改造我们
的学习”的必要性，点明了很大的缺点，形成对比。第三部分中，把
主观主义的态度与马克思列宁主义的态度加以对比,收到更好的论证
效果。鲜明的对比，既有利于揭示主观主义的态度的实质和危害，也
有利于正确观点的确立。
③引用论证。作者在摆事实、讲道理的时候，往往又引用马克思、
斯大林等人的著名论断作为论据,以便更有力地论证自己的观点。例
如斯大林“把革命气概和实际精神结合起来”的论断，被引用来说明
马克思列宁主义学风的特点，十分精当。
④比喻论证。“墙上芦苇，头重脚轻根
底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”运用比
喻论证，毛泽东引用明代文学家解缙的，前
一句把那些学习根基不深厚的人比喻为芦苇，
只会随风摇摆，四处附和；后一句把那些倚
老卖老，没有真才实学的人比喻为竹笋，空
有其表，华而不实。毛泽东以此给那些主观
主义者画像，从而形象有力地讽刺了主观主
义的学风。
3、语言的准确性
①用词的恰当。如第一部分在谈到我党“幼年”时期和现在对马列
主义认识上的差距，是分别称之为“何等肤浅，何等贫乏”和“深刻得
多，丰富得多”。“肤浅”和“深刻”用于表明认识程度的一组反义词，
“贫乏”和“丰富”适用于表示认识广度的一组反义词。两组反义词相对
举，说明差距大；前面再加上“何等”，表明严重程度深。
②用词的分寸掌握的好。例如文中说，“共产党领导机关的基本任
务，就在于了解情况和掌握政策两件大事”，“基本”二字很有分寸，
表明了说的并不是所有的任务，而是主要的根本任务。
4、语言的鲜明性
①善于进行正反对比。如第三部分，
把主观主义态度和马克思列宁主义态度加以
对比，十分鲜明；
②爱憎分明的态度。作者拥护什么，
反对什么，毫不含糊。当谈到主观主义的实
质时，作者大声疾呼，“这种反科学的反马
克思列宁主义的主观主义的方法，是共产党
的大敌，是工人阶级的大敌，是人民的大敌，
是民族的大敌，是党性不纯的一种表现。”
5、语言的生动性
①善于使用口语和富有表现力的成语，如“闭塞眼睛捉麻雀”，“瞎子
摸鱼”来形容主观主义者不注重调查研究，用“言必称希腊”，“对于自己
的祖宗，则对不住，忘记了”这样的口语，说明主观主义者不注重研究历史，
使文章显得活泼有趣。
②灵活使用一些文言词语，古为今用。“无实事求是之意，有哗众取宠
之心”“等闲视之”，“若明若暗”，“诸如此类”，“懂得甚少”等等，
言简意赅，富于表现力。
③多处运用比喻、排比、对偶等修辞手法上，如用“留声机”比喻留学
生一切照搬外国，用“钦差大臣”“瞎子摸鱼”等比喻主观主义者不了解实
际乱发号令，既贴切生动，又通俗易懂。多次使用排比，如
“这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别
人；拿了指导革命，则害了革命。”语意跌宕，层层深入。
注意修辞：引用了明人解缙的一副对子：“墙上芦苇，
头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。”这副对子，
从句式看是用了对偶；从内容看是用了比喻；从“头重脚轻
根底浅”“嘴尖皮厚腹中空”的多义性来看， 是一种 双关
（字面上描写外在形态，实质上描写思想作风）；从芦苇、
竹笋的拟人化来看，是一种比拟；从文章对这副对子的引述
来看，又是一种引用。
本文深刻地批判了理论与实际分离的主观主
义的学风，精辟地阐明了理论与实际统一的马克思列
宁主义的学风，号召全党必须改造学习方法和学习制
度，必须注重研究现状、注重研究历史、注重马克思
列宁主义的应用，以便更好地完成认识世界和改造世
界的历史任务。
《改造我们的学习》是毛泽东在延安整风运动中针对党内学风中存
在的问题所作的重要报告，文中指出应将全党的学习方法和学习制度进行
改造。
文章对主观主义的态度和马克思列宁主义的态度作了精辟透彻的论
述，并提出了改变学风的具体建议，号召全党要研究现状，研究中国的历
史，实事求是，理论联系实际。
论之有道
任务七：作为一篇哲学论文，本文的论证有什么特点？
1、针对性强——针对基层干部
2、结构严谨——层进式结构
3、论证严密——概念明确，用词准确，
判断正确，推理严密
4、语言通俗——准确、鲜明、生动
谢
谢
观
看
高
中
语
文
选
必
中
册

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