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六年级语文期末学业质量评价
注意事项：
1．选择题作答必须用2B铅笔，修改时用橡皮擦干净。
2．解答题作答必须用黑色签字笔填写，答题不得超过答题边线区域。
3．保持答题卡卡面清洁，不要折叠，不要弄破。
4．在考生信息框中填写班级、姓名及考号。
5．正确的填涂示例：
6．错误填涂：
一、积累与运用。
1. 抄写句子，做到端正美观。
背起行装出发吧，去触摸山川湖海的心跳。
__________________________________________
2. 把下列古诗补充完整。
（1）______，浪淘风簸自天涯。
（2）五岭逶迤腾细浪，______。
（3）______，白雨跳珠乱入船。
3. 解释下面加点字词的意思。
（1）水村山郭酒旗风 山郭：______
（2）明月别枝惊鹊 别枝：______
（3）茅檐长扫净无苔 苔：______
按要求写一写。
4. 善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。（翻译句子）
______________________________________________
5. 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。（写一写描写的画面）
_______________________________________________
6. 请写一句鲁迅的名言。
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7. “他______坐下，肩膀耷拉着，双臂垂在两腿之间。”横线处填入______最合适。
A. 猛然 B. 颓然 C. 陡然 D. 恍然
8. “与其在别人的世界里______，不如精彩做自己。”在横线中填入最恰当的词是
A. 花架子 B. 科班出身 C. 跑龙套 D. 对台戏
9. 看拼音，写词语。
今天真！围棋课上，李一浩，把我杀得片甲不留，我感到非常；数学课上，正当我在《哈利·波特》的情节中时，张老师忽然站在我面前，吓得我起了一身鸡皮；美术课上，我穿上妈妈做的的环保纸服装，地站在讲台上，却被大家嘲笑太妩媚……唉！真是一言难尽。
10. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A. 我们读书时一定要学会思考，千万不要囫囵吞枣。
B. 那位老妇人神志不清，坐在座位上自言自语。
C. 最后的这段话十分精彩，在文中起到了画龙点睛的作用。
D. 张佳冰打碎了花瓶，她斩钉截铁地对妈妈说：“我太大意了，以后一定注意。”
11. 阅读。
（1）朱熹的《春日》中，“______，______。”两句描写了春天百花盛开、五彩缤纷的景象。我国传统文化中常用“五彩”来代表颜色，“五彩”是指：黄、______、赤、______、黑。
（2）《少年闰土》一文描述了“我”和闰土相识、相处的过程，重点记叙了闰土给“我”讲雪地捕鸟、______、______和______四件事。
句子加工厂。
12. 四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？（改为陈述句）
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13. 环境问题已经引起了人们的高度重视。保护地球，就是保护我们人类的母亲；保护______，就是______；保护______，就是______。（仿写句子，构成排比句）
