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2025-2026学年七年级语文（上）第二次质量检测试
（考试时间：120分钟； 满分：150分； 考试形式：闭卷）
一 、积累与运用（23分）
1.根据语境，补写出古代诗文名句。(8分)
（1）马致远《天净沙 秋思》中的“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家 ”，先以萧瑟、昏暗的景物衬托游子的思乡之情，又以温馨美丽的乐景写哀情。
（2）学习和思考的关系是非常密切的，正如《＜论语＞十二章》里所说的“学而不思则罔, 思而不学则殆 ”。
（3）李商隐《夜雨寄北》中“何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时”两句，想象团聚后的情景，抒发相思之苦。
（4）谭嗣同《潼关》中表现诗人渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气的两句是“河流大野犹嫌束,山入潼关不解平”。
2.宣传组的同学为“少年正是读书时”专题学习活动起草了一篇推广稿，请你利用所学知识帮他们完善下列文段。（9分）
读书，是一场穿越时空的灵魂之旅。在一本本古老的典籍中 ① （cháng）徉，仿佛能看到先人们在历史的长河中跋涉的身影。读书，是一条探索未知的无尽之路。一个人读书越多，越能摆脱狭 ② （ài）的眼光，越能理解这个世界，领略世界的（ ）。有时自己可能以为看过的书都成了过眼云烟，不复记忆，其实它们仍 ③ （qián）藏在你优雅的气质里，幽默的谈吐中，无涯的胸襟里，也显露在日常的生活中。读书应专注谦逊，切忌（ ）。读书，是一种对抗心灵贫瘠的有效方式。阅读能训练我们的思维能力和知识视野。每个人都能在书籍的世界里（ ）。我们努力读书，就是为了不让心灵的土壤荒芜。
(1)根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）(3分)
①徜_（cháng）徉 ②狭__隘_（ài） ③_潜_（qián）藏
(2)依次填入文中括号内的成语，全都恰当的一项是（ C ）(3分)
A．气象万千 目不窥园 各得其所
B．千秋万代 目空一切 各司其职
C．气象万千 目空一切 各得其所
D．千秋万代 目不窥园 各司其职
(3)小语认为画横线的句子存在语病，请你写出修改后的句子。(3分)
阅读能训练我们的思维能力和拓宽（开拓、拓展）我们的知识视野。
本句属于搭配不当的病句，“训练”和“知识视野”是动宾搭配不当，应在“和”的后面补充“拓宽”或者“开拓”、“拓展”。故改为：阅读能训练我们的思维能力和拓宽（开拓、拓展）我们的知识视野。
3．行万里路，还需读万卷书。同学们讨论名著《朝花夕拾》《西游记》的精读阅读法，请你参与并完成相关任务。(6分)
请你根据同学的讨论，选择其中的一部名著，按要求写一段心得体会。
要求：①运用精读的具体方式；②结合作品的情节；③要有自己的体验。
示例一：我在阅读《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》时，逐字逐句地细品“雪地捕鸟”部分，作者通过一系列的动作描写，如“扫开”“露出”“支起”“撒”“系”等，具体生动地描绘了捕鸟的全过程，展现了冬天百草园的乐趣。让我仿佛置身其中，感受到作者的兴奋和快乐。
示例二：我在阅读《西游记》中“孙悟空三调芭蕉扇”的故事时，边读边思考，孙悟空为什么要三调？原来是铁扇公主因孙悟空之前与她的儿子红孩儿有过冲突，怀恨在心，不愿借出芭蕉扇。再加上牛魔王的阻碍，孙悟空不得不借了三次。这个情节让我明白了只要坚持不懈，终将迎来成功的道理。
示例三：我在阅读《朝花夕拾》中的《五猖会》时，看到作者急切地想去看盼望已久的迎神赛会，却被父亲强迫背诵《鉴略》。作者痛苦的感受不禁让我联想到自己想去玩耍却被父母逼着刷题的经历，这部分特别能够引起我的情感共鸣。
二 阅读（67分）
