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春光，胜似养光"的使境，还面了许多人物活动
三种称呼从不同角度介绍丁白求恩，突出白
情景，使画面充情了收厚的生话气息，令观者目
求恩和中回人民的亲密无间，以及白求思共
不取接，百看不厌，(3分)
产主义战士的身份，高度费场他的国际主义
10.D(2分)解析，D.险，轻薄
精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精
11.B(2分)解折，A.连词，随同/违词，和。
拉求精的精神，“其目的只是使行文不显呆
板“的说法有误，
。一
B.连问，就。C.助间，用于主谓之间，取消
1.C解折，C热优(chon),
句于独立性，不梯/代词，代元方，D.连词，
17.D(2分)解析，D.材料一将白求恩与“不少
2.D解析，D.标新立异，原义为提出新奇的主
表示后者是前者的目的/介词，免借。
人"进行了对比，爽出了白求恩同惠意不利
己电门利人的精神，材料二、材料三设有运
张，表示与一不间，后来也指故意提出新奇12.B(2分)解析，B.“悲守穷庐，将复何及“表
用对比手法，因此“三则材料都运用了对比
的见解，表示自已与众不同，在此形容“且行
达了请葛亮劝诚儿子要珍情时间，不要等到
手法”说法铅误，
且看，在做'的过程中学习，这样的尝试不是
年老时悲度地坐守着穷因的房会，到时候修
18.记叙，(1分)表站了作者无限愧惜、追够
不专一”，可改为“见异思迁”，
假箴来不及了
要痛的心情。(2分)
3.C
13.群居讲习/众兄弟氏成通/普息矣(2分)
19.示例，从材料三得知白求恩同志唯一的希望
4.该校初中生随普年级的升高，每日可供自由
14.(因为)读书时下的工夫多，收获欺长远，（所
是多作贡献，从材料一和材料二中毛释东对
圆读的时间墨渐诚少，但经典书箱在圆读中
以)他所精读和霄通过的书，欧能终身不忘，
白求息的评价可以看出，白求恩在抗日战孕
所占比重越来越大，
(2分)
期间对中因作出了巨大贡献，得到丁中国政
5.示例，“大手拉小手，同读一木书”亲子共读活
15.结合甲文"非学无以广才，非志无以应学"可
府和人民的暮重与感滋，所以他是快乐的
动、“书昏调因“校园读书分享会、“我来为你
知，首先要确定自己的志向，为了自已的志向
(4分)
选本书”图书推荐活动（写出一个即可）
面务力学习、拼搏：结合“涅慢则不能粉精，腔
20.B(3分)解析，且文第一①段主要按
6.(1)①西静记②吳禾恩③示例，三打白骨
跟则不随治性“可知，要挂意个人品路的修
时间厦序来忽述人物的相关事件，而非
精（或车迟国斗法、斗金角银角大王，智取红
养。结合乙文“司马祖公幼时，迎记问不若
“插叙”.
孩儿)
人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣，独下幢
21.(1)运用语官描写，写出丁恰尔恰别克汉粗四
(2)示例，我方认为，籍入戒武艺高强、机智题
绝编，追饱倍通乃止“可知，学习要专一，要有
和人民的利拉高于一切，把护边工作作为自
明，对师父忠心欧歌，面且他知情能改，乐于
助奋好学的精神并持之以恒。(4分)
己应尽飘责的心理，表现了他不畏吸险、吃舌
助人，是一个忠勇兽良、淳朴愁厚的人，猪八
【参考译文】
耐劳、勇挑重担的品质。(2分)】
戒魔上说着散伙，但没有直的这么做，当唐借
【乙】司马光幼年时，担心自己记通诗书以
(2)运用侧面描写，通过村民的话突出了恰
有难，他用激将法使孙悟空数回师父：在与妖
备应答的能力不如刮人，（所以）大家在一起学
尔恰别克关心群众，为群众办实事，无私奉
魔的斗争中，他总是挥舞钉把，勇猛战斗，是
习讨论时，利的兄弟会骨词丁，北去纪要休名，
献的精神品质。(2分)
孙悟空的得力助手。（大战蓝沙何，取经路上