14. 看着纷纷飞舞的雪花，她说：“雪精灵实在是太美了！”（给句中的“说”换个词语，意思不变）
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15. 根据提示续写句子，写一写爷爷听戏入迷的样子，让故事更引人入胜。
爷爷坐在树下，手里拿着收音机在听戏，__________________。
16. 口语交际。
在全国两会上，有位政协委员提出了“关于把中小学书法教学纳入考试”的提案。针对此提案，请你发表自己的观点，并分条阐述理由。
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二、阅读理解。
材料题。
【材料一】
①随着互联网的应用与普及，网购已惠及千家万户。我们足不出户，便可买到心仪的商品。当一件快递送到手上时，我们总要拆开“厚重”的包装：外包装塑料袋、纸箱、填充物、商品自带包装……才能见到自己购买的商品。
②一位网店商家吐露心声：虽然这样的包装费钱、费力，但为了商品的运输安全，在包装上我们不敢怠慢，而且还得“宁多勿少”，有时包装物重量甚至远远超过商品本身。
【材料二】
①《中国快递领域绿色包装发展现状及趋势报告》指出，过去一年，快递包装在减量化、绿色化、可循环方面取得了显著成效。目前，电子运单普及率达80%，全年节约传统纸质快递运单210亿张；通过使用瘦身胶带、节约封装胶带64亿米；通过推广可循环编织袋，节约中转编织袋4亿个。
17. 根据阅读目运用恰当的阅读方法。如果要了解绿色包装取得的成效，需要重点阅读______。
18. 面对网购，我们是喜忧参半，喜的是______，忧的是______。
19. 快递包装如何“瘦身”和有效回收利用，已经成为需要解决的新问题。请结合生活实际谈谈自己的看法。
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课内阅读。
穷人（节选）
【片段一】渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
【片段二】渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
20. 画“______”的句子属于______描写，写出了____________。
21. 画“ ”的句子运用了对比手法。其中“温暖”体现在炉火未熄，这是与______相比而言；“舒适”体现在______，这是与丈夫在狂风大浪中打鱼的危险环境相比而言。另外，从这里可以体会到女主人的______。
22. 读片段一最后一句话，猜一猜桑娜的心理活动。
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阅读一。
竹炭、绿植真能吸甲醛？
①搬新家算得上是人生一大喜事，甲醛污染却让人担心。除甲醛奇招层出不穷，用竹炭、绿色植物……然而，这些真的有效吗？
②有些广告声称，竹炭对甲醛有很强的吸附能力，并有实验佐证。我们先不去考量它的实验过程，关键问题是——竹炭能不能锁住这些甲醛？
③实验结果令人失望。一旦把这些饱吸了甲醛的竹炭放到没有甲醛污染的空房间里，甲醛会被迅速释放。3小时内，每克竹炭中的甲醛含量下降了一半，1天后几乎全部挥发——除污产品变成了污染源。
④竹炭所谓的吸附能力，主要是因为竹炭中有很多大小以微米计算的微孔结构，能将甲醛收容在孔道里。然而，竹炭却没有特殊的机制来限制甲醛的自由，甲醛可以轻易从竹炭里挥发出来。因此，如何把甲醛“锁”在竹炭里？科研人员似乎真该多研究一下这个问题。
