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怀古诗
苏轼在这场“对话”里，观了什么景？忆了什么人？抒了什么怀？
每首怀古诗都是一场跨越时空的对话，勾连情景，洞穿古今。
学习目标：
1.语言建构与运用：掌握诗歌内容，理解“借景抒情”“用典怀古”的表现手法。
2.思维发展与提升：探究词中“江山之胜”与“英雄之慨”的关联，辩证理解“人生如梦”内涵。
3.审美鉴赏与创造：品味词中壮阔的意境美、凝练的语言美与豪放的风格美，体会豪放词的语言风格。
4.文化传承与理解：感悟苏轼在逆境中的旷达情怀，理解“怀古”背后对生命价值的思考，培养乐观豁达的人生态度。
念奴娇 · 赤壁怀古
遥想/公瑾当年， 小乔/初嫁了（liǎo），雄姿/英发。羽扇纶（guān）巾，谈笑间，樯（ qiáng ）橹/灰飞烟灭。故国/神游，多情/应笑我，早生/华发。人生如梦，一尊/还（huán）酹（lèi）/江月。
大江/东去，浪/淘尽，千古/风流/人物。故垒西边，人道是，三国/周郎/赤壁。乱石/穿空，惊涛/拍岸，卷起/千堆雪。江山如画，一时/多少豪杰。
任务一：对话“赤壁”：绘江景
地理志考据：“赤壁山在蒲圻县西一百二十里，北临大江，其北岸即乌林，即周瑜用黄盖策焚曹公舟船败走处。”——《元和郡县图志》（唐代官修地理书）
考古学佐证：1973年至1987年，蒲圻赤壁出土东汉铜马镫、“建安八年”瓦砚、铜弩机等战争遗物，印证此地为古战场遗址。1998 年蒲圻市更名为“赤壁市”。
任务一：对话“赤壁”：·绘江景
“黄州少西山麓，斗入江中，石色如丹，传云曹公败处，所谓赤壁者。
或曰：非也。”—— 苏轼《与范子丰书》
“苏轼之赤壁为黄州赤鼻矶，并非东汉末期赤壁大战之处。”
任务一：对话“赤壁”：绘江景
“赤壁何须问出处，东坡本是借山川。”——清·朱日浚
借山川
抒己怀
任务一：对话“赤壁”：绘江景
分析景的特点：将下面句子补充完整，并陈述理由。
赤壁之景：
我在________(句/词/字）中，看到了一幅______的景象
念奴娇 · 赤壁怀古
遥想/公瑾当年， 小乔/初嫁了（liǎo），雄姿/英发。羽扇纶（guān）巾，谈笑间，樯（ qiáng ）橹/灰飞烟灭。故国/神游，多情/应笑我，早生/华发。人生如梦，一尊/还（huán）酹（lèi）/江月。
大江/东去，浪/淘尽，千古/风流/人物。故垒西边，人道是，三国/周郎/赤壁。乱石/穿空，惊涛/拍岸，卷起/千堆雪。江山如画，一时/多少豪杰。
驚：《说文解字》本义为马受刺激而狂奔
惊涛拍岸，如万马奔腾，战鼓震天
乱石穿空，如千剑万戟，争相出击
念奴娇 · 赤壁怀古
遥想/公瑾当年， 小乔/初嫁了（liǎo），雄姿/英发。羽扇纶（guān）巾，谈笑间，樯（ qiáng ）橹/灰飞烟灭。故国/神游，多情/应笑我，早生/华发。人生如梦，一尊/还（huán）酹（lèi）/江月。
大江/东去，浪/淘尽，千古/风流/人物。故垒西边，人道是，三国/周郎/赤壁。乱石/穿空，惊涛/拍岸，卷起/千堆雪。江山如画，一时/多少豪杰。
乱石嶙峋、崖壁高耸，白浪滔天的赤壁
这句感叹在文中有什么作用？
江山如画，一时多少豪杰。
面对如此壮阔的大江奇景，词人发出了怎样的感慨？
承上
启下
对赤壁景象的概括和总结，抒发对眼前之景的赞叹与感慨。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰，如画的江山，正是英雄建功立业，驰骋征伐之处。
过渡作用，由写景到写人。
周瑜 苏轼
年龄
生活、婚姻
形象
职位
功业
任务二：对话“公瑾”：忆周郎·思境遇
羽扇纶巾
周瑜 苏轼
年龄 年轻有为（24岁） 年过半百（47岁）
生活、婚姻 幸福美满 三十丧妻
形象 雄姿英发 早生华发
职位 东吴都督 团练副使
功业 功成名就 功业未成
总结 情场、官场、战场，场场得意
任务二：对话“公瑾”：忆周郎·思境遇
黄州，惠州，儋州，州州潦倒
人生迟暮
形单影只
壮志难酬
落魄潦倒
功业未成
任务三：对话“自我”：抒感慨·悟人生
“人生如梦，一尊还酹江月。”
消极情绪表达还是积极自我宽慰呢？
苏轼被贬至黄州当团练副使期间，也得以游览黄州风貌。四年间他走遍黄州，诞生了220多篇作品，
“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”。 ---《初到黄州》
“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”
——《记承天寺夜游》
“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”
——《定风波·莫听穿林打叶声》
被贬杭州，他说：
“我本无家更安住，故乡无此好湖山。”
被贬黄州，他说：
“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。”
被贬惠州，他说：
“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”
被贬儋州，他说：
“九死南荒吾不悔，兹游奇绝冠平生。”
不仅祭奠明月
而且祭奠古人
更是祭奠过去的自己——心灵得到升华
纵观苏轼的一生，可以说是历尽艰辛，大起大落的一生。但苏轼的一生，又始终是乐观的一生，积极进取的一生。
纵使身处逆境之中，但仍保持一种超然物外，随遇而安的旷达胸怀；又始终不放弃对人生的热爱，对美好事物追求，就是苏轼的人格魅力所在。
作业布置
请你以“苏轼，我想对你说”为开头，写一段文字。

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