资源简介

(共52张PPT)
身 边
shēn biān
没 有
méi yǒu
仔 细
zǐ xì
可 以
kě yǐ
能 干
néng gàn
纸 船
zhǐ chuán
树 枝
shù zhī
抓 住
zhuā zhù
椅 子
yǐ zi
松 果
sōng guǒ
和 好
hé hǎo
但 是
dàn shì
自 信
zì xìn
快 乐
kuài lè
眼 泪
yǎn lèi
田 野
tián yě
从 来
cóng lái
难 过
nán guò
水 花
shuǐ huā
一 起
yì qǐ
重点词语
选择合适的词语填入括号中。
小明是个（ ）的孩子，经常帮助同学。（能干 / 自信）
我们要（ ）观察身边的事物，才能发现更多有趣的现象。（仔细 / 一起）
小松鼠把（ ）放在纸船上，让它顺着小溪漂走。（松果 / 水花）
小熊和松鼠吵架后，又通过纸船和风筝（ ）了。（难过 / 和好）
孩子们在（ ）上快乐地奔跑、游戏。（田野 / 树枝）
练习
能干
仔细
松果
和好
田野
《称赞》
采（采花）（采摘）（采蜜）
背（背包）（背书）（背后）
板（木板）（黑板）（石板）
椅（椅子）（桌椅）（木椅）
但（但是）（不但）（但凡）
傍（傍晚）（傍水）（依傍）
清（清水）（清凉）（清洁）
消（消失）（消灭）（消除）
《纸船和风筝》
纸（纸张）（白纸）（纸巾）
船（小船）（船长）（轮船）
折（折纸）（折断）（折扣）
飘（飘洒）（飘动）（飘扬）
祝（祝福）（祝贺）（祝愿）
福（福气）（幸福）（福利）
幸（幸运）（幸福）（不幸）
抓（抓住）（抓紧）（抓捕）
字词组词
《快乐的小河》
游 （游泳） （上游） （游行）
流 （流水） （流动） （溪流）
快 （快乐） （飞快） （快速）
戏 （游戏） （戏耍） （唱戏）
跳 （跳跃） （跳舞） （跳棋）
爱 （爱心） （友爱） （爱情）
呢 （好呢） （坏呢）
友 （朋友） （友情） （友好）
朝
cháo( )
zhāo( )
朝代
朝阳
给下列词语中的 “朝” 字选择正确的读音（填序号）
读音选项：A. cháo B. zhāo
朝代（ ）
朝阳（ ）
朝向（ ）
朝霞（ ）
唐朝（ ）
A
B
A
A
B
多音字
背：上部是 “北”，不要写成 “比”；注意多音字不同写法。
纸：右边是 “氏”，不要多写一点（写成 “氐”）。
船：左边是 “舟”，不要写成 “月”；右边 “几” 的撇要出头。
飘：右边是 “风”，不要写成 “欠”；注意和 “漂” 区分。
祝：左边是 “礻”，不要写成 “衤”。
河：左边是 “氵”，不要写成 “冫”；右边是 “可”，不要写成 “丁”。
帮：下面是 “巾”，不要写成 “币”。
幸：下面是 “干”，不要写成 “于”。
易错字
爷（爷爷）— 斧（斧头） 爪（爪子）— 瓜（瓜子）
神（神奇）— 伸（伸手） 活（活着）— 话（话说）
但（但是）— 担（担心） 猪（野猪）— 猎（打猎）
漂（漂流）— 飘（飘走） 祥（慈祥）— 详（详细）
“漂” 与水有关，“飘” 与风有关
“祥” 带 “礻”，“详” 带 “讠”
形近字
称赞———表扬
认真———仔细
泄气———灰心
难过———难受
愿意———同意
坚硬———坚固
近义词
称赞———批评
粗糙———精致
认真———马虎
幸福———痛苦
慈祥———凶恶
坚硬———柔软
反义词
反义词语境练习
请根据句子语境，从括号里选择合适的反义词填空。
老师称赞了表现好的同学，也______了调皮捣蛋的同学。（表扬 / 批评）
这个木雕做工粗糙，那个玉雕则很______。（精致 / 凶恶）
小明做事很认真，可他弟弟却很______。（马虎 / 仔细）
我们要珍惜幸福的生活，远离______。（痛苦 / 快乐）
爷爷的面容很慈祥，可故事里的怪兽却很______。（凶恶 / 柔软）
棉花很柔软，而石头是______的。（坚硬 / 精致）
批评
精致
马虎
痛苦
凶恶
坚硬
（一）量词搭配
一（只)纸船、一(个)松果、一(只)筝、一(艘)大船、一(只)刺猬、一(张)板凳、
一(串)花炮、一(条)小河、一(座)大山
（二）动词搭配
(违抗)命令、(松开)爪子、(放进)小溪、(爬上)屋顶、(取下)纸船、