⑤有些植物的体内确实存在清除甲醛的防御机制，它们会用特定的化学物质与甲醛反应生产出氨基酸，或者直接变成碳酸和二氧化碳，从而进入物质循环，用于制造新的糖、脂肪或者蛋白质。但是，它们的吸收能力很有限。
⑥就拿被广泛推崇的吊兰来举例。一棵吊兰一天能处理的甲醛总量只有0.36毫克。对于一间100平方米的居室来说，要将甲醛浓度降至安全标准，一棵吊兰需要工作333天，而这还不算从装饰材料里新挥发出来的甲醛。此外，吸收实验的数据是在相对较小的空间里取得的，甲醛需要时刻围绕在植物旁边，才能被有效清除，而这也是实际使用中难以做到的。
⑦在有关通风对甲醛浓度影响的实验中，给居室强制通风3个月后，室内的甲醛浓度就会由最初的0.248毫克/立方米降至0.071毫克/立方米，降幅达到71.3%。 因此，开窗通风才是清除甲醛的最便捷有效的手段。
23. 短文列举了很多能吸收甲醛的事物，不包括（ ）
A. 竹炭 B. 吊兰 C. 绿植 D. 氨基酸
24. 根据短文内容填空。
实验证明，在除甲醛的过程中，竹炭虽然__________，但是__________；像吊兰这样的绿植虽然__________，但是_______________。因此，清除甲醛最便捷有效的手段还是_______。
25. 第⑤段画“ ”部分中的“有些”能否去掉？为什么？
_____________
26. 第⑥段中，作者运用________和______的说明方法，写出了__________。
三、习作。
27. 汉字有着丰富的文化内涵，每个字或词都有温度和故事，“暖”让我们仿佛沐浴在春日暖阳中，“泪”让我们似乎置身于秋风瑟瑟里……请你从下面选取一个感受最深的汉字（也可选其他字），写写你的学习、生活，写写你的喜怒哀乐。
暖 泪 甜 乐 悔 盼 寻 妙 让
要求：围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写，可以直接选择汉字为题，也可自拟题目。涉及的校名、人名等用A、B、C等代替。
六年级语文期末学业质量评价
注意事项：
1．选择题作答必须用2B铅笔，修改时用橡皮擦干净。
2．解答题作答必须用黑色签字笔填写，答题不得超过答题边线区域。
3．保持答题卡卡面清洁，不要折叠，不要弄破。
4．在考生信息框中填写班级、姓名及考号。
5．正确的填涂示例：
6．错误填涂：
一、积累与运用。
【1题答案】
【答案】背起行装出发吧，去触摸山川湖海的心跳。
【2题答案】
【答案】 ①. 九曲黄河万里沙 ②. 乌蒙磅礴走泥丸 ③. 黑云翻墨未遮山
【3题答案】
【答案】 ①. 指依山而建的城郭。 ②. 横斜的、旁出的树枝。 ③. 苔藓。
按要求写一写。
【4题答案】
【答案】弹得太好了呀！这琴声浩浩荡荡，就如同奔腾不息的江河流水一般。
【5题答案】
【答案】清澈的溪水潺潺流淌，像一位温柔的守护者，环绕着整片碧绿的田野，将那片生机勃勃的绿意紧紧拥在怀中。两座青翠的山峦仿佛耐不住寂寞，主动推开了庭院的柴门，迫不及待地将满眼的苍翠与清新，一股脑儿地送进了这幽静的小院里。
【6题答案】
【答案】其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
【7题答案】
【答案】B
【8题答案】
【答案】C
【9题答案】
【答案】
【10题答案】
【答案】D
【11题答案】
【答案】 ①. 等闲识得东风面 ②. 万紫千红总是春 ③. 青 ④. 白 ⑤. 海边拾贝 ⑥. 看瓜刺猹 ⑦. 看跳鱼儿
句子加工厂。
【12题答案】
【答案】
四周黑洞洞的，很容易碰壁。
【13题答案】
【答案】 ①.
动物 ②.
保护人类的朋友 ③.
空气 ④.
保护呼吸的命脉
【14题答案】
【答案】
看着纷纷飞舞的雪花，她惊呼道：“雪精灵实在是太美了！”
【15题答案】