(司马光即)专心刻苦地读书，一直到能够骨得
22.示例，①不畏艰险、吃苦耐劳。恰尔恰别克
勇数乌鸡圆国王等事件均可)
在能奶铁窄要克服风雪和吸群裂击的边境
总热于心才什止。（四为）埃书叶下的工夫多，
1.①杨花落尽子规啼②温怜故园菊
线上坚守多年，意年以雪水泡镶作为一日三
⊙晴空一鹤推云上
收茂北长运，（所以）他所精独和骨通过的书，就
餐，却从不放弃，①受文曼民，勇挑重担。恰
①便引诗情到碧骨
能林身不忘。司马光曾经说：“讲书不能不骨
尔恰别党放弃在县城工作的机会，复松挑起
⑤议侧卧听风吹用
通，在半夜助不着觉的时候，吟水读过的文车，
坚守粗国边的的重任，并悉心关曼每一名护
⊙恢马冰同人梦来
忽想它的意易，收校北会非常大，
边员，把当地百姓当作自己的亲人一样对
⑦同夜大野犹嫌束
16.A(2分)解析，人.“白求思“这一称呼是转
特、(4分)》
⊙山人擅关不解平
述从前线回米的人说的话，从伯人的话语中
23.①“一身弥团”是文霖的线家，質年全文，
6,B(2分)解析，B“一幅生机幼物的江山秋
体理白求思毫不利已专门利人的精神，“白
②澈发读者侧读兴是：①标题低括丁速文的
色图“有误，根铅前两们中的“树透牙"和“四
求思同忠“这个称研是作为共产党员来说
主要事件，表现丁恰尔恰别克的高尚品因，
风厦影"可知，的阿何携绘T一侧树木枝叶利
的，高度赞杨他作为共产党员的国际主义精
①”一身弥国“指的是恰尔恰别克对国家、对
议，江上四风劲吹，北厦南阳的圆圆，虽不可
神，意不利己专门利人的精神，“白求思医
人风的地城之心，暗示丁文章主日、（容出
说萧琴责凉，但也不能说“生机物物”，
生"是从他从率医疗工作的职业来说的，体
三点即可)(3分)
9.题作不仅展现出万重秋光的处好，且现出“不似
现他对工作但响负，对枚术精丝求精。这4，略七级海文转狱卷J2)
时1回：120分钟满分：120分
得分：
等级：
一、积累与运用(26分)
阅读下面语段，完成1~3题。(6分)
每个人在少年时都会出现种种憧憬、理想、计划，但并非所有人的理想都能照进现实。少年们
在实现梦想的道路上，切忌不能举棋不定，犹豫不决。如果心中怀有幢憬而不付诸行动，对身边的
机会漠不关心，那便只能坐视梦想的大厦在碌碌无为中坍塌倾颓。凡是有力量、有决心的少年，总
会在每件事情尚新鲜及充满热忱时，立刻迎头去做，只要条件基本具备，他们便绝不会坐在那里琢
磨会遇到哪些危险，而是不断尝试，且行且看，在“做”的过程中学习，这样的尝试并非标新立异，而
是在不断的试错中，逐渐接近理想的彼岸，实现个人的价值。
1.文中加点字的注音和书写，有误的一项是(
)(2分)
A.憧憬
B.坍塌(ta)
C.热忱(zhěn)
D.琢磨
2.文中画波浪线的词语，使用有误的一项是(
)(2分)
A.付诸行动
B.漠不关心
C.碌碌无为
D.标新立异
3.文中画横线的句子存在语病，下面修改正确的一项是(
)(2分)
A.在实现梦想的道路上，少年们切忌不能举棋不定，犹豫不决。
B.少年们在实现梦想的道路上，切忌不能犹豫不决，举棋不定。
C.少年们在实现梦想的道路上，切忌举棋不定，犹豫不决。
D.在实现梦想的道路上，少年们切忌不能犹豫不决，举棋不定。
“少年正是读书时”，经典名著尤其值得一读再读。学校开展了“读名著，品经典”活动，请你参
加。(5分)
4.下表是七年级(1)班搜集到的本校学生读书现状调查表，请根据相关数据，用简洁的语言写出你
的发现。（3分)
年级
七年级
八年级
九年级
每日可供自由阅读的时间
1.5小时
1.2小时
0.5小时
经典书籍在阅读中所占比重
27.8%
35.8%
45.6%
5.最是书香能致远。2024年11月6日，由省委宣传部主办的第三届山东省全民阅读大会在济南启
动，同时上线“书香山东”全民阅读短视频宣推矩阵。本次活动设置了丰富多彩的活动项目，请你
补充一个。(2分)
①“图书漂流”千人换书大会