（三）修饰词搭配
（茂密的）森林、（高高的）树枝、（美丽的）风筝、（奇形怪状的）石头、
（慈祥）地说
词语搭配
1.“~了~ ”式短语：看了看 闻了闻 试了试 数了数
2.“一A比一A”式短语：一个比一个好 一朵比一朵香 、一只比一只大
3.带动物的成语：狼吞虎咽 惊弓之鸟 胆小如鼠 龙飞凤舞 漏网之鱼 如虎添翼 鸡鸣狗吠 害群之马 如鱼得水
词语积累
根据课文内容填一填。
课文讲的是________和______互相______对方，彼此汲取自信和快乐的故事。
小刺猬
小獾
称赞
说说小刺猬和小獾是怎样称赞对方的？
小刺猬看到小獾做的板凳后,拿起板凳仔细地看了看,对小獾说:"你真能干，小板凳做得一个比一个好!“小刺猬从粗糙的小板凳中发现了小獾认真努力的态度,小獾感受到自己的努力被认可，从而获得了自信与动力。
小獾接过小刺猬送的苹果闻了闻,说:“你的苹果真香,我从来没有见过这么好的苹果。”小獾真心实意地称赞了苹果的香味和品质,给小刺猬带来了美好和快乐。
你在什么情况下受到过别人的称赞或是称赞过别人？说说你当时的感受。
示例：妹妹获得了学校舞蹈比赛的冠军，我称赞她舞姿热情奔放，犹如燃烧的火焰。妹妹听了我的称赞决定继续刻苦练习舞蹈，争取站到更大的舞台上进行表演。
默读要求：
①把书平放在课桌上。
②不出声，不动唇。
③边默读边思考，提取关键信息。
如何默读课文？
解读“迎上去”写出小獾看到小刺猬来了很高兴，非常欢迎小刺猬。
1. 小獾见小刺猬来了，高兴地迎上去。
解读“拉着小刺猬的手”这个亲密的动作体现出小獾对小刺猬的感激。
2. 小獾拉着小刺猬的手。
词语解读
从课文中，我们可以学到哪些称赞别人的技巧？
①真诚具体，如“小板凳做得一个比一个好”明确说出了小獾的进步；
②关注细节，如小獾做的板凳一开始粗糙，但小刺猬看到了他认真的态度以及每一次的进步；
③饱含热情，如“你真能干”用强烈的语气表达了对小獾的认可。
《称赞》讲的是：小刺猬和小獾互相称赞对方，彼此汲取自信和快乐的故事。故事告诉我们：称赞能够给他人带来美好和快乐，在生活中我们要学着去发现别人的优点，要多去称赞别人，也要学会接受和感谢别人的称赞。
感知
这篇课文围绕着松鼠与小熊之间的友谊写了哪些事情呢？
成为
好朋友
和好
吵架
风筝
说说你用什么方法还认识这些字。
草莓
松鼠
愿意
抓住
漂流
.
.
.
.
.
.
1.利用形声字的特点识字，如“筝、抓”“莓”“漂”，通过它们的声旁“争、爪、每、票”猜出了它们的读音。
3.利用插图识字，如“鼠”。
2.结合上下文和生活经验识字，如“愿”，我是通过它们组成的词语猜出的，“心愿”在日常生活中经常用到。
◇小熊拿起纸船一看，乐坏了。
◇松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
◇小熊很难过。
◇松鼠也很难过。
◇松鼠高兴得哭了。
复述课文
解读：从这句话中我们知道因为松鼠用纸船向小熊表达祝愿，小熊用风筝向松鼠表达祝福，纸船和风筝是他们互相致意和祝福的工具，所以说纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
1. 纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
解读：松鼠受不了没有朋友的日子，所以他主动与小熊和好，放出纸船就是他示好的标志。
2. 过了几天,松鼠再也受不了啦。 他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。
句子解读
《纸船和风筝》讲述了（ ）折（ ）和（ ）扎（ ）给彼此带去问候和祝福。它们用浓浓的真情架起了一座友谊的长桥。
松鼠
纸船
小熊
风筝
感知
《快乐的小河》课文中都有谁？他们之间发生了什么故事？
小河、大山、泉水、瀑布
小河在流淌过程中遇到挫折后，在大山的鼓励和开导下，先后与泉水、瀑布交朋友，并从他们身上学会了勇敢面对困难，最终与他们携手并肩一起奔向远方的故事。
小河是怎么得到快乐的？