【答案】
听得摇头晃脑，嘴角挂着满足的微笑，连树叶飘落都浑然不觉
【16题答案】
【答案】我赞同把中小学书法教学纳入考试，理由如下：书法承载着极为丰富的中华文化内涵，是民族文化独一无二的标识，纳入考试可推动学校强化书法教育，引导学生深入探究书法背后的文化故事，增强其文化自信与民族自豪感，助力中华优秀传统文化更好地传承与弘扬；同时，在书法学习与书写时，学生需静心一笔一划认真书写，这能锻炼耐心与细心，有效培养专注力和意志力，而且一手漂亮的书法字能给人留下良好印象，在今后学习、工作乃至社交中都具潜在优势，对学生长远发展十分有益。
二、阅读理解。
【17~19题答案】
【答案】17 材料二
18. ①. 足不出户就能买到心仪商品 ②. 包装过度造成浪费
19. 商家不要过分追求“包装严密”，可适当减少填充物；消费者不要随手乱扔包装垃圾，要自觉将包装垃圾进行分类处理。
【20~22题答案】
【答案】20. ①. 环境 ②. 写出了屋外环境的恶劣，为后文屋内温暖作铺垫。
21. ①. 屋外的寒冷 ②. 地扫得干干净净，食具闪闪发亮 ③. 勤劳和持家
22. 老天爷啊，快让我丈夫平安回来吧，千万别让他出事，我们一家人还等着他呢。
【23~26题答案】
【答案】23. D 24. ①. 能将甲醛收容在孔道里 ②. 却没有特殊机制来限制甲醛的自由 ③. 能处理甲醛 ④. 其处理量小且需要甲醛时刻围绕在植物身边 ⑤. 开窗通风
25. 不能去掉。如果去掉“有些”，句子的意思就变成了“所有植物的体内确实存在清除甲醛的防御机制”，与事实不符。“有些”一词体现了说明文语言的准确性、严谨性、科学性。
26. ①. 举例子 ②. 列数字 ③. 绿植消除甲醛能力有限且需要甲醛时刻围绕在它周围，有局限性
三、习作。
【27题答案】
【答案】例文1：
暖
晨光刚漫进教室，同桌就把捂热的牛奶塞到我手里：“快喝，你昨天说胃不舒服，我特意让妈妈多热了一会儿。”雾气裹着奶香漫上指尖，氤氲了眼角，这是我对“暖”最真切的初印象。
上周数学测试前，我盯着错题本上的压轴题皱紧眉头，指尖把纸页都攥出了褶皱。前桌的A忽然轻轻转过来，把她的专属笔记推到我面前，还递来一支红笔：“这几道题我标了易错点和解题思路，你看看，不懂的地方我再讲给你。”笔记上的字迹工整清秀，红笔标注的重点清晰明了，像一簇小小的火苗，把我心里的慌都捂热了。那天测试，恰好考到类似的题型，我下笔时格外顺畅。交卷时我朝她比了个“耶”，她笑着眨眨眼，眼里的光比窗外的阳光还亮——原来暖是偷偷递来的光，刚好落在需要的地方。
傍晚放学，天空突然下起瓢泼大雨，我没带伞，站在教学楼门口急得直跺脚。保安爷爷忽然举着一把大伞走过来：“小姑娘，别急，我送你到公交站。”路上，他把伞面一直往我这边倾斜，自己半边肩膀很快被雨水打湿，衣服紧紧贴在身上。雨珠砸在伞布上沙沙作响，我攥着伞柄的手却暖得发烫，连带着冰冷的雨水都多了几分温度。
晚上写作业时，奶奶端来一碗热气腾腾的山药汤：“慢点写，累了就歇会儿，汤趁热喝，养胃。”我接过瓷碗，温热的触感透过掌心传到心里，抿一口汤，暖意从喉咙滑进胃里，浑身都舒展开来。我忽然懂了：暖从来不是轰轰烈烈的大事，是同桌贴心的热牛奶，是朋友真诚分享的笔记，是爷爷倾斜的伞，是奶奶充满爱意的热汤——这些细碎的温柔攒起来，就把平凡的日子捂成了春日里最舒服的暖阳。
例文2：
泪
铅笔盒底层，那张皱巴巴的纸巾还藏着我的眼泪记忆。原来泪不只有难过的苦涩，更有感动的温热，每一滴都刻着生活最真的模样。
上个月校运会，我参加800米长跑。跑到后半程，小腿突然抽筋，剧痛让我踉跄着停下，看着同学们一个个冲过终点，委屈的泪水瞬间涌了上来。我蹲在跑道边抹眼泪，忽然感觉有人轻轻拍我的背，是同班的B和C。“没事吧？我们扶你去休息。”B递来纸巾，C小心翼翼地帮我揉着小腿。周围还有同学跑来加油，“你已经很棒啦！”听着这些温暖的话，我鼻子一酸，眼泪流得更凶，可这一次，泪水里裹着的全是感动。