（一）阅读下面的古诗，完成下面小题。(7分)
十一月四日风雨大作（其二）
陆游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
4．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ C ）(3分)
A．首句以“僵卧孤村”开篇，叙述了风雨之夜诗人凄凉的现实处境。
B．第二句“尚思为国”是对“不自哀”的解释，前后照应，形成对比。
C．第三句诗人描绘真实的自然界风雨，引发对个人身世飘摇的感伤。
D．整首诗营造奔放雄浑而又略带苍凉的意境，格调积极，感染力强。
5．最后两句采用哪种抒情方式？抒发了诗人怎样的情感？请简要分析。(4分)
诗歌最后两句采用间接抒情，诗人将自己渴望杀敌报国的梦想付诸梦境（借写梦境），抒发了诗人强烈的爱国情怀（感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心）。
（二）阅读下面的文言文，完成下面小题。（16分）
【甲】
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”
（《<论语>十二章》节选）
【乙】
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰意与日去遂成枯落多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（诸葛亮《诫子书》）
6．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。(3分)
加点词语 方法提示 解释（填写文字）
人不堪其忧 关联成语：不堪回首 （1）堪：能忍受(“不堪回首”意为：不忍再去回忆过去的经历或情景。)
择其善者而从之 文字溯源： 从：| （2）从：跟从 (甲骨文中的“从”像两个人前后相随。)
非宁静无以致远 查阅词典，选择义项： 致：①招引；②达到；③情趣 （3）致：达到
7．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ D ）(3分)
A．年与时驰意/与日去/遂成枯落/多不接世
B．年与时驰/意与日去遂/成枯落/多不接世
C．年与时驰意/与日去/遂成/枯落多不接世
D．年与时驰/意与日去/遂成枯落/多不接世
8．把下列句子翻译成现代汉语。(6分)
（1）温故而知新，可以为师矣。(3分)
温习学过的知识（旧的知识）从而得到新的理解和体会，可以凭借（这一点）当老师了。
（2）非学无以广才，非志无以成学。(3分)
不学习就无法增长才干，不立志就无法学有所成。
9．小语的书房有一幅“静以修身”的字画，你认为这幅字画的意思是什么？【甲】文中的颜回是怎样“修身”的，请简要分析。(4分)
“静以修身”的意思是依靠内心的宁静来提高自身的修养。甲文中颜回一筐饭，一瓢水，住在简陋的小屋里，可是他不受外界影响，自得其乐，安贫乐道，他是这样“修身”的。
【详解】结合“夫君子之行，静以修身，俭以养德”可知，此句明确表明有道德修养的人依靠内心宁静来修养身心，所以“静以修身”的意思是依靠内心的宁静来提高自身的修养。结合“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”可知，颜回生活条件艰苦，仅一筐饭、一瓢水，居住在简陋小巷，别人都难以忍受这种困苦忧愁，可颜回却不被外界的艰苦环境影响，依然保持自己内心的快乐，秉持安贫乐道的态度。由此可知，颜回在艰苦的生活环境中不受外界干扰，自得其乐，安贫乐道，这就是他“修身”的方式。
（三）阅读《回忆我的母亲》选段，完成下面小题。（12分）
①得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。
②我家是佃农。祖籍广东韶关，客籍人，在“湖广填四川”时迁移四川仪陇县马鞍场。世代为地主耕种，家境是贫苦的，和我们来往的朋友也都是老老实实的贫苦农民。