小河是通过勇敢面对困难、结交朋友以及团结合作而获得快乐的。撞上大山后，在大山的开导下,小河明白了挫折能使自己更有劲儿,他不再哭泣,而是勇敢地面对困难。小河邀请泉水、瀑布同行,从他们身上学会了坚强、勇敢,感受到了友谊的温暖与支持。他与伙伴们手拉着手，一起流向远方，在团结合作中获得了快乐。
坚硬的石头 奇形怪状的石头
（ ）的石头 （ ）的石头
读一读，照样子说一说，看谁说得多。
巨大
大小不一
词语积累
解读:反问句，意思是“跌几个跟头不用怕”。这句话告诉我们经历了困难才能成长。
1. 不平静的水才有力量，跌几个跟头怕什么？
解读:写出泉水的乐观、勇敢、坚强。
2. 他唱着快乐的歌，勇敢地向前奔跑，从来不叫苦。
句子解读
《快乐的小河》告诉我们顺境中的快乐不是真正的快乐，只有在困境中变得（ ），才能得到真正的快乐。
坚强勇敢，不怕困难
感知
试着给下面的动物分类，再和同学交流分类的方法。
狼 猩 猩 白鹤 蛇 鸽子
蚕 蚯蚓 骆 驼 虾 狮子
lánɡ xīnɡ hè shé ɡē
cán qiū yǐn luò tuó shī
识字加油站
可以从活动方式、饮食习惯、腿脚数量、活动范围的不同等方面来分类。
哺乳类动物
飞禽类动物
爬行类动物
无脊椎类动物
狼
猩猩
骆驼
蛇
白鹤
鸽子
蚯蚓
虾
蚕
狮子
反犬旁的字
虫字旁的字
鸟字旁的字
狼 猩 狮
蛇 蚕 蚯 蚓
鹤 鸽
马字旁的字
骆 驼
可以从偏旁来分类。
叭 唰 吱呀 叮当
嘟嘟嘟 哗啦哗啦 叽叽喳喳
bā
shuā
zhī yā
dīng dāng
dū dū dū
huā lā huā lā
jījī zhā zhā
这7个词语都是表示声音的词语，拟声词左边的“口”提示这个字的字义，右边的声符提示这个字的字音。
字词句运用
由这些词你想到了什么场景？
由“叭”我想到树枝折断。由“唰”我想到树叶被风吹动。
由“吱呀”我想到门慢慢打开。由“叮当”我想到铃铛的声音。
由“嘟嘟嘟”我想到电话被挂断的声音。
从上面选择合适的词语放在句子里读一读。
窗外响起小鸟 的叫声。
，雨不停地下着。
哗啦哗啦
叽叽喳喳
叭 唰 吱呀 叮当
嘟嘟嘟 哗啦哗啦 叽叽喳喳
咕咕咕
哗哗
丁零零
叽叽喳喳
叮咚
吱呀
呼呼
下雨
电铃
鸟叫
开门
刮风
鸽子
门铃
练习
读下面的成语，和同学交流你的发现。
第一列成语中都包含两个动物名称。
两个动物的动作合起来表示一个意思。
第二列成语中都包含“之”，“之”的意思是“的”。
第三列成语中都包含“如”，“如”是好像的意思。
从成语中选择合适的词填在横线上。
他喜欢在同学面前搬弄是非，真是个_________。
我早晨起床后，_________地吃了几口，就背起书包去上学。
有了他，我们班的校足球队真可谓_________，比赛一定能取得好成绩。
害群之马
狼吞虎咽
如虎添翼
练习
鼠目寸光 指鹿为马 鸡鸣狗盗 鹤立鸡群
狼狈为奸 虎头蛇尾 沉鱼落雁 狗仗人势
你还知道哪些带有动物名称的成语？
积累四-五个
数
数
群
群
船
船
能
能
数学 数字
船只 船夫
人群 群山
能力 能干
有的字左右两边宽窄大致相等。
先看后写，能减少修改次数，保持页面整洁。
书写提示
己所不欲，勿施于人。 ——《论语》
与朋友交，言而有信。 ——《论语》
不以规矩，不能成方圆。 ——《孟子》
意思是自己不愿承受的事情也不要强加在别人身上，是处理人际关系的重要准则。
意思是与朋友交往要说话靠得住，有信用。
意思是不使用圆规和曲尺，就不能准确地画出方形和圆形。比喻做事如果没有一定的准则，就什么事情也做不好。
日积月累
根据情境，填写名言。
（1）“__________，__________”，你不想做的事，为什么希望别人去做呢？
（2）请你自觉排队，“_________，_____________”。
（3）我们如果答应了朋友的事就一定要做到，正所谓“ __________，__________”。
己所不欲
不以规矩
勿施于人
不能成方圆
与朋友交
言而有信
练习
有序观察、
关注细节、
合理想象。
方法：
《输不得的父亲》
说说漫画

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