还有一次，我因为粗心弄丢了同桌A的漫画书。那是她最喜欢的书，我不敢告诉她，一整天都坐立难安。直到放学，我才低着头坦白，准备接受责备。没想到A没有生气，只是轻声说：“没关系，书丢了可以再买，你别难过。”看着她温柔的眼神，我愧疚的眼泪忍不住掉下来，抽噎着说：“我一定会帮你找回来的。”后来我用攒了很久的零花钱重新买了一本，当我把书递给她时，她笑着帮我擦掉眼泪：“你真是我的好朋友。”
如今我才明白，泪从不是软弱的标签。委屈的泪让我懂了陪伴的珍贵，愧疚的泪让我学会了担当与真诚。这些带着温度的眼泪，早已成了成长路上的印记，帮我留住了最真挚的情感。
最难忘的是上次班级合唱比赛，我们练了整整两周，却在决赛时因为我的失误唱错了节拍。下台后，我躲在走廊拐角大哭，既愧疚又自责，觉得辜负了大家的努力。这时班长带着全班同学找到我，轻声说：“我们是一个团队，要赢一起赢，要输一起扛，下次我们再一起加油！”听着同学们的安慰，我又哭了，这一次的眼泪里，没有了自责的沉重，全是被接纳的温暖。
原来眼泪从来不是单一的滋味，它藏着委屈的涩、愧疚的酸，更藏着感动的甜。那些流过的泪，让我看清了身边人的善意，也让我慢慢长大。往后的日子里，这些带着真情的眼泪，会一直提醒我，要珍惜陪伴、懂得感恩，好好珍藏每一份纯粹的情感。
例文3：
甜
口袋里的奶糖融化时，指尖漫开的甜意，总让我想起生活里那些藏在细节里的甜。原来甜不只是味觉的享受，更是心底里的欢喜，藏在努力的回甘与分享的温暖里。
上个月的语文演讲比赛，我紧张得手心冒汗。为了这次比赛，我每天放学后都留在A老师的办公室练习，对着镜子调整语气、纠正手势，连周末都抱着演讲稿反复背诵。比赛当天，当我流畅地讲完最后一句，台下响起热烈的掌声时，我看见A老师朝我点头微笑，心里瞬间涌来一股甜意。那是努力后收获认可的甜，比任何糖果都要醇厚。
周末和妈妈去福利院做义工，我把攒了很久的水果糖分给小朋友们。一个扎羊角辫的小女孩接过糖，剥开糖纸递到我嘴边：“姐姐，你先吃，这个糖超甜的！”我咬下一小块，甜丝丝的味道在舌尖散开，看着孩子们围着我叽叽喳喳说笑的模样，心里更甜了。原来分享不是失去，而是让甜变成双份的快乐。
还有一次，我帮同桌B解决了一道困扰他很久的数学题。当他恍然大悟地拍了下脑袋，兴奋地说“原来这么简单，谢谢你！”时，我忽然发现，帮助别人也能收获甜意。晚上回家，妈妈端上我最爱的甜汤，轻声说：“听说你帮同学讲题了，真为你高兴。”喝着温热的甜汤，听着妈妈的夸奖，浑身都暖烘烘、甜滋滋的。
现在我懂了，甜藏在每一个认真生活的瞬间里。是努力后的掌声，是分享时的笑脸，是帮助他人的满足，也是家人的温情关怀。这些细碎的甜，像小星星一样照亮日常，让平凡的日子也变得有滋有味。
例文4：
乐
生活就像一个装满快乐的宝盒，那些藏在学习里的成就感、玩伴间的嬉闹声、亲情中的小温暖，都是最珍贵的快乐馈赠，让平凡的日子满是光亮。
上周的科学课小组实验，我们要完成“水的浮力”验证。一开始，大家手忙脚乱，道具摆得乱七八糟，实验两次都失败了。组长A急得直挠头，我提议先重新梳理实验步骤，分工合作。我负责准备器材，B同学记录数据，A组长操作核心步骤。这次我们放慢速度，仔细核对每一个环节，当看到小木块稳稳浮在水面，数据和结论完全吻合时，我们都兴奋地跳了起来。老师笑着给我们竖起大拇指，那一刻，团队协作成功的快乐，比任何游戏胜利都让人开心。