③母亲一共生了十三个儿女。因为家境贫穷，无法全部养活，只留下了八个，以后再生下的被迫溺死了。这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！母亲把八个孩子一手养大成人。可是她的时间大半被家务和耕种占去了，没法多照顾孩子，只好让孩子们在地里爬着。
④母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。
⑤母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。有的季节里，我上午读书，下午种地；一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。这个时期母亲教给我许多生产知识。
⑥佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。赶上丰年，才能缝上一些新衣服，衣服也是自己生产出来的。母亲亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，我们叫它“家织布”，有铜钱那样厚。一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。
10．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ C ）(3分)
A．第①段母亲“勤劳一生”总领全篇，引出了对母亲的回忆。
B．第②段交代家庭情况，突出家境的贫苦，为写母亲做铺垫。
C．选段主要采用描写和抒情的表达方式来歌颂母亲美好品德。
D．选段语言质朴无华，在深情回忆中表达出对母亲真挚的爱。
【详解】C.有误，结合全文来看，文中有大量如第④段“母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花”这样的内容，是在以记叙的方式，通过具体事例来展现母亲的美好品德。虽然文中也有抒情，如第①段 “我爱我母亲”等，但主要表达方式是记叙，而不是描写和抒情，选项表述错误；故选C。
11．结合语境，按照要求赏析。(5分)
（1）母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。（赏析句子）(3分)
运用动作描写（运用一系列短句），具体写出了母亲的家务繁重，突出母亲的勤劳能干（好劳动）。
（2）这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。（赏析加点词）(2分)
“却”表转折，“可是”之意，通过对比，强调母亲的聪明能干。
12．“我”从母亲身上得到哪些教益？请根据选段内容简要概括。(4分)
（1）母亲使“我”养成了勤劳的习惯。（2）“我”从母亲那里学到了许多生产知识。
（四）阅读下面的文字，完成下面小题。(20分)
海棠依旧
羊白
①那年我十三岁，上树掏鸟，不小心摔了下来，腿折了。起初，我以为在家里躺几天就可以了。然而，右腿越来越疼，脚腕肿得连秋裤都穿不进去了，父母这才用架子车把我拉到了县医院。
②然而经过两次手术，我的腿仍然没劲儿，有时还会突然失去知觉。父母越来越担忧，我也开始害怕，一个残酷的词——残废，迅速浮现在我的脑海中。
③我开始胡思乱想，脾气也开始变得暴躁，动不动就和父母吵架。我说我不想再受罪了，我要回去。可我又不想就这样放弃，不甘心就这样被摧毁，可又有什么办法呢？我只能躺着，望着天花板发呆。④一天，病房里住进一位老奶奶，她是被人用板车推进来的，听说是得了骨髓炎。当天晚上，老奶奶和我父母便熟识了，自然而然地聊到了我的腿。老奶奶看我把头蒙在被子里，就故意和我说话，我知道她想开导我，可我不想接她的话茬儿。
⑤父母埋怨我没礼貌，被老奶奶制止了，她说她也是病人，知道病人的难受；虽说难受但也得受，不能老沉溺在难受里，那样会越想越难受。说着，她从兜里掏出几粒糖，递给我的父母，让他们转交给我。