②“送你一本书，圆你微心愿”赠书活动
6.小文同学邀请你和他一起参加《西游记》整本书阅读活动。（7分)
行者丢下扇子道：“不停当！不停当！被那厮哄了！”三藏只道：“怎生是好！”…八戒道：
“只拣无火处走便罢。”三藏道：“那方无火？”八戒道：“东方、南方、北方俱无火。”
(1)选文出自被称作“神魔小说”的《①
》,作者是明代的②
,小说借师徒四
人取经途中斩妖除魔的故事，表现了惩恶扬善的主题，其中“③
”“计盗紫金铃”
等都是人们耳熟能详的故事。（3分)
(2)在七年级举办的《西游记》读书交流会中，同学们对猪八戒这个人物产生了两种不同的看法，
为此同学们进行了一场辩论。假如你是正方，请你结合小说中的具体事件，针对反方辩词，说说
反驳的理由。（4分)
反方：我方认为，猪八戒好吃懒做，见识短浅。在三借芭蕉扇中，他意志不坚定，借不到扇子就嚷
嚷着要散伙。在三打白骨精等事件中，他搬弄是非、耍小聪明、说谎，又爱占小便宜，是一个贪生
怕死、自私自利的人。
正方：
7.诗文名句默写。(8分)
草木含意，山河有义，花鸟寄情，风雨传语。古诗文中作者常借助特定意象表情达意，或彰显
人生态度，或寄寓深情厚谊。“柳絮”的飘忽不定、行游无踪，寄寓了诗人飘零之感和离别之痛，李
白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“①
,闻道龙标过五溪”；“菊花”的迎
秋绽放，孤寂凄凉，寄托了诗人对战乱中人民的同情，岑参《行军九日思长安故园》中的“②
,应傍战场开”；“白鹤”的凌云高飞，气势不凡，激发了诗人愈挫愈勇的豪迈情
怀，刘禹锡《秋词（其一）》中的“③
,④
”;南宋诗人陆游
爱国达到忘我的境界，他在《十一月四日风雨大作（其二）》一诗中用“风雨梦境”“⑤
,⑥
”直抒胸臆，表达拳拳爱国情怀；谭嗣同在《潼关》一诗中借“山
河”传语“⑦
⑧
”表现出渴望冲决罗网、勇往直前、追
求个性解放的少年意气。
二、阅读与鉴赏(44分)
(一)阅读下面的诗歌，回答问题。（5分)
江山秋色图①
胡行简
连山缥缈树槎牙②，江上西风雁影斜。
万迭⊙秋光无限好，画图偏在野人④家。
【注】①此诗为画作《江山秋色图》上的题诗。②槎(chá)牙：形容树木错杂不齐貌。③万迭：万重。
④野人：山野之人。
8.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()(2分)
A.前两句通过山、树、江、风、雁等意象，营造了秋的意境。
B.前两句描绘了一幅生机勃勃的江山秋色图，与标题照应。
C.该诗写景从视觉感受出发，写出了多种景物的形态。
D.该诗是一首题画七绝，读起来音韵和谐优美。
9.结合该诗第三句、第四句，用自己的话说说诗人喜爱画作《江山秋色图》的原因。（3分)
·125·■
■
崇文中学七年级语文月考答题卡
15.(4分)
姓名
班级
考号」
1[A][B][C][D]
11[A][B][C][D]
2 CA]CB]CC]CD]
12[A][B][C]CD]
粘贴条形码处
3 CA]CB]CC]CD]
16[A][B][C]CD]
18.（1分)
8 CA]CB]CC]CD]
17[A][B][C][D]
10 CA]CB]CC]CD]
20 CA]CB]CC]CD]
(2分)
19.(4分)
4.(3分)
5.(2分)
21.(1)(2分)
6.(1)(3分)
(2)(4分)
(2)(2分)
7.(8分)(1)
(2)
22.（4分)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
9.(3分)
23.(3分)
13.(2分)群居讲习众兄弟既成诵游息矣
14.(2分)
0
作文(50分)
400
200
600
■
口

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