周末的午后，我和邻居小伙伴在小区花园里玩捉迷藏。我躲在茂密的灌木丛后，听着同伴们四处寻找的呼喊声，忍不住偷偷发笑，却又死死捂住嘴巴怕被发现。轮到我找人时，我顺着脚步声的线索，一下子就找到了藏在长椅后的小伙伴，大家围着花坛追逐打闹，笑声像银铃一样在花园里回荡，阳光洒在身上，满是无忧无虑的快乐。
傍晚回家，推开家门就闻到了妈妈做的糖醋排骨的香味。吃饭时，爸爸听我讲了实验和玩耍的趣事，笑着给我夹了一块排骨：“玩得开心，学得认真，这才是最好的状态。”我咬着香甜的排骨，听着家人的谈笑，心里暖烘烘的。原来快乐从不是单一的模样，是努力后的收获，是陪伴中的嬉闹，也是亲情里的烟火气，这些细碎的快乐，拼凑出了最幸福的时光。
例文5：
悔
书桌抽屉里，躺着一本封面有些磨损的童话书，每次看到它，我心里都会涌起一阵深深的懊悔。那是同桌C最珍爱的书，却因为我的任性，被我弄脏了好几页。
上周三午休，C把童话书借给我，反复叮嘱：“这是我妈妈送我的生日礼物，你一定要小心爱护。”我当时满口答应，可翻看时却没留意，不小心把桌上的果汁洒在了书页上。看着泛黄的水渍在纸页上漫开，我慌了神，却因为害怕被指责，偷偷把书塞回了C的抽屉，假装什么都没发生。
下午课间，C发现书被弄脏后，眼眶一下子红了。她拿着书问周围的同学，我却低着头不敢看她的眼睛，甚至小声跟同桌说，可能是C自己不小心弄的。我看到C听到这话后，肩膀微微颤抖，默默地把书收了起来，再也没跟我提起过这件事。可那之后，她再也没主动跟我说过话，原本形影不离的我们，变得越来越疏远。
接下来的几天，我心里一直沉甸甸的。看着C独自看书、独自值日的身影，我越发后悔。我不该撒谎逃避，更不该辜负她的信任。周五放学后，我鼓起勇气拦住C，低着头诚恳地道歉，并把自己最爱的笔记本送给她作为补偿。C沉默了一会儿，轻声说：“我其实早就猜到了，你肯承认就好。”
那一刻，我心里的石头终于落了地，却也更加明白：后悔不是逃避的借口，而是成长的提醒。这件事让我学会了勇敢承担责任，也懂得了珍惜身边的每一份信任，往后我再也不会因为怯懦而留下遗憾。
例文6：
盼
日历上被红笔圈住的日期越来越近，我的心也跟着悬了起来，每天都忍不住数着日子——我在盼着出差的妈妈回家。妈妈已经去外地工作一个月了，电话里她说，忙完这阵就回来，还会给我带我最想要的星空笔记本。
每天放学，我都会第一个冲出校门，踮着脚尖在人群里找妈妈的身影。有一次，我看到一个穿着米色外套的阿姨，身形和妈妈很像，激动地跑过去，近了才发现认错人，脸颊瞬间热得发烫。回到家，我会把妈妈的照片摆到书桌前，写作业累了就看看，想象着妈妈回来后，我们一起逛公园、吃火锅的场景。
为了让妈妈回来时看到干净的家，我每天都会主动整理房间，还跟着奶奶学择菜。同桌A看出了我的心思，笑着说：“你妈妈肯定能感受到你的期待。”我点点头，把对妈妈的思念都写进了日记里，字里行间全是盼着她回来的心情。
终于到了约定的那天，我早早地坐在门口等着。傍晚时分，熟悉的脚步声传来，我一下子跳起来打开门，妈妈笑着站在门口，手里还提着一个精致的礼盒。我扑进妈妈怀里，她身上的味道还是那么熟悉。拆开礼盒，星空笔记本就躺在里面，封面的星星闪着微光。
原来，盼不是空等的煎熬，而是带着期待的甜蜜。那些数着日子的时光，因为有了期盼，都变得格外有意义。这份盼，藏着我对妈妈的思念，也让我懂得了等待的美好——最想要的东西，值得用心去期盼。
例文7：
寻
语文老师布置了观察日记，主题是“秋日的痕迹”，我拿着笔记本，在校园里开启了一场寻秋之旅。原本以为秋是显而易见的，可走在校园里才发现，要找到它的专属痕迹，还得用心去探寻。
我先来到操场边的香樟树下，树叶还是绿油油的，丝毫没有泛黄的迹象。正当我失望时，一阵风吹过，几片银杏叶打着旋儿飘落下来，像金黄的小扇子。我赶紧跑过去捡起一片，叶脉清晰可见，边缘还带着淡淡的褐色，这便是秋的印记啊！我小心翼翼地把它夹进笔记本，继续往前走。