⑥随后的日子里，老奶奶为了鼓励我，让我振作起来，给我讲了许多小故事。一方面我承认老奶奶的故事讲得很好，对她不再反感；另一方面我又在心里嘀咕，这里不是课堂，是医院，一阵阵袭来的疼痛是不讲道理的。
⑦一天清晨，我在窗户的右上角看见了一枝桃花，嫣红的，新鲜极了。一阵微风吹来，桃花乱颤，仿佛在跳舞，似乎整个春天都跃到窗口。我虽看不清这枝桃花的全貌，心里的激动却是强烈的。老奶奶看出了我的兴奋，她徐徐地说：“花信风，第十三番花信风吹来了！”
⑧花信风？十三番？我不明白她在说什么。老奶奶兴致勃勃地说：“花与风之间是有约定的。每年从小寒到谷雨的这四个月时间里，一共要吹二十四番风。一番风吹来，一种花开。一番风吹开梅花，二番风吹开山茶，三番风吹开水仙……直到立夏，所有的花都开放。风有信，花不误，岁岁如此，永不相负，这样的风便叫花信风。”
⑨我满怀惊奇地听着，多美的风啊！多美的约定！
⑩我问老奶奶：“海棠花是哪一番风吹开的？”老奶奶笑着说：“是第十六番风。再过三十天左右，那风一吹，海棠花就开了，一定的。”然后她问我：“为什么喜欢海棠？”我说：“我家院子里有，我不清楚它开了没有。”老奶奶微笑着说：“花信风，人信己，你安安心心做手术……说不定一个月后，还真能回家看上海棠花哩。”接着，老奶奶给我朗诵并讲解了李清照的《如梦令·昨夜雨疏风骤》，我对“海棠依旧”“绿肥红瘦”有了莫名的亲切感。
在我顺利做完第三次手术，临出院的几天，我才从父母那里得知，其实老奶奶得的并不是骨髓炎，而是骨癌。看着老奶奶正和儿女们笑语盈盈地说着话，我在被子里攥紧拳头，暗暗告诉自己：我一定能站起来。
那晚，我做了个梦，梦中看到家中的海棠盛开依旧……
（摘自《读者》2024年第15期有删改）
13．下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ C ）(3分)
A．第③段的“动不动”表现了“我”因病情而暴躁无常的心理。
B．第⑥段“一阵阵袭来的疼痛是不讲道理的”用拟人强调疼痛。
C．文章运用倒叙，叙述了“我”与老奶奶之间的一段感人故事。
D．文末交代老奶奶得的是骨癌，感动之余更凸显她的人格魅力。
【详解】C.有误，结合文章第①段“那年我十三岁，上树掏鸟，不小心摔了下来，腿折了。起初，我以为在家里躺几天就可以了。然而，右腿越来越疼，脚腕肿得连秋裤都穿不进去了，父母这才用架子车把我拉到了县医院”，第②段“然而经过两次手术，我的腿仍然没劲儿，有时还会突然失去知觉……”，第③段“我开始胡思乱想，脾气也开始变得暴躁……”，一直到第 段“在我顺利做完第三次手术，临出院的几天，我才从父母那里得知，其实老奶奶得的并不是骨髓炎，而是骨癌”，第 段“那晚，我做了个梦，梦中看到家中的海棠盛开依旧……”可知，文章按照事情发展的先后顺序，先写“我”受伤的原因，接着写受伤后的治疗情况、“我”的心理变化，之后写老奶奶住进病房，与“我”交流，给“我”讲花信风的故事，最后写“我”得知老奶奶真实病情及自己的感悟。 由此可知，文章运用的是顺叙的记叙顺序，并非倒叙；故选C。
14．请根据文本，补全下面的思维导图。(5分)
①不想接她的话茬儿 ②给“我”讲了许多小故事 ③满怀惊奇 ④朗诵并讲解李清照的《如梦令 昨夜雨疏风骤》 ⑤坚信自己能站起来。
15．结合语境，按要求赏析。(5分)
（1）一个残酷的词——残废，迅速浮现在我的脑海中。（赏析加点词）(2分)
“迅速”是速度非常快的意思，在文中指“残疾”一词飞快地在我的脑海中浮现，（在文中指“我”的反应飞快）突出了“我”紧张、害怕的心理。
【详解】结合第②段“然而经过两次手术，我的腿仍然没劲儿，有时还会突然失去知觉。父母越来越担忧，我也开始害怕，一个残酷的词——残废，迅速浮现在我的脑海中”可知，“我”在经历两次手术后，腿的状况依旧不好，在这样的情况下，“残废”这个词很快就出现在“我”的脑海里。这表明“我”对于自己可能成为残废这一情况反应很快，内心瞬间就产生了担忧。由此可知，“迅速”是速度非常快的意思，在文中突出了“我”紧张、害怕的心理。
（2）一阵微风吹来，桃花乱颤，仿佛在跳舞，似乎整个春天都跃到窗口。（赏析句子）(3分)
示例一：运用拟人的修辞手法，把桃花人格化，生动地写出桃花生机盎然的景象，表达了“我”看到桃花时激动、兴奋的心情。或：运用拟人的修辞手法，赋予春天以人的情态，生动地写出春天到来时生机盎然的景象，表达了“我”看到春天到来时的激动、兴奋之情。
【详解】示例一：从拟人角度赏析。结合第⑦段“一天清晨，我在窗户的右上角看见了一枝桃花，嫣红的，新鲜极了。一阵微风吹来，桃花乱颤，仿佛在跳舞，似乎整个春天都跃到窗口”可知，“仿佛在跳舞”把桃花当作人来写，赋予桃花人的动作，“似乎整个春天都跃到窗口”赋予春天人的情态。这样生动地写出了桃花在微风中摇曳的生机盎然的景象，以及春天充满活力的状态。由此可知，运用拟人的修辞手法，把桃花人格化，生动地写出桃花生机盎然的景象，表达了“我”看到桃花时激动、兴奋的心情；或者运用拟人的修辞手法，赋予春天以人的情态，生动地写出春天到来时生机盎然的景象，表达了“我”看到春天到来时的激动、兴奋之情。
示例二：运用景物描写，生动地描绘了桃花生机盎然的景象，表达了“我”看到桃花时激动、兴奋的心情。
【详解】示例二：从景物描写角度赏析。结合第⑦段“一天清晨，我在窗户的右上角看见了一枝桃花，嫣红的，新鲜极了。一阵微风吹来，桃花乱颤，仿佛在跳舞，似乎整个春天都跃到窗口”可知，此句描绘了“我”在病房窗口看到的桃花在微风中颤动的画面。这是典型的景物描写，展现出桃花的生机与活力。由此可知，运用景物描写，生动地描绘了桃花生机盎然的景象，表达了“我”看到桃花时激动、兴奋的心情。
16．文中老奶奶是一位怎样的人？请结合内容简要分析。(4分)
（1）善良（有爱心）：老奶奶为了开导我，故意和我搭话、送糖、讲故事，还给我讲“花信风”的事；（2）乐观（坚强）：老奶奶虽然得了骨癌，但仍然用各种方法鼓励我，让我振作；给我讲“花信风”的事，兴致很高；笑着跟我解释海棠花开的时间并安慰我安心做第三次手术；老奶奶虽然得了骨癌，和儿女们交谈时仍是笑语盈盈。（3）智慧（富有教育机智）：巧借“花信风”故事，勉励“我”“人信己”，让“我”从低落的情绪中走出。 （4）善解人意：当父母埋怨我没礼貌，老奶奶不但制止了他们，还表示理解并送糖给我。
17．文章最后一段有何作用？请简要分析。(3分)
结构上：“海棠盛开依旧”照应标题和前文；内容上：借助梦境（虚写）描绘海棠盛开的美丽之景，表达“我”对未来美好生活的向往，深化文章中心。
【详解】本题考查句段作用。
结构上，结合文章标题“海棠依旧”，第⑩段“我说：‘我家院子里有，我不清楚它开了没有’”以及第 段“那晚，我做了个梦，梦中看到家中的海棠盛开依旧……”可知，标题点明“海棠”，前文提到“我”家中院子里有海棠且不知是否开放，结尾写梦中看到家中海棠盛开依旧。这在结构上形成了呼应，使文章结构更加完整。由此可知，“海棠盛开依旧”照应标题和前文。
内容上，结合第 段“那晚，我做了个梦，梦中看到家中的海棠盛开依旧……”可知，这是对梦境的描写，属于虚写，描绘出海棠盛开的美丽景象。结合前文“我”因腿伤而情绪低落，在老奶奶的鼓励下逐渐振作，“我在被子里攥紧拳头，暗暗告诉自己：我一定能站起来”等内容可知，此时“我”看到海棠盛开的梦境，体现了“我”对未来充满希望，向往美好生活。同时，这种积极的情感也深化了文章中关于在困境中要乐观坚强、对生活充满希望的中心。由此可知，借助梦境（虚写）描绘海棠盛开的美丽之景，表达“我”对未来美好生活的向往，深化文章中心。
（五）阅读下面材料,完成18～20题（12分）
【材料一】新闻播报
①2024年10月27日晚，南平市首届“朱子杯”中华诗词大会总决赛在南平大剧院举行。
②本次活动由南平市委宣传部指导，南平市教育局主办。自今年3月启动以来，吸引了南平市10个县（市、区）的400余所学校、超3000支队伍、30余万名中小学生积极参与。历经县市选拔、市级决赛等环节的比拼，最终6支队伍脱颖而出，晋级总决赛。最终，邵武市小学代表队、邵武市中学代表队分获冠、亚军，建瓯市小学代表队、南平剑津中学代表队、延平区中学代表队和浦城县小学代表队等4支队伍获得季军。
【材料二】朋友圈