接着，我又去了校园的小花园。菊花已经冒出了花骨朵，紧紧地裹在一起，像一个个小拳头。不远处的桂花树上，藏着星星点点的米黄色小花，凑近了才能闻到淡淡的清香。我蹲下身，仔细观察着这些小生命，把它们的样子认真地写在笔记本上。同桌A也来帮忙，我们一起寻找着秋的踪迹，还发现了几只忙着储存食物的小蚂蚁，它们匆匆的身影，也是秋日里独特的风景。
夕阳西下，我带着满满的收获回到家。翻开笔记本，夹着的银杏叶、写下的观察记录，都是这次寻秋的成果。我忽然明白，寻从来不是一蹴而就的事，而是一个慢慢发现、细细感受的过程。就像寻找秋日痕迹一样，生活中的美好也需要我们用心去探寻，那些看似平凡的时光里，藏着太多值得我们去发现的惊喜。
例文8：
妙
“妙”是什么？我一直说不清楚，直到这个周末，一连串的小发现，让我真切尝到了“妙”的滋味——原来它就藏在平平无奇的日常里，等着我们用心去捕捉。
科学课上，老师让我们用放大镜观察身边的小物件。我随手拿起桌上的一片树叶，透过镜片一看，瞬间惊呆了：原本光滑的叶片表面，竟布满了细密的纹路，像一张精巧的网络；叶边上的小锯齿，一个个尖锐又整齐，比我画的线条还规整。更妙的是，阳光透过放大镜照在叶纹上，光影交错，像撒了一把碎金。我赶紧把这个发现告诉同桌A，他凑过来一看，也忍不住惊叹：“太妙了！原来小树叶里藏着这么多秘密。”
傍晚回到家，我跟着奶奶学煮面条。看着奶奶把面团揉匀、擀薄，再用刀切成细细的面条，我总觉得很简单。可轮到自己动手，面团要么粘在手上，要么擀得厚薄不均。奶奶笑着手把手教我：“手腕要用力均匀，慢慢转着擀。”我照着试了试，果然顺畅多了。当热气腾腾的面条出锅，撒上葱花和香油，香味瞬间飘满厨房。我尝了一口，筋道的面条裹着鲜香的汤汁，比平时吃的格外美味。看着自己亲手做的面条，我忽然觉得，动手尝试的过程真妙。
睡前读古诗，读到“春风又绿江南岸”时，我盯着“绿”字出神。老师说这个字用得妙，我以前不懂，现在忽然懂了：一个“绿”字，不仅写出了草的颜色，还像能看到春风吹过，小草慢慢变绿的样子，比说“春风吹绿了江南岸”生动多了。原来文字里也藏着这样的妙处。
这一天的经历让我明白，“妙”从来不是遥不可及的奇迹。它是放大镜下的叶纹，是动手做饭的乐趣，是古诗里的精准用字。只要我们睁大眼睛、用心感受，平凡的日子里，处处都藏着让人惊喜的妙。
例文9：
让
以前我总觉得“让”是吃亏，直到经历了几件小事，才明白它是传递善意的纽带，让平凡的日子满是温暖。那些不经意的退让，藏着最动人的温柔。
周三早高峰，我挤上公交车，好不容易抢到一个座位。刚坐下没多久，就看到一位拄着拐杖的老奶奶慢慢走上车，车厢里拥挤不堪，没人主动起身。我想起妈妈说的“礼让是美德”，赶紧站起来扶住老奶奶：“奶奶，您坐这儿。”老奶奶笑着连声道谢，眼里的暖意像阳光一样。旁边的叔叔见状，也往旁边挪了挪，给我们让出更大的空间。原来，“让”能像涟漪一样，把善意传递开。
学校组织小组演讲比赛，我和同桌A分到一组，我们都想当主讲人。为此，我们争执了几句，气氛变得有些尴尬。后来我想起公交车上的场景，主动对A说：“你准备的内容更全面，表达也更流畅，主讲人还是你吧，我来负责PPT和补充说明。”A愣了一下，随即笑着说：“谢谢你！那我们一起加油，争取拿好成绩。”比赛时，我们配合得格外默契，最终获得了二等奖。站在领奖台上，我真切感受到，“让”不是退让，而是为了更好的合作。
现在我懂了，“让”藏在公交上的座位里，藏在小组合作的包容里，藏在日常的点点滴滴中。它不是懦弱，而是一种智慧与善意。当我们主动退让一步，就能收获温暖与和谐，让人与人之间的相处更融洽，让生活变得更美好。

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