【材料三】现场采访
①杨雨（中南大学教授本次大赛特邀嘉宾）：让青少年生活学习成长的环境沐浴在一个优秀传统文化的氛围中，把诗词融入到每个人具体的生活场景和细节中，赋予他们传承、传播和创新的一种使命感。
②李良柏（领队老师）：兴趣是最好的老师。我们应从课堂到课外再到各类的比赛，让孩子们进一步接触诗词、了解诗词、喜欢诗歌，助力他们成长。
③郑范长（参赛选手）：我是从中国诗词大会上爱上古诗词的。参加此次比赛，我对诗词的领会更加深入，还懂得了团队合作，共同进步的道理。
【材料四】设计扇面
扇名 化用古诗文 化用理由
一帆悬 潮平两岸阔，风正一帆悬。（《次北固山下》） 潮水涨平，水面宽阔，顺风行船，帆儿高悬。寓意：人需要一身正气，才能顺风满帆，直达目标。
凌寒梅 墙角数枝梅，凌寒独自开。（《梅花》） 墙角有几枝梅花，正冒着严寒独自盛开。 寓意：即使身处恶劣的环境，也要坚持操守。
18．下面对材料的理解和分析，不正确的一项是（ C ）(3分)
A．南平市“朱子杯”中华诗词大赛经选拔，6支队伍晋级总决赛。
B．南平市首届“朱子杯”中华诗词大赛覆盖面广，参与人数众多。
C．南平市首届“朱子杯”晋级总决赛按小学、初中两个系列设奖。
D．许多观众对本次活动、参赛选手和嘉宾进行点评，满意度很高。
【详解】本题考查内容理解辨析。C.有误，材料一②段中仅提及“邵武市小学代表队、邵武市中学代表队分获冠、亚军，建瓯市小学代表队、南平剑津中学代表队、延平区中学代表队和浦城县小学代表队等 4 支队伍获得季军”，并没有明确表明晋级总决赛是按小学、初中两个系列设奖，此说法在材料中无依据；故选C。
19．请根据以上材料，概括南平市首届“朱子杯”中华诗词大赛的意义。(6分)
（1）激发学生对古诗词的热爱，传承中华优秀传统文化。（2）带动当地学习优秀传统文化的热潮。
（3）把诗词融入生活，并担负起传承、传播和创新的使命。（4）助力学生成长。
（5）懂得团队合作，共同进步的道理。
20．为了让学生更好学诗词、赏诗词、用诗词，学校开展设计扇面活动。请你参考材料四，结合《秋词·其一》的诗句为其命名，并说明化用理由。(3分)
扇名 化用古诗词 化用理由
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。（《秋词·其一》）
晴空鹤万里晴空，一只鹤凌云飞起，引发我的诗兴到了蓝天上了。寓意：即使在困境中也要保持积极向上、豪迈乐观的态度，追求高远的志向。
【详解】结合材料四“扇名：一帆悬，化用古诗文：潮平两岸阔，风正一帆悬。化用理由：潮水涨平，水面宽阔，顺风行船，帆儿高悬。寓意：人需要一身正气，才能顺风满帆，直达目标”可知，解析需先阐述诗句含义，再根据诗句意境及内涵提炼出蕴含的寓意。对于“晴空鹤”这个扇名，结合《秋词·其一》中“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”可知，诗句描绘出在万里晴空之中，一只鹤凌云直上，冲破云层，诗人的诗情也随之被引向了广袤的蓝天。诗中描绘的鹤冲破阻碍、飞向高空的形象，展现出一种冲破困境、积极向上的力量。由此可知，以“晴空鹤”作为扇名，寓意是即使在生活中遭遇困境，也要如同诗中的鹤一般，保持积极向上、豪迈乐观的态度，不被眼前的困难所束缚，勇敢地追求高远的志向 ，让自己的精神境界如同诗中的鹤和诗人的诗情一样，向着更高远的方向发展。
21．阅读下面的材料，按要求写作。（60分）
亲爱的同学们，在我们的生活中，一定有那么一些瞬间，像一束光一样照亮我们的心灵。这束光，也许是一个温暖的微笑，也许是一朵向阳的花儿，也许是一本启智的书籍，也许是一次勇敢的尝试……这些瞬间就像黑暗中的明灯，为我们指引着前进的方向。
回想你的经历，以“点亮心灵的一束光”为题，写一篇记叙文。
要求：①自选角度、自定文意；②不套作，不抄袭，不泄露个人信息；③不少于600字。
试卷第1页，共8页2025-2026学年七年级语文（上)第二次质量检测试
(考试时间：120分钟：
满分：150分；
考试形式：闭卷)
一、积累与运用(23分)
1.根据语境，补写出古代诗文名句。(8分)
（1)马致远《天净沙秋思》中的“
”,先以萧瑟、昏暗的景物
衬托游子的思乡之情，又以温馨美丽的乐景写哀情。
(2)学习和思考的关系是非常密切的，正如《<论语>十二章》里所说的“
”0
(3)李商隐《夜雨寄北》中“
”两句，想象团聚后的情景，抒
发相思之苦。
(4)谭嗣同《潼关》中表现诗人渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气的两句
是“
”。
2.宣传组的同学为“少年正是读书时”专题学习活动起草了一篇推广稿，请你利用所学知识
帮他们完善下列文段。(9分)
读书，是一场穿越时空的灵魂之旅。在一本本古老的典籍中①(cháng)徉，仿佛能
看到先人们在历史的长河中跋涉的身影。读书，是一条探索未知的无尽之路。一个人读书越多，
越能摆脱狭②（ài)的眼光，越能理解这个世界，领略世界的（)。有时自己可能
救
以为看过的书都成了过眼云烟，不复记忆，其实它们仍③(qiá)藏在你优雅的气质里，
幽默的谈吐中，无涯的胸襟里，也显露在日常的生活中。读书应专注谦逊，切忌（)。读
书，是一种对抗心灵贫瘠的有效方式。阅读能训练我们的思维能力和知识视野。每个人都能在
书籍的世界里()。我们努力读书，就是为了不让心灵的土壤荒芜。
(1)根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）(3分)
①
(chang)徉
②狭
(ai)
③
(qin)藏
(2)依次填入文中括号内的成语，全都恰当的一项是（)(3分)
A.
气象万千目不窥园各得其所
B.千秋万代目空一切各司其职
C.气象万千目空一切各得其所
D.千秋万代目不窥园各司其职
(3)小语认为画横线的句子存在语病，请你写出修改后的句子。(3分)
试卷第1页，共8页
3.行万里路，还需读万卷书。同学们讨论名著《朝花夕拾》《西游记》的精读阅读法，请你
参与并完成相关任务。(6分)
精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想。
精读可以逐字逐句地细品，可以对书中的内容提
出疑问，还可以展开丰富的联想。
请你根据同学的讨论，选择其中的一部名著，按要求写一段心得体会。
要求：①运用精读的具体方式：②结合作品的情节：③要有自己的体验。
二阅读(67分)
(一)阅读下面的古诗，完成下面小题。(7分)
十一月四日风雨大作（其二)
陆游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
4.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(
)(3分)
A.首句以“僵卧孤村”开篇，叙述了风雨之夜诗人凄凉的现实处境。
B.第二句“尚思为国”是对“不自哀”的解释，前后照应，形成对比。
C.第三句诗人描绘真实的自然界风雨，引发对个人身世飘摇的感伤。
D.整首诗营造奔放雄浑而又略带苍凉的意境，格调积极，感染力强。
5.最后两句采用哪种抒情方式？抒发了诗人怎样的情感？请简要分析。(4分)
(二)阅读下面的文言文，完成下面小题。(16分)
【甲】
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回
也！”
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”
(《<论语〉十二章》节选)
【乙】
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才
须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰意与日
去遂成枯落多不接世，悲守穷庐，将复何及！
(诸葛亮《诫子书》)
试卷第2页，共8页

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